JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah
 Menyebutkan ungkapan  Siswa menyimak teks cerita pada Rubrik
Bhs Ind dan arti ungkapan Buku Siswa yang dibacakan Penilaian
3.1 dalam teks cerita guru. ( Literasi ) Mengucapkan
4.1 tentang hidup rukun.  Siswa menyebutkan ungkapan Ungkapan di
 Menirukan ungkapan yang terdapat pada teks cerita. dalam teks
pada teks percakapan (Mandiri)
 Siswa menyebutkan ungkapan
dan arti ungkapan yang terdapat
padateks cerita. (Mandiri)
MTK  Bilangan tiga angka  Siswa mendengarkan Rubrik
3.1 dengan menggunakan penjelasan guru cara membaca Penilaian
20 Juli
1 1 4.1 gambar. Membaca
2020 banyak kubus sesuai dengan
Hidup Hidup Rukun di 1  Bilangan tiga angka gambar yang terdapat pada
Bilangan
Rukun Rumah sampai 999 Sampai 999
Buku Siswa. ( Communication
)
 Siswa berlatih menyatakan
bilangan cacah menggunakan
gambar alatperaga kubus.
SBdP  Membedakan panjang  Siswa bersama-sama Rubrik
3.2 dan pendek bunyi pada menyanyikan lagu Peramah dan Penilaian
4.2 lagu anak. Sopan bersamasamadengan guru. Menampilkan
 Menampilkan panjang Siswa merasakan panjang dan Panjang
pendek bunyi pada lagu pendeknya nada. Pendek Bunyi
anak pada Lagu
 Memasangkan simbol  Siswa dibimbing guru untuk Rubrik
21 Juli PPKn dengan bunyi sila pada memahami simbol-simbol Bercerita
1 1 1.1 Pancasila Penerapan Sila
2020 Hidup 2 Pancasila.
Hidup Rukun di 2.1  Pertama pada
Rukun  Menyebutkan bunyi Siswa menceritakan
Rumah 3.1 pengalamannya dalam Pancasila
sila yang sesuai dengan
4.1 gambar pengamalannya menerapkan sila pertama
 Pancasila dalam kehidupannya. (
Literasi )
BIN  Menentukan isi teks yang  Siswa membaca teks Pengetahuan :
3.1 termasuk ungkapan percakapan yang terdapat Buku Menentukan
4.1 Siswa. Teks tersebut digunakan dan
Menjelaskan
untuk mencapai muatan PPKn
dan Bahasa Indonesia. ( Literasi Ungkapan di
Dalam Teks
)
 Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan sebagai bahan diskusi
di dalam kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak  Siswa mengamati gambar gerak Rubrik
3.1 dasar berjalan dalam Penilaian
dasar berjalan. Siswa
4.1 permainan sederhana. memperhatikan guru Mempraktikka
 Melakukan gerak dasar memperagakan gerak dasar n Gerak Dasar
berjalan dalam berjalan (mengamati, menanya, Berjalan
permainan sederhana dan menggali informasi). (
Communication )
 Siswa memperagakan sesuai
contoh guru (mencoba,
menalar). (Mandiri)
 Menyebutkan ungkapan  Guru mengamati kemampuan Pengetahuan:
Bhs Ind dalam teks lagu tentang siswa dalam menemukan makna Menyebutkan
3.1 hidup rukun. ungkapan melalui kalimat yang Ungkapan di
4.1 ditulisnya. Guru bisa Dalam Teks
 Menuliskan ungkapan Rubrik
dalam teks lagu menambahkan ungkapan yang
lain. Menuliskan
Ungkapan dan
22 Juli  Siswa menyebutkan arti menggunakan
1 1 ungkapan dalam kalimat tersebut ungkapan
2020 Hidup 3
Hidup Rukun di dalam kalimat
Rukun Rumah Rubrik
MTK  Menampilkan kuat  Siswa berlatih membaca
3.1 lemah bunyi pada lagu. bilangan melalui kegiatan Penilaian
4.1 Membaca
 Membaca bilangan memasangkan gabungan
gambar kubus dengan bilangan Bilangan
cacah sampai 999. Cacah Sampai
yang sesuai.
 Menyebutkan bilangan 999
yang bersesuaian
dengan kumpulan objek
 SBdP  Membedakan panjang  Siswa menyanyikan lagu Rubrik
3.2 pendek bunyi pada lagu. Peramah dan Sopan. Penilaian
4.2 Menampilkan
 Menampilkan panjang  Sambil menyanyi, siswa Panjang
pendek bunyi pada lagu. memberi tanda panjang dan Pendek Bunyi
pendek bunyi pada Lagu
 Menentukan kuat lemah
bunyi pada lagu
 Menyebutkan ungkapan  Siswa mengamati teks Pengetahuan:
Bhs Ind dalam teks percakapan. percakapan yang mengandung Menyebutkan
3.1 ungkapan di
 Melatih ungkapan dalam ungkapan yang berkaitan
4.1 dalam teks
teks percakapan dengan hidup rukun.
 Guru memotivasi siswa untuk
menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan ungkapan
yang terdapat dalam teks
percakapan tentang hidup rukun
MTK  Menentukan nilai  Siswa menuliskan nama Rubrik
3.1 tempat pada bilangan bilangan tiga angka sesuai soal Penilaian
4.1 tiga angka. pada Buku Siswa. Membaca
Bilangan
23 Juli
1 1  Menuliskan bilangan  Siswa menuliskan kalimat yang Sampai 999
2020 Hidup 4 tiga angka dengan mengandung lambang bilangan
Hidup Rukun di
Rukun Rumah memperhatikan nilai tiga angka di dalam teks
tempat. percakapan dengan cara
berdiskusi dengan teman
 Melengkapi kalimat
sebangkunya. ( Collaboration )
percakapan dengan
bilangan tiga angka
SBdP  Membedakan kuat  Siswa menyanyikan lagu anak Rubrik
3.2 lemah bunyi pada lagu. Peramah dan Sopan secara Penilaian
4.2 Menampilkan
 Menampilkan kuat bergiliran satu persatu atau
Panjang
lemah bunyi pada lagu. berpasangan. (Integritas)
Pendek Bunyi
 Guru menyediakan lembar pada Lagu
kegiatan berupa teks lagu yang
sudah diatur agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek
nada dan kuat lemah nada.
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran :2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

