TASKA SAFFA

PENGENALAN
Modul 1 merupakan panduan pelaksanaan akitviti mengikut tahap perkembangan bayi 0-6 bulan
berdasarkan bidang pembelajaran dalam kurikulum PERMATA.

Modul ini mengandungi senarai tahap perkembangan bayi yang merangkumi enam bidang
pembelajaran kurikulum PERMATA Negara. Terdapat cadangan jadual waktu dan prosedur
pelaksanaan aktiviti yang boleh dijadikan panduan oleh pendidik. Pendidik digalakkan mencuba
aktiviti yang dicadangkan dalam modul ini.walau bagaimanapun pendidik boleh mengubahsuai
aktiviti tersebut mengikut tahap kebolehan bayi dan persekitaran TASKA.

Modul ini juga memberi penekanan tentang kesediaan bayi untuk meneroka persekitaran dan
menerima ransangan mengunakan kebolehan semulajadi yang sedia ada pada bayi seperti
pantulan dan keupayaan deria. Kepentingan belaian dan kasih sayang dalam membina hubungan
rapat dan kejelekitan yang akan memberi kesan kepada pembentukan sahsiah bayi juga turut
ditekankan.

OBJEKTIF MODUL
1. Mengenal pasti tahap perkembangan bayi pada peringkat umur 0-6 bulan.

2. Merancang aktiviti yang bersesuaian untuk perkembangan potensi bayi.

3. Melaksanakan aktiviti yang bersesuaian dengan tahap perkembangan bayi.

4. Mengurus dan melaksanakan rutin serta aktiviti berdasarkan jadual aktiviti harian permata.

5.Mengabungjalinkan bidang pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti.

TAHAP PERKEMBANGAN BAYI 0-6 BULAN

 TASKA SAFFA

1. PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN

KEROHANIAN.

 Ketawa bila gembira atau diagah

 Membuat pertembungan mata jika didekatkan bayi pada muka
 Menangis bila marah
 Suka bila dipuji
 Mula berhenti menangis apabila melihat, mendengar suara atau merasai kehadiran
seseorang yang rapat denganya.
 Mencari arah suara ibu dan suka dipegang oleh seseorang yang rapat denganya.
 Mengenali dan mengecam sesiapa saja yang rapat denganya sejak awal kelahiran
 Tersenyum jika diagah
 Mula untuk tersenyum dan melihat kearah suara yang dikenali
 Boleh mengimbas wajah bila berada dalam jarak dekat semasa berkomunikasi
 Membuat bunyi apabila gembira
 Menzahirkan mood melalui ekspresi wajah
 Menunjukkan kegembiraan melalui pergerakan yang memberangsangkan dan eksperesi
muka
 Membina persepsi mengenai anggota badan sendiri seperti jari, tangan dan kaki sendiri

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL

 Menganjuk atau menggeleng untuk menyatakan perasaan.

 TASKA SAFFA

 Menunjukan kepada reaksi kepada suara dan bunyi contoh berhenti daripada merengek
bila mendengar bunyi kerincing
 Suka mendengar nyayian yang dinyayikan padanya dan mengerakkan badan mengikut
rentak
 Mencari arah suara dan memusingkan kepala dan mengelipkan mata
 Boleh mendengar dengan menumpukan sepenuh perhatian
 Boleh beri perhatian apabila mendengar bahasa kedua
 Mendengar dan membezakan dua atau lebih bahasa
 Cuba meniru bunyi dan gelagat yang dilakukakan oleh orang lain
 Mengeluarkan suara bila nama dipanggil
 Mengeluarkan suara untuk menarik perhatian
 Mengeluarkan pelbagai bunyi (membebel)
 Mengulang bunyi yang sama berulang kali
 Pandai gelak ketawa
 Cuba meniru bunyi yang didengar
 Boleh memberi perhatian apabila pendidik/ibu bapa bercakap
 Mengajuk bunyi/suara
 Mengajuk bunyi burung/binatang yang didengar
 Boleh menghasilkan bunyi seperti “oooh” dan “aaah” untuk berkomunikasi
 Membuat bunyi tertentu untuk menarik perhatian
 Mengeluarkan bunyi huruf seperti /m/. /b/
 Mengabung dan mencantum bunyi vocal dan konsonan “bababa”. “dadada”

3. PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN
 TASKA SAFFA

 Boleh memusingkan kepala ke arah sumber cahaya dan memberi reaksi terhadap
cahaya dengan cara memejamkan mata (bukan cahaya yang sangat terang atau panas
matahari )
 Merenung ke arah objek yang terletak lebih kurang 20-25 cm daripada wajahnya
 Boleh fokus pada objek dekat
 Mengikuti pergerakan objek yang digerakkan
 Boleh membezakan warna-warna asas yang terang seperti hitam, putih dan merah
 Merenung gambar pada buku dan cuba menyentuhnya
 Boleh memindahkan pandangan dari satu objek ke satu objek yang lain
 Tertarik kepada bunyi, terutamanya suara wanita
 Suka mendengar bunyi muzik yang menenangkan seperti lagu klasik
 Mencari arah di mana datangnya sesuatu bunyi
 Boleh membezakan diantara susu ibu sendiri dengan susu ibu yang lain
 Boleh membezakan diantara rasa pahit, masin dan manis
 Suka memasukkan objek ke dalam mulut
 Boleh mengesan pelbagai jenis bau seperi bau wangi ,busuk, bau ibu dll
 Boleh merasa suhu, lebih selesa dengan suhu panas berbanding sejuk
 Boleh merasa sakit contoh apabila diberi suntikan
 Boleh merasa tekstur kain baju

