RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok :Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.1 Mengonstruksi informasi berupa Indikator Pencapaian Kompetensi
pernyataan-pernyataan umum dan 3.1.1 menunjukan pernyataan umum
tahapan-tahapan dalam teks prosedur dalam suatu kegiatan
3.1.2 menuliskan tahapan-tahapan sebagai
prosedur melakukan suatu kegiatan
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.1 Merancang pernyataan umum dan Indikator Pencapaian Kompetensi
tahapan-tahapan dalam teks prosedur 4.1.1 mengungkapkan pernyataan umum
dengan organisasi yang tepat secara dan tahapan-tahapan secara lisan.
lisan dan tulis 4.1.2 menuliskan pernyataan umum dan
tahapan-tahapan.
C. Tujuan pembelajaran
(1) Pertemuan 1 : melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre,
saintifik, dan CLIL dengan model saintifik peserta didik dapat menunjukan pernyataan umum
dalam suatu kegiatan dan menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu
kegiatan dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/
komunikatif selama proses pembelajaran. (PPK)
(2) Pertemuan 2 : melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre,
saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan penugasan, peserta didik terampil mengungkapkan
pernyataan umum dan tahapan-tahapan secara lisan dan menuliskan pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dengan rasa jujur, tanggung jawab, kreatif, dan komunikatif. (PPK)

D. Materi
Struktur teks prosedur:
Pernyataan Umum
Tahapan-tahapan

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran :Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board,
2. Sumber Belajar :
a. Buku Bahasa Indonesia (Wajib) Kelas XI, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2017.
b. Internet
c. Teks
d. Buku/ sumber lain yang relevan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@3 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 10 menit
Awal Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(PPK)
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari,metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaianpembelajaran
Kegiatan Mengamati 115 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati dua contoh teks prosedur
(Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi dua contoh teks prosedur
bersama-sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur.
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh teks
prosedur lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
bentuk pernyataan umum dari teks prosedur yang
dipilih. (4C=Critical thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
tahapan-tahapan dari teks prosedur yang dipilih.
3. Peserta didik mencoba menuliskan tahapan-tahapan
sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan dalam teks
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
prosedur.(4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca teks prosedur lainnya dan memilih satu teks
prosedur untuk diidentifikasi pernyataan umum dan
tahapan-tahapannya secara individu
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@3 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Pesertadidikmenerimainformasitentanghal-halyang
akandipelajari,metode dan
media, langkahpembelajarandanpenilaian pembelajaran
Kegiatan Mengamati 115 menit
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Inti 1. Peserta didik mengamati teks “langkah-langkah
membuat slime”.
2. Peserta didik mengidentifikasi teks tersebut mana yang
termasuk pernyataan umum dan tahapan-tahapan.
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang teks “langkah-
langkah membuat slime”.
2. Peserta didik memberi komentar terhadap teks tersebut
mana yang termasuk pernyataan umum dan tahapan-
tahapan.
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang).
2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur dalam teks.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menuliskan pernyataan umum
dan tahapan-tahapan sesuai dengan teks yang diamati.
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mengungkapkan
pernyataan umum dan tahapan-tahapannya secara lisan
dengan memperhatikan intonasi dan lainnya.
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukanatas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untukmembawa
contoh lain dari teks prosedur baik dari koran, majalah
atau buku sumber lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya, yaitu struktur dan unsur
kebahasaan teks prosedur.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembarpengamatanaktivitaspesertadidik
b. Tes tertulis : uraian danlembarkerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 LAMPIRAN MATERI TEKS PROSEDUR

