RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Bidang : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Keahlian Mata : IPA/Science
Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran Materi : 2019/2020
Pokok : rumus-rumus perkalian ke penjumlahan
dan penjumlahan ke perkalian dari
Alokasi Waktu ekspresi trigonometri(pertemuan ke-2)
: 2 × 40 menit

A. Kompetensi Inti :
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3. KD pada KI Pengetahuan

3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus

 4. KD pada KI Keterampilan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
C. Indicator Pencapaian Kompetensi
3. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1 Memahami konsep sinus dan cosines
3.2.2 Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus.
3.2.3 Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat
kesimpulan mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada
masalah nyata
3.2.4 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus atau cosinus.

4. Indikator KD pada KI keterampilan

4.2.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
cosinus.
4.2.2 Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang diketahui
mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.
4.2.3 Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang berkaitan dengan jumlah dan
selisih sinus atau cosinus.

4.2.4 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan mengerjakan LKPD peserta didik dapat membedakan jumlah
dan selisih sinus dan cosinus dengan tepat dan percaya diri
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan benar dan percaya
diri.
E. Materi Pembelajaran
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model : Discovery Learning.
3. Metode : Diskousi kelompok, tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
a. Peserta didik menjawab salam dan dilanjutkan berdoa bersama-sama menit
b. Peserta didik mengkonfirmasi kehadiran kepada guru
c. Peserta didik diberitahu tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan ini yaitu
fungsi kuadrat.
d. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan
hari ini
e. Peserta didik menerima motivasi tentang manfaat belajar rumus-rumus sudut ganda
dan sudut paruh.
f. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk.
g. Peserta didik diajak untuk mengingat kembali materi sebelumnya yaitu tentang
rumus jumlah dan selisih dua sudut.
Kegiatan Inti 60
a. Stimulation/pemberian rangsangan menit
Peserta didik mengamati dan membaca LKPD tentang rumus sudut ganda dan sudut
paruh. (mengamati)
b. Problem statement/Identifikasi masalah
1) Peserta didik menyusun pertanyaan untuk mengidentifikasi dan merumuskan
masalah dengan beragam tentang materi rumus-rumus sudut ganda dan sudut
paruh yang ada pada LKPD yang diberikan.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami. (menanya)
c. Data collection/pengumpulan data
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang sudah diidentifikasi..
2) Peserta didik berupaya memecahkan masalah yang muncul saat mendiskusikan
soal yang ada di LKPD. (mengumpulkan data)
d. Data Processing/Pengolahan data
1) Melalui LKPD yang telah disiapkan, siswa dibimbing untuk memformulasikan
 langkah-langkah memecahkan masalah nyata.
2) Peserta didik mendiskusikan, mengolah data/informasi yang ditemukan,
menyusun langkah-langkah penyelesaian dan diminta menuangkannya pada
lembar jawaban dalam LKPD secara bertanggung jawab.
e. Verification/pembuktian
1) Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian masalah yang
diperoleh sebelumnya.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan dan menjelaskan hasil
jawabannya di depan kelas, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi. (menalar)
f. Generalization/menarik kesimpulan
Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan
guru secara lisan tentang cara/langkah-langkah menyelesaikan masalah yang terkait
rumus-rumus sudut ganda dan sudut paruh. (mengomunikasikan)
Kegiatan Penutup 20
1. Peserta didik menyimpulkan tentang materi yang dipelajari dan mencatat poin- menit
poin penting dari materi yang dipelajari pada pertemuan hari ini.
2. Peserta didik atau perwakilannya merefleksikan apa yang diperoleh selama proses
pembelajaran.
3. Memberi apresiasi kepada kelompok yang menunjukkan kinerja sangat baik.
4. Peserta didik mengerjakan soal post test tentang materi yang telah dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang sifat-sifat fungsi kuadrat
6. Pembelajaran diakhiri dengan pemberian pesan-pesan dan salam.
H. Alat/Bahan dan Media pembelajaran
1. Alat : Spidol & whiteboard, Notebook, Infocus
2. Bahan : LKPD tentang rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.
3. Media : Powerpoint tentang rumus-rumus sudut ganda dan sudut paruh.
I. Sumber Belajar
Sukino. 2016. Matematika untuk SMK/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 .
Erlangga. Jakarta.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian: Pengamatan, Tes tertulis, Penugasan
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Tanggung jawab dan saat diskusi
b. Kerja sama
c. Percaya diri
2. Pengetahuan Saat pendalaman
Menentukan unsur-unsur fungsi Pengamatan dan materi dan
kuadrat tes penyelesaian tugas
3 Keterampilan Selama pembelajaran
a. penilaian kinerja Pengamatan dan dan Penyelesaian
b. Menggambar grafik fungsi tes tugas.
kuadrat

3. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : IPA
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Materi No Bentuk
IPK Indikator soal
Pokok Soal Soal
3.2 .1 Memahami konsep Rumus Peserta didik dapat menentukan
sinus dan cosines jumlah nilai sinus,cosinus, dan tan 1 Uraian
dan dengan menggunakan jumlah
selisih dan selisih dua sudut.
dua
sudut
4.2.1 Menyelesaikan Rumus Disajikan dua nilai sinus
permasalahan yang jumlah segitiga, peserta didik dapat 2 Uraian
berkaitan dengan rumus dan menentukan nilai sinus jumlah
selisih dua sudut dan kosinus selisih
jumlah dan selisih sinus
dua dua sudut.
atau cosinus.
sudut
 b. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : IPA
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Bentuk Instrumen
Teknik
Kompetensi Dasar IPK Materi Daftar Skala
Penilaian
Cek Penilaian
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan Rumus 1. Kinerja √
masalah yang berkaitan permasalahan yang Jumlah 2. Observasi
dengan rumus jumlah berkaitan dengan rumus dan 3. Tes
dan selisih sinus dan jumlah dan selisih sinus Selisih
cosinus atau cosinus. dua
sudut
 c. Instrumen penilaian (Terlampir)
d. Remedial dan Pengayaan
1) Remedial dibagi dua macam yaitu remedial test dan remedial teaching
(pembelajaran remdial). Pembelajaran remedial atau remedial teaching
dilakukan jika jumlah peserta didik yang mencapai KKM kurang dari 60%,
jika lebih dari 60% maka cukup dilakukan remedial test bagi peserta didik
yang belum tuntas/belum mencapai KKM.
2) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah tuntas atau mencapai
KKM, pengayaan dilakukan dengan cara memberikan tugas tentang materi
yang akan dipelajari selanjutnya atau bisa dalam bentuk soal-soal yang lebih
tinggi.

Bandung, 19 Agustus 2019

Guru Pamong, Guru Mata Pelajaran,

Ika Puspitawati, S.Pd Ovalda Rahmawati

NIP. NIM. 1162050078
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hadili M.Pd.
NIP. 19621117 198803 1 006
 Lampiran 1. Bahan Ajar

A. PENGGUNAAN RUMUS SINUS DAN COSINUS JUMLAH DUA SUDUT, SELISIH DUA
SUDUT, DAN SUDUT GANDA

1. Rumus Cosinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

Sebelum membahas rumus cosinus untuk jumlah dan selisih dua sudut, perlu kita ingat kembali
pelajaran di kelas X. Dalam segitiga siku-siku ABC berlaku:

Selanjutnya, perhatikanlah gambar disamping!

Dari lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dan berjari-jari 1 satuan
misalnya,

Dengan mengingat kembali tentang koordinat Cartesius, maka:

a. koordinat titik A (1, 0)
b. koordinat titik B (cos A, sin A)
c. koordinat titik C {cos (A + B), sin (A + B)}
d. koordinat titik D {cos (-B), sin (-B)}atau (cos B, -sin B)
Rumus cosinus jumlah dua sudut:

cos (A + B) = cos A cos B - sin A sin B

Dengan cara yang sama, maka:

cos (A - B) = cos (A + (-B))
cos (A - B) = cos A cos (-B) - sin A sin (-B)
cos (A - B) = cos A cos B + sin A sin B

Rumus cosinus selisih dua sudut:

cos (A - B) = cos A cos B + sin A sin B

Untuk memahami penggunaan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut, pelajarilah contoh soal berikut!

Contoh soal

Penyelesaian
2. Rumus Sinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut

Perhatikan rumus berikut ini!

Maka rumus sinus jumlah dua sudut:

sin (A + B) = sin A cos B + cos A sin B

Dengan cara yang sama, maka:

sin (A - B) = sin (A + (-B))
sin (A - B) = sin A cos (-B) + cos A sin (-B)
sin (A - B) = sin A cos B - cos A sin B

Rumus sinus selisih dua sudut:

sin (A - B) = sin A cos B - cos A sin B

Perhatikan contoh soal berikut ini, untuk memahami tentang penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih dua
sudut.
Contoh soal

Penyelesaian

3. Rumus Tangen Jumlah dan Selisih Dua Sudut

Rumus tangen jumlah dua sudut:

Pelajarilah contoh soal berikut agar dapat memahami penggunaan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.

