Panduan Mahasiswa Blok 1.4

Buku Panduan Dosen BLOK 1.
4 METABOLISME
Program Studi Kedokteran FK Unand
Tahun Akademik 2019/2020
BUKU PANDUAN DOSEN

BLOK 1.4
METABOLISME
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS ANDALAS - FAKULTAS KEDOKTERAN
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
PADANG 2020
Jl.Perintis Kemerdekaan. Padang 25127. Telp.: +62 751 31746.
Fax.: +62 751 32838 e-mail : [email protected]
Buku Panduan Dosen BLOK 1.4 METABOLISME
VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER FAKULTAS

KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS
VISI
Menjadi program studi profesi dokter yang terkemuka dan bermartabat
terutama di bidang penyakit tidak menular pada tahun 2023
MISI
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan berkualitas yang
menghasilkan tenaga dokter yang profesional.
2. Melaksanakan penelitian dalam mengembangkan Ilmu Pengetahuan
Kedokteran yang sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi Kedokteran terutama di bidang penyakit tidak menular.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat yang berkualitas yang
berdasarkan perkembangan ilmu kedokteran terkini terutama di bidang
penyakit tidak menular dengan melibatkan peran serta masyarakat.
i
BUKU PANDUAN DOSEN

BLOK 1.4 METABOLISME
Tim Penyusun
dr. Husnil Kadri, M.Kes

Dra. Yustini Alioes, M.Si, Apt
dr. Hirowati Ali, Ph.D
dr. Rauza Sukma Rita, Ph.D
dr. Liganda Endo Mahata
Kontributor
Medical Education Unit FK – Unand
Tim Penulis Skenario FK – Unand
Dr. dr. Aisyah Elliyanti, SpKN, M.Kes
Dra. Dian Pertiwi, MS
Copyright®2020 oleh Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran

Universitas Andalas (FK UNAND)
Dilarang memperbanyak, mencetak dan menerbitkan sebagian atau seluruh isi

buku ini dengan cara dan dalam bentuk apapun tanpa izin dari Program Studi
Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini Koordinator Program Studi Profesi Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas menyatakan bahwa Buku Panduan Dosen
Blok 1.4 Metabolisme yang disusun oleh:
Ketua : dr. Husnil Kadri, M.Kes

Sekretaris : Dra. Yustini Alioes, M.Si, Apt
Anggota : dr. Hirowati, Ph.D

telah mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi Program Studi Profesi Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Periode 2019-2024 dan dapat digunakan
sebagai pedoman dalam pelaksanaan blok pada pendidikan tahap akademik Program
Studi Kedokteran FK UNAND tahun 2019/2020
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.
Padang, Januari 2020

Koordinator Program Studi
Profesi Dokter FK UNAND
Dr. dr. Aisyah Elliyanti, SpKN, M.Kes

NIP. 19690307 199601 2 001
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

kehadirat Allah SWT atas tersusunnya Buku Panduan Blok 1.4 Metabolisme untuk
dosen pada tahun akademik 2019/2020. Panduan ini digunakan sebagai acuan
dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di Blok 1.4 sesuai dengan
jadwal kegiatan akademik yang terdapat didalamnya.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku
panduan ini dan para kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan
dapat dipedomani agar aktivitas pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami
juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada kekurangan dalam penyusunan,
oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Padang, Januari 2020

Koordinator Blok 1.4
dr. Husnil Kadri, M.Kes

NIP. 19701126 200012 1002
iv
DAFTAR ISI
Halaman
Visi dan Misi Program Studi Profesi Dokter FK UNAND ……………………………………. ii
Tim Penyusun Buku Blok dan Kontributor …………………………………………………...…… iii

Halaman Pengesahan ……………………………………………………………………………………… iv
Kata Pengantar ………………………………………………………………………………………………. v
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………………………… vi
Daftar Lampiran …………………………………………………………………………………............. vii
Pendahuluan …………………………………………………………………………………………………. 1
Karakteristik Mahasiswa ………………………………………………………………………………… 2
Metode Pembelajaran ……………………………………………………………………………..…… 2
Sumber Pembelajaran ………………………………………………………………………………….. 4
Metode Evaluasi Mahasiswa …………………………………………………………………………. 5
Daftar Topik Kuliah Pengantar ………………………………………………………………………… 7
Daftar Topik Praktikum ……………………………………………………………………………........ 9
Jadwal Kegiatan Akademik …………………………………………………………………….......... 10
Pohon Topik …………………………………………………………………………………………......... 13

Lampiran
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 1.4 ...........................................................
Lampiran 2. Nama Fasilitator Diskusi Topik 1 ............................................

19
Lampiran 3. Metode Pembelajaran Diskusi Topik .....................................
Lampiran 4. Lembar Penilaian Diskusi Topik Pertama ..............................
Lampiran 5. Lembar Penilaian Tugas Individu ..........................................

Lampiran 6. Format Catatan Belajar Mandiri ...........................................
vii
PENDAHULUAN
Blok 1.4 yang berjudul METABOLISME ini adalah modul yang harus dipelajari
oleh mahasiswa Tahun Ajaran 2019/2020 setelah mereka mempelajari homeostasis
tentang kardiovaskuler dan respirasi. Pembelajaran pada Blok 1.4 dipersiapkan untuk
mengantarkan mahasiswa mampu menjelaskan lebih rinci anatomi, histologi, fungsi,
dan biokimia sistem-sistem yang berperan dalam regulasi tubuh yaitu sistem
pencernaan, asupan gizi , metabolisme makromolekul dan sistem urinarius.
Metode belajar di perguruan tinggi menggunakan metode belajar orang

dewasa (higher ordered learning). Metode ini mempunyai pendekatan, ruang lingkup,
tujuan maupun strategi yang berbeda dengan pendidikan di sekolah menengah.
Belajar di perguruan tinggi, khususnya kedokteran ditekankan pada pendidikan secara
berkelanjutan dan sepanjang hayat. Kompetensi tersebut diperlukan karena beberapa
alasan: kecepatan perkembangan Iptekdok yang sangat tinggi (mega speed); era
globalisasi, dimana mahasiswa peserta didik sudah berada didalamnya; Evidence Based
Medicine (EBM) yang menuntut pembelajaran terus menerus; dan adanya triple
burden problems di masyarakat yang harus dicerna. Hasil yang diharapkan nantinya
adalah mahasiswa mengambil tanggung jawab dan ber-inisiatif sendiri dalam proses
pembelajarannya.
Tercapainya tujuan pembelajaran pada Blok 1.4 akan dinilai dari:

 Penguasaan semua materi yang tergambar didalam pohon topik (topic tree)
sesuai dengan hierarchie-nya.
 Kemampuan yang diperlihatkan selama tutorial yang berjalan lancar sesuai
dengan langkah terstruktur (baku) selama mereka membahas skenario.
 Penguasaan kompetensi yang harus dicapai dengan sasaran penunjangnya.
 Kesuksesan mahasiswa melewati tahapan evaluasi dalam setiap kegiatan
(tutorial, praktikum, skill’s lab dan ujian) didalam proses pembelajaran selama
kurun waktu 6 (enam) minggu.
 Akhirnya tentu diharapkan terbentuknya tatanan berfikir (restrukturisasi
kognitif) dalam rangka membentuk tingkah laku profesional (professional
behaviour).
1
KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mahasiswa FK
Unand yang telah mengikuti Blok 1.1, 1.2 dan 1.3
METODE PEMBELAJARAN
1. Dskusi Topik
Kegiatan diskusi ini dilaksanakan dua kali, diskusi topik pertama dalam kelompok kecil,
difasilitasi tutor. Sedangkan diskusi topik kedua dalam kelas besar 6-7 kelompok
difasilitasi pakar pada bidang ilmu yang dibahas. Setiap mahasiswa wajib membuat
laporan diskusi dalam bentuk tulisan tangan untuk diserahkan kepada Bagian
Akademik.
2. Praktikum
Praktikum adalah kegiatan yang dilakukan di laboratorium maupun kelas, yang bertujuan
untuk meningkatkan pemahaman tentang pembelajaran.
3. Kuliah pengantar
Kuliah pengantar adalah kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk
memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
4. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Konsultasi dengan fasilitator/ instruktur/ pakar dapat dilakukan apabila diperlukan
dengan membuat perjanjian sebelumnya.
2
5. Belajar mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar

mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir mereka ke depan dan
perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui kebutuhan belajar mereka
sendiri, mencari informasi yang cukup dari sumber pembelajaran yang tepat,
menggunakan berbagai strategi dan aktivitas pembelajaran untuk memahami
informasi yang didapat, menilai pembelajaran mereka sendiri dan mengidentifikasi
kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah
dan buku teks, mahasiswa perlu mencari referensi terkini lainnya seperti jurnal dan
informasi-informasi terbaru dari website yang dapat dipercaya. Belajar mandiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi. Oleh karena itu, mahasiswa
diharapkan melakukan belajar mandiri minimal 4 jam sehari. Log book digunakan sebagai
catatan pembelajaran secara mandiri, yang akan dievaluasi secara formatif oleh tutor
PBL.
6. Diskusi kelompok tanpa fasilitator

