4.buku Pedoman Akreditasi Oleh LAM-PTKes
4.buku Pedoman Akreditasi Oleh LAM-PTKes
4.buku Pedoman Akreditasi Oleh LAM-PTKes
PROFESI FISIOTERAPI
Kata Pengantar......................................................................................................................... ii
Daftar Isi ................................................................................................................................... iii
Daftar Tabel ............................................................................................................................. vii
Daftar Gambar ......................................................................................................................... viii
I. PENDAHULUAN
1.1. Analisis Situasi ........................................................................................................ 1
1.1.1. Misi, tujuan, dan cara pencapaian............................................................... 3
1.1.2. Manfaat program studi................................................................................ 5
1.1.3. Kemampuan dan potensi perguruan tinggi ................................................. 5
1.1.4. Analsis kekuatan, kelemahan, peluang,dan ancaman ................................ 6
1.2. Aspek Spesifikasi ................................................................................................... 8
1.2.1. Nomenklatur dan jenjang program studi .................................................... 8
1.2.2. Posisi program studi .................................................................................... 8
1.2.3. Keunggulan dan karakteristik program studi .............................................. 10
1.2.4. Hubungan program sudi yang diusulkan terhadap program studi lain pada
perguruan tinggi pengusul ........................................................................... 11
1.2.5. Peta jenjang penidikan yang sudah ada ...................................................... 12
1.2.6. Spesifikasi, kualifikasi, potensi, linieritas keilmuan, IPK, TPA dan Nilai TOEFL 13
II. KURIKULUM
2.1. Rumpun ilmu
2.1.1. Body of knowledge dari program studi yang diusulkan............................... 14
2.1.2. Perkembangan bidang ilmu ......................................................................... 15
2.1.3. Perkembangan Profesi yang Relevan & Rancangan Keahlian yang ditentukan 16
2.2. Rancangan kurikulum
2.2.1. Profil kompetensi dan profesi lulusan program studi ................................. 17
2.2.2. Analsis profil ................................................................................................ 18
2.2.3. Strategi pencapaian agar kompetensi lulusan dapat tercapai .................... 20
2.2.4. Capaian pembelajaran program studi ......................................................... 20
2.2.5. Bahan kajian yang diturunkan dari capaian pembelajaran ......................... 26
2.2.6. Rancangan kurikulum program studi .......................................................... 28
2.3. Sistem pembelajaran
2.3.1. Metode dan bentuk pembelajaran yang diadopsi ...................................... 28
2.3.2. Cara mengembangkan suasana dan interaksi akademik dan perilaku
kecendekiawanan ........................................................................................ 30
2.3.3. Rancangan proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa pada
tugas akhir ................................................................................................... 31
2.3.4. Rancangan proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian
pada masyarakat.......................................................................................... 31
2.3.5. Sistem pembelajaran yang mengantarkan lulusan mampu
membuat karya ilmiah/nyata layak publikasi .............................................. 31
III. SUMBERDAYA
3.1. Sumberdaya manusia
3.1.1. Ketersedian jumlah dan kualifikasi dosen ................................................... 32
3.1.2. Ketersedian jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan ........................... 33
3.1.3. Perencanaan pengembangan dosen dan tenaga kependidikan.................. 37
3.1.4. Kebutuhan dan mekanisme pemenuhan kebutuhan dan rencana
pengembangannya ...................................................................................... 37
3.1.5. Kebijakan tentang value and rewards system untuk sumberdaya Manusia 38
3.2. Sarana dan prasarana
3.2.1. Kesiapan sarana dan prasarana pembelajaran............................................ 38
3.2.2. Kebutuhan dan mekanisme pemenuhan kebutuhan, dan perencanaan
pengembangan sarana dan prasarana ........................................................ 39
V. PENDANAAN
5.1. Manajemen finansial
5.1.1. Kebijakan, regulasi, pandauan, SOP dari manajemen keuangan di perguruan
tinggi pengusul............................................................................................. 49
5.1.2. Kebijakan untuk mencegah korupsi............................................................. 55
5.1.3. Kebijakan untuk menjamin terjadinya efektifitas dan efesiensi manajemen
keuangan di institusi pengusul .................................................................... 55
5.1.4. Kebijakan tentang aid and affordability ...................................................... 56
5.1.5. Keterlibatan aktif pengelola program studi dalam proses pengelolaan dana 56
5.1.6. Cash flow selama lima tahun pertama penyelenggaraan program studi.... 57
5.1.7. Cara penggalangan sumber dana untuk operasioanl pendidikan, riset,
pengabdian pada masyarakat, dan investasi............................................... 60
LAMPIRAN
a. Dosen Yang Akan Ditugaskan Pada Program Studi
b. Laboran Yang Akan Ditugaskan Pada Program Studi
c. Teknisi Yang Akan Ditugaskan Pada Program Studi
d. Pustakawan Yang Akan Ditugaskan Pada Program Studi
e. Tenaga Administrasi Yang Akan Ditugaskan Pada Program Studi
f. Daftar Prasarana (Lahan) Untuk Keseluruhan Perguruan Tinggi
g. Daftar Ruang Kuliah Untuk Keseluruhan Perguruan Tinggi
h. Daftar Ruang Auditorium/Seminar Dengan Perangkat Multi Media Untuk Keseluruhan
Perguruan Tinggi
i. Daftar Ruang Laboratorium Untuk Keseluruhan Perguruan Tinggi
j. Daftar Ruang Perpustakaan Untuk Keseluruhan Perguruan Tinggi
Tabel 1. Daftar Perguruan Tinggi, Jenjang, dan jenis Program Studi Fisioterapi .......................... 12
Tabel 2. Prediksi Kebutuhan Menurut Jenis pelayanan dan lembaga/Unit Kerja .......................
Sampai tahun 2015 ......................................................................................................... 19
Tabel 3.Capaian Pembelajaran Pendidikan Profesi Fisioterapi..................................................... 21
Tabel 4.Deskripsi Generik, Deskripsi Spesifik dan Learning Of Came ........................................... 24
Tabel 5. Bahan Kajian dan Learning Outcome .............................................................................. 26
Tabel 6. Mata Kuliah Terkait Bahan Kajian ................................................................................... 27
Tabel 7. Kurikulum Profesi Fisioterapi .......................................................................................... 28
Tabel 8. Daftar Dosen Tetap yang Sesuai Dengan Bidang keahlian Fisioterapi ........................... 34
Tabel 9. Daftar Tenaga kependidikan .......................................................................................... 36
Tabel 10. Rekam Jejak Penelitian dan Publikasi Ilmiah Dosen ..................................................... 43
Tabel 11. Estimasi Kebutuhan Dana Riset .................................................................................... 46
Tabel 12. Publikasi Ilmiah Dosen .................................................................................................. 47
Table 13. Rincian Pendapatan ...................................................................................................... 58
Tabel 14. Rincian Pengeluaran ...................................................................................................... 59
Table 15. Prediksi Kebutuhan menurut Jenis Pelayanan dan Lembaga/Unit Kerja ......................
Sampai Tahun 2025....................................................................................................................... 62
Tabel 16. Perbandingan Jumlah Fisioterapis dengan Penduduk di Beberapa Negara ................. 63
Tabel 17. Daftar Institusi yang Menjalin Kerjasama dengan Program Studi Fisioterapi............... 65
Tabel 18. Kerjasama Fakultas dengan Institusi Luar Negeri ......................................................... 66
Tabel 19. Rencana Jangka Pendek, Menengah dan Panjang ........................................................ 71
Tabel 16. Sasaran Mutu Universitas Muhammadiyah Surakarta ................................................. 80
I. PENDAHULUAN
b. Tujuan
Dalam rangka menyelenggarakan tata kelola Pendidikan Profesi Fisioterapi yang baik dan bermutu,
maka penyelenggaraan Pendidikan Profesi Fisioterapi bertujuan :
1) Menerapkan dasar-dasar hukum dan kode etik profesi fisioterapi dalam penyelenggaraan pendidikan
profesi fisioterapi,
2) Menerapkan prinsip manajemen dalam pendidikan profesi fisioterapi,
3) Membangun komunikasi yang efektif antar dan interprofesi, serta profesi dengan multi pihak dalam
mengembangkan pendidikan profesi fisioterapi,
4) Melaksanakan dan mengevaluasi mutu pendidikan profesi fisioterapi.
Dalam rangka menyelenggarakan program Pendidikan Profesi Fisioterapi yang unggul dalam opti-
malisasi derajat kesehatan masyarakat, maka Tujuan penyelenggaraan Pendidikan Profesi Fisioterapi
adalah:
1) Menerapkan kurikulum standar nasional (KSN) pendidikan profesi fisioterapi berdasarkan level 7 KKNI
dan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK),
Dalam rangka meluluskan fisioterapis profesional yang otonom, mandiri dan berdaya saing global,
maka tujuan penyelenggaraan Pendidikan Profesi Fisioterapi adalah :
1) Berlaksana (imaging) profesional dalam membangun kemitraan sejajar dengan profesi kesehatan
lainnya.
2) Berkomitmen tinggi dan selalu konsisten dengan mutu layanan fisioterapi untuk segala bangsa.
c. Cara Pencapaian
Cara pencapaian misi pertama pada tujuan pertama adalah menerapkan kode etik fisioterapi;
menerapkan komunikasi efektif; menerapkan berbagai keputusan-keputusan yang berkaitan dengan
penyelenggaraan Praktik Profesi Fisioterapi.
Cara pencapaian misi pertama pada tujuan kedua adalah mewujudkan Pendidikan Profesi Fisioterapi
yang terakreditasi; menyiapkan sertifikasi Profesi Fisioterapi; mewujudkan tata kelola pendidikan dan
tenaga kependidikan Profesi Fisioterapi yang baik; menghasilkan lulusan yang mempunyai kompetensi
Profesi Fisioterapi.
Cara pencapaian misi pertama pada tujuan ketiga adalah membangun hubungan baik antara profesi
fisioterapi dengan berbagai pihak; mewujudkan harmonisasi hubungan jaringan kerja Profesi Fisioterapi;
mengembangkan kerjasama Profesi Fisioterapi untuk tujuan profesionalisme, kualitas hidup lebih baik,
keterbukaan dan mendunia.
Cara pencapaian misi pertama pada tujuan keempat adalah: melaksanakan sistem penjaminan mutu
profesi secara internal dan eksternal.
Cara pencapaian misi kedua pada tujuan pertama adalah melaksanakan kesepakatan penerapan
Kerangka Standar Nasional (KSN) berdasarkan level 7 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan
Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) secara nasional untuk seluruh PT (Perguruan Tinggi) penyelenggara
pendidikan profesi fisioterapi, menyelenggarakan Pendidikan Profesi Fisioterapi berwawasan World
Confederation Physical Therapy (WCPT) sesuai dengan kebutuhan fisioterapi Indonesia; melakukan sistem
evaluasi hasil pembelajaran keterampilan fisioterapi; melakukan setting pembelajaran keterampilan
fisioterapi; melaksanakan proses fisioterapi yang inovatif dengan baik dan benar.
Cara pencapaianmisi keduapada tujuan kedua adalah : melakukan penyadaran sosial (social
awareness) tentang fungsi gerak manusia di lembaga pendidikan, lembaga sosial masyarakatdan lembaga
masyarakat lainnya; menerapkan prinsip pembelajaran sepanjang hayat (life long learning) di bidang
keprofesian fisioterapi; menerapkan proses fisioterapi secara profesional.
b. Kelemahan (Weaknees).
Hasil analisis yang telah dilakukan, program studi fisioterapi selain mempunyai kekuatan, juga
mempunyai beberapa kelemahan, yaitu: 1. Masukan dari stakeholder terhadap visi dan misi belum
maksimal, 2. Tidak semua mahasiswa masuk Program Studi fisioterapi atas motivasi yang kuat, sehingga
mempengaruhi keaktifan mahasiswa di kelas, 3. Kegiatan belajar kelompok (studi club) belum berjalan
c. Peluang (Opportunity).
Peluang yang dimiliki program studi fisioterapi antara lainsebagai berikut, 1. Universitas mendukung
misi Program Studi, 2.Adanya kesepakatan pemimpin ASEAN dalam ASEAN Free Trade Area (AFTA) 2015,
3.Pimpinan UMS dan FIK sangat mendukung tata pamong Program Studi, 4.Adanya monitoring dan evaluasi
(monev) dari eksternal seperti BAN-PT, 5.Mahasiswa dapat mengembangkan soft skillnya melalui unit
kegiatan mahasiswa dan kelompok studi, 6.Lulusan mempunyai kesempatan untuk mendapatkan pekerjaan
melalui pusat alumni Alumni Career and Employee Centre (ACEC) yang dikelola oleh universitas, 7.Adanya
peluang untuk peningkatan karier dosen melalui universitas dan pemerintah/Dikti, 8.Masukan dari alumni
dan pengguna lulusan dalam pengembangan kurikulum, 9.Kesempatan penggunaan lahan praktek di
instansi swasta dan pemerintah untuk mengaplikasikan ketrampilan praktik klinis, 10.Universitas
mengembangkan e-learning di http://rpps.ums.ac.id/e-ums/login/index.php guna mendukung
pembelajaran kelas, 12.RPPS mendukung terbentuknya suasana akademik, 13. Universitas menyediakan
pendanaan berupa dana operasional dan pengembangan prodi setiap tahun melalui sistem RPPS, 14.