Contoh soal

Penyelesaian
4. Penggunaan Rumus Sinus, Cosinus, dan Tangen Sudut Ganda

a. Menggunakan Rumus Sinus Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus sin (A + B), untuk A = B maka diperoleh:

sin 2A = sin (A + B)
sin 2A = sin A cos A + cos A sin A
sin 2A = 2 sin A cos A

Rumus sinus sudut ganda:

sin 2A = 2 sin A cos A

Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh soal berikut ini.

Contoh soal

Penyelesaian
b. Rumus Cosinus Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus cos (A + B), untuk A = B maka diperoleh:

Dari persamaan (1), (2), dan (3) didapat rumus sebagai berikut.

Pelajari soal berikut untuk memahami rumus cosinus sudut ganda.

Contoh soal

Penyelesaian

c. Rumus Tangen Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus tan (A + B), untuk A = B diperoleh:

Rumus tangen sudut ganda:

Perhatikan contoh soal berikut ini!

Contoh soal

Penyelesaian

d. Rumus Sudut Ganda untuk Sin 1/2 A, Cos 1/2 A, dan Tan 1/2 A
Dengan cara yang sama didapat:

Rumus:

Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh soal berikut!

Contoh soal
Penyelesaian
 Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Pertemuan 1)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Bandung
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan 3
Kelas/Semester : XI IPA /Ganjil
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Rumus Sinus, Cosinus, dan Tangen Jumlah
dua sudut

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. .....................................................................
5. ....................................................................
B. Petunjuk
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang diberikan
2. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai petunjuk kerja.
3. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada Guru.
4. Selamat mengerjakan dengan rasa senang dan gembira.
5. Presentasikanlah hasil diskusi didepan kelas.

Kegiatan 1

C. Uraian Materi
Menentukan Rumus dan Nilai Cosinus Jumlah dan selisih Dua Sudut
Masih ingatakah Anda mengenai sudut komplemen? Anda dapat menentukan rumus kosinus
jumlah dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri dua sudut komplemen
(dua sudut yang jumlahnya 180°), seperti berikut ini.
cos A = sin(90° − 𝐴) maka:
o
cos (A + B) = sin { 90 – (A + B)}
o
= sin ( 90 – A – B)
o
= sin (( 90 – A) – B)
= …...........................................................................................
= …..........................................................................................
Jadi, rumus cosinus jumlah dua sudut adalah:

𝐜𝐨𝐬(𝜶 + 𝜷) =

Setelah kalian menemukan rumus cosinus jumlah dua sudut, coba diskusikan dengan teman
sekelompokmu rumus cosinus selisih dua sudut.
cos (𝛼 – 𝛽) = ⋯

Contoh Soal :
Tentukan rumus dan nilai dari cos 15° !
cos 15° = cos (45° − 30°)
= cos 45°. cos 30° + sin 45°. sin 30°
1 1 1 1
= √2. √3 + √2.
2 2 2 2
1 1
= √6 + √2
4 4
1
= 4 (√6 + √2)

Menentukan Rumus dan Nilai Sinus Jumlah Dua Sudut

Bersama dengan kelompokmu, temukan rumus jumlahsin(𝛼 + 𝛽) dengan melakukan
kegiatan berikut. 𝐶

𝛽
𝑏 𝑎

𝐴 𝐷 𝐵
Gambar 1.1
1. Perhatikan segitiga siku-siku BDC (gambar 1.1). Dengan menggunakan rumus
perbandingan trigonometri, tentukan panjang CD (nyatakan dalam 𝑎 dan sudut 𝛽).
𝐶𝐷 = ⋯
Perhatikan segitiga siku-siku ADC. Dengan menggunakan rumus perbandingan
trigonometri, tentukan panjang AD (nyatakan dalam 𝑏 dan sudut 𝛼).
𝐴𝐷 = ⋯

2. Perhatikan segitiga siku-siku ADC (gambar 1.1). Dengan menggunakan rumus

perbandingan trigonometri, tentukan panjang CD (nyatakan dalam 𝑏 dan sudut 𝛼).
𝐶𝐷 = ⋯

Perhatikan segitiga siku-siku BDC. Dengan menggunakan rumus perbandingan

trigonometri, tentukan panjang BD (nyatakan dalam 𝑎 dan sudut 𝛽).
𝐵𝐷 = ⋯
3. Dengan menggunakan nilai 𝐴𝐷 dan 𝐶𝐷 pada langkah 1, tentukan luas ∆𝐴𝐷𝐶.
1
Luas ∆𝐴𝐷𝐶 = (𝐴𝐷 × 𝐶𝐷)
2
=⋯
=⋯
4. Dengan menggunakan nilai BD dan CD pada langkah 2, tentukan luas ∆𝐵𝐷𝐶.
1
Luas ∆𝐵𝐷𝐶 = (𝐵𝐷 × 𝐶𝐷)
2
=⋯
=⋯
5. Tentukan luas ∆𝐴𝐵𝐶 pada gambar 1.1 dengan menjumlahkan luas ∆𝐴𝐷𝐶 dari
langkah 3 dan luas ∆𝐵𝐷𝐶 dari langkah 4.

Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = luas ∆𝐴𝐷𝐶 + luas ∆𝐵𝐷𝐶

=⋯
=⋯ … (1)

6. Dengan menggunakan rumus luas segitiga sebarang yang mengandung sinus (𝛼 + 𝛽),
tentukan luas ∆𝐴𝐵𝐶 pada Gambar 1.2.
𝐶

𝛼+𝛽
𝑏 𝑎

𝐴 𝐵

1 Gambar 1.2
Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = × … … … × sin(𝛼 + 𝛽) … (2)
2
7. Samakan luas ∆𝐴𝐵𝐶 dari langkah 5 (persamaan (1)) dan langkah 6 (persamaan (2))
untuk memperoleh rumus sinus jumlah sudut.
Luas ∆𝐴𝐵𝐶 = Luas ∆𝐴𝐵𝐶
…=⋯
sin(𝛼 + 𝛽) = ⋯
 Jadi, rumus sinus jumlah dua sudut adalah:

𝐬𝐢𝐧(𝜶 + 𝜷) =

Setelah kalian menemukan rumus sinus jumlah dua sudut, coba diskusikan
dengan teman sekelompokmu rumus sinus selisih dua sudut.
𝑠𝑖𝑛 (𝛼 – 𝛽) = sin(𝛼 + (−𝛽))
Catatan:
=⋯ cos(−𝛽) = cos 𝛽
sin(−𝛽) = − sin 𝛽

Menentukan rumus dan nilai tangen jumlah dua sudut.

sin 𝛼
Karena tan 𝛼 = cos 𝛼 maka akan diperoleh

sin (𝛼 + 𝛽)
tan (𝛼 + 𝛽) =
cos( 𝛼 + 𝛽)
…………………………………………..
= …………………………………………..
1
………………………………………….. cos 𝛼 cos 𝛽
= ………………………………………….. × 1
cos 𝛼 cos 𝛽
…………………………………………………
= …………………………………………………

Jadi, rumus tangen jumlah dua sudut adalah:

𝐭𝐚𝐧(𝜶 + 𝜷) =
Setelah kalian menemukan rumus tangen jumlah dua sudut, coba diskusikan dengan teman
sekelompokmu rumus tangen selisih dua sudut !
tan (𝛼 − 𝛽) =
Contoh Soal :
Tentukan rumus dan nilai dari tan 15° !
Jawab:
tan 15° = tan (45° − 30°)
tan 45 − tan 30
=
1 + tan 45 tan 30
1
1 − 3 √3
=
1
1 + 1. 3 √3
1 1
(1 − 3 √3) (1 − 3 √3)
= ×
1 1
(1 + 3 √3) (1 − 3 √3)
2
(1 − √3)
=3
2
3
= 1 − √3

Lampiran 3. Instrumen Evaluasi

a. Penilaian Sikap
FORMAT OBSERVASI GURU TERKAIT SIKAP SISWA
Aspek
No. Nama Siswa JK Modus
Tanggungjawab Kerja sama Percaya diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = kurang
Kriteria Penilaian
1. Tanggung Jawab
SB : Melaksanakan tugas sesuai target kualitas dan target waktu
B : Melaksanakan tugas sesuai target kualitas, atau melaksanakan sesuai target waktu
C : Melaksanakan tugas tidak sesuai dengan target kualitas dan waktu
K : Tidak melaksanakan tugas
2. Kerja sama
SB : Terlibat aktif dalam bekerja kelompok, kesediaan melakukan tugas sesuai
 kesepakatan dan bersedia membantu orang lain yang mengalami kesulitan
B : Terlibat aktif dalam bekerja kelompok dan melakukan tugas sesuai kesepakatan
C : Kurang aktif dalam bekerja kelompok
K : Tidak aktif dan tidak melakukan tugas
3. Percaya diri
SB : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan dan presentasi di depan
kelas
B : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan
C : Berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan tetapi dengan ragu-ragu
K : Tidak pernah berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan

b. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : Matematika/Science
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Instrumen penilaian
1. Dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut, tentukan nilai dari
a. sin 255°
b. tan 165°
4 24
2. Diberikan cos 𝐴 = 5 , cos 𝐵 = − 25 ,dengan sudut A dan B lancip. tentukan
nilai dari:
a. sin (𝐴 − 𝐵)
b. cos (𝐴 + 𝐵)

