Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Siswa PDF
Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Siswa PDF
Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Siswa PDF
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam
tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan dokumen hidup yang
senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan
dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
I. Judul
294.5
Kontributor Naskah : Untung Suhardi dan Ida Bagus Sudirga.
Penelaah
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 dirancang agar siswa tidak hanya bertambah pengetahuannya, tetapi juga meningkat keterampilannya dan semakin mulia
kepribadiannya. Dengan demikian, ada kesatuan utuh antara kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Keutuhan ini dicerminkan dalam
pendidikan agama dan budi pekerti. Melalui pembelajaran agama diharapkan
akan terbentuk keterampilan beragama dan terwujud sikap beragama siswa
yang berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama
manusia, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
Pengetahuan agama yang dipelajari para siswa menjadi sumber nilai dan
penggerak perilaku mereka. Sekadar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam
agama Hindu dikenal dengan Tri Marga (bakti kepada Tuhan, orang tua, dan
guru; karma, bekerja sebaik-baiknya untuk dipersembahkan kepada orang lain
dan Tuhan; Jnana, menuntut ilmu sebanyak-banyaknya untuk bekal hidup dan
penuntun hidup), dan Tri Warga (dharma, berbuat berdasarkan atas kebenaran;
artha, memenuhi harta benda kebutuhan hidup berdasarkan kebenaran, dan
kama, memenuhi keinginan sesuai dengan norma-norma yang berlaku). Dalam
pembentukan budi pekerti, proses pembelajarannya mesti mengantar mereka
dari pengetahuan tentang kebaikan, lalu menimbulkan komitmen terhadap
kebaikan, dan akhirnya benar-benar melakukan kebaikan.
Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas IX ini ditulis dengan
semangat itu. Pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa kegiatan keagamaan
yang harus dilakukan siswa dalam usaha memahami pengetahuan agamanya
dan mengaktualisasikannya dalam tindakan nyata dan sikap keseharian, baik
dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial.
Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya
serap siswa dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat
memperkayanya secara kreatif dengan kegiatan-kegiatan lain yang bersumber
dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.
iii
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan
terus diperbaiki untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang
para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan
penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan
terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus
tahun Indonesia Merdeka (2045).
iv
Kelas IX SMP/MTs
Daftar Isi
Kata Pengantar .....................................................................................
Daftar Isi ...............................................................................................
iii
v
SEMESTER 1
BAB I
3DxF<DPdan1\DP%UDWD ..........................................
14
A. Pengertian3DxF<DPdan1\DP%UDWD ...........................
15
B. Bagian-bagian3DxF<DPdan1\DP%UDWD .....................
17
26
BAB II
BAB III
30
31
32
41
46
47
32
BAB IV
50
D. Syarat<DMxD ..........................................................................
54
57
SEMESTER 2
0DKEKUDWD ......................................................................
63
$ .HGXGXNDQ0DKEKUDWDGDODP9HGD...................................
64
67
71
78
80
82
108
109
112
114
122
128
Glosarium ...........................................................................................
135
'DIWDU3XVWDND ......................................................................................
138
,QGHNV
144
BAB V
vi
Kelas IX SMP/MTs
Bab I
Asta Aiswarya
Renungan
Bacalah teks Svetasvatara Upanisad VI.11 di bawah ini, kemudian pahamilah isi mantram tersebut!
(NRGHYDVVDUYEKXWHVXJXGKD
VDUYY\DSLVDUZEKXWDQWDUDWP
NDUPG\DMVDVVDUYDEKWDGKLYDDV
VDNVLFHWNHYDORQLUJXQDFD
Terjemahan:
Tuhan yang tunggal sembunyi pada semua makhluk, menyusupi
segala, inti hidupnya semua makhluk, hakim semua perbuatan
yang berada pada semua makhluk, saksi yang mengetahui, yang
tunggal, bebas dari kualitas apapun (Radhakrishnan, 1992).
Kegiatan Siswa
1
8
Keterangan:
1. $QLPD
6. ,VLWZD
2. /DJKLPD
:DVLWZD
3. 0DKLPD
$PDZDVDLWZD
4. 3UDSWL
4
5. 3UDNDP\D
5
Sumber: VXPPHURQGLDEORJVSRWFRP
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Memahami Teks
Memahami Teks
/DJKLPD
3. 0DKLPD
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut 0DKLPD berasal dari kata 0DKD
yang artinya Maha Besar. Kemahakuasaan-Nya ini berarti Sang Hyang Widhi
Wasa meliputi semua tempat. Tidak ada tempat yang kosong (hampa) bagiNya, semua ruang angkasa dipenuhi.
4. 3UDSWL
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut 3UDSWL berasal dari 3UDSWD yang
artinya tercapai. 3UDSWLsegala tempat tercapai oleh-Nya, ke mana Ia hendak
pergi di sana Ia telah ada.
5. 3UDNDP\D
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut 3UDNDP\D, berasal dari kata 3UD
.DPD yang artinya segala kehendak-Nya selalu terlaksana atau terjadi.
6. ,VLWZD
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut ,VLWZD, berasal dari kata ,VD yang
berarti raja. ,VLWZD yang artinya merajai segala-galanya, dalam segala hal
paling utama.
7. Wasitwa
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut :DVLWZD, berasal dari kata :DVD
yang artinya menguasai dan mengatasi. :DVLWZD artinya paling berkuasa.
8. Yatrakamawasayitwa
Kemahakuasaan Tuhan yang disebut <DWUDNDPDZDVD\LWZD berarti tidak
ada yang dapat menentang kehendak dan kodrat-Nya.
Simbol tentang $VWD$LVZDU\D menggambarkan delapan sifat keagungan
Sang Hyang Widhi Wasa. $VWD$LVZDU\Ddisimbolkan dengan singgasana bunga
teratai SDGPDVDQD) yang berdaun bunga delapan helai (DVWDGDOD). Singgasana
teratai adalah lambang kemahakuasaan-Nya. Daun bunga teratai sejumlah
delapan helai adalah lambang delapan sifat agung atau kemahakuasaan ($VWD
$LVZDU\D yang menguasai dan mengatur alam semesta dan semua makhluk.
Kekuasaan ini sebagai kesimbangan alam semesta beserta seluruh makhluk.
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
Kerjakan pada lembar kerja yang lain.
Buatlah Portofolio dengan mengamati lingkungan di sekitar tempat tinggalmu
tentang kemahakuasaan Hyang Widhi dalam bentuk $VWD$LVZDU\D!
Lengkapilah tabel di bawah ini.
Nama Kelompok
Anggota
No
:
:
Asta Aiswarya
Kesimpulan:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
Kegiatan Siswa
Petunjuk :
Sebelum mempelajari materi selanjutnya, marilah kita melakukan percobaan
dengan mempersiapkan gelas plastik yang berisi air putih dan garam 1 sendok
makan.
Kegiatan :
1. Masing-masing siswa memasukan garam dalam gelas plastik yang berisi
air dan diaduk. Amatilah gelas tersebut dan rasakan garam, dalam gelas
tersebut!
Buatlah kesimpulan dengan mengaitkan pada kemahakuasaan Hyang Widhi
Wasa dalam wujud $VWD$LVZDU\D!
Memahami Teks
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
Kerjakan pada lembar kerja yang lain.
Diskusikanlah dengan kelompokmu, tentang kemahakuasaan Hyang Widhi
seperti pada cerita Svetaketu, kemudian buatlah laporan dengan format penulisan: bagian pendahuluan, isi atau pembahasan, kesimpulan, saran dan daftar
referensi, kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas.
Nama kelompok
Anggota
:
:
Memahami Teks
Tuhan (Hyang Widhi), yang bersifat maha ada, juga berada di setiap
makhluk hidup, di dalam maupun di luar dunia (imanen dan transenden).
Tuhan (Hyang Widhi) meresap di segala tempat, ada dimana-mana (:\DSL
:\DSDND kekal abadi (1LUZLNDUD). Di dalam Upanisad (Katha Upanisad. 1.2)
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
disebutkan bahwa Hyang Widhi adalah telinga dari semua telinga, pikiran
dari segala pikiran, ucapan dari segala ucapan, nafas dari segala nafas, dan
mata dari segala mata. Namun demikian, Hyang Widhi itu bersifat gaib
(PDKDVXNVPD) dan abstrak, tetapi ada. Di dalam Lontar Bhuana Kosa II.17
dinyatakan sebagai berikut.
%KDWDUDLZDVLUDZ\DSDNDVLUDVXNVPDWDQNrQrQJDQJHQDQJHQ
NDGLDQJJDQLQJDNDVDWDQNDJUDKLWD
GHQLQJPDQDKPXDQJLQGUL\D
Terjemahan :
Tuhan (Siwa), Dia ada di mana-mana, Dia gaib, sukar dibayangkan,
bagaikan angkasa (ether), dia tak dapat ditangkap oleh akal maupun
panca indriya (Bantas, 2000: 25).
Walaupun amat gaib, tetapi Tuhan hadir di mana-mana. Beliau bersifat
Z\DSLZ\DSDND, meresapi segalanya. Tiada suatu tempat pun yang Beliau
tiada tempati, karena Tuhan memenuhi jagad raya ini. Hal ini dijelaskan dalam
5J9HGD;\DQJPHQ\DWDNDQEDKZD
6DKDVUDUSXUXDVDKDVUNDVDKDVUDSW
VDEKPLYLDWRYWYDW\DWLDGGDJXODP
Terjemahan :
Tuhan berkepala seribu, bermata seribu, berkaki seribu, Ia
memenuhi bumi-bumi pada semua arah, mengatasi kesepuluh
penjuru (Dewanto, 2009: 918).
Seribu dalam mantra Rg Veda di atas berarti tak terhingga. Tuhan berkepala
tak terhingga, bermata tak terhingga, bertangan tak terhingga. Semua kepala
adalah kepala-Nya, semua mata adalah mata-Nya, semua tangan adalah
tangan-Nya. Walaupun Tuhan tak dapat dilihat dengan mata biasa, tetapi
Tuhan dapat dirasakan kehadirannya dengan hati, bagaikan garam dalam air.
Ia tidak tampak, namun bila mencicipinya akan terasa keberadaan-Nya.
Hal ini juga dijelaskan dalam Wrhaspati Tattwa 69 yang menyatakan bahwa:
8PDKDVVLUDULQJVHGDQWDUDSLQXMDWDVLUDVLQDPEDK
ZLQHKVDUZDEKRJDZLQHKEKRMDQDDSDQDSUDEKUWL\HND
PDKLPDQJDUDQ\DQLKDQWDQJPDKLPDQJDUDQ\D
Terjemahan:
Kemana saja Ia bisa pergi sesuka hatinya, disana Ia bisa tinggal
sesuka hatinya. Dan karena di mana-mana, Ia dihormati, Ia
dinamakan mahima. Ia berkeliling ke berbagai tempat. Di tempat
Ia disambut, dihormati, dan diberi segala yang menyenangkan,
makanan dan hadiah. Itulah yang dinamakan mahima.
(Bantas, 2000: 42).
10
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kendatipun Tuhan itu selalu hadir dan meresap di segala tempat, tetapi
sukar dapat dilihat oleh mata biasa. Indra kita hanya dapat menangkap apa
yang dilihat, didengar, dikecap, dan dirasakan. Kemampuannya terbatas,
sedangkan Tuhan (Hyang Widhi) adalah Maha Sempurna dan tak terbatas.
Di dalam Weda disebutkan bahwa Tuhan (Hyang Widhi) tidak berbentuk
(QLUXSDP), tidak bertangan dan berkaki (QLUNDUDPQLUSDGDP), tidak berpanca
indra (QLULQGU\DP), tetapi Tuhan (Hyang Widhi) dapat mengetahui segala
yang ada pada makhluk.
Uji Kompetensi
Kerjakan dengan mandiri.
1. Jelaskan pengertian Asta Aiswarya!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Sebutkan dan jelaskan bagian-bagian $VWD$LVZDU\D!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
11
Refleksi Diri
1. Setelah belajar tentang $VWD$LVZDU\D hal pengetahuan baru apakah yang
telah kamu dapatkan?
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Kelas IX SMP/MTs
Nilai
Semester 1
Tugas
Buatlah rangkuman atau ringkasan dari materi $VWD$LVZDU\D!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Nilai
13
Bab 2
14
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Memahami Teks
15
$NURGKDJXUXVXVUVF6DXFDPKUDOJDZDP
$SUDPGDVFDSDxFDLWH1L\DPKSDULNUWLWDK.
Terjemahan:
$NURGKD namanya tidak marah saja. *XUX6XVUV namanya bakti
berguru. 6DXFD namanya selalu melakukan japa, membersihkan
badan. $KUDOJDZD ialah tidak banyak-banyak makan. $SUDPGD
namanya tidak lalai (Sura, 2001: 82).
Penjelasan tentang Wrhaspati Tattwa 61 menjelaskan tentang bagianbagian dari Paca 1\DP yang terdiri atas DNURGD JXUX VXVUV VDXFD
KUDOJDZD dan DSDUDPGD. Pengendalian diri ini bersifat batiniah yang
bertujuan untuk mencapai kebahagiaan secara VNDOD dan QLVNDOD. Kedua sloka
ini menunjukan bahwa pengendalian diri ada dua jenis yaitu pengendalian
secara lahir (\DP) dan batin (Q\DP. Susunan sloka dalam Kitab Wrhaspati
Tattwa ini merupakan pedoman hidup yang harus dipupuk dalam kehidupan
untuk mencapai kebahagiaan lahir dan batin.
Kegiatan Siswa
Mengamati:
Tuliskan pengalamanmu tentang perbuatan yang termasuk SDxF \DP dan
Q\DP secara berkelompok!
Jenis Perbuatan
No
3DxF<DP
1\DP%UDWD
1
2
3
4
5
16
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
1. Sebelum melanjutkan materi tentang 3DxF<DP dan 1\DP%UDWD carilah
video melalui DVD atau internet terkait dengan materi tersebut!
2. Amatilah tayangan video tersebut terkait dengan sikap susila dalam
kehidupan!
3. Buatlah kesimpulan dari tayangan video tersebut dan presentasikan didepan
kelas!
Memahami Teks
17
18
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Sumber : ZZZVGLWL]]LVEORJVSRWFRP
c. 6DW\D
6DW\D artinya benar, jujur, dan setia (Tim Sabha Pandita, 2011: 18).
6DW\D juga diartikan sebagai gerak pikiran yang harus diambil menuju
kebenaran. Di dalam praktiknya 6DW\Dmeliputi katakata yang tepat dan dilandasi kebajikan untuk mencapai
kebaikan bersama. Oleh karena itu, 6DW\D tidak sepenuhnya diartikan benar,
jujur, dan setia, tetapi di dalam pelaksanaannya melihat situasi yang bersifat
relatif. Maka di sinilah kita
menempuh jalan 6DW\D
yang pelaksanaannya melihat situasi dan kondisi Sumber : KWWSESEORJVSRWFRP
yang relatif.
Gambar 2.3 Menerapkan ajaran VDW\D ketika ujian
19
20
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
e. $VWHQ\D
$VWH\D atau $VWHQ\D
artinya tidak mencuri
atau tidak mengambil
hak milik atau memikirkan untuk memiliki barang orang lain (Tim
Sabha Pandita, 2011:
20). $VWHQ\D mengajarkan manusia agar selalu
jujur, tidak suka mengambil hak milik orang
lain, tidak mencuri atau
Sumber : KWWSZZZSRUWDOQHW
Gambar 2.4 Perbuatan mencuri
korupsi. Mencuri atau
perbuatan sejenisnya
adalah perbuatan yang dilarang agama. $VWHQ\D harus ditumbuhkan agar
timbul sifat yang tidak menginginkan barang milik orang lain. Perbuatan
mencuri akan merugikan diri sendiri, yaitu pencemaran nama baik dan orang
lain sebagai korbannya.
3DQF1\DP%UDWD
3DQF1\DP%UDWD merupakan lima macam pengendalian diri pada tingkat
rohani kita (Atmaja, 2010: 46). Adapun bagian-bagiannya adalah sebagai
berikut.
a. $NURGD, tidak marah.
b.*XUXVXVUV, hormat taat dan tekun melaksanakan ajaran-ajaran dari
guru.
c. 6DXFD, suci lahir batin.
d.$KUDOJDZD, memilih makan yang baik bagi tubuh kita serta makan
dan minum secara teratur untuk mencapai kesucian lahir batin.
e. $SUDPGD, tidak sombong atau angkuh.
21
a. ANURGD
$NURGD artinya tidak marah, atau tidak mempunyai sifat marah atau
mampu mengendalikan sifatsifat marah (Tim Sabha Pandita, 2011: 20). Mudah tersinggung adalah salah satu
dari sifat-sifat marah. Sifat
inilah yang harus dikendalikan
sehingga manusia tidak mudah marah. Manusia yang
mampu menahan sifat marah,
maka manusia akan mempunyai jiwa yang sabar. Kesabaran adalah sifat yang mulia.
Sumber : KWWSZZZNOLPJFRP
Orang sabar tidak mudah terGambar 2.5 Ilustrasi seseorang sedang marah
singgung, sehingga akan di
senangi oleh teman-teman. Orang yang diajak bicara akan merasa senang.
Ia akan selalu tenang dalam menghadapi segala masalah. Pekerjaan
dikerjakan dengan rasa tenang sehingga akan menghasilkan yang baik.
Tumbuhnya kemampuan seseorang mengendalikan kemarahan menyebabkan tumbuhnya kebijaksanaan pada orang tersebut.
b. *XUXVXVUV
Sumber : KWWSZZZWXEDVPHGLDFRP
22
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
dan bakti terhadap Guru diberikan gelar anak yang VXSXWUD. Anak yang
menentang terhadap Guru di sebut $OSDND*XUX, hukumannya sangat berat
dalam alam neraka nantinya. Anak yang 6XSXWUD akan mendapatkan tempat
yang baik di surga maupun di masyarakat, karena sangat berguna bagi nusa
dan bangsa.
Ada empat macam guru yang terdiri dari, *XUX5HND atau *XUX5XSDND
artinya ayah dan ibu yang telah melahirkan, memelihara dan merawat
kita dari bayi sampai tumbuh dewasa. *XUX3HQJDMLDQ atau *XUX:DNWUD
artinya Ibu/Bapak guru yang mangajar kita di sekolah dari tidak dapat
membaca, menulis, berhitung sampai menjadi bisa. Selain guru di sekolah,
yang termasuk *XUX 3HQJDMLDQ adalah para 6XOLQJJLK, para Resi yang
telah menyebarkan ajaran Weda. *XUX :LVHVD adalah pemerintah yang
selalu memberikan perlindungan kepada setiap warga negara. Orang yang
termasuk *XUX:LVHVD, seperti: Kadus, Perbekel, Camat, Bupati, Anggota
DPR, Gubernur, Presiden. *XUX 6ZDGK\D\D artinya guru alam semesta
yaitu Ida Sang Hyang Widhi.
c. 6DXFD
6DXFD berasal dari kata suc yang artinya bersih, murni atau suci secara
lahir dan batin (Oka, 2009: 69). Oleh
karena itu, yang dimaksud 6DXFD
adalah kesucian dan kemurnian lahir
batin. Banyak yang dapat kita lakukan
untuk mencapai kesucian lahir mau
pun batin. Kesucian lahir (jasmani)
dapat kita capai dengan selalu membiasakan hidup bersih, misalnya mandi yang teratur dan membuang sampah
pada tempatnya.
Sedangkan kesucian batin (rohani) dapat dilakukan dengan rajin
sembahyang, menghindari pikiran
dari hal-hal negatif.
Sumber : ZZZSDQGDFXEVLQIRFRP
23
24
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
e. $SUDPGD
$SUDPGD artinya tidak bersifat ingkar atau mengabaikan kewajiban
dan mempelajari serta mengamalkan ajaran suci (Oka, 2009: 69). Hal ini
berarti melaksanakan tugas
dan kewajiban yang telah
menjadi tugasnya. Tugas tersebut dijadikan sebagai sarana
melakukan pelayanan dan pengabdian kepada masyarakat.
Tugas ini digunakan untuk
memenuhi kebutuhan hidup
baik secara jasmani maupun
untuk kepentingan rohani.
Sumber : 5LDXSRVFRP
Dengan berusaha melaksanaGambar 2.9 Guru sedang melakukan proses
kan kewajiban sendiri (6ZD
belajar mengajar
GKDUPD) dan menghormati
kewajiban orang lain (SDUD GKDUPD), maka keharmonisan akan dapat
dicapai. Pada akhirnya, kebahagiaan secara lahir dan batin juga akan dapat
dicapai.
Pembagian tugas dan kewajiban ini dalam Hindu disebut dengan
FDWXUZDUQD yang terdiri dari %UDKPDQD (cendikiawan), NVDWULD (pembela
kebenaran, tentara, polisi), waisya (pedagang), dan VXGUD (pelayan).
Pembagian tugas ini berdasarkan atas keahlian dan bakat yang dimiliki
dalam mendukung pelaksanaan roda kehidupan di dunia ini.
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
Kerjakan pada lembaran lain!