 Menentukan  Siswa bersama-sama dalam Rubrik

PPKn pengamalan sila kelompoknya mengamati teks Bercerita
1.1 Pancasila yang sesuai cerita yang terdapat pada Penerapan Sila
2.1 dengan teks cerita. halaman 35. Ketiga pada
3.1  Siswa bercerita di dalam Pancasila
4.1  Menceritakan
kelompoknya tentang
pengalaman menerapkan
pengalaman menerapkan sila
sila ketiga di rumah
ketiga Pancasila di rumah. (
Literasi )
BIN  Menjelaskan makna  Siswa diminta membaca Pengetahuan:
___ Juli 3.1 Menyebutkan
1 1 ungkapan dalam teks kalimat-kalimat yang berisi
2020 4.1 cerita tentang hidup ungkapan. Kemudian siswa ungkapan di
Hidup Hidup Rukun di 5
rukun. dalam teks
Rukun Rumah diminta menuliskan makna
 Menggunakan ungkapan ungkapan tersebut. (Mandiri)
dalam kalimat yang  Guru mengamati siswa dalam
berkaitan dengan hidup memahami makna ungkapan
rukun dalam
PJOK Rubrik
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan
3.1 lokomotor. Penilaian
gerak dasar berjalan.
4.1 Mempraktikka
 Melakukan gerakan  Guru mengamati kemampuan n Gerak Dasar
lokomotor dalam siswa dalam gerak dasar berjalan Berjalan
permainan

