BOLA VOLI Baru
BOLA VOLI Baru
BOLA VOLI Baru
KD IPK
3.1 Memahami konsep gerak 3.1.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik passing,
spesifik dalam berbagai servis, smash dan block dalam permainan bola voli
permainan bola besar 3.1.2. Menjelaskan berbagai gerak spesifik passing, servis,
sederhana dan atau smash dan block dalam permainan bola voli
tradisional *) 3.1.3. Menjelaskan cara melakukan gerak spesifik passing,
servis, smash dan block dalam permainan bola voli
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan cara belajar berkelompok siswa dapat mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik
passing, servis, smash dan block dalam permainan bola voli dengan benar
Setelah mengkaji berbagai sumber pelajaran, siswa dapat menjelaskan gerak spesifik
passing, servis, smash dan block dalam permainan bola voli dengan benar
Setelah mengamati tayangan video siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan
spesifik passing, servis, smash dan block dalam permainan bola voli dengan baik dan benar
Setelah menganalisa gerakan permainan sepak bola siswa dapat melakukan gerak spesifik
passing, servis, smash dan block dalam permainan bola voli dengan benar
Setelah berlatih berbagai gerak spesifik permainan bola voli siswa dapat menggunakan gerak
spesifik servis, smash dan block dalam bentuk permainan bola voli yang dimodifikasi
dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. METODA PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Saintifik
Metode : Demonstrasi dan Penugasan
G. SUMBER BELAJAR
Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kurikulum 2013
SMP/M.Ts Kelas VII, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016.
Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kurikulum 2013
SMP/M.Ts Kelas VII, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016.
Roji (2007), Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan Untuk SMP kelas IX, Erlangga.
Jakarta
Teguh Santuso, (2010) Pendidikann Jasmani dan Olahraga Kesehatan Untuk SMP kelas
IX, Pusat Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional, Jakarta.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan pendahuluan yang dapat dilakukan oleh guru antara lain:
1) Siswa dibariskan dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada siswa.
2) Sebelum melakukan pembelajaran seluruh siswa dan guru berdoa
3) Melakukan kegiatan pembiasaan
Melaksanakan Literasi
4) Guru memastikan bahwa semua siswa dalam keadaan sehat, dan yang memiliki
penyakit kronis harus diperlakukan secara khusus.
5) Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa secara umum.
6) Guru melakukan apersepsi berupa penyampaian tujuan pembelajaran dan pendekatan
belajar yang akan digunakan kepada siswa dengan cara yang menyenangkan sehingga
siswa terdorong untuk ikut pembelajaran dengan semangat.
7) Melakukan pemanasan yang dipimpin oleh guru atau oleh salah seorang siswa yang
dianggap mampu.
e. Mengomunikasikan
Kegiatan dalam mengkomukasikan adalah:
1) Siswa mempersentasikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara berkelompok di depan kelas untuk mendapat penilaian
2) Siswa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara tertulis berupa makalah.
3) Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
dengan menerapkan gerak spesifik permainan bola voli (servis, passing, smes, dan
blok, dan posisi pemain) serta menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain.
3) Siswa melakukan eksperimen dari teknik servis bawah permainan bola voli berupa
aktivitas pembelajaran, yaitu:
a) Aktivitas pembelajaran 1: memukul-mukul bola ke lantai dengan telapak
tangan rapat. Cara melakukannya adalah sebagai berikut.
4) Siswa melakukan eksperimen dari teknik servis atas permainan bola voli berupa
aktivitas pembelajaran, yaitu:
a) Aktivitas pembelajaran 1: Berlatih servis atas dengan memantulkan bola
Siswa melakukan gerakan servis dengan memantulkan bola kelantai dengan
menggunakan satu tangan dengan berbagai variasi
pukulan dan pergerakan.
1) Berdiri saling berhadapan dengan jarak ± 3
m.
2) Bola dipegang dengan tangan kiri di depan
badan dan lambungkan ke atas.
3) Pukul bola ke lantai (depan) menggunakan tangan kanan diawali dengan
melentingkan pinggang ke belakang, yang telah melakukan pukulan
bergerak pindah tempat.
4) Lakukan berulang-ulang dan bergantian.
5) Latihan ini dilakukan berpasangan atau kelompok, formasi berbanjar.
Dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai kerjasama, keberanian,
sportivitas dan kompetitif.
b) Aktivitas pembelajaran 2: melakukan gerakan Servis ke arah teman, dan
diterima dengan melalui passing bawah
Pelaksanaannya dapat dilakukan sebagai
berikut:
1) Sama dengan model I, namun bola
dipukul ke teman.
2) Latihan ini dilakukan berpasangan atau
kelompok.
c) Aktivitas pembelajaran 4: Siswa melakukan latihan sevis atas bola voli
ke arah sasaran pada lapangan melalui atas net.
Pelaksanaannya dapat dilakukan sebagai berikut :
1) Berdiri saling berhadapan dengan jarak ± 3 m.