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL

 Mengawal kepala tetapi masih melentok

TASKA SAFFA

 Memusing kepala menghala stimulasi

 Mengerakkan dan memusingkan kepala ke arah kiri dan kanan
 Mengangkat dagu dan dada apabila meniarap
 Mengerakkan badanya dengan mengunakan kedua-dua lengan
 Memusing badan
 Cuba bergerak dengan cara menjulur ke arah objek
 Menggengam objek dengan tangan dan jari
 Mencapai objek di depan mata
 Menggunakan tangan dan jari untuk bermain
 Mengangkat kaki
 Mengiring
 Mencapai objek di depan mata
 Menggengam objek yang kecil dengan menggunakan tapak tangan
 Mengerakkan bola mata melihat dari satu objek ke satu objek yang lain
 Mengunakan tangan dan jari untuk bermain
 Memindahkan objek dari tangan kanan ke tangan kiri
 Memasukkan objek ke dalam mulut untuk meneroka
 Mengerakkan kepala ke kiri dan kanan
 TASKA SAFFA

5. PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN EKSTETIKA

 Boleh mengeluarkan dan menghasilkan pelbagai bunyi

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK

 Merenung kearah objek yang bergerak

 Menumpukan perhatian kepada objek pelbagai bentuk dan cuba untuk mencapainya
 Menyukai warna-warna terang dan menumpukan perhatian terhadap objek berwarna
 Memegang dan mengigit objek

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI

 TASKA SAFFA

1. Pengasuhan dengan penuh kasih sayang dan nada suara yang lembut.
2. Memperbanyakkan interaksi melalaui bercakap, membaca dan bercerita kepada
bayi

3. Semasa berkomunikasi hendaklah ada pertembungan mata dengan bayi dan dengan nada suara
yang lembut, ceria dan penuh kasih sayang.

4. Nyanyian selawat dan zikir digalakkan untuk membantu menenang dan memberi suasana gembira
kepada bayi.

5. Amalan yang sangat ditekankan ialah dakapan, pelukan, sentuhan dan urutan dengan bayi semasa
mendukung, menyusu atau memberi bayi makan dan mandi.

6. Persekitaran hendaklah ceria, selesa dan memberangsangkan.

7. Pendidik digalakkan membawa bayi bersiar-siar di luar apabila cuaca sesuai untuk merangsang
perkembangan deria.

8. Pastikan bayi rasa selamat dan disayangi.

9. Pendidik digalakkan berkomunikasi dalam bahasa inggeris dengan bayi

PERINGATAN

Elakkan daripada permainan yang melibatkan atau menggoncang atau

melambung bayi.kanak kanak kecil mempunyai kepala yang besar dan berat,
otot leher yang lemah dan otak yang sedang berkembang.menggoncang,
melambung, menghayun dan memusingkan bayi dengan laju boleh
mengakibatkan kerosakan otak dan mengakibatkan kematian!

PENGENALAN
Modul 2 anak permata merupakan panduan pelaksanaan aktiviti bayi 6-12 bulan. Modul ini
mengandungi senarai tahap perkembangan bayi yang merangkumi enam bidang pembelajaran
 TASKA SAFFA

kurikulum PERMATA Negara. Terdapat cadangan jadual waktu dan prosedur pelaksanaan
aktiviti yang boleh dijadikan panduan oleh pendidik. Pendidik digalakkan mencuba aktiviti yang
dicadangkan dalam modul ini. Walau bagaimanapun pendidik boleh mengubahsuai aktiviti
tersebut mengikut tahap kebolehan bayi dan persekitaran TASKA.

Pembelajaran bayi pada peringkat ini memberi penekanan kepada aspek komunikasi dan
pendedahan kepada beberapa jenis bahasa serta literasi awal. Keupayaan meneroka persekitaran
meningkat selari dengan peningkatan perkembangan fizikal yang membolehkan bayi pada
peringkat ini mula menguji sebab dan akibat sesuatu tindakan. Aspek keselamatan, kesihatan dan
pemakanan juga diberi perhatian.

Modul ini akan menghurai nilai-nilai yang diperolehi apabila bermain bersama bayi. Semakin
bayi membesar, keperluan mereka akan berubah, begitu juga dengan jenis permainan yang
digemari oleh bayi dan menjadikan permainan tersebut menjadi pengalaman yang cukup
bermakna kepada bayi.

OBJEKTIF MODUL
1. Mengenal pasti tahap perkembangan bayi pada peringkat umur 0-6 bulan.

2. Merancang aktiviti yang bersesuaian untuk perkembangan potensi bayi.

3. Melaksanakan aktiviti yang bersesuaian dengan tahap perkembangan bayi.

4. Mengurus dan melaksanakan rutin serta aktiviti berdasarkan jadual aktiviti harian permata.

5.Mengabungjalinkan bidang pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti.

TAHAP PERKEMBANGAN BAYI 6-12 BULAN

1. PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
KEROHANIAN

 Memberi tindak balas positif terhadap kata kata yang lembut

 TASKA SAFFA

 Memandang apabila orang bercakap denganya

 Boleh membezakan antara ibu dengan orang lain
 Takut apabila berhadapan dengan orang yang tidak dikenali
 Sukakan aktiviti: bemain ba.. ba ..cak (peek-a-boo)
 Suka bila mendapat perhatian terhadap aktiviti yang dilakukan
 Memberi reaksi kepada bunyi yang didengari
 Suka apabila dinyayikan
 Ketawa apabila ada suatu yang mencuit hati
 Mengenali diri sendiri,kepercayaan kepada diri sendiri dan berdikari
 Mula membina imej kendiri dan mampu melakukan perkara untuk diri sendiri seperti
tepuk tangan dan aminkan doa.
 Melihat diri sendiri didalam cermin,tahu nama sendiri dan respon apabila dipanggil
 Mula meniru perlakuan orang dewasa
 Suka meniru perbuatan orang lain-contoh melambai tangan dan bersalam
 Memahami maksud perkataan “jangan”
 Faham dan boleh ikut arahan yang mudah

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL (PBKLA)

 Memahami isyarat contohnya sudu – tanda untuk makan, botol – tanda untuk susu
 Menunjukkan minat untuk berkomunikasi dalam hubungan sosial
 TASKA SAFFA