Cara Mudah Mengambil Uang Melalui ATM

Apakah Anda sudah tahu cara mengambil uang di ATM? Bagi mereka yang belum
pernah mengambil uang melalui ATM pasti meras kesulitan dan tidak tau akan menekan tombol
apa ketika sudah berada di depan mesin ATM. Begitu juga dengan perasaan takut dan was was
yang kadang mendera mereka yang baru saja akan menarik uang di ATM. Takut salah menekan
tombol atau kartu ATM terblokir. Sebenarnya cara mengambil uang melalui ATM sangat mudah.
Memiliki kartu ATM merupakan sebuah keberuntungan karena mesin ATM sudah tersebar di
seluruh Indonesia, hampir di setiap kecamatan.Namun, bagi yang belum pernah pasti
membutuhkan panduan sehingga hal-hal yang menakutkan tadi tidak akan terjadi.
Berikut ini adalah langkah-langkah yang dapat ditempuh untuk mengambil uang melalui
ATM. Langkah pertama adalah carilah tempat ATM dengan keadaan mesin yang masih bagus,
tidak rusak dan pada layar tidak menunjukkan pesan eror. Akan menunjukkan tulisan putih,
Silakan masukkan kartu Anda.Setelah Anda yakin kalau mesin ATM tidak rusak, masukkan
kartu ATM pada lubang atau tempat yang disediakan sperti pada gambar di bawah. Perhatikan
posisi logo master card ada di kiri bawah menghadap ke atas.Bagian yang terdapat logo bank
terlebih dahulu dimasukkan. Masukkan hingga mesin ATM menarik secara otomatis kartu Anda.
Selanjutnya Anda akan masuk ke setelan bahasa. Tekanlah tombol nomor 1 jika akan
menggunakan bahasa Indonesia atau tekan nomor 2 jika mau menggunakan bahasa
Inggris.Langkah berikutnya adalah masukkan PIN Anda dengan menekan ntombol angka seperti
terlihat pada gambar. Hati-hati jangan sampai salah karena kalau sampai salah 3 kali, ATM kan
otomatis diblokir. Jika Anda tidak yakin PIN Anda benar, tekan tombol clear pada mesin
ATM.Pada beberapa mesin ATM untuk membetulkan menggunakan tombol correction.Jika
Anda akan mengeluarkan kartu secara paksa, bisa dengan menekan tombol cancel, kartu akan ke
luar.Selanjutnya adalah memilih jumlah uang yang akan diambil, caranya yaitu dengan dengan
menekan tombol yang ada di samping kanan atau kiri layar. Tekan sekali maka ATM akan
menghitung secara otomatis uangnya. Seperti yang tertera pada layar. Tunggu sekitar 5 detik,
uang akan ke luar dengan nominal uang seperti tertera pada mesin ATM. Setelah itu muncul
peringatan di layar agar Anda segera mengambil kartu ATM Anda. Jangan sampai lupa
mengambil kembali kartu ATM Anda. Sisa dana atau saldo rekening akan muncul di layarsesaat
setelah uang di mesin ATM ke luar.
Sangat mudah bukan cara mengambil uang melalui ATM? Tidak perlu repot-repot,yang
penting tidak tergesa-gesa. Ikuti langkah-langkah dengan tepat maka semua akan berjalan
dengan lancar. Jika uang di ATM tidak bisa diambil mungkin sudah mencapai batas minimal
saldo bank.
(calestialrodeo.co.id)
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

10

11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur
Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan
3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur
melakukan suatu kegiatan
Materi : Teks Prosedur

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Mengapa bagian atas dinamakan “penjelasan umum”?
2. Apakah tahapan-tahapan pada bagian selanjutnya sudah jelas?
3. Apakah perbedaan utama teks prosedur dengan jenis teks lainnya?
4. Dari isinya, menjelaskan tentang apakah teks prosedur tersebut?
5. Bagaimana karakteristik umum dari teks prosedur?
6. Berdasarkan isinya, apa fungsi teks prosedur i
7. Kemukakanlah sebuah contoh teks prosedur yang kamu temukan dari koran atau
majalah!

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Bacalah kembali kedua teks berjudul “cara menghidupkan komputer”dan “cara
mematikan komputer”! manakah bagian-bagian yang termasuk ke dalam penyataan
umum dan tahapan-tahapan melakukan suatu kegiatan?
2. Carilah bacaan atau buku tentang perintah melakukan suatu kegiatan. Catatlah langkah-
langkahnya. Kemudian, simpulkan menurut pendapatmu sehingga kamu memahami
makna langkah-langkah tersebut!
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
Indikator : 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dan tahapan
4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan
Materi : Teks Prosedur

Contoh Tugas:

1. Identifikasilah teks prosedur di atas berdasarkan format tabel berikut!

No. Isi Kalimat singkat
1. Pernyataan ......................................................................................................
umum ......................................................................................................
2. Tahapan- ......................................................................................................
tahapan ......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

2. Dari isinya menjelaskan tentang apakah teks prosedur itu?

3. Temukan kata kerja imperatif pada teks prosedur di atas!
4. Temukan enam konjungsi pada teks prosedur tersebut!
5. Temukan pernyataan persuasif pada teks prosedur di atas!
6. Berikanlah tanggapan dengan bahasamu sendiri pada teks tersebut?
7. Tuliskan kembali isi teks prosedur tersebut dengan menggunakan bahasamu sendiri secara
singkat dan jelas!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakahteks prosedur yang ditulis
lengkap?
2. 3. Apakaht erdapat uraian tentangstruktur
prosedur?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan Ekaidah
PUEBI?
4. Apakah terdapat pernyataan umum?
5. Apakah terdapat tahapan-tahapan?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan
3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan
suatu kegiatan