Buatlah portofolio dengan mengumpulkan artikel majalah, koran dan internet tentang perbuatan yang termasuk 3DxF<DPdan1\DP%UDWD dengan
ketentuan:
1. Tertulis nama kelompok dan anggota kelompok.
2. Berisi berita yang terkini.
3. Jumlah halaman minimal 7 halaman.
4. Dilengkapi dengan daftar bacaan, rujukan, baik sumber buku maupun
internet.
5. Setelah selesai, demonstrasikan di depan kelompok lain.
25
Memahami Teks
26
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
&RQWRKFRQWRK3HULODNX3DQF1\DP%UDWD:
&RQWRKFRQWRK3HULODNX$NURGKD:
a. Tidak cepat marah,
b. Mengendalikan keinginan,
c. Mengendalikan pikiran,
d. Menghadapi masalah dengan tenang.
&RQWRKFRQWRK3HULODNX*XUX6XVUV:
a. Berbakti kepada orang tua,
b. Mematuhi nasihat orang tua dan guru di sekolah,
c. Melaksanakan kegiatan kebersihan di sekolah,
d. Melaksanakan ajaran guru dengan penuh tanggung jawab,
e. Mematuhi dan taat terhadap tata tertib sekolah,
f. Melaksanakan ajaran agama dalam kehidupan.
&RQWRKFRQWRK3HULODNX6DXFD:
a. Mandi dengan teratur,
b. Rajin sembahyang,
c. Selalu berkata jujur,
d. Selalu bersikap tenang dan bijaksana,
e. Rajin berlatih memusatkan pikiran dengan cara pranayama dan samadi,
f. Bersikap jujur dan setia pada kebenaran.
&RQWRKFRQWRK3HULODNXKUDOJKDZD:
a. Selalu bersyukur dengan apa yang dimakan,
b. Makan secukupnya sesuai kebutuhan,
c. Tidak minum-minuman beralkohol.
&RQWRKFRQWRK3HULODNX$SUDPGD:
a. Melaksanakan kewajiban dengan baik dan ikhlas,
b. Melaksanakan tugas yang diberikan dengan sungguh-sungguh,
c. Melihat kembali pekerjaan yang telah dilakukan,
d. Teliti dalam melaksanakan tugas.
27
Uji Kompetensi
1. Jelaskan pendapatmu tentang 3DQF<DPGDQ1\DP%UDWD!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Sebutkan dan jelaskan tentang pembagian 3DQF<DP dan 1\DP%UDWD!
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
Refleksi Diri
Setelah belajar tentang materi 3DQF<DP dan 1\DP%UDWD, nilai-nilai yang
akan saya tunjukan sebagai wujud penerapan ajaran tersebut dalam kehidupan
sehari-hari adalah sebagai berikut.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
28
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Tugas
.HUMDNDQSDGDOHPEDUDQ\DQJODLQ
1. Buatlah cerita keagamaan terkait dengan materi 3DQF<DP dan 1\DP
%UDWD!
2. Buatlah rangkuman dari materi 3DQF<DP dan 1\DP%UDWD!
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Nilai
29
Bab 3
Dasa Mala
Renungan
%DFDODK WHNV %KDJDYDGJW ;9, di bawah ini dan pahamilah isi sloka
tersebut!
'DPEKRGDUSREKLPQDFDNURGDSUX\DPHYDFD
$MxQDPFKEKLMWDV\DSUWKDVDPSDGDPVXUP
Terjemahan:
%HUSXUDSXUDDQJNXKPHPEDQJJDNDQGLULPDUDKNDVDUERGRK
semuanya ini adalah tergolong yang dilahirkan dengan sifat-sifat
raksasa (asuri sampadRK$UMXQD
3HQGLW 2002: 391)
30
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kegiatan Siswa
Sebelum memahami materi pengertian Dasa Mala PDULODK NLWD OLKDW
ilustrasi gambar di bawah ini dan ceritakan gambar tersebut sesuai dengan
SHPDKDPDQPXNHUMDNDQGDODPEHUNHORPSRN
Deskripsi gambar:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Sumber : KWWSESEORJVSRWFRP
___________________________
*DPEDUTawuran antar pelajar
___________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Memahami Teks
31
'DODPIDNWDNHKLGXSDQGLVDPSLQJKDO\DQJEDLNEDQ\DNMXJDKDOKDO\DQJ
EHUWHQWDQJDQGHQJDQGKDUPD'DODPDJDPD+LQGXGLVHEXWGHQJDQDasa Mala.
Dasa Mala merupakan salah satu bentuk dari asubha karma atau perbuatan
\DQJWLGDNEDLNDasa MalaPHUXSDNDQVXPEHUGDULNHGXUVLODDQ\DLWXEHQWXN
SHUEXDWDQ\DQJEHUWHQWDQJDQGHQJDQVXVLOD\DQJFHQGHUXQJSDGDNHMDKDWDQ
Penderitaan bersumber dari kebingungan yang membangkitkan sifat rajah
GDQWDPDV-DGLdasa mala adalah sepuluh perbuatan yang buruk yang harus
GLKLQGDUL6XUD
Memahami Teks
32
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
2OHK NDUHQD LWX KLODQJNDQODK VLIDW PDODV LWX /DNXNDQODK WXJDV GDQ
kewajiban sehingga kita bisa mencapai tujuan yang diinginkan yaitu
VHMDKWHUDGLGXQLDGDQEDKDJLDGLDNKLUDW
2. .OHGD DUWLQ\D EHUSXWXV DVD VXND PHQXQGD GDQ WLGDN PDX PHPDKDPL
PDNVXGRUDQJODLQ=RHWPXOGHU6LNDSSXWXVDVDVXNDPHQXQGD
nunda suatu pekerjaan adalah merupakan sikap yang didominasi oleh sifatsifat tamas2UDQJ\DQJGDODPKLGXSQ\DOHELKEDQ\DNGLNXDVDLROHKVLIDW
VLIDW WDPDV DNDQ PHQ\HEDENDQ WPD MDWXK NH DODP QHUDND 2OHK NDUHQD
LWXkleda merupakan penghalang untuk maju dan mencapai kesempurnaan
KLGXSVHKLQJJDNLWDKDUXVPHQJHQGDOLNDQQ\D-DQJDQFHSDWEHUSXWXVDVD
GDODP PHODNXNDQ SHNHUMDDQ MDQJDQ VXND PHQXQGDQXQGD ZDNWX XQWXN
PHODNXNDQWXJDVGDQNHZDMLEDQNDUHQDKLGXSNLWDKDQ\DVHEHQWDUVHSHUWL
disebutkan di dalam kitab Sarasamuccaya sloka 8 sebagai berikut:
0QX\DPGXUODEKDPSUS\DYLG\XOODVLWDFDFDODP%KDYDND\H
PDWLKNU\EKDYRSDNDUDHXFD
,NLQJWDQJMDQPDZZDQJNVDQLNDZDEKZDWD\DWDQSDKLODZDQ
NHGDSQLQJNLODWGXUODEKDWRZLPDWDQJQ\DQSRQJDNQD\DUL
NDJDZD\DQQLQJGKDUPDVDGKDQDVDNDUDQDQJLQJPDQDVDQDQJ
VDQJVDUDVZDUJDSKDODNXQDQJ
Terjemahan :
.HODKLUDQPHQMDGLRUDQJPDQXVLDSHQGHNGDQFHSDWNHDGDDQQ\DLWXWDN
XEDKQ\DGHQJDQJHPHUODSDQNLODWGDQDPDWVXNDUSXODXQWXNGLSHUROHK
ROHKNDUHQDQ\DLWXJXQDNDQODKVHEDLNEDLNQ\DNHVHPSDWDQPHQMDGL
PDQXVLDLQLXQWXNPHODNXNDQSHQXQDLDQGKDUPD\DQJPHQ\HEDENDQ
PXVQDQ\DSURVHVODKLUGDQPDWLVHKLQJJDEHUKDVLOPHQFDSDLVRUJD
.DMHQJ
33
3. /HMDDUWLQ\DEHUSLNLUDQJHODSEHUQDIVXEHVDUGDQJHPELUDPHODNXNDQNH
MDKDWDQ=RHWPXOGHU3LNLUDQDGDODKKDO\DQJSDOLQJPHQHQWXNDQ
NXDOLWDVSHULODNXPDQXVLDGDODPNHKLGXSDQGLGXQLDLQL3LNLUDQODK\DQJ
PHQJDWXUJHUDNVHSXOXKLQGULDVHKLQJJDGLVHEXW5DMD,QGULDUDMHQGUL\D
-LND5DMD,QGULDWLGDNEDLNLQGULD\DQJODLQSXQPHQMDGLWLGDNEDLNSXOD
'DODPNLWDE%KDJDYDGJW,,GLQ\DWDNDQVHEDJDLEHULNXW
<DWDWRK\DSLNDXQWH\DSXUXDV\DYLSDFLWDK
LQGUL\LSUDPWQLKDUDQWLSUDVDEKDPDQD
Terjemahan:
0HVNLSXQVHRUDQJEHUMXDQJNHUDVXQWXNPHQFDSDLNHVHPSXUQDDQ
23XWUDGDUL.XQWL$UMXQDQDIVXQ\D\DQJEHUJHORUDDNDQGDSDW
menyesatkan pikirannya dengan paksaan 3HQGLW
2OHKNDUHQDLWXPDULODKMDJDNHVXFLDQSLNLUDQNLWDMDQJDQVDPSDLWHUQRGD
GDQPHQMDGLJHODS3LNLUDQJHODSSLNLUDQ\DQJGLNXDVDLROHKJHMRODNKDZD
QDIVXVDQJDWPHUXJLNDQGLULNLWDPDXSXQRUDQJODLQ8SD\DNDQXQWXNPHQ
MDJDSLNLUDQDJDUWLGDNJHODSDWDXWLGDNGLNXDVDLROHKKDZDQDIVX
4. .XWLOD DUWLQ\D PHQ\DNLWL RUDQJ ODLQ SHPDEXN WLGDN MXMXU GDQ SHQLSX
menyakiti dan membunuh makhOXN ODLQ OHELKOHELK PDQXVLD
merupakan perbuatan yang bertentangan dengan ajaran agama
=RHWPXOGHU Kutila
MXJDEHUDUWLSHPDEXN2UDQJ\DQJ
VXND PDEXN PDND SLNLUDQQ\D
DNDQPHQMDGLJHODS3LNLUDQ\DQJ
gelap akan membuat orang tersebut melakukan hal-hal yang
Sumber: http//www.fc02.deviantart.net
EHUVLIDWQHJDWLIWHUPDVXNPHQ\D
*DPEDUMabuk-mabukan
NLWL RUDQJ ODLQ PHQLSX GDQ VH
EDJDLQ\D'LGDODPSHUJDXODQLDDNDQWHUOLKDWNDVDUGDODPEHUNDWDDWDXSXQ
EHUWLQGDNVHUWDVXNDPHQ\DNLWLRUDQJODLQ
34
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
5. .XKDNDDUWLQ\DSHPDUDKVXNDPHQFDULFDULNHVDODKDQRUDQJODLQSHQLSX
EHUNDWDVHPEDUDQJDQGDQNHUDVNHSDOD=RHWPXOGHU%LODNLWD
HPRVL DWDX PDUDK NLWD PHQJHOXDUNDQ FDLUDQ DGUHQDOLQ GDODP GDUDK NLWD
,QLPHPLOLNLSHQJDUXKSHQXUXQDQNHNHEDODQSDGDWXEXKNLWDVHKLQJJDNLWD
DNDQPHQMDGLVDNLW6HEDOLNQ\DELODNLWDGLSHQXKLGHQJDQNDVLKVD\DQJGDQ
NHGDPDLDQGDODPSLNLUDQPDNDNLWDDNDQPHQJHOXDUNDQFDLUDQHQGRUQ
yang dapat menambah sistem kekebalan tubuh sehingga dapat mencegah
SHQ\DNLW .HPDUDKDQ VDQJDW PHUXJLNDQ NHKLGXSDQ NLWD ROHK NDUHQD LWX
kita harus mengatasi kemarahan dan kebencian yang ada dalam diri kita
GHQJDQ PHQJHQGDOLNDQ HPRVL VHKLQJJD NHGDPDLDQ KLGXS GDSDW WHUFDSDL
2UDQJ\DQJGLNXDVDLROHKVLIDWPDUDKVHULQJNDOLNHKLODQJDQDNDOVHKDWQ\D
VHKLQJJDGDSDWPHODNXNDQSHUEXDWDQ\DQJWLGDNWHUSXMLVHSHUWLGLMHODVNDQ
GLGDODPNLWDE6DUDVDPXFFD\DEHULNXWLQL
.UXGKDKSSQLNXUXWHNUXGGKRKDQ\GJXUQDSL
.UXGGKDKSDUXD\YFQDUDKVGKQDSLNLSHW
Terjemahan:
0DNDRUDQJ\DQJGLNXDVDLROHKQDIVXPXUNDQ\DWDNGDSDWWLGDN
QLVFD\DLDPHODNXNDQSHUEXDWDQMDKDWVDPSDLDNKLUQ\DGDSDW
PHPEXQXKJXUXGDQVDQJJXSLDPHQXQWXWKDWLVHRUDQJ\DQJ
VDOHK\DLWXPHQ\HUDQJDNDQGLDGHQJDQNDWD\DQJNDVDU
.DMHQJ
6. 0HWUD\DDUWLQ\DVXNDEHUNDWDPHQ\DNLWLKDWLVRPERQJLULKDWLGDQVXND
PHQJJRGDLVWULRUDQJODLQ*HGH6XUD'LGDODPNLWDE6DUDVDPXFFD\D
120 dinyatakan sebagai berikut:
9NV\DNYDGDQQQLSDWDQL\DLUKDWDKoRFDWLUDWU\DKni,
parasya vPDUPHVXWHSDWDQWLWDVPGGKURQYDVMHWSDUHX
,NDQJXMDUDKDODWDQSDKLODZDQKUXVRQJNDEQ\DVDNDWrPSXKDQ
GHQ\DMXJDDODUDUrVrSULKDWLWWDQNrQHQJSDQJDQWXUXULQJUDKLQD
ZrQJLLNDQJZZDQJGHQ\DPDWDQJQ\DWWDQLQXMDUDNrQLNDGHVDQJ
GKUDSXUXDVDQJDKQLQJPDQHEPDQDKQLUD
35
Terjemahan:
Perkataan yang mengandung maksud jahat tiada beda dengan anak
SDQDK\DQJGLOHSDVVHWLDSGLWHPSXKQ\DPHUDVDVDNLWSHUNDWDDQ
LWXPHUHVDSNHGDODPKDWLVHKLQJJDPHQ\HEDENDQWLGDNELVDPDNDQ
GDQWLGXUSDGDVLDQJGDQPDODPKDULROHKVHEDELWXWLGDNGLXFDSNDQ
SHUNDWDDQLWXROHKRUDQJ\DQJEXGLPDQGDQZLUDSHUNDVDSXQROHKRUDQJ
\DQJWHWDSVXFLKDWLQ\D.DMHQJ
36
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
37
10. .LPEXUX artinya penipu dan pencuri terhadap siapa saja tidak pandang
EXOX SHQGHQJNL GDQ LUL KDWL 6LIDW GHQJNL GDQ LUL KDWL PHUXSDNDQ VDODK
satu sifat yang kurang baik (asubha karma \DQJ SDWXW GLKLODQJNDQ
6HPDNLQ EHVDU VLIDW GHQJNL GDQ LUL KDWL EHUDGD SDGD GLUL VHVHRUDQJ
GLSHUOXNDQ XSD\D \DQJ NXDW SXOD XQWXN PHQJDODKNDQQ\D .LPEXUX
PHUXSDNDQVDODKVDWXPXVXKGDODPGLULPDQXVLD$GDHQDPPXVXKSad
ripu)GDODPGLULPDQXVLD\DQJSDWXWGLNDODKNDQ\DLWXNPDOREDNURGKD
mada, moha, dan PWVDU\D 0WVDU\D adalah sifat GHQJNL GDQ LUL KDWL
Ciri-ciri sifat dengki dan
iri hati adalah tidak senang melihat atau mendengar seseorang mengalami kesukaan atau
NHEDKDJLDDQ1DPXQVH
EDOLNQ\D RUDQJ LWX VH
nang kalau mendengar
tetangga/orang lain menGDSDW NHVHGLKDQ PXVL
EDKGDQVHEDJDLQ\D6L
Sumber : ajitvadakayil.blogspot.com
fat dengki dan iri hati *DPEDU,OXVWUDVLVHVHRUDQJDNDQPHQFXULPRELO
bukan saja kurang simSDWLNWHWDSLWLGDNEDLN2OHKNDUHQDLWXKLODQJNDQODKVLIDWGHQJNLGDQLUL
hati supaya secara berangsur kita mendapatkan kesucian diri dalam
PHQFDSDLNHKLGXSDQ\DQJOHELKEDKDJLD
Demikianlah sepuluh hal yang menyebabkan manusia tersesat dan jatuh ke
QHUDND6DGDULODKKDOWHUVHEXWGDQKLQGDULdasa mala itu sehingga tujuan kita
untuk mewujudkan moksartham jagadhita ya ca iti dharma GDSDWWHUZXMXG
$GDSXQ FDUDQ\D VDQJDW VHGHUKDQD \DLWX GHQJDQ EHUEXDW EDLN NXUDQJL NH
WHULNDWDQWHUKDGDSEHQGDEHQGDGXQLDZLWXPEXKNDQUDVDNDVLKVD\DQJNHSDGD
VHVDPDVHUWDWLGDNPHPHQWLQJNDQGLULVHQGLUL8VDKDNDQODKPHPEXDWRUDQJ
ODLQEDKDJLDVHSHUWLWHUVXUDWGDODPNLWDE1LWLVDVWUDVHEDJDLEHULNXW
2UDQJWHUNHPXNDKDUXVELVDPHQJDPELOKDWLGDQ
PHQ\HQDQJNDQKDWLRUDQJODLQMLNDEHUNXPSXOGHQJDQZDQLWD
harus dapat mempergunakan kata-kata yang manis yang
PHQLPEXONDQUDVDFLQWDMLNDEHUNXPSXOGHQJDQ3HQGHWD
38
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
KDUXVGDSDWPHPELFDUDNDQSHODMDUDQSHODMDUDQ\DQJEDLN
jika berhadapan dengan musuh harus dapat mengatakan kata-kata
\DQJPHQ\DWDNDQNHEHUDQLDQVHSHUWLVHHNRUVLQJD
'DUPD\DVD
3DGD ]DPDQ NDOL\XJD LQL dasa mala tumbuh dengan suburnya di hati
PDQXVLD +DO LQL GDSDW NLWD OLKDW GDODP PDV\DUDNDW EHJLWX EDQ\DNQ\D
NHMDKDWDQNHMDKDWDQ\DQJWHUMDGL7LQGDNNHMDKDWDQWHUMDGLDNLEDWGDULVDQJDW
NXUDQJQ\DSHQJHQGDOLDQGLULNHWHULNDWDQWHUKDGDSEHQGDEHQGDGXQLDZL\DQJ
EHJLWX EHVDU VHKLQJJD VHULQJ WDQSD GLVDGDUL PHUXJLNDQ RUDQJ ODLQ %DQ\DN
orang mencari popularitas dengan menghalalkan segala cara untuk mencapai
WXMXDQ+DOLQLPHQXQMXNNDQPDQXVLDVXGDKGLOLSXWLROHKdasa mala terutama
LejaSLNLUDQJHODSEHUQDIVXEHVDUGDQJHPELUDPHODNXNDQNHMDKDWDQ&RQ
WRKSHULVWLZD\DQJWHUEDUXVHNDUDQJVHSHUWLWDZXUDQSHOHFHKDQVHNVXDOGDQ
SHUDPSRNDQ
'L HUD UHIRUPDVL LQL RUDQJ PXODL EHEDV EHUELFDUD VHULQJ EHUNDWD VHP
EDUDQJDQ VDOLQJ PHQFDFL PDNL GDQ PHPWQDK +DOKDO WHUVHEXW GDSDW PH
QLPEXONDQ DNLEDW \DQJ IDWDO VHSHUWL UXPDK GLEDNDU GDQ WHUEXQXKQ\D RUDQJ
ODLQ7LGDNMDUDQJDGDSXODRUDQJ\DQJEHUNDWDPDQLVQDPXQKDWLQ\DVHSDKLW
HPSHGX$UWLQ\D EDKZD DSD \DQJ GLNDWDNDQ ERKRQJ EHODND GDQ NDWD PDQLV
yang diucapkan hanyalah sebagai alat untuk mendapatkan keuntungan pribadi
DWDXNHORPSRN
$NLEDWGDULNHWHULNDWDQGLULWHUKDGDSEHQGDEHQGDGXQLDZLEDQ\DNRUDQJ
PXODL PHQJKDODONDQ VHJDOD FDUD XQWXN PHPXDVNDQ GLUL VHSHUWL PHODNXNDQ
SHQLSXDQSHPHUDVDQGDQSHUDPSRNDQ+DVLONHMDKDWDQWHUVHEXWWLGDNMDUDQJ
GLSHUJXQDNDQ XQWXN EHUIR\DIR\D PDEXNPDEXNDQ DWDX PHPEHOL REDW
REDWDQ WHUODUDQJ 3HODQJJDUDQ KDN DVDVL PDQXVLD VHULQJ NDOL WHUMDGL 2UDQJ
WLGDN ODJL PHQJKRUPDWL RUDQJ ODLQ EDQ\DN VLVZD WLGDN ODJL KRUPDW NHSDGD
JXUX%DQ\DNDQDN\DQJWLGDNEHUEDNWLNHSDGDRUDQJWXDQ\DGDQSHOHFHKDQ
VHNVXDO VHULQJ WHUMDGL %HULWD WHOHYLVL VHWLDS KDUL PHQD\DQJNDQ RUDQJRUDQJ
\DQJ WHUOLEDW WLQGDN NULPLQDO VHSHUWL SHUDPSRNDQ SHPHUNRVDDQ GDQ ODLQ
VHEDJDLQ\D2UDQJRUDQJ\DQJWHUOLEDWSHUGDJDQJDQREDWREDWWHUODUDQJ\DQJ
VXOLW GLVHOHVDLNDQ VHSHUWL SDWDK VDWX WXPEXK VHULEX 3HPEXQXKDQ WHUMDGL GL
PDQDPDQD VHSHUWLQ\D VXGDK PHQMDGL SHPDQGDQJDQ \DQJ ELDVD +DN D]DVL
39
PDQXVLDVXGDKWLGDNGLKDUJDLODJLEDKNDQVHULQJGLLQMDNLQMDN%DQ\DNPDQXVLD
WLGDNODJLPHPLNLUNDQHWLNDVRSDQVDQWXQGDQWDWDNUDPD'L]DPDQNDOL\XJD
ini artha GLDJXQJDJXQJNDQ VHRODKRODK artha menduduki tingkat pertama
GDQ PHUXSDNDQ VHJDODJDODQ\D VHSHUWL GLVHEXWNDQ GL GDODP NLWDE 1LWLVDVWUD
,9VHEDJDLEHULNXW
6LQJJLK\DQWHNDQLQJ\XJDQWDNDOLWDQKDQDOHZLKD
VDNHQJPDKDGKDQDWDQZDNWDQJXQDFXUDSDQGLWDZLGDJGKD
SDGDPDQJD\DSLQJGKDQHFZDUDVDNZHKQLQJULQDV\DVDQZLNX
KLODQJNXODUDWXSDGDKLQDNDV\DVLKSXWUDGHZDSLWDQLQGDULQJ
EDSDVLFXGUDEDQLMDZDUDZLU\DSDQGLWD
Terjemahan:
6HVXQJJXKQ\DELOD]DPDQNDOLGDWDQJSDGDDNKLU\XJDKDQ\D
NHND\DDQ\DQJGLKDUJDL7LGDNSHUOXGLNDWDNDQODJLEDKZDRUDQJ
VDOHKRUDQJ\DQJSDQGDLDNDQPHQJDEGLNHSDGDRUDQJ\DQJ
ND\D6HPXDSHODMDUDQ3HQGHWD\DQJJDLEJDLEGLOXSDNDQRUDQJ
NHOXDUJDNHOXDUJD\DQJEDLNGDQUDMDUDMDPHQMDGLKLQDSDSD
$QDNDQDNDNDQPHQLSXGDQPHQJXPSDWRUDQJWXDQ\DRUDQJKLQD
GLQDDNDQPHQMDGLVDXGDJDUWHUGDSDWNHPXOLDDQGDQNHSDQGDLDQ
'DUPD\DVD
6ORND WHUVHEXW PHQJJDPEDUNDQ WHQWDQJ NHKLGXSDQ PDQXVLD SDGD ]DPDQ
kaliyuga yang dikuasai oleh dasa mala SLNLUDQQ\D GLOLSXWL ROHK avidya seKLQJJD VXOLW PHPEHGDNDQ PDQD \DQJ EHQDU GDQ PDQD \DQJ VDODK 8QWXN
menghindari dasa mala FDUDQ\DVDQJDWVHGHUKDQD\DLWXGHQJDQEHUEXDWEDLN
NXUDQJL NHWHULNDWDQ WHUKDGDS EHQGDEHQGD GXQLDZL WXPEXKNDQ UDVD NDVLK
VD\DQJ SDGD VHVDPD VHUWD WLGDN PHPHQWLQJNDQ GLUL VHQGLUL GDQ PHQJDVLKL
DODPVHNLWDU6HUWDKDO\DQJWHUSHQWLQJDGDODKVHODOXPHQJXVDKDNDQGLULVHQGLUL
XQWXNPHQJLNXWLDWXUDQ\DQJDGDGDODPNLWDEVXFL9HGDGDQPHPDWXKLDWXUDQ
QHJDUD\DQJEHUODNXGHPLPHQFDSDLNHEDKDJLDDQODKLUGDQEDWLQ
40
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
D $PDWLODK GL OLQJNXQJDQ WHPSDW WLQJJDO NDOLDQ WHQWDQJ SHUEXDWDQ dasa
mala yang sering kalian lihat! (dikerjakan dalam berkelompok)
E %XDWODK ODSRUDQ GHQJDQ PHQFDQWXPNDQ QDPD NHORPSRN DQJJRWD
NHORPSRN SHQGDKXOXDQ SHPEDKDVDQ SHQXWXS VDUDQ GDQ GDIWDU UH
IHUHQVL
F Presentasikan di depan kelas!