 Memahami dan memberi respon kepada arahan yang mudah seperti “jangan”,”mari
sini”,lihat sini”,dan “tengok itu”
 Suka mendengar bunyi muzik
 Memahami nada suara tinggi, terkejut, gembira dan sedih
 Berhenti bermain untuk mencari punca bunyi yang didengar
 Boleh ikut arahan dengan konsisten
 Boleh mendengar dengan baik
 Boleh menunjuk objek yang sebenar seperti yang terdapat dalam gambar
 Suka menjerit untuk menarik perhatian
 Boleh menggeleng tanda “tidak” dan mengganguk tanda “ya”
 Boleh melambai untuk ucap selamat tinggal dan tepuk tangan apabila disuruh
 Boleh menghulurkan objek kepada orang dewasa jika diminta berbuat demikian
 Boleh mengeluarkan bunyi suku kata apabila rasa gembira
 Faham bila dikata tidak boleh
 Cuba meniru bunyi yang didengar
 Suka menulang bunyi yang didengari berkali seperti “ma-ma-mam” “ne-ne-nen”
 Boleh menggetarkan bibir dan menghembus air liur
 Boleh menyebut perkataan pertama walaupun tidak jelas seperti ”mama”
 Boleh menyebut perkataan yang biasa didengari
 Boleh mengenal atau mengecam ahli keluarga apabila nama ahli keluarga tersebut
dipanggil
 Boleh meniru bunyi yang dibuat oleh sesiapa disekeliling mereka

3. PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN (PDPDP)

 Boleh membezakan wajah orang lain yang dikenali dari orang yang tidak dikenali
 Boleh mengikut pergerakan objek yang bergerak secara lurus dan menegak
 Boleh mengesan objek yang halus dan mengutip objek tersebut
 Boleh membezakan warna warna sekunder seperti coklat, hijau dan merah jambu
 TASKA SAFFA

 Boleh membezakan objek besar – kecil, gelap – terang dan sebagainya

 Suka meneroka objek disekitar contohnya menekan butang televisyen, menarik
tombol almari
 Boleh menghubung objek dengan aktiviti contoh ketuk berbunyi, bola bergolek bila
ditolak
 Menunjuk tindak balas pada bunyi dan muzik yang didengar
 Boleh membezakan pelbagai bunyi
 Suka memasukkan objek ke dalam mulut
 Boleh membezakan bau
 Boleh menunjukkan anggota badan utama seperti tangan, kaki dan kepala
 Memberi tindak balas kepada permainan peek –a –boo

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL (PF)

 Boleh duduk sendiri tanpa bantuan

 Boleh mengesot
 Boleh merangkak
 Boleh berdiri dengan bimbingan
 Boleh berdiri dengan bantuan perabot
 Boleh berdiri dengan sedikit bantuan
 Boleh berdiri dan bejalan apabila dipapah
 TASKA SAFFA

 Boleh berjalan dengan dibimbing

 Boleh bertatih
 Boleh memegang objek besar dengan mengunakan ibu jari dan jari telunjuk
 (gengaman “pincer”/cubitan)
 Boleh memegang krayon besar dan menconteng kiri kanan
 Boleh mencapai objek seperti sudu untuk makan sendiri
 Boleh memindahkan objek dari tangan kanan ke kiri dan sebaliknya
 Boleh memasukkan objek ke dalam mulut untuk meneroka

5. PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN EKSTETIKA (PKE)

 Suka melihat wajah dan gambar gambar yang berwarna warni

 Suka kepelbagain bunyian muzik dan nada suara
 Boleh mengenal lagu ringkas dan liriknya berulang ulang
 Boleh menghasilkan bunyi yang berbeza
 Boleh mengecam yang berbeza rentak bunyi
 Boleh melakukan gerak badan mengikut rentak bunyi
 TASKA SAFFA

 Boleh mengecam nada dan rentak muzik

 Boleh membuat pergerakan kreatif
 Memberi tindak balas kepada pelbagain bentuk dan warna

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK (PAMPL)

 Mula memahami konsep ruang contoh boleh mengambarkan ruang yang besar
 Mengenali saiz dan warna dan bentuk sesuatu objek dalam persekitaran, contoh
mengenali botol susu atau mainan sendiri
 Membelek objek dan menjatuhkan objek ke lantai berulang kali
 Memahami konsep kedalaman dangan menunjukkan rasa takut jatuh dari tempat tinggi
 Boleh mengetahui depth perception,pengekalan objek dengan mencari cari objek yang
hilang dari pandangan
 Cuba memadan bentuk dengan acuan

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI

1. Pengasuhan dengan penuh kasih sayang dan nada suara yang lembut.
2. Memperbanyakkan interaksi melalaui bercakap, membaca dan bercerita kepada
bayi walaupun bayi tidak faham apa yang diucapkan.

3. Membiasakan bayi dengan nama-nama Allah dan lafaz syahadah

 TASKA SAFFA

4. Semasa berkomunikasi hendaklah ada pertembungan mata dengan bayi dan dengan nada suara
yang lembut, ceria dan penuh kasih sayang serta dimulakan dengan ucapan salam.

5. Nyanyian selawat dan zikir digalakkan untuk membantu menenang dan memberi suasana gembira
kepada bayi.

6. Amalan yang sangat ditekankan ialah dakapan, pelukan, sentuhan dan urutan dengan bayi semasa
mendukung, menyusu atau memberi bayi makan dan mandi.

