KELOMPOK I LK-

Dra. SELVINA MANUPUTI

Dra. ERIYATI
5.1
Dra. RIAWITA
Drs. M.ISAK

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Materi : Model Supervisi Pembelajaran dan Manajerial Kurikulum
2013
Topik1 :Konsep Dasar Dan Tujuan Supervisi Pembelajaran dan
Manjerial
Kegiatan 1 : Diskusi Terfokus (70 menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.

1. Tuliskan tugas-tugas pokok Saudara sebagai pengawas sekolah berkaitan

dengan implementasi kurikulum di sekolah baik dalam aspek supervisi
akademik maupun supervisi manajerial.

Tugas pokok pengawas sekolah:

Memantau

Membina

Menilai

Supervise akademik dapat mengembangkan kemampuan untuk

mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan

Supervise manajerial dapat meningkatkan pertumbuhan

pengembangan interaksi dan penyelesaian masalah untuk
membangun kapasitas guru.

1
2. Tuliskanbeberapa alasanpentingnyaperan supervisi akademik/pembelajaran
dan manajerial dalam implementasi kurikulum di sekolah.

Supervisi Akademik

1. Memberikan bimbingan profesional dan bantuan teknis pada

guru untuk meningkatkan proses pembelajaran.

2. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran guru untuk lebih

aktif, kreatif dan inovatif serta menyenangkan.

3. Membantu guru untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam

berkreativitas melalui kegiatan mengamati mengamati,
menanya,menalar, mencoba dan membentuk jejaring dalam
proses pembelajaran.

Supervisi Manajerial

Memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada kepala

sekolah agar mampu meningkatkan kualitas kinerjanya dalam
melaksanakan tugas pengelolaan dan administrasi sekolah yang
efektif dalam mendukung terlaksana pembelajaran.

3. Tuliskan aspek-aspek dan standar-satandar yang harus menjadi fokus

kegiatan supervisi pembelajaran dan manajerial dalam implementasi
kurikulum 2013.

NO SUPERVISI SUPERVISI MANAJERIAL

. AKADEMIK/PEMBELAJARAN
Standar kelulusan: Berkenaan aspek pengelolaan
sekolah yang terkait langsung
dengan pengingkatan efisiensi
dan efektivitas sekolah.
Aspek pengetahuan: melalui Mencakup:
mengingat, memahami, Perencanaan program,
menerapkan, menganalisis, koordinasi, pelaksanaan,
mengevaluasi serta penilaian dan pengembangan
menciptakan. kompetensi SDM

Aspek Sikap: melalui

Menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati dan
mengamalkan.

2
 Aspek Keterampilan:
Mengamati, menanya,
mencoba menalar, menyaji
dan mencipta.

4. Simpulkan pemahaman Saudara berkaitan dengan supervisi pembelajaran

dan manajerial dalam konteks implementasi kurikulum 2013?

supervisi pembelajaran yang dilakukan yaitu untuk

membantu guru agar mampu melakukan proses
pembelajaran yang berkualitas dan dapat meningkatkan
hasil belajar peserta didik sesuai dengan tujuan yang
telah ditetapkan dengan mandiri

supervise manajerial memberikan bantuan teknis dan

bimbingan kepala sekolah agar mampu meningkatkan
kualitas kinerjanya dalam melaksanakan tugas pengelolaan
dan administrasi sekolah agar tercipta pengelolaan sekolah
yang efektif untuk mendukung terlaksananya pembelajaran
5. Bandingkan kesimpulan Saudara dengan teman satu kelompok, dan tuliskan
poin penting persamaan dan perbedaannya.
khususnya dalam melakukan supervisi terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan dalam
membantu
pada kepala
kesimpulan sekolah
dalam kerja dalam melakukan
kelompok umumnyasupervisi
sama yakni lebih
pembelajaran
menekankan kepadaterhadap
supervise guru-guru disekolah
proses yang dipimpinnya
pembelajaran yang
dilakukan oleh guru.
serta bagiamna pengelola sumber daya sekolah unruk
menunjang kualitas proses pembelajaran
dan membantu kepala sekolah dalam melakukan supervise
pembelajaran kepada guru guru dan pemberdayaan sumberdaya
sekolah untuk menunjang kualitas proses pembelajaran
khususnya dalam melakukan supervisi terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan dalam
membantu kepala sekolah dalam melakukan supervisi
pembelajaran kepada guru-guru disekolah yang dipimpinnya
serta bagiamna pengelola sumber daya sekolah unruk
menunjang
6. Secara kualitas
berkelompok, proses
isilah tabelpembelajaran
berikut dengan dengan potensi masalah
(masalah yang mungkin muncul) yang mungkin dihadapi oleh guru dan
kepala sekolah dalam mengiplementasikan kurikulum 2013 dan tuliskan pula
solusi-solusi yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah-masalah
tersebut.

