SILABUS MATA PELAJARAN Budidaya Tanaman Hias
SILABUS MATA PELAJARAN Budidaya Tanaman Hias
SILABUS MATA PELAJARAN Budidaya Tanaman Hias
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan
dalam menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk budidaya
dan
kewirausahaan
di wilayah
setempat dan
lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalka
n produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif
dan inovatif
dalam
memahami
kewirausahaan
dan
melaksanakan
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik dan
prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
berkarya. produk dan
kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
budidaya tanaman
hias, serta tentang
keberhasilan dan Penilaian
kegagalan proses Pengamatan,
produksi di daerah tentang:
setempat agar 1. Ketekunan
terbangun rasa menyimak masalah
ingin tahu, motivasi dari kajian
internal, bersikap literatur/media
santun, tentang proses
bangga/cinta tanah produksi budidaya
air dan bersyukur tanaman hias
sebagai warga 2. Melakukan
bangsa. observasi dan
menyimpulkan
Mengasosiasi proses produksi
budidaya tanaman
Menyimpulkan hasil hias
pengamatan/kajian 3. Aspek yang dinilai:
literatur tentang a. Kerincian
pengertian produksi menyusun
dan proses produksi laporan dan hasil
(teknik, bahan, alat) rekonstruksi kerja
budidaya tanaman budidaya
hias yang ada di tanaman hias
daerah setempat berdasarkan
atau nusantara. prinsip proses
Membuat produksi.
rancangan gagasan b. Ketepatan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
mempromosikan
produknya atau
- Mandiri
menjualnya di
- Tekun
lingkungan/kegiata
- Disiplin
n sekolah untuk
- Tanggung jawab
menumbuhkan jiwa
kewirausahaan
manfaat, karakter
dan karakteristik
kewirausahaan
yang diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
sikap dan perilaku
kerja prestatif
dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang pengertian,
manfaat, karakter
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
dan karakteristik
kewirausahaan
yang diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
sikap dan perilaku
kerja prestatif
dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
tentang pengertian,
Mengasosiasi jenis produk,
manfaat dan
Menyimpulkan hasil pengemasan hasil
pengamatan/kajian budidaya tanaman
literatur tentang pangan
jenis, bahan, dan 2. Melakukan
pengemasan produk observasi dan
budidaya tanaman menyimpulkan
pangan, di tentang jenis, bahan
lingkungan wilayah dan pengemasan
setempat atau produk budidaya
nusantara. tanaman pangan
Membuat 3. Aspek yang dinilai:
rancangan gagasan a. Kerincian
(desain) dalam menyusun laporan
bentuk gambar dan hasil
skets/tertulis untuk rekonstruksi kerja
kegiatan budidaya tanaman
pelaksananaan pangan
budidaya tanaman berdasarkan
pangan dan prinsip kemasan
pengemasannya hasil.
berdasarkan b. Ketepatan
kesimpulan pengetahuan kerja
pengamatan/kajian terhadap teori dan
literatur, orisinalitas keselamatan kerja
ide yang jujur, sikap c. Mengutarakan
percaya diri dan pendapat dan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
literatur tentang,
pengertian produksi
dan proses produksi
(teknik, bahan, alat)
budidaya tanaman
budidaya 50%
pangan, serta
- Ide gagasan
tentang
- Kreativitas
keberhasilan dan
- Kesesuaian
kegagalan proses
materi, teknik dan
produksi tersebut
prosedur
dilingkungan
b. Produk jadinya
wilayah setempat
35%
atau nusantara.
- Uji hasil desain
Mempresentasikan proses produksi
dengan tujuan - Kreativitas bentuk
untuk laporan
mengevaluasi/meng - Presentasi
uji hasil rancangan c. Sikap 15%
gagasan (desain) - Mandiri
proses produksi - Tekun
budidaya tanaman - Disiplin
pangan untuk - Tanggung jawab
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
kewirausahaan
Mengasosiasi
Penilaian Kinerja/
Menganalisis dan Pembuatan Karya,
menyimpulkan hasil tentang:
pengamatan/kajian 1. Laporan portofolio
literatur dan dan dalam berbagai
diskusi tentang bentuk seperti
sikap yang tulisan, foto dan
membangun gambar yang
semangat usaha, mendeskripsikan
penerapan perilaku sikap yang
tepat waktu, tepat membangun
janji, kepedulian semangat usaha,
terhadap mutu hasil penerapan perilaku
kerja dan komitmen tepat waktu, tepat
tinggi terhadap janji, kepedulian
pengendalian diri terhadap mutu hasil
untuk melatih sikap kerja dan komitmen
jujur, kerja keras, tinggi terhadap
dan tanggung jawab pengendalian diri
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
menarik sebagai n
pemahaman akan - Kreativitas bentuk
pengetahuan/ laporan
konseptual. - Presentasi
Merumuskan c. Sikap 15%
laporan dari - Mandiri
penggalian - Disiplin
informasi tentang - kerjasama
kaitan penerapan - Tanggung jawab
perilaku tepat
waktu, tepat janji,
dan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
dengan mutu hasil
kerja dan semangat
membangun usaha
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang sikap yang
membangun
semangat usaha,
penerapan perilaku
tepat waktu, tepat
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
janji, kepedulian
terhadap mutu hasil
kerja dan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
yang diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
perilaku tepat
waktu, tepat janji,
dan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
dengan mutu hasil
kerja dan semangat
membangun usaha
Melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan neraca
positif dan laporan
nilai jual.