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran fasilitator. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau mengidentifikasi pertanyaan praktis.
7. Latihan Keterampilan Klinik
Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi,

keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik. Khusus
untuk Latihan Keterampilan Klinik, bobot penilaiannya terpisah dari nilai blok.
3
SUMBER PEMBELAJARAN
A. Sumber pembelajaran berupa

1. Buku teks
2. Majalah dan Jurnal
3. Internet (e-library)
4. Narasumber
5. Laboratorium
B. Media Instruksional
1. Panduan tutorial (Student’s Guide).
2. Penuntun Praktikum.
3. CD ROM.
4. Preparat dan peraga praktikum.
5. Panduan Skill’s Lab.
C. Referensi Utama
1. Anatomi dan Atlas Anatomi Sobotta
2. Fisiologi Guyton dan Ganong
3. Biokimia Harper dan Dasar-Dasar Biokimia Klinik
4. Histologi dan Atlas Histologi
5. Gizi
4
METODE EVALUASI MAHASISWA
A. Komponen penilaian
NO KOMPONEN BOBOT
1 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 60%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Penilaian Diskusi Topik 20%
B. Syarat Ujian Blok:

1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus memenuhi
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi topik 80%
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 80%
d. Minimal kehadiran dalam kegiatan kuliah pengantar 80%
2. Ketidakhadiran pada kegiatan pembelajaran hanya dibenarkan untuk sakit

dan izin akibat kejadian atau musibah pada keluarga inti atau mengikuti
kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler.
3. Ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial diganti dengan membuat tugas

tertulis mengenai topik yang dibahas pada kegiatan tutorial tersebut dan
diserahkan pada tutor kelompok.
4. Ketidakhadiran dalam kegiatan praktikum harus diganti dengan mengikuti

praktikum ulangan atau disesuaikan dengan kebijakan pada masing-masing
bagian/laboratorium.
5. Ketidakhadiran karena sakit harus dinyatakan dengan surat keterangan

dokter dengan mencantumkan nama dokter, alamat praktek, nomor SIP dan
nomor telefon.
5
6. Ketidakhadiran karena izin harus dinyatakan dengan surat keterangan dari

orangtua/wali mahasiswa. Izin diberikan untuk kejadian atau musibah yang
terjadi pada keluarga inti (ayah, ibu, mertua, kakak kandung, adik kandung,
suami, istri dan anak kandung).
7. Ketidakhadiran karena mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler

harus mendapatkan persetujuan dari Wakil Dekan III bidang kemahasiswaan.
Permohonan izin harus mencantumkan nama dan nomor BP mahasiswa;
nama, waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan; dan keterangan
jumlah kegiatan pembelajaran yang tidak dapat diikuti selama menjalani
kegiatan kemahasiswaan.
C. Ujian Remedial
1. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis (nilai<55), mahasiswa mendapat

kesempatan untuk ujian remedial satu kali pada akhir semester yang
bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang bersangkutan harus
mengulang blok.
2. Ujian tulis remedial dapat diikuti oleh mahasiswa yang mendapatkan nilai
55-69, dengan catatan telah mendaftarkan diri pada bagian akademik. Nilai
yang diambil adalah nilai yang terbaik.
3. Nilai akhir tertinggi yang dapat diraih mahasiswa setelah remedial adalah 75.
D. Standar penilaian
Standar penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas
Andalas tahun 2019.
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80 < NA < 100 A 4.00 Sangat cemerlang
75 < NA < 80 A- 3.75 Cemerlang
70 < NA < 75 B+ 3.50 Sangat baik
65 < NA < 70 B 3.00 Baik
60 < NA < 65 B- 2.75 Hampir baik
55 < NA < 60 C+ 2.50 Lebih dari cukup
50 < NA < 55 C 2.00 Cukup
40 < NA < 45 D 1.00 Kurang
< 40 E 0.00 Gagal
6
DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR
Kode Topik Kuliah Pengantar: KP 1.4.X.Y = Kuliah Blok 1.4, minggu ke-X, topik Y
TOPIK KULIAH
KODE BAGIAN PEMBERI KULIAH
PENGANTAR
Minggu 1
Embriologi sistem
1 KP1.4.1.1 Anatomi Prof. DR. dr. Hj. Yanwirasti, PA(K)
pencernaan (1X50 menit)
Anatomi dinding KP1.4.1.2
dr. Nur Afrainin Syah, M.Med.Ed,
2 abdomen dan proyeksi Anatomi
PhD
organ (1X50 menit)
Anatomi saluran KP1.4.1.3
3 Anatomi Dr. Gusti Revilla, M.Kes
Anatomi kelenjar cerna KP1.4.1.4
4 Anatomi dr. Siti Nurhajjah, M.Si, Med
(1X50 menit)
Histologi saluran KP1.4.1.5
5 Histologi dr. Nita Afriani, M.Biomed
Histologi kelenjar cerna KP1.4.1.6 dr. Biomechy Oktomalio Putri, M.
6 Histologi
(1X50 menit) Biomed
Minggu 2
Struktur Makromolekul
1 KP1.4.2.1 Biokimia Dr. Dessy Arisanty, M.Sc
(1X50 menit)
Fisiologi Pencernaan KP1.4.2.2
2 Fisiologi Dr. dr. Afriwardi, Sp.KO, MA
(2X50 menit)
Kontrol sistem KP1.4.2.3
3 Fisiologi dr. Fika Tri Anggraini, Ph.D, MS
Klasifikasi dan fungsi KP1.4.2.4
4 enzim, serta Enzim Biokimia Prof. Dr. Eti Yerizel, MS
Siklus enterohepatik dan KP1.4.2.5
5 metabolisme bilirubin Biokimia dr. Husnil Kadri, M.Kes
(1X50 menit)
Minggu 3
Makronutrient (1X50
1 KP1.4.3.1 Gizi Dr. dr. Masrul, MSc, SpGK
menit)
Mikronutrient (1X50 KP1.4.3.2
2 Gizi dr. Ulya Uti Fasrini, M. Biomed
menit)
Pengantar bioenergitika KP1.4.3.3
dan metabolism
3 (katabolisme, Biokimia Dra. Yustini Alioes, Apt, Msi
anabolisme, ATP, kalori)
(1X50 menit)
KP1.4.3.4
4 Siklus Krebs (1X50 menit) Biokimia Dr. Dessy Arisanty, M.Sc
Metabolisme aerob dan KP1.4.3.5
5 Biokimia dr. Hirowati Ali, PhD
anaerob (1X50 menit)
7
Kecepatan metabolisme KP1.4.3.6

