Rituels d’Histoire et de Géographie

Lundi 7 septembre
Compétence : Sur une frise chronologique, je peux placer les cinq périodes étudiées en Histoire

Au-dessus de la frise, place les noms : Temps Modernes, Moyen Age, Antiquité, Epoque
contemporaine et Préhistoire ainsi que « Avant J.-C. » et « Après J.-C. ».

Jeudi 10 septembre
Compétence : Je comprends qui sont les premiers hommes.

Entoure les bonnes réponses.

1) Le squelette le plus vieux retrouvé est : Lucy Toumaï L’homme de Néandertal
2) Quelle espèce se tient debout en permance : les singes les australopithèques de l’Homo erectus
3) Comment s’appelle le silex avec deux faces taillées ? le gourdin le biface l’épieu
4) Comment les premiers hommes se nourrissent-ils ? par la cueillette et la chasse par la chasse uniquement

Lundi 14 septembre
Compétence : Je comprends comment vivent les premiers hommes.

Redonne à chaque objet son numéro.

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Jeudi 17 septembre
Compétence : Je peux définir l’art à la Préhistoire.

Complète le texte avec les mots : cerfs, art pariétal, échafaudage, motifs, pilon, parois, pinceau,
chasse, mortier, pigments, taureaux

Les hommes préhistoriques fabriquent des _________________________ pour peindre les

_________________________ des grottes en hauteur. Avec un _________________________ et des

_________________________, les hommes tracent sur les murs des _________________________ de leur

quotidien : des scènes de _________________________ avec des animaux sauvages comme les

_________________________ ou les _________________________. Pour créer les couleurs, ils écrasent

des matières naturelles avec un _________________________ et un _________________________. On

appelle cet art, l’ _________________________.

Lundi 21 septembre
Compétence : Je connais les grands changements vécus par les hommes à la Préhistoire.

Entoure les inventions des hommes au Néolithique.

le biface - l’agriculture - le feu - les outils en métal - la chasse - les villages - le propulseur - les poteries

Jeudi 24 septembre
Compétence : Je connais le nom des constructions
préhistoriques

Ecris le noms de ces deux constructions

préhistoriques et complète la phrase.
Devenus sédentaires, les hommes du Néolithique
entreprennent des travaux gigantesques. Ils unissent
leurs efforts pour construire d’énormes monuments de
pierre : les ___________ et les ___________, lieux de
sépultures pour honorer leurs morts. Ces
__________________ laissent la trace d’une vie
collective organisée.

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Lundi 28 septembre
Compétence : Je différencie les deux périodes de la Préhistoire, le Paléolithique et le Néolithique.

Complète les phrases avec les mots manquants et les carrés avec P pour Paléolithique et N pour
Néolithique.
campements - chasse - menhirs - élevage - métal - nomades - pariétal - sédentaires - taillée

Nous vivons grâce à l’agriculture et à l’___________________.

Nous vivons de ___________________, de cueillettes et de pêche.

Nous fabriquons des outils et des armes en pierre ___________________ et en os.

Nous fabriquons des outils et des armes en pierre polie puis en ___________________.

Lorsque les ressources naturelles sont épuisées, nous changeons de campements : nous sommes

___________________.

Nous nous installons dans des villages : nous sommes ___________________.

Nous construisons des monuments en pierre comme les dolmens et les ___________________.

Nous habitons dans des abris sous roche et des ___________________.

Nous avons découvert le feu et inventé l’art ___________________.

Jeudi 1er octobre

Compétence : Je découvre l’environnement proche de l’école et je mets en évidence ses composantes

Donne un exemple pour chaque composante de l’environnement de l’école.

le logement le travail les déplacements la consommation

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Lundi 5 octobre
Compétence : Je comprends qu’il existe différents lieux de vie

Complète la légende des images : paysage urbain, paysage rural, paysage balnéaire, paysage
montagnard, paysage de tourisme.

Jeudi 8 octobre
Compétence : Je comprends l’organisation administrative de la France

Complète les légendes de ces images satellites avec les différentes échelles et relie les légendes.