Kemudahan pengajuan sarana dan prasarana dari universitas melalui program Rencana Pengembangan
Laboratorium (RPL), 15. Banyaknya sumber dana internal dan eksternal untuk LITABMAS, 16. Adanya
kesempatan mengikuti pelatihan penulisan proposal LITABMAS yang dapat diikuti oleh tiap dosen dari
lembaga di tingkat universitas dan luar, 17.Adanya dosen yang studi lanjut luar negeri sebagai pembuka
jalan adanya kerjasama, 18.Keikutsertaan dosen dalam forum ilmiah dan organisasi profesi.
d. Ancaman (Threat)
Beberapa hal yang diperkirakan dapat menjadi ancaman bagi program studi fisioterapi antara
lainsebagai berikut, 1. Dimulainya ASEAN Free Trade Area (AFTA) pada tahun 2015, 2.Tidak
dimungkinkannya perubahan struktur organisasi diluar ketentuan universitas, 3. Persaingan dengan
Program Studi sejenis dari PT lain, 4. Lowongan kerja untuk formasi fisioterapi di Rumah sakit tidak
sebanyak profesi keperawatan, 5.Masih minimnya dosen berkualifikasi S3, 6.Stakeholder lebih selektif
dalam menentukan standar kualifikasi lulusan fisioterapi, 7. Input mahasiswa yang sangat variatif yang
menyebabkan adanya gap dalam terciptanya suasana akademik, 9. Tingginya harga peralatan/bahan baku
fisioterapi dalam penyediaan sarana prasarana, 10. Cepatnya perkembangan Ipteks, 11. Kompetisi yang
semakin ketat untuk mendapatkan sumber dana LITABMAS, 12. Kompetisi yang semakin ketat dalam
e. Strategi
Strategi yang dilakukan program studi fisioterapi antara lainsebagai berikut, 1. Strategi memperbaiki,
2. Peningkatan koordinasi dan kerjasama baik internal dan eksternal, 3. Meningkatkan input, proses dan
output mahasiswa termasuk pemberdayaan lulusannya, 4. Peningkatan SDM dengan studi lanjut S3,
5.Mendorong dosen memperoleh hibah di bidang LITABMAS termasuk publikasi dosen yang berkualitas,
5.Perbaikan kurikulum, 6.Perbaikan dan Melibatkan stakeholder baik instansi pemerintah maupun swasta
dalam upaya pengembangan misi Program Studi, 7.Pemeliharaan tata pamong dan pengorganisasian
program studi, 8.Perbaikan RPPS dan RPL, 9.Tetap aktif dalam organisasi pendidikan fisioterapi termasuk
organisasi profesinya, 10.Merancang kurikulum yang dapat diakui universitas kerjasama luar negeri.
1.2.4. Hubungan program studi yang diusulkan terhadap program studi lain pada perguruan tinggi
pengusul
Program studi pendidikan profesi fisioterapi ini merupakan kelanjutan dari Program studi S1
Fisioterapi/terintegrasi dan atau dari D4 Fisioterapi. Kurikulum program profesi fisioterapi terdiri dari 40 sks
praktek yang dilaksanakan di rumah sakit atau lahan praktik.Saat ini Universitas Muhammadiyah Surakarta
memiliki beberapa program studi dalam rumpun ilmu kesehatan, antara lain :
1. Fakultas Kedokteran
2. Fakultas Kedokteran Gigi
3. Fakultas Farmasi
4. Prodi. Kesehatan Masyarakat (S1)
5. Prodi. Ilmu Gizi (D3 dan S1)
6. Prodi. Ilmu Keperawatan (D3 dan S1)
7. Program Profesi Ners
8. Prodi. Fisioterapi (D3 dan S1)
Delapan Fakultas dan program studi tersebut mempunyai kesamaan rumpun ilmu yaitu kesehatan,
namun memiliki spesifikasi berbeda yang akan menghasilkan lulusan dalam bidang kerja, kewenangan klinis
dan profesi yang berbeda. Untuk itu kurikulum setiap program studi 75% mengarah pada bidang keahlian
masing-masing. Keberadaan kedelapan program tersebut dapat saling mendukung dalam proses belajar
mengajar untuk mencapai kompetensi yang diharapkan oleh program studi dengan konsep kolaboratif
interdisiplin khususnya pada ilmu-ilmu dasar bidang kesehatan. Sebagai contoh, perkuliahan tentang ilmu-
ilmu patologi akan diampuoleh dosen-dosen dari Fakultas Ilmu Kedokteran. Dengan demikian, sejak dini
mahasiswa dididik untuk melakukan aktivitas pembelajaran dengan berkolaborasi bersama mahasiswa
kesehatan lainnya.Hal tersebut dapat diwujudkan melalui pemanfaatan laboratorium terintegrasi dan
kuliah gabungan multidisiplin pada ilmu-ilmu dasar bidang kesehatan.
22 103073 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Fort De Kock 11401 Fisioterapi D-3
23 103077 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim 11401 Fisioterapi D-3
Akademi Fisioterapi Harapan Bangsa Banda
24 14193 11401 Fisioterapi D-3
Aceh
25 14217 Akademi Fisioterapi Siti Hajar Medan 11401 Fisioterapi D-3
Institusi pendidikan yang menyelenggarakan Pendidikan profesi fisioterapi hanya ada satu, yaitu
Universitas Hasanuddin Makasar, sementara jumlah institusi pendidikan fisioterapi di Indonesia yang ada
adalah 41 buah.Sehingga sangat diperlukan beberapa institusi lagi yang dapat menyelenggarakan
pendidikan profesi sehingga dapat menampung sejumlah lulusan dari beberapa institusi S1 dan D4.
1.2.6. Spesifikasi, kualifikasi, potensi, linearitas, IPK, TPA dan nilai TOEFL
Semua mahasiswa yang menempuh pendidikan S1 Fisioterapi atau D4 Fisioterapi dapat
melanjutkan ke program studi pendidikan profesi fisioterapi di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Surakarta dengan syarat :
a. berasal dari institusi dengan akreditasi minimal B;
b. mempunyai IPK minimal 3.00;
c. lulus TPA (Test Potensi Akademik);
d. terampil berbahasa Inggris dibuktikan dengan kelulusan TOEFL dan atau IELTS )
2.1.2 Perkembangan bidang ilmu atau bidang kajian saat ini dan 10 tahun kedepan
Perkembangan kajian bidang keilmuan fisioterapi tidak terlepas dari kecenderungan pola penyakit
menular, penyakit akibat kekurangan gizi dan penyakit akibat degeneratif di Indonesia. Semuanya menjadi
tantangan bagi tenaga kesehatan termasuk bidang fisioterapi. Namun demikian hal positif dari kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta tingkat sosial ekonomi bangsa Indonesia juga membawa peningkatan
umur harapan hidup. Saat ini akibat pertambahan usia harapan hidup maka penyakit-penyakit tidak
menular dan penyakit degeneratif semakin berkembang juga. Angka kematian akibat Cerebro vaskuler
Accident/Stroke, penyakit jantung, dan kanker menjadi 3 penyebab kematian terbesar bagi bangsa
Indonesia. Angka kesakitan dan kecacatan bagi penderita penyakit stroke, jantung, penyakit pada
persendian, seperti penyakit osteoarthritis, arthritis rematoid yang diderita oleh pasien semakin banyak
ditemukan di masyarakat. Pergeseran dan perubahan gaya hidup seperti kurangnya aktifitas fisik dan
olahraga dan tuntutan memiliki produktivitas kerja yang tinggi turut memacu terjadinya trauma akibat
cidera olahraga. Disamping itu, keinginan dari pemerintah untuk meningkatlkan prestasi olahraga yang
membawa keharuman bagi bangsa Indoensia di tengah percaturan pergaulkan antar bangsa juga semakin
menuntut prestasi olahraga yang tinggi bagi atlet, yang hal ini membawa tantangan juga bagi fisioterapi
untuk ikut menyumbangkan peran sertanya baik bagi usaha promotif, preventif, kuratif maupun
rehabilitatif bagi atlet yang mengalami gangguan gerak.
Kajian Ilmu fisioterapi sebelum tahun 1990 lebih menitik beratkan pada pasien yang mengalami
penyakit/ gangguan/kelainan pada bidang medis seperi neurologi, ortopedi, pediatri, bedah
umum/orthopedi dan obstetri ginekologi. Kalau sebelum tahun 1990 definisi yang berlaku di fisioterapi
adalah ilmu dan seni dalam mengobati seseorang dengan menggunakan khasiat tenaga alam seperti air
(hidroterapi), listrik (elektroterapi), cahaya dan panas (aktinoterapu), serta terapi latihan. Namun sejak
akhir tahun 1990 sampai sekarang sesuai dengan perkembangan organisasi fisioterapi di berbagai belahan
dunia seperti dari World Confederation of Physical Therapy (WCPT), American Physical therapy Asosiation
(APTA), The Indonesian Physical Therapy Ascosiation/IPA/IFI, maka penambahan kajian keilmuan fisioterapi
telah berkembang dan bertambah pada bidang fisioterapi pada kesehatan kerja, kesehatan wanita,
2.1.3 Perkembangan profesi yang relevan dan rancangan keahlian yang akan dibentuk
Profesi Fisioterapi merupakan amanat dari UU No 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi, dan
juga tuntutan dari Organisasi fisioterapi dunia(World Confederation of Physical therapy) yang menyatakan
bahwa untuk menjadi seorang fisioterapis diperlukan pendidikan minimal setingkat universitas (Bachelor
atau sarjana setingkat S1) selama minimal 4 tahun ditambah pendidikan profesi dari organisasi profesi
selama minimal 1000 jam praktek efektif. Sehingga Sarjana S1+ pendidikan Profesi 1 tahun merupakan
entry level awal bagi tenaga kesehatan fisioterapi. Bahkan di negara –negara Eropa seperti Belanda, entry
level bagi profesi fisioterapi untuk bisa menjalankan parktek profesionalnya adala di level strata dua
sedangkan di Amerika Serikat (USA) bahkan sudah sampai Strata tiga bagi entry level Fisioterapi (Dr.PT).
Sedang di Indonesia berdasarkan kesepakatan antara Asosisi profesi Fisioterapi /IFI, dan asosiasi perguruan
tinggi fisioterapi /APTIFI, maka entry level masih di Strata 1+ pendidikan profesi 1 tahun yang diakui oleh
pemerintah berdasarkan Undang-undang. Berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan No 80 tahun 2014
juga dinyatakan bahwa untuk bisa melakukan praktek mandiri, yang ditandai dengan keluarnya surat izin
praktik fisioterapi maka seorang fisioterapis harus berpendidikan minimal S1 fisioterapi+pendidikan profesi.
Jika tidak setingkat profesi maka seorang fisioterapis hanya mendapatkan surat keterangan izin kerja (SIK)
yang pekerjaaanya harus disupervisi oleh seseorang yang berpendidikan profesi.
Sejak tahun 1965 sampai 1998 pendidikan profesi fisioterapi di Indonesia masih setingkat diploma 3
(akademi fisioterapi/sarjana muda fisioterapi/SMPh; Ahli Madya Fisioterapi). Sejak tahun 1998 mulai ada
Sarjana Sains Terapan Fisioterapi/SSTFt). Kedua jenjang diploma fisioterapi tadi sudah termasuk pendidikan
profesi di dalam struktur kurikulumnya. Sejak tahun 2008 mulai ada pendidikan S1 fisioterapi di Universitas
Hasanuddin, Makasar dan tahun 2010 berdiri program studi S1 fisioterapi di Universitas Muhamamdiyah
Surakarta, Universitas Udayana Bali, Universitas Esa Unggul Jakarta, tahun 2012 di Stikes Aisyiyah
Yogyakarta, Universitas Muhammadiyah Malang, dan pada tahun 2013 S1 fisioterapi Stikes Muhammadiyah
Pekalongan. Namun dari semua program studi S1 fisioterapi, sampai saat ini (2015) tak satupun Institusi
pendidikan tinggi S1 fisioterapi yang sudah memiliki izin menyelenggarakan pendidikan profesi Fisioterapi.
Selengkapnya dapat dirumuskan profil lulusan profesi fisioterapi adalah sebagai berikut :
1. memiliki ilmu pengetahuan fisioterapi sebagai landasan praktik yang diperoleh setelah menyelesaikan
pendidikan akademik.
2. memiliki teknologi fisioterapi yang aplikatif.
Kebutuhan diatas belum termasuk kebutuhan RS TNI/Polri dan RS Swasta khusus untuk masing
masing profesi fisioterapi, Okupasi Terapai, Terapi wicara dan Akupuntur (Sumber: RENCANA
PENGEMBANGAN TENAGA KESEHATAN TAHUN 2011 – 2025)
Melengkapi rencana pengembangan tenaga kesehatan tahun 2011-2025 agar lebih
menggambarkan seluruh kebutuhan Rumah Sakit Umum Pemerintah, Pemerintah Daerah, TNI, Polri dan
Rumah Sakit Swasta dapat dibuat perkiraaan jumlah kebutuhan fisioterapi pada tahun 2025 secara
kuantitas dan kualitassesuai dengan sistem rujukan atau dari kelas RSnya. Dengan pimikiran dasar bahwa
semua fisioterapis lulusan DIII (level 5 KKNI) di RS kelas A dan B akan meningkatkan kualifikasi diatas level 5
KKNI menjadi level 7baik melalui pendidikan formal, non forma,l dan pengalaman kerja (RPL). Selanjutnya
dapat dibuat suatu asumsi bahwa setiap RS kelas A dan B membutuhkan fisioterapis sebanyak sekitar 8-25
orang dengan kualifikasi minimal level 7 KKNI. Kebutuhan 8- 25 fisioterapis di RS kelas A dan B tersebut
dengan komposisi perbandingan : 7-10 Fisioterapis lulusan program Profesi (Level 7 KKNI) dan harus ada 3-
4 Sp FT (lulusan program Spesialis) dengan 3 kekhususan/spesialis utama (Core of Physiotherapy Practice)
yakni Kardiorespirasi, Muskuloskeletal/orthopedic, Neuromuskular/Neuorologi, atau spesialis lain yang di
butuhkan dalam pengembangan lebih lanjut baik melalui pendidikan formal maupun sertifikasi keahlian .