Memahami Teks
41
VDQJDWFDQWLN6DQJ5YDDSXQSHUJLGLLULQJLROHK0DULFD0DULFDPHQ\DPDU
PHQMDGLVHHNRUNLMDQJHPDV\DQJPHQJJRGD'HZL6W'HZL6WWHUWDULNGDQ
PHPLQWD5PXQWXNPHQDQJNDSQ\D
3DGD VXDWX KDUL 6W PHOLKDW VHHNRU NLMDQJ \DQJ VDQJDW OXFX VHGDQJ
PHORPSDWORPSDW GL KDODPDQ SRQGRNQ\D 5P GDQ /DNPDQD PHUDVD
EDKZD NLMDQJ WHUVHEXW EXNDQ NLMDQJ ELDVD QDPXQ DWDV GHVDNDQ 6W 5P
PHPEXUX NLMDQJ WHUVHEXW VHPHQWDUD /DNPDQD GLWXJDVNDQ XQWXN PHQMDJD
6W'HZL6WGLWLQJJDONDQQ\DGDQGLMDJDROHK/DNDPDD5PSXQSHUJL
PHPEXUXQ\DWHWDSLVL0DULFDVDQJDWJHVLW.LMDQJ\DQJGLEXUX5PWHUXV
PHQJDQWDUNDQQ\DNHWHQJDKKXWDQ
2OHK NDUHQD 5P PHUDVD EDKZD NLMDQJ WHUVHEXW EXNDQ NLMDQJ ELDVD LD
PHPDQDKQ\D 6DDW 5P PHPDQDK NLMDQJ NHQFDQD WHUVHEXW KHZDQ LWX
berubah menjadi rakVDVD0DULFDSDWLK6DQJ
5YDDGDQPHQJHUDQJ
GHQJDQVXDUDNHUDV6
W \DQJ PHUDVD FHPDV
PHQ\XUXK /DNPDQD
agar menyusul kakakQ\D NH KXWDQ .DUHQD
teguh dengan tugasnya
XQWXNPHOLQGXQJL6W
/DNPDQDPHQRODNVH
FDUD KDOXV .HPXGLDQ
6WEHUSUDVDQJNDEDK
Sumber : www.wayang.wordpress.com
*DPEDU,OXVWUDVL.LPEXUX3HQFXOLNDQ6LWDROHK5DYDQD ZD/DNPDQDPHPDQJ
ingin membiarkan kaNDNQ\DPDWLGLKXWDQVHKLQJJDDSDELOD6WPHQMDGLMDQGDPDND/DNPDQD
DNDQPHQLNDKLQ\D0HQGHQJDUSHUNDWDDQ6W/DNPDQDPHQMDGLVDNLWKDWL
GDQEHUVHGLDPHQ\XVXO5PQDPXQVHEHOXPQ\DLDPHPEXDWJDULVSHOLQGXQJ
GHQJDQDQDNSDQDKQ\DDJDUPDNKOXNMDKDWWLGDNPDPSXPHUDLK6W*DULV
SHOLQGXQJWHUVHEXWEHUQDPD/DNPDQD5HNKDGDQVDQJDWDPSXKPHOLQGXQJL
VHVHRUDQJ\DQJEHUDGDGLGDODPQ\DVHODPDLDWLGDNNHOXDUGDULJDULVWHUVHEXW
6DDW /DNPDQD PHLQJJDONDQ 6W VHQGLULDQ UDNVKDVD 5YDD yang menyamar sebagai seorang brahmana muncul dan meminta sedikit air kepada
6W.DUHQD5YDDWLGDNPDPSXPHUDLK6W\DQJEHUDGDGDODP/DNVKPDQD
5HNKDPDNDLDPHPLQWDDJDU6WPHQJXOXUNDQWDQJDQQ\D3DGDVDDWWDQJDQ
5YDD PHPHJDQJ WDQJDQ 6W LD VHJHUD PHQDULN 6W NHOXDU GDUL JDULV
42
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Uji Kompetensi
a. -HODVNDQSHQJHUWLDQDasa Mala!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
43
E6HEXWNDQGDQMHODVNDQEDJLDQEDJLDQDasa Mala!
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
F%XDWODKFHULWDVLQJNDWWHQWDQJSHUEXDWDQ\DQJWHUPDVXNEDJLDQGDULDasa
Mala dikaitkan dengan kehidupan (sumber dari cerita rakyat masingPDVLQJGDHUDK5DPD\DQGDQ0DKEKUDWD
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
Refleksi Diri
Setelah belajar tentang Dasa Mala, tuliskan pendapat kalian tentang:
$SDNDK\DQJWHODKGLNHWDKXLWHQWDQJPDWHULDasa Mala dalam kaitannya
dengan kehidupan sehari-hari?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
44
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
0HQXUXWSHQGDSDWNDOLDQKDOKDOEDUXDSDNDK\DQJWHODKGLGDSDWNDQGDQ
ingin diketahui lebih dalam dari materi Dasa Mala?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tugas
Buatlah rangkuman dari materi Dasa Mala!
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Paraf Guru
3DUDI2UDQJ7XD
Nilai
45
Bab 4
46
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Memahami Teks
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
$PDWLODKGDQSUDNWLNNDQ
Buatlah kelompok dan terangkan pendapat kamu tentang pelaksanaan
yaja\DQJGLODNXNDQXPDW+LQGX
Praktikan mantram Trisandhya beserta dengan kramaning sembah dalam
NHORPSRNPX
47
Memahami Teks
Sumber : www.srikarangbuncing.com
*DPEDU6XOLQJJLKVHGDQJPHODNXNDQVXU\DVHZDQD
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Sumber : thebalidaily.com
*DPEDU6DUDQD3HUVLDSDQXQWXN1JHMRWDWDX
yaja sesa
0HODNVDQDNDQ 3XMD 7UL 6DQG\D WLJD NDOL VHKDUL \DLWX WLJD NDOL PHQJ
KXEXQJNDQ GLUL VHPEDK\DQJ NHKDGDSDQ ,GD 6DQJ +\DQJ :LGKL :DVD
Puja Tri Sandya merupakan bentuk yaja yang dilaksanakan setiap hari,
dengan kurun waktu pagi hari, tengah hari, dan pada waktu senja hari untuk
PHPRKRQDQXJHUDK1\D
*DPEDUUmat Hindu Etnis Jawa sedang melaksanakan kramaning sembah setelah melakukan Puja
Trisandhya
49
*DPEDU3HQJKRUPDWDQNHSDGD6DLEDED
sebagai guru spiritual
Memahami Teks
Sumber : www.derosaryebed.blogspot.com
*DPEDU3URVHVL+DUL5D\D.DVDGKDGL
/HUHQJ*XQXQJ%URPR-DZD7LPXU
50
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Sumber : http://sulut.kemenag.go.id
*DPEDU3HUVHPEDK\DQJDQ*DOXQJDQ
51
Perlu juga diketahui bahwa pada prinsipnya yaja harus dilandasi oleh
6UDGGK NHWXOXVDQ NHVXFLDQ 3HODNVDQDDQQ\D KDUXV VHVXDL GHQJDQ VDVWUD
agama serta dilaksanakan sesuai dengan desa, kala, dan patra (tempat, waktu,
GDQNHDGDDQ
Dilihat dari kuantitasnya, maka yaja dibedakan menjadi:
1. Nista, artinya yaja WLQJNDWDQNHFLOGLEDJLPHQMDGL\DLWX
a. Nistaning nista adalah terkecil di antara yang kecil
b. Madyaning nista adalah sedang di antara yang kecil
c. Utamaning nista adalah terbesar di antara yang kecil
2. MadyaDUWLQ\DVHGDQJ\DQJWHUGLULGDULWLQJNDWDQ
a. Nistaning madya adalah terkecil di antara yang sedang
b. Madyaning madya adalah sedang di antara yang sedang
c. Utamaning madya adalah terbesar di antara yang sedang
3. UtamaDUWLQ\DEHVDU\DQJWHUGLULGDULWLQJNDWDQ
D Nistaning utama adalah terkecil di antara yang besar
b. Madyaning utama adalah sedang di antara yang besar
F Utamaning utama adalah yang paling besar
Keberhasilan sebuah yaja bukan dari besar kecilnya materi yang
GLSHUVHPEDKNDQQDPXQVDQJDWGLWHQWXNDQROHKNHVXFLDQGDQNHWXOXVDQKDWL
Selain itu, juga ditentukan oleh kualitas dari yajaLWXVHQGLUL'DODP.LWDE
%KDJDYDGJW ;9,, GLVHEXWNDQ DGD WLJD SHPEDJLDQ yaja yang
dilihat dari kualitasnya, yaitu:
Tamasika yaja adalah yaja yang dilaksanakan tanpa mengindahkan
SHWXQMXNSHWXQMXNVDVWUDPDQWUDNLGXQJVXFLGDNVLQDGDQVUDGKD
Rajasika yaja adalah yaja yang dilaksanakan dengan penuh harapan akan
KDVLOQ\DGDQEHUVLIDWSDPHUVHUWDNHPHZDKDQ
Satwika yaja adalah yaja yang dilaksanakan beradasarkan VUDGGK
lascarya, sastra agama, daksina, mantra, gina annasewa, dan nasmita
Pelaksanaan yaja tersebut merupakan tingkatan korban suci yang dalam
KDO LQL WHUJDQWXQJ GDUL RUDQJ \DQJ PHODNXNDQ NRUEDQ VXFL WHUVHEXW 3DGD
materi ini kita telah memahami macam-macam yaja tersebut, untuk itulah
NLWDDNDQEDKDVVORND\DQJPHQGXNXQJQ\D
52
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
%HULNXWDGDODKNXWLSDQNLWDE%KDJDYDGJW;9,,VHEDJDLEHULNXW
$EKLVDQGK\DWXSKDODGDPEKUWKDPDSLFDL
YD\DWLM\DWHEKDUDUHVWKDWD\DMx\DQYLGGKLUMDVDP
Terjemahan:
Tetapi yang dipersembahkan dengan harapan pahala,
dan semata mata untuk keperluan kemegahan semata,
ketahuilah, wahai putra terbaik dari keturunan Bharata,
itu adalah merupakan yadnya yang bersifat rajas
3HQGLW
6HODQMXWQ\DSDGDVORND%KDJDYDGJW;9,,
<WD\PDJDWDUDVDSWLSXU\XVVLWDPFD\DW
XFFKLVWDPDSLFKPHGK\DEKRMDQDWPDVDSUL\DP
Terjemahan:
0DNDQDQ\DQJXVDQJKLODQJUDVDEXVXNEHUEDXEHNDV
sisa-sisa dan tidak bersih adalah makanan yang bersifat
tamasa
3HQGLW
6HODQMXWQ\DNXWLSDQVORNDNLWDE%KDJDYDGJW;9,,VHEDJDLEHULNXW
$SKDONDQNVKLEKLU\DMxRYLGKLGULWR\D
LM\DWH\DVKWDY\DPHYHWLPDQDVDPGK\DVDVWWYLND
Terjemahan:
Yaja menurut petunjuk kitab suci, dilakukan orang tanpa
mengharapkan pahala, dan percaya sepenuhnya upacara
ini, sebagai tugas kewajiban adalah sattwika
3HQGLW
53
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
.HUMDNDQSDGDOHPEDUDQODLQ
%XDWODKNHORPSRNWXOLVNDQQDPDNHORPSRNGDQDQJJRWDNHORPSRN
Pilihlah pelaksanaan yaja baik itu nitya maupun naimitika yaja yang
GLODNVDQDNDQGLOLQJNXQJDQWHPSDWWLQJJDOPX
Buatlah kliping tentang pelaksanaan yaja yang telah kamu dapatkan, baik
LWXGDULNRUDQPDMDODKGDQLQWHUQHW
Buatlah hasil pengamatan dan analisislah kesesuaiannya dengan tata aturan
NLWDEVXFLNHPXGLDQSUHVHQWDVLNDQGLGHSDQNHODV
Memahami Teks
D. Syarat Yaja
Dari tiga kualitas pelaksanaan yaja di atas, dijelaskan ada tujuh syarat
yang wajib dilakasakan untuk mewujudkan sattwika yaja, yaitu:
1. 6UDGGK, artinya melaksanakan yajaGHQJDQSHQXKNH\DNLQDQ
2. Lascarya, artinya yaja\DQJGLODNVDQDNDQGHQJDQSHQXKNHLNKODVDQ
54
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Uji Kompetensi
-HODVNDQSHQGDSDWNDPXWHQWDQJSHQJHUWLDQnitya dan naimitika karma!
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
55
56
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
Tugas
Kerjakan pada lembaran lain.
Buatlah rangkuman dari materi nitya dan naitimika yaja!
Paraf Guru
3DUDI2UDQJ7XD
Nilai
57
+\DQJ:LGKLPHUDMDLVHJDODQ\DGLDODPVHPHVWDLQLGLVHEXWGHQJDQ
D :DVLWZD
E ,VLWZD
F /DJKLPD
G 0DKLPD
+\DQJ:LGKLEHUVLIDWanima\DQJDUWLQ\D
D 5LQJDQ
E Kecil
F Besar
G 0HUDMDL
3HUFDNDSDQ6YHWDNHWXGHQJDQD\DKQ\D8GGKDODNDWHUGDSDWGDODP
D Candhogya Upanisad
E Bhagavadgita
F 6DUDVDPXFFD\D
G 0DQDYD'KDUPDVDVWUD
+\DQJ:LGKLEHUVLIDW1LUZLNDUD\DQJDUWLQ\D
D Tidak berubah
E 0HUDMDL
F 0HUHVDSL
G Halus
7LGDN PHODNXNDQ NHNHUDVDQ GDQ PHQXQWXW LOPX XQWXN NHEDKDJLDDQ
PHUXSDNDQFRQWRKSHQJHQGDOLDQGLULVHFDUD
D Lahir
E Batin
F Pikiran
G Ego
6XDWXKDUL6XSUDSWRPHOLKDWVHSHGDPRWRU\DQJGLWLQJJDONDQSHPLOLNQ\D
GDODP NHDGDDQ NXQFL PDVLK PHQHPSHO GL PRWRUQ\D 'LD EHUSLNLU XQWXN
mengembalikan kunci motor tersebut kepada pemiliknya karena dia ingat
GHQJDQDMDUDQ\DPDEUDWDEDJLDQ
D Astenya
E Awyawaharika
F Brahmacari
G Akroda
58
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
1JXUDK DGDODK VHRUDQJ VLVZD \DQJ VHODOX PHQHSDWL MDQML \DQJ WHODK
GLEXDWQ\D EDLN NHSDGD VHVDPD WHPDQQ\D PDXSXQ JXUXQ\D 3HULODNX
1JXUDKGDODPDMDUDQVDW\DVHEDJDLEDJLDQGDUL
D Satya Semaya
E Satya Wacana
F Satya Laksana
G Satya Hredaya
'DODPSDQFDQ\DPDEUDWD aharalaghawaDUWLQ\D
D 0HQJKLQGDUNDQGLULGDULNHUDPDLDQ
E 0HQJHQGDOLNDQPDNDQDQGDQPLQXPDQ
F 0HPEDZDPDNDQDQXQWXNSUD%UDKPDQD
G 0HQJKRUPDWLJXUX
$\XVHODOXPHODNVDQDNDQ7ULVDQGK\DWLJDNDOLVHKDULPHQJXFDSNDQMDSD
PDQWUDP'DODPDMDUDQFDWXUJXUXPHUXSDNDQEDJLDQ
D Guru rupam
E Guru swadhyaya
F Guru Stotram
G Guru Brahma
6HODOXEHUEXDWMXMXUGDQVHODOXEHUNDWDEHQDUDGDODKEDJLDQSDQFD\DPD
brataEDJLDQ
D $KLPVD
E %UDKPDFDUL
F $VWHQ\D
G 6DW\D
'DVD PDOD merupakan hal yang harus dihindari karena menyebabkan
kerugian pada diri sendiri dan orang lain, dasa mala ini termasuk perbuatan
D Susila
E Terpuji
F Asubha karma
G Subha karma
59
3XMLPHPSXQ\DLVLIDWVXNDEHUSXWXVDVDNDUHQDGLDVDQJDWWLGDNPDXXQWXN
berusaha dan berkomunikasi dengan teman-temannya 'DODP GDVD PDOD
DGDODKSHUEXDWDQ
D 5DJDVWUL
E Kleda
F Kimburu
G Leja
3HPDUDKGDQVXNDPHQFDULNHVDODKDQRUDQJODLQGDODPGDVDPDODDGDODK
D .XKDND
E /HMD
F .XWLOD
G 6DW\D
3HODNVDQDDQNRUEDQVXFL\DQJGLODNVDQDNDQVHWLDSKDULGLVHEXW
D Nitya karma
E Naimitika karma
F Trisandhya
G 0DGK\DVDQGK\D
8SDFDUDEKXWD\DGQ\DSDGDWLQJNDWDQNDQLVWDDWDXDZDOGLVHEXW
D Tawur
E Segehan
F Caru
G 3DQFD walikrama
3HODNVDQDDQXSDFDUDJDOXQJDQGDQNXQLQJDQPHUXSDNDQFRQWRK
D Naimitika karma
E Nitya karma
F 0DGK\DVDQGK\D
G Utama sandhya
.RUEDQVXFLKDUXVGLODNVDQDNDQGHQJDQWXOXVLNKODVDWDX
D Sraddha
E Gita
F 0DQWUDP
G /DVFDU\D
60
Kelas IX SMP/MTs
Semester 1
61
62
Paraf Guru
3DUDI2UDQJ7XD
Kelas IX SMP/MTs
Nilai
Semester 1
Bab 5
Mahbhrata
Renungan
Bacalah teks Sarasmuscaya 39 di bawah ini dan pahamilah isi sloka tersebut!
