Falsafah, Prinsip & Isu KBAT PA

FALSAFAH, PRINSIP
DAN
ISU-ISU KBAT
---------------------------------
17 MAC 2014 (ISNIN)

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH
SRI AMAN
PN. PAINE ANYIE
KANDUNGAN
Apa itu KBAT?
Mengapa KBAT?
Bagaimana menonjolkan
KBATdalam kurikulum?
Ciri item KBAT
Isu-isu KBAT
Kategori Kemahiran Berfikir
KBAR
KBAT
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS RENDAH (KBAR)
mengingat
semula fakta
Tidak perlu
berfikir
untuk
selesaikan
masalah
yang sukar
Operasi mudah
KBAR
Aplikasi
pengetahuan
dalam bentuk
lazim
Tidak
mencabar
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI (KBAT)
Aplikasi
pengetahuan
dalam bentuk
tidak lazim
Membuat
penaakulan
Berfikir di
luar kotak
KBAT
Berinovasi
Pelbagai
penyelesaian
sesuai dengan
situasi
Perlu
penjelasan
dan
justifikasi
Apa itu KBAT?

Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
ialah keupayaan untuk mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat
keputusan, berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu.
Definisi KPM
Mengapa KBAT?
LAPORAN PISA (2009)
LAPORAN TIMSS
Mengapa KBAT?
Pembelajaran abad ke-20

Dipimpin guru
Arahan langsung
Pengetahuan
Kandungan
Kemahiran asas
Teori
Kurikulum
Individu
Bilik darjah
Pentaksiran sumatif
Belajar untuk sekolah
15
Pembelajaran abad ke-21

Dipimpin guru
Arahan langsung
Pengetahuan
Kandungan
Kemahiran asas
Teori
Kurikulum
Individu
Bilik darjah
Pentaksiran sumatif
Belajar untuk sekolah
Berasaskan murid
Pembelajaran kolaboratif
Kemahiran
Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Praktikal
Kemahiran hidup
Berkumpulan
Komuniti
Pentaksiran formatif
Belajar untuk kehidupan
Keseimbangan
Kreatif dan inovatif

Celik maklumat
Warganegara
bertanggungjawab
Boleh
menyelesaikan
masalah
Bekerjasama
Berkomunikasi
~ YAB Tan Sri Muhyiddin Yassin Menteri

Pelajaran Malaysia ~
Kita juga, memantapkan kemahiran

berfikir aras tinggi (KBAT), ini penting
untuk menentukan anak-anak kita bukan
sahaja belajar dalam menghafal tapi
faham dan tahu apa yang mereka belajar
dan menggunakan akal fikiran pada tahap
tinggi.
- Utusan Melayu (M) Bhd -
ASPIRASI MURID PPPM 2013-2025
BAGAIMANA MENONJOLKAN
KBAT MELALUI DOKUMEN
KURIKULUM?
7 unsur yang penting dalam

menonjolkan KBAT
Kurikulum
Sumber
Pedagogi
KBAT
Sokongan
komuniti
Pentaksiran
Program
pembangunan
Kokurikulum
Unsur utama
Unsur sokongan
Unsur 1: Kurikulum
Melalui penulisan hasil pembelajaran.
Contoh
SUBJEK
:
SAINS TINGKATAN 2
BAB
:
AIR DAN LARUTAN
TOPIK
:
KAEDAH PEMBERSIHAN AIR
HASIL PEMBELAJARAN:
Murid dapat:
a) Menganalisa punca penyakit kencing tikus
b) Mengaplikasi kaedah pembersihan yang sesuai untuk
mencegah jangkitan kencing tikus
c) Membuat keputusan dalam mengatasi jangkitan penyakit
kencing tikus
Unsur 2: PEDAGOGI
Tukar cara pengajaran
Murid belajar konsep sains