Le département La commune Le continent Le monde La région Le pays

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Lundi 12 octobre
Compétence : Je comprends les raisons de l’attractivité de la ville

Liste 3 avantages (des raisons positives) puis 3 inconvénients (des raisons négatives) à vivre en
ville.

Avantages à vivre en ville Inconvénients à vivre en ville

Jeudi 15 octobre
Compétence : Je connais quelques caractéristiques de l’espace rural

Complète le schéma du village de Zellenberg avec les mots suivants :

Vosges - vignobles (deux fois) - village de Zellenberg - ouest - est - Alsace

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Lundi 2 novembre
Compétence : Je réalise la dernière étape de la démarche géographique, représenter par le croquis

Colorie le croquis ci-dessous. Attention, choisis bien tes couleurs ! Complète ensuite la légende.

Jeudi 5 novembre
Compétence : Je connais quelques éléments de la vie quotidienne des Gaulois

Ecris le nom des ces objets utilisés par les Gaulois pendant l’Antiquité.

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Lundi 9 novembre
Compétence : Je connais quelques caractéristiques de la vie quotidienne des Gaulois

Entoure les inventions des Gaulois.

la cotte de mailles - la chaumière - le tonneau - l’arc - le savon - la roue - la moissonneuse des champs
- le torque - le pantalon

Jeudi 12 novembre
Compétence : Je sais ce qu’il s’est passé entre les Gaulois et les Romains pendant l’Antiquité

Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases-réponses.

1) Quelle bataille met fin à la guerre entre les Gaulois et les Romains ?

_________________________________________________________________________________________

2) En quelle année se déroule cette bataille ?

_________________________________________________________________________________________

3) Quel est le nom du chef des tribus gauloises ?

_________________________________________________________________________________________

4) Quel est le nom du chef romain ?

_________________________________________________________________________________________

5) Qui remporte la bataille ?

_________________________________________________________________________________________

Lundi 16 novembre
Compétence : Je connais quelques éléments architecturaux typiques de la romanisation

Ecris le noms correspondants aux lieux gallo-romains représentés.

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Jeudi 19 novembre
Compétence : Je comprends comment se transforment les villes gallo-romaines

Complète le texte avec le vocabulaire qui convient : amphithéâtre, temple, aqueduc, villa, arc de
triomphe, forum, égouts, thermes

Les Romains disposent d'un grand savoir-faire autour de la construction en pierre et le partagent avec
les Gaulois. Ils vont construire différents bâtiments pour permettre aux Gaulois de « vivre à la romaine ».
Parmi ces constructions, on retrouve :
- le ____________________ pour honorer les dieux et servir le culte impérial ;
- l’ ____________________________________ pour honorer l’empereur et pour les passages de
processions ;

- le ____________________ qui est une grande place publique où s’expriment les orateurs où l’on
informe des décisions politiques ;

- la ___________________ des personnes riches avec tout le confort d’une grande habitation ;
- l’____________________ qui est un élément permettant d’acheminer de l’eau d’une source à la ville ;
- les ___________________, une invention romaine qui permet d’évacuer les eaux sales sous la terre ;
- les ___________________ pour l’hygiène, le sport, la lecture et la conversation ;
- l’_________________________ avec les arènes pour les combats, le cirque pour les courses et le
théâtre pour les pièces de théâtre.

Lundi 23 novembre
Compétence : Je peux analyser un document historique et répondre à des questions le concernant

Observe le document et réponds aux questions en faisant des phrases-réponses.

1) De quel type de document s’agit-il ?

___________________________________________________

2) Qui sont les personnages que tu vois ?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

3) Peux-tu expliquer ce qu’est un martyr ?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
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Jeudi 26 novembre
Compétence : Je comprends le rôle des chrétiens pendant l’Antiquité

Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

Les Gaulois croient en plusieurs dieux.

Les chrétiens croient que Jésus-Christ est le fils de Dieu.

Les Gaulois prient dans les basiliques.

Le message des Chrétiens est de s’aimer les uns, les autres.

L’évêque est le chef des druides.

