PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku

(Tema 7)
Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
(Sub Tema 1)

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin,kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui Lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.

C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu dengan
benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan benda hidup dan tak hidup
dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat
Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat
Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

D. MATERI
1. Siswa dapat membedakan dan mempraktikkan panjang pendek bunyi lagu.
2. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda hidup dan tak hidup.
3. Siswa dapat mengamati gambar lambang negara Pancasila.
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 4. Siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
5. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
Pendahuluan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6. Guru melakukan apersepsi.
 Mengidentifikasi kelengkapan seragam
 Menyebutkan benda-benda yang digunakan saat pergi ke sekolah.
 Salah satu atribut yang digunakan ke sekolah adalah topi.

Kegiatan Ayo Bernyanyi 150

Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

1. Mendengarkan guru menyanyikan lagu” Topi Saya Bundar”, siswa
mengidentifikasi perbedaan panjang bunyi dari lagu yang diperdengarkan.
Kegiatan mendengarkan juga dapat dilakukan dengan memutar lagu.

2. Siswa mengamati guru yang memberikan contoh cara menyanyi lagu “Topi Saya
Bundar.”
3. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya Bundar.”
4. Siswa memperhatikan tanda yang ada pada lirik lagu.

5. Siswa membaca kembali teks lagu dan teks tentang benda hidup dan benda tak
hidup.
6. Siswa berdiskusi benda yang disebutkan dalam teks lagu. Selanjutnya,
menentukan termasuk benda hidup atau tak hidup.
7. Siswa berdiskusi tentang benda lain yang memiliki kesamaan dengan topi, baik
kesamaan fungsi ataupun kesamaan ciri.

Ayo Berlatih
1. Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak hidup, siswa mengamati
berbagai benda yang ada di sekitar. Kemudian siswa mengelompokkan ke dalam
benda hidup dan tak hidup.
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu menggunting dan menempel pada
tempat yang tersedia.

3. Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di kelas sesuai daftar yang diberikan.

4. Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan materi yang sedang dipelajari.
Misalnya:
Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri.Teman
termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.Alasan yang diberikan
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi 15
Penutup guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini. menit
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
 menyanyi, mengelompokkan benda, dan mendeklamasikan sila ke-4
Pancasila?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtube.com.
5. Buku siswa.
6. Berbagai gambar benda hidup dan tak hidup.
7. Gunting dan lem.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis: Skor
a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa.
Contoh:
Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri.
Kucing termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 b. Pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup.
Jumlah soal : 10 buah
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban

3. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang dan Pendek Bunyi.

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….
Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup saat membandingkan
benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang ditemui dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa menggunakan makna kata benda hidup dan tak hidup secara tertulis melalui
kegiatan menulis sambung dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang ditemui pada saat
membaca teks.
2. Siswa dapat melakukan kegiatan menulis sambung dengan rapi.
3. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
4. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasae berjalan sesuai irama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa,menanyakan kabar, dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya
membedakan benda hidup dan benda tak hidup.
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti 1. Siswa membaca teks tentang benda hidup dan benda tak hidup. menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

2. Siswa mendiskusikan berbagai ciri benda hidup berdasarkan teks yang dibaca.
3. Siswa mengamati gambar kucing dan kursi.

Ayo Berlatih
1. Siswa membandingkan kucing dan kursi berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup
yang sudah diketahuinya.

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyalin tulisan sesuai contoh.
2. Banyaknya tulisan yang harus dibuat disesuaikan dengan kemampuan siswa.
3. Siswa yang sudah mandiri dan memiliki kemampuan baik dalam menulis
diberi tugas menulis lebih banyak daripada siswa yang masih perlu bimbingan.

