Orthographe

Ce2

Livret d’exercices
Corrigés
 Semaine 1 : le phonème [I]
1- * Souligne les mots dans lesquels tu entends le son [I] :

une pomme – un pompier – un bonnet – une omelette – bonjour – un moniteur –

la saison – un monsieur – la tombola – l'automne – le menton – une gomme

2- * Écris les mots représentés par les dessins après les avoir épelés phonétiquement :

é on b t hi on
ge ou d r
p on elle

une éponge un bouton une hirondelle

3- ** Mets une croix à l'endroit où tu entends [I] dans les mots suivants au début, à l’intérieur, à
la fin :

un  un  un  un  un 

4- *** Colorie d'une même couleur les syllabes qui vont ensemble et écris les six mots :

jon mon tom ber jongler - tomber

dui con re tre conduire - montre

bre gler ton mou om ombre - mouton

5- *** Écris le masculin :

une fille  un garçon ; la patronne  le patron ;
une dinde un dindon ; une brebis  un mouton
 Semaine 2 : le phonème [B]
1- * Barre (barre) les mots dans lesquels tu n’entends pas le son [B] :
manteau – ambulance – santé – amusé – chance – bombe – rame – triangle – menthe – ennui –
amener – suivant – semer – planter - vente

2- ** Écris les mots représentés par les dessins après les avoir épelés phonétiquement :

ou le
am r in t
p am
b t ou an p
une ampoule un tambour un pantin
3- ** Mets une croix à l'endroit où tu entends [B] dans les mots suivants :

du  un  une  une  une  un 

4- *** Barre l’intrus dans chaque colonne :

simplement bandeau ambulance

seulement amande ampoule
saucisson langue amusé
heureusement serpent ambiance

5- *** Colorie d'une même couleur les syllabes qui vont ensemble et écris six mots :

cem jam ton dé décembre - jambe

dan ven lan menton - danser
bre men gue vendre - langue
dre ser be
 Semaine 3 : le phonème [C]
1- * Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [C] :
un frein – des magiciens – il peint – la baleine – une timbale – une imprimerie – tu reviens –une reine –
mon cousin – maintenant - immense – bien – certaine – un musicien.

2- **Écris le mot qui correspond au dessin et place-le dans la grille :

2 5
C C 1 un timbre
E O
I U
2 une ceinture
N 4 S
1 T I M B R E S
3 un indien
U A I
R 3 I N D I E N
4 du raisin
E S
I
5 un coussin
N

3- ** Écris un mot de la même famille se terminant par [C ]:

ex : une graine  un grain

le le jardinier le jardin le patinage un patin

la matinée le matin ma voisine mon voisin
finir la fin chagriner  du chagrin

4- *** Change la 1ère lettre des mots et forme un autre mot :

ex : un linge un singe le satin  un patin bien  mien
le bain du pain un poussin  un coussin le coin  le soin

5- *** Devinettes :
On m’appelle aussi docteur.  Je suis médecin
Je reviens entre les couplets d’une chanson. Je suis le refrain
Il faut des pinceaux pour m’utiliser. Je suis la peinture
Je suis le fils d’un roi. Je suis un prince
 Semaine 4 : synthèse « M devant m, b, p »
1- * Écris les mots suivant en remplaçant le signe  par « n » ou « m »
De nobreux tibres  de nombreux timbres
C'est iportant.  c’est important
Todre tondre
Griper  grimper
Des popiers  des pompiers
Le priteps  le printemps
La mache du mateau  la manche du manteau

2- ** Écris le contraire en ajoutant « in » ou « im »

C'est visible c’est invisible

Il est juste  il est injuste

Un nombre pair  un nombre impair

C'est mangeable  c’est immangeable

C'est possible  c’est impossible

3- *** Écris la réponse à chaque définition (vérifie l’orthographe dans le dictionnaire) :

C’est la pièce où se trouve le lit la chambre
C'est le mois de Noël.  décembre
C'est la saison qui suit l'hiver. le printemps
On la lit sur un thermomètre.  la température
On en met une tranche dans un sandwich. du jambon
 Semaine 4 : révisions semaines 1, 2 et 3 : [I], [B], [C]
1- * Écris quatre mots contenant [ɔ̃] en remettant les lettres dans l’ordre :

longtemps (** mot invariable) jambon

bonbon menton
2- ** Complète les phrases avec des mots contenant le phonème [ɑ̃] :
Il n’est pas rapide, il est lent.
Il n’est pas mort, il est vivant.
C’est un champ de blé.
Il est absent, il manque l’école.

3- *Complète la grille avec les mots suivants :

comprendre – conduire – nom – nombreux

O C

N M O

O B N

C O M P R E N D R E

E U

U I

X R

E
4- ** Complète chaque phrase avec un mot contenant le phonème [ɛ]̃ :
Cet exercice est vraiment simple.
Nous partirons dimanche matin.
Combien d’enfants avez-vous ?
Ce château ancien est bien entretenu.

5- ***Qui suis-je ? Les mots contiennent le phonème [ɛ]̃ :

J’arrive après l’hiver. → le printemps
Je suis le contraire du début. → la fin
On me prend dans une baignoire. → le bain
Je signifie : accueillir des gens chez soi. → inviter

6- *** Écris les mots en remettant les lettres dans l’ordre ; les mots contiennent le phonème [ɑ̃] :
t – n – e – r – e – n – d – e → entendre
l – e – e – e – s – n – b – m → ensemble
t – t – a – a – n – u → autant
p – r – e – t – o – m – e – r → emporter
 Semaine 5 : le phonème [o]
1- Entoure les mots dans lesquels tu entends le phonème [o] :
un cadeau – encore – personne – un mot – une robe – gros – alors – comme – pauvre – un zoo – d’abord –
autant – une fois – fort – l’eau – une poire – le cerveau

2- ** Écris un verbe de la famille de chaque mot, en utilisant la lettre finale :

un sanglot → sangloter un tricot → tricoter

un rabot → raboter un propos → proposer

le repos → reposer gros → grossir

3- ** Utilise les syllabes pour former 5 mots :

teau reau mo tau manteau - moto

man to dau taureau - landau
lan oi seau oiseau

4- ** Écris des mots avec [o] qui répondent à ces définitions :

C’est la couleur du milieu de l’œuf → le jaune
Il a deux bosses et vit dans le désert → le chameau
C’est le petit de la vache → le veau
L’allure la plus rapide du cheval est → le galop
Cet instrument de musique a des touches noires et des blanches → le piano