(faktor yang
6 Fisiologi dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
mempengaruhinya dan
pengukuran ) (1X50
menit)
Pengaturan suhu tubuh
7 KP1.4.3.7 Fisiologi dr. Fika Tri Anggraini, Ph.D, MS
(1X50 menit)
Minggu 4
Metabolisme karbohidrat
1 KP1.4.4.1 Biokimia Dra. Yustini Alioes, Apt, Msi
(2X50 menit)
Metabolisme lemak KP1.4.4.2
2 Biokimia dr. Hirowati Ali, PhD
(2X50 menit)
Metabolisme protein KP1.4.4.3
3 Biokimia Prof. Dr. Eti Yerizel, MS
(1X50 menit)
Hubungan antar KP1.4.4.4
4 metabolisme (1X50 Biokimia dr. Rauza Sukma Rita, PhD
menit)
Metabolisme purin- KP1.4.4.5
5 Biokimia dr. Rauza Sukma Rita, PhD
pirimidin (1X50 menit)
Minggu 5
Embriologi sistem
1 KP1.4.5.1 Anatomi Prof. DR. dr. Hj. Yanwirasti, PA(K)
urinarius (1X50 menit)
Anatomi sistem urinarius KP1.4.5.2
2 Anatomi dr. Afdal, SpA
(1X50 menit)
Histologi sistem urinarius KP1.4.5.3 dr. Biomechy Oktomalio Putri, M.
3 Histologi
(1X50 menit) Biomed
Fungsi ginjal dan KP1.4.5.4
4 pengaturannya (1X50 Fisiologi dr. Erkadius, MSc
menit)
Proses pembentukan urin KP1.4.5.5
5 Fisiologi dr. Erkadius, MSc
dan miksi (1X50 menit)
Komposisi urin (1X50
6 KP1.4.5.6 Biokimia dr. Husnil Kadri, M.Kes
menit)
8
DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM
Kode Topik Praktikum: P 1.4.X.Y = Praktikum Blok 1.4, minggu ke-X, topik Y
Minggu Topik Praktikum Kode Penanggung Tempat

jawab
1 Dinding abdomen 2x50 P Bagian Anatomi Labor
menit 1.4.1.1 Anatomi
Histologi saluran P Bagian Labor
pencernaan 2x50 menit 1.4.1.2 Histologi Histologi
Hidrolisis pati oleh P Bagian Biokimia Labor
amilase saliva, empedu, 1.4.1.3 Biokimia
fermentasi 2x50 menit
2 Histologi kelenjar cerna P Bagian Labor
2x50 menit 1.4.2.1 Histologi Histologi
3 Analisis asupan makanan P Bagian ilmu Gizi Puskom

(food recall, FFQ) dan 1.4.3.1
Nutrisurvey (2x50 menit)
Gula darah (metode P Bagian Biokimia Labor
titrasi) 2x50 menit 1.4.3.2 Biokimia
Anatomi saluran P Bagian Anatomi Labor
pencernaan 2x50 menit 1.4.3.3 Anatomi
Pengukuran BMR 2x50 P Bagian Fisiologi Labor
menit 1.4.3.4 Fisiologi
4 Anatomi kelenjar cerna P Bagian Anatomi Labor
2x50 menit 1.4.4.1 Anatomi
Protein serum 2x50 P Bagian Biokimia Labor
menit 1.4.4.2 Biokimia
Kolesterol serum 2x50 P Bagian Biokimia Labor
menit 1.4.4.3 Biokimia
5 Anatomi sistem P Bagian Anatomi Labor
urinarius 2x50 menit 1.4.5.1 Anatomi
Biokimia urin (gula urine P Bagian Biokimia Labor
dan protein urine tidak 1.4.5.2 Biokimia
termasuk) 2x50 menit
Histologi sistem P Bagian Labor
urinarius 2x50 menit 1.4.5.3 Histologi Histologi
9
JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

BLOK 1.4. METABOLISME
TAHUN AKADEMIK 2019 /2020
BLOK 1.4
MG JAM SENIN SELASA RABU KAMIS

JUM'AT
24Jan2020
20 Jan 2020 21 Jan 2020 22 Jan 2020 23 Jan 2020
07.30-
Upacara
07.50
08.00- KP1.4.1.1 (AB) KP1.4.1.5 (AB)
08.50 KP1.4.1.2 (CD) KWN (AB) P1.4.1.1(B) KP1.4.1.6 (CD) DT 2 (A) DT 2 (B)
09.00- KP1.4.1.1 (CD) Pancasila (CD) P1.4.1.2(A) KP1.4.1.5 (CD) Lokal E1 Lokal E2
09.50 KP1.4.1.2 (AB) KP 1.4.1.6 (AB)
10.00- KP1.4.1.3 (CD) Diskusi Topik
10.50 KP1.4.1.4 (AB) P1.4.1.1(D) di Gedung F
KWN (CD) DT 2 (C) DT 2 (D)
P1.4.1.2(C)
I 11.00- KP1.4.1.3 (AB) Pancasila (AB) Lokal E1 Lokal E2
10.00-11.40
11.50 KP1.4.1.4 (CD)
12.00-
ISTIRAHAT I S T I R A H A T
12.50
13.00- P1.4.1.3 (A)
14.50 ( 13.00-14.40)
P1.4.1.1(C) P1.4.1.1(A) KK (AB) KK (CD)
14.00- P.1.4.1.3(D)
P1.4.1.2(D) P1.4.1.2(B) FOME & IPE 2 FOME & IPE 2
15.50 ( 14.40-16.20)
KK (AB) KK (CD) (CD) (AB)
BLOK 1.4
MG JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT
27Jan 2020 28 Jan 2020 29 Jan 2020 30 Jan 2020 31 Jan 2020
08.00- KP1.4.2.1 (AB)

08.50 KP1.4.2.3.(CD)
KWN (AB) KP.1.4.2.2(CD) DT 2 (A) DT 2 (B)
KP1.4.2.2 (AB)
09.00- KP1.4.2.1(CD) Pancasila (CD) Lokal E1 Lokal E2
09.50 KP1.4.2.3.(AB)
10.00- KP1.4.2.4(CD)
Diskusi Topik
10.50 KP1.4.2.5(AB) KWN (CD) P1.4.2.1(B) DT 2 (C) DT 2 (D)
di Gedung F
11.00- KP1.4.2.4(AB) Pancasila (AB) P1.4.1.3(D) Lokal E1 Lokal E2
II
11.50 KP1.4.2.5 (CD)
12.00-
I S T I R A H A T
12.50
13.00-
14.50
14.00-
14.50 P1.4.2.1.(D) P1.4.2.1.(A) KK (AB) P1.4.2.1(C)
KK (CD)
P1.4.1.3..(C) P1.4.1.3 (B) FOME & IPE 2
15.00- FOME & IPE 2
KK (AB) KK (CD) (CD)
15.50 (CD)
10
BLOK 1.4
3 Feb 2020 4 Feb 2020 5 Feb 2020 6 Feb 2020 7 Feb 2020
07.00-
07.50
08.00- KP1.4.3.5(AB)
KP1.4.3.1(AB)
08.50 KP1.4.3.6(CD) P1.4.3.2(A)
KP1.4.3.3(CD) KWN (AB) DT 2 (A) DT 2 (B)
P1.4.3.3(B)
Pancasila (CD) Lokal E1 Lokal E2
09.00- KP1.4.3.5(CD) P1.4.3.4(C)
KP1.4.3.1 (CD)
09.50 KP1.4.3.6(AB)
KP1.4.3.3(AB)
10.00- KP1.4.3.7 (AB)
KP1.4.3.2 (AB) Diskusi Topik
10.50
KP1.4.3.4(CD) KWN (CD) di Gedung F DT 2 (C) DT 2 (D)
Pancasila (AB) Lokal E1 Lokal E2
11.00-
III KP1.4.3.2 (CD) KP1.4.3.7 (CD) 10.00-11.40
11.50
KP1.4.3.4(AB)
12.00-
ISTIRAHAT ISTIRAHAT
12.50
13.00- P1.4.3.2 (B)
13.50 P1.4.3.1(CD) P.1.4.3.1(AB) P1.4.3.3(C)
14.00- Puskom Puskom P1.4.3.4(D)
14.50 (13.00-14.40)
P1.4.3.2(C)
KK (AB) KK (CD)
P1.4.3.3(D)
15.00 – FOME & IPE 2 FOME & IPE 2
KK (AB) KK (CD) P1.4.3.4(A)
15.50 (CD) (AB)
(14.40 -16.20)
BLOK 1.4
07.00-
07.50
08.00- KP1.4.4.3 (AB)