Dengan demikian dapat di buat perhitungan atas dasar pendidikan yang ada pada saat ini termasuk
yang sedang dalam proses perizinan di dikti (5 program profesi) pada tahun 2025 maka dapat diperkirakan
kebutuhan fisioterapi untuk memenuhi kebutuhan system rujukan sebagai tersebut dalam tabel 2 di
bawah ini.
tabel 2. Prediksi kebutuhan menurut jenis pelayanan dan Lembaga / unit kerja sampai tahun 2025
Berdasarkan perhitungan prediksi diatas terlihat bahwa kebutuhan fisioterapis masih banyak di
butuhkan baik secara kuantitas dan kualitas dan bahkan semakin luas karena pasar kerja tersebut akan
selalu membutuhkan tenaga-tenaga baru yang cerdas, terampil, dan kompeten di bidangnya untuk
menggantikan tenaga-tenaga lama yang karena faktor masa kerja atau usia harus meninggalkan profesi
tersebut.
Bahan Kajian
Mata Kuliah
A B C D E F G H I J K L M N
Fisioterapi
Muskuloskeletal
Fisioterapi
Neuromuskular
Fisioterapi
Kardiovaskulopulmonal
Fisioterapi Integumen
Fisioterapi Geriatri
Fisioterapi
Pediatri/Tumbuh
Kembang
Fisioterapi Olah
Raga/Wellness
Manajemen Issue
Profesi/Global
Fisioterapi Interna
Radiologi dan Patologi
Klinik
Fisioterapi Kesehatan
Wanita
Fisioterapi Obsgyn
Fisioterapi Disaster and
Emergency
Fisioterapi Teknik
Khusus
Fisioterapi K3 dan
Ergonomi
Tugas Akhir
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan
(AIK)
Tabel 7.
Kurikulum Pendidikan Profesi Fisioterapi
Program Studi Fisioterapi FIK UMS
2.3.2. Cara mengembangkan suasana dan interaksi akademik dan perilaku kecendekiawanan
Keberhasilan proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh suasana dan interaksi akademik,
serta perilaku kecendekiawanan. Pengembangan suasana akademik dilakukan melalui beberapa cara, yaitu;
(a) peningkatan kualitas input, output dan outcome, (b) Peningkatan keterkaitan Tri Dharma Perguruan
Tinggi dalam mendukung Proses Belajar Mengajar (PBM), (c) Peningkatan pemanfaatan Teknologi Informasi
(IT) dalam upaya peningkatan kualitas PBM, (d) Peninjauan kurikulum di lingkungan Prodi Fisioterapi secara
berkala dan berkesinambungan disesuaikan dengan kebutuhan dari stakeholder, (e) Menyediakan dosen
yang berkualitas, sarana dan prasarana pendidikan yang cukup dan modern dalam memfasilitasi proses
belajar mengajar dalam atmosfer akademik yang kondusif, (f) Mengembangkan kurikulum yang dinamis
serta program-program inovasi yang menunjang proses pembelajaran yang berorientasi pada penelitian, (g)
Memberikan kesempatan dan keterampilan kepada mahasiswa untuk belajar dan berkembang secara
optimal, (h) memberikan ruang yang cukup bagi pengembangan kepribadian, bakat, minat, dan pembinaan
diri.
Program-program yang dilaksanakan dalam menunjang suasana akademik dituangkan dalam
berbagai kegiatan yang terlembaga. Lembaga yang terkait dengan pengembangan suasana akademik antara
lain;
1) Mini Klinik, yang dapat digunakan untuk memperkaya mahasiswa dalam praktek klinis sehingga
mahasiswa tidak hanya menguasai kuliah teori tetapi juga praktik
2) Skill laboratory. Lulusan Program Profesi Fisioterapi diharapkan dapat menjadi seorang professional
fisioterapi yang bisa mengaplikasikan ilmunya dan mempunyai pengetahuan praktik yang tinggi,
2.3.3. Rancangan proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa pada tugas akhir
Dalam menenpuh program profesi fisioterapi, lebih diutamakan pengalaman mahasiswa dalam
praktik klinis. Selain itu ditekankan juga pada proses yang berdasarkan metode ilmiah untuk memecahkan
suatu permasalahan. Mahasiswa dituntut untuk dapat melaksanakan proses penelitian dengan baik.
Sebelum lulus mahasiswa harus membuat tugas akhir berupa laporan penelitian tentang suatu kasus.Tugas-
tugas yang diberikan kepada mahasiswa berbasis penelitian.Mahasiswa juga harus mencari sumber acuan
dari jurnal nasional dan internasional untuk memperkaya ilmunya.
2.3.4. Rancangan proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian kepada masyarakat
Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh mahasiswa selanjutnya dapat dikemas dalam suatu
program yang dapat diterpkan di masyarakat.Hal ini merupakan wujud tridarma perguruan tinggi bidang
pengabdian masyarakat.Mahasiswa, selain sebagai masyarakat akademik yang intelektual juga harus dapat
bermanfaat bagi masyarakat luas.Program pengabdian kepada masyarakat ini dikemas dalam suatu
kegiatan akhir mahasiswa sebelum menyelesaikan semua rangkaian studinya.
2.3.5. Sistem/pola pembelajaran yang dapat mengantarkan lulusan mampu membuat karya ilmiah
Pola pembelajaran yang diterapkan selama menempuh pendidikan profesi akan menjadikan lulusan
menjadi bagian dari masyarakat ilmiah yang terbiasa berpikir ilmiah dan membuat karya ilmiah. Metode
problem based learning akan membuat mahasiswa terbiasa berpikir ilmiah untuk menyelesaikan suatu
kasus.
2.3.7. Sistem penilaian dan pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian
Sistem evaluasi kinerja mahasiswa berorientasi pada pencapaian kompetensi melalui Evaluasi yang
meliputi:
a) Evaluasi per stase
b) Evaluasi/ ujian akhir program (komprehensif)
c) Uji Kompetensi
Hasil belajar mahasiswa harus dievaluasi secara berkala meliputi evaluasi struktur, proses, dan
hasil. Hasil evaluasi dijadikan sebagai acuan pengembangan bagi mahasiswa, program pendidikan, dan
penentuan beban studi selanjutnya. Input nilai mahasiswa dilaksanakan secara online, dan laporan hasil
studi mahasiswa pun dapat diakses mahasiswa secara online.
1. Umi Budi Rahayu, S.Fis., M.Kes(***) 0620117301 20-11-1973 Lektor √ D4: Fisioterapi Universitas Fisioterapi
Indonusa Esa Unggul Jakarta
2. Isnaini Herawati, S.Fis., M.Sc(***) 0614127402 14-12-1974 Lektor √ D4: Fisioterapi Universitas Fisioterapi
Indonusa Esa Unggul Jakarta
4. Wahyuni, S.Fis, M.Kes(***) 0616077302 16-07-1973 Lektor √ D4: Fisioterapi Universitas Fisioterapi
Indonusa Esa Unggul. Jakarta
S1 : Fisioterapi Universitas
Muhammadiyah Surakarta Fisioterapi
5. Agus Widodo, S.Fis., M.Fis.(*) 0625087503 25-08-1975 Asisten Ahli √ D4: Fisioterapi Universitas Fisioterapi
Indonusa Esa Unggul Jakarta
S1 Fisioterapi Universitas
Muhammadiyah Surakarta Fisioterapi
6. Yulisna Mutia Sari, S.St.Ft., M.Sc. (*) 06210789- 21 Juli 1989 Asisten Ahli √ D4 Fisioterapi UMS Fisioterapi
3.1.5. Kebijakan tentang value and reward system untuk sumber daya manusia
Evaluasi Kinerja akademik dosen dilakukan oleh tim lembaga jaminan mutu (LJM) UMS berdasarkan
data-data atau informasi dari mahasiswa secara online. Rekam jejak kinerja ini memuat semua item nilai
dosen dalam perannya pada proses belajar mengajar, seperti persiapan dosen dalam mengajar, materi
pengajaran, penyampaian materi, kehadiran dosen, pengelolaan kelas dan interaksi maupun evaluasi
pengajaran setiap akhir semester. Data atau informasi yang diisikan oleh mahasiswa secara online
selanjutnya oleh LJM UMS untuk disampaikan ke program studi selanjutnya disampaikan ke masing-masing
dosen. Rekam jejak kinerja dosen yang lain adalah tentang kegiatan dosen dalam pengembangan diri,
penelitian dan pengabdian pada masyarakat sesuai dengan ajuan masing-masing dosen dalam rencana
pengembangan individual dosen (RPID) dalam RPPS pada awal tahun akademik. Program studi selalu
memantau rekam jejak kinerja dosen ini melalui koordinasi yang dilakukan secara rutin. Secara umum,
setiap dosen juga melakukan penilaian diri mengenai kinerjanya pada akhir semester dengan mengisi form
Indeks Kinerja Dosen (IKD). Kinerja dosen ini meliputi bidang pendidikan, pengajaran dan bimbingan,
pengambangan diri, penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat.Universitas secara rutin memberikan
penghargaan bagi dosen dan tenaga kependidikan yang berprestasi, yang akan diberikan bersamaan
dengan upacara hari jadi Universitas. Dosen dan tenaga kependidikan yang berprestasi ini, selain menda-
patkan piagam penghargaan dari rector juga mendapatkan hadiah berupa sejumlah uang dan akan diikut-
kan dalam pemilihan dosen dan tenaga kependidikan berprestasi tingkat kopertis dan tingkat nasional.
UMS telah menerapkan mekanisme reward. Hal ini tercermin pada beberapa kebijakan seperti;
adanya hibah bagi dosen berprestasi, sistem penggajian per kedatangan, dana yang cukup besar bagi
peneliti dan penulis buku dan insentif bagi dosen yang mengikuti seminar-seminar ataupun menulis dikoran
atau jurnal
3.2.2 Kebutuhan dan mekanisme pemenuhan kebutuhan, dan perencanaan pengembangan sarana dan
prasarana
Sarana dan prasarana pembelajaran yang telah tersedia akan selalu dievaluasi secara rutin sesua
dengan kebutuhan. Mekanisme pemenuhan kebutuhan dilakukan analisis setiap tahun, setiap program
studi mengajukan perencanaan kebutuhan sarana yang diperlukan dalam pengembangan kegiatan
akademik, termasuk kebutuhan laboratorium dan sarana pembelajaran. Berdasarkan analisis kebutuhan
tersebut, program studi melalui FIK-UMS mengajukan kepada tim pengembangan program RPPS untuk
selanjutnya dilakukan negosiasi berdasarkan analisis kebutuhan. Tim menentukan kelayakan pemenuhan
kebutuhan dari usulan program studi.Mekanisme tersebut menunjang keberlanjutan Program Studi dalam
memenuhi sarana dan prasarana.
Kegiatan pengabdian pada masyarakat merupakan salah satu dari Tri Darma Perguruan Tinggi,
pelaksanaannya dilakukan oleh dosen kepada kelompok masyarakat sasaran.Program Pengabdian
Masyarakat (PPM) sebagai respon masyarakat kampus atas kebutuhan, tantangan atau persoalan yang
dihadapi masyarakat, baik secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kegiatan PPM, dosen yang
melibatkan mahasiswa secara aktif melakukan pendampingan, memotivasi, dan menuntun kepada
kelompok masyarakat sasaran ke arah kegiatan profesional yang lebih aktif, produktif, inovatif, sehingga
pada gilirannya mempunyai nilai profitorientedthinking.Kelompok masyarakat meliputi seluruh strata sosial
masyaakat umum dan Amal Usaha Muhammadiyah (AUM).Dengan demikian, prinsip transfer ilmu
pengetahuan dan teknologi dapat terpenuhi, solusi mengalir dari kampus dan sebagai imbalannya
tantangan mengalir masuk dari masyarakat.