5- *Écris le mot correspondant au dessin (utilise ton dictionnaire)

Un cadeau Un vélo Un chapeau

Une chaussure Un escargot Un couteau

 Semaine 6 : le phonème [O]
1- * Souligne les mots dans lesquels tu entends le phonème [ɔ] :

une moto – une corde – une école – la gauche – une mélodie – proposer – une oreille – un objet – une chose
– une bosse – un record – un fauve – une grotte

2- ** Écris d’autres mots en changeant la première lettre de chaque mot :

le port → il est fort ; une botte → la hotte du père Noël

une roche → une poche ; ma gomme → une somme d’argent
un bol → le col de la chemise ; le bord → du nord au sud

3- ** Rassemble les syllabes données pour former 4 mots :

octobre - tortue

porte - propre

4- ** Relie chaque mot au phonème qui convient [o] ou [ɔ] :

un téléphone un numéro

un lavabo de l’oseille

un orage ● [o] ● alors

une horloge ● [O] ● du rhum

causer du sirop
un auteur une époque
 Semaine 7 : révisions [o] et [O]

1- * Écris le contraire de chaque mot ; il contient [o] ou [ɔ] :

bas → haut impossible→ possible
vivant → mort rester → (se) sauver
entrer → sortir maintenant → auparavant

2- * Remplis la grille avec les mots suivants :

bonhomme – port – tortue – poser – piano – automne

A
U
T P P I A N O
B O N H O M M E O
M R S
N T O R T U E
E R

3- ** Écris les mots dont les lettres ont été mélangées ; les mots contiennent [o] ou [ɔ] :
o – t – c – e – t – a – r → carotte
e – ô – r – l – d → drôle

4- ** Écris la réponse à chaque charade ; les mots contiennent [o] :

Mon premier est l’animal que les enfants appellent minou. chat
Mon deuxième est le contraire de tard. tôt
Mon tout est un vaste bâtiment où logeaient les rois, comme celui de Versailles.
 C’est un château.

Mon premier est le contraire de froid. chaud

Mon deuxième est le contraire de sous. sur
Mon tout se met au pied.
C’est une chaussure.
 Semaine 8 : le phonème [k]
1- Barre les mots dans lesquels tu n’entends pas le son [k] :
le public – une ceinture – un corbeau – décider – la couleur – la guitare – un porc – un centime – un
cercle – un bec – un cygne – accompagner – un berceau – aucune – la chorale.

2- Barre l’intrus dans chaque colonne :

caramel anorak cabine carte

écarter cinq cidre quatre
façade risque couteau quitter
escargot kiwi cube quantité

3-Choisis le mot qui convient. Entoure-le :

Ce livre (coute/ goute) cinq euros ; Il portait une blouse (grise / crise)
Il descend à la (cave / gave) ; On attend le train sur le (quai / gai)
L’ours entre dans la (gage / cage) ; Hier, j’ai perdu ma (comme / gomme)
4-Utilise les syllabes pour écrire quatre mots contenant le phonème [k] :

car quet li ton carton - paquet

cla de qui

dé pa rer liquide - déclarer

5- À chaque dessin, correspond un mot de la grille. Complète la grille :

1 – un dé 2 – un coq 3 – un clou 4 – une veste

Tu peux lire ici le nom d’un instrument

5 – un castor 7 – une coquille qu’on utilise en géométrie. Récris-le.

1 D E
2 C O Q
3 C L O U
4 V E S T E
5 C A S T O R

EQUERRE 6 C R O Q U E R
7 C O Q U I L L E
 Semaine 9 : le phonème [g]
1- Barre les mots qui ne contiennent pas le phonème [g] :

la guerre – une gommette – un orage – un guichet – une girafe – guérir – un cachot

– un cran – égoutter – un écouteur – glisser – il mangea – un dragon – la rougeole

2- Barre l’intrus dans chaque colonne :

gâteau guenon garder

gomme genou gratuit
figure guitare grand
page Guy graine

3- Complète avec le mot qui convient :

(cave / gave) Il se gave de bonbons.

On conserve le vin dans une cave .

(grains / crains) Tu crains le maitre.

On écrase les grains de blé pour faire la farine.

(gâchette / cachette) Le chasseur appuie sur la gâchette .

Mercredi, on a joué à la cachette .

4- Devinettes :

C’est un bijou que l’on porte au doigt :  une bague

Pour un anniversaire, on me décore avec des bougies :  le gâteau

C’est l’endroit où l’on fait réparer les voitures : le garage

On l’offre le 1er mai et il porte bonheur : le muguet

 Semaine 10 : le phonème [j]
1- Souligne en rouge les mots où tu entends le son [j] :

un jouet – une chute – bonjour – il est riche – la bougie – une image - une planche – la gymnastique – une
nageoire – la chambre – le gendarme – une mouche – geler - une journée – un chapeau.

2- Utilise les syllabes pour écrire les 8 mots contenants [j] : (une syllabe peut être utilisée plusieurs fois)

bonjour – jambe - sauge

bon sau be
journée – neige - journal
nal née ge va
jambon – singe -
sin jour nei jam

3- Choisis 3 mots de l’exercice précédent pour écrire 3 phrases :

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

4- Complète les phrases avec les mots donnés :

(cage / cache) Le tigre tourne dans sa cage .

Un nuage cache le soleil.

(bouche / bouge) Je prends une photo, ne bouge plus !

Le dentiste te dit : « Ouvre la bouche »

(mange / manche) Sonia mange du fromage.

Il retrousse la manche de son pull.

(gêne / chêne) Ne gêne pas ton voisin.

Dans la forêt, on a coupé un chêne .
5- Complète les phrases avec un mot de la famille de celui qui est écrit en gras :

Rougir, c’est devenir rouge.

La maitresse organise un jeu, vite on joue.
Le garagiste travaille dans son garage.
Le ciel est nuageux : il y a beaucoup de nuages.
Les voyageurs montent dans le train ; ils partent en voyage.
 Semaine 10 : synthèse la lettre « g »
1- Entoure les mots dans lesquels la lettre « g » fait [j]
Georges – la langue – changer – rouge – la guêpe – l’aiguille – une page – une girouette – une tige
– nous rangeons.

