Rancangan Pengajaran Harian Tahun 3

(Pengajaran Aspek Tatabahasa)

Tarikh /Hari : 19 JUN 2019

Tahun : 3 BIJAKSANA
Bil Murid : 31 orang
Masa : 10.30 – 11.30 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : PERTANIAN DAN PENTERNAKAN
Tajuk : Kata Sendi Nama

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

i. Membina ayat menggunakan kata sendi nama dalam peta alir.

ii. Mengisi tempat kosong dengan kata sendi nama yang sesuai dalam ayat.

Fokus Utama
Standard Kandungan:

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks:
(ii) kata sendi nama,

Kemahiran bahasa : Aspek Tatabahasa

Sistem Bahasa :
 Intonasi : Intonasi [ayat penyata]
 Kosa Kata: Tilapia, pengeraman, menetas
 Tatabahasa: Kata Sendi Nama

Pengisian Kurikulum
 Ilmu : Sains
 Nilai Murni : Keusahawanan, Kerjasama,
 Peraturan sosiobudaya : Laras bahasa dan Kesantunan berbahasa

Kemahiran Bernilai Tambah

 Kemahiran berfikir : Menghubungkait, membuat urutan, merumus.
 Pembelajaran kontekstual : Menghubungkait gambar dengan pengalaman masing-masing.
 Kecerdasan pelbagai: Visual-Ruang, Verbal linguistik, Intrapersonal, Interpersonal
 Kemahiran belajar cara belajar : Memproses maklumat, bacaan mekanis, perbincangan
 Keusahawanan:
EK 1:1.6 Keinginan memberi maklum balas dengan segera: Murid memberi respons
apabila ditanya.
EK 1:1.10 Menyiapkan tugasan dalam masa yang ditetapkan

Pengetahuan Sedia Ada:

Murid pernah menggunakan kata ganti nama diri dalam kehidupan seharian ketika bertutur.

1
Bahan Bantu Belajar :

Bil Bahan Jumlah

1 Gambar 1
2 Nota imbuhan apitan 33
3 Buku Teks Bahasa Malaysia Tahun 3 1
7 Aktiviti pengayaan 29
Aktiviti Pemulihan 4

Isi pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

 Kebersihan kelas Pengurusan Bilik Darjah (2 minit) Peralatan yang sesuai
 Persediaan murid untuk belajar
Video Induksi Set (5 minit) BBB
Gambar  Klip video
[Lampiran 1]  Guru menunjukkan gambar dan  LCD
video tentang proses pengeraman  Speaker
Soalan-soalan: telur ikan tilapia.
 Video tersebut menunjukkan KB
tentang proses apa?  Guru bertanya kepada murid
 Menghubungkait
 Nyatakan jenis ikan tilapia yang berkaitan video yang ditunjukkan.
kamu ketahuijawapan yang sesuai
bagi gambar yang ditunjukkan?  Murid dibimbing untuk mengaitkan KP
gambar dengan tajuk pelajaran pada  Visual-Ruang
 Bilakah masa kita menggunakan hari ini, iaitu “ Proses  Intrapersonal
kata ganti nama diri? Pengeraman Ikan Tilapia”  Naturalis

Tajuk : Proses Pengeraman Ikan Pembelajaran Kontekstual

Tilapia Menghubungkait gambar dan
video dengan pengetahuan
masing-masing.

Langkah 1 (15 minit) BBB

Petian Teks [Kemahiran Membaca]  Nota Kata Ganti Nama
(Buku Teks Bahasa Melayu) Diri
 Guru memberi penerangan tentang
 Buku Teks Bahasa Melayu
kata sendi nama menggunakan slaid
Maklum balas guru Tahun 3 (m/s 54)
powerpoint.
Jangkaan Jawapan: Teknik
 Murid membaca petikan teks secara  Bacaan mekanis
 Kepada
beramai-ramai.
 Ke dalam  Penerangan
 Di dalam
 Guru membetulkan bacaan murid
 Seperti [jika ada]
Pendekatan
 Ke  Deduktif
 Oleh
 Murid diminta untuk menyatakan
 Dari kata sendi nama yang terdapat
KP
 Hingga  Verbal linguistik
dalam petikan.
 Interpersonal
Sistem Bahasa: Ayat Majmuk

• EK 1:1.6 Keinginan
*Nota kata sendi nama diedarkan kepada memberi maklum balas dengan
murid. segera: Murid memberi respons

2
 apabila ditanya.