Ayo Mengamati
1. Siswa berdiskusi tentang ciri benda hidup dapat bergerak.
2. Benda hidup bergerak dengan berbagai cara. Ada yang berjalan, berlari,
terbang, dan lain-lain.
3. Tumbuhan adalah makhluk hidup. Tumbuhan tidak berpindah tempat. Arah
tumbuh dari tumbuhan selalu mengarah ke sinar matahari. Dahannya akan
bergerak menuju arah sinar matahari.
4. Benda tak hidup juga ada yang dapat bergerak sendiri dan berpindah tempat.
Benda tak hidup dapat bergerak biasanya karena bantuanmesin. Contoh benda
tak hidup yang dapat bergerak adalah mobil-mobilan.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi menit
guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membandingkan dua jenis benda,
mempraktikkan gerak berjalan, gerak berlari, dan gerak kombinasi berjalan
dan berlari?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtube.com.
5. Buku siswa
6. Kapur tulis atau tali untuk membuat batasan lintasan gerak berlari dan berjalan,
7. Peluit

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

4. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

5. Penilaian Pengetahuan :
a. Membandingkan kucing dan kursi.
Jawaban dapat sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman siswa, tetapi tetap sesuai dengan ciri-ciri
gambar dan benda hidup dan tak hidup.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Siswa minimal membandingkan dua ciri. Jika kedua ciri yang dijelaskan benar dapat mendapat nilai 100.
Jika hanya 1 ciri nilainya 50.
Contoh jawaban
Kursi berkaki 4. Kucing berkaki 4.
Kursi tidak dapat bergerak sendiri, kucing dapat bergerak sendiri,
Warna kursi cokelat dan kuning, warna kucing hitam.
Kursi tidak melawan jika dimainkan, kucing dapat melawan jika diganggu.

6. Penilaian Keterampilan:

c. Penilaian Unjuk Kerja Menulis Sambung

d. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin,kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda pancasila.
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa menuliskan simbol sila keempat Pancasila melalui kegiatan menyusun kata
dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat Pancasila
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui kegiatan pengelompokkan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan tepat.
5. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat membilang 41 sampai dengan 99 dengan
benar.
6. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat menuliskan lambang 41 sampai dengan
99 dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerakan menangkap merupakan contoh gerak makhluk hidup dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan gerakan lari menyamping merupakan contoh gerak makhluk hidup dengan benar.
3. Siswa dapat melakukan minimal tiga kali gerakan lempar bola dengan percaya diri.
4. Siswa dapat memprakktikan minimal satu kali lintasan gerakan lari menyamping dengan percaya diri.
5. Siswa dapat berhitung maju dari angka 61 sampai dengan 80 dengan teliti.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa,menanyakan kabar, dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya terkait benda hidup dan tak
hidup. Ciri-ciri benda hidup yang sudah dipelajari adalah benda hidup dapat
bergerak dan berpindah tempat.

Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti 1. Siswa mengingat kembali sila keempat Pancasila. menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

2. Siswa mengamati simbol-simbol sila Pancasila yang ada pada lambang negara.

3. Siswa mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila sebagai benda hidup atau

benda tak hidup.
4. Siswa mengamati kata-kata yang ada pada buku teks.
5. Kata-kata tersebut digunting dan ditempel dengan susunan yang sesuai bunyi
sila keempat Pancasila.
6. Siswa yang telah selesai, membacakan bunyi sila keempat dengan lantang
secara bergantian.
7. Siswa mengamati gambar lambang negara Pancasila.
8. Siswa berlatih menunjukkan gambar sila ke-4 Pancasila melalui permainan,
misalnya lomba lari menuju suatu tempat yang ada lambang negara Pancasila.
Siswa yng paling cepat dapat menunjukkan lambang tersebut adalah
pemenangnya.

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar kepala banteng sebagai simbol sila keempat
Pancasila.