 Menunjukkan penerapan  Siswa diminta menceritakan Rubrik

PPKn sila keempat dan kelima pengalaman tentang cara Bercerita
24 Juli
1 1 1.1 Pancasila di rumah. Penerapan Sila
2020 menyelesaikan perbedaan
Hidup Hidup Rukun di 6 2.1` Kelima pada
 Menceritakan pendapat di rumah yang sesuai
Rukun Rumah 3.1 dengan sila keempat Pancasila. Pancasila
4.2 pengalaman penerapan
sila keempat dan kelima ( Literasi )
 di rumah  Siswa juga diminta menceritakan
terjadinya keadilan di rumah
sebagai perwujudan sila kelima
Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Siswa mencari ungkapan yang Rubrik
3.1 dalam teks percakapan. terdapat dalam teks percakapan Menuliskan
4.1 tentang hidup rukun. Ungkapan dan
 Menjelaskan makna menggunakan
ungkapan dalam  Siswa menuliskan makna ungkapan
kalimat. ungkpan tersebut dengan bahasa dalam kalimat
yang santun.
 Siswa melengkapi teks cerita
tentang hidup rukun dengan kata
yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan  Kegiatan menulis ini Rubrik
3.1 tiga angka. merupakan kegiatan menulis Penilaian
4.1 bilangan tiga angka dalam kata- Membaca
 Membaca bilangan tiga Bilangan
angka kata. Sebelum menulis guru
Sampai 999
memberi pengantar cerita
wisata Udin bersama ayah, ibu,
dan kakaknya.
 Siswa mengamati penggambaran
bilangan tiga angka sebagai
kubus satuan. (Mandiri)
 Membandingkan dua  Siswa membandingkan Mengurutkan
MTK bilangan cacah dengan kelompok kubus yang satu Bilangan
3.2 lebih banyak, sama dengan kelompok kubus yang Cacah
27 Juli 4.2 dengan, dan kurang dari lain. Guru membimbing siswa
1 2
2020 untuk mengetahui banyak kubus
Hidup Hidup Rukun di 1
pada setiap kelompok kubus,
Rukun Tempat Bermain
kemudian siswa diminta
membandingkan banyak kubus
tersebut sesuai dengan nilai
tempatnya.
 BIN  Menyebutkan kalimat  Guru mengamati kemampuan Rubrik
3.1 ajakan pada teks siswa dalam menyebutkan Memperagaka
4.1 percakapan. kalimat ajakan dan memahami n Kalimat
isi ceritanya (Rubrik penilaian Ajakan
 Memeragakan kalimat Berdasarkan
1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan
ajakan pada teks KD 4.1) Teks
percakapan Percakapan
 Siswa menulis cerita berdasarkan
urutan gambar yang sudah
dikerjakan. Kegiatan ini juga
melatih siswa untuk
menyebutkan kalimat yang
mengandung ajakan dan
mencoba memahami artinya. (
Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan  Siswa memperagakan gerakan Rubrik
3.3 gerak tangan, kaki, dan sesuai dengan contoh dari guru. Mempraktikka
4.3 kepala pada permainan. (Mandiri) n Gerakan
Tangan, Kaki,
 Melakukan gerak  Siswa secara bersama-sama
dan Kepala
koordinasi kepala, melakukan gerakan tanpa
hitungan, setelah itu gerakan itu sesuai
tangan, dan kaki sesuai Hitungan
hitungan dilakukan dengan hitungan

 Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila Rubrik

PPKn tempat bermain yang pertama dan sila kedua Bercerita
1.1 sesuai dengan sila Pancasila sesuai dengan Penerapan Sila
2.1 pertama dan kedua Pertama pada
lambang kedua sila tersebut.
3.1 Pancasila
4.1
Pancasila.  Siswa melengkapi teks cerita
 Menceritakan tentang hidup rukun yang
28 Juli pengamalan sila pertama memuat pengamalan sila pada
1 2 dan kedua Pancasila di Pancasila dengan teliti.
2020 Hidup 2
Hidup Rukun di tempat bermain (Mandiri)
Rukun Tempat Bermain BIN Rubrik
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati gambar
3.1 percakapan yang percakapan yang ada di Buku Memperagaka
4.1 mengandung kalimat n Kalimat
Siswa, kemudian menuliskan
ajakan kalimat sesuai gambar. Ajakan
Gambar-gambar pada kalimat Berdasarkan
 Menyebutkan kembali Teks
kalimat ajakan tersebut akan membentuk cerita
apabila diurutkan dengan baik Percakapan
dan benar.
  Cerita yang sudah dibuat oleh
siswa menunjukkan contoh
penerapan sila pertama. Siswa
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di Buku
Siswa.
PJOK Rubrik
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar
3.1 berlari. gerakan-gerakan berlari seperti Melakukan
4.1 gambar pada Buku Siswa. Permainan
 Mempraktikkan gerakan Menjala Ikan
berlari dalam permainan  Siswa memperagakan gerak
Menjala Ikan. dasar lokomotor sesuai contoh
yang diberikan guru. (Mandiri)
 Membuat kalimat ajakan  Siswa dapat mengamati teks
Rubrik
Bhs Ind dalam teks percakapan. Memperagaka
percakapan atau teks cerita
3.1 n Kalimat
 Melatih kalimat ajakan sebelumnya untuk membantu
4.1 dalam penyusunan kalimatnya. Ajakan
dalam teks percakapan Berdasarkan
(Mandiri)
Teks
 Kemudian, teks percakapan Percakapan
tersebut diperankan secara
berpasangan. (Gotong-royong)
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mengamati gambar yang Rubrik
29 Juli 3.3 koordinasi gerakan ada di dalam Buku Siswa. Guru Mempraktikka
1 4.3
2020
2 kepala, tangan, dan kaki memperagakan contoh gerakan. n Gerakan
Hidup 3
Hidup Rukun di dalam tarian. Pertama adalah gerakan tangan, Tangan, Kaki,
Rukun Tempat Bermain
 Memprektikkan gerak kemudian kaki, selanjutnya dan Kepala
adalah gerakan kepala. sesuai
koordinasi kepala, Hitungan
tangan, dan kaki sesuai
hitungan
MTK  Membandingkan  Permainan kartu bilangan Mengurutkan
3.2 bilangan tiga angka. Bilangan
dilakukan dalam kelompok.
4.2 Siswa dibagi dalam beberapa Cacah
 Membubuhkan tanda <,
=, atau > di antara dua kelompok, setiap kelompok
bilangan tiga angka terdiri atas 4-5 orang.
 Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