2- Écris les verbes à la personne qui correspond au pluriel :

Tu ranges → vous rangez ; Tu partages → vous partagez
Je plonge → nous plongeons ; Je bouge → nous bougeons
Je mange → nous mangeons ; Tu mélanges → nous mélangeons

3- Souligne l’intrus dans chaque série et dis pourquoi :

vinaigre –grille –galope – rouge → le g fait [j]
neige –magicien –triangle –potager → le g fait [g]
figue –cageot –guirlande –gaufre → le g fait [j]

4- Écris le mot correspondant au dessin et place-les dans la grille :

3 - nageur
1- baguette 2 - bougie

4 - gant 5 - muguet. 6 - plongeoir

5 L

M 2 B O U G I E

3 N A G E U R N

G G

1 B A G U E T T E

E O

4 G A N T I

R
 Semaine 11 : pour réviser les mots avec [k] , [g] et [j]
1- Complète chaque phrase avec un mot contenant le phonème [g] :
Il n’est pas triste : il est gai.
Notre soupe préférée est la soupe aux légumes.
Simon aime les bonbons et les gâteaux : il est gourmand.
Lilou se déguise souvent en princesse.
Grâce ne voulez – vous pas rester ?

2- Écris un mot de même sens pour chaque mot :

des personnes  des gens orner décorer

aussi  également périlleux  grave

3- Parmi les mots appris, trouve et écris :

Les deux noms qui font leur pluriel en x : un couteau – un bijou

Le nom d’un animal : un pigeon
Le mot qui est un verbe et un nom à la fois : gouter / un gouter
Le verbe qui contient la lettre k : skier
4- Je complète la grille avec les mots suivants :
donc – ajouter – coup – langue – aucun – cirque

D O N C

L I

A J O U T E R

N Q

G A U C U N

C O U P E

5- Écris un mot appris de la famille de chaque mot :

un mélange  mélanger le pigeonnier pigeon

nuageux  nuage l’argenterie  argent
 Semaine 12 : le phonème [s]
1- Souligne les mots où tu entends le son [s] :

une addition – un sport – un fraisier – un parasol – une cigale – une rose – une blouse – un

maçon – un canard – un songe – une chaise – combien –un centime.

2- Barre l’intrus dans chaque colonne :

une soustraction l’averse tu lis

une punition le soleil un avis
une permission une rose un os
une collection bonsoir gris

3- Devinettes :

Je saute de branche en branche, j’ai quatre mains .  Je suis le singe

Je peux être à la fraise, à la vanille … et on m’apprécie l’été .  Je suis la glace

Je suis à apprendre le soir pour l’école .  Je suis la leçon

On me coupe souvent en rondelles .  Je suis le citron

4- Colorie d'une même couleur les syllabes qui vont ensemble et écris quatre mots :

dé ci bre dain soudain - décembre

sou ma len ce cinéma - silence

cem si né

5- Choisis le mot qui convient :

(désert / dessert) Je mange un bon dessert.

(cousin / coussin) Je vais chez mon cousin.
(base / basse) Nous avons une table basse.
(poison / poisson) Papa a pêché un gros poisson.
(case / casse) Ma petite sœur casse mes jouets.
 Semaine 13 : Le phonème [z]
1- Barre les mots qui ne contiennent pas le son [z] :
une maison – une chose – une histoire – un garçon – le gazon – la musique – sixième – le cinéma
– douce - douze – la rose – une place – du poison – zéro – un dessert

2- Devinettes :
On s’assied dessus.  une chaise
On y enferme les voleurs.  une prison
Tu me prépares avant de partir en voyage.  une valise
Je suis un fruit rouge sur des tartes ou dans un clafoutis.  une cerise
3- Complète chaque mot avec le phonème [z] écris comme il convient (s, z ou x) à la place du
signe .....:
une occasion – un paysan - onze – un trésor - dixième – une ardoise – un zébu – l’horizon – le
hasard - deuxième – une écluse - arroser – une gazelle - sixième

4- Barre l’intrus dans chaque série et explique ton choix :

briser – fraise – paisible – absent : le s fait [s]

chose – seize – rose – valise : le son [z] s’écrit avec un z
5- Entoure la réponse qui correspond à chaque définition :
Maison d’Afrique.  (case – casse)
Moyen habile pour tromper quelqu’un.  (ruse – russe)
Région sans végétation. (désert – dessert)
Belle mais elle pique.  (rosse – rose)
Pas haute. (base – basse)
6- Complète chacune de ces phrases avec des mots contenant le phonème [z] :
Le zèbre est une sorte de cheval qui a des rayures blanches et noires.
On voit parfois de petits lézards se chauffer au soleil sur les murs de notre maison.
J’ai fait zéro faute dans ma dictée.
Angèle a une cuisinière qui fonctionne au gaz et à l’électricité.
La tondeuse à gazon de Raphaël est en panne .
 Semaine 14 : synthèse la lettre « s »
1- Réécris les mots suivants comme il convient dans le tableau :
un ours – une caisse – un baiser – un bison – danser - la brise – un salon – la mousse – une buse – une
phrase – un message – seul – du raisin – un vase.
On entend [s] On entend [z]
un ours – une caisse – danser – un salon – un baiser – un bison – la brise – une buse –
la mousse – un message – seul une phrase – du raisin – un vase

2- Choisis le mot qui convient : 3- Écris le verbe correspondant :

(poison – poisson) du poisson frais. Ex. : une vis  visser
(désert – dessert) un dessert délicieux. un tapis  tapisser
(coussins – cousins) mes cousins de Paris. gros  grossir
(viser – visser) viser une cible. un fracas  fracasser
(caser – casser) casser un verre. un tas  tasser
épais  épaissir
un engrais  engraisser
4- Observe les exemples et continue :
Ex. : (gros) une grosse pomme
(bas) une maison basse (assis) une place assise
(français) la langue française (roux) une chevelure rousse
(faux) une réponse fausse (chinois) une peinture chinoise
5- Écris le mot correspondant au dessin et place-le dans la grille :

3
1. chaussure
B

1 R
2. cerises

C O 6

3. brosse 5 H E R I S S O N F

A S U

U 4 E G L I S E

4. église 2 C E R I S E S E

S E
5. hérisson
U

6. fusée E
 Semaine 14 : pour réviser les mots avec [s] et [z]
1- Écris le contraire de chaque mot ; il contient le phonème [s] :
avec sans Finir  poursuivre
dessus dessous Une soustraction  une addition

2- Devinettes :
On me voit sur la tête des gens.  casquette
Je suis le seul adjectif de la liste.  amusant
On me vend par paires.  chaussure

