Skenario mata pelajaran Matematika berikut disajikan dengan model discovery

learning.

Kompetensi Dasar : 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma
sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar
berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya
menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya

Materi Pokok : Bilangan berpangkat

Tujuan : Menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan konsep
eksponen
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (4 x 45 menit)

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal (Pre Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan
Reading) tayangan tentang beberapa permasalahan yang berkaitan
1.Stimulasi/pemberian dengan aritmatika sosial, peluruhan kimia, perkembangan
rangsangan bakteri, dan lain-lain.
Peserta didik diminta memperhatikan permasalahan-
permasalahan yang diberikan, dan mencermati objek-objek
yang diberikan dalam permasalahan tersebut.
Guru mengajak peserta didik untuk memberikan beberapa
alternative penyelesaian dengan melakukan kegiatan tanya
jawab
Guru mengajak peserta didik untuk menebak materi apa yang
akan dipelajari

Kegiatan Inti (While 1. Guru memberikan selembar kertas dan lembar aktivitas
Reading) kepada masing-masing peserta didik.
2. Identifikasi masalah 2. Peserta didik diminta mengamati banyaknya jumlah lipatan
kertas dan menghubungkannya dengan banyaknya bidang
kertas yang terbentuk. Dan menuliskan hasilnya pada table
keterkaitan
3. Peserta didik diminta untuk merumuskan masalah, antara
lain :
a. Bagaimana menemukan pola yang menyatakan hubungan
banyaknya lipatan dengan banyaknya bidang kertas yang
terbentuk
b. Jika kertas dilipat 2 (dua) secara berulang maka berapakah
bilangan pokok yang terbentuk
c. Jika kertas dilipat 3 (tiga), 4 (empat) dan seterusnya
secara berulang maka bagaimana pola yang terbentuk.

Page 1 of 7
 Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan untuk
menemukan bentuk umum an menggunakan pola perkalian
5. Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait dengan
permasalahan yang diberikan

3. Pengumpulan data 1. Peserta didik mengumpulkan fakta-faktayang berkaitan

dengan an dan menggunakannya untuk menemukan sifat-
sifat pangkat bilangan bulat

4. Pengolahan data dan 1. Guru memberikan soal/masalah baru tentang pembuktian

pembuktian pangkat bulat positif, pangkat nol dan pangkat bulat negative
yang akan diselesaikan secara berkelompok
2. Peserta didik menuliskan kembali fakta-fakta yang
diperoleh tentang eksponen bilangan bulat dan menyusun
pembuktian untuk menemukan sifat-sifat eksponen bilangan
bulat.
3. Secara berkelompok menuliskannya pada lembar aktifitas
peserta didik.
4. Guru mengingatkan peserta didik untuk
menyelesaikansoal/permasalah yang diberikan di kegiatan
awal dengan menggunakan sifat-sifat eksponen. Masing-
masing kelompok mendiskusikannya dan guru berkeliling
untuk memberikan penguatan.
5. Kemudian guru meminta masing-masing kelompok membuat 1
(satu) buah soal/masalah kontekstual bersumber dari internet
yang berkaitan dengan konsep eksponen. Setelah selesai,
masalah yang disusun ditukar antar kelompok untuk
diselesaikan oleh masing-masing kelompok

Kegiatan Penutup (Post 1. Setelah kegiatan diskusi selesai, setiap kelompok secara
Reading) bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
5. Menarik Ditunjuk satu orang perwakilan kelompok untuk
kesimpulan/generali menyampaikan hasil pembahasan dari masalah yang didapat.
sasi Disampaikan juga temuan/masukan dari soal/masalah yang
dibahas.
2. Kelompok lain menanggapi sajian dari kelompok yang sedang
tampil, dan menuliskan kesimpulan dari setiap presentasi
kelompok dengan bahasa sendiri.
3. Guru memberikan penguatan/koreksi terhadap masalah/soal
yang disusun dan jawaban/kesimpulan yang disampaikan
4. Soal beserta jawaban yang sudah diperbaiki dipajang di
dinding kelas dengan tampilan yang rapi dan bagus dipandang
mata.
5. Guru memberikan tugas mandiri membuat 5 buah soal
Page 2 of 7
 Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berbasis masalah kontekstual bersumber internet danbuku-
buku matematika di perpustakaan, tentang operasi bilangan
berpangkat (pangkat nol, pangkat bulat positif dan negatif) dan
menyelesaikannya sesuai dengan sifat-sifat bilangan
berpangkat.