7. Sentiasa memberi pujian dan mengucapkan Alhamdulillah kepada bayi selepas tamat aktiviti
8. Persekitaran hendaklah ceria, selesa dan merangsangkan alunan ayat ayat al quran, selawat dan
asmaaulhusna adalah digalakkan

9. Pendidik digalakkan membawa bayi bersiar-siar di luar apabila cuaca sesuai untuk merangsang
perkembangan deria.

10. Pastikan bayi rasa selamat dan disayangi.

11. Pendidik digalakkan berkomunikasi dalam bahasa inggeris dengan bayi
PERINGATAN

Elakkan daripada permainan yang melibatkan atau menggoncang atau melambung bayi.
Kanak-kanak kecil mempunyai kepala yang besar dan berat, otot leher yang lemah dan otak
yang sedang berkembang. Menggoncang, melambung, menghayun dan memusingkan bayi
dengan laju boleh mengakibatkan kerosakan otak dan mengakibatkan kematian!

PENGENALAN
Modul 3 anak PERMATA merupakan panduan pelaksanaan akitviti kanak kanak berumur 1 -2
tahun Modul ini mengandungi senarai tahap perkembangan kanak kanak yang merangkumi enam
bidang pembelajaran kurikulum PERMATA Negara.terdapat cadangan jadual waktu dan
prosedur pelaksanaan aktiviti yang boleh dijadikan panduan oleh pendidik.pendidik digalakkan
mencuba aktiviti yang dicadangkan dalam modul ini.walau bagaimanapun pendidik boleh
mengubahsuai aktiviti tersebut mengikut tahap kebolehan kanak kanak dan persekitaran
TASKA.

Pembelajaran kanak kanak pada peringkat ini merupakan proses transisi dari pembelajaran
individu kepada kumpulan kecil. Kanak-kanak mula bertanya soalan apa selari dengan perasaan
ingin tahu yang semakin meningkat boleh menyebut perkataan tidak. Perkembangan fizikal
 TASKA SAFFA

kanak-kanak semakin mantap, mereka menunjukkan keinginan untuk melakukan sendiri banyak
perkara yang berkaitan dengan urus diri seperti makan sendiri. Walau bagaimanapun mereka
masih memerlukan bimbingan dan penyeliaan

OBJEKTIF MODUL
1. Mengenal pasti tahap perkembangan kanak kanak pada peringkat umur 1-2 tahun.

2. Merancang aktiviti yang bersesuaian untuk perkembangan potensi kanak kanak.

3. Melaksanakan aktiviti yang bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak kanak.

4. Mengurus dan melaksanakan rutin serta aktiviti berdasarkan jadual aktiviti harian permata.

5.Mengabungjalinkan bidang pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti.

TAHAP PERKEMBANGAN KANAK KANAK 1-2 TAHUN

1. PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
KEROHANIAN (PSSK)

 Kurang rasa takut pada orang yang baru dikenali

 Suka diberi perhatian dan mengambil tahu kehadiran sesorang disisi
 Suka dipeluk dan dibacakan buku
 Pandai memeluk dan memberi ciuman
 Mula menunjukkan tantrum bila ada sesuatu aktiviti yang tidak menyenangkan
 Gembira melakukakn sesuatu aktiviti untuk diri sendiri dan bermain sendirian dalam
masa yang singkat
 Menunjukkan rasa cemburu apabila lebih perhatian diberikan kepada ornang lain
 Mengenali diri sendiri melalui cermin
 TASKA SAFFA

 Mula menunjukkan sikap mempertahankan kehendaknya seperti tidak mahu memakai

baju
 Menunjukkan sikap ingin berdikari contonhya ingin menyuap makanan sendiri
walaupun masih belum mampu
 Mula belajar kemahiran sosial dan faham bahawa komunikasi merupakan cara
bagaimana hubungan sosial dijalinkan
 Selalu meniru tingkah laku orang dewasa
 Mula menyedari perasaan orang di sekeliling
 Suka ditemani kanak kanak lain semasa bermain tetapi tidak bermain bersama
 Suka membantu mengutip dan menyimpan permainan
 Boleh membezakan kepada bahaya
 Berminat untuk menerokai apa sahaja tanpa menghiraukan keselamatan diri
 Mempunyai perasaan ingin tahu yang amat mendalam tentang orang lain dan dunia
persekitaran
 Boleh meneruskan semula aktiviti yang ditinggalkan sementara

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL (PBKLA)

 Tahu nama sendiri bila dipanggil tetapi masih tidak boleh menyebut nama sendiri
sepenuhnya
 Mendengar dengan teliti bila kanak kanak lain bercakap
 Suka membuat bunyi dengan alat mainan
 Lebih memahami perkataan yang didengari daripada menyebut perkataan
 Seronok bila mendengar puisi kanak kanak (nursery themes)dan lagu
 Boleh ikut pelbagai arahan seperti “letakkan barang mainan itu”, ”ambil biskut ini”.
 Menyebut perkataan berserta gerak badan untuk menyatakan keperluan
 Mula menamakan bahagian utama badan
 Suka lagu nyayian kanak kanak dan bersama sama mengikuti sebutan bunyi lirik dan
aksinya sekali
 Mula menamakan bahagian utama badan seperti kaki,kepala
 TASKA SAFFA

 Mula menunjukkan aksi seolah olah berbual tetapi dalam perkataan yang tidak jelas
kepada orang dewasa
 Tertarik mendengar bahasa yang dituturkan oleh kanak kanak lain
 Boleh mengunakan ayat yang mengandungi 1-3 patah perkataan
 Boleh memahami sehingga 50 perkataan
 Faham dan mampu mematuhi arahan atau peraturan yang mudah
 Berminat untuk berbual mengikut giliran
 Mula meluahkan keinginan dengan mengunakan perkataan tertentu dan juga gerakkan
badan
 Bila ditanya ia boleh menunjuk kepada sesuatu yang biasa dengannya
 Mencuba untuk turut serta menyanyi bila mendengar lagu
 Suka mendengar cerita dan membelek buku seolah olah membaca

3. PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN (PDPDP)

 Boleh mengikut pergerakan objek yang bergerak dalam bentuk bulatan besar
 Boleh membezakan jarak (objek yang dekat dan jauh)
 Boleh mengenali perubahan yang berlaku pada satu satu objek contoh objek timbul
tengelam, basah kering, bersih kotor
 Suka meniliti objek seperti pergerakan roda kereta mainan
 Boleh meneliti,meneroka dan peka dengan persekitaran contohnya dapat membezakan
bunyi binatanng, kenderaan, cuaca dan lain lain
 Boleh membezakan tekstur seperti kasar dan halus
 Suka meneroka pelbagai jenis mainan’
 Suka memunggah, menyelongkar dan membongkar, contohnya menyelongkar almari
 TASKA SAFFA

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL (PF)

 Mengawal otot otot kasar dan keseimbangan badan seperti:

o Duduk untuk masa yang lama dan boleh berpusing
o Merangkak dengan laju megunakan tangan dan lutut atau seperti beruang
mengunakan tangan dan kaki
o Berjalan sendiri tapi tidak stabil
o Menaiki tangga mengunakan pemegang dan mengunakkan kedua dua kaki pada
setiap anak tangga.

 Menggunakan otot halus dan koordinasi mata tangan seperti:

o Menghulurkan tangan untuk mgambil mainan
o Memegang permainan dan memungutnya apabila terjatuh
o Menunjuk kearah objek
o Memegang cawan tanpa bantuan orang lain
 TASKA SAFFA

5. PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN EKSTETIKA (PKE)

 Suka permainan atau aktiviti kreatif

 Bole menconteng atau melakar di atas kertas atau tanah
 Boleh menghasilkan pelbagai bentuk dengan tanah liat atau doh
 Suka menyanyikan pelbagai lagu walaupun sekadar meniru gerak mulut atau
membisikkan perkataan
 Suka bersolek dan bermain olok-olok

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK (PAMPL)

 Boleh memahami rutin harian

 Mula memahami hubungan antara dua objek, contoh sikat untuk rambut
(fungsi).pinggan dan sudu (pasangan).
 Boleh mengingat perkara yang telah berlaku seperti pergi pasaraya dan naik kereta
 Boleh membezakan kuantiti; banyak sedikit,penuh-sedikit,saiz; besar-kecil, bilangan;
satu, banyak, ada,tiada,habis.boleh menyebut konsep seperti
besar,kecil,jauh,dekat,tinggi,rendah dan sebagainya
 Boleh membezakan kuantiti;banyak-sedikit saiz; besar-kecil bilangan; satu, banyak,
tiada, habis kuantiti (air, pasir, makanan, minuman –penuh,separuh)
 Boleh menyebut konsep seperti besar, kecil, tinggi, rendah dan sebagainya
 TASKA SAFFA

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI

1. Amalan asuhan berasaskan kasih sayang

2. Memperbanyakkan Interaksi dan komunikasi

3. Merangsang pemikiran kreatif dan logik.

4. Menekankan kepada proses pembelajaran dan bukan kepada hasil pembelajaran.

5. Menekankan kepada konsep kesediaan belajar (tanpa paksaan)
6. Menanam rasa suka dan minat membaca bukanya mengajar membaca secara intensif.
7. Menggunakan kaedah yang memberi kebebasan belajar, pengupayaan dan belajar melalui
bermain

8. Mengembangkan bakat dan potensi kanak kanak.

9. Menggalakkan kreativiti kanak kanak melalui aktiviti seni seperti kraf, muzik, lukisan, nyanyian,
tarian dan lakonan.

10. Meningkatkan pemahaman pelbagai budaya dan pergaulan antara etnik

 TASKA SAFFA

11. Mewujudkan suasana pembelajaran yang selamat, ceria dan gembira

12. Mekaksanakan amalan kesihatan dan pemakanan yang seimbang
13. Melakukan pengesanan awal dan melaksanakan intervensi untuk kanak kanak berkeperluan khas
dan berisiko.

PENGENALAN
Modul 4 anak PERMATA merupakan panduan pelaksanaan akitviti kanak kanak berumur 2-3
tahun Modul ini mengandungi senarai tahap perkembangan kanak kanak yang merangkumi enam
bidang pembelajaran kurikulum PERMATA Negara.terdapat cadangan jadual waktu dan
prosedur pelaksanaan aktiviti yang boleh dijadikan panduan oleh pendidik.pendidik digalakkan
mencuba aktiviti yang dicadangkan dalam modul ini.walau bagaimanapun pendidik boleh
mengubahsuai aktiviti tersebut mengikut tahap kebolehan kanak kanak dan persekitaran
TASKA.

Pembelajaran kanak kanak pada peringkat ini merupakan proses transisi dari pembelajaran
individu kepada kumpulan kecil.kanak kanak mula bertanya saolan apa, siapa, kenapa selari
dengan perasaan ingin tahu yang semakin meningkat boleh menyebut perkataan
tidak.perkembangan fizikal kanak kanak semkin mantap.mereka menunjukkan keinginan untuk
melakukan sendiri banyak perkara yang berkaitan dengan urus diri seperti makan sendiri.walau
bagaimanapun mereka masih memerlukan bimbingan dan penyeliaan

OBJEKTIF MODUL
1. Mengenal pasti tahap perkembangan bayi pada peringkat umur 2-3 tahun.

2. Merancang aktiviti yang bersesuaian untuk perkembangan potensi kanak kanak.

 TASKA SAFFA

3. Melaksanakan aktiviti yang bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak kanak.

4. Mengurus dan melaksanakan rutin serta aktiviti berdasarkan jadual aktiviti harian permata.

5.Mengabungjalinkan bidang pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti.