08.50 KP1.4.4.1(AB) KP1.4.4.4(CD)
KWN (AB) P1.4.4.1 (B) DT 2 (A) DT 2 (B)
KP1.4.4.2(CD)
Pancasila (CD) P1.4.4.2(C) Lokal E1 Lokal E2
09.00- KP1.4.4.3(CD)
09.50 KP1.4.4.4(AB)
10.00-
KP1.4.4.1(CD) Diskusi Topik
10.50 KWN (CD) KP1.4.4.5(AB) DT 2 (C) DT 2 (D)
KP1.4.4.2(AB) di Gedung F
11.00- Pancasila (AB) KP1.4.4.5(CD) Lokal E1 Lokal E2
10.00-11.40
IV 11.50
12.00-
ISTIRAHAT ISTIRAHAT
12.50
P1.4.4.1(D)
13.00- P1.4.4.2(A)
13.50 (13.00 –
14.40)
(KK CD) P1.4.3.2(D)

P1.4.4.1 (C) P1.4.4.1 (C) KK (AB)
14.00- FOME & IPE 2 P1.4.3.2(A)
P1.4.4.2(D) P1.4.4.2(D) FOME & IPE 2
16.50 (AB) P.1.4.3.2.(B)
KK (AB) KK (CD) (CD)
(14.40 –
16.20)
11
BLOK 1.4
07.00-
07.50
08.00- KP1.4.5.1(AB) KP1.4.5.5(AB)
08.50 KP1.4.5.2(CD) KWN (AB) KP1.4.5.6(CD) P1.4.5.1(D) DT 2 (A) DT 2 (B)
09.00- KP1.4.5.1(CD) Pancasila (CD) KP 1.4.5.5(CD) P1.4.5.2(B) Lokal E1 Lokal E2
09.50 KP1.4.5.2(AB) KP1.4.5.6(AB) P1.4.5.3(A)
10.00- KP1.4.5.3(AB) Diskusi Topik di
P1.4.5.1(B)
10.50 KP1.4.5.4(CD) KWN (CD) Gedung F DT 2 (C) DT 2 (D)
P1.4.5.2(A)
11.00- KP1.4.5.3(CD) Pancasila (AB) Lokal E1 Lokal E2
P.1.4.5.3(C)
11.50 KP1.4.5.4(AB) 10.00-11.40
V
12.00-
ISTIRAHAT ISTIRAHAT
12.50
13.00 -
P1.4.5.2(C)
14.50
14.00-
P.1.4.5.1.(C) P.1.4.5.1(A) ( 13.00-14.40)
14.50 KK (AB) KK (CD)
P.1.4.5.3(D) P1.4.5.3(B)
FOME & IPE 2 FOME & IPE 2 P1.4.5.2(D)
15.00- KK (AB) KK (CD)
(CD) (AB) (14.40-16.20)
15.50
BLOK 1.4
MG JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
07.00-
07.50
08.00-
08.50 P1.4.53.(D)
09.00-
Ujian
09.50 UJIAN CBT Ujian Ujian Praktikum Biokimia
Praktikum
Bag.Gizi
10.00- Anatomi
10.50 P1.4.5.3(B)
09.00-11.30
VI 11.00-
11.50
12.00-
I S T I R A H A T
12.50
13.00-
13.50 UJIAN CBT
Ujian
14.00- Ujian Praktikum
Praktikum
14.50 Histologi
Fisiologi
15.00- 13.00-15.30
15.50
12
KETERANGAN :
 KK = Keterampilan Klinik/Skills lab
 KP1.1.x, y = Kuliah Pengantar Blok 1.1,minggu ke X, topik Y
 P1.1.x = Praktikum Blok 1.1,urutan ke- x
 DT1 1.1.x = Diskusi Topik pertama (diskusi dengan tutor/ fasilitator) Blok 1.1, minggu
ke-x
 DT2 1.1.x = Diskusi Topik kedua (diskusi dengan Pakar), Blok 1.1, minggu ke-x
KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN :

No. Kegiatan Tempat
Gedung F Kampus Fakultas Kedokteran Unand Limau
1. Diskusi Topik (DT) 1
Manis ruang F1-F28
Gedung E Kampus Fakultas Kedokteran Unand Limau
2. Diskusi Topik (DT) 2
Manis ruang E1-E2
Gedung kuliah E kampus Fakultas Kedokteran Unand
3. Kuliah Pengantar (KP)
Limau Manis ruang E1 dan E2
Lihat jadwal Keterampilan Klinik I
(Lab sentral Kampus Fakultas Kedokteran Unand Limau
4. Keterampilan Klinik
Manis dan ruang keterampilan klinik/osce center gedung
A)
Sesuai dengan topik praktikum (lihat jadwal)
Gizi  Laboratorium Komputer
Biokimia Laboratorium Sentral Kampus FK Limau
Manis
5. Praktikum
HistologiLaboratorium Bagian Histologi Kampus FK
Limau Manis
Anatomi Laboratorium bagian Anatomi Kampus FK
Limau Manis
6. Ujian CBT Laboratorium Komputer Fakultas Kedokteran Unand
Gizi  Laboratorium Komputer
Biokimia laboratorium Sentral Kampus FK Limau
7. Ujian Praktikum Manis
Histologilaboratorium Bagian Histologi Kampus FK LM
Anatomi Laboratorium bagian Anatomi Kampus FK LM
POHON TOPIK
Sistem Organ 3
Sistem Pencernaan Urinarius
Enzim Energi Metabolisme Gizi Proses

urinalisis
13
L
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
UMUM
Modul 1 Saluran dan alat sistem pencernaan
Mahasiswa mampu Kognitif
mendeskripsikan dan Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu
menjelaskan struktur
saluran dan alat sistem 1 Mendeskripsikan embriologi sistem pencernaan
pencernaan
Mendeskripsikan anatomi dinding abdomen dan
2
proyeksi organ didalamnya
Mendeskripsikan gambaran anatomis saluran

3
pencernaan
Mendeskripsikan gambaran anatomis alat

4
pencernaan
Mendeskripsikan gambaran histologis saluran
5
pencernaan atas dan bawah
Mendeskripsikan gambaran histologis kelenjar
6
pencernaan
Menyebutkan kelainan kongenital dan anatomi
7
didapat pada saluran dan alat pencernaan
Psikomotor
Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu
Mengidentifikasi bagian dinding abdomen dan
1
proyeksi organ pada kadaver atau phantom
Mengidentifikasi saluran pencernaan pada kadaver
2
dan phantom
Mengidentifikasi alat pencernaan pada kadaver
3
dan phantom
Mengidentifikasi struktur mikroskopis saluran
4 pencernaan pada sediaan dengan menggunakan
mikroskop
Mengindetifikasi struktur mikroskopis alat
5 pencernaan pada sediaan dengan menggunakan
mikroskop
Afektif
Memperlihatkan respek terhadap tubuh manusia
1
dan kehidupan
Mampu bersikap disiplin dan berhati-hati
2
menggunakan peralatan laboratorium
Mampu berbagi informasi dengan teman dalam
kelompok praktikum
3
14
Modul 2 Fungsi sistem pencernaan
menjelaskan fungsi dari Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu
sistem pencernaan
Menjelaskan struktur, peran dan fungsi dari
1
makromolekul
Menjelaskan fungsi mekanik saluran pencernaan,
2
mulai dari mengunyah sampai defekasi
3 Menjelaskan fungsi digesti sistem pencernaan
Menjelaskan fungsi sekresi saluran dan alat
4
pencernaan
Menjelaskan mekanisme absorpsi pada saluran
5
pencernaan
Menjelaskan mekanisme pengaturan saluran dan
6
alat pencernaan oleh saraf dan hormon
7 Menjelaskan klasifikasi dan fungsi enzim
Menjelaskan metabolisme bilirubin dan siklus
8
enterohepatik
9 Menyebutkan gangguan fungsi pencernaan
Psikomotor
1 Melakukan pemeriksaan Feses
Melakukan percobaan laboratorium untuk
2
membuktikan fungsi amilase saliva
3 Melakukan pemeriksaan asam empedu
Afektif
Menunjukkan respek terhadap tubuh manusia dan
1
kehidupan
2
Berbagi informasi dengan teman dalam kelompok
3
praktikum
Modul 3 Nutrisi
menjelaskan dasar-dasar Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu
dari nutrisi, pembentukan,
Menjelaskan struktur dan jenis makro nutrient
pemakaian energi dan 1
yang dibutuhkan tubuh dan kebutuhannya
pengaturannya
Menjelaskan struktur dan jenis mikronutrient
2 (termasuk antioksidan dan peranannya) dan
kebutuhannya
3 Membedakan katabolisme dan anabolisme
4 Menjelaskan bioenergitika
5 Menjelaskan siklus Krebs
15
Membedakan pembentukan energi pada