Pengetahuan:
 Menemukan kalimat  Siswa mengidentifikasi kalimat
Bhs Ind ajakan dalam teks lagu. pada syair lagu yang Menyebutkan
3.1 Kalimat
 Menuliskan kalimat menggunakan kalimat ajakan.
4.1 Ajakan
ajakan dalam teks lagu  Siswa menuliskan kalimat berdasarkan
dalam syair lagu yang berisi Teks
ajakan. Guru menekankan
bahwa kalimat ajakan dibuat
dengan bahasa yang santun. (
Communication )
MTK  Membandingkan dua  Guru dapat menggunakan Mengurutkan
3.2 bilangan cacah. peraga yang lain dengan benda- Bilangan
4.2 benda yang ada, misalnya Cacah
 Mengurutkan bilangan
30 Juli kelereng, lidi, dan lain-lain.
1 2 cacah dari yang terkecil
2020 Hidup Hidup Rukun di 4 ke terbesar dan  Siswa mengerjakan latihan yang
Rukun Tempat Bermain sebaliknya ada di Buku Siswa. Guru
mengamati pemahaman siswa
mengenai urutan bilangan cacah
dan kemampuan
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa dan guru dapat berkreasi Rubrik
3.3 koordinasi gerak kepala, tarian lain dengan mengambil Mempraktikka
4.3 tangan, dan kaki sesuai contoh gerakan keseharian, n Gerakan
hitungan. misalnya gerakan menyapu, Tangan, Kaki,
dan Kepala
 Melakukan gerak menanam, dan mencangkul.
sesuai
koordinasi kepala,  Guru memberi pengantar bahwa Hitungan
tangan, dan kaki sesuai ketika bermain dan berkumpul
hitungan dengan teman-teman bermain,
siswa perlu menjaga kerukunan.
( Communication )
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa diajak melakukan Rubrik
1 Agustus PJOK berlari ke berbagai arah pemanasan sebelum melakukan Melakukan
1 2 3.1
2020 permainan. Guru mengingatkan Permainan
Hidup Hidup Rukun di 5 4.1  Mempraktikkan gerak
Rukun Tempat Bermain berlari dalam permainan kembali gerak dasar lokomotor.
sederhana Siswa memperagakan gerakan
tersebut.
  Siswa melakukan permainan
berlari berpasangan dengan
rintangan. Guru menjelaskan
aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan
sportif.
BIN  Menuliskan kalimat  Siswa mengamati gambar dan Pengetahuan:
3.1 ajakan dalam teks Menyebutkan
teks percakapan yang ada di
4.1 percakapan. Buku Siswa. (Mandiri) Kalimat
Ajakan
 Membaca kalimat ajakan  Siswa membuat teks percakapan berdasarkan
dalam teks percakapan dengan menggunakan kalimat Teks
ajakan yang berkaitan dengan
cerita hidup rukun.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi mengenai Rubrik
1.1 tempat bermain yang Bercerita
kekompakan yang harus dijaga
2.1 sesuai dengan sila ketiga di dalam menari. Sikap kompak Penerapan Sila
3.1 Pancasila itu merupakan pengamalan sila Ketiga pada
4.1 ketiga Pancasila di tempat Pancasila
 Menceritakan
pengalaman penerapan bermain. Siswa
sila ketiga Pancasila mengidentifikasi perilaku yang
sesuai dengan sila ketiga
Pancasila di tempat bermain.
 Menyebutkan kalimat  Lagu Wajib Belajar berisi Rubrik
Bhs Ind ajakan dalam teks lagu. kalimat ajakan. Siswa Memperagaka
3.1 menyanyikan lagu yang n Kalimat
4.1  Menuliskan kalimat Ajakan
ajakan syairnya berisi kata ajakan
Berdasarkan
untuk melaksanakan wajib
belajar. Teks
Percakapan
3 Agustus  Siswa menggarisbawahi kalimat
1 2
2020 Hidup 6 pada lagu yang berisi kalimat
Hidup Rukun di
Rukun Tempat Bermain ajakan.
MTK  Menceritakan  Siswa mengamati nilai tempat Mengurutkan
3.2 pengalaman penerapan bilangan tiga angka seperti Bilangan
4.2 sila keempat dan kelima Cacah
contoh pada Buku Siswa.
Pancasila di tempat (Mandiri)
bermain.
 Siswa berlatih mengurutkan
 Mengurutkan tiga bilangan tiga angka seperti
 bilangan cacah tiga tercantum pada Buku Siswa
angka dari yang terkecil dengan teliti.
sampai terbesar