Nilai Murni
 Keyakinan, Keberanian

Langkah 2 (18 minit) BBB

Jangkaan jawapan:  Peta i-Think : Peta Alir
[Lampiran 2]
1. Ikan betina dikeluarkan oleh pekerja  Guru mengedarkan peta alir kepada
daripada kolam. setiap kumpulan. BCB
2. Telur ikan dikeluarkan dari mulut ikan  Perbincangan
betina.  Murid berbincang dan membina
3. Telur ikan dimasukkan ke dalam bekas ayat menggunakan kata sendi nama KB
pengeraman tiruan hingga telur itu berdasarkan gambar dalam buku  Membuat urutan
menetas. teks tentang proses pengeraman  Menjana idea
4. Anak ikan yang telah menetas akan telur ikan tilapia.
dimasukkan di dalam sangkar kolam.
 Setiap murid dikehendaki bergilir- KP
gilir untuk menulis ayat yang  Interpersonal
dibincangkan.  Intrapersonal
Kefahaman :
 Menggunakan kata sendi nama  Wakil daripada beberapa kumpulan PAK 21:
dalam mencipta ayat
berdasarkan gambar.
diminta datang ke hadapan untuk  Rally Table
menunjukkan hasil kerja kumpulan.  Peta i-Think

 Guru melakukan perbincangan  Penilaian objektif (i)

dengan murid.

Langkah 3 – 15 minit KB :
[Lampiran 3] [Aktiviti Pengukuhan]  Menyesuaikan jawapan

 Guru mengedarkan petikan teks KP:

kepada setiap kumpulan.  Intrapersonal

 Murid berbincang jawapan dengan TMK

mengisi tempat kosong dengan  Aplikasi : ClassTools.net
jawapan yang sesuai. (Random Name Picker)

 Beberapa orang murid dipilih untuk Pembelajaran Kontekstual

membacakan jawapan menggunakan  Mengaplikasikan
aplikasi Random Name Picker. pengetahuan dan informasi
dalam situasi lain

 EK 1:1.10 Menyiapkan
tugasan dalam masa yang
ditetapkan

[Lampiran 4] Pengayaan Mengaplikasi

 Murid dikehendaki menjawab soalan
objektif tentang kata sendi nama. KB
 Menjana idea

 Guru membimbing murid melakukan

latihan.  EK 1:1.10 Menyiapkan
tugasan dalam masa yang
3
 ditetapkan.

[Lampiran 5] Pemulihan Kefahaman

 Murid dikehendaki menanda pada (/)
pada kata sendi nama yang betul. KB
 Menyelesaikan masalah
 Guru membimbing murid
melengkapkan ayat.  EK 1:1.10 Menyiapkan
tugasan dalam masa yang
ditetapkan

Kognitif: Rumusan isi pelajaran Penutup - 5 minit

Menyatakan contoh kata sendi nama  Murid dirangsang merumus isi KB

yang telah dipelajari pelajaran  Merumus

Sosial : Pujian dan galakan  Guru memberi pujian atas sikap

murid.

 Refleksi

 Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

4
Lampiran 1

5
Lampiran 2

6
 Lampiran 3
Aktiviti Pengukuhan

Isi tempat kosong dengan kata sendi nama yang betul.

ke dari di dengan daripada untuk

Pada hari Sabtu yang lalu, Mila membantu ibunya. Puan

Mariam menanam pokok cili (1) ___________ atas batas.

Mula-mula, ibu Mila membuat lubang di permukaan batas

menggunakan sudip tangan. Selepas itu, Puan Mariam

mengeluarkan anak pokok cili (2) ________________ tapak

semaian menggunakan sudip tangan. Puan Mariam meminta

Mila memasukkan anak pokok cili itu (3) __________ dalam

lubang dan memadatkan tanah (4) ___________________

tangan. Kemudian, Mila menyiram anak pokok cili itu.

Mereka menggunakan pelepah kelapa (5) ________________

melindungi pokok (6) _________________ pancaran

matahari.
7
 Lampiran 4

Aktiviti Pengayaan

8
 Lampiran 6

Aktiviti Pemulihan