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    Indicateur+passé Simple

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    sur 3

    Nature du document : Niveau : 1 ACSC Période 3 : La Durée de l’activité : 1h

    narration
    Fiche pédagogique

    Nom de l’enseignante : Compétence(s) : Comprendre et produire un petit texte narratif


    Nasma El Alouani
    Projet : Produire et jouer un conte
    Activité : Langue
    Séquence 3 : Rédiger le début d’un conte

    Titre : Les indicateurs de temps et le passé


    simple
    Objectif(s) :
    Outils pédagogiques :
    - Utiliser un indicateur de temps suivi d’un passé simple
    Tableau, images, livre de
    conjugaison…

    Manuel : Parcours
    Support : Texte page 26

    Prérequis : La structure narrative du conte – Les indicateurs temporels – La conjugaison au passé simple

    Etapes de Consignes de l’enseignant Tâches de Tâches de Durée


    l’activité
    L’enseignant L’apprenant

    - Mettre

    l’apprenant
    1. Qui peut nous rappeler certains indicateurs de
    temps déjà vus ? il était une fois, un jour, un soir, un - Se rappeler
    I. MISE EN dans le bain
    matin… - Mobiliser ses
    SITUATION thématique
    2. Annoncer l’objectif de la leçon : Utiliser un
    5 min
    indicateur de temps suivi d’un passé simple - Annoncer prérequis

    l’objectif

    Support : page 26 - Faire observer


    - Observer
    II. les éléments
    OBSERVATION 1. Quelle est la source du texte ? Conte de Grimm - Décortiquer
    2. Relevez les mots en gras : il était une fois, Un jour aidant à la
    5 min
    3. Quelle est le rôle de ces mots ? des indicateurs de le support
    compréhension
    temps
    du texte
    Faire lire l’extrait - Faire identifier - Identifier la
    1. Indiquez le verbe qui suit l’expression « il était la situation de situation de
    une fois » : avait communication communication
    2. A quel temps est ce verbe ? à l’imparfait dans le dans le
    3. Indiquez le verbe qui suit l’expression « un jour » dialogue dialogue
    :
    voulut
    4. A quel temps est ce verbe ? au passé simple
    5. Relevez le personnage principal du texte : la - Faire - Découvrir
    chèvre 6. Quels sont les autres personnages du découvrir les les énoncés
    texte ? les 7 chevreaux, le loup énoncés exprimant un
    III. 7. Précisez la cause de départ de la maman chèvre : exprimant un choix
    rapporter quelque chose à manger choix
    CONSTRUCTION 8. Relevez l’indicateur de temps qui annonce son
    départ : Un jour
    DE SENS
    9. Comment est ce départ de la maman ? Un départ
    inattendu - Faire relever - Dégager les
    les moyens moyens
    exprimant un exprimant un
    choix choix
    - Faire classer
    ces moyens - Classer ces
    dans un tableau moyens dans
    30 min
    - Faire indiquer un tableau
    d’autres
    expressions de - Indiquer
    choix d’autres
    expressions
    de choix

    Pour raconter un événement inattendu, on utilise - Veiller aux


    les indicateurs de temps ci-dessous suivis du passé erreurs - Recopier
    simple : d’orthographe 10 min
    IV. des apprenants - Veiller à son
    CONCEPTUALISA Un jour écriture.
    Un matin
    TION
    Un soir + passé simple
    Soudain /Brusquement
    Tout à coup/Subitement

    - Demander aux
    élèves - Répondre aux
    V. Demander aux élèves de faire les exercices (Je d’effectuer des questions des
    Appropriation m’entraine) et (Je réinvestis) page 27 du manuel exercices exercices 10 min

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