3- Écris des mots appris à l’aide de ces définitions :

Action de déraper, patiner  glisser
Point de départ d’une rivière  source
On aime que les cadeaux en soient une  surprise
Il sert à fabriquer le vin  raisin
Expression qui signifie « en raison de »  à cause de
Prendre des mesures mesurer

4- Écris les mots dont les lettres ont été mélangées :

visiter reçu souris

5- Réécris tous les mots des deux listes contenant les phonèmes [s] et [z] dans l’ordre
alphabétique :

addition – à cause de – amusant – (les) ciseaux – commencer – dessous – glisser – mesurer –

raisin – reçu - sans – source – souris – surprise – visage - visiter
 Semaine 15 : synthèse la lettre « c »
1- * Réécris les mots suivants comme il convient dans le tableau :
une pièce – ancien – aucun – la chance – octobre – un bloc – le cinéma – cacher –
la patience – un lecteur – un sac – voici – une préférence

La lettre c se prononce [k] La lettre c se prononce [s]

aucun une pièce

octobre ancien
un bloc la chance
cacher le cinéma
un lecteur la patience
un sac voici
une préférence
2- Barre l’intrus dans chaque série :

* un arc - le lac - le citron - le coin

* facile – une cerise - un cycliste - une cage

** la cigale - la façon - un flacon - un morceau

3- Complète en écrivant le mot qui correspond au dessin :

un sac un flacon des racines la carapace

4- Qui suis-je ? (Utilise le dictionnaire si tu as besoin) :

• Je distribue les lettres et les colis, je suis le facteur.

• Je construis les maisons, les bâtiments, je suis le maçon.

• Je porte ma maison sur mon dos, je suis l’escargot.

• J’habite à Nice, je suis niçois.

 Semaine 15 : synthèse « à, au, aux »
1- * Complète avec « au », « à la », « aux » :

• Elle travaille souvent au bureau mais parfois aussi à la maison.

• Il est parti en courant aux vestiaires.

• Il a un gros pansement au coude.

• Il aime les gâteaux au chocolat et au citron.

• Il a préparé une tarte aux fraises et aux framboises.

• Il mange des sardines à la moutarde, une tarte aux fruits et des glaces au caramel.

2- ** Complète les phrases suivantes selon ton choix :

• La semaine prochaine, j'irai au …………………………………………….

• Ne touche pas aux…………………………………………………………..

• J'ai une cicatrice au …………………………………………………………

• Je vais à la chasse aux……………………………………………………….

• Au …………………………, j'ai rencontré un copain.

3- *** Écris une phrase sur le même modèle en la commençant par ce qui est souligné. Elle doit

contenir « à » :

Je suis allé à un tournoi de ping-pong. ………………….……………………………………………………

Paul a donné une bille à son copain. …………………….……………………………………………………

Vous n'aimez pas la glace à la vanille. …………………….……………………………………………………

Je reverrai mes copains à la rentrée. …………………….……………………………………………………

 Semaine 15 : réviser la lettre c et « à, au, aux »
1- * Récris chaque phrase avec le pronom nous :
• Je trace des cercles.
Nous traçons des cercles.
• Tu laces tes chaussures.
Nous laçons nos chaussures.
• J’efface la tâche.
Nous effaçons la tâche.
• Tu avances sans bruit.
Nous avançons sans bruit.
• Elle rince le linge.
Nous rinçons le linge.
• Vous lancez la balle loin.
Nous lançons la balle loin.
• Ils commencent bien l’année.
Nous commençons bien l’année.

2- * Associe les mots suivants 2 à 2 pour former des groupes nominaux.

Ex. : table et repasser  table à repasser
une machine - gazon - café - dents – un moulin - coudre – une tondeuse - voile - une
brosse – une planche - réaction - des avions.

une machine à coudre une tondeuse à gazon une brosse à dents

un moulin à café une planche à voile des avions à réaction

3- ** Cherche dans le dictionnaire et écris :

Trois mots commençant par c qui se prononce [k] :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Trois mots commençant par c qui se prononce [s] :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

4- ** Réponds à ces questions (il faudra que la réponse contienne « à »)

Où va-t-il ? ……………………………………………………………………………….
Quand arrive-t-il ? …………………………………………………………………………
A qui donne-t-il un gâteau ? …………………………………………………………………….
Où a-t-elle mal ? …………………………………………………………………………..
 Semaine 16 : Le phonème [G]

1- Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [G] :

grognon – un billet – un cygne – la compagnie – oublier – égratigner – mieux –

la paille – témoigner – une grille – une baignoire – souligner – un tablier – gagner

2- Écris le mot correspondant au dessin :

Un champignon Une araignée Un panier Une montagne

3- Complète chaque phrase avec un mot qui contient [G] :

Le règne de Louis XIV a duré soixante-douze ans.

Tous les matins je me démêle les cheveux avec un peigne.

On n’a plus beaucoup d’argent dans notre cagnotte.

L’écureuil grignote une noisette.

 Semaine 17 : Le phonème [é]

1- Entoure les mots dans lesquels tu entends le son [é] :

préparer – le ciel – une allée – la poupée – une corbeille – une journée – la terre – avec – un
tablier – rapporter – une hirondelle – la fenêtre – du café – des légumes.

2- Barre l’intrus dans chaque colonne :

médecin marcher aile

père ranger aimer
zéro hiver aiguille
étranger verser aigu

3- Écris un mot de la même famille :

Ex. : le jour → la journée Ex. : une pomme →un pommier

le matin → la matinée une poire → un poirier
le soir → la soirée une banane →un bananier
un rang → une rangée une pêche → un pêcher
un an → l’année une olive → un olivier

4- Cherche les noms des métiers qui correspondent aux définitions suivantes (ils
se terminent toujours par [é])

Il travaille dans la police. → le policier

Il fait de bons gâteaux. → le pâtissier

Il fabrique des fromages. → le fromager

Il vend le poisson. → le poissonnier

Il garde les moutons → le berger

 Semaine 18 : Le phonème [è]
1- Recopie les mots dans le tableau :
le boulanger - la tête - le fossé - le pied - le nez – une haie – une hélice – un vêtement - un
gouter - la mer.