2. Gambar kepala banteng adalah gambar buatan manusia, akan tetapi banteng
adalah salah satu hewan ciptaan Tuhan. Banteng termasuk benda hidup.
Banteng dapat bergerak dan memerlukan makanan.
3. Siswa mencari informasi tentang cara bergerak dan makanan yang disukai
banteng.
Informasi dapat diperoleh dari wawancara kepada orang di sekitar sekolah,
atau informasi dari bahan bacaan di perpustakan.
4. Mencari informasi dapat dikerjakan di sekolah atau di rumah.
5. Makhluk hidup memerlukan makanan. Manusia membutuhkan makanan untuk
tumbuh. Makanan yang baik untuk pertumbuhan dan kesehatan adalah
makanan yang bersih dan sehat. Sayuran dan buah-buahan termasuk makanan
sehat. Selain makanan sehat, untuk menjaga kesehatan, kita juga harus makan
secukupnya.
6. Siswa berlatih menulis kalimat sesuai gambar. Kalimat yang dibuat dapat
menjelaskan pentingnya makanan sehat, atau dapat juga kalimat yang
menjelaskan ciri-ciri benda hidup.

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menulis nama dan lambang bilangan.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi menit
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi ini guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menyusun kata menjadi bunyi sila
ke-4 Pancasila, membuat kalimat, dan menulis nama dan lambang
bilangan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Di akhir pembelajaran, siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtobe.com.
5. Buku siswa
6. Teks bunyi sila ke-4 Pancasila berukuran besar
7. Lem dan gunting
8. Kartu nama dan lambang bilangan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

7. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

8. Penilaian Pengetahuan :
a. Menentukan benda hidup dan tak hidup
Banyaknya soal: 5 buah
Skor maksimal 100
Skor tiap soal: 25

Kunci Jawaban
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 b. Menulis nama dan lambang bilangan
Banyaknya soal: 4 buah
Skor tiap soal: 25.

Kunci jawaban
Banyaknya pisang adalah 49 buah ditulis empat puluh sembilan
Banyaknya pepaya adalah 65 buah ditulis enam puluh lima

c. Menulis nama bilangan

Banyaknya soal: 3 buah
Skor tiap soal: 30.
jumlah benar
Nilai maksimal : -------------------------- X 100
90
Kunci jawaban
57 ditulis lima puluh tujuh
43 ditulis empat puluh tiga
52 ditulis lima puluh dua

d. Mengurutkan bilangan
Banyaknya soal: 10
Nilai setiap soal: 10.
Skor l =banyaknya jumlah benar

Kunci jawaban
41, 42, 43, 44, 45
46, 47, 48, 49, 50
51, 52, 53, 54, 55
56, 57, 58, 59, 60

9. Penilaian Keterampilan:
e. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik menulis kalimat sesuai gambar

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 f. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Menyusun Kata Menjadi Bunyi Sila Ke-4 Pancasila dan Membaca

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak beriramaaktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam .
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang ukuran berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan tepat.
2. Setelah kegiatan mengamati, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang ukuran berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar pada kalimat dengan tepat
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
5. Setelah kegiatan bernyanyi, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
6. Setelah kegiatan bernyanyi, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu dengan
benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang ukuran berbagai jenis benda.
2. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama,
3. Siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dalam kegiatan bernyanyi..
4. Siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam kegiatan bernyanyi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

1. Siswa mengamati gambar, lalu berdiskusi dan menyimpulkan bersama-sama
ciri-ciri benda hidup berdasarkan gambar.

2. Gambar menunjukkan bahwa hewan, tumbuhan, dan hewan sebagai benda

hidup mengalami pertumbuhan.
3. Manusia dari bayi tumbuh besar terus sampai menjadi dewasa. Demikian
halnya dengan hewan dan tumbuhan.
4. Dalam pertumbuhannya benda hidup mengalami penambahan berat dan
panjang.
5. Siswa berlatih membandingkan berat dan tinggi badan dengan menggunakan
alat ukur yang tersedia. Siswa berdiskusi hal yang mempengaruhi perbedaan
pertumbuhan di antara teman sekelas.

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih membuat kalimat berdasarkan gambar-gambar yang tersedia.

2. Membuat kalimat harus memenuhi kaidah SPO (mengandung subyek, predikat,

dan obyek).

Ayo Mencoba
1. Setelah membandingkan berat dan tinggi badan, siswa diingatkan untuk saling
menghormati karenaTuhan menciptakan manusia berbeda-beda. Perbedaan itu
harus disyukuri.
2. Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi badan dengan
panjang langkah.
3. Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur panjang langkah,
dan membandingkan panjang langkah.

