S M A NEGERI 2 PADANG

RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SEMESTER II TP.2017/2018

Sekolah : SMA Negeri 2 PADANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzena
dan turunannya
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD pada KI 3 KD pada KI4
3.8. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, 4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata
dan kegunaan benzen dan turunannya. nama, sifat, dan kegunaan benzen dan
IPK: turunannya.
3.8.1. Menuliskan struktur dan nama
senyawa benzena dan turunannya. IPK:
3.8.2. Menuliskan tata nama benzena dan 4.8.1 Menghubungkan rumus struktur
turunannya. senyawa dengan sifat kimianya
3.8.3. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat
kimia benzena dan turunannya
3.8.4. Mendeskripsikan kegunaan dan
bahaya senyawa benzena dan
turunannya dalam kehidupan sehari-
hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi
toluen (BHT), butil hidroksi anisol
(BHA), TNT, aspirin, dan zat warna
(azo) dan lain-lain.
 C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari

berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah
informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar
berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik serta dapat Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan
kegunaan benzen dan turunannya., Serta Menalar dan menganalisis struktur, tata
nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pra-Syarat
BENZENA DAN TURUNANNYA
 FAKTA
1. Struktur

2. Tata nama benzena

a. Benzena monosubstitusi
b. Benzena disubstitusi
c. Benzena polisubstitusi
3. Turunan benzena

Materi Inti
 KONSEP
1. Sifat Fisik:
a. Zat cair tidak berwarna
b. Memiliki bau yang khas
c. Mudah menguap
 d.Tidak larut dalam pelarut polar seperti air air,
tetapi larut dalam pelarut yang kurang polar atau nonpolar,
seperti eter dan tetraklorometana
e. Titik Leleh : 5,5 derajat Celsius
f. Titik didih : 80,1derajat Celcius
2. Sifat Kimia:
a. Bersifat kasinogenik (racun)
b. Merupakan senyawa nonpolar
c. Tidak begitu reaktif, tapi mudah terbakar dengan menghasilkan banyak jelaga
d. Lebih mudah mengalami reaksi substitusi dari pada adisi.
 PRINSIP
1. Reaksi halogenasi

Sebagai elektrofil adalah X+, dihasilkan dari reaksi antara X2 + FeX3.FeX3 (misalnya
FeCl3) adalah suatu asam Lewis yang berfungsi sebagai katalis. Katalis asam Lewis lain
yang dapat digunakan adalah AlCl3, AlBr3.

2. Reaksi nitrasi

Sebagai elektrofil adalah NO2+ (ion nitronium), dihasilkan dari reaksi antara HNO3 dan
H2SO4.

3. Reaksi sulfonasi

Benzena bereaksi lambat dengan H2SO4 pada suhu tinggi menghasilkan asam benzena
sulfonat.S e b a g a i elektrofil adalah SO3 yang m e r u p a k a nelektrofil relatif kuat karena
atom S yang kekurangan elektron, atau +SO3H yang dihasilkan dari reaksi:

4. Reaksi Alkilasi
 PROSEDUR
Kegunaan
a. Benzena digunakan sebagai pelarut.
b. Benzena juga digunakan sebagai prekursor dalam pembuatan obat, plastik, karet buatan dan
pewarna.
c. Benzena digunakan untuk menaikkan angka oktana bensin.
d. Benzena digunakan sebagai pelarut untuk berbagai jenis zat. Selain itu benzena juga
digunakan sebagai bahan dasar membuat stirena (bahan membuat sejenis karet sintetis) dan
nilon–66.
e. Asam Salisilat
Asam salisilat adalah nama lazim dari asam o–hidroksibenzoat. Ester dari asam
salisilat dengan asam asetat digunakan sebagai obat dengan nama aspirin atau asetosal.
f.Asam Benzoat
Asam benzoat digunakan sebagai pengawet pada berbagai makanan olahan.
g.Anilina
Anilina merupakan bahan dasar untuk pembuatan zat-zat warna diazo. Reaksi anilina
dengan asam nitrit akan menghasilkan garam diazonium, dan proses ini disebut diazotisasi.
h.Toluena
Kegunaan toluena yang penting adalah sebagai pelarut dan sebagai bahan baku
pembuatan zat peledak trinitrotoluena (TNT).
i.Stirena
Jika stirena mengalami polimerisasi akan terbentuk polistirena, suatu jenis plastik
yang banyak digunakan untuk membuat insulator listrik, bonekaboneka, sol sepatu, serta
piring dan cangkir.
j.Benzaldehida
Benzaldehida digunakan sebagai zat pengawet serta sebagai bahan baku pembuatan
parfum karena memiliki bau yang sedap.
k.Natrium Benzoat
Seperti asam benzoat, natrium benzoat juga digunakan sebagai bahan pengawet
makanan dalam kaleng.
l.Fenol
Fenol (fenil alkohol) dalam kehidupan sehari-hari lebih dikenal dengan nama karbol
atau lisol, dan dipergunakan sebagai zat disinfektan (pembunuh bakteri) karena dapat
menyebabkan denaturasi protein.
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan

F. Media Belajar

 Media :
o Worksheet atau lembar kerja (siswa)
o Lembar penilaian
o Laptop

 Alat/Bahan :
o Penggaris, spidol, papan tulis
o Laptop & infocus
 G. Sumber Pembelajaran
o Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013
o Bahan Tayang

G.Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran Benzena dan Turunnnya.

o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Hidrokarbon.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
o Motivasi
 Menyampaikan tujuan mempelajari Benzena dan turunannya
 Menyampaikan manfaat belajar Benzena dan turunannya.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

40
 Kegiatan Inti menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Peserta didik mengamati tentang benzena dan turunannya dari media yang
ditayangkan guru.
Menanya.
o Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang benzena dan turunannya yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
o Guru menanyakan
 Apakah struktur dari benzena?
 Apakah rumus molekul dari benzena?
 Apa saja turunan dari benzena?
 Apa saja reaksi-reaksi dari benzena
20
Mengumpulkan Data menit
o Membaca sumber lain selain buku teks tentang Benzena dan turunannya
o Saling tukar informasi tentang tentang benzene dan turunannya berdasarkan
literatur dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
 sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. 25
menit
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang benzena dan turunannya yang sudah diterangkan sebelumnya
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan benzena dan turunannya.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang benzena dan
turunannya
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang benzena dan Menit
turunannya
 Guru membimbing siswa untuk bersama-sama menyimpulkan tentang benzena
dan turunannya
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS yang telah dikerjakannya dari
hasil diskusi kelompok.
o Peserta didik diberikan tugas individual.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
o Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran Benzena dan Turunannya.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur senyawa benzena dan
turunannya, reaksi benzena
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar : 40
Mengamati Menit
o Peserta didik mengamati tentang sifat fisika dan kimia serta kegunaan benzena untuk
melatih kesungguhan,ketelitian, mencari informasi dari media yang ditayangkan.
Menanya.
o Mengajukan pertanyaan tentang sifat benzena dan kegunaannya yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
 Apa saja sifat fisika dari benzena?
 Apa saja sifat kimia dari benzena?
  Apa saja kegunaan benzena?

Mengumpulkan Data
o Membaca sumber lain selain buku teks tentang Benzena dan turunannya
o Saling tukar informasi tentang sifat dan kegunaan benzene dengan ditanggapi aktif 20
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan menit
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang sifat dan kegunaan benzenayang sudah dikumpulkan atau
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan sifat dan kegunaan benzena.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang sifat dan
kegunaan benzena
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya. 20
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan menit
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup 15
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang sifat dan kegunaan Menit
benzena
  Guru membimbing siswa untuk bersama-sama menyimpulkan tentang sifat dan
kegunaan benzena.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS yang telah dikerjakannya dari
hasil diskusi kelompok.
o Peserta didik diberikan tugas individual.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

H.Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

I.Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian :

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
 Terlibat aktif dalam pembelajaran Benzena saat diskusi
dan Turunannya
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali tentang benzena dan Pengamatan Penyelesaian tugas individu
turunannya dan tes dan kelompok
 Menjelaskan langkah-langkah sistematis
dalam tata nama benzena dan turunannya
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan konsep dan strategi Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
pemecahan masalah yang relevan yang individu maupun
berkaitan dengan menentukan benzena dan kelompok) dan saat diskusi
turunannya
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

10
No
Nama Kelompok
J.InstrumenPenilaianHasil Belajar

Lembar Observasi pada saat diskusi kelompok

Nama Siswa

Aktif mendengar

Aktif bertanya

Mengemukakan pendapat

Mengendalikan diri

Menghargai orang lain

Diskusi kelompok
Aspek yang dinilai

Bekerja sama

Berbagi pengetahuan

Percaya diri

Jumlah skor

Nilai
11

12
13

14
Petunjuk pengisian :Skor maksimum tiap aspek 4
Rentang jumlah skor: KriteriaPenilaian
28 – 32 Nilai: A (amat baik) 1: 1-2 aspekdiberiskor 1
20 – 27 Nilai: B (baik) 2: 3-4 aspekdiberiskor 2
12 – 19 Nilai: C (cukup) 3 : 5-6 aspekdiberiskor 3
0 – 11 Nilai: K (kurang) 4 : 7-8 aspekdiberiskor 4