Berikut disampaikan lembar aktifitas peserta didik yang berbasis penemuan. Lembar
aktifitas ini akan menuntun peserta didik untuk menemukan sendiri sifat-sifat bilangan
berpangkat. Kegiatan ini akan membangun kemampuan membaca yang baik dan tingkat
pemahaman yang terukur dari masing-masing peserta didik.

Lampiran 1
LEMBAR AKTIFITAS PESERTA DIDIK

PENGERTIAN EKSPONEN DAN SIFAT-SIFATNYA

PengertianEksponen
Masalah

Diberikan selembar kertas berbentuk persegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di

tengah-tengah sehingga garis lipatan membagi dua bidang kertas menjadi dua bagian
yang sama. Temukanlah pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan dengan
banyak bidang kertas yang terbentuk.

Alternatif Penyelesaian

Tabel keterkaitan antara banyak garis lipatan

dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
Banyak Banyak Bidang Bentuk
Pola Perkalian Eksponen
Lipatan Kertas

1 2
2 2
1 faktor

2 4 2
2 22
2 faktor

3 8 2 22
2.
3 faktor
. . . . . . . . . . . . . . . .
....
4 ....
. . . .

5 .... .... ....

. . . . . . . . . . . .
....
10 ....
. . . .

100 - . . . . . . . . . . . .
. . . .
. . . .
Page 3 of 7
 Banyak Banyak Bidang Bentuk
Pola Perkalian Eksponen
Lipatan Kertas
. . . . . . . . . . . .
. . . .
n -
. . . .
Maka dapat disimpulkan secara umum:

=
. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .

Sifat-Sifat Eksponen

Sifat-1
Isilah titik-titik pada pernyataan, berikut ini:
1. 23 22 = . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
3 faktor 2 faktor
= 2. . . . = 2. . . . + . . . .
2. 54 55 =
. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . faktor . . . . faktor

= 5. . . . = 5. . . . + . . . .
3. 2n 2m =
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
. . . . faktor . . . . faktor

= 2. . . . + . . . .

Dengan demikian, kita peroleh sifat eksponen-1.

= . . . .. . . .

Sifat-2
Isilah titik-titik pada pernyataan, berikut ini:
35 3 3 3 3 3
1. = = 3. . . .
= 3. . . . . . . .
32 3 3
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. 78 : 73 = = = . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . .

= . . . . .. . . . . . . . ..
. . . . . . . .
3. 4 4 = 4
Dengan demikian, kitaperoleh sifat eksponen2.

= . . . .. . . .

Dari sifat-2 di atas, terkait n dan m adalah bilangan bulat positif. Ada 3 kemungkinan, yaitu:
a) n > m
b) n = m
c) n < m
Page 4 of 7
a). Kasus n > m
Jika m dan n bilangan bulat positif dan n > m, maka n - m > 0 dengan demikian
an
= a. . . . . . . .
am

Page 5 of 7
 Sifat-3
b). Kasus n = m
jika n = m, maka:
. . . .
= = = =. . . . .1)
. . . .

Dengan menggunakan sifat-2

an
=a. . . . . . . .
= a. . . .
an
am
} ..2)
= a. . . . . . . .
= a. . . .
am

Dari 1) dan 2) dapat disimpulkan bahwa:

. . . .
=. . . .

c). Kasus n < m

untuk lebih memahami coba kerjakan aktifitas berikut:
1) 32 33 = 3. . . . . . . .
= . . . . . . . .
. (gunakan sifat-2)
3 3 1
2) 32 33 = =
3 3 3 . . . .
. . . .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan 3. . . .
= .(a)
. . . ..

3) 32 34 = 3. . . . . . . .
= . . . . . . . .
. (gunakan sifat-2)
. . . . . . . . 1
4) 32 34 = =
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan 3. . . .
= .(b)
. . . ..

5) 32 35 = 3. . . . . . . .
= . . . . . . . .
. (gunakan sifat-2)
. . . . . . . . 1
6) 32 35 = =
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
Dari 1) dan 2), dapat disimpulkan3. . . .
= .(c)
. . . ..

Dengan memperhatikan (a), (b), dan (c) ada keteraturan, maka secara umum dapat
disimpulkan:

= .sifat-3
. . . .

Page 6 of 7
Secara berkelompok, dengan menggunakan sifat-sifat yang di peroleh, silahkan
buktikan:

1. Sifat-4 ( ) = .








2. Sifat-5 ( ) = .









3. Sifat-6 () =

Page 7 of 7