6
metabolisme aerob dan anaerob
Menjelaskan pengaturan pembentukan energi
7
pada tubuh
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
8
kecepatan metabolisme
Menjelaskan cara pemeriksaan Basal Metabolisme
9
Rate (BMR)
10 Menjelaskan pengaturan suhu tubuh
11 Peran kulit dalam pengaturan suhu tubuh
Psikomotor
1 Melakukan Penghitungan kebutuhan kalori
2 Melakukan pemeriksaan BMR
3 Melakukan percobaan fermentasi
Afektif
1
kehidupan
2
Berbagi informasi dengan teman dalam kelompok
3
praktikum
Modul 4 Metabolisme
menjelaskan metabolisme Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu
makromolekul dalam tubuh
Menjelaskan proses metabolisme karbohidrat dan
1
fosforilasi oksidatif
2 Menjelaskan proses metabolisme lemak
3 Menjelaskan proses metabolisme protein
4 Regulasi metabolisme sesudah makan
5 Regulasi metabolisme pada puasa
6 Menjelaskan hubungan antar metabolisme
Menjelaskan mekanisme pengaturan glukosa
7
darah
8 Menjelaskan metabolisme purin-pirimidin
Menyebutkan kelainan metabolisme yang dapat
9
terjadi pada proses metabolisme makromolekul
Psikomotor
Melaksanakan pemeriksaan glukosa darah dan
1
interpretasi hasil
Melakukan pemeriksaan lemak darah dan
2
interpretasi hasil
16
melakukan pemeriksaan protein darah dan

3
interpretasi hasil
Afektif
1
kehidupan
Modul 5 Sistem Urinarius
Mahasiswa mampu KOGNITIF
menjelaskan struktur dan Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu:
fungsi sistem urinarius
1 Mendeskripsikan embriologi sistem urinarius
Mendeskripsikan gambaran anatomi organ sistem
2
urinarius
Mendeskripsikan gambaran histologi organ sistem
3
urinarius
4 Menjelaskan fungsi organ sistem urinarius
Menjelaskan proses pembentukan urin oleh ginjal
5
(filtrasi, reabsorpsi dan sekresi)
Menjelaskan peran saraf dan hormon terhadap
6
fungsi ginjal
Menjelaskan proses pengeluaran urin (miksi) dan
7
pengaturannya
8 Menjelaskan komposisi urin
Mendiskripsikan farmakokinetik obat (absorpsi,
9
distribusi, metabolisme dan eksresi)
10 Mendiskripsikan farmakodinamik obat (konsep

obat dan reseptor)
PSIKOMOTOR
Mahasiswa mampu:
Mengidentfikasi organ sistem urinarius pada
1
kadaver dan pantom
mengidentifikasi struktur mikroskopis organ
2 sistem urinarius pada sediaan dengan
menggunakan mikroskop
AFEKTIF
Mahasiswa mampu:
Menunjukkan sikap menghargai terhadap kadaver
1
yang digunakan dalam praktikum anatomi
Bersikap hati-hati dan bertanggung jawab dalam
2
menggunakan mikroskop dan sediaan histologi
Menunjukkan rasa ingin tahu (curiosity), disiplin
3
dan minat terhadap topik yang dipelajari
LL
17
DAFTAR DISKUSI TOPIK

Keterangan:
DT1.1.x = Diskusi Topik Blok 1.1,minggu ke X

Mg Kode Trigger diskusi topik PJ Diskusi topik
1 DT.1.1.1 MODUL 1: BINGUNGNYA ANDI DT1 1.1.1

Tutor kelompok masing-masing
Andi, seorang dokter muda
DT 2 1.1.1
menemukan beberapa kasus menarik saat Kelompok:
dirinya sedang jaga di IGD. Kasus pertama
adalah seorang laki-laki 53 tahun yang
datang dengan keluhan buang air besar
encer disertai darah sudah lebih dari lima
kali dalam sehari selama tiga hari dan
disertai demam. Andi berpikir ulang dan
melihat catatan pembelajaran mandirinya
lagi mengenai peran sel goblet dalam
mempertahankan mukosa saluran
pencernaan.
Pada kasus kedua Andi juga
menemukan seorang wanita usia 45 tahun
dengan nyeri perut di kuadran kanan atas
yang menjalar ke bahu kanan dan diikuti
dengan mual, muntah dan demam. Andi
berpikir mengenai organ apa saja yang
terdapat pada rongga perut kanan atas (A): dr. Nur Afrainin Syah,
M.Med.Ed, PhD
untuk mencari kemungkinan diagnosis
diferensial apa saja yang dapat
menimbulkan keluhan pada ibu tersebut. (B): Dr. Gusti Revilla, M.Kes
Kasus yang tidak kalah menarik
adalah seorang bayi laki-laki usia dua hari
(C): dr. Nita Afriani,
yang dirujuk dari RS lain karena tidak M.Biomed
keluarnya mekonium dan tidak terdapatnya
lubang anus serta beberapa kelainan (D): dr. Siti Nurhajjah, M.Si,
kongenital lainnya. Andi berpikir bagaimana Med
proses perkembangan saluran cerna pada
18
janin dan apa yang menyebabkan kelainan

pada bayi tesebut.
Bagaimana Anda mendeskripsikan
embriologi sistem pencernaan?
gambaran anatomis saluran dan alat
pencernaan?
gambaran histologis saluran, alat dan
kelenjar pencernaan atas dan bawah?
2 DT1.1.2 MODUL 2: GALAUNYA PERUT AMIN DT 1 1.1.2

Tutor kelompok masing-masing
Amin, 18 tahun, mahasiswa
kedokteran tahun pertama mengeluhkan DT 2 1.1.2
kelompok:
buang air besar encer sejak dua hari yang
(A): Dr. dr. Afriwardi, Sp.KO,
lalu. Amin berobat dan berkonsultasi pada MA
dokter PPK 1 yang ternyata adalah dosennya
di kampus. Dokternya menanyakan apakah
(B): dr. Fika Tri Anggraini,
ia mengonsumsi makanan yang berbeda dari Ph.D, MS
biasanya, seperti makanan berlemak tinggi
atau karbohidrat tinggi. Amin hanya
mengatakan kalau dua hari yang lalu dia (C): Prof. Dr. Eti Yerizel, MS
ditraktir makan es durian kesukaannya.

Dokter menjelaskan bahwa durian, selain
pisang dan alpokat, merupakan salah satu (D): dr. Husnil Kadri, M.Kes
makanan yang mengandung zat gizi cukup
19
lengkap, baik mikro maupun makronutrien.

