RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 2 Ciamis

Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
pada masa Perang Dingin dan dampaknya perkembangan gerakan Non Blok dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global terhadap politik dan ekonomi global
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa  Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
Indonesia pada masa Perang Dingin dan pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
dampaknya terhadap politik dan ekonomi politik dan ekonomi global
global dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada perkembangan gerakan Non Blok dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global

D. Materi Pembelajaran
Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Perkembangan Gerakan Non Blok

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
  Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Perkembangan gerakan Non Blok dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Perkembangan gerakan Non Blok
● Pemberian contoh-contoh materi Perkembangan gerakan Non Blok untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Perkembangan gerakan Non Blok
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Perkembangan gerakan
Non Blok
→ Mendengar
 Pemberian materi Perkembangan gerakan Non Blok oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Perkembangan gerakan Non Blok yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Perkembangan gerakan Non Blok yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perkembangan gerakan Non Blok
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Perkembangan gerakan Non Blok
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Perkembangan gerakan Non Blok sesuai dengan
pemahamannya.
 → Saling tukar informasi tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

→ Mengolah informasi dari materi Perkembangan gerakan Non Blok yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perkembangan gerakan
Non Blok
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Perkembangan gerakan Non Blok dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Perkembangan gerakan Non Blok

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Perkembangan gerakan Non Blok
yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perkembangan gerakan Non Blok yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Perkembangan gerakan Non Blok berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perkembangan gerakan Non Blok yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perkembangan gerakan Non Blok yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Perkembangan
gerakan Non Blok
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perkembangan gerakan Non Blok kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Pengetahuan
Tes Lisan
Jawablah Pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1. Jelaskan pengertian Perang Dingin dan pengaruhnya terhadap perkembangan dunia?
2. Tujuan Gerakan Non Blok ditetapkan dalam KTT I di Beograd pada tahun 1961. Tujuan
didirikannya Gerakan Non Blok adalah….
3. Indonesia menganut politik luar negeri bebas dan aktif. Oleh karena itu, Indonesia
berusaha menunjukkan peran serta dalam organisasi Gerakan Non-Blok. Sebutkan
bagaimanakah peran serta Indonesia dalam Gerakan Non-Blok?
4. Jelaskan manfaat GNB bagi Indonesia!
5. Tuliskan hasil dari Konferensi Asia Afrika!
KUNCI JAWABAN
1. Perang dingin adalah sebutan bagi suatu periode terjadinya ketegangan politik dan
militer antara Dunia Barat, yang dipimpin oleh Amerika Serikat dan sekutu NATO-nya,
dengan Dunia Timur (negara-negara komunis) yang dipimpin oleh Uni Soviet beserta
sekutu negara-negara satelitnya. Pengaruh atau dampak dari perang dingin adalah:
a. Dibangunnya tembok Berlin yang mengakibatkan munculnya gejolak politik
anatara Jerman Barat (liberal) dengan Jerman Timur (komunis). Yang
mengakibatkan adanya perpecahan di antara keduanya.
b. Terjadinya globalisasi ekonomi. Untuk mendapatkan pengaruh, sehingga banyak
yang melakukan penanaman modal ke negara-negara berkembang sehingga
perekonomian semakin meningkat dan terjadi persaingan ekonomi.
 c. Konflik dan perseteruan keduanya mengakibatkan terjadinya perkembangan militer,
sehingga persenjataan dan kekuatan militer semakin maju.
d. Lahirnya HAM, sehingga membuat rakyat semakin percaya bahwa setiap orang
berhak mendapat haknya.
e. Perkembangan pendidikan dan teknologi. Untuk menjamin dan menunjukkan
kekuatan siapa yang paling besar, sehingga dibuatlah peluncuran roket ke angkasa
adalah bukti perang dingin memberikan perkembangan pendidikan dan teknologi.
2. Tujuan didirikannya Gerakan Non Blok adalah:
a. Mengembangkan rasa solidaritas di antara negara anggota. Caranya dengan
membantu perjuangan negara-negara berkembang dalam mencapai, persamaan,
kemakmuran dan kemerdekaan.
b. Turut serta meredakan ketegangan dunia akibat pengaruh perebutan kekuasaan
antara Amerika Serikat dan Uni Soviet pada masa Perang Dingin.
c. Membendung pengaruh negative baik dari Blok Barat maupun BlokTimur ke
negara-negara anggota Gerakan Non-Blok
3. Peran Serta Indonesian dalam Gerakan Non-Blok:
a. Sebagai salah satu negara pemrakarsa.
b. Sebagai salah satu negara pengundang pada KTT GNB yang pertama.
c. Pernah menjadi ketua GNB pada tahun 1992-1995. Pada saat itu Indonesia menjadi
tuan rumah penyelenggara KTT X GNB di Jakarta. Pserta yang menghadiri KTT X
berjumlah 106 Negara.
d. Indonesia juga turut memecahkan masalah-masalah dunia berdasarkan perdamaian
dunia, memperjuangkan HAM, dan tata ekonomi dunia yang berdasarkan pada azas
keadilan
4. Manfaat GNB bagi Indonesia:
a. Semua difokuskan pada upaya dukungan bagi hak menentukan nasib sendiri,
kedaulatan, dan integrase nasional negara.
b. GNB merupakan wadah yang tepat bagi negara-negara berkembang untuk
memperjuangkan cita-citanya termasuk juga bagi Indonesia.
c. GNB mempunyai arti yang khusus bagi bangsa Indonesia sebagai negara yang lahir
sebagai negara yang netral yang tidak memihak terhadap negara manapun.
5. Hasil Konferensi Asia Afrika:
a. Menghormati hak-hak asasi manusia dan menghormati tujuan-tujuan dan prinsip-
prinsip dalam piagam PBB.
b. Menghormati kedaulatan dan keutuhan wilayah semua negara.
c. Mengakuai persamaan derajat semua ras serta persamaan derajat semua negara
besar dan kecil.
d. Tidak campur tangan di dalam urusan dalam negeri orang lain.
e. Menghormati hak setiap negara untuk mempertahankan dirinya sendiri atau secara
kolektif, sesuai dengan piagam PBB.
f. (a) tidak menggunakan pengaturan-pengaturan pertahanan kolektif untuk
kepentingan khusus negara besar manapun; (b) tidak melakukan tekanan terhadap
negara lain manapun.
g. Tidak melakukan tindakan atau ancaman agresi atau menggunakan kekuatan
terhadap wilayah atau kemerdekaan politik negara manapun.
 h. Menyelesaikan semua perselisihan internasional dengan cara-cara damai, seperti
melalui perundingan, konsiliasi, arbitrasi, atau penyelesaian hokum, ataupun cara-
cara damai lainnya yang menjadi pilihan pihak-pihak yang bersangkutan sesuai
dengan piagam PBB.
i. Meningkatkan kepentingan dan kerjasama Bersama.
j. Menjunjung tinggi keadilan dan kewajiban-kewajiban internasional.
J. Keterampilan
 Teknik penilaian : Observasi
 Bentuk Instrumen : lembar observasi guru
 Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Mengikuti diskusi kelompok dengan baik
2 Berperan aktif
Menjelaskan tentang peran manusia dalam
3
peristiwa sejarah
Mampu mengemukakan pendapat pada saat
4
diskusi
Bekerjasama dengan anggota kelompok pada saat
5
diskusi