Pelaksanaan PPM diusahakan merupakan kelanjutan dari kegiatan penelitian, sehingga diharapkan
ada keterkaitan antara kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat.Pelaksanaan pengabdian
masyarakat dilakukan oleh Dosen secara bersama yang dibantu oleh beberapa mahasiswa (maksimal 5
Dalam rangka mewujudkan kegiatan pengabdian pada masyarakat menjadi suatu kegiatan yang
profesional dan lebih aktif, produktif, kreatif, inovatif, dua arah, multibidang dan berdaya guna, yang
mempunyai nilai profit oriented, baik bagi UMS maupun bagi masyarakat pada umumnya, maka kegiatan
pengabdian perlu dirumuskan dan diformulasikan ke dalam suatu bentuk yang lebih mengkristal, yaitu
layanan dan pen-didikan masyarakat, penerapan IPTEKS, Vucer, dan Kewira-usahaan, baik yang dilakukan
secara reguler kelembagaan dan nonreguler dengan instansi teknis lainnya. Kegiatannya dapat dilakukan
sebagai berikut:
1. mensosialisasikan paradigma pengabdian pada masyarakat dan program kerja LPPM UMS beserta
jadwal kegiatan pe-ngabdian pada masyarakat ke fakultas-fakultas di lingkungan UMS,
2. melakukan pelatihan-pelatihan metodologi pengabdian ma-syarakat untuk semua bentuk dan jenis
secara periodik kepada dosen-dosen di lingkungan UMS, dan melakukan sistem pendampingan dalam
pembuatan proposal, terutama proposal yang ditujukan untuk meraih dana dari pihak luar, misalnya:
Dikti, Diknas, Kantor Menristek, Kantor Tenaga Kerja, Kantor Diperindag, LIPI, Asia Foundation, UNDP,
Ford Foundation, IRIS, Bappeda dan lain-lain,
3. memanfaatkan dan menerapkan hasil-hasil penelitian yang telah dilakukan oleh lembaga penelitian
UMS maupun lembaga lainnya,
4. mengembangkan konsep-konsep berdasarkan temuan pe-nelitian yang telah dilakukan,
5. memberdayakan potensi daerah dan AUM, khususnya di wilayah Solo Raya dan Jawa Tengah pada
umumnya dalam rangka mendukung program Otonomi daerah melalui kegiatan pengabdian
masyarakat dengan terlebih dahulu merintis kerja sama dengan dinas/instansi terkait di daerah
masing-masing,
6. membuka/membuat jaringan informasi seluas-luasnya de-ngan berbagai pihak yang secara langsung
terkait dengan kegiatan pengabdian masyarakat.
7. memperbaiki sistem kelembagaan dengan membentuk POKJA-POKJA atau TEAM WORK sesuai dengan
bidang dan jenis kegiatan pengabdian masyarakat yang lebih solid, capable, dan visible untuk
memajukan LPPM UMS secara umum,
8. memberdayakan kegiatan dan amal usaha masyarakat Islam, khususnya AUM secara profesional,
9. mensosialisasikan produk keilmuan kepada masyarakat luas, utamanya masyarakat muslim dalam
rangka memberdayakan ekonomi rakyat/umat,
10. membantu memberdayakan lembaga/instansi pemerintah dan organisasi masyarakat khususnya
persyarikatan Muhammadiyah, dan
11. mendorong dan memberikan pelatihan-pelatihan tentang pengembangan budaya kewirausahaan
kepada masyarakat Islam secara luas, utamanya di kalangan pemuda dan mhasiswa.
Transformasi menuju masyarakat utama merupakan tema utama sebagai tujuan akhir riset
unggulan yang akan dikembangkan oleh UMS. Untuk mewujudkan capaian tema utama itu, semua program
penelitian dipusatkan pada lima tema yaitu: (1) karakter dan daya saing serta kehidupan beragama, (2)
teknologi dan material, (3) kualitas kesehatan masyarakat, (4) kualitas lingkungan hidup, dan (5)
pengelolaan dan pengembangan industri kreatif. Capaian mutu penelitian yang terkait dengan karakter dan
dayasaing serta kehidupan beragama antara lain: (1) teorisasi dan penegakan hukum [HIKOM, 2008], (2)
pendidikan kepribadian [INPRU, 2008], (3) pola fungsi, kategori, dan peran terjemahan al-Qur’an *HIKOM,
2008], (4) kesantunan berbahasa [HIKOM, 2010]. Capaian mutu penelitian yang terkait dengan teknologi
dan material antara lain: (1) rekayasa teknologi alat, aspal, dan tanah untuk perkerasan jalan [INPRU, 2009],
(2) optimalisasi distribusi kelistrikan [INPRU, 2009], (3) pengembangan bahan bakar bioetanol sebagai
bahan bakar terbarukan [RAPID, 2010].
Capaian mutu penelitian yang terkait dengan kualitas kesehatan masyarakat antara lain: (1)
pengembangan produk obat herbal terstandar [IPTEKDA LIPI, 2009 dan 2010; INPRU, 2009; RAPID, 2010],
(2) proses produksi alat ambulansi jalan [IPTEKDA, 2007]. Capaian mutu penelitian yang terkait dengan
kualitas lingkungan hidup antara lain: (1) pemanfaatan limbah padi (bekatul) sebagai bahan bakar bioetanol
[PAKL, 2011], (2) pengembangan material Light Emiting Diode (LED) ramah lingkungan [PAR, 2009]. Capaian
mutu penelitian yang terkait dengan pengelolaan dan pengembangan industri kreatif antara lain: (1) sistem
navigasi wisata virtual [RISTEK, 2009], (2) pengembangan produk orthosis dan prothesis [IPTEKDA LIPI,
2010,], (3) Perbaikan produksi dan diversifikasi produk peralatan dan perabor Rumah Sakit (IPTEKDA LIPI,
2012-2014).
Penelitian yang diunggulkan UMS periode 2012-2017 dikembangkan melalui skim penelitian: (1)
Riset Unggulan Strategis UMS (RUS UMS), (2) Riset Unggulan Kompetitif UMS (RUK UMS), dan (3) Riset
berbasis Kompetensi Program Studi dan Pusat (RIKOMPUS UMS) sebagai penjabaran dari riset unggulan
strategis UMS yang kesemuanya berbasis pada isu strategis, rencana strategis, dan tema-tema penelitian
sebagaimana tertuang dalam RIP UMS. Peta jalan penelitian unggulan ini (lihat Gambar 2) didasarkan pada
Renstra UMS Tahun 2009-2013 yang telah disahkan oleh Senat UMS dengan SK No.: 131/II/2009 tanggal 18
Agustus 2009, sasaran mutu penelitian yang ditetapkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu UMS dan naskah
pengembangan akademik UMS tanggal 19 Juli 2009, yaitu “percepatan pertumbuhan penelitian
multidisiplin yang relevan dengan kebutuhan industri dan masyarakat dalam rangka menyelesaikan
masalah bangsa melalui tahapan inkubasi dan implementasi hasil penelitian ke arah promosi dan
pemasaran”
Rekam jejak (track record) penelitian dan publikasi ilmiah calon dosen program profesi adalah sebagai
berikut :
Tabel 10. Rekam Jejak Penelitian dan Publikasi Ilmiah Dosen
(1) (2)
Totok Budi Santoso, S.Fis., PenerapanNeuromuscular Electrical Stimulation (Nmes) Pada Latihan
MPH Pencak Silat Terhadap Peningkatan Kinerja Pada Atlet Pplp Dan Pplm
Pencak Silat Jawa Tengah
Pengaruh Electromyostimulation (Ems) Terhadap Kekuatan Otot
Quadriceps Femoris Atlet Pencak Silat
Pengaruh Senam Diabetes Melitus Terhadap Penurunan Kadar Glukosa
Darah Pada Penderita Diabetes Melitus Tipe Ii
Wahyuni, S.Fis., M.Kes. Hubungan High Density Lipoprotein Terhadap Penurunan Fungsi Kognitif
Pada Wanita Post Menopause
Pengaruh Senam Hamil Terhadap Kuantitas Tidur Ibu Hamil
Hubungan Antara Perilaku Merokok Dengan Vo2 Maksimum Pada
Mahasiswa Program Studi Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
4.1.2. Kebijakan pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen
Pengembangan penelitian LPPM UMS didesain berdasarkan kondisi penelitian di UMS saat ini dan
diarahkan dalam rangka melaksanakan transformasi menuju masyarakat utama. Kondisi penelitian di UMS
saat ini digunakan sebagai modal penelitian yang terdiri atas empat hal,
yaitu (a) pengalaman, (b) capaian hasil penelitian, (c) peran LPPM sebagai lembaga penelitian, (d) potensi
penelitian: manajemen pembeiayaan, SDM, sarana dan prasarana, dan manajemen organisasi.
Kebijakan pelaksanaan penelitian dan pengabdian masyarakat oleh dosen dituangkan dalam
Panduan Rencana Pengembangan Individual dosen.Dosen harus merencanakan kegiata penelitian,
pengabdian masyarakat, dan publikasi ilmiah selama 1 tahun.Sebelum dosen mengusulkan rencana
pengembangan individualnya, terlebih dahulu dosen harus mengisi portofolio AIK (Al Islam dan
Kemuhammadiyahan) dan mengisi portofolio Kegiatan selama satu tahun.Pengisian ini dilaksanakan secara
online. Pengajuan penelitian harus mengunggah proposal lengkap penelitian yang kemudian akan direview
oleh reviewer yang ditunjuk oleh ketua program studi. Setelah dianggap layak, kemudian ketua program
studi akan memberikan verifikasi untuk mendapatkan surat Keputusan/surat tugas. Untuk penelitian non
kompetitif dan penelitian kolaboratif, maka pencairan dana dapat dilakukan setelah mendapatkan approval
dari Wakil Rektor I dan II. Untuk penelitian regular kompetitif dan penelitian hibah dikti, proses
pengelolaannya terpusat di LPPM UMS.
.
4.1.4. Kebijakan dan standard operation procedures pengunggahan tugas akhir mahasiswa dan karya
ilmiah dosen
Tugas Akhir mahasiswa/skripsi yang sudah diujikan dan mendapat persetujuan dari 3 (tiga) penguji
penguji selanjutnya dijilid, dan mahasiswa mempunyai kewajiban untuk membuat artikel publikasi. Soft file
harus diserahkan ke perpustakaan universitas sebagai sarat untuk mendapatkan persetujuan bebas
pinjaman perpustakaan yang menjadi sarat untuk wisuda.
Hasil penelitian dan pengabdian yang sudah dilaksanakan dosen, harus dilaporkan ke universitas
untuk mendapatkan dana dari universitas. Laporan harus diunggah oleh dosen yang bersangkutan disertai
dengan hasil uji turnitin. Apabila dosen tidak mengunggah hasil penelitian dan pengabdiannya, maka dana
dari universitas tidak dapat diturunkan dan dosen yang bersangkutan tidak dapat mengajukan kegiatan lagi
untuk periode berikutnya karena program secara otomatis tidak dapat dibuka.
4.1.5. Kebijakan pengalokasian anggaran untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
Realisasi pelaksanaan dokumen RIP LPPM UMS ini sangat bergantung dari dukungan dan
ketersediaan dana penelitian yang bersumber pada dana internal UMS dan dana eksternal UMS,
yangberasal dari DP2M Dikti, KMNRT, Pemda, mitra industri, Lembaga-lembagaNasional non-departemen
(seperti; MK, KY, KPK, dll),Kemenag, Menegpora, dll. Sebagian besar dari sumber danapelaksanaan riset
yang dikelola LPPM UMS selama ini berasal dari danahibah kompetitif penelitian dari DP2M Dikti dan dana
internal UMS.Sumber dana internal UMS untuk kegiatan penelitian selama tiga tahunterakhir rata-rata
sebesar Rp. 600.000.000,- per-tahunnya yang digunakanuntuk pembiayaan skim-skim penelitian seperti
PERELA, PEREKOM,PESATU, PENTAS PENA, dan INPRU. Adapun dana hibah kompetitifpenelitian dari DP2M
Dikti tiga tahun terakhir rata-rata sebesar empatmilyar rupiah, untuk jenis penelitian DM, HB, PF, H. Pasca,
H. Pekerti,Rapid, H. Kompetensi, H. Kompetitif Prioritas Nasional, H. Kompetitifmenuju Publikasi
Internasional.
Catatan:
Pada tahun anggaran 2012 ‘baru tersedia’ dana sebesar 2,5 milyar rupiah (Rp 1,5 milyar dari dana RIP
DP2M Dikti tahap pertama dan Rp 1 milyar dana internal UMS), maka masih mengalami defisit anggaran
sebesar Rp 2,1 milyar, yang diharapkan dapat dicairkan pada tahap ke-2.
Nama-nama
No Judul Dihasilkan/ Dipublikasikan pada Tahun
Dosen
V. PENDANAAN
2. Proses Penerimaan
Penerimaan dana dari mahasiswa melalui host to host dengan bank penerima. Host to host ini
dilakukan dengan UMS memberikan data tagihan pembayaran mahasiswa pada server UMS kepada bank
yang ditunjuk sehingga mahasiswa dapat melihat tagihan yang harus dibayar dengan menunjukkan Kartu
Tanda Mahasiswa ke bank. Setelah mahasiswa membayar tagihan tersebut, bank merubah kode data
tagihan menjadi kode pembayaran. Slip setoran mahasiswa ke bank digunakan sebagai bukti pembayaran
dan setiap hari bank mengirimkan copy bukti pembayaran ke keuangan UMS untuk diarsip.
3. Proses Pengalokasian
Anggaran yang sudah dibuat direalisasikan dengan Unit/Fakultas/Program Studi mengajukan
permohonan secara on-line dan fisik sesuai dengan anggaran per bulan ke Wakil Rektor yang membidangi
dan dilanjutkan ke keuangan. Keuangan mentransfer dana ke giro Unit/Fakultas/Progdi melalui cash
manajement bank yang ditunjuk dan memberikan bukti pencairan kepada Unit/Fakultas/Progdi.
4. Proses Pelaporan
Unit/Fakultas/Progdi melaksanakan program kerjanya dan memberikan bukti transaksi kepada
bendahara masing-masing.Bendahara meng-input transaksi secara on-line ke software dan menyusun bukti
transaksi tersebut sebagai lampiran Laporan Pertanggungjawaban (LPj) fisik.Setelah kegiatan selesai
bendahara melaporkan ke keuangan baik secara on-line maupun fisik.