63
Kegiatan Siswa
Mengamati:
$SDNDKNDOLDQSHUQDKPHQRQWRQOP0DKEKUDWD? Jika sudah, coba sebutkan
nama-nama tokoh dalam cerita 0DKEKUDWD tersebut yang memiliki sifat
dharma dan adharma?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Memahami Teks
64
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
65
*DPEDU5HOLHI0DKEKUDWDGL&DQGL3DQDWDUDQ-DZD7LPXU
Kegiatan Siswa
1. Kerjakan pada lembar kerja yang lain (pada kertas manila).
2. Kerjakan secara berkelompok untuk membuat pengelompokan (pengRGLNDVLDQNLWDEVXFL9HGDGDODPEHQWXNEDJDQ
3. Kemudian deskripsikan kedudukan Kitab 0DKEKUDWD dalam susastra
Veda!
66
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Memahami Teks
67
68
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Sumber : http//www.upload.wikimedia.org
69
Selain delapan belas parwa tersebut, sebuah suplemen yang di sebut Hariwangsa ditambahkan kemudian. Suplemen ini memuat asal-usul
kelahiran dan sejarah kehidupan Krishna secara panjang lebar. Tetapi berdasarkan penelitian, buku ini ternyata mengacu pada data yang masanya jauh
sekali dari masa kehadiran parwa-parwa itu. Dilihat dari segi kesusastraan,
HSRV 0DKEKUDWD memiliki sifat-sifat dramatis. Tokoh-tokohnya seolaholah nyata karena perwatakan mereka digambarkan dengan sangat hidup,
NRQLN DQWDUD DNVL GDQ UHDNVL \DQJ EHUNHODQMXWDQ DNKLUQ\D VHODOX PHQFDSDL
penyelesaian dalam bentuk kebajikan yang harmonis. Nafsu melawan nafsu
merupakan kritik terhadap hidup, kebiasaan, tata cara, dan cita-cita yang
EHUXEDKXEDK0HQXUXW0DKDWPD*DQGKLNRQLNDEDGL\DQJDGDGDODPMLZD
kita diuraikan dan dicontohkan dengan sangat jelas dan membuat kita berpikir
EDKZD VHPXD WLQGDNDQ \DQJ GLOXNLVNDQ GL GDODP 0DKEKUDWD VHRODKRODK
benar-benar dilakukan oleh manusia (Mehta, 2007: 56).
3HQWLQJQ\D HSRV 0DKEKUDWD dapat kita ketahui dari peranan yang telah dimainkannya dalam kehidupan manusia. Lima belas abad lamanya
0DKEKUDWD PHPDLQNDQ SHUDQDQQ\D GDQ GDODP EHQWXNQ\D \DQJ VHNDUDQJ
epos ini menyediakan kata-kata mutiara untuk persembahyangan dan meditasi; untuk drama dan hiburan; untuk sumber inspirasi penciptaan lukisan
dan nyanyian. Epos ini juga menyediakan imajinasi puitis untuk petuah-petuah
dan impian-impian, dan menyajikan suatu pola kehidupan bagi manusia yang
mendiami negeri-negeri yang terbentang dari Lembah Kashmir sampai Pulau
%DOLGLQHJHULWURSLV(SRV0DKEKUDWD telah meletakkan doktrin dharma yang
menyatakan bahwa kebenaran bukan hanya milik satu golongan. Epos ini juga
menyatakan bahwa ada banyak jalan serta cara untuk melihat atau mencapai
NHEHQDUDQ NDUHQD DGDQ\D WROHUDQVL (SRV 0DKEKUDWD PHQJDMDUNDQ EDKZD
kesejahteraan sosial harus ditujukan bagi seluruh dunia dan setiap orang harus
berjuang untuk mewujudkannya tanpa mendahulukan kepentingan pribadi.
,WXODKGKDUPD\DQJGLXQJNDSNDQHSRV0DKEKUDWDVHEDJDLVXPEHUNHND\DDQ
URKDQLDWDXGKDUPDVDVWUD\DQJEHUVLIDWXQLYHUVDO
Kegiatan Siswa
.HUMDNDQVHFDUDEHUNHORPSRNWHQWDQJSDUZDGDODP0DKEKUDWD.
1. Buatlah 3-4 kelompok.
2. Jabarkan masing-masing parwa dalam kelompokmu, kemudian tuliskan
nilai-nilai yang patut diteladani dari parwa tersebut.
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas dalam bentuk cerita
(6WRU\WHOOLQJ) dengan mengambil tema dari parwa sesuai dengan kelompok.
70
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Memahami Teks
Sumber : ZZZWULZLGRGROHVZRUGSUHVVFRP
71
72
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
meminta kepada hamba untuk melahirkan mereka ke dunia jika hamba telah
menjadi putri manusia. Oleh karena itu, hamba membunuh tujuh putra hamba
dengan membuangnya ke sungai yang merupakan penjelmaan dari tujuh wasu
yang memiliki dosa kecil, dan wasu yang terakhir Dyahu harus tinggal lebih
lama lagi di dunia.
Demikian cerita Dewi Gangga kepada Raja Santanu.
\DNDNDQGDKDPEDDGDODK'HZL*DQJJD, putri Batara Janu, jelas Dewi
Gangga.
Setelah menceritakan segala sesuatunya, Dewi pulang ke kahyangan
karena hukumannya juga telah usai. Bayi itu pun dibawa oleh Dewi Gangga.
Namun, setelah bayi tersebut dewasa diserahkan kembali kepada Raja
Santanu dan diberi nama Bisma atau Dewabrata. Singkat cerita, Dewabrata
telah tumbuh dewasa dan dikembalikan kepada Prabu Santanu yang saat
itu belum mempunyai permaisuri. Kemudian sang Prabu berusaha mencari
pendampingnya. Dikisahkan, pada suatu saat Prabu Santanu jatuh cinta kepada
seorang putri nelayan bernama Dewi Durgandini. Dewi Durgandini telah
berputra Abyasa atas perkawinan sebelumnya dengan Resi Parasara. Ia hanya
mau dijadikan istri oleh Prabu Santanu, apabila putra yang dilahirkannya kelak
menjadi putra mahkota. Prabu Santanu sangat bingung, sebab yang berhak
menjadi putra mahkota adalah Dewabrata. Kalaupun Dewabrata bersedia
mengalah, maka anak keturunan Dewabrata tetap akan menuntut haknya, dan
akan terjadi perang saudara pada Dinasti Bharata.
Dewabrata adalah seorang
putra yang berjiwa besar.
Demi kecintaannya terhadap
Negara Hastina, agar tidak
terjadi perang saudara di
kemudian hari, Dewabrata
bersumpah tidak akan kawin
selama hidupnya. Sumpah
pengorbanan Dewabrata tersebut membuat Dewabrata
kemudian disebut Bhisma,
Sumber : ZZZNHSLNURPDQWLVEORJVSRWFRP
yang (bersumpah) mengeGambar 5.5 Wejangan Bhisma kepada Yudhistira
rikan. Pengorbanan Bhisma
yang begitu besar meningkatkan spiritualnya, sehingga dia diberi anugerah
untuk menentukan kapan saatnya meninggalkan jasadnya di dunia di kemudian
73
hari. Bagi Bhisma, pengabdian dan baktinya hanya untuk Ibu Pertiwi, untuk
Hastina. Bhisma tidak melarikan diri ke puncak gunung sebagai pertapa.
Dharma baktinya adalah mempersatukan negara.
Dari perkawinannya dengan Dewi Durgandini, Prabu Santanu dikaruniai
GXDRUDQJSXWUD&LWUDJDGDGDQ:LFLWUDZLU\D&LWUDJDGDVHRUDQJ\DQJVDNWL
akan tetapi sombong dan akhirnya meninggal sebelum menikah. Wicitrawirya
seorang yang lemah dan diperkirakan akan kalah dalam sayembara untuk
mendapatkan seorang putri raja. Ketika Raja Kasi mengadakan sayembara
bagi tiga putrinya, demi pengabdian kepada Kerajaan Hastina, Bhisma ikut
bertanding, dan menang. Ia memboyong ketiga putri tersebut untuk diberikan
kepada Wicitrawirya. Dewi Ambalika dan Dewi Ambika menerima kondisi
tersebut, akan tetapi Dewi Amba menolak, Dewi Amba hanya mau kawin
dengan Bhisma. Bhisma mengatakan bahwa dirinya telah bersumpah tidak
akan kawin demi keutuhan Hastina. Sehingga namanya menjadi Bhisma
yang artinya bisa meninggal sesuai kehendaknya. Sejak saat itulah ayahnya
memberikan sebuah anugerah tentang keabadian dan bisa memenuhi segala
keinginannya. Selanjutnya, Bhisma menakut-nakuti Dewi Amba dengan anak
panah yang secara tidak sengaja terlepas dan membunuh Dewi Amba. Bhisma
tertegun, demi Hastina, tanpa sengaja dia telah membunuh seorang putri,
Bhisma sadar dia pun harus terbunuh oleh seorang putri juga nantinya.
Pengabdian Bhisma rupanya hampir sia-sia, karena Wicitrawirya pun
meninggal sebelum memberikan putra. Akhirnya Abyasa putera Durgandini
dengan Resi Parasara diminta Dewi Durgandini menikahi Dewi Ambalika dan
Dewi Ambika. Abyasa patuh terhadap ibunya walau tidak ikhlas memperistri
mereka. Singkat cerita, dari pernikahan Abyasa dan Dewi Ambalika lahirlah
Destarastra yang buta. Sedangkan dari pernikahan Abyasa dan Dewi Amba
lahirlah Pandu yang tengeng, lehernya miring dan pucat. Resi Shukabrahma
mengakhiri kisah tentang kelahiran Bhisma kepada Parikesit. Akhirnya
Parikesit menjadi jelas dengan peran Bhisma Yang Agung, leluhurnya yang
berjuang untuk mempersatukan negara Hastina sampai titik darah penghabisan
(Zoetmulder, 2005).
Merujuk dari cerita kelahiran Bhisma, menunjukan tentang proses hukum karmaphala yang akan terus mengikuti dari segala perbuatan yang
telah dilakukan oleh seseorang yang nantinya akan diterima sesuai dengan
perbuatan. Kemudian, tentang kepatuhan Bhisma kepada orang tua yang
menjadikannya sebagai insan yang mempunyai kekuatan ksatria yang setara
dengan para dewa. Hal lain yang juga diperlihatkan dari tokoh Bhisma, yaitu
tentang ketaatannya pada sumpah yang telah dilakukannya. Selain itu, Bhisma
74
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
1. Bacalah cerita kelahiran Bhisma sekali lagi dan cermatilah alur ceritanya.
&REDWXOLVNDQSHVDQPRUDO\DQJGDSDWGLWHODGDQLGDULFHULWDWHUVHEXW
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. %DJDLPDQDNDKKXEXQJDQFHULWDNHODKLUDQ%KLVPDGHQJDQ&DWXU*XUX"
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Nilai
75
Uji Kompetensi
Petunjuk :
Kerjakan pada lembar kerja yang lain!
$SDNDK\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJ.LWDE0DKEKUDWD!
2. Deskripsikan menurut pemahamanmu kamu tentang cerita dari masingPDVLQJSDUZDGDODP.LWDE0DKEKUDWD!
3. Sebutkan nilai-nilai moral yang dapat diteladani dari cerita kelahiran
Bhisma! Kerjakan dengan mandiri.
Refleksi Diri
Setelah memahami materi ini, nilai-nilai apakah yang dapat diteladani dari
NLVDKHSRVEHVDU0DKEKUDWDGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL"
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Tugas
%XDWODKUDQJNXPDQGDULPDWHUL0DKEKUDWDVHVXDLGHQJDQSHPDKDPDQPX
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
76
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Nilai
77
Bab 6
SaMskra
Renungan
%DFDODK %KDJDYDGJW ,,, WHNV GL EDZDK LQL GDQ SDKDPLODK LVL VORND
WHUVHEXW
6DKD\DMxDSUDMVULVKWYSXURYFDSUMSDWLDQHQD
SUDVDYLVK\DGKYDPHVKDYRWYLVKWDNPDGKXN
7HUMHPDKDQ
'DKXOXNDODPrajapati+\DQJ:LGKLPHQFLSWDNDQPDQXVLDGHQJDQ
yajyaGDQEHUVDEGDGHQJDQLQLHQJNDXDNDQEHUNHPEDQJGDQDNDQ
PHQMDGLNDPDGKXNNHLQJLQDQPX
3HQGLW
78
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
0HQJLQJDW
7XOLVNDQSHQGDSDWPXSDGDOHPEDUNHUMD\DQJODLQWHQWDQJ
$SDNDKNDPXPDVLKLQJDWPDWHULWHQWDQJ
\DMxDSDGDNHODVVHEHOXPQ\D"
0HQXUXWSHQGDSDWPXDSDNDKPDNQDVORND
%KDJDYDGJLWD,,,WHUVHEXW"
0HQXUXWPXPHQJDSDNLWDEHU\DMxD"
79
Memahami Teks
A. Pengertian SaMskra
.DWD 6DVNUD EHUDVDO GDUL EDKDVD VDQVNHUWD \DQJ PHPLOLNL EDQ\DN
DUWLGLDQWDUDQ\D\DQJHUDWNDLWDQQ\DGHQJDQSHODNVDQDDQ\DMxD0DNDNDWD
VDVNUD EHUDUWL PHPEXGD\DNDQ PHPELDVDNDQ PHQ\XFLNDQ PHQMDGLNDQ
VHPSXUQDGDQGDSDWSXODEHUDUWLXSDFDUDNHDJDPDDQ7LWLE$SDELOD
GLKXEXQJNDQGHQJDQNHQ\DWDDQ\DQJPHPEXGD\DGDODPPDV\DUDNDW+LQGX
GDODP KXEXQJDQQ\D GHQJDQ SHQJDPDODQ DMDUDQ DJDPD PDND NLWD KDPSLU
VHODOXDNDQPHOLKDWDGDQ\DSHODNVDQDDQEHUDQHNDUDJDPXSDFDUD8SDFDUD
XSDFDUD WHUVHEXW VHVXQJJXKQ\D PHUXSDNDQ NRUEDQ VXFL \DQJ EHUWXMXDQ
XQWXNPHPEHUVLKNDQODKLUEDWLQGDQPHPHOLKDUDKLGXSXPDWPDQXVLDVHFDUD
URKDQLDK3HPHOLKDUDDQKLGXSWHUVHEXWGLPXODLGDULWHUEHQWXNQ\DMDVPDQLGL
GDODPNDQGXQJDQVDPSDLGHQJDQEHUDNKLUQ\DNHKLGXSDQLWX
'HQJDQ GHPLNLDQ VDVNUD LWX PHUXSDNDQ XSDFDUD NHDJDPDDQ \DQJ
EHUWXMXDQXQWXNPHQ\XFLNDQEDGDQGDQPHQMDGLNDQQ\DVHPSXUQDDJDUOD\DN
PHPXMD6DQJ+\DQJ:LGKL:DVD'DODPNHDGDDQGLUL\DQJEHUVLKDWDXVXFL
LWXODKGLKDUDSNDQ6DQJ+\DQJ:LGKL:DVDEHUNHQDQPHPEHULNDQDQXJHUDK
EDKNDQPHUDJDVXNPDSDGDGLULPDQXVLD+DOLQLGLJDPEDUNDQGDODPVHEXDK
NLWDE$UMXQDZLZKD3XSXK;,\DQJEHUEXQ\L
6DVLZLPEKDKDQHQJJDWKDPHVLEDQ\XQGDQDVLQJVXFL
QLUPDODPHVLZXODQLZDPDQJNDQDUDNZDNLWHQJNDGDGLQULQJ
DQJPEHNL\RJDNLWHQJVDNDOD.