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)
Kelas : XI Budidaya
Kompetensi Inti (KI) :
dan (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
keberagaman dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk
budidaya dan
kewirausahaan
di wilayah
setempat dan
lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri,
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
dan mandiri
dalam
memperkenalk
an produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif
dan inovatif
dalam
memahami
kewirausahaan
dan
melaksanakan
kegiatan
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya dengan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
memperhatika
n estetika
produk akhir
untuk
membangun
semangat
usaha
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan
portofolio dan
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
jenis, bahan,
pengemasan
produk budidaya
pembenihan ikan
konsumsi yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk pembuatan
desain produk
dan kemasan
budidaya
pembenihan ikan
konsumsi dan
pengemasannya
3. Aspek yang dinilai
a. Proses
kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
proses produksi
produk budidaya
pembenihan ikan
konsumsi yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk proses
produksi
budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
3. Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
pembuatan
desain proses
produksi
budidaya 50%
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
proses produksi
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
pengelolaan
sumberdaya,
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
kegiatan budidaya
pembenihan ikan
konsumsi yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian produk
budidaya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk hasil
kegiatan
budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
3. Aspek yang dinilai
a. Proses
kegiatan
budidaya 50%
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya
35%
- Uji produk hasil
kegiatan
budidaya
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Menganalisis Peluang usaha, Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
peluang usaha meliputi: Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajara buku refensi
budidaya 1. Gambaran pengamatan dengan tentang: n yang relevan,
kondisi cara membaca dan 1. Penggalian majalah, koran,
pembenihan
ekonomi menyimak dari kajian informasi dan hasil penelitian,
ikan konsumsi Indonesia diskusi pada audio-visual,
literatur/media
berdasarkan dan peluang tentang gambaarn sentra usaha media maya
pengamatan usaha kondisi Indonesia, pembenihan ikan (internet) dan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko usaha,
pemanfaatan peluang
secara kreatif dan
inovatif, dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan hasil analisis
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
kegiatan 1. Ketekunan
pelaksananaan menyimak
budidaya pembenihan masalah dari
ikan hias dan kajian
pengemasannya literatur/media
berdasarkan tentang
kesimpulan pengertian, jenis
pengamatan/kajian produk, manfaat
literatur, orisinalitas dan pengemasan
ide yang jujur, sikap hasil budidaya
percaya diri dan pembenihan ikan
mandiri. hias
Membuat laporan 2. Melakukan
portofolio dalam observasi dan
berbagai bentuk menyimpulkan
seperti tulisan, foto tentang jenis,
dan gambar yang bahan dan
mendeskripsikan pengemasan
pengetahuan, jenis, produk budidaya
bahan, dan pembenihan ikan
pengemasan produk hias dikaitkan
budidaya pembenihan dengan peluang
ikan hias yang usaha
diperolehnya dengan 3. Aspek yang
tampilan menarik dinilai:
sebagai pemahaman a. Kerincian
akan menyusun
pengetahuan/konsept laporan dan
hasil
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
ual. rekonstruksi
kerja budidaya
pembenihan
Mengkomunikasikan ikan hias
Memaparkan hasil berdasarkan
pengamatan/kajian prinsip
literatur tentang jenis, kemasan hasil.