5. Proses Audit
Pihak keuangan memverifikasi Laporan Pertanggungjawaban (LPj) baik secara on-line maupun fisik
setiap saat dan mengkonfirmasikan pada pihak yang terkait apabila menemui kejangggalan. Internal
5.1.3 Kebijakan untuk memastikan terjadinya efektivitas dan efisiensimanajemen keuangan di insititusi
pengusul
Upaya universitas untuk menjamin pengelolaan keuangan efektif dan efisien salah satunya adalah
dengan membuat pedoman manajemen keuangan yang meliputi :
a. Pencairan anggaran secara online,
Pengusulan pencairan pertama hanya bisa dilakukan oleh prodi maupun fakultas jika telah
menyerahkan Dokumen Rencana Pengembangan Program Studi (RPPS) dan Rencana Pengembangan
Fakultas (RPF) ke Tim Pelaksana RPPS dan RPF (a,n, Lembaga Penjaminan Mutu). Pencairan anggaran untuk
program studi harus mendapat otorisasi dari pimpinan Fakultas dan pimpinan universitas (Wakil Rektor
(WR) 1 dan WR2), sebagai bagian dari pengendalian dan monitoring aktivitas dan keuangan, sedangkan
pencairan anggaran untuk fakultas harus mendapat otorisasi oleh pimpinan universitas. Ketua program
studi atau dekan memilih kegiatan RPPS/RPF yang akan dicairkan dananya, Dekan (RPPS), WR1 dan WR2
melakukan persetujuan (approval), dan setelah muncul status siap dicairkan, dekan meng-inputkan ajuan
secara online pada sistem Cash Management (CM). WR 1 dan WR 2 melakukan persetujuan pada sistem
CM, Setelah WR2 menyetujui ajuan, dana ditransfer ke rekening giro fakultas
b. Laporan Keuangan
Laporan pertanggungjawaban keuangan dilakukan oleh setiap program studi/fakultas dengan
mempertimbangkan peraturan penyusunan LPJ dari Kantor Keuangan. LPJ oleh program studi harus
dikoordinasikan dengan fakultas, dan selanjutnya diserahkan ke Kantor Keuangan selambat-lambatnyasatu
Penentuan besaran harga dan biaya per mahasiswa ditentukan dengan mempertimbangkan biaya
langsung dan biaya tidak langsung dalam penentuan biaya pendidikan. Komponen-komponen biaya
pendidikan dimaksud yaitu :
1. Biaya sarana dan prasarana: mencakup ruang belajar, laboratorium, perpustakaan, multimedia, dan
berbagai macam sarana lainnya serta pengembangan pemeliharaan dan perbaikan sarana dan
prasarana.
2. Biaya gaji dan tunjangan: mencakup pembiayaan staf akademik
3. Biaya operasional: mencakup kegiatan harian dari institusi pendidikan
4. Biaya pengembangan mutu: mencakup usaha yang dilakukan untuk dapat meningkatkan kinerja institusi
pendidikan.
Dalam melakukan analisis Perhitungan Biaya Satuan (Unit Cost) digunakan Activity Based Costing
System (ABC System). Tahapan-tahapan analisis diantaranya Mengidentifikasi komponen biaya pada tingkat Fakultas
cara: a) Mengumpulkan data mengenai laporan biaya pengajaran b) Mengelompokkan biaya-biaya aktivitas
akademik c) Mengelompokkan tiap-tiap aktivitas utama dan aktivitas penunjang sesuai golongan biaya.
Setelah dikelompokkan aktivitas utama dan aktivitas penunjang, dikelompokkan kembali dari setiap
aktivitas tersebut ke dalam biaya tetap atau biaya variable 1) Menghitung biaya satuan (unit cost)
penyelenggara an secara total maupun secara unit (mahasiswa), 2) Setelah tiap aktivitas-aktivitas
dikelompokkan dalam biaya tetap dan biaya variabel, maka dilakukan perhitungan jumlah biaya tiap-tiap
aktivitas, 3) Dari hasil diketahui jumlah biaya tiap-tiap aktivitas, maka menghitung standar cost driver yaitu
standar biaya tiap-tiap aktivitas secara total maupun unit (mahasiswa) dengan cara jumlah total biaya
keseluruhan dibagi jumlah mahasiswa
Dana lain yang dikelola oleh program studi adalah dana praktek Laboratorium.Program studi
membuat ajuan anggaran sesuai dengan kebutuhan mahasiswa akan bahan habis pakai selama satu
semester. Mahasiswa melakukan pembayaran melalui bank yang ditunjuk, dalam hal ini adalah Bank
Syariah Bukopin cabang UMS. Setelah semua mahasiswa membayar sebesar kebutuhan pada semester
tersebut, universitas akan menurunkan dana tersebut kepada program studi. Setelah program studi
mengalokasikan sesuai dengan ajuan anggaran, program studi melaporkan pertanggungjawaban atas
penggunaan dana tersebut.
5.1.6 Cash flow selama lima tahun pertama penyelenggaraan program studi
Sumber dana utama untuk kegiatan pendidikan program profesi fisioterapi UMS berasal dari
penerimaan dana peserta program profesi. Disamping itu ada dana pengajuan program yang diajukan oleh
pengelola program profesi ke universitas. Perencaanaan anggaran program profesi fisioterapi adalah
sebagai berikut :
a. Sumber dana :
- Biaya pendaftaran seleksi ujian masuk sebesar Rp. 250.000,00 (Dua ratus lima puluh ribu
rupiah)
- Biaya matrikulasi : Rp 400.000,00 (empat ratus ribu rupiah)
- Sumbangan wajib (Dana pengembangan) sebesar Rp 1.750.000,00 (satu juta tujuh ratus
lima puluh ribu rupiah
- Biaya perkuliahan/pendidikan (SPP) sebesar Rp 6.100.00,00 per semester
b. Perkiraan pendapatan selama 5 tahun
o Sumbangan wajib : 20 orang x Rp 1.750.000 x 5 tahun = Rp 175.000.000,00
o SPP 20 orang x 3 semester x Rp 6.100.000 x 5 tahun = Rp 1.830.000.000,00
Jumlah = Rp 2.005.000.000,00
Penerimaan
No Komponen Dana Rp Jumlah Satuan Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV Tahun V Jumlah
Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana
1 Sumber Dana Investasi
a. Lembaga Wakaf Tunai
b. Bangunan dan
Gedung
c. Sarpras
d. Laboratorium
e. Lainnya (RPPS) 50,000,000 Tahun 1 50,000,000 1 50,000,000 1 50,000,000 1 50,000,000 1 50,000,000 250,000,000
Sumber Dana
2 Berkelanjutan Bukan
SPP
a. Pendapatan Bagi Hasil
LWT
3 Kontribusi Peserta Didik
a. SPP 6,100,000 mhs/smt 20 366.000,000 20 366.000,000 20 366.000,000 20 366.000,000 20 366.000,000 1.830,000,000
b. Heregristasi (Dana
Pengembangan) 1.750,000 Mhs 20 35.000,000 20 35.000,000 20 35.000,000 20 35.000,000 20 35.000,000 175,000,000
4 Sumber Dana Lainnya
a. Hibah Kompetisi
b. Kerjasama dengan
AUM
c. Kerjasama Lainnya
PENGELUARAN
No Uraian TAHUN I TAHUN II TAHUN III TAHUN IV TAHUN V TOTAL
harga satuan satuan
Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana Jmlh Dana
2 Baitul Arqom 250,000.00 mhs 20 5,000,000.00 20 5,000,000.00 20 5,000,000.00 20 5,000,000.00 20 5,000,000.00 25,000,000.00
Pengembangan
3 500,000.00 mhs 20 10,000,000.00 20 10,000,000.00 20 10,000,000.00 20 10,000,000.00 50,000,000.00
Sarpras
4 Pengelola Program 1,500,000.00 bulan 12 18,000,000.00 12 18,000,000.00 12 18,000,000.00 12 18,000,000.00 12 18,000,000.00 90,000,000.00
36, 36, 36, 36, 36,
5 Honor Mengajar 150,000.00 sks/TM 75,600,000.00 75,600,000.00 75,600,000.00 75,600,000.00 75,600,000.00 378,000,000.00
14 14 14 14 14
6 Transport mengajar 75,000.00 sks/TM 36,14 37,800,000.00 36,14 37,800,000.00 36,14 37,800,000.00 36,14 37,800,000.00 36,14 37,800,000.00 189,000,000.00
7 Perwalian Akademik 100,000.00 mhs 20 2,000,000.00 20 2,000,000.00 20 2,000,000.00 20 2,000,000.00 20 2,000,000.00 10,000,000.00
9 Biaya UTS dan Uas 500,000.00 sks/TM 36,2 36,000,000.00 36,2 36,000,000.00 36,2 36,000,000.00 36,2 36,000,000.00 36,2 36,000,000.00 180,000,000.00
Pembimbingan
10 150,000.00 mhs (2 pemb) 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 30,000,000.00
status klinis
Biaya lahan Praktik
11 400,000.00 mhs/bulan 20,14 112,000,000.00 20,14 112,000,000.00 20,14 112,000,000.00 20,14 112,000,000.00 20,14 112,000,000.00 560,000,000.00
(Rumah sakit)
12 Laboran 750,000.00 bulan 12 9,000,000.00 12 9,000,000.00 12 9,000,000.00 12 9,000,000.00 12 9,000,000.00 45,000,000.00
14 Uji Kompetensi 300,000.00 mhs 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 10 6,000,000.00 20 6,000,000.00 20 6,000,000.00 30,000,000.00
2,005,000,000.00
Kebutuhan diatas belum termasuk kebutuhan RS TNI/Polri dan RS Swasta khusus untuk masing masing
profesi fisioterapi, Okupasi Terapi,Terapi wicara dan Akupuntur)
Sumber: DepKes ( RENCANA PENGEMBANGAN TENAGA KESEHATAN TAHUN 2011 – 2025)
Berdasarkan perhitungan prediksi diatas terlihat bahwa kebutuhan fisioterapis masih banyak
dibutuhkan baik secara kuantitas dan kualitas dan bahkan semakin luas karena pasar kerja tersebut akan
selalu membutuhkan tenaga-tenaga baru yang cerdas, terampil, dan kompeten di bidangnya untuk
menggantikan tenaga-tenaga lama yang karena faktor masa kerja atau usia harus meninggalkan profesi
tersebut.
Secara kuantitatif prediksi sampai pada tahun 2025 dibutuhkan 16,365 fisioterapis (kualifikasi
lihat tabel) asumsi lulusan program studi yang ada bertambah 10-15% KebutuhanLulusan DIII4,341 akan
dapat terpenuhi pada 2025(surplus 376) , sehingga pendidikan D III fisioterapi dapat di konversikan
menjadi program Sarjana/Sarjana terapan sesuai dengan anjuran WCPT. Prediksi kebutuhan lulusan
jenjang pendidikan profesi (level 7) di butuhkan 3,524 sertalevel 8 (Sp) 3,631. Disamping kebutuhan di
lembaga pelayanan perlu diperhitungkan kebutuhan di perguruan tinggi fisioterapi yang pada saat ini ada
41 prodi dan diprediksikan akan semakin meningkat jumlah pendidikan tinggi Fisioterapi dimana dosen
pengajar masih menggunakan dosen yang serumpun atau terkait dengan mata ajar yang diberikan.
Tabel 18.
Kerjasama Fakultas dengan institusi Luar Negeri
Kurun Waktu
Jenis Manfaat yang Telah
No. Nama Instansi Kerja Sama
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Khon Kaen University Activities based on their 2012 2017 Informasi study
respective academic and
educational
2 Norpcham (Network of Developed of 2013 2016 Pengembangan
Research in The Public complementary and penelitian kolaboratif
Health of alternative medicine inter profesional
Complementary and
Alternative Medicine
3 Ifugao State University Activities based on their 2012 2017 Informasi study &
Phipipines respective academic Penelitian antar
profesional
4 University Cordileras Activities based on their 2012 2017 Informasi study &
Philipines respective academic and Penelitian antar
educational professional
5 Cebu National Activities based on their 2012 2017 Informasi study &
University Philipines respective academic and Penelitian antar
educational professional
6 National Taipei Activities based on their 2014 2019 Informasi study &
University of Nursing respective academic and Penelitian antar
and Health Science educational professional
7 Manila Central Activities based on their 2013 2018 Informasi study &
University respective academic and Penelitian antar
educational profesional
6.1.3. Metode pengelolaan dan pengembangan sumberdaya yang ada tanpamengganggu program studi
lain dan metode peningkatan mutuakademik program studi yang diusulkan
6.1.3.1. Metode pengelolaan dan pengembangan sumberdaya yang ada tanpa mengganggu program
studi lain
Program profesi fisioterapi seperti prodi lainnya, dibawah pengelolaan program studi fisioterapi
dan fakultas ilmu kesehatan. Meskipun demikian pengelolaan proses pembelajaran program studi
dilakukan bersama sama antara Program studi fisioterapi dan program profesi fisioterapi. Pembagian tugas
dosen dan tenaga kependidikan dikoordinasikan bersama-sama dengan fakutas, sehingga dapat
melaksanakan semua proses pembelajaran tanpa mengganggu masing-masing program. Mata kuliah yang
sama dikoordinasikan pada awal semester dengan program studi di fisioterapi maupun program pendidikan
kesehatan lain di Fakultas Ilmu Kesehatan. Pembelajaran dapat dilaksanakan secara interdisipliner untuk
mata kuliah dasar yang harus dikuasai oleh semua calon tenaga kesehatan.