K. Lembar Penilaian Sikap (terlampir)

L. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok (terlampir)
M. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
a) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua
bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar.
b) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
a) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
b) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
c) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih jauh misalnya, menganalisis teks cerita sejarah dilihat dari
kaidah dan strukturnya.
Lampiran

PENILAIAN SIKAP

Sikap Sikap Jumlah

NO NAMA
Spiritual sosial Skor
Mensyukuri Jujur Kerjsama
1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
 Saling menghormati, toleransi.
 Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubik pemberian skor
 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
 3 = jika peseta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut.
 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut.
 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b.Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu.
 Tid ak nyontek, tidak plagiarism.
 Terus terang.
Rubik pemberian skor
 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut.
 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut.
 1= jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.
2. Sikap kerjasama
Indikator sikap sosial “kerjasama”
 Peduli kepada sesama.
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai/toleran
 Ramah dengan sesama.
Rubik pemberian skor
 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut.
 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebu.
 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.
 Lampiran 2
Penilaian Diskusi Kelompok
Observasi Sikap
1 2 3 4 5
Jumlah
No Nama Siswa Kemampuan Kerja
Sikap Keaktifan Wawasan Skor
Mengemukakan Sama
(1-4) (1-4) (1-4)
Pendapat (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Keterampilan = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Petunjuk Penialaian Diskusi Kelompok
Skor Nilai Kumulatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Rentang Skor Nilai Nilai Kumulatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
<-25 K Kurang

Mengetahui: Ciamis, 28 Agustus 2019

Pengawas Madrasah Kepala MAN 2 Ciamis

Drs. H. Zaenal Mutaqin, M.Pd I Drs. H. Kasrodin, M. M.Pd

NIP. 196705031994031005 NIP. 196604101994031004