Ikuti aba-aba seperti berikut!

 Siapkan garis start.
 Berdirilah tepat di garis start.
 Berjalanlah sampai hitungan 8.
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membuat kalimat, mengukur panjang langkah,
atau menentukan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
J. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtobe.com.
5. Buku Siswa
6. Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
7. Alat penimbang berat badan

K. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

10. Pengamatan Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

11. Penilaian Pengetahuan :

Membuat kalimat berdasarkan kata-kata yng telah ditentukan.
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap soal: 30
jumlah benar
Menghitung skor : ----------------------- x 100
90
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, namun harus sesuai dengan aturan SPO dan menggunakan kata-kata
yang tersedia

12. Penilaian Keterampilan:

g. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Menyanyi Lagu Topi Saya Bundar.

h. Penilaian Menentukan Panjang Pendek Bunyi

Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Menentukan
Panjang Pendek Bunyi

i. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan

Rubrik Menulis Kalimat sesuai Gambar

Catatan Guru

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup dengan tepat .
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup secara
tertulis dengan tepat.
3. Dengan menggunakan gambar pada buku siswa, siswa dapat menentukan nilai tempat ( satuan dan puluhan)
bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan benda konkret dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat dengan benar.

D. MATERI
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 1. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup.
2. Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup.
3. Siswa dapat menentukan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan
benda konkret
4. Siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa membaca teks yang ada pada buku. menit

2. Siswa mengidentifikasi kata-kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan

sekitar yang ada pada teks. Lalu siswa memberikan tanda pada kata yang sudah
diketahui dan belum.
3. Siswa menemukan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar.
4. Siswa berlatih membuat kalimat sesuai kosakata yang diberikan dan berdasarkan
gambar.

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati banyaknya gambar telur. Banyaknya telur adalah 47, ditulis
empat puluh tujuh.
2. Siswa diminta memerhatikan pengelompokan tersebut! Ada 4 kelompok telur
terdiri atas 10 butir telur. Ada 1 kelompok terdiri atas 7 butir telur
3. Kelompok bilangan sebanyak sepuluh disebut juga puluhan.
4. Kelompok bilangan yang kurang dari sepuluh disebut satuan.
5. Jika dituliskan dalam nilai tempat seperti berikut!

6. Siswa berlatih menyelesaikan soal tentang penentuan nilai tempat.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat berlatih membuat kalimat dan menentukan nilai
tempat suatu bilangan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Kegiatan kelas diakhiri berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtube.com.
5. Buku Siswa
6. Media untuk berlatih nilai tempat sebuah bilangan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

13. Pengamatan Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

14. Penilaian Pengetahuan :

Menentukan nilai tempat
Tes tertulis: Skor

a. Menentukan nilai tempat sebuah bilangan

Banyaknya soal: 3 buah
Skor setiap soal: 30

jumlah benar
Penghitungan skor : ------------------------ X 100
90

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Jadi, 66 = 60 + 6
6 menempati puluhan.
6 menempati satuan.

Jadi, 75 = 70 + 5
7 menempati puluhan
5 menempati satuan.

Jadi, 89 = 80 + 9
8 menempati puluhan
9 menempati satuan

15. Penilaian Keterampilan:

j. Penilaian membuat kalimat berdasarkan gambar

Rubrik pengamatan membuat kalimat berdasarkan gambar

Rubrik Menulis Kalimat sesuai Gambar

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….
Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.