Pengelolaan akademik yang mencakup keuangan, registrasi, KRS (Kartu Rencana Studi), KHS (Kartu
Hasil Studi), wisuda dan lain-lain terpusat di Biro Keuangan dan Biro Administrasi Akademik di tingkat
6.1.4. Mekanisme penerimaan dan jumlah mahasiswa baru yang direncanakandalam 5 ((lima) tahun
pertama
Rekruitmen mahasiswa baru dilakukan melalui jalur: (1) one day service admission, pelaksanaan
menggunaan computer based test. Mahasiswa melakukan pendaftaran, tes dan mengetahui hasil tes dalam
1 hari. Pelaksaanaan dilakukan mulai bulan januari sampai Agustus. Mahasiswa yang dinyatakan lulus
melakukan kegiatan akademik sesuai dengan kalender akademik yang sudah ditetapkan UMS. (2) Jalur tes
terjadwal, dilaksanakan dengan paper based test. Tes dilaksanakan pada bulan Januari dan Agustus.
Proyeksi jumlah mahasiswa yang akan diterima pada tahun I maksimal20 mahasiswa.
6.1.5 Rencana pengembangan dan peningkatan mutu akademik programstudi untuk jangka pendek,
menengah, dan panjang.
Rencana pengembangan program studi pada jangka panjang diarahkan untuk memperkuat reputasi
UMS pada riset dan praktik klinik fisioterapi. Secara bertahap pengembangan tersebut didiskripsikan untuk
mencapai sasaran-sasaran sebagai berikut:
Jangka pendek (2015 – 2018):
(a) Pengembangan SDM program profesi fisioterapi UMS melalui peningkatkan kualifikasi tenaga
dosen pengampu dan clinical instructure
(b) Penambahan sarana dan prasaran yang mendukung kegiatan pengembangan program profesi
fisioterapi
(c) Meningkatkan akuntabilitas tata kelola program profesi fisoterapi UMS sebagai fondasi
membangun reputasi di tengah masyarakat.
(d) Peningkatan jejaring dengan Rumah Sakit untuk memperkuat pembelajaran fisioterapi klinik.
(e) Memperkuat promosi program kepada masyarakat, alumni dan perguruan tinggi lain serta
stakeholder.
Jangka menengah (2018 – 2023):
(a) Peningkatan daya saing, mutu dan relevansi program
Penambahan sarana Terpenuhinya kebutuhan Optimalisasi sumber Melengkapi sarana dan prasarana Aktivitas pembelajaran 100%
dan prasaran yang sarana dan prasarana dana untuk penyediaan untuk perkuliahan dan terselenggara dengan sarana mandiri
mendukung kegiatan pembelajaran dan sarana dan prasarana perpraktikuman di program profesi dan aktivitas penelitian 75% dapat
pengembangan praktikum program fisioterapi menggunakan sumber daya internal
penelitian dan praktik
profesi fisioterapi
fisioterapi
Meningkatkan Program terselenggara Optimalisasi Implementasi Sistem Informasi Sistem IT dapat diimlementasikan
akuntabilitas tata dengan efisien, efektif, manajemen program Manajemen (SIM) untuk administrasi dalam 75% proses manajemen
kelola program profesi transparan dan akuntabel profesi fisioterapi keuangan, aset, dan kepegawaian
fisioterapi UMS secara terpadu.
sebagai fondasi
membangun reputasi
di tengah masyarakat.
Peningkatan jejaring Meningkatnya kerjasama Melakukan kerjasama Membuka korespondensi dan Mahasiswa dapat melakukan praktek
dengan Rumah Sakit program profesi dengan rumah sakit komunikasi dengan RS dan dan penelitian klinik di RS kerjasama
untuk memperkuat fisioterapi UMS untuk rumah sakit yang telah Mengembangkan riset fisioterapi
pembelajaran klinik memperkuat mengimpelentasikan klinik dengan menggunakan data dari
pembelajaran klinik pelayanan fisioterapi
Rumah Sakit kerjasama
klinik
Memperkuat promosi Meningkatnya jumlah Melakukan Mengembangkan website program Jumah mahasiswa program profesi
program kepada mahasiswa program penyebarluasan profesi fisioterapi fisioterapi mencapai 20 Mahasiswa
Penjaminan mutu program studi dilakukan oleh suatu lembaga di bawah universitas yang disebut
dengan LJM (Lembaga Penjaminan Mutu). Unit Penjaminan Mutu merupakan unit independen yang
menjamin semua kegiatan akademik dan non akademik telah sesuai dengan standar mutu yang telah
ditetapkan oleh universitas. Sebelum tahun 2013, setiap program studi memiliki Kepala Penjaminan Mutu,
namun setelah dikaji secara mendalam, mulai tahun 2013 unit penjaminan mutu dipusatkan di Fakultas.
Penjaminan mutu merumuskan semua SOP yang digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan semua
kegiatan di tingkat fakultas maupun program studi tentang semua kebijakan yang harus dilakukan, baik
mengenai urutan-urutan pelaksanaan maupun pihak-pihak yang terkaitdalam pengambilan kebijakan.
Tim LJM universitas, yang salah satu anggotanya adalah perwakilan dari Fakultas melakukan monitoring
semua kegiatan program studi termasuk kegiatan pengajaran maupun penilaian kinerja dosen secara
periodik dan mengevaluasinya. Hasil monitor dan evaluasi ini direkapitulasi dan dibuat dokumentasinya
oleh LJM secara rapi. Hasil monev yang telah terdokumentasi dikirimkan ke program studi untuk
ditindaklanjuti oleh program studi.Tindak lanjut atas laporan dari LJM ini dijadikan dasar/latar belakang
dalam meningkatkan kualitas program studi, baik kualitas pembelajaran, kompetensi mahasiswa, kualitas
lulusan maupun kualitas pelayanan internal.
Fungsi dan tugas pokok lembaga terdistribusi ke bidang-bidang yang berada dibawahnya.Secara spesifik
tugas dan wewenang ketua bidang Pengendalian Sistem
1. Mengkompilasi seluruh prosedur dan formulir-formulir yang telah dibuat oleh masing-masing
unit.
2. Menyiapkan dokumen akhir sistem manajemen mutu untuk rapat pleno pengesahan dokumen
oleh pimpinan.
3. Mendistribusikan dokumen yang telah disetuji pimpinan kepada personil yang telah ditetapkan.
4. Menjamin terwatnya dokumen secra baik dan sistematis.
5. Memelihara dokumentasi sistem manajemen mutu baik dalam bentuk hardcopy maupun
softcopy.
6. Bekerjasama dengen pengendali dokumen unit atau coordinator GJM untuk mengendalikan mutu
proses kegiatan akademik, SDM dan sarana prasarana program studi dan fakultas.
7. Bekerjasama dengan pengendali dokumen unit atau kordinator GJM untuk memelihara
dokumentasi sistem manajemen mutu unit/fakltas/program studi.
8. Melakukan penarikan dokumen kadaluarsa dan pelaksanaan pemusnahannya.
9. Melakukan kegiatan administrasi usulan perubahan dokumen dan menerbitkan dokumen baru
yang telah disetujui oleh ketua lembaga dan pimpinan UMS.
10. Mendistribusikan dokumen terkendali kepada pemilik proses yang ditentukan.
11. Membantu pemilik proses yang akan mengusulkan dokumen baru dengan memberikan format
dokumen yang telah ditentukan.
12. Mempertimbangkan dan menetapkan jumlah dokumen yang beredar.
13. Melakukan koordinasi dengan unit terkait dan ketua untuk pengendalian sistem mutu.
Tugas dan wewenang ketua bidang P2AI dan Standar Mutu Akademik
1. Merencanakan dan melaksanakan kajian dan penelitian yang berkaitan dengan standar dan
sasaran mutu akademik.
2. Mengevaluasi dan mengembangkan standar dan sasaran mutu akademik
3. Mengkaji dan menyususn kompetensi minimal lulusan universitas dan melakukan pemetaan
kompetensi fakultas dan program studi.
4. Merancang mekanisme pengemabngan kurikulum.
5. Merancang dan mengembangkan sistem mutu pembelajaran
6. Mendorong terlaksananya sistem mutu pembelajaran
7. Menyusun strategi peningkatan dan pengembangan proses pembelajaran dan kompetensi
dosen
8. Memfasilitasi pelatihan desain pembelajaran untuk internal dan eksternal.
1. Memonitor dan mengevaluasi proses kegiatan akademik program studi dan fakultas
2. Melekaukan pengendalian mutu SDM dan sarana prasarana pada kegiatan akademik.
3. Memonitor dan mengevaluasi pencapaian sasaran mutu program studi dan fakultas setiap
akhir tahun akademik.
4. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan Rencana Pengembangan Program Studi dan
Rencana Pengembangan Fakultas.
5. Memonitor dan mengevaluasi indeks kinerja prodi dan fakultas.
6. Melakukan survey dan menganalisis kepuasan layanan akademik mahasiswa
7. Mengontrol pelaksanaan ujian.
8. Membuat laporan pelaksanaan penjaminan mutu fakultas dan program studi kepada dekan dan
LJM.
Untuk membangun, menerapkandan mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu (SPM) yang konsisten dan
berkelanjutan harus,tersedia/memiliki pierangkat sistem dan SPM yang terdokumentasi. Perangkat sistem
dalam SPMterdiri:
1. Manual Mutu
2. Kebijakan Mutu
3. Sasaran Mutu
4. Rencana Mutu
5. Prosedur Mutu
6. Prosedur Kerja
7. lnstruksi Kerja
8. Tugas dan Wewenang
9. Daftar Catatan Mutu
Sebagaimana dikemukakan di atas, UMS memilih dan menetapkan sendiri standar mutu PT untuktiap
progiram studi. Pemilihan dan penetapan standar itu dilakukan dalam sejumlah aspek yangdisebut butir-
butir mutu, di antaranya:
a. Kurikulum Program studi
b. Sumber daya manusia (dosen, dan tenaga penunjang)
c. Mahasiswa
d. Proses pembelajaran
e. Prasarana dan sarana
f. Suasana akademik
g. Keuangan
h. Penelitian dan Publikasi
i. Pengabdian kepada masyarakat
j. Tata pamong (governance)
k. Manajemen lembaga (Institutional management)
l. Sistem Informasi
m. Kerjasama dalam dan luar negeri.
Penjaminan Mutu di UMS dijalankan melalui tahap-tahap yang dirangkai dalam suatu proses
sebagaiberikut:
a. UMS menetapkan visi dan misi
b. Berdasarkan visi dan misi tersebut, setiap program studi menetapkan visi dan misi
Programstudinya
a. Kebijakan Mutu
Kebijakan Mutu UMS adalah suatu kebijakan dasar dalam pengelolaan universitas, sistem dan proses
pembelajaran, lulusan yang ingin dihasilkan/dicapai, implementasi dan pengembangan system manajemen
mutu, yang diturunkan dari visi dan misi UMS serta kebutuhan dan persyaratan stakeholders. Muatan
Kebijakan Mutu paling tidak harus mengandung beberapa kriteria sebagai berikut:
- Sesuai dengan tujuan UMS sebagaimana dituangkan dalam visi dan misinya
- Menunjukkan continuos improvement
- Komitmen memenuhi persyaratan
Berdasarkan visi dan misi UMS di atas, maka Kebijakan Mutu UMS dirumuskan sebagai berikut: UMS
berkomitmen untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dalam keilmuan dan ketrampilan, serta
mengembangkan riset bidang IPTEKS yang dikenal secara internasional, berdasarkan nilai-nilai kelslaman
dan perundangan yang berlaku dengan mengupayakan peningkatan mutu secara berkesinambungan.
Setiap staf edukatif dan non-edukatif UMS harus mempunyai tanggung jawab dan kesadaran mutu dalam
setiap kegiatan dan lingkungan kerjanya.
b. Sasaran Mutu
Sasaran Mutu UMS adalah standar mutu yang diturunkan dari kebijakan mutu UMS yang bersifat
strategis, spesifik, dapat diukur, realistis, dan dapat dicapai dalam kurun waktu tertentu. Berdasarkan
beberapa pertimbangan (visi dan misi UMS, tingkat relevansi dengan kualitas produk stakeholders internal
(mahasiswa/ lulusan dan dosen), requirements of external requirements, baseline UMS, dan hasil
benchmarking dengan PT lain, dirumuskan Sasaran Mutu UMS sebagai berikut:
Sasaran mutu dievaluasi minimal dalam satu tahun melalui kegiatan monitoring, evaluasi, dan audit
internat oleh Tim Monev (Monitoring dan Evaluasi) dan Tim Audit
c. Rencana Mutu
Rencana Mutu UMS merupakan Standar Mutu yang ingin dicapai pada setiap proses kegiatan-
kegiatan yang dilakukan di UMS dalam rangka mencapai Sasaran Mutu. Rencana Mutu minimal berisi:
aspek kegiatan, nama kegiatan, parameter pemeriksaan/performans indikator, standar/kriteria
penerimaan, metode pemeriksaan, frekuensi pemeriksaan, pencatatan hasil pemerikaan, dokumen acuan,
penanggung jawab/pelaksana pemeriksaan. Pelaksanaan pengukuran, hasil, dan tindak tanjut pengukuran
dituliskan dalam formulir hasil pemeriksaan rencana mutu. Sumber daya yang dibutuhkan dan langkah-
langkah pada setiap proses kegiatan diuraikan dalam prosedur yang terkait.
d. Prosedur Mutu
Prosedur Mutu UMS adalah prosedur terdokumentasi yang merinci dan menjelaskan langkah-
langkah dan mekanisme pelaksanaan semua proses aktifitas dalam SPM yang melibatkan berbagai fungsi
yang akan menjamin aktivitas semua unit di lingkungan UMS terkendali. Prosedur Mutu ini merupakan
penjabaran dari Manual Mutu.