Dulu waktu SMA juga pernah belajar tentang
fungsi zat gizi tersebut.
Amin mengatakan perutnya terasa
melilit dan kembung disertai mual sebelum
akhirnya buang air besar encer. Menurut
dokter itu ada kaitannya dengan kerja otot
polos di saluran cerna dan sfingter yang
terdapat di beberapa lokasi sepanjang
saluran cerna. Gangguan sekresi amylase,
tripsin dan beberapa enzim juga
mempengaruhi pemecahan zat gizi dan pada
akhirnya juga mempengaruhi gerakan
peristaltik saluran cerna. Amin berpikir,
apakah ada kaitannya dengan cara
makannya yang tidak mengunyah dengan
lumat? Amin juga ingin tahu apakah dengan
keluhannya sekarang berarti zat gizinya tidak
terserap sama sekali. Dokternya kemudian
mengingatkan Amin, bahwa saluran cerna
juga mempunyai fungsi absorpsi, yang bila
digabungkan dengan proses dari awal akan
terlihat alur yang jelas dari sistim yang
terganggu saat ini.
Pertanyaan dokter lainnya kepada
Amin adalah bagaimana warna buang air
besarnya. Amin pernah membaca bahwa
pada beberapa gangguan di organ
metabolisme utama bisa mempunyai
tampilan klinis fesesnya pucat. Amin tidak
mengerti apakah itu ada kaitannya dengan
jenis makanan? Atau karena adanya
sumbatan di empedu? Amin menjadi
semakin penasaran, apalagi sebelumnya
dokter juga menanyakan apakah Amin
sedang punya masalah alias stress. Apakah
ini ada kaitannya dengan regulasi yang
melibatkan saraf dan sekresi zat dari
hipofisis? Amin juga pernah membaca
tentang manifestasi klinis seperti berak
berdarah, sumbatan bahkan gangguan
menahan seperti inkontinensia alvi.
Bagaimana Anda menjelaskan fungsi
mekanik, sekresi dan absorpsi pada saluran
pencernaan?
20
Bagaimana Anda menjelaskan mekanisme

pengaturan saluran dan alat pencernaan
oleh saraf dan hormon?
Bagaimana Anda menjelaskan klasifikasi dan
fungsi enzim?
Bagaimana Anda menjelaskan metabolisme
bilirubin dan siklus enterohepatik
3 DT.1.1.3 MODUL 3: KURUS BUKAN TAK MAKAN DT 1 : 1.1.3

Tutor kelompok masing-
Tisa, 30 tahun, seorang karyawati
masing
bank swasta, merasa heran dengan keadaan
yang dialaminya dalam satu bulan terakhir DT 2 1.1.3
kelompok:
ini. Berat badannya turun sampai 5 kg,
(A): dr. Ulya Uti Fasrini, M.
padahal jumlah makronutrien dan Biomed
mikronutrien yang dimakannya cukup
banyak, bahkan dia cenderung selalu merasa
lapar. Selain itu dia banyak mengeluarkan (B): Dra. Yustini Alioes,
Apt, Msi
keringat dan sering merasa gerah, meskipun
21
cuaca dingin. Tisa juga merasakan suhu

(C): dr. Hirowati Ali, PhD
badannya meningkat. Untuk meningkatkan
staminanya, Tisa memperbanyak memakan
suplemen antioksidan.
(D): dr. Yose Ramda Ilhami,
Tisa pergi menemui dokter keluarga
SpJP
langganannya dan menjelaskan keluhan
yang dialaminya. Setelah melakukan
pemeriksaan fisik, dokter mengatakan
bahwa kemungkinan keadaan yang dialami
Tisa terjadi karena peningkatan kecepatan
metabolisme akibat pengaruh hormon.
Dokter menyarankan agar Tisa menjalani
pemeriksaan Basal Metabolism Rate (BMR),
kadar T3 dan T4.
Bagaimana Anda menjelaskan struktur dan
jenis makro dan mikro nutrient yang
dibutuhkan tubuh?
Bagaimana Anda menjelaskan bioenergitika,
katabolisme dan anabolisme?
Bagaimana Anda menjelaskan metabolisme
aerob dan anaerob beserta pengaturan
pembentukan energi pada tubuh?
Bagaimana Anda menjelaskan pengaturan
suhu tubuh?
4 DT.1.1.4 MODUL 4: Akibat makan porsi besar DT 1 : 1.1.4

Pak Akmal (58 tahun) adalah
masing
seorang pensiunan PNS yang suka makanan
cepat saji namun kurang suka berolahraga. DT 2 1.1.4
kelompok:
Setiap hari aktifitas pak Akmal biasanya
membaca koran dan menonton televisi. (A): dr. Hirowati Ali, PhD
Beliau suka sekali memakan nasi goreng,
seafood dengan porsi besar dan gulai otak (B): dr. Rauza Sukma Rita,
sapi. Berat badan pak Akmal meningkat PhD
drastis sejak tiga bulan yang lalu dengan
perut yang semakin membuncit. Kadang- (C): Dra. Yustini Alioes,
kadang pak Akmal juga mengeluhkan nyeri Apt, Msi
pada kakinya terutama sesudah
mengonsumsi seafood kesukaannya. Hal ini
menyebabkan istri Pak Akmal khawatir dan
menyarankan pak Akmal untuk melakukan
check up kesehatan.
(D): Prof. Dr. Eti Yerizel, MS
Pada awalnya, pak Akmal menolak
melakukan check up, namun beliau khawatir
penyakitnya bertambah berat. Berdasarkan
hasil check up kesehatan didapatkan bahwa
22
pak Akmal menderita obesitas,

hiperglikemia, hiperurisemia, dan
hiperlipidemia. Pak Akmal dianjurkan untuk
menjaga pola makan dan berolahraga secara
teratur.
Bagaimana Anda menjelaskan proses

metabolisme karbohidrat, lemak dan
protein?
Bagaimana Anda menjelaskan perbedaan
regulasi metabolisme sesudah makan dan
puasa?
Bagaimana Anda menjelaskan hubungan
antar metabolisme dalam pengaturan
glukosa darah?
Bagaimana Anda menjelaskan
metabolisme purin-pirimidin?
5 DT.1.1.5 MODUL 5: BAYIKU SEMBAB DT 1 : 1.1.5

Seorang ibu baru saja melahirkan
masing
bayi laki-laki yang prematur dan terlihat
sembab di sebuah puskesmas rawat inap. DT 2 1.1.5
kelompok:
Pada pemeriksaan fisik bayi didapatkan
adanya edema dan asites. Pemeriksaan urin (A): dr.Afdal, SpA
yang dilakukan terhadap bayi
memperlihatkan proteinuria. Berdasarkan
hasil pemeriksaan di atas, dokter puskesmas (B): dr. Biomechy
Oktomalio Putri,M Biomed
merujuk bayi tersebut ke rumah sakit.
Di rumah sakit, dokter melakukan (C): dr. Erkadius, MSc
pemeriksaan lanjutan untuk menentukan
diagnosis yang tepat. Dokter menjelaskan
(D): dr. Husnil Kadri, M.Kes
kepada pihak keluarga bahwa bayi itu
kemungkinan menderita penyakit ginjal.
Tina, seorang mahasiswi fakultas
kedokteran yang sedang menjenguk
keponakannya secara kebetulan mendengar
penjelasan dokter tersebut. Tina berusaha
mengingat kembali pelajaran tentang ginjal,
tentang kerusakan struktur ginjal yang
mungkin melibatkan glomerulus dan kapsula
Bowman. Ia teringat pada kasus pasien
penyakit ginjal yang disertai anemia dan ada
pula yang disertai hipertensi. Terpikir oleh
Tina apakah mungkin produksi urine
dipengaruhi oleh ketegangan pikiran?
Bagaimana Anda menjelaskan embriologi
sistem urinarius?
23
Bagaimana Anda menjelaskan anatomi dan

histologi organ sistem urinarius?
Bagaimana Anda menjelaskan proses
pembentukan urin oleh ginjal?
Bagaimana Anda menjelaskan
farmakokinetik dan farmakodinamik obat?
24
LAMPIRAN 1
Tim Pengelola Blok 1.4
Koordinator : dr. Husnil Kadri, M.Kes

Sekretaris : Dra. Yustini Alioes, M.Si, Apt
Anggota :
dr. Hirowati, Ph.D
1. Penanggung Jawab Diskusi Topik/pleno : Dra. Yustini Alioes, M.Si, Apt

2. Penanggung Jawab Ujian Tulis/Nilai : dr. Liganda Endo Mahata
3. Penanggung Jawab Praktikum : dr. Rauza Sukma Rita, Ph.D
4. Penanggung jawab KP : dr. Hirowati, Ph.D
25
LAMPIRAN 2
FASILITATOR DISKUSI TOPIK 1
NO NAMA KLPK LOKAL