Lundi 30 novembre
Compétence : Je peux constater la division de l’empire romain en royaumes barbares

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Jeudi 3 décembre
Compétence : Je peux placer sur une carte quelques éléments de l’époque antique et de la civilisation
gauloise

Complète la frise chronologique avec les éléments ci-dessous :

Gaulois - invasions barbares - Gallo-Romains - fondation de Marseille - bataille d’Alésia
1
- 3500 - 620 -52 IIIe siècle

PRÉHISTOIRE

Invention de
l’écriture
Naissance de
J.-C.

Lundi 7 décembre
Compétence: J’identifie les différents types d’habitats en ville

Complète le tableau avec : habitat collectif - habitat individuel puis donne le nom de chaque type
d’habitation.

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Jeudi 10 décembre
Compétence : Je comprends que les individus ont des rythmes de vie variés en fonction de leur travail

Lundi 14 décembre
Compétence : J’identifie la place des espaces de la scolarité dans la ville

1. Calcule le nombre d’élèves résidant à Nîmes dans chaque classe et complète le tableau.

Classe de CM1 à La Gazelle Classe de seconde au lycée Promotion à l’université Nîmes-

Daudet Vauban

Commune de Nombre Commune de résidence Nombre Commune de Nombre

résidence d’élèves d’élèves résidence d’élèves

Nîmes Nîmes Nîmes

Marguerrites 2 Marguerrites 5 Marguerrites 8

Poulx 2 Caissargues 5 La Calmette 8

Sainte-Anastasie 1 La Calmette 3 Le Vigan 7

Total 24 Clarensac 2 Alès 5

Total 27 Total 39

2. Que remarques-tu ?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

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Jeudi 17 décembre
Complète le tableau avec : Commerces de proximité - centres commerciaux - commerce en ligne
Puis donne des exemples pour chaque catégorie de commerce.

Lundi 4 janvier
Compétence : J’identifie les lieux de loisirs en ville

Entoure les lieux de loisirs que l’on peut retrouver en ville.

stade - école - musée - hôpital - cinéma - parc - plage - conservatoire - supermarché - piscine

Jeudi 7 janvier
Compétence : Je comprends que la taille des communes détermine leur offre d’activités

Lis le texte et réponds aux questions suivantes en faisant des phrases-réponses.

Cassagnoles est une commune française du sud de la France. Elle compte 411 habitants en 2015. Ses
habitants s’appellent les Cassagnoliens. Située dans un département bordé par la mer Méditerranée,
Cassagnoles a un climat méditerranéen : il fait doux en hiver mais les étés sont très chauds. Non loin
de Cassagnoles coule un fleuve, le Gardon.

1) On appelle « ville » une commune de plus de 2 000 habitants. Cassagnoles est-elle une ville ?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2) Observe ce tableau et colorie en bleu la colonne dans laquelle se situe Cassagnoles.

village petite ville ville moyenne grande ville

nombre d’habitants moins de 2 000 de 2 000 à 10 000 de 10 000 à plus de 200 000
200 000

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Lundi 11 janvier
Compétence : Je sais lire et compléter une carte
historique

Observe la carte. Colorie en jaune le royaume franc du

début du règne de Clovis. Colorie en orange les terres
conquises par Clovis.

Jeudi 14 janvier
Compétence : J’identifie un document historique et je peux
répondre à des questions le concernant

Observe l’image puis réponds aux questions en faisant des

phrases-réponses.

1) De quel type de document s’agit-il ?

____________________________________________________________

2) Qui peux-tu voir sur ce document ?

____________________________________________________________

3) D’après tes connaissances, comment s’appelle le personnage

adulte ? Quelle est sa fonction ?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Lundi 18 janvier
Compétence : Je comprends comment un roi
devient empereur avec l’alliance de l’Eglise

Complète l’image avec les mots : sceptre - orbe -

chape pourpre - couronne - fermoir. Réponds aux
questions.

1) Qui est le personnage représenté ?

