Data Pernyataan Tahap Penguasaan Matematik Tahun 1
Data Pernyataan Tahap Penguasaan Matematik Tahun 1
Data Pernyataan Tahap Penguasaan Matematik Tahun 1
PERNYATAAN
TAHAP
PENGUASAA
N
MATEMATIK
TAHUN 1
TAJUK 3: PECAHAN
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menyatakan satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
2 Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan menggunakan
3
objek dan lipatan kertas.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 4: WANG
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan: i) Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas. Ii) Sumber
1
kewangan dan simpanan.
2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. Merekod
3
simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 7: RUANG
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi.
Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek mengikut
2
pola.
Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
3
dimensi serta menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 8: PENGURUSAN DATA
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menamakan piktograf.
2 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
3 Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif dan
6
inovatif.
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.
3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah
4
pengiraan.
5 Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULAN
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
2 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu
3
pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada
4 satu pengiraan operasi.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah
5
rutin.
6 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian
melalui bimbingan guru.
2 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa
bimbingan guru.
3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.
4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan
menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
secara kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.
2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.
3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.
4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan
5
pelbagai strategi.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan
6
inovatif.
KOMUNIKASI
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik
atau perwakilan visual.
2 Boleh menerangkan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik
atau perwakilan visual.
3 Boleh menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul.
4 Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol
matematik atau perwakilan visual yang betul.
5 Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol
matematik atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol
6 matematik atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara
kreatif dan inovatif.
2 Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan
contoh yang munasabah.
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
5 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
6 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
KESELURUHAN
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk mengimbas kembali pengetahuan asas
1
matematik dengan
bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan.
Murid boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.
Murid berupaya:
3 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
Murid berupaya:
4 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan
pelbagai strategi
5 penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
6 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.