1 Prof. Dr. Arni Amir, MS 1 Ruang F1 (Kampus Limau Manis)
2 Dra. Machdawati Masri, Msi, Apt 2 Ruang F2 (Kampus Limau Manis)
3 Dra. Elmatris, MS 3 Ruang F3 (Kampus Limau Manis)
4 Dr. Elly Usman, MS, Apt 4 Ruang F4 (Kampus Limau Manis)
5 Prof. Dr. Nuzulia Irawati, MS 5 Ruang F5 (Kampus Limau Manis)
6 Dra. Erlina Rustam, MS, Apt 6 Ruang F6 (Kampus Limau Manis)
7 Dr. drg. Isnindiah Koerniati 7 Ruang F7 (Kampus Limau Manis)
8 Dr. Gusti Revilla, M.Kes 8 Ruang F8 (Kampus Limau Manis)
9 dr. Hj. DJusmaini Ismail 9 Ruang F9 (Kampus Limau Manis)
10 dr. Miftah Iramah, M. Biomed 10 Ruang F10 (Kampus Limau Manis)
11 Dr. Hasmiwati, M.Kes 11 Ruang F11 (Kampus Limau Manis)
12 Prof. Dr. Eti Yerizel, MS 12 Ruang F12 (Kampus Limau Manis)
13 Dra. Dian Pertiwi, MS 13 Ruang F13 (Kampus Limau Manis)
14 Dr. Endrinaldi, MS 14 Ruang F14 (Kampus Limau Manis)
15 Dr. Elizabeth Bahar, M.Kes 15 Ruang F15 (Kampus Limau Manis)
16 Dr. Adrial, M.Kes 16 Ruang F16 (Kampus Limau Manis)
17 Dr. Yusticia Katar, Apt 17 Ruang F17 (Kampus Limau Manis)
18 Dra. Yustini Alioes, Msi, Apt 18 Ruang F18 (Kampus Limau Manis)
19 Dr. Dessy Arisanti, S.Si, MSc 19 Ruang F19 (Kampus Limau Manis)
20 Dr. Almurdi, DMM, M.Kes 20 Ruang F20 (Kampus Limau Manis)
21 dr. Tofrizal, M.Biomed, SpPA, PhD 21 Ruang F21 (Kampus Limau Manis)
22 drg. Mustafa Noer, MS 22 Ruang F22 (Kampus Limau Manis)
23 dr. Nur Afraininsyah, M.Med.Ed, PhD 23 Ruang F23 (Kampus Limau Manis)
24 Drs. Julizar, Apt, M.Kes 24 Ruang F24 (Kampus Limau Manis)
25 dr. Yulistini, M.Med.Ed 25 Ruang F25 (Kampus Limau Manis)
26 Dra. Asterina, MS 26 Ruang F26 (Kampus Limau Manis)
27 dr. Husnil Wardiyah Tutor Pengganti
28 dr. Martga Bella Rahimi Tutor Pengganti
29 dr. Syandrez Prima Putra Tutor Pengganti
30 dr. Liganda Endo Mahatma Tutor Pengganti
31 dr. Elfira Yusri, SpPK, MMRS Tutor Pengganti
19
LAMPIRAN 3
METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TOPIK
Tujuan DISKUSI TOPIK (DT) adalah untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap
konsep-konsep penting pada topik-topik tertentu yang ditetapkan oleh Fakultas, dengan
memakai metode diskusi yang dibimbing oleh dosen yang memiliki keahlian terkait dengan topik
yang dimaksud, dan dibantu oleh tutor PBL. Diskusi Topik dilaksanakan 5 kali pertemuan untuk
setiap modul 1,2,3,4, dan 6. Diskusi Topik pertemuan pertama (DT 1) difasilitasi oleh tutor PBL.
Diskusi Topik pertemuan kedua (DT 2) dibimbing oleh dosen pakar terkait.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Kegiatan DISKUSI TOPIK secara sederhana ditunjukkan oleh
bagan berikut:
20
Detail dari kegiatan DISKUSI TOPIK adalah sebagai berikut:

1. Pada kegiatan DT1 (DT pertemuan pertama) mahasiswa difasilitasi oleh seorang
fasilitator (tutor kelompok PBL).
Waktu Pelaksanaan DT1 tidak boleh dipindahkan.
a. 10 menit Pembukaan dan pengenalan topik diskusi oleh fasilitator.
i. Fasilitator memberikan tugas yang harus dikerjakan secara mandiri
(individu) oleh semua mahasiswa selama 30 menit. Sifat kerja mandiri ini
adalah “close book” (tidak boleh melihat sumber informasi jenis apapun).
Tugas individu ini dipersiapkan oleh pengelola blok bekerjasama dengan
pemberi kuliah modul terkait, berupa pertanyaan terbuka yang dapat
menstimulasi pemikiran kritis dan analisis mahasiswa terhadap konsep-
konsep penting terkait topik yang akan didiskusikan.
ii. Fasilitator mengarahkan mahasiswa untuk menggunakan kreatifitas mereka
dalam menjawab pertanyaan yang telah diajukan, seperti menjawab
pertanyaan dengan menggunakan gambar, skema, table, animasi, dll.
b. 30 menit Mahasiswa secara individu menuliskan jawaban terhadap pertanyaan yang
telah diberikan oleh fasilitator, kemudian mengumpulkan lembar jawaban
mereka kepada fasilitator sebelum diskusi kelompok kecil dimulai. Lembar
jawaban ini akan dinilai oleh dosen pembimbing diskusi topik ke-2 (DT2)
(dosen pakar), menggunakan rubrik penilaian tugas individu. Oleh karena
itu fasilitator diminta untuk menyerahkan lembar tugas individu
mahasiswa bimbingannya kepada bagian akademik.
c. 60 menit Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok kecil mengenai jawaban terhadap
tugas yang telah dikerjakan sebelumnya secara individu, dan menuliskan
hasil diskusi mereka pada flip-chart atau media lainnya yang tersedia. Hasil
diskusi ini akan dipresentasikan pada DT2 keesokan harinya. Selama diskusi
kelompok kecil, fasilitator mengamati proses jalannya diskusi dan
memberikan penilaian terhadap setiap anggota kelompok mengenai
keterlibatan mereka dalam menghasilkan jawaban kelompok dan
menyiapkan media presentasi kelompok. Penilaian fasilitator terhadap
mahasiswa dilakukan berdasarkan rubrik penilaian diskusi kelompok kecil
yang akan dipersiapkan pada setiap ruang tutorial.Fasilitator menutup
kegiatan DT1.
21
2. Pada kegiatan DT2, mahasiswa dibimbing oleh dosen yang memiliki latar belakang keilmuan
yang terkait dengan topik diskusi (dosen pakar). Pada setiap sesi DT 2, masing-masing dosen
pakar memfasilitasi diskusi sejumlah 60-70 mahasiswa (6-7 kelompok tutorial).
90 menit Diskusi kelompok besar dilaksanakan dalam bentuk presentasi oleh dua
kelompok kecil yang terpilih pada saat hari diskusi dan ditanggapi oleh
kelompok kecil yang lain.
Dosen pakar berfungsi sebagai moderator dalam diskusi
kelompok besar ini. Sebagai moderator, dosen pakar diharapkan mampu
menstimulasi mahasiswa untuk berkontribusi secara aktif dalam diskusi
dan mengatur agar setiap mahasiswa mempunyai kesempatan untuk
bertanya dan mengajukan pendapat.
Dosen pakar juga diharapkan mampu mengarahkan mahasiswa untuk
berbicara dengan efektif dan efisien dalam bertanya dan mengajukan
pendapat. Dalam diskusi kelompok besar, masing-masing mahasiswa
berkesempatan untuk berbicara maksimal dua kali.
30 menit Feedback dari dosen pakar terhadap proses dan konten diskusi.
a) Dosen pembimbing diharapkan untuk mengapresiasi sikap berdiskusi
yang positif dan mengkoreksi sikap negatif dalam berdiskusi yang
ditunjukkan oleh mahasiswa.
b) Dosen pakar diharapkan mengulas dan memperjelas konsep- konsep
penting terkait topik yang telah didiskusikan, dengan media yang
menarik (gambar, skema, table, animasi dll. yang telah disiapkan
sebelumnya).
c) Dosen pakar diharapkan mengidentifikasi pendapat mahasiswa yang
benar dan yang salah, dan menyampaikannya secara terbuka kepada
mahasiswa kenapa pendapat mereka tersebut benar dan kenapa salah.
d) Dosen menutup Diskusi Topik 2
3. Mahasiswa membuat resume tentang materi yang telah mereka dapatkan selama proses
pelaksanaan DT1 dan DT2 pada buku folio besar (buku yang sama dengan buku dimana
mahasiswa menuliskan log book belajar mandiri mereka). Resume ini harus dikumpul oleh
mahasiswa kepada fasilitator pada hari senin saat pelaksanaan diskusi topik/tutorial minggu
berikutnya untuk di cek. Jika mahasiswa telah melaksanakan kewajibannya, fasilitator diminta
untuk membubuhkan tanda tangan pada kerja mahasiswa tersebut. Fasilitator diharapkan
mengingatkan mahasiswa bimbingannya jika tidak mengerjakan resume yang dimaksud.
22
LAMPIRAN 4.
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI TOPIK PERTAMA
KELOMPOK …..
NAMA FASILITATOR : ……………………………………….
Blok : Diskusi ke :
Modul : Tanggal :
No Nama No.BP Keaktifan Relevansi Sikap Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan :
1. Kehadiran
0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit
10 Terlambat <10 menit
20 Hadir tepat waktu
2. Keaktifan dan kreatifitas