bahan, dan b. Ketepatan
pengemasan produk pengetahuan
budidaya pembenihan kerja terhadap
ikan hias, serta teori dan
tentang keberhasilan keselamatan
dan kegagalan kerja
wirausaha budidaya c. Mengutarakan
ikan hias di pendapat dan
lingkungan wilayah kualitas
setempat atau gagasan yang
nusantara. akan
Mempresentasikan diimplementasi
dengan tujuan untuk kan dalam
mengevaluasi/menguji pembuatan
hasil rancangan desain produk
gagasan (desain) budidaya
budidaya pembenihan pembenihan
ikan konsumsi untuk ikan hias
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya. Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
tentang:
1. Laporan
portofolio dan
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
jenis, bahan,
pengemasan
produk budidaya
pembenihan ikan
hias yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk pembuatan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
desain produk
dan kemasan
budidaya
pembenihan ikan
hias dan
pengemasannya
3. Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
nusantara. kajian
Membuat laporan literatur/media
portofolio dalam tentang proses
berbagai bentuk produksi
seperti tulisan, foto budidaya
dan gambar yang pembenihan ikan
mendeskripsikan, hias
proses produksi 2. Melakukan
(teknik, bahan, alat), observasi dan
dan ketentuan menyimpulkan
keselamatan kerja proses produksi
pada budidaya budidaya
pembenihan ikan hias pembenihan ikan
yang ada di daerah hias dikaitkan
setempat, serta dengan peluang
pengemasan-nya usaha
dengan tampilan 3. Aspek yang
menarik sebagai dinilai:
pemahaman akan a. Kerincian
pengetahuan/ menyusun
konseptual dan laporan dan
prosedural. hasil
Membuat rancangan rekonstruksi
gagasan (desain) dalam kerja budidaya
bentuk gambar pembenihan
skets/tertulis untuk ikan hias
kegiatan proses berdasarkan
produksi (teknik, prinsip proses
produksi.
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
nusantara. mendeskripsikan
Mempresentasikan proses produksi
dengan tujuan untuk produk budidaya
mengevaluasi/menguji pembenihan ikan
hasil rancangan hias yang
gagasan (desain) diperolehnya
proses produksi dengan tampilan
budidaya pembenihan menarik sebagai
ikan hias untuk pemahaman akan
memperlihatkan pengetahuan/
kejujuran dalam konseptual, serta
berkarya. dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk proses
produksi
budidaya
pembenihan ikan
hias
3. Aspek yang dinilai
a. Proses
kegiatan
pembuatan
desain proses
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
produksi
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
proses produksi
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
menjualnya di identifikasi
lingkungan/kegiatan kebutuhan
sekolah untuk sumberdaya dan
menumbuhkan jiwa kegiatan budidaya
kewirausahaan pembenihan ikan
hias yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan
pengujian produk
budidaya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk hasil
kegiatan
budidaya
pembenihan ikan
hias
3. Aspek yang dinilai
a. Proses
kegiatan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji produk hasil
kegiatan
budidaya
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
perhitungan bunga
dan melakukan
perhitungan pulang
pokok (BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan neraca
positif dan laporan
nilai jual dan
menghitung jasa dan
produksi pembuatan
produk
Mengasosiasi
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang langkah-
langkah melakukan
wirausaha, dan definisi
maupun contoh
macam biaya,
pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
kekurangan masing-
masing untuk melatih
kerja keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis kaitan
penerapan aliran
usaha, perhitungan
bunga dan melakukan
perhitungan pulang
pokok (BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan neraca
positif dan laporan
nilai jual dan
menghitung jasa dan
produksi pembuatan
produkmelalui
pengumpulan data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan yang
mendeskripsikan
langkah-langkah
melakukan wirausaha,
dan definisi maupun
contoh macam biaya,
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan masing-
masing dan
perhitungan pulang
pokok (BEP) yang
diperolehnya dengan
tampilan menarik
sebagai pemahaman
akan pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang langkah-
langkah melakukan
wirausaha, dan definisi
maupun contoh
macam biaya,
pendapatan,
untung/rugi pasar,
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(KD) Waktu
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukka
n motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagama
n produk
budidaya
dan
kewirausaha
an di
wilayah
setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperkena
lkan produk
budidaya di
wilayah
setempat
dan lainnya
dalam
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama
, gotong
royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab,
kreatif dan
inovatif
dalam
memahami
kewirausaha
an dan
melaksanak
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
an kegiatan
budidaya di
wilayah
setempat
dan lainnya
dengan
memperhati
kan estetika
produk
akhir untuk
membangun
semangat
usaha
3.1 Memahami Produk budidaya Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
desain ternak unggas Melakukan Kelompok/Diskusi pelajara buku refensi yang
produk dan petelur dan pengamatan dengan , tentang: n relevan, majalah,
pengemasannya, cara membaca dan 1. Penggalian koran, hasil
pengemasan
meliputi: menyimak dari kajian informasi dan penelitian, audio-
hasil 1. Budidaya diskusi pada visual, media
literatur/media
budidaya ternak unggas tentang pengetahuan, sentra usaha maya (internet)
ternak petelur jenis produk, manfaat budidaya ternak dan sentra
unggas 2. Aneka jenis dan pengemasan unggas petelur di usaha/peternaka
petelur produk produk budidaya daerah setempat n tentang desain
berdasarkan budidaya ternak unggas petelur tentang aneka produk dan
ternak unggas agar terbangun rasa jenis produk, pengemasaan
konsep
petelur (itik, ingin tahu dan manfaat dan budidaya ternak
berkarya bebek, ayam menunjukkan pengemasan unggas petelur ,
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
berdasarkan dinilai:
kesimpulan a. Kerincian
pengamatan/kajian menyusun
literatur, orisinalitas laporan dan
ide yang jujur, sikap hasil
percaya diri dan rekonstruksi
mandiri. kerja budidaya
Membuat laporan ternak unggas
portofolio dalam petelur
berbagai bentuk berdasarkan
seperti tulisan, foto prinsip kemasan
dan gambar yang hasil.