7HUMHPDKDQ
%DJDLNDQED\DQJDQEXODQSDGDWHPSD\DQ\DQJEHULVLDLUKDQ\D
SDGDDLU\DQJEHUVLKGDQWHQDQJLWXODKED\DQJDQEXODQLWXWDPSDN
'HPLNLDQODKSXOD'LDDNDQPHQDPSDNNDQGLULPHUDJDVXNPD
SDGDRUDQJ\DQJEHUMLZDEHUVLKGDQVXFL
:DUQD
7XMXDQ SHODNVDQDDQ VDVNUD LWX VDQJDW PXOLD \DLWX PHQFDSDL WXMXDQ
KLGXS \DQJ GLVHEXW &DWXU 3XUXVD $UWKD \DQJ WHUGLUL DWDV 'KDUPD $UWKD
.DPD GDQ 0RNVD DWDX GHQJDQ LVWLODK ODLQ PRNVDUWKDP MDJDGKLWD \D FD
LWL GKDUPD \DLWX WHUFDSDLQ\D NHVHMDKWHUDDQ KLGXS VHUWD NHEDKDJLDDQ \DQJ
80
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
81
6HODLQ LWX DGD NHZDMLEDQ MXJD XQWXN PHODNXNDQ XSDFDUD SHQ\XFLDQ GLUL
ODKLUEDWLQVDULUDVDVNUDNDUHQDPHQXUXWDMDUDQDJDPD+LQGXPDQXVLD
KDUXV GLVXFLNDQ GHQJDQ VDVNUD 3HQ\XFLDQ LQL WHUXWDPD GLODNXNDQ NHWLND
PHPXODLNHJLDWDQEHODMDUPHODNXNDQSHUQLNDKDQSHQ\XFLDQXQWXNGLGZLMDWL
VHEDJDLSHUVLDSDQXQWXNPHQMDGLVXOLQJJLK7DKDSDQLQLVHEDJDLEHQWXNULWXDO
\DQJGLGDODPQ\DPHQJDQGXQJYLEUDVLNHVXFLDQXQWXNPHQ\LDSNDQVHVHRUDQJ
SDGD VHWLDS WDQJJD NHKLGXSDQ DWDX FDWXU DVUDPD \DQJ GLODOXL EHUMHQMDQJ
$GLSXWUD &DWXU$VUDPD DGDODK HPSDW MHQMDQJ NHKLGXSDQ PD
QXVLD \DQJ GLSRODNDQ XQWXN PHQFDSDL HPSDW WXMXDQ KLGXS PDQXVLD \DQJ
GLVHEXW &DWXU 3XUXVD $UWKD 0DVLQJPDVLQJ IDVH GL GDODP &DWXU $VUDPD
PHPSXQ\DL WXMXDQ KLGXS \DQJ EHUEHGDEHGD PHQXUXW &DWXU 3XUXVD $UWKD
3DGDPDVDEUDKPDFDULVHVHRUDQJKDUXVPHQJXWDPDNDQGKDUPDGHQJDQMDODQ
PHPSHODMDUL LOPX SHQJHWDKXDQ PDVD JULKDVWD PHQJXVDKDNDQ DUWKD GDQ
NDPD GHQJDQ EHUGDVDUNDQ DWDV GKDUPD .HPXGLDQ SDGD PDVD ZDQDUDVWKD
GDQ VDQQ\DVLQ VHVHRUDQJ KDUXV EHUSHJDQJ SDGD GKDUPD XQWXN PHQFDSDL
SHPEHEDVDQGDULLNDWDQGXQLDZL
Memahami Teks
B. Jenis-jenis SaMskra
3HUMDODQDQ XPDW PDQXVLD PHQJDODPL SURVHV PXODL GDUL NHODKLUDQ
VDPSDL PHQLQJJDO %HUNDLWDQ GHQJDQ LWX EHUEDJDL XSDFDUDULWXDO PXODL
GDUL SHUQLNDKDQ SUHQDWDONHKDPLODQ NHODKLUDQ VDPSDL NHWLND PHQLQJJDO
GLODNVDQDNDQ ROHK XPDW +LQGX GL ,QGLD PDXSXQ GL ,QGRQHVLD 3HODNVDQDDQ
ULWXDO LQL \DQJ GLVHEXW GHQJDQ DUUD VDVNUD DWDX YLGKLYLGKDQD \DQJ
NHPXGLDQ GL ,QGRQHVLD GLNHQDO GHQJDQ XSDFDUD PDQXD \DMxD 7LWLE
5LWXDO LQL SHUQDK GLXUDLNDQ ROHK 5DMEDOL 3DGH\ SHODNVDQDDQ
VDVNUD GLODNXNDQ SDGD VDDW SUHQDWDO DWDX ED\L GDODP NDQGXQJDQ \DQJ
WHUGLUL DWDV JDUEKGKQD SXVDYDQD GDQ VPDQWRQD\DQD VDDW SRVWQDWDO
DWDXVHWHODKNHODKLUDQED\LWHUGLULDWDVMWDNDUPDQPDNUDDQLNUDPDD
DQQDSUDQDFKDNDUDDGDQNDUDYHGKD6DDWPHQJLNXWLSHQGLGLNDQEDLN
IRUPDO PDXSXQ LQIRUPDO PHOLSXWL YLG\UDPEKD XSQD\DQD YHGUDPEKD
GDQVDPYDUWDQDGDQSHODNVDQDDQLQLEHUDNKLUGHQJDQYLYKD\DQJGLODNXNDQ
SDGDPDVDEHUXPDKWDQJJDJKDVWD8QWXNOHELKMHODVQ\DEHULNXWLQLDNDQ
GLXUDLNDQWHQWDQJSHODNVDQDDQXSDFDUDGDODPNDQGXQJDQSUHQDWDOWHUVHEXW
82
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
*DUEKGKQD6DVNUD
*DUEKGKQD VDVNUD
PHUXSDNDQ XSDFDUD SHUVHP
EDK\DQJDQ SHPEHQLKDQ SHU
WDPD VHEDJDL VDNUDPHQ DWDX
SHPEHUVLKDQWHUKDGDSNDPD
MD\D GDQ NDPDUDWLK .DPD
MD\D DGDODK EHQLK ODNLODNL
\DQJGLVHEXWVXNOD (VSHUPD
GDQNDPDUDWLKDGDODKEHQLK
PHPSHODL ZDQLWD \DQJ GL
VHEXW VZDQLWD (RYXP 3HP
EHUVLKDQ GLODNXNDQ VHFDUD
URKDQLDK GHQJDQ KDUDSDQ
DSDELOD WHUMDGL SHPEXDKDQ
GDQPHQMDGLMDQLQPDNDURK
6XPEHUSUDGHHSDPRKDQQHW
\DQJ DNDQ PHQMHOPD DGDODK
*DPEDU,OXVWUDVL*DUEKGKQD6DVNUD
URK \DQJ EDLN GDQ VXFL +DO
LQL NHPXGLDQ GLMHODVNDQ GDODP $WKDUYDYHGD \DQJ GLMHODVNDQ
EDKZD
<DWKH\DSWKYPDKEKWQJDUEKDPGDGKH
(YDWHGKUL\DWJDUEKRDQXVWXVDYLWH
7HUMHPDKDQ
6HSHUWLKDOQ\DEXPL\DQJOXDVLQLPHQJDQGXQJVHPXDPDNKOXN
GHPLNLDQMXJDRKLVWULNXHQJNDXPHQMDGLKDPLOGDQGDULNHKDPLODQ
WHUVHEXWGDSDWPHODKLUNDQVHRUDQJ\DQJVHSHUWLVDQJVXU\DSHQXK
GHQJDQFDKD\DGDQVLQDU6D\DQDFDU\D
0DQWUD WHUVHEXW EHUDVDO GDUL $WKDUYDYHGD \DQJ PHPELFDUDNDQ WHQWDQJ
*DUEKGKQD VDVNUD DWDX XSDFDUD VHEHOXP NHKDPLODQ 0DQWUD WHU
VHEXW SHUOX GLXFDSNDQ VHEHOXP VXDPL LVWUL PHPSXQ\DL NHLQJLQDQ XQWXN
PHQGDSDWNDQ NHWXUXQDQ DWDX DQDN 'DODP 6XVUXWD GLNDWDNDQ
83
EDKZD ZDNWX XQWXN SHUQLNDKDQ SULD GL DWDV WDKXQ GDQ ZDQLWD GL DWDV
WDKXQGDQWLGDNEROHKGLEDZDKXPXULQL-LNDVHRUDQJDQDNODKLUGDUL
NDQGXQJDQLEXGLEDZDKXPXULQLDQDN\DQJDNDQODKLUNXUDQJVHPSXUQD
GDQSHWXPEXKDQQ\DDNDQWHUJDQJJX%D\LGDODPNDQGXQJDQLQLGLMDJDROHK
&DWXUVDQDN\DLWXDLUNHWXEDQ\HKQ\RPOHQGLUODPDVGDUDKJHWLK
GDQ SODFHQWD DULDUL VHEDJDL SHQ\DOXU XWDPD PDNDQDQ NHSDGD ED\L 'L
VDPSLQJLWXGLNHQDOGHQJDQQ\DPDEDMDQJ\DQJEHUMXPODK.HGXDQ\D
\DQJEHUIXQJVLVHEDJDLUXPDKEDJLED\LGDODPNDQGXQJDQLEXQ\D:LDQD
3XVDYDQD6DVNUD
3XVDYDQD 6DVNUD PHUXSDNDQ XSDFDUD \DQJ EHUWXMXDQ VHEDJDL
SHPEHUVLKDQ GDQ SHPHOLKDUDDQ DWDV NHVHODPDWDQ LEX GDQ NDQGXQJDQQ\D
GLVHUWDL KDUDSDQ DJDU DQDN \DQJ DNDQ ODKLU NHODN PHQMDGL RUDQJ \DQJ
EHUJXQDEDJLPDV\DUDNDWGDQGDSDWPHPEHULKDUDSDQRUDQJWXDQ\D+DOLQL
MXJDGLMHODVNDQGDODP<DMXUYHGDEDKZD
:DKDLED\L\DQJDGDGDODPNDQGXQJDQLEXNDPXGLLEDUDWNDQ
VHHNRUEXUXQJ\DQJPHPLOLNLVD\DS\DQJLQGDKGDQGDODP
SLNLUDQPXWHUGDSDWWLJDSHQJHWDKXDQ\DLWXMQDQDNDUPDGDQ
EKDNWL'DODPMQDQDPDUJD*D\DWUL0DQWUDPHUXSDNDQWXMXDQPX
GDODPNDUPDPDUJDVHSHUWLNHUHWDNXGDGLPDQDWHUGDSDWURGD
URGDNHUHWD\DQJPHOXQFXUGHQJDQFHSDWQ\DGHPLNLDQMXJDNDPX
PHQMDODQNDQNDUPD'DODPEKDNWLPDUJDDWPDPXVHODOXPHPXMD
7XKDQ
0DVZLQDUD
7XMXDQGDUL3XVDYDQD6DVNUDDGDODKDJDULEXPHPSHUKDWLNDQED\L
GL GDODP NDQGXQJDQ 3DGD ZDNWX EXODQ NHGXD DWDX NHWLJD NHKDPLODQ
LEX ELDVDQ\D PXQFXO GXD SHUPDVDODKDQ \DLWX MDQJDQ VDPSDL NHKDPLODQ
WHUVHEXWJDJDOGDQED\L\DQJGLNDQGXQJWLGDNVHPSXUQD6XSD\DNHGXDKDO
LWXWLGDNWHUMDGLSDUDUVLPHPSHUNHQDONDQ3XVDYDQD6DVNUDDJDUED\L
\DQJGLNDQGXQJEHUNHPEDQJGHQJDQEDLNGDQWLGDNDGDKDO\DQJQHJDWLI
+DO LQL WHUGDSDW GDODP SHWLNDQ 0DKEKUDWD \DQJ WHUMDGL NHWLND $UMXQD
PHQJNLVDKNDQSDGPDY\XKDNHSDGDLVWULQ\D6XEKDGUD+DOLQLGLEHULWDKX
ROHK .LD EDKZD ED\L \DQJ GLNDQGXQJQ\D WHUNHQD SHQJDUXK FHULWD
$UMXQD 6HSHUWL GLNHWDKXL NHWLND $EKLPDQ\X VHGDQJ GDODP NDQGXQJDQ
84
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
85
RUDQJ ODLQ VHSHUWL D\DK VXDPL GDQ JXUX 'LD KDUXV PHQMDXKL GLUL GDUL
ZDMDKZDMDKMHOHNPHQJKLQGDULPDNDQPDNDQDQEDVLPHQJKLQGDULSHUJL
NHUXPDK\DQJNRVRQJGHPLNLDQMXJDWHPSDWSHPEDNDUDQPD\DW+DOKDO
WHUVHEXWMXJDSHUOXGLSHUKDWLNDQVXSD\DED\L\DQJGLNDQGXQJEHUNHPEDQJ
GHQJDQEDLNWDQSDJDQJJXDQ
6PDQWRQD\DQD6DVNUD
8SDFDUD LQL GLODNXNDQ SDGD EXODQ NHHPSDW DWDX NHOLPD NHKDPLODQ SHU
WDPD VHRUDQJ ZDQLWD 3DGD VDDW LWX VLVLUDQ UDPEXW GDUL LVWUL EHQWXNQ\D
WHUEHODKPHQMDGLGXD\DLWXNLULGDQNDQDQ\DQJSRVLVLQ\DWHQJDKGLDWDV
NHSDOD6PDQWRQD\DQDGLODNXNDQXQWXNPHOLQGXQJLLEXSDGDPDVDNULWLV
NHKDPLODQ 6DPVNDUD LQL
EHUPDNQD VHEDJDL PH
PRKRQ SHUOLQGXQJDQ EDJL
LEX GDQ ED\L \DQJ EHOXP
ODKLU 8SDFDUD LQL MXJD
EHUWXMXDQ XQWXN PHQJXVLU
URK MDKDW \DQJ PXQJNLQ
LQJLQ PHPEDKD\DNDQ LEX
GDQ ED\LQ\D 6HODLQ LWX
MXJD EHUWXMXDQ XQWXN PH
PDVWLNDQ NHVHKDWDQ NH 6XPEHU3HQXOLV
GXDQ\D GDODP NHDGDDQ *DPEDU8SDFDUD0DJHGRQJJHGRQJDQ
EDLNNHEHUKDVLODQGDQNH
PDNPXUDQEDJLDQDN\DQJEHOXPODKLU+DOLQLGLMHODVNDQGDODP5JYHGD
EDKZD
5NPDKDVXKDYVXXWKXYHRWLQDVXEKDJERGKDWX
WPDQ6Y\DWYDSDVF\DFFKLG\DPQD\GDGWXYLUDDWD
G\DPXNWKD\DP
7HUMHPDKDQ
6D\DVHEDJDLVHRUDQJVXDPLGHQJDQVRSDQGDQGHQJDQEDKDVD\DQJ
OHPDKOHPEXWPHPDQJJLOLVWULNX\DQJEHUFDKD\DEDJDLNDQEXODQ
SXUQDPD'HPLNLDQSXODKDOQ\D\DQJWHODKPHQGHQJDUNDQNDWDNDWD
NDPLGDQPHQHULPDNHLQJLQDQNDPLGDODPKDWL\DQJWXOXVLNKODV
6HSHUWLKDOQ\DMDUXP\DQJPHQMDKLWNDLQWHEDOGHPLNLDQMXJDGHQJDQ
LVWULNX\DQJPHQMDODQNDQWXJDVJULKDVWKDVHKDULKDULGHQJDQEDLN
86
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
6HSHUWLKDOQ\DVHRUDQJLVWULPHODKLUNDQDQDN\DQJGDSDW
PHQRORQJGXQLDGHQJDQUDWXVDQWDQJDQGDQPHQGDSDWNDQSXMLDQ
GDULPDV\DUDNDW6HPRJDODKLUSXWUD\DQJNXDWDJDUQDQWLGDSDW
PHQ\XPEDQJNDQNHPDPSXDQQ\DXQWXNPDV\DUDNDW
0DVZLQDUD
%HUDQJNDWGDULSHPDKDPDQLQLVPDQWRQD\DQDVDVNUDSHUOXGLODNXNDQ
GHPLSHUNHPEDQJDQQPHQWDOED\LDJDUVHKDWPHQWDOGHYHORSPHQW6LPDQW
EHUDUWLSHUNHPEDQJDQSLNLUDQGHQJDQGHPLNLDQVPDQWRQD\DQDEHUDUWLPHODOXL
VDVNUD WHUVHEXW LEX PHPSHUKDWLNDQ ED\LQ\D VXSD\D GDSDW EHUNHPEDQJ
GHQJDQPHQWDO\DQJVHKDW3DUDUVLSHUFD\DEDKZDPHODOXLVDVNUDXSDFDUD
WHUVHEXW PDQXVLD ELVD GLXEDK VHVXDL GHQJDQ NHLQJLQDQ D\DK LEX PHUHND
6XVUXWD PHQMHODVNDQ EDKZD VDPVNDUD WHUVHEXW SHUOX GLODNXNDQ SDGD EXODQ
NHHPSDW DWDX NHGHODSDQ 'LNDWDNDQ EDKZD SDGD EXODQ NHOLPD SLNLUDQ ED\L
\DQJ EHUDGD GDODP NDQGXQJDQ PXODL EHUNHPEDQJ VHGDQJNDQ SDGD EXODQ
NHHQDPEXGLEXODQNHWXMXKDQJJRWDEDGDQGDQEXODQNHGHODSDQFDKD\DRMDV
(SDQFDPDQH PDQDK SUDWL EXGKDWDUDP EKDYDWL 'HQJDQ GHPLNLDQ VDPSDL
EXODQNHGHODSDQED\L\DQJDGDGDODPNDQGXQJDQWHODKPHPLOLNLSLNLUDQEXGL
GDQKDWLVHEDJDLEHNDONHKLGXSDQ7LWLE
'DODPEDKDVD6DQVHNHUWDLEXGLVHEXWGDXKUGD\DQJEHUDUWLPHPLOLNLGXD
KDWL+DWL\DQJGLPDNVXG\DLWXKDWLQ\DVHQGLULGDQED\L\DQJEHUDGDGDODP
NDQGXQJDQQ\DNDUHQDED\LKDQ\DPHPLOLNLNDUPDGDULNHKLGXSDQVHEHOXPQ\D
GDQVHNDUDQJDNDQEHUJDEXQJGHQJDQNDUPDLEX6XSD\DSHQJDUXKWHUKDGDS
ED\LPHQMDGLEDLNSHUOXGLODNXNDQXSDFDUDVPDQWRQD\DQDNDUHQDDSDSXQ
\DQJGLUDVDNDQROHKLEXDNDQPHPHQJDUXKLED\LQ\D
'DODP 6XVUXWD GLNDWDNDQ MLND LEX \DQJ VHGDQJ PHQJDQGXQJ DQDN PH
ODNXNDQXSDFDUDXSDFDUDNHDJDPDDQLDDNDQPHODKLUNDQDQDN\DQJWHUWDULN
WHUKDGDSDJDPD'HPLNLDQMXJDMLNDLEXVHODOXPHPLNLUNDQWHQWDQJGHZDGHZD
DQDN\DQJDNDQODKLUDNDQPHPLOLNLVLIDWNHGHZDWDDQGHYDWDSUDWLPD\DPWX
SUDVXWHSDUVDGRSDPDP6RPYLUGDODP7LWLE%HJLWXEHVDU
SHQJDUXKSHPLNLUDQLEXWHUKDGDSED\LQ\DVHKLQJJDDSDSXQ\DQJGLODNXNDQ
ROHKLEXVDQJDWEHUSHQJDUXKWHUKDGDSED\LQ\D3HUOXGLXSD\DNDQDJDUDQDN
EHUNHPEDQJGDODPNDQGXQJDQGHQJDQVHPSXUQDGDQODKLUGHQJDQNHNXDWDQ
PHQWDO\DQJVHKDW
87
8QWXNLWXSHUOXGLXFDSNDQPDQWUD\DWKH\DPSUWKLYLPDK\XWWDQDJDUEKPD
GDGKHYDPWDPJDUEKDPDGKHKLGDVDPHPDVLVXWDYH$VYDOD\DQD
$UWLQ\DVHSHUWLLEXSUWKLYL\DQJOXDVGDQEHVDUPHPSXQ\DLEDQ\DNWXPEXKDQ
GDODP NDQGXQJDQQ\D LVWULNX PHPSXQ\DL ED\L GDODP NDQGXQJDQ VHODPD
VHSXOXKEXODQGHQJDQEDLN
8SDFDUD VPDQWRQD\DQD VDVNUD \DQJ DGD GL ,QGRQHVLD WHUXWDPD \DQJ
DGDGL-DZDGLNHQDOGHQJDQWLQJNHSDQDWDXSLWXQJZXODQDQGDQGL%DOLGLVHEXW
GHQJDQPDJHGRQJGHJRQJDQ7XMXDQXSDFDUDLQLDGDODKPHPRKRQNHKDGDSDQ
+\DQJ:LGKL:DVDDJDUMDQLQ\DQJWHODKEHUEHQWXNED\LVHPDNLQVHPSXUQD
GDQNHPXGLDQODKLUVHEDJDLDQDN\DQJVXSXWUDNDUHQDMDQLQ\DQJEHUXPXU
VDPSDLEXODQVXGDKPHPSXQ\DLEHQWXNWXEXK\DQJOHQJNDS
6XPEHU'RNXPHQ.HPGLNEXG
*DPEDU8SDFDUD7LQJNHSDQ3LWXQJZXODQDQDWDXPLWRQL
'L VDPSLQJ LWX LVWUL SHUOX GLEHULNDQ GRD ROHK SDUD EUDKPDQD 6HPRJD
NDPX PHPSXQ\DL NHWXUXQDQ \DQJ SHUZLUD VHPRJD NDPX PHODKLUNDQ DQDN
\DQJ KLGXS GDQ VHPRJD NDPX PHQMDGL LVWUL VXDPL \DQJ KLGXS 'HPLNLDQ
SHODNVDQDDQ JDUEKGKQD SXVDYDQD GDQ VPDQWRQD\DQD VDVNUD \DQJ
GLODNXNDQ NHWLND MDQLQ GDODP NDQGXQJDQ GHQJDQ WXMXDQ XQWXN PHPRKRQ
NHVHODPDWDQGDQDQXJHUDKGDUL+\DQJ:LGKLDJDUPHQMDGLDQDN\DQJVXSXWUD
88
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
3HWXQMXN
%XDWODKNHORPSRNNHUMD
$PDWLODK SHODNVDQDDQ VDVNUD \DQJ DGD GL OLQJNXQJDQPX PLQLPDO
SHODNVDQDDQVDVNUD
6HWHODKNHORPSRNPXPHQHQWXNDQVDVNUD\DQJDNDQGLNHUMDNDQEXDWODK
GDIWDU SHUWDQ\DDQ XQWXN PDVLQJPDVLQJ VDVNUD \DQJ PHOLSXWL SURVHV
SHODNVDQDDQGDQPDNQD\DQJWHUNDQGXQJGLGDODPQ\D
7XOLVNDQ KDVLO ZDZDQFDUD NHORPSRNPX GDODP EHQWXN ODSRUDQ GHQJDQ
PHQXOLVNDQMXGXOGDQQDPDDQJJRWDNHORPSRNSHQGDKXOXDQLVLSHQXWXS
VDUDQGDQGDIWDUUHIHUHQVL
3UHVHQWDVLNDQKDVLOODSRUDQNHORPSRNPXGLGHSDQNHODV
Memahami Teks
3HQMHODVDQSHPEHODMDUDQVHEHOXPQ\DPHPEHULNDQSHPDKDPDQEDKZDSUR
VHVED\LGDODPNDQGXQJDQPHPEXWXKNDQYLEUDVLNHVXFLDQ\DQJGLGDSDWNDQGDUL
LEX\DQJPHQJDQGXQJVDPSDLGHQJDQSHUDQOLQJNXQJDQ0LVDOQ\DGL-DZDGDQ
%DOLVHULQJGLODNVDQDNDQXSDFDUDNHWLNDMDQLQPDVLKGDODPNDQGXQJDQGHQJDQ