Berdasarkan pengembangan SPM elemen mutu standar dikelompokan menjadi 5 (lima) elemen utama
yaitu:
1) Sistem Manajemen Mutu
2) Tanggung Jawab Manajemen
3) Manajemen Sumber Daya
4) Realisasi Produk-->Aktifitas --> proses --> prosedur
5) Pengukuran, Analisis dan Peningkatan/Perbaikan
Kesemuanya dijabarkan dalam: Prosedur Sistem (8 Prosedur) dan Prosedur Aktifitas Standar (12 Prosedur).
a. Prosedur Kerja
Prosedur Kerja SPM UMS adalah pedoman kerja berisi mekanisme dan urutan/proses kerja
darisuatu kegiatan/aktivitas pada setiap unit di lingkungan UMS dalam rangka menunjang penerapan
VIII. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis akademik, administrasi, keuangan, serta kepentingan masyarakat dan
pembangunan, dan dengan memperhatikan kelemahan, kekuatan, peluang, dan tantangan yang ada, maka
dapat disimpulkan :
(1) Secara akademis ketersediaan dosen dan Clinical Instructor prodi Fisioterapi sudah memenuhi syarat
untuk menyelenggarakan program profesi fisioterapi.
(2) Secara administratif, Universitas Muhammadiyah Surakarta sudah memenuhi syarat untuk
menyelenggarakan program profesi fisioterapi. Hal itu didasarkan data program studitelah memiliki
tenaga administrasi yang memadai, dibantu oleh tenaga administrasi tingkat fakultas dan universitas
untukmemberikan layanan akademik kepada program studi fisioterapi termasuk Program profesi
fisioterapi yang diusulkan.
(3) Dari sisi pendanaan Universitas telah siap untuk menyelenggarakan Program profesi fisioterapi,
sehingga program ini dapat dipastikan keberlanjutannya.
(4) Dilihat dari kebutuhan masyarakat, UMS sangat layak menyelenggarakan Program Profesi Fisioterapi
Dari segi pembangunan bangsa Indonesia yang menghadapi era globalisasi di berbagai aspek, terutama
bidang kesehatan, masih banyak kebutuhan tenaga fisioterapi professional. Hal ini disebabkan karena
sampai sekarang belum ada institusi yang menyelenggarakan program profesi fisioterapi.
(5) Program studi yang diusulkan mempunyai dosen yang memiliki latar belakang kemampuan menulis
artikel publikasi, penelitian dan melakukan seminar dengan cukup baik.
Dengan simpulan di atas, program studi fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta merasa sangat perlu menyelenggarakan program profesi. Besar harapan kami untuk dapat
diberikan ijin penyelenggaraan program tersebut.
1 129 Universitas Muhammadiyah Surakarta 379 4,809 Purwosari, Surakarta 100 48.09
Gedung
2 130 Universitas Muhammadiyah Surakarta 10 520 Purwosari, Surakarta 100 5.20
Ramayana
3 131 Universitas Muhammadiyah Surakarta 713 70 Purwosari, Surakarta 50 1.40
4 132 Universitas Muhammadiyah Surakarta 2119 2,200 Purwosari, Surakarta 100 22.00
5 133 Universitas Muhammadiyah Surakarta 2350 315 Purwosari, Surakarta 50 6.30
6 134 Universitas Muhammadiyah Surakarta 1497 211 Purwosari, Surakarta 50 4.22
Gedung Ramayanan 8,125
Gedung Solo 1 135 Universitas Muhammadiyah Surakarta 1309 1,528 Penumping, Surakarta 1 1528.00
Inn Gedung Solo Inn 1,528
Gedung 1 136 Universitas Muhammadiyah Surakarta 1031 8,944 Jl. Rajiman, Surakarta 100 89.44
Rajiman 2 137 1032 500 Jl. Rajiman, Surakarta 100 5.00
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3 138 Universitas Muhammadiyah Surakarta 915 1,000 Jl. Rajiman, Surakarta 100 10.00
Gedung Rajiman 10,444 300 34.81
Gedung 1 139 255 Timuran, Surakarta 1 255.00
Timuran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Gedung Timuran 255 1 255.00
Nomor Inventaris
Jumlah Rasio Luas
No. Auditorium/Ruang Kepemilikan/ UKPJ Luas (m2) Lokasi
Sertifikat/IMB Pemakai (m2)/Pemakai
Seminar/dll
Pabelan,
1 Auditorium Universitas Muhammadiyah Surakarta 2662 762.50 300 2.54
Kartasura
Pabelan,
2 Gedung G Universitas Muhammadiyah Surakarta 2778 546.00 100 5.46
Kartasura
Pabelan,
3 Gedung L Universitas Muhammadiyah Surakarta 3067 400.50 200 2.00
Kartasura
Pabelan,
4 Gedung J Timur Universitas Muhammadiyah Surakarta 3066 250.00 100 2.50
Kartasura
Pabelan,
5 Gedung J Barat Universitas Muhammadiyah Surakarta 3066 250.00 100 2.50
Kartasura
Pabelan,
6 Gedung C.IV R. Seminar Universitas Muhammadiyah Surakarta 2662 150.00 100 1.50
Kartasura
Pabelan,
7 Gedung L Lt V Universitas Muhammadiyah Surakarta 3,067 400.00 200 2.00
Kartasura
2,759.00 1,100 2.51
Catatan:
Nomor Inventaris Kepemilikan/ UKPJ IMB Luas Lokasi Jumlah Pemakai Rasio Luas
No.
1 Ruang
D1.12 Persyarikatan Muhammadiyah (m2)
830 Kampus 1 30 (m2)/Pemakai
28
Laboratorium
2 DIII.10 Persyarikatan Muhammadiyah 830 Kampus 1 30 28
3 DIII.11 Persyarikatan Muhammadiyah 830 Kampus 1 30 28
4 DIV.7 Persyarikatan Muhammadiyah 715 Kampus 1 30 24
5 DIV.12 Persyarikatan Muhammadiyah 715 Kampus 1 30 24
6 Lab Komputer Persyarikatan Muhammadiyah 830 Kampus 1 30 28
7 A5972 Persyarikatan Muhammadiyah 2,723 792 Kampus 1 120 7
8 A5219 Persyarikatan Muhammadiyah 2,726 625 Kampus 1 120 5
9 B7753 Persyarikatan Muhammadiyah 2,718 636 Kampus 1 100 6
10 B1320 Persyarikatan Muhammadiyah 2,727 582 Kampus 2 70 8
11 C8980 Persyarikatan Muhammadiyah 2,729 977 Kampus 2 90 11
12 C8984 Persyarikatan Muhammadiyah 2,733 450 Kampus 2 120 4
Catatan:
1 Perpustakaan Pusat (Gd. N) UMS 3067 4500 Pabelan Kts 1200 3.75
Tanah Nomor Inventaris Kepemilikan/ Sertifi Luas (m2) Lokasi Jumlah Rasio Tersedia Akan
Tanah/Bangunan/ UKPJ kat/I Pemak L/P Resouce disediakan
Gedung/Ruang/La MB ai (P) (Luas
Sharing*) *)
per
boratorium mhs/
Pema
kai)
Bangunan Fak. Ilmu UMS 2662 3,347 Pabelan, Kartasura, 2,150 2
dan Gedung Kesehatan
Fak. Keguruan && UMS 2662 3,363 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 2,150 2
Agama
Ilmu /A
Pend. /B& Sukoharjo
Fak. Keguruan UMS 2662 4,791 Pabelan, Kartasura, 3,000 2
Ilmu
Fak. Pend. /C&
Keguruan UMS 2662 1,258 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 800 2
Ilmu Pend.
Fak. Ilmu/Cc UMS 2662 4,706 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 3,000 2
Kesehatan
Biro D3 /D
Administrasi UMS 2662 1,914 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 1,250 2
Akademik
Fak. Teknik/E
/F UMS 975 2,288 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 1,500 2
Fak. Ekonomi /G UMS 2778 6,609 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 4,250 2
Fak. Ekonomi /Gg UMS 2778 1,092 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 700 2
Fak. Teknik /H UMS 2336 7,680 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 5,000 2
Fak. Geografi, UMS 3559 9,492 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 6,000 2
Hukum & LC/J/I
Fak. Teknik UMS 3066 7,088 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 3,500 2
Fak. Farmasi /K UMS 2662 5,916 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 2,500 2
Fak. Psikologi dan UMS 3067 11,743 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 7,500 2
Pascasarjana
Kantor /L
Pusat /M UMS 2662 2,490 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 1,000 2
Perpustakaan UMS 2778 4,500 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 3,000 2
Pusat UMS /N
Auditorium /O UMS 2662 763 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 350 2
Sukoharjo
108 Pengusulan Program Profesi Fisioterapi FIK-UMS 2015
Loket Pelayanan UMS 2662 252 Pabelan, Kartasura, 150 2
Mahasiswa
Bank /P
BPD Jateng UMS 2662 300 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 150 2
/Q
Gelanggang UMS 2662 1,263 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 700 2
Mahasiswa
Islamic Center/R/S UMS 2262 1,652 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 750 2
Unit Kegiatan UMS 2662 1,405 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 750 2
Mahasiswa /T 83,910 Sukoharjo 7,921 11
Ruang Auditorium UMS 2662 762.50 Pabelan, Kartasura 300 2.54
seminar Gedung G UMS 2778 546.00 Pabelan, Kartasura 100 5.46
dengan multi
media Gedung L UMS 3067 400.50 Pabelan, Kartasura 200 2.00
Gedung J Timur UMS 3066 250.00 Pabelan, Kartasura 100 2.50
Gedung J Barat UMS 3066 250.00 Pabelan, Kartasura 100 2.50
Gedung C.IV R. UMS 2662 150.00 Pabelan, Kartasura 100 1.50
Seminar
Gedung L Lt V UMS 3,067 400.00 Pabelan, Kartasura 200 2.00
#DIV/
Ruang Rapat Ruang Rapat Prodi UMS 230 Pabelan, Kartasura, 12 0!