TAHAP PERKEMBANGAN KANAK KANAK 2-3 TAHUN

1. PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN
KEROHANIAN (PSSK)

 Menyedari dan menunjukkan rasa takut atau bimbang terhadap orang lain
 Suka dipuji terhadap segala usaha mereka
 Menunjukkan kelangsungan fizikal terutama apabila kecewa atau marah
 Menunjukkan tantrum yang agak ketara
 Tidak sabar/cepat marah,contonya susah untuk mengikut giliran permainan
 Bersifat mengarah dan meminta sesuatu dengan segera
 Sering “melawan” dan menjerit “tak nak”
 Mula menunjukkan rasa empati, belas kasihan dan mengambil berat tentang orang lain
dengan cara memujuk.
 Tidak putus asa dalam menyelesaikan masalah
 Sukar untuk membuat pilihan,mahu kesemuanya
 Membina kebolehan memahami perasaan yang berbeza waktu menghadapi situasi
yang berlainan
 Boleh menangani emosi takut, kecewa, marah, cemburu dan lain lain
 Mengenali diri dalam gambar
 Memerhati dan meniru cara kanak-kanak lain bermain,sesekali turut serta tetapi lebih
selesa bermain sendirian
 Gembira dapat membantu melakukan kerja rumah
 Mula membina persahabatan dengan rakan sebaya
 Mempunyai kawan istimewa/rapat
 TASKA SAFFA

 Mula mengikut kata, mendengar atau mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh orang
dewasa
 Suka menerokai objek untuk mempelajari sesuatu terhadapnya
 Mempunyai minat yang mendalam untuk pengalaman baru di luar rumah atau tempat
baru

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL (PBKLA)

 Suka bertanya soalan

 Boleh memahami cerita yang ada beberapa watak
 Menyukai muzik dan bunyian dan menyertai aktiviti yang berkaitan
 Menunjukkan minat untuk berkomunikasi melalui contengan
 Mula berminat kearah awal penulisan seperti menconteng
 Selalu mengemukakan soalan “ape tu”
 Menggabungkan bahasa dan gerakan untuk menzahirkan keinginan
 Membentuk ayat mengunakan 3-4 perkataan
 Ekspresi diri menggunakan perkataan dan ayat
 Mengambil bahagian dalam perbualan aktif
 Seronok jika dibacakan buku dalam bentuk yang interaktif seperti membuat bunyi dan
mengalihkan muka surat
 Mengetahui adanya hubungan antara tulisan dan bacaan
 Menunjukkan empati terhadap rakan sebaya
 Boleh berinteraksi dan mengambil bahagian dalam aktiviti bersama rakan
sebaya/pendidik
 TASKA SAFFA

3. PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN (PDPDP)

 Boleh meniliti, meneroka, peka dan membuat pilihan dari persekitaran

 Boleh membezakan jarak dan ruang
 Boleh mengenali perubahan yang berlaku pada satu-satu objek
 Boleh bertindak balas terhadap rangsangan deria secara lisan
 Boleh membezakan pelbagai rasa seperti masam manis tekstur kasar-lembut, panas
sejuk, bunyi kuat–perlahan, bau busuk–wangi dan sebagainya
 Boleh membeza bentuk
 Boleh menyiapkan mainan suai pasang yang mudah
 Boleh membina bangunan mengunakan blok blok

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL (PF)

 Mengawal otot otot kasar dan kesimbangan badan

 Boleh menendang bola ”stationary ball”
 Memanjat perabot
 Boleh berjalan naik turun tangga dengan yakin
 Boleh duduk dan mengayuh basikal roda tiga dengan dibantu
 Berlari tapi kadang kadang terjatuh
 Melompat halangan yang kecil
 TASKA SAFFA

 Meningkatkan motor halus mengunakan tangan untuk melaksanakan tugas

 Mengunakan otot halus dan koordinasi mata tangan

5. PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN EKSTETIKA

 Suka main olok olok seperti main masak masak,contohnya menyuap patung
 Berimaginasi sesuatu objek menjadi objek yang lain
 Menghasilkan rekaan sendiri mengunakan alat mainan
 Suka bertanya banyak saolan
 Suka cerita fantasi
 Mendengar dengan teliti sesuatu bunyi atau percakapan yang menarik minat mereka
 Boleh menghasilkan muzik menggunakan objek yang terdapat disekelilingya
 Boleh menghasilkan kad rekaan sendiri dengan bimbingan
 Boelh membentuk puppet jari dengan bimbingan dan bercerita dengan gayasendiri
 Boleh melukis Sesuatu walaupun tanpa memikirkan terlebih dahulu apa yang mahu
dilukisnya
 Suka mengecat mengunakan tangan dan jari
 Suka melakukan elsperimen dengan menerokai alat muzik dan bunyi yang mereka
cipta sendiri
 Suka menyanyi secara spontan
 Bersedia untuk mendengar cerita yang lebih panjang
 Boleh melakukan gerakan kreatif sambil mendengar muzik

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK
 TASKA SAFFA

 Selalu mengemukakan saolan apa tu? Kenapa? Keran ingin tahu

 Selalu meminta dibacakan cerita dan mahu cerita kegemaran dibacakan berulang kali
 Boleh menceritakan semula cerita yang diceritakan kepadanya,tetapi sering keliru
diantara reality dan fantasi
 Boleh menyebut nombor
PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI
1. Amalan asuhan berasaskan kasih sayang
2. Memperbanyakkan Interaksi dan komunikasi
3. Merangsang pemikiran kreatif dan logik.
4. Menekankan kepada proses pembelajaran dan bukan kepada hasil pembelajaran.
5. Menekankan kepada konsep kesediaan belajar (tanpa paksaan)
6. Menanam rasa suka dan minat membaca bukanya mengajar membaca secara intensif.
7. Mengunakan kaedah yang memberi kebebasan belajar, pengupayaan dan belajar melalui bermain
8. Mengembangkan bakat dan potensi kanak kanak.
9. Menggalakkan kreativiti kanak-kanak melalui aktiviti seni seperti kraf, muzik, lukisan, nyanyian,
tarian dan lakonan.