____________________________________________
2) A quelle occasion porte t-il ces objets ?
____________________________________________
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Jeudi 21 janvier
Compétence : Je comprends le rôle des Vikings dans la fin de l’empire de Charlemagne

Complète le texte avec le vocabulaire suivant : Vikings - royaume franc - équitable - piller - payer -
843 - 911 - affaiblit - Charlemagne - Scandinavie - drakkars - pouvoir

A la mort du fils de ________________, l’empire est partagé entre ses trois fils de manière la plus
________________ possible avec le traité de Verdun en ________________. Mais cette division du
royaume ________________ le pouvoir royal. Parallèlement, une armée étrangère venue de
________________ attaque régulièrement le ________________ : ce sont les ________________. A bord de
leurs ________________, ils vont ________________ pendant presque cent ans les territoires francs. Les
rois francs n’ont pas assez de ________________ pour se défendre, ils sont obligés de ________________
les Vikings pour avoir la paix. Finalement, les attaques cessent en ________________ lorsqu’un territoire
leur est donné : la ________________.

Lundi 25 janvier
Compétence : Je comprends comment s’étend le
domaine royal avec les Capétiens

Colorie en rouge l’extension du domaine royal

sous Philippe Auguste. Colorie le reste du royaume
en jaune. Reporte les deux couleurs dans la
légende.

Jeudi 28 janvier
Compétence : Je comprends comment Saint Louis impose une religion unique et officielle dans son royaume

Complète le texte avec les mots suivants : malades - éducation - Saint Louis - chrétienne -
pauvres - juste - procès - fragiles

Le roi Louis IX est appelé _________________ car c’est un roi _____________, proche du peuple et des
plus _______________. Il s’occupe des _______________ et des _______________. Très respecté, Louis IX
renforce l’autorité royale. Il impose la religion ______________ dans son royaume en intentant des
________________ à ceux qui ne sont pas chrétiens, en brûlant les textes des autres religions et en
forçant les enfants à suivre une _________________ chrétienne.
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Lundi 1er février
Compétence : Je connais les caractéristiques de quatre grands rois de France

Qui suis-je ? Hugues Capet, Saint Louis, Clovis ou Charlemagne ?

1) J’ai été couronné empereur par le pape à Rome en l’an 800 : je suis ____________________________.
2) J’ai été élu roi en 987 et j’ai fondé la dynastie des Capétiens : je suis ____________________________.
3) J’ai été baptisé en 496 avec mes guerriers francs : je suis _____________________________.
4) Je suis un roi de France du XIIIe siècle. Je suis juste, très chrétien et on dit que je suis un saint : je
suis _____________________________.

Jeudi 4 février
Compétence : Je prends conscience de la variété de l’offre touristique en France

Relie les photographies au type de tourisme auquel elles correspondent. Il peut y avoir plusieurs
photographies par tourisme.

montagne parc d’attractions tourisme vert littoral campagne

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Lundi 8 février
Compétence : Je comprends qu’un espace touristique suppose la mise en place d’équipements
directement liés aux loisirs

Complète ce schéma d’une

station de sports d’hiver
avec les mots suivants et
indique son titre :

montagne - piste de ski -

remontée mécanique -
chalets

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Jeudi 11 février
Compétence : Je comprends qu’un espace touristique doit offrir une gamme complète de services

Complète le schéma ci-dessous avec les initiales des services disponibles dans la vallée, dans la
station ou en haut des pistes.

Lundi 1er mars février

Compétence : Je comprends l’étagement de la végétation

Complète le texte ci-dessous à l’aide du vocabulaire appris pendant la séance précédente.

Les hommes s’adaptent au climat de leurs lieux de vie.

En montagne, plus l’___________________ est élevée, plus il fait froid. Certaines plantes ne peuvent vivre

que jusqu’à une certaine ___________________.

Un ___________________ montagneux laisse donc apparaître des étages de ___________________.

Beaucoup de personnes ont une double ___________________. Cela leur permet de s’adapter au climat.

Au début de l’été, les ___________________ quittent la vallée et gagnent les ___________________. Ils

redescendent juste avant les grands froids. C’est la ___________________.

