RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Comment [D1]: RPP Memuat tujuan, kegiatan

dan penilaian. RPP berbasis HOTS, PPK, 4K, Lite

Sekolah : SMA Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang dan Numerasi.
Mata Pelajaran : Geografi Comment [D2]: Isi sesuai kondisi
Materi : Dinamika Atmosfer dan Dampaknya bagi Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan ke : Kedua

TUJUAN PEMBELAJARAN Comment [D3]: Tujuan memuat A,B,C,D atau

Melalui penerapan Model Pembelajaran EXO OLO TASK peserta didik diharapkan mampu menganalisis karakteristik minimal ada proses dan hasil.
lapisan atmosfer dan mempresentasikan ide dan hasil belajar di depan kelas dengan percaya diri.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Orientasi (salam, sapa, periksa dan doa). Comment [D4]: Aslkm atau salam nasional.
2. Apersepsi (mengarahkan siswa ke topik yang akan dipelajari dengan cara yang Comment [D5]: Sikap sosial/karakter,
Pendahuluan
Menarik). 10’ komunikatif
3. Motivasi (sampaikan tujuan dan manfaat)
Comment [D6]: Tanya kabar dan harapan agar
Uraian kegiatan Guru dan Siswa mereka sehat dan semangat selalu (jembatan hati)
Kegiatan Inti (AKSI, REAKSI, PREDIKSI, SOLUSI) dan Soal/Tugas EXO (C1-C3) dan OLO (C4-C6)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Comment [D7]: Periksa kerapian kelas dan
SINTAK
Waktu pakaian serta kehadiran (seefisien mungkin)
(Aksi, Reaksi, Prediksi dan Solusi) (Aksi, Reaksi, Prediksi dan Solusi)
1. Penguatan 1. Guru menampilkan kata kunci atau peta konsep 1. Siswa mengamati, berpikir dan menjelaskan Comment [D8]: Menyesuaikan
Konsep materi (PPT atau di Kertas Manila) dan arti kata kunci/peta konsep dan kaitanya Comment [D9]: Religius
meminta siswa menjelaskan artinya dan dengan topik.
kaitanya dengan topik. 2. Siswa yang belum menguasai kata kunci/peta Comment [D10]: Memutar video meteor terba
2. Guru mengamati siswa dengan teliti dan jika konsep bertanya kepada teman terdekat. Jika di mesosfer dan yg jatuh di rusia, lalu meminta
tanggapan siswa dan mengarahkan perhatian sisw
ada yang kesulitan maka didorong untuk belum bisa juga maka siswa membaca buku 15’ topik yang akan dipelajari.
(Kelas ditata bertanya kepada teman. Jika belum bisa juga atau mengakses sumber2 daring dalam
dalam bentuk U maka siswa bisa membuka buku/gawai. pengawasan guru dan secara bertanggung Comment [D11]: Sampaikan tujuan dan manf
atau Pleno) 3. Guru memastikan semua siswa sudah memiliki jawab. mempelajari materi
penguasaan materi yang memadai sebelum 3. Siswa merefleksi penguasaan materinya dan Comment [D12]: Media dan Literasi
lanjut ke langkah berikutnya. bertanya jika diperlukan.
1. Guru membagikan soal kategori EXO (C1-C3) 1. Siswa mengerjakan soal/tugas kategori Comment [D14]: Menanya, mencari, mencoba
2. Examination mengkomunikasikan
Oriented Task dan meminta siswa mengerjakannya secara EXO (C1-C3) secara individu. Jika
(EXO) individu atau berpasangan. Diawali dengan kesulitan, siswa bertanya/berdialog dengan Comment [D15]: Dialog, kolaborasi, Literasi
petunjuk pengerjaan dan waktu. teman di sebelah kiri/kanan.
25’ Comment [D13]: Skemata, Cognitive entry
2. Guru memimpin pembahasan soal dan 2. Siswa memperhatikan presentasi siswa lain behavior
(Kelas ditata
meminta perwakilan siswa tampil dengan penuh antusias dan memberi
dalam bentuk U mempresentasikan hasil kerjanya (siswa dipilih tanggapan jika diperlukan. Comment [D16]: Guru menjelaskan materi ya
atau Pleno) dengan pertimbangan khusus). sulit dipahami atau soal yang tidak bisa dikerjakan
siswa.
3. Olympiad 1. Guru membagikan soal kategori OLO (C4-C6) 1. Siswa mengerjakan soal/tugas kategori OLO
Oriented Task dan meminta siswa mengerjakannya dalam (C4-C6) dalam kelompok. Dialog dan Comment [D18]: Sikap sosial, menghargai ora
(OLO) kelompok. Diawali dengan petunjuk kolaborasi dilakukan jika menemui kesulitan. lain, mendengar aktif.
pengerjaan dan waktu. Guru mendorong 2. Siswa memperhatikan presentasi siswa lain Comment [D17]: Siswa yang menunjukkan
(Kelas ditata
terjadinya dialog dan kolaborasi. dengan penuh antusias dan memberi tanggapan 30’ ekspresi unik selama mengerjakan soal. Siswa pin
2. Guru memimpin pembahasan soal dan jika diperlukan . sebaiknya diberi kesempatan terakhir.
dalam bentuk meminta perwakilan siswa tampil
Komisi/Kelompok) mempresentasikan hasil kerjanya (siswa dipilih Comment [D20]: Pembelajaran 4K
dengan pertimbangan khusus ). Comment [D19]: 4 orang per kelompok,
4. Reflection Guru meminta siswa melakukan refleksi diri Siswa yang terpilih menyampaikan refleksi diri heterogen.
(Kelas kembali ke dengan pola Three Ways Conference (1-1-1) terkait pembelajaran. 5’ Comment [D21]: 1 hal positif yang dilakukan
posisi U/Pleno) 1 hal negative yang dilakukan
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 1. Siswa menyampaikan pokok2 materi 1 saran untuk perbaikan diri pada pertemuan
menyampaikan pokok2 materi yang dikuasai yang telah dikuasai. selanjutnya.
setelah belajar. 2. Siswa dengan antusias menyimak Comment [D22]: Bukan simpulan materi kare
2. Guru merefleksi pembelajaran dan refleksi pembelajaran dan penugasan. cenderung seragam.
Penutup memberikan apresiasi.
3. Siswa bersyukur. 5’
3. Guru menugaskan siswa untuk membaca Comment [D23]: Siswa boleh bertanya jika ad
materi untuk pertemuan berikutnya hal terkait tugas yang belum dimengerti.
4. Guru mengajak siswa bersyukur dan menutup
pembelajaran.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis (PH), Penugasan (Flipped Learning); Penilaian
Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi.
Padang, 18 Desember 2019
Kepala SMA Pembangunan Laboratorium UNP, Guru Mata Pelajaran Geografi,
Drs. Yofrizal, M. Pd ………………………………..