mendeskripsikan b. Ketepatan
pengetahuan, jenis, pengetahuan
bahan, dan kerja terhadap
pengemasan produk teori dan
budidaya ternak keselamatan
unggas petelur yang kerja
diperolehnya dengan c. Mengutarakan
tampilan menarik pendapat dan
sebagai pemahaman kualitas gagasan
akan yang akan
pengetahuan/konsept diimplementasik
ual. an dalam
pembuatan
Mengkomunikasikan produk
Memaparkan hasil budidaya ternak
pengamatan/kajian unggas petelur
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk pembuatan
desain produk
dan kemasan
budidaya ternak
unggas petelur
dan
pengemasannya
3. Aspek yang
dinilai
a. Proses kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
a. Proses kegiatan
pembuatan
desain proses
produksi
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
berkarya. b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
proses produksi
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
mengevaluasi/menguji pengelolaan
hasil praktek budidaya sumberdaya,
ternak unggas petelur identifikasi
untuk kebutuhan
memperlihatkan sumberdaya dan
kejujuran dalam kegiatan
berkarya. budidaya ternak
Memasarkan hasil unggas petelur
praktek budidaya yang
ternak unggas petelur diperolehnya
dengan cara dengan tampilan
mempromosikan menarik sebagai
produknya atau pemahaman akan
menjualnya di pengetahuan/
lingkungan/kegiatan konseptual, serta
sekolah untuk dipresentasikan
menumbuhkan jiwa 2. Pembuatan dan
kewirausahaan pengujian produk
budidaya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk hasil
kegiatan
budidaya ternak
unggas petelur
3. Aspek yang
dinilai
a. Proses
kegiatan
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji produk hasil
kegiatan
budidaya
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.4 Memahami Proposal usaha Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
pembuatan budidaya ternak Melakukan Kelompok/Diskusi pelajara buku refensi yang
proposal unggas petelur pengamatan dengan , tentang: n relevan, majalah,
meliputi: cara membaca dan 1. Penggalian
usaha koran, hasil
1. Pengertian menyimak dari kajian informasi dan
budidaya proposal diskusi pada penelitian, audio-
literatur/media
ternak usaha tentang pengertian sentra usaha visual, media
unggas 2. Sitematika proposal usaha, ternak unggas maya (internet)
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural
Membuat laporan
penghitungan
permodalan dan
pembiayaan usaha
budidaya ternak
unggas petelur
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang pengertian
proposal usaha,
sistematika proposal
usaha (deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran, aspek
produksi dan aspek
keuangan) pada usaha
budidaya ternak
unggas petelur yang
diperolehnya
Memaparkan hasil
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
penghitungan
permodalan dan
pembiayaan usaha
budidaya ternak
unggas petelur
3.5 Memahami Desain produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
desain danProduk Melakukan Kelompok/Diskusi pelajara buku refensi yang
produk dan budidaya ternak pengamatan dengan , tentang: n relevan, majalah,
unggas pedaging cara membaca dan 1. Penggalian koran, hasil
pengemasan
dan menyimak dari kajian informasi dan penelitian, audio-
hasil pengemasannya, diskusi pada visual, media
literatur/media
budidaya meliputi: tentang pengetahuan, sentra usaha maya (internet)
ternak 1. Pengertian jenis produk, manfaat budidaya ternak dan sentra usaha
unggas Ternak unggas dan pengemasan unggas tentang Desain
pedaging pedaging produk budidaya pedaging/peterna produk
berdasarkan 2. Aneka jenis ternak unggas kan di daerah danProduk
produk pedaging agar setempat tentang budidaya ternak
konsep
budidaya terbangun rasa ingin aneka jenis unggas pedaging
berkarya ternak unggas tahu dan produk, manfaat dan
dan peluang pedaging menunjukkan dan pengemasan pengemasannya,
usaha (ayam. motivasi internal. produk ternak meliputi:
dengan Mandalung/tik unggas pedaging 1. Pengertian
pendekatan tok, bebek, Menanya: 2. Aspek yang Ternak unggas
budaya itik) Menggali informasi dinilai: pedaging
3. Manfaat ikan dan diskusi yang a. Apresiasi 2. Aneka jenis
setempat
hias berkaitan dengan kemampuan produk