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

No Kunci Jawaban / Kata kunci / langkah kunci Skor
1 a. sin 255° = sin(210° + 45°)
sin 255° = sin 210°. cos 45° + cos 210°. sin 45° 25
1 1 1 1
sin 255° = (− ) . ( √2) + ( √3) . √2
2 2 2 2
1 1
sin 255° = (− √2) + (− √6)
4 4
1 1
sin 255° = − √2 − √6
4 4
1
sin 255° = − (√2 + √6)
4
1
Jadi, sin 255° = − 4 (√2 + √6)

b. tan 165° = tan(120° + 45°) 25

tan 120° + tan 45°
=
1 − tan 120° tan 45°
 1
−√3 + 2 √2
=
1
1 − (−√3). 2 √2
−2√3 + √2
= 2
2 + √6
2
√2 2√3
−
=
2 + √6

√2 − 2√3
jadi, tan 165° =
2 + √6

Skor maksimal no. 1 50

2 Diketahui : 10
𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴 lancip dan 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐵 tumpul
4 3
cos 𝐴 = 5 maka s𝑖𝑛 𝐴 = 5,
24 7
cos 𝐵 = − 25 maka sin 𝐵 = 25,
Ditanyakan :
sin (𝐴 − 𝐵) = ...........
cos (𝐴 + 𝐵) = ..........

a. Menentukan nilai 𝒔𝒊𝒏 (𝑨 − 𝑩)

20
sin(𝐴 − 𝐵) = sin 𝐴 cos 𝐵 − cos 𝐴 sin 𝐵
3 24 4 7
sin(𝐴 − 𝐵) = 5
. (− 25) − 5 . 25
72 28
sin(𝐴 − 𝐵) = − −
125 125
100
sin(𝐴 − 𝐵) = −
125

b. Menentukan nilai 𝒄𝒐𝒔 (𝑨 + 𝑩)

cos(𝐴 + 𝐵) = cos 𝐴 cos 𝐵 − sin 𝐴 sin 𝐵 20
cos(𝐴 + 𝐵) = cos 𝐴 cos 𝐵 − sin 𝐴 sin 𝐵
4 24 3 7
cos(𝐴 + 𝐵) = 5 . (− 25) − 5 . 25
96 21 117
cos(𝐴 + 𝐵) = − 125 − 125 = 125

Skor maksimal no. 2 50

Nilai Skor yang di dapat
c. Rubrik Keterampilan Kinerja (Unjuk Kerja)
No Komponen/sub komponen Indikator Unjuk Kerja Skor
1 Persiapan (skor maks 6)
1.1 Hadir tepat waktu, a. Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih 3
berseragam lengkap dan b. Hadir tepat waktu berseragam lengkap 2
Rapih c. Hadir tepat waktuu, berseragam tidak lengkap 1
1.2 Alat dipersiapkan dengan a. Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
lengkap dan rapih b. Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
c. Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
2 Proses kerja (skor maks 2)
Prosedur perhitungan a. Menunjukkan prosedur perhitungan dengan tepat 2
b. Menunjukkan prosedur yang tidak tepat 1
3 Hasil (skor maks 3) a. Hasil penyelesaian masalah tepat dan benar 3
b. Hasil penyelesaian masalah kurang tepat 2
c. Hasil penyelesaian masalah tidak benar 1
4 Sikap Kerja (skor maks 3)
Sikap kerja saat a. Tertib dan rapih saat mempersiapkan, melakukan 3
mengerjakan melakukan penyelesaian masalah.
perhitungan b. Tertib mempersiapkan, melakukanpenyelesaian 2
masalah tetapi kurang rapih
c. Kurang tertib dan rapih saat mempersiapkan, 1
melakukan penyelesaian permasalahan.
5 Waktu (skor maks 3)
Ketepatan waktu kerja a. Kurang dari 10 menit 3
b. Antara 10 sampai 15 menit 2
c. Lebih dari 15 menit 1
 Lembar Observasi Keterampilan
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI IPA
Materi : ........................
Kin. Penilaian Unjuk Kerja Rata-
No Nama Siswa JK
jwbn 1.1 1.2 2 3 4 5 rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10