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Jeudi 4 mars février
Compétence : Je comprends que le tourisme est important mais qu’il peut avoir des inconvénients

Cite trois avantages et trois inconvénients à vivre à la montagne.

Avantages à vivre à la montagne Inconvénients à vivre à la montagne

Lundi 8 mars
Compétence : Je sais compléter un croquis géographique

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Jeudi 11 mars
Compétence : Je comprends le système féodal pendant le Moyen Age

Complète le schéma ci-dessous avec les bons termes.

Lundi 15 mars
Compétence : Je comprends à quoi servent les châteaux forts

Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

Les seigneurs construisent les premiers châteaux forts pour se protéger des invasions barbares.

Les premiers châteaux sont construits en pierre et briques.

Au fil des siècles, les châteaux ne sont plus utilisés pour se défendre.

Pour attaquer un château-fort, les soldats utilisent des armes comme des taureaux et des beffrois.

En tant de paix, les seigneurs organisent de grandes fêtes appelés des banquets.

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Jeudi 18 mars
Compétence : Je comprends comment vivent les paysans à l’époque féodale

Observe l’image puis réponds aux questions en faisant des phrases-réponses.

1) De quel type de document s’agit-il ?

_________________________________________________________

2) Quelles sont les quatre activités des paysans sur ce

document ?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

3) Quels sont les nouveaux outils qu’ils utilisent ?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Lundi 22 mars
Compétence : Je comprends comment
s’organise la ville au Moyen Age

Complète les légendes avec le nom

des artisans-commerçants qui
possèdent ces enseignes dans les
villes au Moyen Age.

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 Jeudi 25 mars
Compétence : Je comprends que l’Eglise règle la vie des gens avec des sacrements par des
cérémonies.

Entoure le nom des sept sacrements de l’Eglise chrétienne.

la naissance - le baptême - la confirmation - la messe - la confession - la pénitence - le pardon -

l’eucharistie - le mariage - l’accouchement - la dernière onction - les funérailles

Lundi 29 mars
Compétence : Je différencie l’art roman et l’art gothique

Roman ou gothique ? Ecris ce que tu reconnais et donne le style.

Nom

Style

Jeudi 1er avril

Compétence : Je comprends comment s’organise la vie médiévale

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Jeudi 8 avril
Compétence : Je peux compléter un plan à partir d’une description écrite et d’une légende

Lundi 12 avril
Compétence : Je connais l’organisation d’un réseau électrique

Complète le schéma de distribution de l’électricité avec le numéro des différents éléments.

1 - commerçants/artisans
2 - particuliers
3 - industriels
4 - ligne à haute tension
5 - centrales productrices d’électricité
6 - poste de transformation en basse tension et distribution

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Jeudi 15 avril
Compétence : J’ai conscience de la prédominance de l’énergie nucléaire en France

Complète le schéma avec le vocabulaire suivant : bâtiment réacteur - lignes électriques - fleuve -
salle des machines - tour de refroidissement

Lundi 3 mai
Compétence : Je connais une énergie renouvelable : l’énergie éolienne

Observe les cartes et réponds aux questions en faisant des phrases-réponses.

1) Quelles régions produisent le plus d’énergie éolienne ? Pourquoi ?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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Jeudi 6 mai
Compétence : J’ai conscience de l’importance de la qualité de l’eau

Colorie en bleu lorsque le mot concerne l’adduction de l’eau et en rouge lorsqu’il s’agit de
l’assainissement de l’eau.

Consommation Distribution Egouts

Stockage Station d’épuration Traitement
Pompage Rejet dans la nature

Lundi 17 mai
Compétence : Je réponds à des questions simples portant sur un texte

Lis le texte et réponds aux questions.

En tant que ressource issue du milieu naturel, l’eau en soi n’a pas de prix. C’est le service de l’eau qui a
un coût : l’adduction et l’assainissement.
Le prix des services de l’eau dépend des conditions locales : abondance ou rareté de l’eau, qualité de
l’eau, conditions de pompage et d’acheminement, état du réseau de distribution, densité de l’habitat et
de la population saisonnière avec le tourisme. L’eau est en effet moins chère en ville qu’en milieu rural
avec un habitat dispersé.

