Test attention et TDAH :

Il existe différents tests d’attention concernant le TDAH, parmi les plus utilisés on retrouve le
test de Stroop. Celui-ci est un test de neuropsychologie qui mesure la capacité de l'individu à
inhiber une réponse et à traiter des informations conflictuelles. Dans le test de Stroop,
l'individu doit nommer la couleur de l'encre d'un mot qui est lui-même un nom d’une autre
couleur. Pour expliquer cela de manière simplifiée, prenons le mot « jaune » il serait alors
écrit d’une couleur différente par exemple en vert. En reprenant l’exemple précédent,
l’individu doit prononcer la couleur verte et non pas le mot « jaune ». Ainsi le test mesure
différentes aptitudes comme la vitesse et l'exactitude avec lesquelles l'individu peut nommer
la couleur de l'encre tout en ignorant le mot qui est imprimé. Il peut alors être utilisé afin
d’évaluer les fonctions exécutives chez les personnes atteintes de TDAH, de même qu’il
permet de différencier une personne qui possède un TDAH ou non. Les fonctions exécutives
sont des processus mentaux qui nous permettent de planifier, d'organiser et de réguler
notre comportement. Les personnes atteintes de TDAH rencontrent régulièrement des
difficultés avec ce test, principalement parce qu’elles ont du mal à inhiber les réponses
automatiques et traiter les informations conflictuelles.

Mais il en existe d’autre comme le test de performance continue (CPT) qui est un test de
neuropsychologie qui mesure la capacité de l'individu à maintenir son attention et, comme
le test de Stroop, à inhiber les réponses impulsives. Dans le test de CPT, l'individu doit
appuyer sur un bouton chaque fois qu'un stimulus spécifique apparaît à l'écran, a contrario
ils ne doivent pas appuyer sur le bouton si c’est un autre stimulus que celui qui est demandé
à l’origine apparaît. Là encore, les personnes atteintes de TDAH peuvent rencontrer des
difficultés avec ce test car elles ont du mal à maintenir leur attention et à inhiber les
réponses impulsives. Généralement, les enfants atteints de TDAH peuvent avoir une
performance plus faible dans les tâches de CPT que les enfants qui ne sont pas atteints de
TDAH. Les adultes atteints de TDAH peuvent également rencontrer des difficultés avec les
tâches de CPT. Néanmoins, il est important de noter que le test de CPT ne doit pas être
utilisé comme un outil de diagnostic pour le TDAH, car il existe de nombreuses autres raisons
pour lesquelles une personne peut rencontrer des difficultés avec le test. C’est pour cela que
dans la plupart des cas, le test de CPT doit être utilisé en conjonction avec d'autres
évaluations pour diagnostiquer le TDAH.

Le Trail Making Test est un test de neuropsychologie qui mesure la capacité de l'individu à
passer rapidement d'une tâche à une autre tout en maintenant son attention. Dans le test,
l'individu doit relier des numéros dans l'ordre croissant (Partie A) ou relier des numéros et
des lettres dans un ordre spécifique (Partie B). Les personnes atteintes de TDAH peuvent
rencontrer des difficultés avec ce test car elles ont du mal à maintenir leur attention et à
passer rapidement d'une tâche à une autre. Le test de Trail Making peut donc être un outil
utile pour évaluer les fonctions exécutives chez les personnes atteintes de TDAH.
Troubles Dys pouvant être associé au TDAH :

Quand on parle de trouble -Dys il s’agit de dysfonctionnement dans l’apprentissage de la

lecture, du calcul, le langage, l’attention. Il ne s’agit pas d’un trouble de l’intelligence.
Le TDAH est souvent associé à un trouble -DYS, en effet les troubles de l’apprentissage
touchent environ 25% des enfants ayant un TDAH.

Les personnes atteintes de TDAH peuvent rencontrer des difficultés avec d'autres fonctions
cognitives, telles que le traitement de l'information visuelle et verbale, la mémoire de travail
et la planification, qui peuvent également être affectées par les troubles dys. Par exemple,
une personne atteinte de TDAH et de dyslexie peut rencontrer des difficultés à maintenir son
attention lors de la lecture et à identifier les sons des lettres. De même, une personne
atteinte de TDAH et de dyscalculie peut rencontrer des difficultés à maintenir son attention
lors de la résolution de problèmes mathématiques et à comprendre les concepts
mathématiques de base.

Il faut noter que chaque personne atteinte de TDAH et de troubles dys est unique et peut
avoir des symptômes différents. Les troubles dys peuvent également varier en termes de
gravité et de type de difficultés. Par conséquent, il est important de consulter un
professionnel de la santé mentale pour obtenir un diagnostic précis et un traitement
approprié.

Il est donc important de prendre en charge la personne dans l’ensemble au niveau cognitif.

Charlotte Seguin, Vincent Des Portes, Gérald Bussy. (04/2015). Évaluation neuropsychologique du trouble
de l’inhibition dans le TDAH : de la théorie à la clinique. Revue de neuropsychologie (Volume 7), pages
291 à 298.

https://www.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2015-4-page-291.htm

Bruno Harlé. (2016). Effets de la pleine conscience chez les enfants présentant un trouble déficitaire de
l’attention avec hyperactivité (Psycho Sup). Dunod.

https://www.cairn.info/introduction-a-la-pleine-conscience--9782100740222-page-43.htm

D. Purper-Ouakil, M. Wohl , S. Cortese , G. Michel , M.-C. Mouren (2006). Le trouble déficitaire de l’attention–
hyperactivité (TDAH) de l’enfant et de l’adolescent. Annales Médico Psychologiques, pages 63 à 72.

https://www.researchgate.net/profile/Diane-Purper-Ouakil/publication/
240066358_Le_trouble_deficitaire_de_l'attention-
hyperactivite_TDAH_de_l'enfant_et_de_l'adolescent/links/5a71daa40f7e9ba2e1cd001c/Le-
trouble-deficitaire-de-lattention-hyperactivite-TDAH-de-lenfant-et-de-ladolescent.pdf