0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi topic
5 Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor
10 Memberikan pendapat dengan inisiatif sendiri tanpa diminta pada sebagian kecil dari topik
diskusi
20 Memberikan pendapat dengan inisiatif sendiri tanpa diminta pada sebagian besar dari topik
diskusi, dengan cara penyampaian yang standar
30 Memberikan pendapat dengan inisiatif sendiri tanpa diminta pada sebagian besar dari topik
diskusi dengan cara yang kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan
gambar/skema sehingga mudah dimengerti).
3. Relevansi
0 Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan topik diskusi atau tidak memberikan
pendapat
10 Sebagian kecil dari pendapat yang disampaikan relevan dengan topik diskusi
20 Sebagian besar dari pendapat yang disampaikan relevan dengan topik diskusi
30 Sama pendapat yang disampaikan relevan dengan topik diskusi
4. Sikap
0 Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi,
mengejek atau menyela) atau tidak menghargai tutor
10 Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan diskusi
topic
15 Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok
20 Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor
Padang,……………
Fasilitator,
23
LAMPIRAN 5.
LEMBAR PENILAIAN TUGAS INDIVIDU MAHASISWA PADA DISKUSI TOPIK

Blok :
Modul :
Kelompok :
Nama dosen : Tanggal :
No Nama No.BP Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Karakteristik Novice advanced Mastered

Kemampuan
Berfikir Kritis
Pengetahuan Jawaban salah, Jawaban benar, Jawaban benar,
memperlihatkan memperlihatkan memperlihatkan
terbatasnya pengetahuan yang pengetahuan yang dalam
pengetahuan tentang cukup tentang topik tentang topik yang sedang
topik yang sedang yang sedang dibahas. dibahas. (nilai 1)
dibahas (nilai 0.25) (nilai 0.75)
Pemahaman Jawaban dituliskan Jawaban ditulis dengan Jawaban ditulis dengan
tanpa penjelasan (nilai benar, tetapi penjelasan
jelas dengan penjelasan
0.25) yang diberikan kurang yang komprehensif, dan
lengkap dan atau didukung oleh informasi-
terdapat beberapa hal informasi yang memadai
yang meragukan pada untuk tercapainya
penjelasan tersebut. pemahaman yang baik
(nilai 0.75) tentang masalah yang
dibahas. (nilai 1)
Aplikasi dan Pengembangan Pengembangan jawaban Pengembangan jawaban
Analisis jawaban sangat minim cukup, dengan tingkat sangat baik sesuai dengan
dan sangat sederhana, kejelasan yang memadai kompleksitas
dengan tingkat dan cukup meyakinkan, permasalahan, dengan
kejelasan yang jawaban diberikan tingkat kejelasan yang baik
terbatas dan kurang dengan interprestasi dan sangat meyakinkan,
24
meyakinkan, jawaban dan evaluasi tetapi tidak

jawaban diberikan dengan
diberikan tanpa cukup untuk interprestasi dan evaluasi
interprestasi dan membangun suatu yang komprehensif untuk
evaluasi, analisis dan sintesis membangun suatu analisis
memperlihatkan yang koheren, dan sintesis yang koheren
pemahaman yang memperlihatkan atau aplikasi yang tepat,
terbatas tentang pemahaman yang cukup memperlihatkan
konsep dan konteks tentang konsep dan pemahaman yang dalam
masalah. (nilai 0.25) konteks masalah. (nilai
tentang konsep dan
0.75) konteks masalah. (nilai 1)
Sintesis dan Kesimpulan tidak Kesimpulan secara logis
kesimpulan dan hasil
Evaluasi konsisten dengan terkait dengan informasi
terkait (konsekuensi dan
beberapa informasi yang dibahas; beberapaimplikasi) logis dan
yang dibahas; hasil hasil terkait mencerminkan evaluasi
terkait (konsekuensi (konsekuensi dan informasi dan kemampuan
dan implikasi) terlalu implikasi) diidentifikasi
untuk memberikan bukti,
disederhanakan. (nilai dengan jelas. (nilai 0.75)
dan perspektif dibahas
0.25) dalam urutan prioritas.
(nilai 1)
Padang, ……………………
Dosen,
(…………………………………..)
25
LAMPIRAN 6.
26
27

Panduan Mahasiswa Blok 1.4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 1.4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 1.4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Dosen BLOK 1.

BUKU PANDUAN DOSEN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

VISI DAN MISI

PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER FAKULTAS

BUKU PANDUAN DOSEN

dr. Husnil Kadri, M.Kes

Copyright®2020 oleh Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran

Dilarang memperbanyak, mencetak dan menerbitkan sebagian atau seluruh isi

Ketua : dr. Husnil Kadri, M.Kes

Anggota : dr. Hirowati, Ph.D

Demikianlah surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

Padang, Januari 2020

Dr. dr. Aisyah Elliyanti, SpKN, M.Kes

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Padang, Januari 2020

dr. Husnil Kadri, M.Kes

Visi dan Misi Program Studi Profesi Dokter FK UNAND ……………………………………. ii

Tim Penyusun Buku Blok dan Kontributor …………………………………………………...…… iii

Sumber Pembelajaran ………………………………………………………………………………….. 4

Metode Evaluasi Mahasiswa …………………………………………………………………………. 5

Daftar Topik Kuliah Pengantar ………………………………………………………………………… 7

Daftar Topik Praktikum ……………………………………………………………………………........ 9

Jadwal Kegiatan Akademik …………………………………………………………………….......... 10

Pohon Topik …………………………………………………………………………………………......... 13

Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 1.4 ...........................................................

Lampiran 2. Nama Fasilitator Diskusi Topik 1 ............................................

Lampiran 4. Lembar Penilaian Diskusi Topik Pertama ..............................

Lampiran 5. Lembar Penilaian Tugas Individu ..........................................

Metode belajar di perguruan tinggi menggunakan metode belajar orang

Tercapainya tujuan pembelajaran pada Blok 1.4 akan dinilai dari:

4. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar

6. Diskusi kelompok tanpa fasilitator

7. Latihan Keterampilan Klinik

Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi,

A. Sumber pembelajaran berupa

METODE EVALUASI MAHASISWA

1 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 60%

2 Ujian Praktikum 20%

3 Penilaian Diskusi Topik 20%

B. Syarat Ujian Blok:

2. Ketidakhadiran pada kegiatan pembelajaran hanya dibenarkan untuk sakit

3. Ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial diganti dengan membuat tugas

4. Ketidakhadiran dalam kegiatan praktikum harus diganti dengan mengikuti

5. Ketidakhadiran karena sakit harus dinyatakan dengan surat keterangan

6. Ketidakhadiran karena izin harus dinyatakan dengan surat keterangan dari

7. Ketidakhadiran karena mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler

1. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis (nilai<55), mahasiswa mendapat

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

Kecepatan metabolisme KP1.4.3.6

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

Minggu Topik Praktikum Kode Penanggung Tempat

3 Analisis asupan makanan P Bagian ilmu Gizi Puskom

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

MG JAM SENIN SELASA RABU KAMIS

08.00- KP1.4.2.1 (AB)