PHODNVDQDNDQPDJHGRQJJHGRQJDQGDQDWDXWLQJNHEDQ3HUVLDSDQNHODKLUDQ
DQDNGLODNXNDQVHFDUDVXQJJXKVXQJJXKGHQJDQPHODNXNDQEHUEDJDLVDGKDQD
DWDX SHULODNX VSLULWXDO 6DGKDQD GLODNXNDQ GHQJDQ PHQJXFDSNDQ JD\DWUL
PDQWUDPXODLGDULWXPEXKQ\DMDQLQVDPSDLGHQJDQWDQGDNHODKLUDQ6DGKDQD
GLODNXNDQ GHQJDQ KDUDSDQ DJDU DQDN \DQJ VHGDQJ GLNDQGXQJ PHQMDGL DQDN
VXSXWUDGDODPNHKLGXSDQLQL
%HULNXW LQL DNDQ GLEDKDV WHQWDQJ XSDFDUD SRVWQDWDO PXODL GDUL NHODKLUDQ
VDPSDLMHQMDQJSHUNDZLQDQGDQXSDFDUDSHPEDNDUDQMHQD]DK
1. -WDNDUPD6DVNUD
0DSDJ 5DUH DWDX 8SDFDUD
0HQ\DPEXW.HODKLUDQ%D\L
0DSDJ5DUHPHUXSDNDQXSD
FDUD NHODKLUDQ ED\L GHQJDQ
PDNVXG PHQ\DPSDLNDQ UD
VD V\XNXU DQJD\X EDJLD
NHSDGD 6DQJ +\DQJ :LGKL
:DVD
6XPEHUKWWSUDMBFDP\WULSRGFRP
*DPEDU8SDFDUDNHODKLUDQED\L
89
90
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
1PDNUDD6DVNUD
1PDNUDD 6DVNUD
PHUXSDNDQ XSDFDUD SHP
EHULDQ QDPD ED\L \DQJ
GLODNXNDQSDGDKDULNHVH
SXOXK DWDX KDUL NHGXD
EHODV VHWHODK ED\L ODKLU
3HPEHULDQQDPDPHQXUXW
NHSHUFD\DDQ +LQGX KDUXV
EHQDUEHQDU PHPSXQ\DL
PDNQD 0LVDOQ\D GLEHUL
QDPD\DQJ\DQJPHQJDQ
GXQJ DUWL NHVXFLDQ NH
6XPEHUKWWSUDMBFDP\WULSRGFRP
NXDWDQNHPDNPXUDQGDQ
*DPEDU3HODNVDQDDQ-WDNDUPDGDQ1PDNUDD
NHSXDVDQGHQJDQKDUDSDQ
6DVNUD
DJDU NHODN DQDN LWX PH
PLOLNLVLIDWGDQNDUPDVHVXDLGHQJDQPDNQDQDPDQ\D
'DODP 9HGD GLNDWDNDQ EDKZD QDPD \DQJ GL EHULNDQ NHSDGD DQDN KDUXV
PHPSXQ\DLPDNQDGDQWXMXDQ\DQJELVDPHQJLQJDWNDQNHSDGDDQDNVXSD\D
PHQMDGL VHVXDL GHQJDQ QDPD \DQJ WHODK GLEHULNDQ 6RPYLU GDODP
7LWLE 'DODP /DJKX 3DWWULND GLNDWDNDQ EDKZD DSDSXQ \DQJ
NLWDSLNLUNDQGHPLNLDQSXOD\DQJGLXFDSNDQGDQDSD\DQJNLWDXFDSNDQ
KHQGDNQ\DGHPLNLDQSXOD\DQJNLWDODNXNDQ
'DODP NHVXVDVWUDDQ 6DQVHNHUWD NRQVHS VDEGD EHJLWX SHQWLQJ 0HODOXL
NDWDNDWDNLWDELVD PHQFDSDL WXMXDQNHKLGXSDQ2UDQJ \DQJ PHPSHODMDUL
8SDQLVDG PHQJXFDSNDQ 6RKDP VD\D DGDODK 'LD GDQ VHRUDQJ SHQJLNXW
9HGDQWDPHQJDWDNDQDKDPEKUDKPDDVPL.DWDNDWD\DQJEHUPDNQDVDQJDW
EHUSHQJDUXK GDODP NHKLGXSDQ PDQXVLD GHPLNLDQ SXOD QDPD -LND QDPD
\DQJGLEHULNDQEHUPDNQDVHVHRUDQJELVDPHQMDGLVHSHUWLQDPDQ\D6HSHUWL
9LYHNDQDQGD9LYHNDEHUDUWLSHQJHWDKXDQGDQDQDQGDEHUDUWLNHEDKDJLDDQ
VHPSXUQD GDQ 6ZDPL 9LYHNDQDQGD PHPEXNWLNDQ KDO LQL %HEHUDSD
KDO GLEDKDV GDODP 6DPVNDUD 9LGKL \DQJ GLWXOLV ROHK 6ZDPL 'D\DQDQGD
6DUDVYDWL \DQJ SHUOX GLSHODMDUL XQWXN PHPSHUGDODP VDPVNDUDVDPVNDUD
WHUVHEXW 0HQXUXW 6ZDPL 'D\DQDQGD QDPDQDPD \DQJ WLGDN EROHK
GLEHULNDQ NHSDGD DQDN DGDODK PHQJDPELO QDPD MHQLV EXUXQJ ELQDWDQJ
QDPDQDPD NRWD GDQ VHMHQLVQ\D 'DODP 0DQDYDGKDUPDVDVWUD
GLNDWDNDQ EDKZD ZDQLWD \DQJ PHPSXQ\DL QDPD \DQJ EHUNDLWDQ GHQJDQ
QDNVDWUD SRKRQ VXQJDL JXQXQJ EXUXQJ GDQ XODU VHEDLNQ\D GLKLQGDUL
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
91
+DOWHUVHEXWGLVHEDENDQNDUHQDQDPDQDPDWHUVHEXWWLGDNELVDPHPEHULNDQ
VHVXDWXVHKLQJJDQDPDQDPDWHUVHEXWSHUOXGLKLQGDUL'HQJDQGHPLNLDQ
QDPDQDPD \DQJ SHUOX GLEHULNDQ NHSDGD DQDN DGDODK QDPDQDPD \DQJ
GDODPSHQJXFDSDQQ\DHQDNGDQWLGDNVXOLWGLXFDSNDQ
1LNUDPDD6DVNUD
1LNUDPDD 6DVNUD PHUXSDNDQ XSDFDUD \DQJ GLODNXNDQ VHWHODK DQDN
LWXPHQFDSDLXPXUKDULEXODQ%DOLNDOHQGHU+LQGXVHEDJDLVLPERO
SHQMHPSXWDQDWPDMLZDED\LDJDUEHQDUEHQDUPHPEHULKLGXS\DQJPHP
EDKDJLDNDQ7LWLE6DDWLWXPHUXSDNDQKDULSHUWDPDED\LXQWXN
EHUKXEXQJDQ GHQJDQ NHNXDWDQNHNXDWDQ DODP DWDX NRQWDN GHQJDQ GXQLD
OXDU3DGDXPDW+LQGXGL-DZDGLNHQDOGHQJDQWHGDNVLQWHQDWDXPHQJLQMDN
WDQDKSHUWDPDGLGDODPVDQJNDU'L%DOLGLNHQDOGHQJDQXSDFDUDQ\DPEXWLQ
\DQJGLODNVDQDNDQEXODQVHWHODKNHODKLUDQED\L
6XPEHUZZZMRJMDNRWDFRLG
1LNDUDPDDEHUDUWLEHEDVNHOXDU0DNVXGQ\DED\L\DQJVHODOXEHUDGD
GLGDODPUXPDKEHUVDPDVDQJLEXELVDGLEDZDNHOXDUUXPDKVHWHODKGL
ODNVDQDNDQ XSDFDUD 1LNDUDPDD 6DVNUD 'HQJDQ GLODNVDQDNDQQ\D
XSDFDUD WHUVHEXW DQDN DNDQ PHPSHUROHK XGDUD VHJDU GDQ FDKD\D 'HYD
Surya 'HYD 6XU\D PHPEHULNDQ NHKLGXSDQ EDUX EDJL VHWLDS RUDQJ GL
GXQLDLQL0HODOXL6DVNUDWHUVHEXWDQDNDNDQPHOLKDWVXU\DPDWDKDUL
6DDW XSDFDUD RUDQJ WXD VDQJ DQDN KDUXV PHQJXFDSNDQ JD\DQWUL PDQWUD
'HQJDQ PDQWUD WHUVHEXW GLKDUDSNDQ 7XKDQ EHUNHQDQ PHPEHULNDQ VDQJ
92
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
DQDN NHKLGXSDQ VHODPD VHUDWXV WDKXQ 3DGD PDODP KDUL VHWHODK XSDFDUD
VHOHVDL VDQJ LEX PHQ\HUDKNDQ DQDNQ\D NHSDGD VDQJ D\DK .HPXGLDQ
VDPELO PHPEDZD DLU GL WDQJDQ VDQJ D\DK EHUGLUL PHQJKDGDS EXODQ GDQ
PHQJXFDSNDQPDQWUD2P\DGDGDVFDQGUDPDVLNUVQDPSUWKLY\DKUGD\DP
VULWDPWDGDKDPYLGYDQVWDWSDV\DQPDKDPSDXWUDPDJKDPUXGDP0DQWUD
%UDKPDQ
0HQXUXW *REKLO *K\DVWUD 1LVNDPDD VHEDLNQ\D GLODNVDQDNDQ SDGD
EXODQ NHWLJD VHWHODK NHODKLUDQ MDQQDW \DKWUDWL\DK MDXWVQDK WDV\D WUD
WL\D\DP 1DPXQ 3DUDVNDUD *K\DVXWUD PHQJLMLQNDQ ELOD 6DVNUD
WHUVHEXWGLODNVDQDNDQSDGDEX
ODQ NHHPSDW 7XMXDQ GL ODNVD
QDNDQQ\D 1LVNDPDD 6DV
NUD DGDODK DJDU DQDN \DQJ
EDUX EHUXPXU EHEHUDSD EXODQ
GDSDWGLDMDNNHOXDUUXPDKPH
QJHQDO OLQJNXQJDQ KLGXSQ\D
6HODLQLWXGLKDUDSNDQSXODVDQJ
DQDN DNDQ PDPSX KLGXS OHELK
GDULVHUDWXVWDKXQ6XSD\DDQDN
WLGDN PHQLQJJDO GXQLD DWDX
WLGDNPHQGDSDWNHVXOLWDQGDODP
6XPEHUKLQGXLVPDERXWFRP
NHKLGXSDQQ\D RUDQJ WXD SHUOX
*DPEDU,OXVWUDVLSHODNVDQDDQ1LNUDPDD
PHQJXFDSNDQPDQWUDGHPLNH
6DVNUD
VHODPDWDQQ\D VHEDJDL EHULNXW
PDDKDPSDXWUDPDJKDPQLJDPPDDKDPSDXWUDPDJKDPULVDP\DQJ
EHUDUWL VHPRJD SXWUDNX EHUXPXU SDQMDQJ GDQ WLGDN PHQLQJJDO VHEHOXP
NDPL
4. $QQDSUDQD6DVNUD
$QQDSUDQD6DVNUDPHUXSDNDQXSDFDUDSHPEHULDQPDNDQDQ\DQJSHU
WDPDNDOL\DLWXSDGDZDNWXXPXUDQDNPHQFDSDLEXODQEXODQ%DOL
$QDN\DQJGLXSDFDUDLGLWDQDNNDQQDVLOHPEHNEHULVLWHOXUD\DPNHPXGLDQ
GLSDJLEXWDDQDNLWXGLWXUXQNDQNHWDQDKPHQJLQMDNWDQDK$QQDSUDQD
6DVNUDLQLGLODNVDQDNDQVDDWDQDNEHUXVLDHQDPEXODQVHSHUWLGLVHEXWNDQ
GDODP$VYDOD\DQD*UKDVXWUDVDVWKHPDVVLDQQDSUDVDQDP$QQD
SUDQD EHUDUWL PDNDQDQ \DQJ GLPDNDQ ROHK DQDN SHUWDPD NDOL VHMDN
NHODKLUDQQ\D 'HQJDQ PHODNVDQDNDQ VDPVNDUD WHUVHEXW DQDN GDSDW
93
6XPEHUKLQGXLVPDERXWFRP
*DPEDU,OXVWUDVLSHODNVDQDDQ
$QQDSUDQD6DVNUD
NDQDQODKSLNLUDQGDSDWEHUNHPEDQJ
0DNDQDQPHPHJDQJSHUDQDQSHQWLQJGDODPNHKLGXSDQPDQXVLD0DNDQDQ
\DQJ GLPDNDQ ROHK VHVHRUDQJ EHUSHQJDUXK WHUKDGDS SLNLUDQ -LND GLD
VHRUDQJ YHJHWDULDQ PDNDQDQ VDWWYLND PDND SLNLUDQQ\D MXJD VDWWYLND
EDLN.DUHQDLWXVDDWVDVNUDWHUVHEXWGLODNVDQDNDQDQDN\DQJEHUXVLD
HQDPEXODQELVDGLEHULNDQPDNDQDQVDWWYLNDGHQJDQPHQJXFDSNDQPDQWUD
GDUL 9HGD VHKLQJJD LD VHODOX PDNDQ PDNDQDQ \DQJ VDWWYLND 7LWLE
5. &KDNDUDD6DVNUD
&KDNDUDD6DVNUDPHUXSDNDQXSDFDUDSRWRQJUDPEXW\DQJSHUWDPD
ELDVDQ\DGLODNXNDQSDGDZDNWXDQDNEHUXPXUDQWDUDVDWXVDPSDLWLJDWDKXQ
5DPEXW GL EDJLDQ XEXQXEXQ WLGDN GLSRWRQJ GLVLVDNDQ VHEDJDL MDPEXO
1DPXQGHZDVDLQLNHELDVDDQVHSHUWLLQLVXGDKSXGDUGDQDQDNDQDNGLFXNXU
ELDVDVDMDXEXQXEXQPDVLKWHWDSWHUOLQGXQJ'LGDODPNLWDE0DQX6PHUWL
GLNDWDNDQ EDKZD XSDFDUD LQL GLPDNVXGNDQ XQWXN PHPSHUROHK NHEDMLNDQ
VSLULWXDOEDJLDQDNLWX&KDNDUDDVDPVNDUDEHUKXEXQJDQSXODGHQJDQ
SHUNHPEDQJDQRWDNWHUXWDPDFHOHEUXPGDQFHUHEHOOXPVDPSDLVHPSXUQD
6HWHODK WLJD WDKXQ UDPEXW \DQJ GLDQJJDS NRWRU WHUVHEXW ELVD GLSRWRQJ
VHKLQJJDWXPEXKUDPEXW\DQJEDUXVHUWDEHUEDJDLPDFDPSHQ\DNLWNXOLW
GDSDWGLKLQGDUL
94
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
3HQWLQJQ\DUDPEXWED\LGLSRWRQJ
GLMHODVNDQ GDODP $WKDUYDYHGD
EDKZDXQWXNPHQGDSDWNDQXPXU
SDQMDQJUDPEXWVHEDLNQ\DGLSR
WRQJWHUOHELKGDKXOX'LU
JKD\XWYD\D
6XPEHUKLQGXLVPDERXWFRP
*DPEDU,OXVWUDVLSHODNVDQDDQ&KD
NDUDD6DVNUD
(6LURYUDWD
2UDQJ JXQGXO \DQJ GLPDNVXG DGDODK VHEDJDL VLPERO RUDQJ \DQJ VXGDK
PHOHSDVNDQ VHJDOD LNDWDQ NHGXQLDZLDQ GDQ PHPSHUROHK 9DLUDJ\D 7LWLE
&KDNDUDD 6DVNUD GLODNVDQDNDQ XQWXN PHPRKRQ VXSD\D SDUD
%UDKPDFDUL\DNQL$GLW\D5XGUDGDQ9DVX\DQJPHPLOLNLNHNXDWDQLVWL
PHZD PHPEHULNDQ DQXJHUDK NHSDGD VDQJ DQDN DJDU VHODOX EDKDJLD GDQ
PHPSHUROHKNHWHQDQJDQGDODPNHKLGXSDQQ\D
6. .DUDYHGKD6DVNUD
.DUDYHGKD 6DVNUD EHUDUWL PHQXVXN WHOLQJD 3DGD PDV\DUDNDW
WUDGLVLRQDOELDVDQ\DKDOLQLGLODNXNDQGHQJDQPHQJJXQDNDQGXULWHUWHQWX
6HWHODKLWXPHQWHJDGLROHVNDQSDGDOXND+DOLQLEHUODNXXQWXNEDLNXQWXN
DQDN ODNLODNL PDXSXQ SHUHPSXDQ 'DODP EXNX &DNUDSDQL GLWXOLV
NDUQDY\DGKH NUWH EDOR QD JUDKDLU DEKLEKXW\DWH \DQJ DUWLQ\D GHQJDQ
95
96
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
7XKDQVHEDJDLSHPEHULNHKLGXSDQPHQMDXKNDQGDULVHJDOD
GXNDGDQPHPEHULNDQNHEDKDJLDDQ6HEDJDLSHQFLSWDMDJDWUD\D
GDQVXPEHUGDULVHJDODFDKD\DGDQSHPEHULNHPDNPXUDQ\DQJGL
LQJLQNDQROHKVHPXDXPDWPDQXVLD7XKDQ\DQJVHODOXPHPEHUL
NHPHQDQJDQNHSDGDPDQXVLD\DQJPHUXSDNDQ0DKDEDLNGDQ
PHQMDGLSXVDWSLNLUDQSHQHEXVGRVD\DQJ0DKDVXFLNDPLPHQHULPD
7XKDQ\DQJVHSHUWLLWX2K7XKDQDQXJHUDKNDQODKNHSDGDNDPLEXGL
\DQJEDLN
0DVZLQDUD
6HWHODK VDVNUD WHUVHEXW GLODNVDQDNDQ DQDN DNDQ GLVHEXW EUDKPDFDUL
GDQEHUKDNPHQGDSDWSHODMDUDQWHQWDQJ9HGDGDQEUDKPDFDUL%UDKPDFDUL
PHPSXQ\DLPDNQDPHQFDUL7XKDQEUDKPDEHUDUWL7XKDQFDULEHUDUWL
PHQFDUL 6DODK VDWX FDUDQ\D DGDODK GHQJDQ EHUWDSD GL JXUXNXOD $QDN
\DQJ EDUX SHUWDPD NDOL EHODMDU GL VHNRODK JXUXNXOD EHUVXPSDK XQWXN
WLQJJDO GHQJDQ VHWLD GL DVUDPD \DQJ SHUWDPD \DQJ GLVHEXW EUDKDPFDUL
MHQMDODQL SHQGLGLNDQ VHRUDQJ EUDKPDFDUL KDUXV PHQJHQGDOLNDQ VHPXD
LQGUDGDQWLGDNEROHKEHUKXEXQJDQGHQJDQZDQLWD+DOLQLEHUWXMXDQDJDU
GDVDU\DQJPHPEHQWXNNHSULEDGLDQQ\DNXDWVHKLQJJDPDPSXPHQJKDGDSL
GXQLDVHWHODKPHQ\HOHVDLNDQSHQGLGLNDQGLJXUXNXOD7LWLE
6XPEHUZZZKLPDOD\DQDFDGHP\FRP
*DPEDU9LG\UDPEKD6DVNUD
97
'DODPVDVNUDWHUVHEXWJXUXPHPEHULNDQEHEHUDSDQDVLKDWVDW\DPYDGD
GKDUPDPFDUDVYDGK\D\DQPDSUDPDGPDWUGHYREKDYDSLWUGHYREKDYD
DFDU\DGHYREKDYDDWLWKLGHYREKDYD (7DLWWLUL\D\DQJEHUDUWL
:DKDLDQDNXFDSNDQODKVHODOX\DQJEHQDUVHODOXPHQJLNXWLGKDUPDMDQJDQ
PDODVEHODMDUKRUPDWNHSDGDRUDQJWXDJXUXGDQSDUDWDPX\DQJGDWDQJ
PHVNLSXQWLGDNGLXQGDQJ.DUPDQNXUXGLYDPDVYDSVLKNURGKDQUWHYDU
MD\DXSDULVD\\DPYDUMD\DEHUDUWLEHNHUMDODKGHQJDQUDMLQMDQJDQWLGXU
SDGD VLDQJ KDUL NHQGDOLNDQ NHPDUDKDQ MDQJDQ WLGXU GL DWDV NDVXU \DQJ
HPSXN1DVLKDWJXUX\DQJODLQDGDODKHQJNDXDGDODKVHRUDQJEUDKPDFDUL
ODNVDQDNDQVHODOXVDQGK\DVHPEDK\DQJPLQXPODKDFDPDQDSHODMDULODK
9HGDVHODPDGXDEHODVWDKXQSDWXKSDGDXFDSDQJXUX\DQJEHQDUMDQJDQ
LNXWLXFDSDQ\DQJWLGDNEHQDUMDQJDQEHUKXEXQJDQNHODPLQPDNDQPD
NDQDQVDWWYLNDEHUVLNDSODKVRSDQELFDUDVHSHUOXQ\DGDQVHQDQWLDVDKRUPDW
NHSDGDJXUX3HODNVDQDDQVDVNUDLQLMLNDGL,QGRQHVLDGLODNXNDQGHQJDQ
PHODNXNDQWDKDSDQVHNRODK\DQJSHUWDPD\DLWXPHPDVXNLXVLDSHQGLGLNDQ
XVLDGLQL3$8'
8. 8SQD\DQD6DVNUD
6XPEHU'RNXPHQ.HPGLNEXG
*DPEDU8SQ\DQD6DVNUD
SHQJHWDKXDQNHDJDPDDQ
6HGDQJNDQXSDFDUDSDZLQWHQDQ\DQJOHELKEHVDUXQWXNPHQMDGLSHQGHWD
GLVHEXW'LNVD:LGKL8SQD\DQDEHUDVDOGDULNDWD8SEHUDUWLGHNDW
GDQQD\DQEHUDUWLPHPEDZD\DQJPDNVXGQ\DDGDODKPHQGHNDWNDQDQDN
NHSDGDJXUX
98
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
0HODOXL6DVNUDWHUVHEXWJXUXPHQHULPDDQDNVHEDJDLPXULGQ\D'DODP
XSQ\DQDVDVNUDRUDQJWXDDNDQEHUNDWDNHSDGDJXUXDFDU\D.DPL
WHODKPHODKLUNDQDQDNLQLGDQEHUXVDKDPHPEHULNDQNHKLGXSDQ\DQJEDLN
6HNDUDQJ NDPL LQJLQ DQDN LQL EHUNHPEDQJ GDODP PDV\DUDNDW VXSD\D LD
ELVD PHQMDGL RUDQJ \DQJ EDLN 2OHK NDUHQD LWX DQDN LQL NDPL VHUDKNDQ
NHSDGD JXUX 6DDW LWX JXUX DNDQ PHPEHULNDQ WLJD KHODL EHQDQJ \DQJ
GLVHEXW\DMQRSDYLWDVHEDJDLVLPERODQDNLWXEROHKPHPSHODMDUL9HGDGDQ
LOPXSHQJHWDKXDQ\DQJODLQ7LJDEHQDQJWHUVHEXWPHUXSDNDQVLPEXOGDUL
WLJDUQDKXWDQJ\DLWXUVLUQDSLWUUQDGDQGHYDUQD7LWLE
5VL UQD EHUDUWL EHUKXWDQJ NHSDGD OHOXKXU \DLWX SDUD UVL VHKLQJJD DMDUDQ
\DQJ PHUHND EHULNDQ GLWHUXVNDQ NHSDGD JHQHUDVL EHULNXWQ\D 3LWU UQD
EHUDUWL EHUKXWDQJ NHSDGD RUDQJ WXD VHKLQJJD NLWD KDUXV PHQJKRUPDWL
PHUHND 'HYD UQD EHUDUWL EHUKXWDQJ
NHSDGD GHZDGHZD VHKLQJJD NLWD
KDUXV PHPXMD SDUD GHZD7LJD KHODL
EHQDQJ WHUVHEXW DNDQ VHODOX PHQJ