dan lainnya 4. Teknik mengidentifikasi budidaya
aneka jenis ternak
pengemasan unggas pedaging, jenis ternak ternak unggas
hasil budidaya unggas pedaging pedaging
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
dan
pengemasannya
3. Aspek yang
dinilai
a. Proses
kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung
jawab
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
3.7 Menganalisis Mendesain proses Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
proses produksi Melakukan Kelompok/Diskusi pelajara buku refensi yang
produksi budidaya ternak pengamatan dengan , tentang: n relevan, majalah,
cara membaca dan 1. Penggalian
usaha unggas pedaging koran, hasil
menyimak dari kajian informasi dan
budidaya , meliputi: diskusi pada penelitian, audio-
literatur/media
ternak tentang pengertian sentra usaha visual, media
1. Pengelolaan
unggas produksi dan proses budidaya ternak maya (internet)
proses
pedaging di produksi (teknik, unggas dan sentra usaha
produksi
wilayah bahan, alat) dan pedaging/peterna tentang
(teknologi
setempat mengidentifikasi kan di daerah Mendesain proses
proses yang
keselamatan kerja setempat tentang
melalui akan/dapat produksi
pada budidaya ternak pengertian
pengamatan dipergunakan budidaya ternak
unggas pedaging agar produksi dan
dari berbagai termasuk unggas pedaging ,
terbangun rasa ingin proses produksi
sarana dan
sumber tahu dan ternak unggas meliputi:
prasarana)
menunjukkan pedaging
2. Proses 1. Pengelolaan
motivasi internal. 2. Aspek yang
produksi pada proses produksi
dinilai:
4.6 Mendesain sentra/usaha (teknologi
Menanya: a. Apresiasi
proses budidaya proses yang
Menggali informasi kemampuan
ternak unggas akan/dapat
produksi yang berkaitan dengan mengidentifikasi
pedaging(tekni dipergunakan
usaha standar proses proses
k pemilihan termasuk
budidaya produksi (teknik, produksi(teknik,
dan penyiapan sarana dan
ternak bahan, alat, jenis dan bahan, alat)
sarana prasarana)
kualitas produk/jasa), ternak unggas
unggas produksi, 2. Proses produksi
pengelolaan proses pedaging di
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
Mengasosiasi Penilaian
Pengamatan,
Menyimpulkan hasil tentang:
pengamatan/kajian 1. Ketekunan
literatur tentang menyimak
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji hasil desain
proses produksi
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji produk hasil
kegiatan
kewirausahaan budidaya
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab
kerja - Kreativitas
bentuk laporan
Mengasosiasi - Presentasi
c. Sikap 15%
Menganalisis dan - Mandiri
menyimpulkan hasil - Disiplin
pengamatan/kajian - Kerjasama
literatur dan diskusi - Tanggung jawab
tentang bagaimana
pelaku usaha
melakukan analisa
keuangan, laporan
administrasi dan
teknik pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian terhadap
mutu proses dan hasil
kerja, untuk melatih
kerja keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis kaitan
penerapan bagaimana
pelaku usaha
melakukan analisa
keuangan, laporan
administrasi dan
teknik pengembangan
usaha, sebagai
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
dampak dari
kepedulian terhadap
mutu proses dan hasil
kerja, melalui
pengumpulan data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan yang
mendeskripsikan
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan administrasi
dan teknik
pengembangan usaha,
sebagai dampak dari
kepedulian terhadap
mutu proses dan hasil
kerja, yang
diperolehnya dengan
tampilan menarik
sebagai pemahaman
akan pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.
Mengkomunikasikan
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang bagaimana
pelaku usaha
melakukan analisa
keuangan, laporan
administrasi dan
teknik pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian terhadap
mutu proses dan hasil
kerja, sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual
Mempresentasikan
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan administrasi
dan teknik
pengembangan usaha,
sebagai dampak dari
kepedulian terhadap
mutu proses dan hasil
Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (KD) Waktu