LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : ENDRA WANIDAR
NIM : 819028907
Program Studi : S-1 PGSD
UPB : 1!" PE#ANBARU
A. Refleksi Komponen
1$ A%a&a' &(giata) m(m*u&a %(+a,ara) -a)g .a-a +a&u&a) da%at m()gara'&a) da)
m(m%(r.ia%&a) .i./a m()gi&uti %(+a,ara) d()ga) *ai&0
Saya merasa dalam membuka pelajaran saya dapat mengarahkan dan mempersiapkan
siswa untuk mengikuti pelajaran.
2$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% mat(ri"*a'a) a,ar -a)g .a-a .a,i&a) .(.uai d()ga)
-a)g di'ara%&a)0 1A%a&a' mat(ri t(r+a+u ti)ggi2 t(r+a+u r()da'2 atau .uda' .(.uai d()ga)
&(mam%ua) a/a+ .i./a03
Materi yang saya ajarkan sudah sesuai dengan sebagian besar kemampuan awal siswa.
4$ Bagaima)a r(.%o). .i./a t(r'ada% m(dia %(m*(+a,ara) -a)g digu)a&a)0 1A%a&a' m(dia
.(.uai da) m(m%(rmuda' .i./a m()gua.ai &om%(t().i"mat(ri -a)g dia,ar&a)03
Respon siswa terhadap media pembelajaran sangat baik, dengan media pembelajaran siswa
lebih dapat memahami dan melihat langsung gambaran yang dimaksud dalam materi
pembelajaran.
5$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% &(giata) *(+a,ar -a)g t(+a' .a-a ra)6a)g0
Mereka bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar yang saya rancang.
7$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% m(tod("t(&)i& %(m*(+a,ara) -a)g .a-a gu)a&a)0
Tanggapan siswa positif dengan bukti mereka sangat antusias mengikuti kegiatan belajar.
!$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% %()g(+o+aa) &(+a. 1%(r+a&ua) .a-a t(r'ada% .i./a2
6ara .a-a m()gata.i ma.a+a'2 m(moti8a.i .i./a3 -a)g .a-a +a&u&a)0
Terkadang saya merasa kesulitan mengelola kelas. Hal ini dikarenakan ada beberapa siswa
yang nakal dan sering mengganggu temannya.
7$ A%a&a' .i./a da%at m()a)g&a% %(),(+a.a)"i).tru&.i -a)g .a-a *(ri&a) d()ga) *ai&0
Ya, siswa dapat menangkap penjelasan saya.
8$ Bagaima)a&a' ta)gga%a) .i./a t(r'ada% +ati'a) atau %()i+aia) -a)g .a-a *(ri&a)0
Siswa merasa puas dengan latihan dan penilaian saya.
9$ A%a&a' .i./a t(+a' m()6a%ai %()gua.aa) &(mam%ua) -a)g t(+a' dit(ta%&a)0
Sekitar !" siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan. #ntuk
yang $!" diadakan remedial hingga mereka menguasai.
10$ A%a&a' .a-a t(+a' da%at m()gatur da) m(ma)9aat&a) /a&tu %(m*(+a,ara) d()ga) *ai&0
Saya masih kurang dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik
terutama dalam kegiatan inti berupa tanya jawab. Hal ini dikarenakan untuk anak yang
kemampuannya rendah menjawabnya sangat lambat sehingga waktu habis.
11$ A%a&a' &(giata) m()utu% %(+a,ara) -a)g .a-a gu)a&a) .uda' da%at m()i)g&at&a)
%(ma'ama) .i./a t(r'ada% mat(ri %(+a,ara) -a)g .a-a .am%ai&a)0
Menurut saya sudah, dengan pemberian rangkuman dengan melibatkan siswa.
B. Refleksi Menyeluru
1$ A%a&a' r()6a)a %(m*(+a,ara) -a)g .a-a .u.u) da%at *(r,a+a) .(*agaima)a m(.ti)-a0
1i&a tida& .(+uru')-a2 a%a&a' .a-a t(+a' m(+a&u&a) %()-(.uaia) r()6a)a %(m*(+a,ara)
d()ga) *ai&03
%elum, karena perbedaan kemampuan anak sangat mencolok, hingga dalam menangkap
pelajaran ada yang dengan mudah dan ada yang sangat lambat. &amun dengan
penyesuaian rencana pembelajaran maka kegiatan belajar dapat berjalan dengan
lancar.
2$ A%a&a' &(+(ma'a)-&(+(ma'a) .a-a da+am m()-u.u) da) m(+a&u&a) %(m*(+a,ara)0
Da+am 'a+ a%a .a,a %()gua.aa) mat(ri2 %()ggu)aa) *a'a) da) m(dia2 %()ataa) &(giata)2
%()ggu)aa) m(tod( da) t(&)i& %(m*(+a,ara)2 %()ataa) &(giata)2 %()g(+o+aa) &(+a.2
&omu)i&a.i da) %()d(&ata) t(r'ada% .i./a2 %()ggu)aa) /a&tu2 .(rta %()i+aia) *(+a,ar0
'elemahannya terdapat pada pengelolaan kelas dan penggunaan waktu.
