Kuliah Minggu 1
Kuliah Minggu 1
Kuliah Minggu 1
KAUNSELING
CR. MOHD NAZIDI BIN OTHMAN. KB.PA
PENSYARAH AKADEMIK
IPG KAMPUS SULTAN MIZAN. BESUT.
TERENGGANU
KAUNSELING
Perkhidmatan kaunseling terutamanya di
persekitaran sekolah dan institusi
pengajian tinggi amat menggalakkan.
Kaunseling dapat memanfaatkan semua
peringkat manusia dalam pelbagai
keadaan
KAUNSELING
Bidang kaunseling dianggap sebagai
bidang baru jika dibandingkan dengan
bidang sosiologi, ekonomi dan psikologi.
Jenis masalah yang dikemukakan adalah
pelbagai (peribadi, interpersonal)
Definisi Kaunseling
Definisi Kaunseling
Definisi Kaunseling
Definisi Kaunseling
Matlamat Kaunseling
Matlamat Kaunseling
Matlamat Kaunseling
Lima Matlamat Kaunseling.
Matlamat Kaunseling
Perubahan Tingkah Laku.
Matlamat Kaunseling
Perubahan Tingkah Laku.
Sebagai contoh seorang guru memberikan katakata atau respon yang negatif kepada
pelajarnya.Ini akan menimbulkan masalah
kepada pelajar kurang berminat untuk mengikut
pengajaran guru berkenaan.
Dengan adanya sesi kaunseling pada guru
berkenaan akan dapat merubah tingkah laku
guru
menyedari
kesilapannya
semasa
menyampaikan
sesi
pengajaran
dan
pembelajaran di kelas.
Matlamat Kaunseling
Perhubungan yang Positif.
Matlamat Kaunseling
Perhubungan yang Positif.
Matlamat Kaunseling
Pengurusan diri.
Matlamat Kaunseling
Pengurusan diri.
-
Matlamat Kaunseling
Proses Membuat Keputusan Efektif.
Matlamat Kaunseling
Proses Membuat Keputusan Efektif.
Matlamat Kaunseling
Pencapaian Potensi
Peranan Kaunselor
Bergantung kepada suasana tempat
Kaunselor berperanan dan
bertanggungjawab dalam usaha
mengembangkan segala potensi yang ada
pada seseorang pelajar itu semasa dia di
sekolah.
Peranan Kaunselor
Ianya telah merebak ke pusat-pusat
kaunseling awam seperti hospital, pejabat
Agama Islam dan sebagainya.
Terdapat di merata tempat di bandarbandar besar
Peranan Kaunselor
Peranan Kaunselor
Peranan Kaunselor
Mental
Aspek
Individu
Sosial
Fizikal
Emosi
Kerohanian
Peranan Kaunselor
Kesihatan Fizikal
Amat penting dalam proses kaunseling
bagi meneroka hal-hal emosi atau
psikologikal yang menyekat individu
mengamalkan tabiat yang positif.
Memotivasikan individu mengamalkan
gaya hidup yang sihat
Peranan Kaunselor
Keperluan Sosial
Peranan Kaunselor
Kesihatan Mental
Meransang proses pemikiran supaya
keupayaannya menyelesaikan masalah
meningkat dan lebih kreatif.
Kegiatan mental yang kreatif merupakan
petunjuk kepada kualiti hidup seseorang.
Peranan Kaunselor
Keperluan Emosi
Memberi kaitan dengan matlamat
meningkatkan lagi kesejahteraan emosi
individu.
Menjadi tradisi bagi semua kaunselor
Peranan Kaunselor
Keperluan Kerohanian
Ianya menjadi bekalan asas bimbingan
yang mencorakkan tingkah laku, gaya
hidup dan nilai hidup.
Kajian Myers (1992), - sekiranya wujud
ikatan yang kuat antara kesihatan dan
mental dalam kaunseling, ia akan memberi
impak yang positif.
Mengenali diri
Kaunseling Kelompok
Apakah kaunseling kelompok?
Kaunseling Kelompok
Apakah kaunseling kelompok?
Kaunseling Kelompok
Carl Rogers (1970)
Kaunseling Kelompok
Dyer dan Vocind (1973)
Kaunseling Kelompok
Gibson dan Mitchell (1981)
Kaunseling Kelompok
Jenis-jenis kelompok
Kelompok Bimbingan
Kelompok Kaunseling
Kaunseling Kelompok
Kelompok Bimbingan
Kaunseling Kelompok
Kelompok Bimbingan
Kaunseling Kelompok
Kelompok Kaunseling
Kaunseling Kelompok
Kelompok Kaunseling
Kaunseling Kelompok
Kelompok Kaunseling
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kelebihan Kaunseling Berkelompok
Kaunseling Kelompok
Kerahsiaan dalam kaunseling.
