EXERCICE 4 (12 Points)

CA BOUGE DANS LES COLLÈGES ET LYCÉES

Le développement durable dans les établissements : ce qui se fait
Des bâtiments Haute Qualité Environnementale
Beaucoup de nouveaux établissements scolaires respectent aujourd'hui des normes de haute
qualité environnementale, dites HQE. Pendant leur construction, mais aussi lors de leur
utilisation, leur impact sur l'environnement est moindre.
Ainsi, le lycée agricole de Subdray, dans le Cher, a ouvert à la rentrée…. Il est équipé de
panneaux photovoltaïques qui produiront de l'électricité et de capteurs thermiques qui
fourniront le chauffage et l'eau chaude des logements.
À Poitiers, le lycée Kyoto est 100% énergies propres. Il est conçu pour ne pas consommer
d'énergie fossile. Ses besoins en énergie sont réduits, notamment grâce à une régulation de
l'éclairage artificielle en fonction de la lumière du soleil er à une production d'électricité grâce à
des panneaux photovoltaïques. Mais ces établissements bien conçus ne se montrent vraiment
performants que si les élèves et le personnel participent à l'effort d'économies d'énergie. Par
exemple, ne pas laisser les fenêtres ouvertes ou les lumières allumées en quittant une salle,
signaler les fuites de robinets ou de chasses d'eau, participer à un tri rigoureux des déchets.

Le label Éco-École
C'est un label international d'éducation à l'environnement et au développement durable délivré
par l'office français de la FEEE (Fédération pour l'Éducation à l'Environnement en Europe),
organisme agréé par le ministère de la Jeunesse et des Sports. Depuis 12 ans, près de 35 000
établissements dans 46 pays œuvrent* pour obtenir et conserver ce label. Il s'adresse aux
établissements scolaires primaires et secondaires. La demande peut venir directement du chef
d'éablissement, mais également d'un élève, d'un enseignant ou d'un parent d'élève, en
concertation avec celui-ci. Les établissements volontaires s'inscrivent et reçoivent un dossier
avec la démarche à suivre, des guides et des fiches pédagogiques. Pour obtenir ce label,
l'engagement doit être réellement collectif. La première étape est d'ailleurs de créer un comité
de suivi (ouvert à tous les acteurs et partenaires de l'école) pour mettre en place les actions. Les
élèves, les enseignants, la direction et le personnel doivent alors travailler ensemble une année
scolaire sur un des cinq thèmes prioritaires : l'alimentation, la biodiversité, l'eau, les déchets et
l'énergie. Un jury composé de spécialistes de l'éducation à l'environnement évalue alors leurs
actions avant attribution du label. Cependant, un établissement n'a pas pour obligation de
passer par l'obtention du label Éco-École pour s'investir. Cela va dépendre davantage de la
volonté des acteurs de l'établissement (corps enseignants et/ ou élèves).
Par exemple, la région Rhône-Alpes aura, d'ici…, 91 établissements scolaires qui auront signé la
charte «éco-responsables ». Ils s'engagent, pour une durée de 3 ans, sur des actions dans au
moins trois des domaines suivants : gestion des déchets, pratiques alimentaires, usages de
l'énergie et de l'eau, transports, solidarité internationale, intégration de l'établissement dans
son milieu naturel.
*œuvrent: agissent

QUESTION
1. Ce texte traite... (1 point)
a. des initiatives pour la protection de l'environnement dans les écoles.

2. Quel est le point commun entre les deux lycées pris en exemple ? (1 point)
=> Ils sont équipés de panneaux photovoltaïques

3.À quelle condition les projets dans ces lycées sont-ils efficaces ? (Répondez avec vos propres
mots.) (2 points)
=> Les projets dans ces lycées ne sont efficacies que si les participants comme les étudiants ou
le personnel essaient d’économiser l’énergie.

4. Dites siles affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et
citez les passages du texte qui justifient votre réponse. (4 points)
a. Le label Éco-École est français.
Vrai
Justification :
C'est un label international d'éducation à l'environnement et au développement durable
délivré par l'office français de la FEEE

b. 35 000 établissements ont déjà ce label.

Faux
Justification : Depuis 12 ans, près de 35 000 établissements dans 46 pays œuvrent* pour
obtenir et conserver ce label.

c. La demande du label Éco- École doit être faite par le directeur de l'établissement
exclusivement.
Faux
Justification : La demande peut venir directement du chef d'éablissement, mais également d'un
élève, d'un enseignant ou d'un parent d'élève, en concertation avec celui-ci.

d. Le comité de suivi doit étudier les cinq thèmes principaux.

Faux:
Justification : Les élèves, les enseignants, la direction et le personnel doivent alors travailler
ensemble une année scolaire sur un des cinq thèmes prioritaires
5. Quelle est l'étape finale avant d'obtenir le label ? (1 point)
=> Un jury composé de spécialistes de l'éducation à l'environnement évalue les actions des
demandeurs.

6. Quel est l'autre moyen de s'investir évoqué dans le texte ? Expliquez de quoi il s'agit avec vos
propres mots. (2 points)

=> Un autre moyen de s’investir, c’est de participer dans les actions bénévole pour
l’environnement pendant un longue temps, par exemple: gestion des déchets, pratiques
alimentaires ou usages de l'énergie et de l’eau.