4$ A%a .a,a %()-(*a* &(+(ma'a) .a-a t(r.(*ut da) *agaima)a m(m%(r*ai&i)-a &( d(%a)0
'elemahannya terdapat pada pengelolaan kelas karena ada beberapa anak yang sering
mengganggu temannya, ke depannya saya akan menampilkan hal(hal yang menari siswa
agar fokus terhadap pelajaran.
5$ A%a&a' &(&uata) .a-a atau 'a+-'a+ *ai& -a)g t(+a' .a-a 6a%ai da+am m(ra)6a)g da)
m(+a&.a)a&a) %(m*(+a,ara)0
'ekuatannya terdapat pada penggunaan metode dan teknik pembelajaran, komunikasi
siswa, serta penilaian.
7$ A%a %()-(*a* &(+(*i'a) da) &(*ai&a) -a)g t(+a' .a-a 6a%ai da+am m(ra)6a)g da)
m(+a&.a)a&a) %(m*(+a,ara)0
'ekuatannya terdapat pada penggunaan metode dan teknik pembelajaran karena siswa
sangat antusias mengikuti kegiatan belajar, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa
karena mereka mengikuti pelajaran dengan baik dan menanggapi pertanyaan dengan
semangat, serta penilaian yang saya berikan memuaskan mereka.
!$ Bagaima)a &(*ai&a) da) &(&uata) .a-a da+am m()ga,ar da%at di%(rta'a)&a) *a'&a)
diti)g&at&a)0
)engan merancang rencana pembelajaran semenarik mungkin hingga mereka tetap
antusias mengikuti kegiatan belajar.
7$ :a+-'a+ u)i& 1%o.iti9 atau )(gati93 a%a -a)g t(r,adi da+am %(m*(+a,ara) -a)g .a-a
+a&u&a)0
Siswa menggambarkan denah jalan menuju rumah mereka, dan siswa sangat antusias
dalam hal itu.
8$ #(ti&a dita)-a t()ta)g da.ar da) a+a.a) %()gam*i+a) &(%utu.a) da) ti)da&a) m()ga,ar
-a)g .a-a +a&u&a)2 a%a&a' .a-a da%at m(m%(rta)ggu)g,a/a*&a))-a .(6ara i+mia' da)
mora+0
Ya, karena itu saya lakukan dengan sadar.
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : ENDRA WANIDAR
NIM : 819028907
Program Studi : S-1 PGSD
UPB : 1!" PE#ANBARU
A. Refleksi Komponen
1$ A%a&a' &(giata) m(m*u&a %(+a,ara) -a)g .a-a +a&u&a) da%at m()gara'&a) da)
m(m%(r.ia%&a) .i./a m()gi&uti %(+a,ara) d()ga) *ai&0
Saya merasa dalam membuka pelajaran saya dapat mengarahkan dan mempersiapkan
siswa untuk mengikuti pelajaran.
2$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% mat(ri"*a'a) a,ar -a)g .a-a .a,i&a) .(.uai d()ga)
-a)g di'ara%&a)0 1A%a&a' mat(ri t(r+a+u ti)ggi2 t(r+a+u r()da'2 atau .uda' .(.uai d()ga)
&(mam%ua) a/a+ .i./a03
Materi yang saya ajarkan sudah sesuai dengan sebagian besar kemampuan awal siswa.
4$ Bagaima)a r(.%o). .i./a t(r'ada% m(dia %(m*(+a,ara) -a)g digu)a&a)0 1A%a&a' m(dia
.(.uai da) m(m%(rmuda' .i./a m()gua.ai &om%(t().i"mat(ri -a)g dia,ar&a)03
Respon siswa terhadap media pembelajaran sangat baik, dengan media pembelajaran siswa
lebih dapat memahami dan melihat langsung gambaran yang dimaksud dalam materi
pembelajaran.
5$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% &(giata) *(+a,ar -a)g t(+a' .a-a ra)6a)g0
Mereka bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar yang saya rancang.
7$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% m(tod("t(&)i& %(m*(+a,ara) -a)g .a-a gu)a&a)0
Tanggapan siswa positif dengan bukti mereka sangat antusias mengikuti kegiatan belajar.
!$ Bagaima)a ta)gga%a) .i./a t(r'ada% %()g(+o+aa) &(+a. 1%(r+a&ua) .a-a t(r'ada% .i./a2
6ara .a-a m()gata.i ma.a+a'2 m(moti8a.i .i./a3 -a)g .a-a +a&u&a)0
Terkadang saya merasa kesulitan mengelola kelas. Hal ini dikarenakan ada beberapa siswa
yang nakal dan sering mengganggu teman nya.
7$ A%a&a' .i./a da%at m()a)g&a% %(),(+a.a)"i).tru&.i -a)g .a-a *(ri&a) d()ga) *ai&0
Ya, siswa dapat menangkap penjelasan saya.