J’entends [é] J’entends [è]

le boulanger la tête
le fossé une haie
le pied un vêtement
le nez la mer
une hélice
un gouter

2- Écris le nom au féminin :

Ex. : le pâtissier → la pâtissière
un cuisinier → une cuisinière le conseiller → la conseillère
le caissier → la caissière le couturier → la couturière
le boucher → la bouchère un sorcier → une sorcière
l’épicier → l’épicière un berger → une bergère

3- Sur chaque « e » souligné, place un accent aigu (é) ou un accent grave (è) :

Mon frère a bu un peu de café. / La flèche a atteint la panthère. / Tu as corrigé le problème.

La couturière prépare ses épingles. / La chèvre est dans le pré.

4- Change la première lettre du mot pour en former un nouveau. Récris le nouveau mot avec son
déterminant :
ma mère → mon père une bête → une tête
une paire → un maire la peine → la reine

5- Devinettes (le mot doit contenir le son [è]):

Je suis le plus gros animal marin. Qui suis-je ? → la baleine

Je fais le miel et je vis dans une ruche. Qui suis-je ? → l’abeille

Je suis composé de plusieurs fleurs. Qui suis-je ? → le bouquet

Je suis la saison la plus froide. Qui suis-je ? → l’hiver

 Semaine 19 : synthèse « et » - « ou »
1- * Écris une phrase avec les groupes de mots de chaque série remis dans l’ordre ; pense à la
majuscule et au point :
une histoire j’ai lu drôle cette semaine intéressante et

Cette semaine , j’ai lu une histoire drôle et intéressante.

une glace ou tu auras à la fraise pour le dessert à la vanille

Tu auras une glace à la fraise ou à la vanille pour le dessert.

2- * Complète les tableaux en inventant d'autres exemples avec "ou" ou "et":

Fais attention : ce que tu écris doit correspondre à ce qui est dit dans le cadre.

J'aime deux couleurs : Il faut choisir quel copain j'invite : Je connais deux villes :

rouge et …………………… Alain ou ……………………… ? Lyon et ……………………

3- ** Complète les phrases avec les mots de l’encadré en les reliant par "et" ou par "ou" :

léger…...solide légère……chaude noire……blanche chaud……froid dure……verglacée

• Achète-toi un vélo léger et solide.

• Tu prends une veste légère ou chaude ?
• Regarde la robe noire et blanche.
• Chaud ou froid, c'est ce dessert que je préfère.
• Cette neige est dure et verglacée.
4- *** Écris 3 phrases avec les groupes de mots suivants :
Marseille et Nice sont des villes du Sud de la France
1. Nice et Marseille sont des villes du Sud de la France.

et Christophe moi nous avons la même montre

2. Christophe et moi nous avons la même montre.

ou louer il faut que je me décide acheter

3. Il faut que je me décide acheter ou louer

5- *** Écris une phrase avec 2 noms d'animaux en utilisant "et".
………………..……………………………………………………………………………………………
6- *** Écris une phrase avec 2 noms de jouets en utilisant "ou".
………………..………………………………………………………………………………………………
 Semaine 19 : POUR RÉVISER LES MOTS CONTENANT LES
PHONÈMES [ɲ], [é] ET [ɛ]
1- Écris les contraires de ces mots qui contiennent [ɲ] :
premier → dernier ; affreux → magnifique
ville → campagne ; perdre → gagner

2- Retrouve les mots cachés derrière ces énigmes qui contiennent [e] :
manié + et = étamine ; anis + os = saison
ri + table = tablier ; rang + boule = boulanger

3- Remplis la grille avec les mots contenant [ɲ] ou [ε] qui répondent à ces définitions :
1 – Rétablir la santé 6
d’une personne ou d’un animal. 4 5 H
2 – Que l’on aime ou P G I
qui coute beaucoup d’argent. A R V
3 – Qui n’est pas très chaud. N E E
4 – Sert à transporter des fruits, 1 S O I G N E R
des légumes ou d’autres choses. E I
5 – Partie d’une maison sous le toit. 2 C H E R E
6 – C’est la saison la plus froide. 3 F R A I S

4- Complète chaque phrase avec un mot contenant [ε] ou [ɲ] :

• L’eau de cette rivière est très propre.
• Il pleut, mais nous sortons quand même.
• Les vendangeurs coupent le raisin dans les paniers.
• Le vieux chêne de la clairière a plus de trois cents ans.
• Ce terrain mesure 100 mètres de long.
• Xavier a un pull bleu, j’ai le même que lui.

5- Retrouve quatre mots contenant [e] dans cette suite de lettres :

bérédprésseclélarsrassezeréepréférerelaspyhlégerasrripre
pré – clé – assez – préférer - léger

6- Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique :

rivière – clé – tablier – gagner – mais – assez – hiver – saison – léger – forêt
assez – clé – forêt – gagner – hiver – léger – mais – rivière – saison - tablier
 Semaine 20 : Le phonème [J]
1- Entoure les mots dans lesquels tu entends [j].

une bille - tranquille - un pays - la quille - un pyjama - mille – veiller - une file - rien - une feuille -
une poubelle – une citrouille – ailleurs - une ligne.

2- Barre l’intrus dans chaque colonne :

une bille un musicien le voyage

une ville un signe un rayon

la vanille le pâtissier le pays

une quille le milieu balayer

ère
3- Change la 1 lettre et fais un autre mot :

une maille  une caille le loyer  le foyer

une bille  une fille mieux  vieux

bien  mien le ciel  le miel

4- Devinettes :
• La Terre tourne autour de lui.  le soleil
• La chenille se transforme en  papillon
• C'est le mélange du rouge et du bleu.  le violet
• On les ramasse sur la plage.  les coquillages
• Dans Cendrillon, la fée la transforme en carrosse.  la citrouille

5- Mots croisés (les mots à trouver contiennent tous le phonème [j] !)

1 5
1- partie dure au milieu de certains fruits.
N F

O R T E I L 2- doigt de pied.
2
Y U 3- insecte vivant dans une ruche et fabriquant du

A B E I L L E miel.
3
U L 4- elles sont petites et rondes, les enfants y jouent en
récréation.
B I L L E S
4
E 5- elles tombent en automne.

S
 Semaine 21 : le phonème [E]
1- Classe les mots dans le tableau suivant :

une couleur - joyeux - les yeux - ma sœur - un bœuf - la queue - une heure - un vœu.