Tes Tertulis
Disediakan dua teks prosedur
1. Identifikasilah pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
2. Tuliskan tahapan-tahapan dalam teks prosedur tersebut
3. Kemukakan komentarmu terhadap kedua teks prosedur tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkah-langkah/
tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur!
2. Buatlah rancangan teks prosedur dengan memuat pernyataan umum dan tahapan-tahapannya!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan sangat tepat 4
a. Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengantepat 3
b. Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengan kurangtepat 2
c. Peserta didik mengidentifikasi isi teks prosedur dengantidaktepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menulis tahapan teks prosedur sangat tepat 4
a. Peserta didik menulis tahapan teks prosedur tepat 3
b. Peserta didik menulis tahapan teks prosedurkurang tepat 2
c. Peserta didik menulis tahapan teks prosedur tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
a. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat 3
b. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurangtepat 2
c Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidaktepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog prosedur
Kompetensi dasar : 4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
Indikator : 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dantahapan-
tahapan secara lisan.
4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Buatlah sebuah teksprosedur dengan memperhatikan pernyataan umum dan tahapan-
tahapannya.
2. Identifikasilah teks tersebut sesuai dengan pernyataan umum dan tahapan-tahapannya.
2. Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikanpernyataan 4
umum dan tahapan-tahapannyasangat sesuai isi teks
a. Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikanpernyataan 3
umum dan tahapan-tahapannya sesuai isi teks
b. Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikanpernyataan 2
umum dan tahapan-tahapannya kurang sesuai isi teks
c. Peserta didik membuat teksprosedur dengan memperhatikanpernyataan 1
umum dan tahapan-tahapannya tidaksesuaiisiteks
2 Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 4
prosedur sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik
a. Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 3
prosedur lengkapdansesuaidengantopik
b. Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 2
prosedur kurang lengkap dan kurang dengantopik
c Peserta mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks 1
prosedur tidak lengkap dan tidak sesuai isi teks

I
 NSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lahat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Teks prosedur
Kompetensi dasar : 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur
4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
Indikator : 3.1.1 Menunjukan pernyataan umum dalam suatu kegiatan
3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai prosedur
melakukan suatu kegiatan
4.1.1 Mengungkapkan pernyataan umum dantahapan-
tahapan secara lisan.
4.1.2 Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas
folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2

sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1

yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu

Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0

tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018/2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
Semester : 1 (dua)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nomor
No Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal Soal
1 3.1. Mengonst Menunjukan XI/1 Disajikan teks prose C4 Uraian 1
ruksi pernyataan umum dur, peserta didik
informasi dalam dapatmenunjukan
berupa suatu kegiatan pernyataan umum
pernyataa dalam suatu
n- kegiatan
2 pernyataa Menuliskan XI/1 Disajikan teks prose C5 uraian 2
n umum tahapan-tahapan dur, peserta didik
dan sebagai prosedur dapatmenuliskan
tahapan- melakukan suatu tahapan-tahapan
tahapan kegiatan sebagai prosedur
dalam melakukan suatu
teks kegiatan
prosedur
3 4.1. Merancan Mengungkapkan XI/1 Disajikan teks prose C2 uraian 3
g pernyataan umum durpeserta didik
pernyataa dantahapan- dapat
n umum tahapan secara mengungkapkan
dan lisan. pernyataan umum
tahapan- dantahapan-tahapan
tahapan secara lisan.
4 dalam Menuliskan XI/1 Disajikan teks prose C5 uraian 4
teks pernyataan umum durpeserta didik
prosedur dan tahapan- dapat menuliskan
dengan tahapan pernyataan umum
organisas dan tahapan-
i yang tahapan.
tepat
secara
lisan dan
tulis
5 Mengomentari tek XI/1 Disajikan teks C2 uraian 5
sprosedur tentangprosedurpes
erta didik dapat
memberikan solusi
terhadap pertanyaan
teks prosedur
dengan benar
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1(satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam

teks prosedur
Materi : Teks prosedur
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menunjukan
pernyataan umum dalam suatu kegiatan dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menuliskan
tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu
kegiatandengan benar
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan teks prosedur peserta didik dapat mengungkapkan
pernyataan umum dantahapan-tahapan secara lisan dengan
jelas.
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan teks prosedur peserta didik dapat menuliskan
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dengan benar.
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan teks tentang prosedur peserta didik dapat
memberikan solusi terhadap pertanyaan teks prosedurdengan
benar

Lahat , Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Lahat Guru Mata Pelajaran,

LIKWANYU, S.Pd., M.M. SUHARTONO, S.Pd.

NIP. 197712232000121001 NIP. 197006291993021001