8$ Bagaima)a&a' ta)gga%a) .i./a t(r'ada% +ati'a) atau %()i+aia) -a)g .a-a *(ri&a)0
Siswa merasa puas dengan latihan dan penilaian saya.
9$ A%a&a' .i./a t(+a' m()6a%ai %()gua.aa) &(mam%ua) -a)g t(+a' dit(ta%&a)0
Sekitar *!" siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan. #ntuk
yang +!" diadakan remedial hingga mereka menguasai.
10$ A%a&a' .a-a t(+a' da%at m()gatur da) m(ma)9aat&a) /a&tu %(m*(+a,ara) d()ga) *ai&0
Saya masih kurang dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik
terutama dalam kegiatan inti berupa tanya jawab. Hal ini dikarenakan untuk anak yang
kemampuannya rendah menjawabnya sangat lambat hingga waktu habis belum selesai.
11$ A%a&a' &(giata) m()utu% %(+a,ara) -a)g .a-a gu)a&a) .uda' da%at m()i)g&at&a)
%(ma'ama) .i./a t(r'ada% mat(ri %(+a,ara) -a)g .a-a .am%ai&a)0
Menurut saya sudah.
B. Refleksi Menyeluru
1$ A%a&a' r()6a)a %(m*(+a,ara) -a)g .a-a .u.u) da%at *(r,a+a) .(*agaima)a m(.ti)-a0
1i&a tida& .(+uru')-a2 a%a&a' .a-a t(+a' m(+a&u&a) %()-(.uaia) r()6a)a %(m*(+a,ara)
d()ga) *ai&03
%elum, karena perbedaan kemampuan anak sangat mencolok, hingga dalam menangkap
pelajaran ada yang dengan mudah dan ada yang sangat lambat. &amun dengan
penyesuaian rencana pembelajaran maka kegiatan belajar dapat berjalan dengan
lancar.
2$ A%a&a' &(+(ma'a)-&(+(ma'a) .a-a da+am m()-u.u) da) m(+a&u&a) %(m*(+a,ara)0
Da+am 'a+ a%a .a,a %()gua.aa) mat(ri2 %()ggu)aa) *a'a) da) m(dia2 %()ataa) &(giata)2
%()ggu)aa) m(tod( da) t(&)i& %(m*(+a,ara)2 %()ataa) &(giata)2 %()g(+o+aa) &(+a.2
&omu)i&a.i da) %()d(&ata) t(r'ada% .i./a2 %()ggu)aa) /a&tu2 .(rta %()i+aia) *(+a,ar0
'elemahannya terdapat pada pengelolaan kelas dan penggunaan waktu.
4$ A%a .a,a %()-(*a* &(+(ma'a) .a-a t(r.(*ut da) *agaima)a m(m%(r*ai&i)-a &( d(%a)0
'elemahannya terdapat pada pengelolaan kelas karena ada beberapa anak yang sering
mengganggu teman nya, kedepannya saya akan menampilkan hal(hal yang menarik
siswa agar fokus terhadap pelajaran.
5$ A%a&a' &(&uata) .a-a atau 'a+-'a+ *ai& -a)g t(+a' .a-a 6a%ai da+am m(ra)6a)g da)
m(+a&.a)a&a) %(m*(+a,ara)0
'ekuatannya terdapat pada penggunaan metode dan teknik pembelajaran, komunikasi
siswa, serta penilaian.
7$ A%a %()-(*a* &(+(*i'a) da) &(*ai&a) -a)g t(+a' .a-a 6a%ai da+am m(ra)6a)g da)
m(+a&.a)a&a) %(m*(+a,ara)0
'ekuatannya terdapat pada penggunaan metode dan teknik pembelajaran karena siswa
sangat antusias mengikuti kegiatan belajar, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa
karena mereka mengikuti pelajaran dengan baik dan menanggapi pertanyaan dengan
semangat, serta penilaian yang saya berikan memuaskan mereka.
!$ Bagaima)a &(*ai&a) da) &(&uata) .a-a da+am m()ga,ar da%at di%(rta'a)&a) *a'&a)
diti)g&at&a)0
)engan merancang rencana pembelajaran semenarik mungkin hingga mereka tetap
antusias mengikuti kegiatan belajar.
7$ :a+-'a+ u)i& 1%o.iti9 atau )(gati93 a%a -a)g t(r,adi da+am %(m*(+a,ara) -a)g .a-a
+a&u&a)0
Siswa menggambarkan denah jalan menuju rumah mereka, dan siswa sangat antusias
dalam hal itu.
8$ #(ti&a dita)-a t()ta)g da.ar da) a+a.a) %()gam*i+a) &(%utu.a) da) ti)da&a) m()ga,ar
-a)g .a-a +a&u&a)2 a%a&a' .a-a da%at m(m%(rta)ggu)g,a/a*&a))-a .(6ara i+mia' da)
mora+0
Ya, karena itu saya lakukan dengan sadar.