LQJDWNDQ NLWD DJDU PHOXQDVL NHWLJD
KXWDQJ WHUVHEXW 'DODP XSQ\DQD
VDVNUDJXUXEHUNDWDNHSDGDPXULG
:DKDL PXULGNX DNX PHQ\DWXNDQ
KDWLPX GDQ KDWLNX SLNLUDQPX DNDQ
VHODOX PHQJLNXWLNX NDPX MXJD DNDQ
VHODOXPHPDWXKLXFDSDQNXGDQPXODL
KDUL LQL 'HYD %UKDVSDWL PHQ\DWXNDQ
NLWD EHUGXD 3DUDVNDU *K\DVWUD
*KDVWUD PHQMHODVNDQ EDKZD VDV
NUD WHUVHEXW GLODNVDQDNDQ SDGD
*DPEDU3HODNVDQDDQ8SQD\DQD
WDKXQ NHGHODSDQ XQWXN VHRUDQJ DQDN
6DVNUDGL-DNDUWD
EUDKPDQD WDKXQ NHVHEHODV XQWXN
NVDWUL\D GDQ WDKXQ NHGXDEHODV XQWXN YDLV\D DVWDPH YDUVH EUDKPDQDP
XSDQD\HW -LND VDVNUD WHUVHEXW WLGDN GLODNVDQDNDQ SDGD WDKXQ \DQJ
VXGDKGLWHQWXNDQRUDQJLWXGLVHEXWPatita\DLWXRUDQJ\DQJQDPDEDLNQ\D
WHUFHPDUGDODPPDV\DUDNDWDWDXUGKYDPSDWLWDVDYLWULNDEKDYDQWL
6XPEHU'RNXPHQ.HPGLNEXG
99
6XPEHUZZZLQGLDQHW]RQHFRP
*DPEDU9HGUDPEKD6DVNUD
100
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
10. 6DPYDUWDQD6DVNUD
6DPYDUWDQD EHUDUWL ZLVXGD DGDODK XSDFDUD \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ
DNKLUSHQGLGLNDQIRUPDO8SDFDUDLQLPHQDQGDLDNKLUGDULPDVDPHQXQWXW
LOPX +DO LQL MXJD PHQDQGDL DNKLU GDUL PDVD EUDKPDFDUL 6DPYDUWDQD
EHUDUWLNHPEDOLNHUXPDKVHWHODKPHQ\HOHVDLNDQSHQGLGLNDQ$QDN\DQJ
GLKDUDSNDQEHUWDSDGDQGLODUDQJKLGXSPHZDKVDDWGDODPPDVDSHQGLGLNDQ
GDSDW EHUNXPSXO NHPEDOL EHUVDPD NHOXDUJD GDQ PHQLNPDWL NHKLGXSDQ
GXQLDZL
6XPEHU'RNXPHQ.HPGLNEXG
*DPEDU3URVHVLSHODNVDQDDQXSDFDUD6DPYDUWDQD6DVNUD
'DODP&KDQGRJ\D8SDQLVDGGLEDKDVWHQWDQJNRQVHSEUDKPDFDUL$GDWLJD
PDFDPEUDKPDFDUL\DLWXYDVXEUDKPDFDULDGDODKPXULG\DQJPHQMDODQL
NHKLGXSDQ EUDKPDFDUL VHODPD WDKXQ UXGUD EUDKPDFDUL VHODPD
WDKXQGDQDGLW\DEUDKPDFDULVHODPDWDKXQ'HQJDQNRQVHSWHUVHEXW
JXUX GDSDW PHPEHUL EHEHUDSD SLOLKDQ NHSDGD PXULG -LND VHRUDQJ PXULG
KDQ\DLQJLQPHQMDODQLNHKLGXSDQEUDKPDFDULVHODPDWDKXQNHPXGLDQ
NHPEDOL NH UXPDK GDQ PHQLNDK DNDQ GLVHEXW YDVX 6HWHODK LWX LD GDSDW
KLGXSEHUPDV\DUDNDWGHQJDQEDLN7LWLE
'DODPVDVNUDWHUVHEXWPXULGDNDQPHQJHPEDOLNDQGDQGDWRQJNDWGDQ
PHNKDODVDEXNVXWHUD\DQJGLGDSDWGDODPXSQ\DQDVDVNUD'HQJDQ
GHPLNLDQVDPYDUWDQD VDVNUD EHUWXMXDQDJDUDQDN\DQJWHODKVHOHVDL
PHPSHODMDUDLYHGDGDQLOPXSHQJHWDKXDQODLQNHPEDOLNHUXPDKEHNHUMD
GDQ PHQLNDK :LVXGD PHUXSDNDQ FRQWRK SHODNVDQDDDQ VDPYDUWDQD
101
VDVNUD 3DGD ]DPDQ VHNDUDQJ KDO LQL ELDVDQ\D GLODNXNDQ SDGD DNKLU
PDVDEHODMDUEDLN\DQJGLODNXNDQSDGDWLQJNDWVHNRODKPHQHQJDKDWDVGDQ
SHUJXUXDQWLQJJL+LQGX\DQJDGDGL,QGRQHVLD
11. 5DMDVZDODGDQ0DSDQGHV
5DMDVZDODGDQ0DSDQGHVPHUXSDNDQXSDFDUD\DQJGLODNXNDQROHKVHRUDQJ
ZDQLWDVHEDJDLWDQGDVXGDKPHPDVXNLPDVDGHZDVD\DQJGLWDQGDLGHQJDQ
PHQVWUXDVL SHUWDPD 7XMXDQ XSDFDUD LQL DGDODK XQWXN PHPRKRQ NHSDGD
+\DQJ6HPDUD5DWLKXQWXNPHOLQGXQJLJDGLVGDULEHUEDJDLJRGDDQWHUXWDPD
WHUKDGDS QDIVX VHNV 8SDFDUD XQWXN ODNLODNL GLODNXNDQ GHQJDQ GLWDQGDL
PXQFXOQ\DMDNXQGDQSHUX
EDKDQVXDUDDWDXUDMDVLQJKD
7LWLE 6HODQMXW
Q\DDGDODKXSDFDUDSRWRQJ
JLJL DWDX PDSDQGHV SD
QJXU \DQJ GL WXQMXNDQ NH
SDGD DQDN ODNLODNL GDQ
SHUHPSXDQ\DQJPXODLPH
PDVXNLXVLDGHZDVD7XMXDQ
XSDFDUDSRWRQJJLJLLQLDGD
ODK XQWXN OHELK PHQJHQGD
OLNDQ GLUL GDUL SHQJDUXK
6XPEHUKWWSZZZEHULWDEDOLFRP
OLQJNXQJDQ
*DPEDU,OXVWUDVL8SDFDUD0HSDQGHV
SRWRQJJLJL
12. 9LYKD6DVNUD
9LYKDVDVNUDPHUXSDNDQXSDFDUDSHUNDZLQDQXQWXNPHPDVXNLWLQJNDW
KLGXS JULKDVWKD DVUDPD 9LYKD VDVNUD EHUWXMXDQ XQWXN PHODQMXWNDQ
JDULV NHWXUXQDQ GDQ PHPHQXKL NHZDMLEDQ VHFDUD VHPSXUQD 3HODNVDQDDQ
102
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
YLYKDVDVNUDKDUXVEHUVDNVLNHSDGD6DQJ+\DQJ:LGKL:DVDPHODOXL
DJQLKRPDDWDXVHPDFDPZLGKLZHGDQDVHKLQJJDNHGXDPHPSHODLGLDQJJDS
EHUVLKMDVPDQLGDQURKDQLQ\DVHODQMXWQ\DGDSDWKLGXSVDKVHEDJDLVXDPL
LVWULEDLNVHFDUDGXQLDZLPDXSXQVSLULWXDO7LWLE
6XPEHU3HQXOLV
13. $QW\HVWKL6DVNUD
$QW\HVWKLEHUDUWLSHPDNDPDQVDVNUDDNKLUDGDODKDQW\HVWKLDWDXXSDFDUD
WHUDNKLU6DVNUDLQLWLGDNGLVHEXWNDQGDODPGDIWDUVDVNUDGLVHEDJLDQ
EHVDU *K\D 6WUD GDQ WHNVWHNV ODLQ \DQJ EHUELFDUD WHQWDQJ VDVNUD
$ODVDQ XQWXN PHQLQJJDONDQ ULWXDO LQL NHOXDU DGDODK EDKZD KDO LQL WLGDN
GLDQJJDSVHEDJDLVXDWXULWXDO\DQJPXUQLGDQPHQJXQWXQJNDQGDQWLGDN
EROHKGLVHEXWNDQEHUVDPDGHQJDQVDPVNDUD\DQJODLQ8SDFDUDLQLGL%DOL
GLNHQDOGHQJDQQJDEHQ
'LGDODPSDQFD\DMxDXSDFDUDLQLWHUPDVXNGDODPPitra yaja\DLWXXSDFDUD
\DQJ GLWXMXNDQ XQWXN URK OHOXOXU 0DNQD XSDFDUD 1JDEHQ SDGD LQWLQ\D
DGDODKXQWXNPHQJHPEDOLNDQURKOHOXKXURUDQJ\DQJVXGDKPHQLQJJDONH
WHPSDWDVDOQ\D:LDQD
103
'DODP DMDUDQ DJDPD +LQGX GL\DNLQL EDKZD 'HZD %UDKPD GL VDPSLQJ
VHEDJDL GHZD SHQFLSWD MXJD DGDODK GHZD DSL 'HQJDQ GHPLNLDQ 1JDEHQ
DGDODK SURVHV SHQ\XFLDQ URK GHQJDQ PHQJJXQDNDQ VDUDQD DSL VHKLQJJD
GDSDWNHPEDOLNHVDQJSHQFLSWD\DLWX%UDKPD$SL\DQJGLJXQDNDQDGDODK
DSLNRQNULWXQWXNPHPEDNDUMHQD]DKGDQDSLDEVWUDNEHUXSDPDQWUDSHQGHWD
XQWXNPHPSUDOLQD\DLWXPHPEDNDUNHNRWRUDQ\DQJPHOHNDWSDGDDWPD
6HODQMXWQ\D GL 7DQD 7RUDMD GL
NHQDO GHQJDQ 8SDFDUD $GDW
5DPEX6ROR\DLWXXSDFDUDDGDW
NHPDWLDQ XSDFDUD SHQ\HPSXU
QDDQ NHPDWLDQ 8SDFDUD LQL
XQWXN PHQJKRUPDWL GDQ PHQJ
DQWDUNDQDUZDKRUDQJ\DQJPH
QLQJJDOGXQLDPHQXMXDODPURK
\DLWXNHPEDOLNHSDGDNHDEDGLDQ
EHUVDPDSDUDOHOXKXUPHUHNDGL
VHEXDK WHPSDW SHULVWLUDKDWDQ
\DQJGLVHEXW3X\DGLEDJLDQVH
ODWDQ WHPSDW WLQJJDO PDQX
VLD 3XQFDN DFDUD LQL GLVHEXW
8SDFDUD 5DQWH VHUWD DFDUD ODLQ
VHSHUWL $GX .HUEDX GDQ $GX
.DNL 8SDFDUD $GDW 5DPEX
6ROR VHULQJ MXJD GLVHEXW XSD
6XPEHUZZZULFKQDJDEORJVSRWFRP
FDUD SHQ\HPSXUQDDQ NHPDWLDQ
*DPEDU8SDFDUD.UHPDVL1JDEHQ
NDUHQD RUDQJ \DQJ PHQLQJJDO
GL%DOL
EDUXGLDQJJDSEHQDUEHQDUPH
QLQJJDO VHWHODK VHOXUXK SURVHVL XSDFDUD LQL OHQJNDS -LND EHOXP PDND
RUDQJ\DQJPHQLQJJDOWHUVHEXWKDQ\DGLDQJJDSVHEDJDLRUDQJVDNLWDWDX
OHPDK2OHKVHEDELWXLDWHWDSGLSHUODNXNDQVHSHUWLKDOQ\DRUDQJKLGXS
\DLWX GLEDULQJNDQ GL WHPSDW WLGXU GDQ GLEHUL KLGDQJDQ PDNDQDQ GDQ
PLQXPDQEDKNDQVHODOXGLDMDNEHUELFDUD
2OHKNDUHQDLWXPDV\DUDNDWVHWHPSDWPHQJDQJJDS8SDFDUD$GDW5DPEX
6RORLQLVDQJDWSHQWLQJ.HVHPSXUQDDQXSDFDUDLQLDNDQPHQHQWXNDQSRVLVL
DUZDKRUDQJ\DQJPHQLQJJDOWHUVHEXWDSDNDKVHEDJDLDUZDKJHQWD\DQJDQ
(ERPER DUZDK \DQJ PHQFDSDL WLQJNDW GHZD WRPHPEDOL SXDQJ DWDX
PHQMDGLGHZDSHOLQGXQJGHZDWD'HQJDQGHPLNLDQXSDFDUD5DPEX6ROR
104
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
PHQMDGLVHEXDKNHZDMLEDQEDJLNHOXDUJD\DQJGLWLQJJDONDQ2OHKNDUHQD
LWX GHQJDQ FDUD DSDSXQ PDV\DUDNDW 7DQD 7RUDMD DNDQ PHQJDGDNDQQ\D
VHEDJDL EHQWXN SHQJDEGLDQ NHSDGD RUDQJ WXD PHUHND \DQJ PHQLQJJDO
GXQLD
6XPEHUZZZNHUWDVRQOLQHFRP
Kegiatan Siswa
%XDWODKNOLSLQJWHQWDQJVDVNUD+LQGX
3HWXQMXN
%XDWODKNHORPSRNNHPXGLDQFDULODKDUWLNHO\DQJDGDGLPDMDODKNRUDQ
DWDXLQWHUQHW
.HPXGLDQ WHPSHONDQODK DUWLNHO WHUVHEXW SDGD NHUWDV $ PLQLPDO
KDODPDQMLNDDUWLNHOGDULLQWHUQHWGLFHWDNWHUOHELKGDKXOX%XDWODKPDVLQJ
PDVLQJKDODPDQDUWLNHOWHUVHEXW+LDVVHPHQDULNPXQJNLQVHVXDLGHQJDQ
NUHDWLWDVPX
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
105
%XDWODK NRPHQWDU GDUL PDVLQJPDVLQJ KDODPDQ GDQ SDGD EDJLDQ DNKLU
DUWLNHOGDQEXDWODKNHVLPSXODQNHVHOXUXKDQODSRUDQ
3UHVHQWDVLNDQKDVLOODSRUDQNHORPSRNPXGLGHSDQNHODV
-LOLGODKGHQJDQUDSLODSRUDQDUWLNHOPXVHWHODKPHQGDSDWNRUHNVLGDULJXUX
Uji Kompetensi
-HODVNDQSHQGDSDWPXWHQWDQJVDVNUD
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________
6HEXWNDQGDQMHODVNDQWHQWDQJMHQLVVDVNUDGDODP+LQGX
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
&HULWDNDQSHQJDODPDQPXWHQWDQJSHODNVDQDDQ VDVNUD+LQGX\DQJWHU
MDGLGLOLQJNXQJDQPX
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
106
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Tugas
Kerjakan pada lembaran lain.
%XDWODKUDQJNXPDQGDULPDWHULVDVNUD
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3DUDI*XUX
3DUDI2UDQJ7XD
1LODL
107
Bab 7
Kepemimpinan
Renungan
Bacalah Serat Wedatama, I.10, Mangkunegara IV teks di bawah ini dan pahamilah!
Marma ing sabisa-bisa
Babasan muriha tyas basuki
Puruita kang patut
Lan traping angganira
Ana uga anggr-ugring keprabun
Abon-aboning panmbah
Kang kambah ing siyang ratri
Terjemahan:
Maka sedapat mungkin, usahakan berhati baik, mengabdilah dengan
baik, sesuai dengan kemampuanmu, juga tata-cara kenegaraan tata-cara
berbakti, yang berlaku sepanjang waktu.
(Serat Wedatama, I.10, Mangkunegara IV)
108
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
Sebelum melanjutkan materi pelajaran, coba diskusikan tentang:
1.
2.
3.
4.
Memahami Teks
A. Pengertian Kepemimpinan
Istilah pemimpin berasal dari kata dasar pimpin, dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia (KBBI) diartikan sebagai bimbing atau tuntun. Kata
kerja dari kata dasar ini, yaitu memimpin yang berarti membimbing
atau menuntun. Dari kata dasar ini pula lahirlah istilah pemimpin yang
berarti orang yang memimpin (Tim Penyusun, 2005:874). Kata pemimpin
mempunyai padanan kata dalam Bahasa Inggris leader. Sementara itu kata
pemimpin mempunyai kaitan yang sangat erat dengan kata kepemimpinan.
Kepemimpinan adalah kemampuan yang dimiliki dari seorang pemimpin.
Dengan kata lain, kepemimpinan juga dapat diartikan sebagai kemampuan
untuk membimbing dan menuntun seseorang. Jika kata pemimpin mempunyai
padanan kata dalam Bahasa Inggris (leader), maka kepemimpinan juga
mempunyai padanan kata dalam Bahasa Inggris, yaitu leadership. Kata ini
berasal dari kata dasar lead yang dalam Oxford Leaners Pocket Dictionary
(Manser, et all.,1995 : 236) diartikan sebagai show the way, especially
by going in front. Sementara itu, kata leadership diartikannya sebagai
qualities of a leader.
Secara umum, kepemimpinan diartikan sebagai kemampuan untuk
mengoordinir dan mengerahkan orang-orang serta golongan-golongan untuk tujuan yang diinginkan (Tim Penyusun, 2004:78). Menurut William
H.Newman (1968), kepemimpinan adalah kegiatan untuk memengaruhi perilaku orang lain atau seni memengaruhi perilaku manusia baik perorangan
maupun kelompok. Bahasan mengenai pemimpin dan kepemimpinan
pada umumnya menjelaskan bagaimana serta syarat-syarat apa yang perlu
dimiliki untuk menjadi seorang pemimpin yang baik. Menyimak pengertian
109
tersebut, maka terkait dengan kepemimpinan ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan. Pertama, kepemimpinan selalu melibatkan orang lain sebagai
pengikut. Kedua, dalam kepemimpinan terjadi pembagian kekuatan yang
tidak seimbang antara pemimpin dan yang dipimpin. Ketiga, kepemimpinan
merupakan kemampuan menggunakan bentuk-bentuk kekuatan untuk memengaruhi perilaku orang lain. Keempat, kepemimpinan adalah suatu nilai
(values), suatu proses kejiwaan yang sulit diukur.
Kepemimpinan adalah proses memimpin, mengatur, menggerakkan, dan
menjalankan suatu organisasi, lembaga, birokrasi, dan sebagainya. Kepemimpinan juga bermakna suatu values atau nilai yang sulit diukur karena
berhubungan dengan proses kejiwaan, hal ini berhubungan dengan kepemimpinan sebagai kewibawaan. Dalam kepemimpinan selalu ada
pembagian kekuatan yang tidak
seimbang antara pemimpin dengan
yang dipimpin. Oleh karena itu
seorang pemimpin harus memiliki
sesuatu yang lebih daripada yang
dipimpin. Pemimpin adalah teladan,
panutan, yang pantas dicontoh oleh
anggotanya. Hindu mengajarkan dalam Kautilya Arthasastra tentang
tujuan proses kepemimpinan sebagai
berikut. apa yang membuat Raja
senang bukanlah kesejahteraan,
tetapi yang membuat rakyat sejahtera itulah kesenangan seorang
Raja (L.N Rangarajan 1992).