2) Lakukan latihan memukul bola seperti pada
latihan-latihan sebelumnya, yang telah
melakukan pukulan bergerak pindah tempat.
3) Lakukan latihan dengan jarak yang bertambah
jauh, dari jarak 6 m dan secara bertahap jarak
memukul ditambah menjadi 7 m, 8 m, dan 9 m
disesuaikan dengan tingkat kemampuan
peserta didik.
4) Lakukan berulang-ulang dan bergantian.
5) Dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai kerjasama, keberanian,
sportivitas.
d) Aktivitas pembelajaran 5: melakukan gerakan passing atas dengan bergerak
lari melewati atas net net
Siswa diminta untuk mengamati peragaan cara passing bola dalam bentuk bermain
pada lapangan kecil permainan bola voli berikut ini.
f. Menalar/mengasosiasikan
Setelah mendapatkan informasi dan data yang cukup, peserta didik dalam kelompoknya
berbagi tugas untuk mengasosiasikan atau mengolah informasi yang sudah di dapat
dengan yang bertujuan untuk menjawab pertanyaan yang sudah dirumuskan. Adapun
aktivitas yang dilakukan siswa adalah:
1) Siswa mengolah informasi mengenai gerak spesifik servis bawah dan servis atas
yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
2) Siswa mengolah infirmasi untuk menemukan gerak spesifik sevis bawah dan atas
permainan bola voli yang paling sesuai untuk kebutuhan sendiri.
3) Siswa mengolah informasi untuk menemukan hubungan antara titik perkenaan bola
dengan tangan dan jalannya bola.
4) Siswa menolah informasi untuk menemukan hubungan antara permainan bola voli
dengan kesehatan dan kebugaran tubuh.
5) Siswa mendiskusikan setiap gerak dasar spesifik permainan bola voli dan membuat
kesimpulannya.
6) Siswa mendiskusikan kekuatan dan kelemahan yang sering dilakukan saat
melakukan gerak spesifik passing atas dan bawah permainan bola voli dan membuat
kesimpulannya.
7) Siswa mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan gerak spesifik servis atas dan bawah permainan bola voli
dan membuat kesimpulannya.
8) Siswa mendiskusikan dan membuat kesimpulan tentang gerak spesifik permainan
bola voli secara sederhana berkelompok dengan menunjukkan kerjasama.
g. Mengomunikasikan
Kegiatan dalam mengkomukasikan adalah:
1) Siswa mempersentasikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara berkelompok di depan kelas untuk mendapat penilaian
2) Siswa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara tertulis berupa makalah.
3) Melakukan permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
dengan menerapkan gerak spesifik permainan bola voli (servis, passing, smes, dan
blok, dan posisi pemain) serta menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain.
2. Instrumen penilaian
a) Spiritual dan sosial
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran
(selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali
kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal.
Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1 3 – 3 - Tegar Bercanda saat berdoa Beriman dan Spiritual
2016 memulai pelajaran bertakwa
2 3 – 3 - 16 Aldi Meberikan ucapan selamat Sopan Sosial
dan bersalaman dengan
lawan tanding
Petunjuk pengisisan:
1. Kolom satu diisi nomor urut
2. Kolom dua diisi Tanggal kejadian
3. Kolom tiga diisi Nama peserta didik
4. Kolom empat diisi catatan kejadian yang paling menonjol pada saat itu baik yang positip
maupun yang negatip
5. Kolom lima diisi aspek yang dimati, semisal menyangkut keimanan dan ketakwaan,
menyangkut juror, tanggung jawab dsb.
6. Kolom enam diisi sikap yang dimanti yaitu spiritual atau sosial
Pedoman Penskoran
1) Penskoran
NO SOAL NILAI SKOR INDIKATOR
Skor 3 jika jenis disebut secara lengkap
1 Skor 2 jika jenis disebut secara kurang lengkap
Skor 1 jika jenis disebut tidak lengkap
Skor 3 jika jenis disebut secara lengkap
2 Skor 2 jika jenis disebut secara kurang lengkap
Skor 1 jika jenis disebut tidak lengkap
Skor 4 jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3 jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
3
Skor 2 jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1 jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
Skor 4 jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3 jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
4
Skor 2 jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1 jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
Skor 4 jika urutan benar dan lengkap
Skor 3 jika urutan benar tetapi kurang lengkap
5
Skor 2 jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1 jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap
Skor 4 jika urutan benar dan lengkap
Skor 3 jika urutan benar tetapi kurang lengkap
6
Skor 2 jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1 jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 22
Skor perolehan siswa: SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa: SP/22 X 100
total skor perolehan
Nilai = × 100
total skor maksimum
3) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
3) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
3) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 10
3) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 10
1) Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.
Target
Indikato Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi KKM Ket
r Remedial
KD Awal Remedial
2) Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai melampaui KBM (Ketuntasan Belajar Minimal)
atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.
Target
Indikato Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi KKM Ket
r Remedial
KD Awal Remedial