3
 a. Guru:

N Potensi Masalah Solusi Keterangan

o
1 Merubah paradigma lama untuk Agar guru membuat Pengawas melakukan
membuat perangkat perangkat pendampingan terhadap
pembelajaran dan pembelajaran sendiri kepala sekolah dan guru-
sesuai dengan situasi guru.
dan kondisi

merubah paradigma guru dari Guru harus dibekali

metode mengajar yang berpusat dengan pelatihan
pada guru menjadi pembealjaran tentang metode
yang berpusat pada siswa pembelajaran
2 Fasilitas Sekolah untuk Bekerjasama dengan Focus Goup Discussion
mendukung Kurikulum 2013 komite dan lembaga
seperti dinas
pendidikan prov/kota
3 Pemenuhan kewajiban 24 jam Pemetaan ulangTerutama pengaturan
mengajar pembagian tugastugas guru mapel
mengajar tertentu,sprt dan Bhs
Daerah
4 Pelaksanaan Supervisi Kolaborasi dengan Tugas yang sama tentang
Pembelajaran pengawas sekolah pelaksaan pengawasan,
Permendiknas No.65 thn
2013

b. Kepala Sekolah:

N Potensi Masalah Solusi Keterangan

o
Pemahaman kepala sekolah Melakukan IHT
tentang implementasi kurikulum
2013 ( karena Kep Sek sebagai
pemimpin pembelajaran)
diantaranya pengelolaan
perminatan

7. Apa saja konsekweksi atau dampak terhadap tugas pengawas sekolah dalam
menyusun program, melaksanakan program, evaluasi program dan
melakukan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala
sekolah

dalam program kepengawasan perlu di tambah lagi untuk pelatihan-

pelatihan dan melakukan IHT.
4
8. Tuliskan masing-masing perubahan sikap yang harus dilakukan oleh
pengawas sekolah terhadap implementasi kurikulum 2013

Memiliki sikap yang terbuka untuk menerima Kurikulum 2013.

Memiliki keinginan yang kuat untuk mengimplementasikan
Kurikulum 2013.
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang Kurikulum 2013
(rasional, elemen perubahan, SKL, KI dan KD, serta strategi
implementasi).
Memiliki keterampilan menganalisis keterkaitan antara Standar
Kompetensi Kelulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), Kompetensi
Dasar (KD), Buku Guru, dan Buku Siswa.

9. Deskripsikan sikap Saudara sebagai pengawas sekolah terhadap

implementasi kurikulum 2013

selalu memberikan motivasi kepada kepala sekolah dan guru dalam

meningkatkan metode pembelajaran

10. Presentasikan atau pajankan di dinding hasil kerja kelompok Saudara untuk
mendapatkan masukan dari kelompok lain, dan tuliskan pula masukan yang
Saudara berikan, dan yang Saudara peroleh.

LK-
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 5.2
Materi : Model Supervisi Pembelajaran dan Manajerial Kurikulum
2013
Topik2 :Model Supervisi Pembelajaran
Kegiatan 2 : Diskusi Terfokus dan Kerja Kelompok (30 menit)

5
Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-
masing.

1. Tuliskanpemahaman Saudara berkaitan dengan supervisi pembelajaran

secara klinis.