J'entends [E] J'entends [œ]

joyeux une couleur

les yeux ma sœur

la queue un bœuf

un voeu une heure

2- Relie les mots :

un homme • • peureuse
un enfant • • bleu
une fille • • affreuse
un ciel • • vieux
une sorcière • • capricieux
un tronc • • creux
3- Écris l’adjectif au masculin ou au féminin :

• un garçon joyeux → une fille joyeuse

• une chienne peureuse → un chien peureux

• un rocher creux → une pierre creuse

• une femme courageuse → un homme courageux

4- Devinettes :

• Je brûle, je chauffe et j’éclaire.  Je suis le feu.

• Je suis une couleur, celle du ciel en été.  Je suis bleu.

• Ils sont blancs en dehors et jaunes dedans.  Ce sont les œufs.

• Je suis le double de 21.  Je suis le nombre quarante deux.

 Semaine 22 : le phonème [œ]
1- Classe les mots dans le tableau :
chaleur - bonheur - skieur - longueur - douleur - malheur - peur - docteur – largeur - sueur -
acteur

Noms masculins Noms féminins

le bonheur la chaleur

le skieur la longueur

le malheur la douleur

le docteur la peur

l’acteur la largeur

la sueur

2- Comment appelle-t-on :
Celui qui voyage? Un voyageur Celui qui lit? Un lecteur
Celui qui triche? Un tricheur Celui qui vend? Un vendeur
Celui qui ment? Un menteur Celui qui dirige? Un directeur
Celui qui chasse? Un chasseur Celui qui joue? Un joueur

3- Barre l’intrus dans chaque colonne :

la lenteur un neveu un nœud

la douceur le feu une sœur
un tracteur neuf le cœur
un vœu mieux un bœuf

4- Écris le nom au masculin ou au féminin :

le chanteur  la chanteuse la danseuse  le danseur
la vendeuse  le vendeur le nageur  la nageuse
le chercheur  la chercheuse l’acheteuse  l’acheteur
 Semaine 23 : synthèse « son, sa, ses »
1- Récris les groupes nominaux suivants en employant les déterminants (son, sa, ses).

la boite sa boite des bijoux ses bijoux

une école son école ce livre son livre
mon jouet son jouet une armoire son armoire
les rideaux ses rideaux ta chaise sa chaise

2- Écris au singulier :

ses cahiers son cahier ses poupées sa poupée

ses bottes sa botte ses équipes son équipe
ses aiguilles son aiguille ses arbres son arbre
ses chaussures sa chaussure ses sœurs sa soeur
3- Complète les phrases suivantes en utilisant le déterminant qui convient (choisir entre son, sa
ou ses) :
Ex. : J'ai envoyé des cartes à David : maintenant ce sont ses cartes.

J'ai acheté une bicyclette à Marc : maintenant c'est sa bicyclette.

J'ai donné des crayons à Louis : maintenant ce sont ses crayons.

Je lui ai offert un dictionnaire : maintenant c'est son dictionnaire.

Je lui ai donné une équerre : maintenant c’est son équerre.

Je lui ai apporté des outils : maintenant ce sont ses outils.

Je lui ai apporté une horloge : maintenant c'est son horloge.

Je lui ai offert des pulls : maintenant ce sont ses pulls.

4- Complète par sa, son ou ses :

Comme d'habitude, Julie met d'abord sa chemise. Puis elle enfile son jogging, ses

chaussettes, lace ses baskets. Est-elle prête pour l'école ? Non, elle a oublié son cartable,

sa paire de lunettes, ses gâteaux pour le gouter et sa serviette de table.

 Semaine 24 : synthèse sur le pluriel des noms
1- * Entoure les noms qui sont au pluriel :
village – chevaux – attirail – régals – vitraux – train – arbres – verrous – mérou – éventails – locaux –
table – fauteuils – renard – travaux – camion.

2- * Recopie chaque nom dans la colonne qui convient :

une leçon – un corail – du lilas – un filou – un rail – un métal – un ours – une balle – un général – une
brebis – une fleur – un mal – un repas – un festival.
Prend un s au pluriel La fin se transforme en aux au Ne change pas au pluriel
pluriel
une leçon – un filou un corail du lilas
un rail – une balle un métal un ours
une fleur – un festival un général une brebis
un mal un repas

3- * Mets les noms suivants au pluriel :

une feuille des feuilles un soupirail des soupiraux
un bras  des bras un vélo  des vélos
un abricot  des abricots un creux  des creux
un kangourou  des kangourous un cristal  des cristaux
un végétal  des végétaux un portail  des portails
une fois  des fois un gaz  des gaz
un chacal  des chacals

4- ** Écris les noms suivants au singulier :

des signaux  un signal des noix  une noix
des cous  un cou des émaux  un émail
des totaux  un total des desserts  un dessert
des bisous  un bisou des radis  un radis
des capitaux  un capital des chandails  un chandail

5- *** Mets au pluriel le mot entre parenthèse si c'est nécessaire.

• Les (cheval) chevaux de ces (cavalier) cavaliers sont bien équipés.
• On a vu une (baleine) baleine et des (narval) narvals.
• Mon (ami) ami raconte les (histoire) histoires avec beaucoup de (détail) détails !
• Les (gouvernail) gouvernails de ces (navires) navires sont très abimés.
• Les (journal) journaux paraissent chaque (matin) matin.

6- *** Réponds aux devinettes.

- On en met dans les jardins pour effrayer les oiseaux, ce sont les épouvantails
- Les gens se déguisent pour y aller, ce sont les bals.
- On y soigne les personnes malades, ce sont les hôpitaux
 Semaine 24 : synthèse sur le pluriel des adjectifs
1- * Entoure les adjectifs qui sont au pluriel.

sonore – glacials – amicaux – bruyant – exactes – drôle – régional – natals – inquiets – froide – brutaux
– charmants – habituelle – anciens.

2- * Dans chaque phrase entoure l'adjectif qui convient.

• Connaissez-vous le drapeau (national / nationaux) ?

• M. Filou a découvert des objets (original / originaux).
• J'ai taillé mes crayons : ils sont (pointu / pointus).
• Elle vient de faire des exercices (faciles/facile)

3- * Complète les phrases avec l'adjectif qui convient : amicaux – noires – coléreux – blancs - régionaux
• Elle a plusieurs vestes noires.
• Il fait souvent des gestes amicaux.
• Elle vend des produits régionaux.
• Les ours blancs disparaissent .
• Tes cousins sont des enfants coléreux.
4- ** Complète les phrases avec l'adjectif qui convient (pense à l'accorder) : original – court – perçant –
aimable - arrondi
• Il a un chien à poils courts.
• Nos voisins sont des gens aimables.
• Le cheval a des sabots arrondis.
• L’aigle pousse des cris perçants.
• Cet artiste fait des dessins originaux.
5- ** Accorde les adjectifs mis entre parenthèses comme il convient.