Padang, 2 Januari 2018

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Padang, Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs.Syamsul Bahri, M.Pd.I Wiranda, S.Pd, M.Si

NIP.196603201990331006 NIP.19710313199011001
Lembar Kerja Siswa
KIMIA
Benzena dan Turunannya
(Pertemuan I)
Diskusi (15 menit)

atau

Struktur benzena pertama kali diperkenalkan oleh Kekule pada tahun 1865. Menurutnya,
keenam atom karbon pada benzena tersusun secara melingkar membentuk segi enam beraturan
dengan sudut ikatan masing-masing 120 derajat. Ikatan antara karbon adalah ikatan rangkap dua dan
ikatan tunggal yang berselang seling.
Benzena merupakan salah satu senyawa organik yang hanya terdiri dari enam atom karbon dan
masing-masing atom karbon mengikat satu buah atom hidrogen.Atom hidrogen yang terikat pada
atom karbon dapat tersubstitusi.Nah, disini akan menjelaskan substitusi atom hidrogen
dalambenzena (senyawa turunan benzena dan manfaatnya).

Benzena Monosubstitusi
Benzena monosubstitusi adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya diganti
dengan gugus fungsional yang lain. Ada banyak sekali benzena monosubstitusi, di antaranya:
Toluena
Toluena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus
metil (-CH3). Nama lain toluena adalah metil benzena. Dengan demikian toluena mempunyai rumus
molekul C6H5CH3.
Anilina
Anilina adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus
amina (-NH2). Dengan demikian anilina mempunyai rumus molekul C6H5NH2.

Nitrobenzena
Nitrobenzena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus nitro (-NO2). Dengan demikian nitrobenzena mempunyai rumus molekul C6H5NO2.

Asam benzoat
Asam benzoat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus asam karboksilat (-COOH). Dengan demikian asam benzoat mempunyai rumus molekul
C6H5COOH.

Benzaldehida
Benzaldehida adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus aldehida (-CHO). Dengan demikian benzaldehida mempunyai rumus molekul C6H5COOH.

Asam benzena sulfonat

Asam benzena sulfonat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya
tersubstitusi oleh gugus asam sulfonat (-SO3H). Dengan demikian benzaldehida mempunyai rumus
molekul C6H5SO3H.
Fenol
Fenol adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus
hidroksi (-OH).Dengan demikian fenol mempunyai rumus molekul C6H5OH.Walaupun mempunyai
gugus fungsi alkohol, sifat fenol berbeda dengan alkohol.Fenol mempunyai gugus hidroksi yang
terikat pada karbon tak jenuh.Fenol mempunyai keasaman yang tinggi karena cincin aromatik yang
bergandengan kuat dengan oksigen dan cenderung memutuskan ikatan antara oksigen dan hidrogen.

Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan dua substituen yang terikat pada cincin
Benzena

Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan
awalan o (orto), m (meta), p (para) atau dengan menggunakan angka.

Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan lebih dari dua substituen yang terikat pada
cincin benzena

Jika terdapat tiga substituen atau lebih pada cincin benzena, maka sistem o, m, p tidak dapat
diterapkan lagi dan hanya dapat dinyatakan dengan angka. Perhatikan contoh berikut:
1. Reaksi halogenasi

Sebagai elektrofil adalah X+, dihasilkan dari reaksi antara X2 + FeX3.FeX3 (misalnya
FeCl3) adalah suatu asam Lewis yang berfungsi sebagai katalis. Katalis asam Lewis lain
yang dapat digunakan adalah AlCl3, AlBr3.

2. Reaksi nitrasi

Sebagai elektrofil adalah NO2+ (ion nitronium), dihasilkan dari reaksi antara HNO3 dan
H2SO4.

3. Reaksi sulfonasi
 Benzena bereaksi lambat dengan H2SO4 pada suhu tinggi menghasilkan asam benzena
sulfonat.S e b a g a i elektrofil adalah SO3 yang m e r u p a k a nelektrofil relatif kuat karena
atom S yang kekurangan elektron, atau +SO3H yang dihasilkan dari reaksi:

Reaksi Alkilasi

Selesaikan soal berikut.

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E di depan jawaban yang benar!

1. Data berikut yang tidak benar tentang senyawa benzena adalah ….

A. struktur molekulnya segi enam beraturan
B. mudah melakukan reaksi adisi dengan air brom
C. mempunyai ikatan tak jenuh
D. sudut antaratom C sebesar 120o
E. dapat mengalami peristiwa resonansi

2. Benzena dibedakan dari sikloheksana dengan melihat ….

A. titik didihnya
B. jumlah atom C-nya
C. ikatannya
D. titik lelehnya
E. aromanya
3. Siapa yang pertama kali mengemukakan tentang struktur benzena?
A. Faraday.
B. Kekule.
C. Wohler.
D. Wurtz.
E. Grignard.