Kaunseling Kelompok
Beberapa prinsip kerahsiaan yang boleh
membantu kaunselor
Kaunseling Kelompok
Beberapa prinsip kerahsiaan yang boleh
membantu kaunselor
Kaunseling Kelompok
Situasi-situasi boleh mengecualikan
kerahsiaan:
PRINSIP-PRINSIP BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
Murid mempunyai peluang yang sama
untuk mendapatkan perkhidmatan
bimbingan dan kaunseling.
Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
tanggungjawab bersama.
Diurus mengikut prosedur dan peraturan
tertentu.
sistem pendidikan
Matlamat pelajaran
Cara belajar
Situasi persekitaran
Peraturan sekolah
Kepentingan mata-mata pelajaran
TEORI PAVLOV
Ivan Petrovich
Pavlov (1849 - 1936)
Sebelum Pelaziman
RTT (makanan) >>>>>>> GTT (keluar air liur)
RT (loceng) >>>>>>> Tak ada GT (air liur
tidak keluar)
Semasa Pelaziman
RT (loceng) + RTT (makanan) >>>>> GTT
(keluar air liur)
Selepas Pelaziman
RT (loceng) >>>>>>>>> GT (keluar air liur) Kunci:
RTT = Rangsangan Tak Terlazim (Unconditioned
Stimulus)
RT = Rangsangan Terlazim (Conditioned
Stimulus)
GTT = Gerak Balas Tak Terlazim (Unconditioned
Response)
GT = Gerak Balas Terlazim (Conditioned
Response)
1) Penguasaan (Acquisition)
2) Generalisasi (Generalisation)
Pavlov juga telah menggunakan bunyi
loceng yang berlainan nada, tetapi anjing
itu masih mengeluarkan air liur.
Ini
menunjukkan
bahawa
sesuatu
organisme yang telah terlazim dengan
dikemukakan sesuatu rangsangan tak
terlazim (RTT seperti loceng) juga akan
menghasilkan gerak balas terlazim (GT =
keluar air liur) walau pun rangsangan itu
berlainan atau hampir sama (iaitu, nada
loceng yang berlainan).
3) Diskriminasi (Discrimination)
Pavlov juga dapati bahawa apabila dia
menukar nada bunyi loceng, anjing itu
masih mengeluarkan air liur.
Bila nada bunyi loceng itu jauh berbeza
daripada bunyi loceng yang asal, anjing
berkenaan tidak mengeluarkan air liur.
4) Penghapusan (Extinction)
TEORI PELAZIMAN
WATSON
PEMBELAJARAN EMOSI
MENGUJI HIPOTESIS
Watson menggunakan bayi (9 bln) Albert dgn
seekor tikus putih yang jinak
Sblm
menjalankn
eksperimen,
beliau
mengenalpasti 2 perkara yang penting melalui
pemerhatian
Dalam eksperimen, Watson cuba menunjukkan
bahawa Albert boleh diajar melalui proses
pelaziman supaya takut kepada tikus putih
EKSPERIMEN
a.
b.
Reaksi Takut
( gerak balas tak
terlazim)
d)
shj,
Albert
Reaksi Takut
(gerak balas terlazim)
RUMUSAN:
o Albert telah menghubungkaitkan dentuman
kuat dengan tikus putih yang dilihatnya
o Dengan proses pelaziman ini, Albert telah
belajar tingkah laku Takut
II.
III.
TEORI PELAZIMAN
OPERAN SKINNER
PENGASAS : Burrhus Frederick (B.F.) Skinner
EKSPERIMEN
PENGENALAN
CONTOH
Antecedent =
Peristiwa atau suasana
sebelum perlakuan negatif ditunjukkan
(berada di Toys R Us)
Behaviour = Perlakuan negatif (anak
meragam )
Consequence= Kesan selepas perlakuan
negatif timbul (ibu belikan anak sesuatu,
anak seronok & akan meragam lagi bila
berada di Toys R Us! )
PRINSIP ASAS
PENEGUHAN
Positif
Negatif
DENDAAN
PRINSIP
PREMACK
PELUPUSAN
SEKIAN.
TERIMA
KASIH.