1. Memiliki instrumen supervisi

2.Ada pertemuan awal,pengamatan pelaksanaan pembelajaran, temu

akhir

2. Buatlah peta konsep tahapan kegiatan supervisi pembelajaran secara klinis

dalam implementasi kurikulum 2013.

3. Tuliskan aspek-aspek yang harus menjadi fokus perhatian kegiatan supervisi

pembelajaran secara klinis dalam konteks imlpementasi kurikulum 2013,
berikut alasannya dalam setiap tahapan berikut:

No Tahapan Aspek Alasan

a.Menetapkan kontrak
atau persetujuan antara
supervisor dan guru Karena yang menjadi
tentang apa yang akan karakteristik supervise klinis
diobservasi adalah adanya kebutuhan guru
1 Temu Awal b.Menetapkan untuk mendpatkan bantuan
mekanisme atau professional dalam mengatasi
aturanaturan observasi masalah ketrampilan mengajar
c.Menetapkan rencana yang dihadapinya .
spesifik utk
melaksanakan observasi
2 Pengamat Tahap observasi proses
an pembelajaran secara
sistematis, objektif dan
holistic.Fokus obser vasi
adalah pada
sikap,pengetahuan dan
ketrampilan guru dalam
melaksanakan proses
pembelajaran di
kelas.Aspek yang
diobservasi harus sesuai
dengan hasil diskusi dan

6
 kesepakatan antara
supervisor

Menindaklanjuti apa saja yang

dilihat oleh pengawas sbg
observer terhadap proses belajar
mengajar untuk mengidentifikasi
dan analisis persamaan dan
Temu Tahap untuk perbedaan antara perilaku guru
3 Akhir/ mengembangkan dan murid yang direncanakan
Feedback perilaku guru dan perilaku actual guru dan
murid, serta membuat
keputusan bagaimana
seharusnya akan dilakukan
sehubungan dengan perbedaan
yang ada

4. Presentasikan atau pajankan di dinding hasil kerja kelompok Saudara untuk

mendapatkan masukan dari kelompok lain dan tuliskan masukan-masukan
tersebut.

LK-
5.3
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Materi : Model Supervisi Pembelajaran dan Manajerial Kurikulum
2013
Topik2 : Model Supervisi Pembelajaran

7
Kegiatan 3 : Kerja Kelompok dan Review Instrumen (60 menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.

1. Secara berkelompok, pilih dan pelajarilah salah satu contoh instrumen

supervisi pembelajaran, instrumen PK Guruatau instrumen PKKS, kemudian
tuliskan masukan Saudara agar instrumen-instrumen tersebut lebih relevan
dengan kurikulum 2013.

Secara berkelompok, tuliskan relevansi antara tujuan, metode, fokus materi

dan instrumen supervisi pembelajaran yang bersifat klinis/PKG/PKKS untuk
mengawal implementasi kurikulum 2013.

2. Tuliskan pendapat Saudara apakah contoh instrumen supervisi

pembelajaran/ PKG/PKKS yang dapatmeningkatkan proses pembelajaran
siswa lebih aktif, kreatif, inovatif, efektif, efisien, dan
menyenangkandengan menggunakan pendekatan tematik dan/atau
tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan disvovery
dan/atau project based learning.

3. Tuliskan juga pendapat Saudara apakah contoh instrumen supervisi

pembelajaran/PKG/PKKSdapatmemotret proses pembelajaran peserta
didik dalam kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mempresentasikannya dengan menggunakan pendekatan tematik
dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan
disvovery dan/atau project based learning

8
 1. Secara berkelompok,buatlah review atau revisi instrumen supervisi
pembelajarandan/atau rubrik PK Guru/PKKS agar lebih relevan, efektif dan
efisien.

6. Presentasikan atau pajangkan di dinding hasil kerja kelompok Saudara untuk

mendapatkan masukan dari kelompok lain.Tuliskan masukan yang Saudara
berikan dan juga yang Saudara peroleh.

LK-
5.4
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
Materi : Model Supervisi Pembelajaran dan Manajerial Kurikulum
2013
Topik2 : Model Supervisi Pembelajaran

9
Kegiatan 4 : Studi Kasus, Tayangan Videodan Kerja Kelompok (40
menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.