4. Rumus struktur suatu senyawa turunan benzena adalah

Rumus empirisnya adalah ….

A. C6H6
B. C6H13
C. C7H13
D. C9H12
E. C9H9

5. Perhatikan gambar ini:

Nama senyawanya adalah ….

 A. o-nitro toluena
B. metil nitro benzena
C. m-nitro toluena
D. p-nitro toluena
E. nitro toluene

6. Benzena yang kehilangan satu atom H dinamakan ….

A. turunan benzena
B. fenol
C. fenil
D. benzyl
E. benzoil

7. Berapa jumlah isomer tri-metil benzena?

A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
E. 5.

8. Turunan benzena yang memiliki gugus amino adalah ….

A. fenol
B. toluena
C. asam benzoat
D. anilin
E. stirena

9.

Reaksi di atas akan menghasilkan turunan benzena berupa ….

A.

B.

C.

D.
E.

10. Asam benzena sulfonat dihasilkan dari reaksi ….

A. sulfonasi benzena
B. sulfonasi toluena
C. nitrasi benzena
D. nitrasi toluena
E. klorinasi benzena

11. Senyawa turunan benzena “trinitro toluena” mempunyai kegunaan sebagai ….

A. bahan pembuat kue
B. bahan peledak
C. bahan pengawet
D. bahan pewarna
E. pengharum ruangan

12. Karbol adalah senyawa turunan benzena yang banyak digunakan untuk bahan antiseptik dengan
rumus molekul ….
A. C6H5NH2
B. C6H5COOH
C. C6H5OH
D. C6H5CHO
E. C6H5CH3

13. Apabila dioksidasi dengan KMnO4, toluena akan menghasilkan ….

A. anilin
B. asam asetat
C. metil benzena
D. fenil amina
E. asam benzoat

14. Apabila direaksikan dengan metil klorida disertai katalis AlCl3, benzena akan menghasilkan asam
klorida dan senyawa turunan benzena berupa ….
A. fenol
B. toluena
C. fenil amina
D. benzaldehida
E. stirena

15. Senyawa yang digunakan untuk desinfektan dan pengawet kayu adalah ….
A.
 B.

C.

D.

E.

Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.
1. Bagaimana struktur benzena menurut Kekule? Jelaskan.

2. Berilah nama untuk senyawa berikut.

a.

b.
Kisi-Kisi Soal
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Benzena dan Turunannya (Struktur, tatanama, reaksi benzena)
Indikator
3.8.1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.
3.8.2. Menuliskan tata nama benzena dan turunannya.
3.8.3. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
3.8.4. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA),
TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5
Melalui media grafis dan diskusi siswa 1
dapat menjelaskan struktur benzena dan
turunanya

Melalui media grafis dan diskusi siswa 2

dapat menuliskan tatanama benzen dan
turunannya.
Melalui media grafis dan diskusi siswa 5
dapat menjelaskan sifat-sifat benzena
Melalui media grafis dan diskusi siswa 6
dapat menyebutkan kegunaan benzena
dalam kehidupan sehari-hari

Soal

Kompetensi dasar :
a. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya
b. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya

Indikator
3.8.1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.
3.8.2. Menuliskan tata nama benzena dan turunannya.
3.8.3. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
3.8.4. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA),
TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Nama : Nilai :
Kelas : Tanda Tangan guru :
Hari/Tanggal : Tanda Tangan ortu :

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

1. Bagaimana struktur benzena menurut Kekule?Jelaskan.
2. Lengkapilah nama senyawa turunan benzena berikut ini!
 4. Sebutkanlah 4 sifat fisika dan sifat kimia benzena!
5. Sebutkan kegunaan senyawa berikut.
a.Fenol
b. Asam benzoat
c. TNT

Lembar Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Skor
No Jumlah
Nama Siswa Soal Soal Soal Nilai
absen skor
1 2 3
1
2
3
4
5

Dst

Nilai = jumlah skor perolehan x 100 %

jumlah skor maksimal
= jumlah skor perolehan x 100 %
22
Kunci Jawaban
1. B 4. D
2. C 5. D
3. B 6. C
7. C
8. D
9. C
10. A
11. B
12. C
13. E
14. B
15. D

B Jawaban
1. Struktur benzena menurut Kekule adalah terdiri dari 6 atom C yang membentuk segi enam
beraturan, setiap atom C mengikat 1 atom H dan terdapat ikatan tunggal dan rangkap secara
berselang, sudut antar atom C sebesar 120o.

2. a. 3,5-diklorofenol

b. 3,5-dinitroanilin