19
kaprodiKerja
Ruang dan Gedung D Lantai II UMS 500 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 11 45
dosen
Dosen Sukoharjo
Laboratorium RD I.12 UMS 812 Pabelan, Kartasura, 30 27
RD III.10 UMS 812 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 30 27
RDIII.11 UMS 812 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 30 27
RDIV.7 UMS 714 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 30 24
RDIV.12 UMS 714 Sukoharjo
Pabelan, Kartasura, 30 24
Sukoharjo
No Nama Alat Spesifikasi Jumlah Fungsi Alat UKPJ No Lab Tersedia Tersedia Akan
khusus*) Resouce disediakan
1 Bed latihan Kayu, Mujahid 8 penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √ Sharing* *)
)
2 Stool : Besar Kayu, Mujahid 20 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √
3 Stool Kecil Kayu, Mujahid 5 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √
4 Almari Kayu, Mujahid 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √
5 Kursi Biasa lipat Brother 10 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √
6 Bantal Marvel 4 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi III.11 √
7 Guling Marvel 4 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
8 Peralatan gibs LawTon 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
9 Gunting LawTon 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
10 Pemotong Gips Modern 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
11 TV Toshiba 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
12 VCD Toshiba 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
13 Alat Pembaca rontgen Marvel 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
14 Mangkok Plastik kecil Lion Star 28 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
15 Mangkok Plastik besar Lion Star 12 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
16 Kompor Gas Maspion 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
17 Gas Elpiji Pertamina 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
18 Lemari Es Toshiba 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
19 Bed Latihan Mujahid 6 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.12 √
20 SWD Cosmogama 2 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.7 √
21 SWD BTL 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.7 √
22 SWD Enraf Nonius 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.7 √
23 US Ultag 2 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.7 √
24 US Liven 1 Penelitian/praktik Prodi Fisioterapi IV.7 √
Catatan:
Unit Kerja Penanggung Jawab (UKPJ)
Data bisa diisi sebanyak jumlah ruangan
Keterangan Tahun Pertama Tahun Kedua Tahun Ketiga Tahun Keempat Tahun Kelima
Jumlah Perolehan dana total 70,597 92,403 117,642 161,073 189,288
Sumber pendanaan
- Dari Mahasiswa 68,457 86,516 109,339 151,262 16,107
- Hibah Pemerintah 10,943 11,692 12,823 13,045 16,107
- Dari Non Mahasiswa 2,129 4,194 5,795 6,764 6,839
- Dari Penjaminan Pihak Ketiga
Belanja Investasi 6,869 24,369 26,447 44,881 33,226
Belanja operasional 52,267 57,454 80,076 102,686 110,835
Biaya Pemeliharaan 1,164 2,906 3,649 4,393 6,295
Jumlah Fakultas yang dibiayai 11 11 11 11 11
Jumlah Program studi yang dibiayai 44 45 46 47 47
Tahun Pertama Tahun Kedua Tahun Ketiga Tahun Keempat Tahun Kelima
(Proyeksi Th-1) (Proyeksi Th-2) (Proyeksi Th-3) (Proyeksi Th-4) (Proyeksi Th-5)
Tersedia Akan
Resource disedia
Mata Tersedia kan
Mata Kuliah No Judul Buku ISBN/Penerbit Pengarang Jumlah sharing
Kuliah Khusus
33 Understanding The Scientific Bases of The Williams & Alice L. O'Connell, 2 Semua √
Human Movement Wilkins Co Ph.D,Elizabeth B. MK
Baltimore 1972 Gardner, Ph. D
Fisioterapi 1 Manual therapy for the cranial nerves Churchill BARRAL, Jean-Pierre 3 Semua √
Neuromuskul Livingstone Elsevier MK
ar
2 Tetraplegia and paraplegia: a guide for Churchill Livingstone Semua √
physiothera-pists.-- ed.4 MK
3 Clayton's electrotherapy and actinotherapy: Bailliere Tindall and SCOTT, Pauline M 1 Semua √
a textbookfor student physiotherapists.-- Cassell MK
Ed. 6
7 Manual therapy for the peripheral nerves Churchill BARRAL, Jean-Pierre 3 Semua √
Livingstone Elsevier MK
18 Electrotherapy Explained Principles and Butterworth John Law & Ann Reed 1 Semua √
Practice Heinemann MK
6 Exercise Therapy Prevention and Treatment Blackwell John Gormley and 1 Semua √
of Disease Publishing Juliette Hussey MK
5 LOW Back Pain A symptom-Based Approach Butterworth Karen S. Rucker & 1 Semua √
to Diagnosis Heinemann Andrew J. Cole MK
6 Orthopaedic Conditions and Treatment David J. Magee, Ph. D 1 Semua √
MK
7 Massage therapy Principles and Practice WB. SAUNDERS Susan G. Salvo, LMT, 1 Semua √
COMPANY CI, BA MK
8 Physiotherapy in Obstetrics and Butterworth Margaret Polden, Jill 1 Semua √
Gynaecology Heinemann Mantle MK
18 Therapy Outcome Measures for John Willey and Pamela Enderby 1 Semua √
Rehabilitation Profesionals Sons,Ltd MK
19 Casebook of Orthopedic Rehabilitation Springer David Ip 1 Semua √
MK
20 Medical Statistics Blackwell Jennifer Peat, Belinda 1 Semua √
Publishing,BMJ Parton MK
Books
Mata
Kuliah Tersedi
Jumlah Tersedi a
Mata Kuliah No Judul Jurnal ISBN/Penerbit
Nomor a Resouc
khusus e
Sharing
Fisioterapi Semua
1 √
Muskuloskeletal PHYSICAL THERAPY American Physical Therapy Vol.81 No.01 Jan 2001 1 MK
2 Journal of The American Physical Vol 85, No.9, September 1 Semua
MK √
Therapy Association American Physical Therapy 1999
3 Journal of The American Physical Vol 85, No.10, Oktober 1 Semua
MK √
Therapy Association American Physical Therapy 1999
4 Journal of The American Physical 1 Semua
Vol 85, No. 4, April 1999 MK √
Therapy Association American Physical Therapy
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Juni Semua
5 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Des Semua
6 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 3, Nomor 1, Juni Semua
7 √
Jurnal Kesehatan UMS 2010 1 MK
Semua
8 Faculty of Medicine, Vol 12, Number 4, Oct- √
MK
Medical Journal of Indonesia University of Indonesia Dec 2003 1
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 4, Nomor 1, Juni Semua
9 √
Jurnal Kesehatan UMS 2011 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 3, Nomor 2, Semua
10 √
Jurnal Kesehatan UMS Desember 2010 1 MK
11 International Conference Research Faculty of Pharmacy and Broto Santoso, M. Sc., 1 Semua
and Application Faculty of Health Science S.F., Apt MK √
Fisioterapi 1 PHYSICAL THERAPY American Physical Therapy Vol.81 No.01 Jan 2001 1 Semua
Kardiovaskulopul MK √
monal
2 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.02 Supp. 01 2003 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
3 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.06 SUUP.10 2007 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
4 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.3 No. 2004 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Juni Semua
5 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Des Semua
6 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 3, Nomor 1, Juni Semua
7 √
Jurnal Kesehatan UMS 2010 1 MK
8 Medical Journal of Indonesia Faculty of Medicine, Vol 12, Number 4, Oct- 1 Semua
√
University of Indonesia Dec 2003 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 4, Nomor 1, Juni Semua
9 √
Jurnal Kesehatan UMS 2011 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 3, Nomor 2, Semua
10 √
Jurnal Kesehatan UMS Desember 2010 1 MK
Fisioterapi 1 PHYSICAL THERAPY American Physical Therapy Vol.81 No.01 Jan 2001 1 Semua
√
Integumen MK
2 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 9, No. 9, September 1 Semua
√
Therapy Association 2003 MK
3 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 10, No. 10, Oktober 1 Semua
√
Therapy Association 2000 MK
4 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 12, No. 12, 1 Semua
√
Therapy Association Desember 2003 MK
5 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 84, No. 1, Januari 1 Semua
√
Therapy Association 2004 MK
6 Journal of The American Physical American Physical Therapy 1 Semua
Vol 84, No. 5, Mei 2004 √
Therapy Association MK
7 Australian Physical Semua
Australian Journal of Physiotherapy Vol 49, No. 3, 2003 √
Therapy 1 MK
8 Australian Physical Semua
Australian Journal of Physiotherapy Vol 51, No. 4, 2005 √
Therapy 1 MK
9 Australian Physical Semua
Australian Journal of Physiotherapy Vol 51, No. 2, 2005 √
Therapy 1 MK
10 Australian Physical 1 Semua
Australian Journal of Physiotherapy Vol 49, No. 1, 2003 √
Therapy MK
2 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 10, No. 10, Oktober 1 Semua
√
Therapy Association 2000 MK
3 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 12, No. 12, 1 Semua
√
Therapy Association Desember 2003 MK
4 Journal of The American Physical American Physical Therapy Vol 84, No. 1, Januari 1 Semua
√
Therapy Association 2004 MK
Journal of The American Physical American Physical Therapy Semua
5 Vol 84, No. 5, Mei 2004 √
Therapy Association 1 MK
Australian Physical Semua
6 Australian Journal of Physiotherapy Vol 49, No. 3, 2003 √
Therapy 1 MK
Australian Physical Semua
7 Australian Journal of Physiotherapy Vol 51, No. 4, 2005 √
Therapy 1 MK
8 Australian Physical 1 Semua
Australian Journal of Physiotherapy Vol 51, No. 2, 2005 √
Therapy MK
Australian Physical Semua
9 Australian Journal of Physiotherapy Vol 49, No. 1, 2003 √
Therapy 1 MK
Fisioterapi Olah 1 PHYSICAL THERAPY American Physical Therapy Vol.81 No.01 Jan 2001 1 Semua
Raga/Wellness MK √
Menejemen 1 PHYSICAL THERAPY American Physical Therapy Vol.81 No.01 Jan 2001 1 Semua
Issue MK √
Profesi/Global
2 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.02 Supp. 01 2003 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
3 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.06 SUUP.10 2007 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
4 JOURNAL OF SPORTS SCIENCE & Kuopio, Finland Fak. Vol.3 No. 2004 1 Semua
MEDICINE Medicine of University of MK √
Kuopio, Finland
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Juni Semua
5 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 2, Nomor 1, Des Semua
6 √
Jurnal Kesehatan UMS 2009 1 MK
Fakultas Ilmu Kesehatan Vol 3, Nomor 1, Juni Semua
7 √
Jurnal Kesehatan UMS 2010 1 MK
8 Medical Journal of Indonesia Faculty of Medicine, Vol 12, Number 4, Oct- 1 Semua
√
University of Indonesia Dec 2003 MK
Tersedia Akan
Mata Tersedia disediak
Mata Kuliah No Judul Buku ISBN/Penerbit Pengarang Jumlah Resouce
Kuliah khusus an
Sharing
Fisioterapi 978-0-443-06916- Semua
Muskuloskeletal Clinical case studies in
1 1/ Churchill Lauren Guthrie e-book mata √
physiotherapy :
Livingstone Elsevier kuliah
Semua
Fundamentals of Hand 978-0-323-03386-
2 Cyntia Cooper e-book mata √
Therapy 2/ Mosby Elsevier
kuliah
Clinical Examination of The Semua
0-683-01127-8 Watson Buchanan,
3 Musculosceletal System : e-book mata √
/Williams & Wilkin et al.
Rheumatic Condition kuliah
978-0-443-06942- Robert A.Donatelli Semua
4 Orthopaedic Physical Therapy 0/Churchill and Michael J. e-book mata √
Livingstone Elsevier Wooden kuliah
978-0-7020-3025- Semua
Special Test in Paul Hattam &
5 3/Churchill e-book mata √
Musculoskeletal Examination Alison Smeatham
Livingstone Elsevier kuliah
9-7807506-8883- Semua
Michael W.
6 Gait Analysis 3/Butterworth- e-book mata √
Whittle
Heinemann, kuliah
978-1-4160-4749- Semua
Manual Physical Therapy of
7 0/ Saunders Kenneth A. Olson e-book mata √
Spine
Elsevier kuliah
07506-41509/ Semua
Taping Techniques Principles
8 Butterworth- Rose Mac Donald e-book mata √
& Practice
Heinemann, kuliah
Fisioterapi Semua
Physical Therapy of Cerebral 978-0-387-38303-
Neuromuskuler 1 Freeman Miller e-book mata √
Palsy 3/ Springer
kuliah
978-0-443-10220- Semua
2 Functional Neurology 2/ Churchill Randy W. Beck e-book mata √
Livingstone Elsevier kuliah
978-0-511-39699- Semua
Upper Motor Neurone Michael P. Barnes
3 1/ Cambridge e-book mata √
Syndrome and Spastiicity & Garth R. Johnson
University Press kuliah
978-0-511-74434- Semua
Mario Ubaldo
4 Cerebellar Disorder 1/ Cambridge e-book mata √
Manto
University Press kuliah
1-55642-545- Patricia C. Semua
Clinical applications for Motor
5 7Slack Montgomeri & e-book mata √
Control
Incorporated Barbara H. Connoly kuliah
Semua
Stroke Recovery and 978-1-933864-12-
6 Joel Stein, et al. e-book mata √
Rehabilitation 9/ Demosmedical
kuliah
Clinical Prediction Rules a 978-0-7637-7518- Semua
Paul E. Glynn & P.
7 Physical Therapy Reference 6/ Jones & Bartlett e-book mata √
Cody Weisbach
Manual Publisher kuliah
Management of Spinal Cord 978-0-443-06858- Semua
8 Injuries a Guide For 4/ Churchill Lisa Harvey e-book mata √
Physiotherapist Livingstone Elsevier kuliah
978-0-521-82719- Semua
Stroke Treatment and
23 5/ Cambridge Graeme J. Hankey e-book mata √
Prevention
University Press kuliah
Fisioterapi Semua
978-1-59745-491- William E. Kraus &
Kardiovaskulopul 1 Cardiac Rehabilitation e-book mata √
9/ Humana Press Steven J. Keteyian
monal kuliah
Sekua
Allergen immunotherapy for abramson MJ., et.
2 Wiley e-book mata √
Asthma Al.
kuliah
0443058415/ Semua
Physiotherapy for Respiratory Jennifer Pryor &
3 Churchill e-book mata √
and Cardiac Problem Barbara A. Webber
Livingstone Elsevier kuliah
International Handbook of Semua
978-0-387-75424-
4 Occupational Therapy Ingrid Soderback e-book mata √
6/ Springer
Intervention kuliah
Therapy Outcome Measure 978-0-470-02621- Semua
5 for Rehabilitation 2/ John Wiley & Pamela Enderby e-book mata √
Professionals Son Ltd. kuliah
Fisioterapi Semua
Antifungal Agents Methode & 1-59259-943-5/ Erika J. Erns & P.
Integumen 1 e-book mata √
Protocols Humana Press David Rogers
kuliah
Wound Healing and Ulcers of Sekua
3-540-21275-2/ A.Shai & H.I
2 The Skin : Diagnosis & Therapy e-book mata √
Springer Maibach
The Practical Approach kuliah
978-0-443-06916- Semua
Clinical case studies in
3 1/ Churchill Lauren Guthrie e-book mata √
physiotherapy :
Livingstone Elsevier kuliah
Semua
Fundamentals of Hand 978-0-323-03386-
4 Cyntia Cooper e-book mata √
Therapy 2/ Mosby Elsevier
kuliah
Clinical Examination of The Semua
0-683-01127-8 Watson Buchanan,
5 Musculosceletal System : e-book mata √
/Williams & Wilkin et al.
Rheumatic Condition kuliah
978-0-443-06942- Robert A.Donatelli Semua
6 Orthopaedic Physical Therapy 0/Churchill and Michael J. e-book mata √
Livingstone Elsevier Wooden kuliah
Mata Kuliah No Judul Jurnal ISBN/Penerbit Pengarang Jumlah Mata Kuliah Tersedia Tersedia Akan
khusus Resouce disediak
Sharing an
Keterangan:
UMS berlangganan jurnal ilmiah online: PROQUEST, EBSCO, QUESTIA