10. Meningkatkan pemahaman pelbagai budaya dan pergaulan antara etnik

11. Mewujudkan suasana pembelajaran yang selamat, ceria dan gembira
12. Mekaksanakan amalan kesihatan dan pemakanan yang seimbang
13. Melakukan pengesanan awal dan melaksana intervensi melalui kaedah pemerhatian secara
berterusan dan kesesuain aktiviti mengikut peringkat umur dan kebolehan kanak kanak
 TASKA SAFFA

PENGENALAN
Modul 5 anak PERMATA merupakan panduan pelaksanaan akitviti kanak kanak berumur 3-4
tahun Modul ini mengandungi senarai tahap perkembangan kanak kanak yang merangkumi enam
bidang pembelajaran kurikulum PERMATA Negara.

Pada peringkat ini kanak kanak sudah boleh berdikari ,sudah boleh berkomunikasi secara lisan
semakin rancak bertanya saolan apa,siapa kenapa dan bagaimana ,selari dengan perasaan ingin
tahu semakin tinggi.kanak kanak telah mula meneroka pengunaan symbol abjad dan bunyi
huruf .pada usia ini kanak kanak suka aktiviti fizikal didalam dan diluar bangunan .dari aspek
pemikiran logic pula mereka telah mula menguasai konsep kesamaan dan pebezaan,boleh
membilang dan tahu kuantiti .kanak kanak boleh meluahkan idea dalam bentuk lukisan tetapi
lukisanya masih belum dalam bentuk sebenar.

Terdapat cadangan jadual waktu dan prosedur pelaksannaan aktiviti bertema yang boleh
dijadikan panduan oleh pendidik.pendidik digalakkan mencuba aktiviti bertema yang
dicadangkan dalam modul ini.tajuk tema tersebut dipilih adalah berkaitan dengan kehidupan dan
pengalaman kanak kanak pada peringkat umur 3-4 tahun.walau bagaimanapun pendidik boleh
mengubahsuai dan menambah tajuk dan aktiviti bertema tersebut mengikut kesesuain dan tahap
kebolehan kanak kanak serta persekitaran TASKA.

Modul ini juga mengandungi aktiviti tambahan yang memberi tumpuan kepada komponen
kerohanian dan aktiviti dalam bahasa inggeris.

OBJEKTIF MODUL
1. Mengenal pasti tahap perkembangan bayi pada peringkat umur 2-3 tahun.

2. Merancang aktiviti yang bersesuaian untuk perkembangan potensi kanak kanak.

3. Melaksanakan aktiviti yang bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak kanak.

4. Mengurus dan melaksanakan rutin serta aktiviti berdasarkan jadual aktiviti harian permata.

5.Mengabungkanjalinkan bidang pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti.

TAHAP PERKEMBANGAN KANAK KANAK 3-4 TAHUN

 TASKA SAFFA

1. PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI DAN

KEROHANIAN.

 Mula menyedari diri sebagai seorang individu dan sebahagian daripada masyarakat
 Mula mempelajari cara untuk mengawal diri(disiplin) dengan bantuan dan bimbingan
guru atau penjaga
 Boleh menyesuaikan diri dalam keluarga dan ketika bersama kawan
 Mula membina perhubungan positif dengan kanak kanak yang lain dan orang dewasa
yang dirasai selamat
 Boleh bekerjasama semasa bermain
 Boleh mengikut peraturan yang dipersetujui
 Mula mempengaruhi rakan sebaya dari segi sikap dan imej diri
 Mula menunjukkan nilai nilai diri dan keperibadian yang ditiru orang lain
 Mula memahami adanya kuasa yang lebih besar dan agong(tuhan)boleh membina
sikap yang positif terhadap orang lain yang berlaianan jantina bahasa ,agama dan
budaya
 Mampu menangguh kehendak diri sendiri untuk orang lain dan sedar bahawa tindak
tanduknya boleh memberi kesan terhadap perasaan orang lain
 Mula menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri dan tugas yang
diberikan
 Mempamerkan sikap bersunggug sungguh dalam melakukan Sesutu perkara hormat
dan menjaga harta benda
 Memahami perasaan orang lain dan tahu memberi respon yang betul
 Berkongsi dan hormat orang lain
 Berfikir cara untuk menyelesaikan konflik
 Boleh menyesuaikan diri kepada situasi baru
 Mempercayai orang dewasa
 Mengenali perasaan diri sendiri
 Berani dan yakin

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL
 TASKA SAFFA

 Seronok berkomunikasi dan menceritakan tentang sesuatu objek atau peristiwa

 Bercerita mengenai tingkah laku orang lain
 Suka mendengar cerita dari kanak kanak yang lain atau orang dewasa
 Boleh memberi perhatian terhadap arahan yang diberikan oleh orang dewasa
 Boleh meluahkan kehendak idea dan perasaan secara lisan
 Menggunakan bahasa untuk tujuan yang pelbagai seperti menerangkan sesuatu situasi,
mengingat kembali, mengagak, bertanya sOlan, berlakon dan mengeluarkan idea
 Meneroka penggunaan symbol, abjad dan bunyi huruf
 Mencuba untuk menulis atau melukis untuk bercerita atau meluahkan emosi
 Mula bertanyakan soalan-soalan kompleks boleh menjawab saolan mudah
 Boleh mempengaruhi tingkah laku orang lain dengan kata katanya
 Perbendaharaan kata bertambah 300-1000 perkataan
 Boleh menyanyi lagu mengikut lirik
 Percakapannya lebih jelas
 Suka membelek buku dan membuat cerita tentang gambar dalam buku
 Faham konsep bahan bercetak (sight word recognition) dan simbol yang selalu di lihat
 Kenal dan tahu beberapa abjad
 Faham cerita dalam buku
 Faham tujuan tulisan
 Boleh meniru bentuk huruf dan perkataan
 Boleh mengaitkan tulisan dengan perkataan lisan
 Membezakan bunyi abjad
 Faham setiap abjad mempunyai bunyi (nilai fonetik)
 Mendengar dan membezakan dua atau lebih bahasa yang dituturkan

2. PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI

AWAL

 Mengekspresi diri mengunakan perkataan dan ayat

 Mengambil bahagian dalam perbualan aktif
 TASKA SAFFA

3. PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN

 Dapat mengenal pasti ,membeza dan bertindak balas terhadap deria lihat, dengar, bau,
rasa dan sentuh
 boleh menggunakan gabungan antara pelbagai warna, bentuk, tekstur dan rasa dalam
penyelesain masalah atau aktiviti kreatif

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL
 suka aktiviti fizikal didalam atau diluar bangunan
 boleh mengerakkan pergerakan badan mengikut muzik dan imaginasi
 boleh berlari melompat, memanjat, mengimbangi badan, melempar dan menangkap
objek
 boleh makan sendiri
 boleh mandi dan pakai baju sendiri
 boleh mnggunakan tandas
 boleh menendang bola
 boleh memanjat
 berjalan naik dan turun tangga
 boleh mengayuh basikal roda tiga
 boleh melompat halangan yang kecil
 boleh berjalan sambil berjengket

4. PERKEMBANGAN FIZIKAL

 boleh mengimbang badan atas satu kaki

 TASKA SAFFA

 boleh membuka muka surat buku dari satu ke muka yang lain
 boleh memegang krayon dan melukis muka
 boleh menggunakan sudu tanpa tumpah
 boleh basuh dan mengeringkan tangan
 boleh membuka dan memakai baju
 boleh menggunting benuk bentuk yang mudah
 boleh melakar bentuk orang
 boleh mencantum mainan suai pasang yang melebihi 10 keping

5. PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN EKSTETIKA

 boleh menunjukkan kreativiti melalui lukisan catatan, kraftangan, muzik, lakonan dan
pergerakan badan
 boleh mereka cipta dan menghasilkan sesuatu rekaan
 menunjukkan daya imaginasi dan ekstetika yang tinggi melalui permainan
 terlibat dalam aktiviti perbualan atau bercerita
 boleh bercerita semula menggunakan kreativiti sendiri
 boleh melahirkan idea dalam bentuk gambar
 boleh memilih prop yang sesuai untuk main peranan
 boleh melakonkan peranan peranan tertentu seperti ahli keluarga
 boleh bermain alat muzik
 boleh mencampurkan warna untuk menghasilkan warna baru
 boleh memilih alat, bahan dan teknik yang sesuai untuk menghasilkan sesuatu
 boleh melakonkan peranan tertentu seperti guru, doktor dan pesakit dan menggunakan
bahasa yang sesuai untuk melakonkan peranan peranan tertentu
 boleh menghasilkan pola melodi, tempo dan ritma mengikut urutan

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK
 TASKA SAFFA

 mula memahami dan mengunakkan idea abstrak atau simbolik

 rasa ingin tahu semakin mendalam yang diikuti dengan minat untuk mencuba setiap
perkara baru
 boleh mengenal unsur persamaan, perbezaan dan corak
 mula mengkaji, mencuba dan menggabungkan pelbagai strategi, cara dan teknik untuk
menyelesaikan masalah
 memahami dan mengingat, mengaitkan dan menggunakan pengalaman pengalaman
pembelajaran yang lepas dan sekarang menyelesaikan masalah
 mula bertanya saolan saolan tentang mengapa dan bagaimana sesuatu perkara berlaku
 menggunakan ict
 berfikir secara analogi dan deduktif
 membuat pengamatan dan analisis
 mengaitkan objek/situasi
 boleh membilang nombor yang kecil
 boelh membanding bilangan, saiz dan isipadu (contoh lebih besar, lebih banyak)
 boleh memahami konsep pra sains (misalnya air mengalir, pasir diisi didalam
bekas,haiwan,tumbuhan,jarak dan masa
 boleh mengaitkan sebab dan akibat melalui soalan-soalan, mengapa ? Bagaimana ?
 boleh memerhati objek dan kejadian rasa ingin tahu
 boleh menggunakan pengetahuan dan pengalaman dalam situasi yang baru
 boleh mengelas objek
 boleh membanding/mengukur
 boleh mengatur objek mengikut urutan
 tahu corak dan boleh membentuknya semula
 sedar konsep masa dan urutan
 sedar kedudukan dalam ruang

6. PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN

LOGIK

 boleh memadan
 TASKA SAFFA

 boleh guna nombor dan mengira

 boleh membuat perkaitan/perwakilan dan pemikiran simbolik
 boleh main peranan
 boleh main olok-olok
 boleh meniru gaya dan lagak
 boleh berimaginasi
 boleh mengaitkan masa dengan rutin harian

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI

1. Amalan asuhan berasaskan kasih sayang
 TASKA SAFFA

2. Memperbanyakkan Interaksi dan komunikasi

3. Merangsang pemikiran kreatif dan logik.
4. Menekankan kepada proses pembelajaran dan bukan kepada hasil pembelajaran.
5. Menekankan kepada konsep kesediaan belajar (tanpa paksaan)
6. Menanam rasa suka dan minat membaca bukanya mengajar membaca secara intensif.
7. Mengunakan kaedah yang memberi kebebasan belajar, pengupayaan dan belajar melalui bermain
8. Mengembangkan bakat dan potensi kanak kanak.
9. Menggalakkan kreativiti kanak kanak melalui aktiviti seni seperti kraf, muzik, lukisan, nyanyian,
tarian dan lakonan.

10. Meningkatkan pemahaman pelbagai budaya dan pergaulan antara etnik

11. Mewujudkan suasana pembelajaran yang selamat, ceria dan gembira
12. Mekaksanakan amalan kesihatan dan pemakanan yang seimbang
13. Melakukan pengesanan awal dan melaksana intervensi melalui kaedah pemerhatian secara
berterusan dan kesesuaian aktiviti mengikut peringkat umur dan kebolehan kanak kanak