(étrange) un animal étrange des bruits étranges

(spécial) un journal spécial des trains spéciaux
(brillant) un objet brillant des élèves brillants
(furieux) un tigre furieux des taureaux furieux
(véreux) un abricot véreux des fruits véreux

6- *** Complète chaque groupe nominal avec un déterminant qui convienne :

des chants mélodieux ; un tissu gris
un puits profond ; des meubles bas
des pays froids ; un dessert délicieux
 Semaine 24 : Révisions [J], [E] et [œ]

1- Écris le contraire des mots en gras ; chaque mot contient le phonème [E] :
a) Il est malheureux.  heureux
b) Une assiette plate  creuse
c) Tu manges beaucoup  peu
d) Ella va plus mal.  mieux
2- Écris les mots qui se cachent derrière ces énigmes ; si c’est un nom, ajoute un déterminant :
boulier  oublier lues  seul
facture  facteur bille + a + ta  bataille
toile + v  violet yoga + ver  voyager
3- Remplis cette grille de mots croisés : les mots contiennent le phonème [œ] :
5
1) Quand il y a plus d’une personne, plus d’un animal ou plus d’une chose. plusieurs
4 C
2) Se met sur les tartines. beurre
3) Cours d’eau qui se jette dans la mer. fleuve F O

4) Siège confortable pour se reposer. fauteuil A E

5) C’est l’organe qui nous fait vivre. coeur 1 P L U S I E U R S

T R

2 B E U R R E

3 F L E U V E

4- Complète chaque phrase avec un mot qui contient le phonème [j] :

• Brosse-toi les dents, il est d’ailleurs l’heure d’aller te coucher.
• Julien a reçu un caillou dans l’oeil.
• Dans la cour, certains enfants jouent aux billes.
• Je préfère colorier aux crayons de couleur plutôt qu’aux feutres.
• Qui vole un œuf, vole un boeuf dit le proverbe.
5- Écris les mots qui répondent à ces définitions ; ils contiennent le phonème [E] :

• Ils peuvent être cuits durs ou à la coque.  les oeufs

• C’est le synonyme du nom : endroit  lieu
• C’est le repas du matin  le déjeuner
• C’est le pronom qui désignent plusieurs personnes  eux
 Semaine 25 : synthèse sur le féminin des noms
1- * Écris le féminin des noms suivants :
un client  une cliente un chien  une chienne
un grand  une grande un fermier  une fermière
un voisin  une voisine un père  une mère
un blond  une blonde un vendeur  une vendeuse
un pianiste  une pianiste un peureux  une peureuse

2- * Écris le masculin des noms suivants :

une aviatrice  un aviateur une danseuse  un danseur
une cavalière  un cavalier une moyenne  un moyen
une nerveuse  un nerveux une bergère  un berger

3- ** Écris le féminin des noms suivants :

l’ouvrier  l’ouvrière
le serveur  la serveuse
un acteur  une actrice
un candidat  une candidate
un employé  une employée
un invité  une invitée
un caissier  une caissière
un journaliste  une journaliste
un magicien  une magicienne
un muet  une muette
4- ** Écris le féminin des noms suivants quand c'est possible :
le ciel  x un vase  x
un Français  une française un coq  une poule
un arbre  x un chausson  x
un monsieur  une dame un frère  une soeur

5- *** Complète la grille de mots croisés à l'aide des définitions suivantes :

1- Elle est la femme du roi.
1
2- C'est la femelle du loup.
R 3- C'est le masculin de nièce.
4- C'est le mâle de la dinde.
E 2
5- Un homme et une ………..
I L 6- C'est le mâle de la jument.

4 D I N D O N

E U 3

V N

5 F E M M E

6 C H E V A L

6- *** Récris les phrases suivantes en mettant les mots soulignés au féminin ou au masculin selon le
cas.

Le directeur a convoqué Madame Bridou.

La directrice a convoqué Monsieur Bridou.
Le jeune spectateur a eu peur du lion et du tigre.
La jeune spectatrice a eu peur de la lionne et du tigre.
Une Italienne, un Anglais et une Belge ont gagné le 400 m.
Un Italien, une Anglaise et un Belge ont gagné le 400 m.
 Semaine 25 : synthèse sur le féminin des adjectifs
1- * Écris l'adjectif en gras au féminin.

un bruit sourd une personne sourde un garçon têtu  une fille têtue

un rat gris  une souris grise un geste amical une parole amicale

un œil ouvert  une fenêtre ouverte un spectacle formidableune journée formidable

un mois pluvieux  une journée pluvieuse

2- * Écris l'adjectif en gras au masculin.

une histoire émouvante  un livre émouvant une ligne régulière  un trait régulier

une ville merveilleuse  un conte merveilleux une fillette sensible un garçon sensible

une personne originale  un tableau original une galette sucrée  un café sucré

une mauvaise note  un mauvais film

3- ** Écris l'adjectif au féminin.

un beau garçon  une belle fille un regard doux  une voix douce

un vieux livre  une vieille robe un costume neuf  une veste neuve

un air vif  une eau vive un linge sec  une éponge sèche

4- ** Colorie le déterminant et l'adjectif qui conviennent dans les phrases suivantes :

Mon préféré
jeux sont le jeu du béret et le jeu de l’épervier.
Mes préférés

Un musclé
sportif effectue un triple saut.
Une musclée

Les ravies nouvel

spectateurs applaudissent la championne

La ravis nouvelle
 5- ** Complète selon l'exemple : lourd : un paquet lourd, des colis lourds, cette valise lourde, les

jambes lourdes.

gras : un canard gras, des papiers gras ;

cette oie grasse, les eaux grasses.

mûr : un fruit mûr, des abricots mûrs ;

cette tomate mûre, les pommes mûres.

long : un long trajet, des longues vacances ;

cette longue marche, les longs cheveux.

6- *** Écris les phrases en remplaçant le groupe nominal souligné par un groupe féminin.

a. Un vieux monsieur s'assoit près de moi.

(dame) Une vieille dame s’assoit près de moi.

b. Ces souliers neufs me font mal aux pieds.

(chaussures) Ces chaussures neuves me font mal aux pieds.

c. Un nouveau magasin vient d'ouvrir dans notre rue.