Muatan: PPKn
No Kompetensi
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menuliskan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan cara menebalkan
garis dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup dengan tepat .
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup secara tertulis
dengan tepat.
5. Melalui kegiatan permainan, siswa dapat menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari
dua angka dengan bantuan benda konkret dengan benar.
6. Melalui kegiatan permainan, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat
dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menuliskan simbol sila keempat Pancasila.
2. Siswa dapat menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan cara menebalkan garis.
3. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup.
4. Siswa dapat menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan
benda konkret melalui kegiatan permainan.
5. Siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

1. Siswa mengamati gambar putus-putus yang merupakan simbol sila ke-4
Pancasila.

2. Siswa menghubungkan garis pada gambar tersebut sehingga membentuk

gambar kepala banteng sebagai simbol sila keempat Pancasila.
3. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan simbol sila ke-4 Pancasila.
4. Siswa menuliskan bunyi sila ke-4 Pancasila.
5. Siswa tampil ke depan kelas untuk menunjukkan hasil gambar sambil
mengucapkan bunyi sila ke-4 Pancasila.

Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ciri-ciri benda hidup.

2. Ciri-ciri benda hidup adalah dapat bergerak dan berpindah tempat, memerlukan
makanan, berkembang biak, dan tumbuh besar.
3. Siswa berlatih soal mengenai ciri-ciri benda hidup.

Ayo Berlatih
1. Mainan termasuk benda tak hidup. Salah satu mainan yang sering digunakan
adalah dadu.

2. Kegiatan bermain nilai tempat dapat dilakukan mandiri atau perkelompok.

3. Siswa membuat dadu dari pola yang tersedia pada buku. Ada dua jenis dadu
yaitu dadu bertuliskan nilai puluhan dan nilai satuan.
4. Setelah kedua dadu selesai dibuat, tentukan pemain pertama, kedua, dan
seterusnya dengan cara suit.
5. Pemain pertama melempar kedua dadu secara bersamaan.
Tahapan kegiatan
 Buatlah kelompok
 Siapkan dua buah dadu bilangan puluhan dan satuan
 Tentukan pemain pertama yang akan melempar dadu
 Lemparlah kedua dadu secara bersamaan
 Tuliskan banyaknya bilangan satuan dan puluhan sesuai kolom yang tersedia
 Tuliskan nama dan bilangan
Contoh

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

 Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan menit
refleksi guru memberikan beberapa berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat menyusun gambar simbol sila keempat
Pancasila, berlatih membuat kalimat, dan bermain dadu menentukan nilai
tempat?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus
untuk refleksi.
2. Di akhir pembelajaran, siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtobe.com.
5. Buku Siswa
6. Gambar potongan simbol sila ke-4 Pancasila
7. Lem dan gunting
8. Pola dadu berisi gambar puluhan dan satuan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

16. Pengamatan Sikap

a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

17. Penilaian Pengetahuan :

Tes tertulis: Skor
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti
 k. Melengkapi kalimat dengan kalimat dengan kata yang tersedia.
Jumlah soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap soal : 25

Kunci Jawaban:
1. Bergerak
2. Berkembang biak
3. Tumbuh besar
4. Membutuhkan makanan

l. Menentukan nilai tempat suatu bilangan pada suatu permainan dadu.

Jawaban sangat beragam.
Banyaknya contoh 5 soal.
Skor setiap soal 20.

Nilai = banyak jawaban benar X 20

18. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian Menebalkan Gambar Simbol Sila Keempat Pancasila
Rubrik Menyusun Gambar Simbol Sila Keempat Pancasila

I. Remedial
a. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum lancar membaca.
b. Mengganti kegiatan membaca dengan berbicara/menulis jika siswa kesulitan.
c. Menentukan nilai tempat bilangan dengan menggunakan benda konkret.

J. Alternatif (Pengayaan)
 Pengelompokan benda hidup dan tak hidup melalui pengamatan langsung terhadap benda di sekitar. Minta
siswa menuliskan dan menentukan pengelompokan.
 Berlatih berhitung maju dan mundur bisa dilakukan langsung oleh siswa dengan menggunakan garis bilangan.
 Berlatih menuliskan lambang dan nama bilangan 61-80 melalui kegiatan dikte.
 Membandingkan berat tanpa menggunakan timbangan, tetapi langsung
 melihat postur tubuh temannya.
 Kegiatan menentukan panjang pendek bunyi dengan tebak-tebakan lagu.

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas I

ASTRIDA, S.Pd SLAMET RAHAYU, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19660625 199112 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Daya Sakti