1.Bacalah kasus di bawah ini dengan seksama.

QSemenjak bertugas disebuah sekolah, seorang pengawas sekolah

sering melaksanakan supervisi pembelajaran dengan melakukan
kunjungan kelas. Selama kunjungan kelas pengawas tersebut mengisi
format yang terdiri atasi identitas sekolah, nama guru, tanggal dan
hari, aspek-aspek yang diamati, dan skornya. Setelah melaksanakan
supervisi pembelajaran, pengawas sekolah menyimpan format isian
pada map khusus.Para guru merasa sungkan menanyakan hasil
supervisinya karena menjaga perasaan atau takut tersinggung. Hal ini
dilakukan terus menerus selama dua tahun bertugas di sekolah
tersebut.

Berdasarkan pengalaman Saudara, tuliskankomentar terhadap kegiatan

supervisipembelajaran
yang dilakukan oleh pengawas sekolah tersebut.

4. Bandingkan komentar Saudara dengan anggota kelompok dan tuliskan

kesimpulan Saudara tentang kegiatan supervisi pembelajaran yang baik.

5. Secara berkelompok, amati dan tuliskan kelebihan dan kelemahan tayangan

video pelaksanaan supervisi pembelajaran yang diberikan fasilitator (V-5.1)

No Tahapan Kelebihan Kelemahan

10
 Pengawas memotivasi Pengawas tidak me
guru untuk ngidentifikasi masalah
1 Temu Awal
melaksanakan yang disampaikan
pembelajaran guru
Pengawas mengamati
Pengawas ikut
pelaksanaan
membagi lembar kerja
2 Pengamatan pembelajaran dengan
siswa selama
menggunakan
observasi
instrmen
Temu Akhir/
3
Feedback

6. Secara berkelompok, berikan masukan terhadap kelemahan yang ditemukan.

7. Pajankan hasil kerja kelompok Saudara, untuk mendapat masukan dari

kelompok lain, tulislah masukan yang Saudara peroleh dari kelompok lain.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 LK-

Materi : Simulasi Model Supervisi Pembelajaran danPenilaian
5.5
11
Topik3 : Simulasi Model Supervisi Pembelajaran
(Teknik Coachingdengan Model GROW ME)

Kegiatan 5 : Simulasi dan Kerja Kelompok (45 Menit)

1. Amati model pembianaan (coaching) guru dan kepala sekolah dengan model
GROW MEberikut ini.

M
onitorin
g

2. Diskusikan dalam kelompok dan tuliskan maksud setiap kata G-R-O-W- M-

Etersebut.

G (Goals)-Tujuan artinya Coachee menetukan sendiri tujuan

R (Reality)- Realitas artinya Coache menilai dirinya sendiri,

bagaimana kondisi sekarang, dan mengapa begitu

O (Option)-Alternatif artinya Coachee bertanya kepada

dirinya sendiri tentang solusi untuk mencapai tujuan

W (Whats next?/Will)- langkah selanjutnya artinya Coache

mengungkapkan rencana alternative pemecahan masalah
berikut tahapan, serta potensi hambatan dan
pemecahannya,serta alokasi waktunya

M (Monitoring ) artinya mengecek dan mereviw kemajuan

pencapaian tujuan tahapan Grow
3. Amati video yang ditunjukkan fasilitator,Tuliskan dan simpulkan, apakah video
tersebut sudah memenuhi
E (Evaluasi) langkah
artinya GROWevaluasi
mengecek ME model tersebut.yang
pencapaian
telah ditetapkan dan alasannya
dari hasil pengamatan terhadap tayangan video sudah memenuhi
langkah GROW Me
4. Tuliskan pesan moral atau karakter yang dapat diperoleh dari videocoaching
tersebut baik dari coach maupuncoachee.
pesan moral atau karakter yang dapat diperoleh dari Coach
adalah adanya ketulusan dan semangat untuk membantu
Coachee dalam meningkatkan kemampuannya sehingga
tercapai tujuannya yakni sukses 12

pesan moral dan karakter yang dapat diperoleh dari Coachee

adalah semangat untuk bekerja keras dan pantang menyerah
 tercapai tujuannya yakni sukses