Sumber: www.1bp.blogspot.com
110
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
Tuliskan nama-nama tokoh Hindu yang berperan dalam mengembangkan
agama Hindu di Indonesia mapun di dunia! (Laporan dalam bentuk
portofolio).
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
111
Memahami Teks
Sumber: www.booksambo.blogspot.com
Asal-usul seorang pemimpin sebenarnya telah ditegaskan dalam kitab suci Veda (Yajurveda XX.9). Hal
tersebut telah disebutkan di awal
pembahasan bab 7, yang secara jelas
menyatakan bahwa seorang pemimpin
berasal dari warga negara atau rakyat.
Tentunya yang dimaksudkan oleh kitab suci ini adalah benar-benar memiliki
NXDOLNDVLDWDXNHPDPSXDQVHVHRUDQJ
Hal ini adalah sejalan dengan bakat
dan kemampuan atau profesi seseorang
yang dalam ba-hasa Sansekerta disebut
dengan Varna. Kata Varna dari urat kata
Vr yang artinya pilihan bakat dari
seseorang (Titib, 1995 : 10).
112
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
Petunjuk:
1. Buatlah kelompok, kemudian bersama kelompokmu, buatlah daftar pertanyaan tentang tugas pemimpin sebagai pedoman untuk wawancara
kepada RT, RW, dan tokoh pemimpin suatu lembaga di lingkungan tempat
tinggalmu.
2. Tuliskan hasil wawancara pada setiap kelompok terkait dengan tugas
pemimpin yang telah kamu wawancarai dan presentasikan di depan kelas.
113
Memahami Teks
114
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
115
116
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
5. Asta Brata
Asta Brata adalah ajaran kepemimpinan yang diberikan oleh Sri Rama
kepada Gunawan Wibhisana. Ajaran ini diberikan sebelum Gunawan Wibhisana
memegang tampuk kepemimpinan Alengka Pura pasca kemenangan Sri Rama
melawan keangkaramurkaan Rawana. Hal ini sebagaimana disebutkan dalam
Pustaka Suci Manu Smrti IX.303 berikut ini, Hendaknya raja berbuat seperti
perilaku yang sama dengan dewa-dewa, Indra, Surya, Wayu, Yama, Waruna,
Candra, Agni dan Prthiwi (Pudja dan Sudharta, 2002: 607). Hal itu kemudian
ditegaskan dalam Kakawin Ramayana XXIV.52 sebagai berikut: Sang
Hyang Indra, Yama, Surya, Candra dan Bayu, Sang Hyang Kwera, Baruna
dan Agni itu semuanya delapan hendaknya semua itu menjadi pribadi sang
raja. Oleh karena itulah beliau harus memuja Asta Brata untuk mewujudkan
kepemimpinan yang makmur untuk rakyat (Tim Penyusun, 2004: 98).
Ada perbedaan sedikit antara konsep Asta Brata dalam Pustaka Suci Manu
Smrti dan Kakawin Ramayana. Pada Pustaka Suci Manu Smrti konsep Asta
Brata disebut Prthiwi Brata. Sementara itu, pada Kakawin Ramayana konsep
Asta Brata disebut Kwera Brata. Semua raja harus memuja Asta Brata ini.
Asta Brata merupakan delapan landasan sikap mental bagi seorang pemimpin.
Adapun delapan bagian Asta Brata tersebut adalah:
1. Indra Brata, kepemimpinan bagaikan Dewa Indra atau Dewa Hujan; Di
mana hujan itu berasal dari air laut yang menguap. Dengan demikian,
seorang pemimpin berasal dari rakyat harus kembali mengabdi untuk
rakyat.
2. Yama Brata, kepemimpinan yang bisa menegakkan keadilan tanpa
pandang bulu bagaikan Sang Hyang Yamadipati yang mengadili Sang
Suratma.
3. Surya Brata, kepemimpinan yang mampu memberikan penerangan
kepada warganya bagaikan Sang Surya yang menyinari dunia.
4. Candra Brata, mengandung maksud pemimpin hendaknya mempunyai
tingkah laku yang lemah lembut atau menyejukkan bagaikan Sang
Candra yang bersinar di malam hari.
5. Bayu Brata, mengandung maksud pemimpin harus mengetahui pikiran
atau kehendak (bayu) rakyat dan memberikan angin segar untuk
para kawula alit atau wong cilik sebagimana sifat Sang Bayu yang
berhembus dari daerah yang bertekanan tinggi ke rendah.
117
6. Baruna Brata, mengandung maksud pemimpin harus dapat menanggulangi kejahatan atau penyakit masyarakat yang timbul sebagaimana
Sang Hyang Baruna membersihkan segala bentuk kotoran di laut.
7. Agni Brata, mengandung maksud pemimpin harus bisa mengatasi
musuh yang datang dan membakarnya sampai habis bagaikan Sang
Hyang Agni.
8. Kwera atau Prthiwi Brata, mengandung maksud seorang pemimpin
harus selalu memikirkan kesejahteraan rakyatnya sebagaimana bumi
memberikan kesejahteraan bagi umat manusia dan bisa menghemat
dana sehemat-hematnya seperti Sang Hyang Kwera dalam menata
kesejahteraan di kahyangan.
6. Nawa Natya
Dalam Lontar Jawa Kuno yang berjudul Nawa Natya dijelaskan tentang
seorang raja dalam memilih pembantu-pembantunya (menterinya). Ada sembilan kriteria yang harus diperhatikan oleh seorang raja dalam memilih para
pembantunya (Ngurah, 2006: 197). Sembilan kriteria inilah yang dikenal
sebagai Nawa Natya. Adapun kesembilan kriteria itu adalah:
1. Praja Nidagda (bijaksana dan teguh pendiriannya).
2. Wira Sarwa Yudha (pemberani dan pantang menyerah dalam setiap
medan perang).
3. Paramartha (bersifat mulia dan luhur)
4. Dhirotsaha (tekun dan ulet dalam setiap pekerjaan)
5. Wragi Wakya (pandai berbicara atau berdiplomasi)
6. Samaupaya (selalu setia pada janji)
7. Lagawangartha (tidak pamrih pada harta benda)
8. Wruh Ring Sarwa Bastra (bisa mengatasi segala kerusuhan)
9. Wiweka (dapat membedakan mana yang baik dan yang buruk).
7. Paca Dasa Pramiteng Prabhu
Dalam Lontar Negara Kertagama, Rakawi Prapaca menuliskan keutamaan
sifat-sifat Gajah Mada sebagai Maha Patih Kerajaan Majapahit (Ngurah,
2006: 196). Sifat-sifat utama itu pula yang mengantarkan Majapahit mencapai
118
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
119
120
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan Siswa
Petunjuk Diskusi :
Buatlah kelompok, kemudian pilihlah nama-nama tokoh pemimpin dan pejuang
bangsa Indonesia, baik sebelum kemerdekaan atau setelah kemer-dekaan.
1. Tuliskan nilai-nilai kepemimpinan sesuai dengan tipologi kepemimpinannya.
2. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas.
121
Memahami Teks
Sumber: www.2hd.blogspot.com
122
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
123
124
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Uji Kompetensi
Kerjakan secara mandiri.
1. Jelaskan pendapatmu tentang pengertian kepemimpinan Hindu!
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Jelaskan pendapatmu tentang tipologi kepemimpinan Hindu!
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Tuliskan pendapatmu tentang nilai-nilai kepemimpinan yang terkandung
dalam cerita Kepemimpinan Yudhistira.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________
125
Refleksi Diri
Tuliskan pendapatmu tentang:
1. Hal-hal baru apakah yang telah kalian dapatkan pada proses belajar tentang
Kepemimpinan?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
126
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Tugas
Kerjakan pada lembaran lain.
Buatlah rangkuman dari materi kepemimpinan!
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
Nilai
127
Nama
Kelas
Tanggal
A. Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban a,b,c atau d di bawah ini dengan memberikan tanda
silang (X) pada pilihan jawaban yang kamu anggap paling benar.
1. Delapan kelopak pada asta dala dalam asta aswarya melambangkan ....
a. Kekuasaan
b. Keseimbangan
c. Kejayaan
d. Kemahakuasaan
2. Percakapan Svetaketu dengan ayahnya Uddhalaka terdapat dalam ....
a. Candhogya Upanisad
b. Bhagavadgita
c. Sarasamuccaya
d. Manava Dharmasastra
3. Hyang Widhi bersifat Nirwikara yang artinya ....
a. Tidak berubah
b. Merajai
c. Meresapi
d. Halus
4. Dalam panca yama brata Astenya artinya ....
a. Mencuri
b. Meracuni
128
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
c. Tidak mencuri
d. Membunuh
5. Brahmacari adalah masa menuntut ilmu, jika dikaitkan dengan
perkawinan sukla brahmacari adalah ....
a. Tidak menikah seumur hidup
b. Menikah lebih dari dua kali
c. Bercerai dari suami
d. Mencari pasangan baru
6. Selalu berbuat jujur dan selalu berkata benar adalah bagian panca yama
brata bagian ....
a. Ahimsa
b. Brahmacari
c. Astenya
d. Satya
7. Pemarah, suka mencari kesalahan orang lain dalam dasa mala adalah ....
a. Kuhaka
b. Leja
c. Kutila
d. Satya
8. Pelaksanaan upacara galungan, dan kuningan merupakan contoh ....
a. Naimitika karma
b. Nitya karma
c. Madhya sandhya
d. Utama sandhya
9. Bhagavadgita 9.26 menjelaskan sarana korban suci yang mencakup ....
a. Dupa, air, buah, dan genta
b. Bunga, buah, air, dan mantram
c. Bunga, buah, air, dan daun
d. Buah, tirta, genta, dan daun
10.Korban suci harus dilaksanakan dengan tulus ikhlas atau ....
a. Sraddha
b. Gita
c. Mantram
d. Lascarya
129
130
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
131
132
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
133
Refleksi Diri
Tuliskan hal-hal baru apakah yang kamu dapatkan dari materi pertama sampai
dengan terakhir ini, kemudian sikap apakah yang harusnya dilakukan sebagai
cerminan dari warga negara Indonesia sebagai pemilik sah bangsa ini yang
berdasarkan Bhinneka Tunggal Ika, UUD 1945, Pancasila dan NKRI!
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Paraf Guru
(...............................)
(...............................)
134
Kelas IX SMP/MTs
Nilai
Semester 2
Glosarium
Asta aiswarya
Asta vasu
%KDJDYDGJW
Bhakti
Brahmacari
Brahman
Cakra
: Senjata sakti milik krisna yang bisa kembali sendiri setelah melukai musuhnya. Senjata ini bisa digerakkan
dengan pikiran.
Daksina
Dasa mala
,WLKVD
Ksatria
Lascarya
0DKEKUDWD
0DKUDMD
Mantra
1DLPLWLND\DMxD
Neraka loka
: Alam neraka.
135
Nirwikara
1LW\D\DMxD
1\DPEUDWD
3DQFJLWD
Pandita
: Sulinggih dwijati.
Parwa
Pinandita
: Pemangku ekajati.
3XUDQ
5DMDVLND\DMxD
6DLEDQ
6DVNUD
6DSWUVL
: Tujuh maharsi penerima wahyu Veda yang dikenal dengan sebutan sapta rsi.
6DWWZLND\DMxD
Sauca
Segehan
7DPDVLND\DMxD
Tresna
EUDKDPDFDUL
136
Kelas IX SMP/MTs
Tri rnam
<DMxD
: Korban suci tanpa pamrih kepada Tuhan sebagai kewajiban manusia di dunia ini.
<DPEUDWD
137
Bab 7
Indeks
%KRPQWDND
A
Aharalagawa, 22, 24
Ahimsa, 18, 19, 26, 58, 165
57, 167
Candogya Upanisad, 6
Akroda, 22
Citragada, 127
Anima, 3, 4
Annaprasana, 135, 138
Annasewa, 55
Antyesthi, 140
Arjunawiwaha, 117
Dewabrata, 126
Arthasastra, 147, 59
Dyahu, 125
G
Ganesha, 116
Gangga, 124, 125, 126, 166
Garbhadhana, 135, 137
Guru susrusa, 22
B
Bhaksa Bhuana, 38
Bharata, 119, 126, 158
Bhismaparwa, 117, 119, 120
138
Kelas IX SMP/MTs
Isitwa, 3, 5, 57
,WLKVD
Metraya, 37
Naimitika Karma, 49
Kamya Karma, 49
Nasmita, 55
Kimburu, 39
Ngejot, 50
Kleda, 34, 58
Nirkaram nirpadam, 10
Nitya Karma, 49
Laghima, 3, 4, 57
Prakamya, 3, 5
Prapti,, 3, 5
Puntadewa, 158, 160
139
Tandri, 33
Tri Sandya, 49, 51
R
Ragastri, 38
Rajaniti, 152
Rajasika, 53, 171
5P
5YDD
U
Udhalaka, 6
Upanayana, 136, 138, 166, 167
5VL9\VD
V
Vidyarambhana, 140
S
Samskara, 134, 135, 136, 137, 138,
139, 140, 142, 171
Sarasamuccaya, 16, 22, 58, 164, 59
Sasih, 49, 51
Sastra, 24, 54, 55, 152
Satwika, 53
Satya,, 18, 20, 157
Sauca, 22, 23, 24, 27, 171
Simantonnayana, 140
6UDGGK
Sudi-wadani, 52
W
Wangsa, 153
Wara, 52
Wasitwa, 3, 5, 57
Wibhisana, 150, 154
Wiswakarma, 160
Wiwaha Samskara, 136
Wuku, 52
Wyapi Wyapaka, 9
6YHWDVYDWDUD
Swargarohanaparwa, 119, 121
Swetaketu, 6, 7
Yatrakamawasaitwa, 3
140
Kelas IX SMP/MTs
141
142
Kelas IX SMP/MTs
6XPEHULQWHUQHW
http://garudeyamantra.blogspot.com/2010/07/wisnu-dewa-pemeliharapelindung-alam.html :,%6HSWHPEHU
http://www.hindudevotionalblog.com/2012/11/hindu-om-symbol-pictures.
html:,%6HSWHPEHU
http://www.hindukids.org/old/grandpa/twam.html // http://www.hindukids.
org/old/grandpa/images/tattwam.jpg:,%6HSWHPEHU
http://www.hindudevotionalblog.com/2012/11/hindu-om-symbol-pictures.
html :,%6HSWHPEHU
http://www.timorexpress.com/assets/news/toleransi-dan-kebebasanberagama.jpg:,%6HSWHPEHU
KWWSPJPSLSDEOLWDUEORJVSRWFRPBBBDUFKLYHKWPO:,%
2NWREHU
KWWSVQLQDKHQGULDQDOHVZRUGSUHVVFRPGVFMSJ
:,%)HEUXDUL
KWWSZZZSRUWDOQHWZSFRQWHQWXSORDGVWHNQLNPHQFXUL
tergila-didunia.jpg :,%2NWREHU
http://imgkid.com/mad-face-person.shtml:,%)HEUXDUL
KWWSVLPSOHPRPEORJFRPZSFRQWHQWXSORDGVSDUHQWV
KHOSLQJZLWKKRPHZRUN[MSJ:,%)HEUXDUL
http://imgarcade.com/1/kid-washing-face/:,%)HEUXDUL
KWWSVYDUYDUDZRUGSUHVVFRPWKUHHGHOLFLRXVPHDWOHVV
meals-for-the-lent-from-kp/01-family-dinner/:,%
)HEUXDUL
http://pixshark.com/raise-your-hand-in-class.htm:,%)HEUXDUL
http://www.radioglobalmediaswarafm.com/2009/10/umat-hindu-gelarsembahyang-galungan.html:,%'HVHPEHU
143
http://devi-herdiyan.blogspot.com/2012/10/tips-mencegah-tawuran-antarpelajar.html :,%'HVHPEHU
KWWSZZZYFRXN,0*PDQDVOHHSRQNH\ERDUG[
SQJ":,%1RYHPEHU
http//www.fc02.deviantart.net/:,%1RYHPEHU
KWWSZZZGLDQHDQLQGLW\DOHVZRUGSUHVVFRP:,%'HVHPEHU
KWWSZZZDXWRWKHIWLQIRZSFRQWHQWXSORDGVFDUBWKLHIMSJ
:,%1RYHPEHU
KWWSVZD\DQJOHVZRUGSUHVVFRPUDKZDQDPHQFXOLNGHZLVLWD
dan-bertempur-dengan-jatayu.jpg:,%1RYHPEHU
KWWSSKRWREORJMDQXPHGLDFRPPHODVWLNDU\DSXUDNDZLWDQSXVDW
html:,%'HVHPEHU
KWWSVSKDUW\FDOHVZRUGSUHVVFRPDU\DWDQJNDVNRULDJXQJ
saiban-nyadnya-sesa-dari-nasi-magic-jar.jpg
:,%2NWREHU
http://www.saidarshan.org/:,%1RYHPEHU
KWWSNRUDQWDQJHUDQJFRPZSFRQWHQWXSORDGVVHGHNDKDQEXPLMSJ
:,%2NWREHU
KWWSVMLGDQHOHVZRUGSUHVVFRPUHVL]HRIGVFB
MSJ"Z K :,%2NWREHU
KWWSVVHNDUMHSXQGRWFRPOHVZRUGSUHVVFRPVHPEDK\DQJMSJ
:,%2NWREHU
https://puramedangkamulan.wordpress.com/pelangi/bhagavad-gita/
:,%2NWREHU
KWWSXSORDGZLNLPHGLDRUJZLNLSHGLDLGDD9\DVDBGLFWDWLQJB
Mahabharata.jpg:,%'HVHPEHU
KWWSVDQJKLMDXEORJVSRWFRPEHUNLUVHEHOXPEHUXFDSKWPO
:,%2NWREHU
KWWSEHLQJDOWHUHJREORJVSRWFRPKLND\DWPDKDUHVLEKLVPD
dewabhrata.html:,%2NWREHU
144
Kelas IX SMP/MTs
KWWSVMDODQNHPDQDJLWXOHVZRUGSUHVVFRPUHOLHIFDQGLSHQDWDUDQ
jpg:,%2NWREHU
KWWSSUDGHHSDPRKDQQHWZSFRQWHQWXSORDGVMSJ:,%
2NWREHU
KWWSLPDJHVKDULDQMRJMDFRPBMSJ
:,%)HEUXDUL
KWWSL\WLPJFRPYL1W5*:$J0PD[UHVGHIDXOWMSJ:,%
2NWREHU
http://chandrarini.com/upacara-tingkeban-nujuh-bulanan:,%
2NWREHU
KWWSZZZKLPDOD\DQDFDGHP\FRPPHGLDVOLGHVKRZVB
PDOD\VLDBDUXQHVKQDPDNNDUQDYVRXUFHLPDJHGVFBMSJ
6HSWHPEHU
KWWSVZZZKLPDOD\DQDFDGHP\FRPPHGLDDUWSDLQWLQJPDQLYHOX
VDPVNDUDVQDPDNDUDQDVDPVNDUDPDQLYHOXVDPVNDUDV
QDPDNDUDQDVDPVNDUDBIXOMSJ:,%1RYHPEHU
KWWSZZZKLPDOD\DQDFDGHP\FRPPHGLDDUWSDLQWLQJPDQLYHOX
VDPVNDUDVDQQDSUDVDQDVDPVNDUDPDQLYHOXVDPVNDUDV
DQQDSUDVDQDVDPVNDUDBVPOMSJ:,%1RYHPEHU
KWWSIWTQFRP\KLQGXLVP6IBFKXGDNDUDQDVDPVNDUDMSJ
:,%6HSWHPEHU
KWWSIWTQFRP\KLQGXLVP6HBNDUQDYHGKDVDPVNDUDMSJ:,%
6HSWHPEHU
KWWSVZZZKLPDOD\DQDFDGHP\FRPEORJZSFRQWHQWXSORDGV-XQH
-XQHBBEGB'6&BMSJ:,%2NWREHU
KWWSZZZEHULWDEDOLFRPDVVHWGRFXPHQWQHZVBLPDJHVSRWRQJJLJL-3*
:,%6HSWHPEHU
KWWSEDOLORPERNLQGRQHVLDFRPZSFRQWHQWXSORDGVQJDEHQ%DOL
jpg:,%1RYHPEHU
145
http://kertasonline.com/source/uploads/2014/rambu-solo.jpg
(14:39WIB/20 November 2014)
http://giant41.blogspot.com/2012/05/pesan-kepada-rakyat-sunda-sebelumprab u.html (12:45WIB/12 Oktober 2014)
http://news.statetimes.in/wp-content/uploads/2015/01/Mahatma-Gandhi.
Jpg?e1ff26 (15:20WIB/12 November 2014)
http///www.commondatastorage.googleapis.com (13:30WIB/23 Oktober
2014
http///www.pitoyo.com/duniawayang/galery/data/media/33/jin_yudhistira_
rev.jpg (14:30WIB/23 September 2014)
146
Kelas IX SMP/MTs