(boutique) Une nouvelle boutique vient d’ouvrir dans notre rue.

d. Ce magnifique vélo neuf coûte cher.

(voiture) Cette magnifique voiture neuve coûte chère.
 Semaine 26 : pour réviser les mots
1- Écris le contraire de chaque mot :
partir → arriver ; acheter → vendre ;
continuer → arrêter ; une arrivée → un départ ;

2- Écris un mot de la même famille pour chaque mot ; si c’est un nom, écris-le avec un déterminant :
adresser → une adresse ; prendre → apprendre
tout → partout ; un renardeau → un renard

3- Complète chaque phrase avec un mot appris :

• Le pouce est un doigt de la main.
• Ce chanteur a une belle voix.
• Alex s’est piqué avec un clou pointu.
• Les abeilles fabriquent le miel.

4- Récris tous les mots dans l’ordre alphabétique :

abeille – adresse – apprendre – arrêter – arriver - départ – doigt – partout – pointu – renard – vendre -
voix

Semaine 27 : POUR RÉVISER LES MOTS

1- Termine chaque liste avec un mot appris :
• un parasol, un parachute, un paratonnerre, un parapluie
• un coin, loin, du foin, besoin
• un choix, la voix, une perdrix, un prix
• un panier, un collier, du courrier, un escalier
• sortir, dormir, cueillir, courir
• un arc, un bec, un choc, un parc
2- Écris le contraire de chaque mot :
la fin → le début ; arrêter → continuer ; se taire → parler

3- Écris un mot de la famille de chaque mot ; si c’est un nom, écris-le avec un déterminant :
un découpage → découper ; dépanner → une panne ; un pâtissier → une pâte

4- Récris tous les mots dans l’ordre alphabétique :

besoin – continuer - courir – début – découper -escalier - panne – parapluie – parc – parler – pâte - prix
 Semaine 28 : POUR RÉVISER LES MOTS
1- Écris les mots qui sont des adjectifs :
étroit – agréable - nouveau

2- Écris un mot de la famille de chaque mot ; si c’est un nom, écris-le avec un déterminant :
granuleux → une graine ; boire → une boisson
un rouleau → une roue ; un paysan → un pays
autrefois → fois ; une soirée → bonsoir

3- Écris le mot qui désigne une partie du visage : front

4- Écris le mot qui désigne un métier : fermier

5- Écris le mot qui désigne un fruit : fraise

6- Récris tous les mots dans l’ordre alphabétique :

agréable – boisson – bonsoir – étroit – fermier – fois - fraise - front – graine – nouveau – pays - roue

Semaine 29 : POUR RÉVISER LES MOTS

1- Termine chaque série avec un mot appris :
• un carnet, un gilet, un jouet, un bouquet
• un bijou, un caillou, un chou, un genou
• la gloire, la mémoire, une victoire, une poire
• celui, la pluie, huit, l’huile
2- Écris le contraire de chaque mot :
bon → mauvais ; détruire → fabriquer
ici → là-bas ; le tour → le centre
3- Écris le synonyme de chaque mot :
loger → habiter ; désirer → vouloir
enfiler → mettre ; un ongle → une griffe

4- Récris chaque mot dans la colonne qui convient :

VERBES NOMS ADJECTIFS MOTS INVARIABLES
habiter l’huile mauvais là-bas
vouloir une poire
mettre le centre
fabriquer une griffe
un bouquet
un genou
 Semaine 30 : POUR RÉVISER LES MOTS
1- Écris les deux mots invariables :
depuis - debout

2- Termine chaque série avec un mot appris :

• une fée, une journée, une montée, une idée
• une fable, une table, un notable, un cartable
• une punaise, une falaise, une fraise, une chaise
• une page, une plage, un découpage, une image
• aimable, capable, favorable, formidable

3- Écris un mot de la famille de chacun de ces mots ; si c’est un nom, écris-le avec un déterminant:
• un plateau → un plat
• la douceur → doux
• poilu → un poil
• une préparation → préparer
• un footballeur → le football

Semaine 31 : POUR RÉVISER LES MOTS

1- Écris les deux adjectifs :
utile - vilain

2- Écris le mot invariable : cela

3- Écris le nom qui prend un x au pluriel : chameau

4- Écris un mot appris en changeant la première lettre de chaque mot :

• (une) gaine → la laine
• (il) tolère → la colère
• (le) centre → le ventre

5- Écris un nom de la famille de chaque mot, accompagné d'un déterminant :

• accidentel → un accident
• la malchance → la chance
• un chiffonnier → un chiffon
• un aileron → une aile
• cheminer → un chemin
 Semaine 32 : POUR RÉVISER LES MOTS
1- Qui suis-je ?
• Je suis une petite hauteur de forme arrondie. → une colline
• Je peux être à café ou à farine. → un moulin
• Je suis un insecte. → une fourmi
• Je suis la chair d’animaux que l’on mange. → la viande

2- Écris le contraire de chaque mot :

personne → quelqu’un ; tout à fait → presque
le tour → le milieu ; lever → (se) coucher
3- Écris un verbe de la famille de chaque mot :
un sentiment → sentir ; une promenade → (se) promener
un savant → savoir ; une terminaison → terminer
4- Récris les mots appris dans l’ordre alphabétique :
une colline - (se) coucher - une fourmi - le milieu - un moulin – presque - (se) promener - quelqu’un -
savoir - sentir – terminer - la viande

Semaine 33 : POUR RÉVISER LES MOTS

1- Complète chaque phrase avec un mot appris :
• Le couvreur remplace des tuiles cassées de notre toit.
• Ils décoreront la salle des fêtes pour le repas de famille.
• En cadeau d’anniversaire, les jumeaux ont eu chacun un vélo.

2- Écris un mot de la famille de chaque mot ; si c’est un nom, écris-le avec un déterminant :
• énormément → énorme
• vêler → un veau
• revêtir → un vêtement

3- Écris les verbes de la liste : trouver – souffler – verser

4- Termine chaque série avec un mot appris :
• une abeille, une corbeille, la veille, une bouteille
• la terre, une serre, une pierre, un verre
• une tablette, une assiette, une boulette, la toilette

5- Récris chaque mot dans la colonne du tableau qui convient :

VERBES NOMS ADJECTIFS MOTS INVARIABLES
trouver la toilette énorme chacun
souffler une bouteille
verser une toit – un veau
un verre – une salle
un vêtement –