5. Pelajaridan bedakan nuansa pertanyaan berikut,selanjutnyaberikan tanda ()

pada pertanyaanyang paling cocok untuk coaching
o Siapa yang bertanggungjawab atas kegagalan ini?
o Apakah yang bisa Saudara ceritakan mengenai kegagalan ini?
o Apakah Saudaramengetahuiapa yang harus Saudaralakukan?
o Adakah tugas tersebut masih belum jelas menurut Saudara?
o Apakah Saudara bisa menyelesaikannya sesuai jadwal?
o Langkah apakah yang akan Saudara lakukan supaya selesai dengan
jadwal?(V)

6. Buatlah pertanyaan-pertanyaan non direktif atau pertanyaan yang menggali

kedasaran sesuai dengan konsep coaching berkaitan dengan masalah-
masalah yang mungkin muncul dalamimplementasi kurikulum 2013.

Langkah apakah yang perlu saudara lakukan untuk mempersiapkan

guru dalam meningkatkan kemampuan mereka dalam pelaksanaan
pembelajaran dengan pendekatan scientific?

7. Diskusikanlah dalam kelompok kecil, aspek apa saja yang semestinya dinilai
dari seorang coach ketika melakukan coaching?

Kemampuan mengajukan pertanyaan yang mendorong

No.
Coachee bersikap terbuka
Aspek yang diamatiTingkat Kemampuan12341.Kemampuan
mengajukan
Kemampuanpertanyaan
memotivasiyang mendorong
Coachee Coachee
untuk tetap bersikap
berusaha
terbuka2.Kemampuan memotivasi
mencari altenatif dalam Coachee
memecahkan untuk tetap berusaha
masalah
mencari altenatif dalam memecahkan masalah3.Kemampuan dalam
Kemampuan dalam memberi
memberi alternative pilihan alternative pilihan dalam
dalam pemecahan masalah
pemecahan masalah Coachee
Coachee4.Kemampuan dalam menganalisa hasil evaluasi dan
8. Susunlah mengarahkan Coachee
rubrik penilaian untuk tetap
berdasarkan focus pada
aspek-aspek tujuannya
tersebut.
Kemampuan dalam menganalisa hasil evaluasi dan
mengarahkan permasalahan
5.Menyimpulkan Coachee untuk tetap focus pada
dengan tujuannya
cermat6.Memberikan
feedback/balikan, atau saran yang kreatif dan konstruktifTotal skor

13
9. Bandingkan rubrik tersebut dengan contoh rubrik yang diberikan fasilitator,
dan buatlah revisinya.

Contoh Rancangan Rubrik Penilaian Simulasi Coaching

NamaKelompok: ...............................................
Nama Pengawas: ................................................
Nama Pemeran Guru: ................................................

No. Tingkat Kemampuan

Aspek yang diamati
1 2 3 4
Menggunakan pertanyaan non direktif atau
1.
menyadarkan
2. Menggunakan bahasa yang santun
3. Menggunakan bahasa tubuh yang efektif
4. Menyimak permasalahan dengan seksama
5. Menyimpulkan permasalahan dengan cermat
Memberikan feedback/balikan, atau saran yang
6.
kreatif dan konstruktif
Total skor

Keterangan:
Berilah tanda() pada kolom yang sesuai.

1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik

14
RUBRIK

Skor Predikat Keterangan/Uraian

Perolehan
19-24 A Jika semua aspek langkah-langkah dalam coaching
dikuasai dengan sangat baik dan memuaskan
13-18 B Jika semua aspek dalam coaching telah dilakukan
dengan baik, namun masih ada sedikit aspek yang
belum dilakukan dengan benar
7-12 C Coachingtelah dilakukan dengan baik, tetapi ada satu
atau dua aspek yang dilakukan dengan langkah yang
kurang benar
6 kebawah D Belum dapat melaksanakan coaching dengan baik,

10. Pajankan atau presentasikan rubrik hasil diskusikelompok kecil kepada

kelompok besar (kelas) untuk mendapat masukan dari kelompok lain.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 LK-

Materi : Simulasi Model Supervisi Pembelajaran danPenilaian
Topik3 : Simulasi Model Supervisi Pembelajaran 5.6
(Teknik Coachingdengan Model GROW ME)

Kegiatan 6 : Kerja Kelompok dan Simulasi (105 menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.