berdasarkan penemuan
yang mereka sendiri
peroleh.
Inkuiri berlaku apabila

terdapat kaitan antara
konsep sains dengan
soalan yang murid
kemukakan dan mereka
mencari jawapan melalui
penyiasatan.
If we want students to develop

the capacity to think, reason,
and problem solve then we
need to start with high-
level, cognitively
tasks.
complex
Stein & Lane 1996
Unsur 3: PENTAKSIRAN
Tukar cara murid diuji
Ciri Item KBAT
Soalan soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom
Soalan Kompleks
Aras pemikiran dan

penyoalan
Kata Kunci
Soalan Pemula
Mencipta
Gabungkan
maklumat untuk
mencipta sesuatu
yang baru
Mereka bentuk,
mencipta,
merancang,
membina, menghasil
Bagaimanakah kita boleh

mereka bentuk ...?
Bolehkah kita menambah ?
Apa yang akan berlaku jika
...?
Menilai
Membuat
pertimbangan dan
penilaian untuk
membuat
kesimpulan
Memangkat,
menyimpul, menilai ,
mentaksir,
menentukan
Menganalisis
Pecahkan kepada
bahagian yang lebih
kecil untuk memeriksa
lebih mendalam dan
memahami
perhubungannya
Membanding beza,
mengelas,menyusun,
memeriksa,
menganalisa
Mengaplikasi
Penerangan
Mengaplikasikan
pengetahuan
kepada situasi dan
pengalaman baru
Mengapa anda berfikir

tentang ?
Mengapa anda suka ini ?
Apakah yang terbaik ...?
Bagaimana mereka sama
/ berbeza?
Bagaimana ia berfungsi
...?
Apakah bukti ...?
Menunjukkan,
Apakah contoh-contoh
menggunakan,
lain yang ada tentang ini?
mengaplikasi membina,
menggambarkan
39
Soalan soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom
Aras pemikiran dan

penyoalan
Soalan Mudah
Memahami
Mengingat
Penerangan
Kata Kunci
Soalan Pemula
Mengungkap
semula dan
mentafsir untuk
menunjukkan
pemahaman
Menyatakan semula ,
menerangkan,
mentafsir,
menterjemah,
meringkas
Apakah maknanya?
Apakah kegunaannya?
Bolehkah anda terangkan
...?
Jawapan fakta,
mengingat dan
mengiktiraf
Mengulangi,
menamakan,
mengingat semula,
menyatakan,
menyenarai
Siapakah...?
Apakah ...?
Di manakah ...?
Apabila ...?
Yang manakah ...?
40
Contoh
Isu-Isu KBAT
Sasaran yang ditetapkan di

bawah PPPM 2013-2015
Menjelang 2015, Malaysia mencapai
skor purata 500 di TIMSS
Menjelang 2025, Malaysia mencapai 1/3
teratas dalam TIMSS dan PISA
TERIMA KASIH

Falsafah, Prinsip & Isu KBAT PA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Falsafah, Prinsip & Isu KBAT PA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Falsafah, Prinsip & Isu KBAT PA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FALSAFAH, PRINSIP

17 MAC 2014 (ISNIN)

Ciri item KBAT

Kategori Kemahiran Berfikir

Apa itu KBAT?

LAPORAN PISA (2009)

Pembelajaran abad ke-20

Pembelajaran abad ke-21

Kreatif dan inovatif

~ YAB Tan Sri Muhyiddin Yassin Menteri

Kita juga, memantapkan kemahiran

ASPIRASI MURID PPPM 2013-2025

7 unsur yang penting dalam

Murid belajar konsep sains

Inkuiri berlaku apabila

If we want students to develop

Stein & Lane 1996

Ciri Item KBAT

Soalan soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom

Aras pemikiran dan

Bagaimanakah kita boleh

Mengapa anda berfikir

Soalan soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom

Aras pemikiran dan

Sasaran yang ditetapkan di

Anda mungkin juga menyukai