1) Que paie le consommateur d’eau du robinet ?

__________________________________________________________________________________________
2) Pourquoi le prix de l’eau est-il tellement différent d’un département à l’autre ?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Jeudi 20 mai
Compétence : Je comprends ce que sont les croisades

Réponds aux questions sur la séance précédente en faisant des phrases-réponses.

1) Qu’est-ce qu’une croisade ?

__________________________________________________________________________________________
2) Combien y a-t-il eu de croisades ?
__________________________________________________________________________________________
3) Quelles sont les civilisations qui s’affrontent lors de ces croisades ?
__________________________________________________________________________________________
4) Quel roi meurt lors de la dernière croisade ?
__________________________________________________________________________________________

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Jeudi 27 mai
Compétence : Je comprends les échanges qui ont eu lieu entre musulmans et chrétiens

Complète le tableau à l’aide de la carte.

Marchandises venues d’Occident Marchandises venues d’Orient

Lundi 31 mai
Compétence : Je connais Jeanne d’Arc et son rôle dans la guerre de Cent ans

Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

La guerre de Cent ans oppose les Français aux Anglais.

Les batailles de Crécy et Azincourt sont des victoires françaises.

Jeanne d’Arc est une reine française.

Le roi de France lui donne une armée car elle se dit être l’envoyée de Dieu.

Grâce à Jeanne d’Arc, de nombreuses villes sont ralliées au roi de France et les Anglais sont battus.
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Jeudi 3 juin
Compétence : Je comprends la transformation des mentalités face à la mort à la fin du Moyen Age

Complète le texte avec les mots : danses macabres, famines, flagellants, guerres, peste, révoltes.

Une terrible maladie, venue d’Orient, la __________________, se propage en France et dans toute
l’Europe. Ni la médecine, ni les processions de ______________________________ n’empêchent les
hommes de mourir en nombre considérable.
Les campagnes et les villes sont dévastées par les ____________________________ et des soldats
inoccupés pillent et tuent. Les champs ne sont plus cultivés, les aliments manquent et le peuplement
baisse encore à cause des __________________. Les paysans ne croient plus en la protection des
seigneurs et déclenchent des __________________.
Toutes ces calamités provoquent une inquiétude devant la mort mise en scène par les
___________________________________.

Lundi 7 juin
Compétence : Je retiens les deux conflits majeurs du Moyen Age

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Jeudi 10 juin
Compétence : Je comprends le circuit de distribution des produits de consommation

Complète le schéma avec les éléments de la légende.

Lundi 14 juin
Compétence : Je connais quelques aspects de la consommation et de la production de viande en
France

Observe le document et réponds aux questions en faisant des phrases-réponses.

1) Si une personne veut acheter de la viande, 3% MARCHÉS

où peut-elle aller ? 2% EN LIGNE/DRIVE
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2) Où les Français achètent-ils leur viande en 4% DIVERS

priorité ?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

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Jeudi 17 juin
Compétence : Je connais l’agriculture biologique

Complète la leçon avec le vocabulaire appris lors de la séance précédente.

La consommation de viande en France _______________ depuis une vingtaine d’années.

Cette réduction s’explique par l’_____________________des prix de certaines viandes, les scandales de
la production ______________________ ou encore les __________________ pour la santé.
Pour rassurer les consommateurs, les producteurs ont créé des _______________ donnant des
informations quant aux conditions d’élevage. Certains éleveurs ont également développé l’agriculture
____________________.

Lundi 21 juin
Compétence : Je comprends quelques aspects de production, de la distribution et de la consommation
fruits et légumes

1) Comment les légumes sont-ils transportés d’Espagne jusqu’en France ?

__________________________________________________________________________________________
2) Comment des viandes produites en Amérique du Sud seront-elles acheminées jusqu’en France ?
__________________________________________________________________________________________
3) Comment des fruits comme les oranges ou les pomelos seront transportés jusqu’en France ?
__________________________________________________________________________________________
4) Quel est le transport le plus polluant ?
__________________________________________________________________________________________

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