1. Pelajarilah kasus berikut dengan seksama.

Guru A adalahGuru yang sangat tertarik dan responsif

terhadap hal-hal baru dalam kurikulum. Termasuk elemen
perubahan dalam kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013,
serta selalu ingin mencoba hal-hal yang baru dalam proses
pembelajaran. Dia selalu mempunyai keinginan agar siswa-
siswanya mencapai prestasi yang terbaik.
Baru-baru ini dia mendapatkan nilai hasil supervisi
pembelajaran dari kepala sekolah. Ketika dia mengetahui
nilaitersebut, dia kecewadan sangat sedih bahwa dia
memperoleh nilai rendah dalam aspek mengembangkan proses
pembelajaran yang menumbuhkan kreativitas siwa dan aspek
melakukan penilain yang otentik.
Dia menyadaribahwa dirinya bukan orang yangcerdas
dan banyak fasilitas, namun dia memiliki semangat untuk
melaksanakan tugasnya dengan rajin dan baik. Didorong
keinginan untuk menjadi guruprofesional. Dia berkonsultasi
dengan Saudara sebagai pengawaspembinanya, untuk

15
 membantu dia dalam meningkatkan kemampuan pedagogisnya
agar mampu mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan
baik.
Saudara menyetujui dan menyusun rancangan untuk
menemuinya dalam dua minggu ke depan. Saudara ingin
mempersiapkan pertemuan tersebut berjalan dengan baik.

2. Diskusikan dalam kelompok, persiapan yang akanSaudaralakukan

dalam pertemuan coaching berdasarkan kasus tersebut.

1.Sebelumnya pengawas menganalisa instrument hasil

supervise kepala sekolah terhadap guru A

2.Pengawas mempelajari materi sehubungan dengan aspek

masalah guru A yakni tentang pendekatan belajar berbasis
scientific dan penilaian otentik

3.Pengawas melakukan pendekatan kolaboratif terhadap guru A

dan berdiskusi tentang hasil supervise kepala sekolah

4.Pengawas dan guru A membuat kesepakatan tentang masalah

yang dihadapi
1.bertanya guru dan tentang
kepada Coachee menyepakati
tujuaninstrument untuk
,makna dan indicator
observasi
sampai yang
menjadi akan
guru dilakukan dilaksanakan
profesional

2. meminta Coach menilai dirinya sendiri sekarang dan mengapa

begitu serta upaya apa yang pernah dilakukannya

3.meminta Coach mengeksplorasi berbagai alternative dan

menawarkan saran-saran dengan hati-hati

4. Coach meminta coachee memegang teguh rencana tindakan

dan mengidentifikasi langkah, hambatan, dukungan, cara
mengatasi, serta waktu yang diperlukan

3. Tuliskan
5.Coach
langkah-langkah
bertanya tentang
yangproses
akan Saudara
mencapai
lakukan
tujuanuntuk
, posisi
dalam
, pertemuan
konsistensi
coaching waktu, dukungan yang dibutuhkan
tersebut.
7.Coach dan Coachee berbagi pengalaman tentang hasil
pengamatannya

8.Coach member umpan balik yang kreatif, akurat, konstruktif dan

memotivasi 16

9.Coach bertanya tentang hasil evaluasi, bilamana hasil evaluasi

jauh berbeda diperlukan menyamakan persepsi dan kriteria
 3. Tuliskan penyebab kesenjangan antara kondisi Guru A dengan
harapan yang diinginkannya.

Kurangnya bantuan professional terhadap guru A untuk

meningkatkan kompetensinya, misalnya kurangnya supervise
kepala sekolah yang disertai balikan untuk dia dapat
berkembang secara berkesinambungan

Kurangnya fasilitas yang dimiki guru untuk mengembangkan

kemampuannya
5. Tuliskan solusi dan tindakan yang akan Saudara usulkan kepada Guru A.
Rendahnya kemampuan intelektual guru sehingga sulit
mengikuti perubahan

8. Setiap kelompok melakukan simulasi coaching yang telah direncanakan

sesuai langkah berikut:
a. Memilih dua orang untuk berperan sebagai Guru A dan Pengawas
pembina,

17
 b. Memilih salah satumasalah yang diberikan fasilitor (misal: masalah
pembelajaran kreatif dan masalah penilaian otentik)
c. Kelompok yang mendapatkan masalah sejenis melakukan kegiatan saling
simulasi dan saling menilai simulasi coaching berdasarkan rubrik
penilaian yang sudah disusun dan menyampaikan kesimpulan hasil
penilaian serta rekomendasinya.

9. Setiap kelompok melakukan refleksidanmengungkapkannya dengan

menggunakan slogan dan simbol atau gambar tertentu tentang pelaksanaan
coaching, dibimbing olehfasilitator.

LK-
5.7
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
Materi : Simulasi Model Supervisi Pembelajaran danPenilaian
Topik4 : Penilaian Otentik untuk Meningkatkan Kreativitas

Kegiatan 7 : Diskusi Terfokus dan Kerja Kelompok (45 menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.

1. Diskusikan dalam kelompok, dan tuliskan beberapa teknik dan bentuk

penilian untuk mendukung implementasi kurikulum 2013.

2. Mendiskusikan dalam kelompok tentang aspek dan teknik atau bentuk

instrumen untuk menilai perubahan mindset (sikap), keterampilan dan
pengetahuan guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran dalam kurikulum 2013.

18
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang aspek dan teknik atau bentuk
instrumen untuk menilai perubahan mindset (sikap), keterampilan dan
pengetahuan kepala sekolah dalam mengelola perubahan, kepemimpinan
dan supervisi pembelajaran, dan budaya sekolah kurikulum 2013.

4. Tuliskan konsekwensi logis perubahan pengelolaan penilaian dalam kurikulum

2013terhadap tugas Saudara sebagai pengawas sekolah berkaitan

19
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 LK-
Materi : Supervisi Pembelajaran, Supervisi Manajerial dan
Penilaian 5.8
Topik1-4 : Model, Simulasi Supervisi Pembelajaran, Manajerial
danPenilaian

Kegiatan 8 : Penyusunan Action Plan atau RTL (20 menit)

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi masing-

masing.
1. Sebelum menyusun Action Plan atau Rencana Tindak Lanjut (RTL), diskusikan
dalam kelompok, dan tuliskan tindak lanjut yang akan dilakukan oleh Saudara
sebagai pengawas sekolah setelah mengikuti pelatihan ini berdasarkan empat
pertanyaan berikut ini:

a. Apa yang semestinya Saudara lakukan untuk mengawal implementasi

kurikulum 2013?
b. Apa yang sudah Saudara lakukan untuk mengawal implementasi
kurikulum 2013?
c. Apa yang belum Saudara lakukan untuk mengawal implementasi
kurikulum 2013?
d. Apa yang akan segera Saudara lakukan untuk mengawal implementasi
kurikulum 2013?

2. Tuliskan hal-hal yang akan segera Saudara lakukan dalam format Action
Plan/RTL yang diberikan. (Boleh dikerjakan secara berkelompok).

20
 ACTION PLAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

NamaKelompok:...............................................................
Anggota :
1. ...................................................................................
4. .......................................................................
2. ...................................................................................
5. .......................................................................
3. ...................................................................................
6. .......................................................................

Nama Indikator Waktu Dan Alta

N Sumber Penanggu
Kegiata Tujuan Keberhasi Sasaran Tempat dan
o Dana ng Jawab
n lan Kegiatan Bahan
o

4. Bandingkan hasil kerja kelompok Saudara untuk mendapatkan masukan dari

kelompok lain. Tuliskan masukan yang Saudara berikan dan juga yang
Saudara peroleh.

21