PPKn  Menuliskan rumusan sila  Guru mengajak siswa bertanya Rubrik

1.1 Pancasila sesuai jawab mengenai penerapan sila Bercerita
2.1 simbolnya. Penerapan Sila
keempat di tempat bermain.
3.1 Kelima pada
 Menghubungkan sila Setiap anak mengemukakan
4.1 Pancasila
pada Pancasila dengan pendapat secara bergantian.
penerapannya.  Siswa menuliskan rumusan sila
pada Pancasila yang sesuai
dengan simbolnya

 Menyatakan kalimat  Siswa mengamati gambar Melakukan

MTK matematika tentang kumpulan kubus yang Penjumlahan
3.3 menyatakan banyak siswa laki- dengan Teknik
penjumlahan
4.3 Pendek
laki dan banyak siswa
 Menjumlahkan bilangan
perempuan.
tiga angka dengan cara
panjang dan pendek  Siswa mengamati cara
menjumlah dengan cara pendek
dan cara panjang. Siswa diberi
kesempatan oleh guru untuk
bertanya tentang menjumlah
4 Agustus dengan cara panjang dan cara
1 3
2020 Hidup 1 pendek.
Hidup Rukun di
BIN Rubrik
Rukun Sekolah  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks
3.1 percakapan antara Udin dan Memperagaka
percakapan hidup rukun
4.1 ibunya yang terdapat di Buku n Kalimat
yang berisi perintah.
Siswa. Perintah
 Melengkapi kalimat dengan Benar
perinta  Siswa menyebutkan kalimat
perintah yang terdapat dalam
percakapan tersebut, kemudian
menuliskannya di tempat yang
tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang
dituliskan secara bergiliran.
 SBdP Rubrik
 Mengidentifikasikan alat  Siswa memasangkan gambar
3.1 karya imajinatif dengan alat Penilaian
dan bahan menggambar
4.1 Menggambar
imajinatif. mewarnai yang sesuai.
Usahakan membawa alat Imajinatif
 Mewarnai gambar
mewarnai seperti yang
imajinatif
dimaksud dalam Buku Siswa.
 Siswa mencoba menggunakan
berbagai alat mewarnai yang
dibawanya.
Rubrik
 Menunjukkan perilaku  Siswa mengamati gambar yang
PPKn terdapat pada Buku Siswa. Bercerita
yang sesuai dengan sila
1.1 Penerapan Sila
pertama dan kedua  Siswa menyebutkan isi gambar
2.1 Pertama pada
Pancasila di sekolah. tersebut. Bila jawaban tidak
3.1 Pancasila
4.1  Menceritakan sesuai dengan harapan, jangan
pengalaman penerapan disalahkan, tetapi guru
sila pertama dan kedua membantu siswa agar dapat
Pancasila di sekolah memahami arah pembelajaran
mengenai penerapan sila
pertama dan sila kedua
Pancasila
5 Agustus BIN Rubrik
1 3  Menemukan kalimat  Siswa membaca teks berjudul
2020 Hidup 2 3.1 Berolahraga Bersama. Di dalam Memperagaka
Hidup Rukun di perintah dalam teks
Rukun 4.4 teks tersebut terdapat kalimat n Kalimat
Sekolah cerita.
perintah yang harus ditunjukkan Perintah
 Menyebutkan kembali Berdasarkan
oleh siswa.
kalimat perintah dalam Teks
teks cerita  Siswa menggaris bawahi Percakapan
kalimat perintah yang terdapat
pada teks tersebut
PJOK Rubrik
 Menjelaskan gerakan  Guru mengamati kemampuan
3.1 Melakukan
dasar berlari. siswa dalam berlari. Guru dapat
4.1 menggunakan pedoman Permainan
 Mempraktikkan lari
penilaian 1
berpasangan.
 Siswa bermain berlari
berpasangan.
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

Rubrik
 Mengidentifikasi  Siswa membuat gambar
SBdP imajinatif dengan membuat Melakukan
langkah-langkah
3.1 sketsa terlebih dahulu. Gambar Permainan
menggambar imajinatif.
4.1
imajinatif yang akan dibuat
 Menggambar imajinatif
adalah gambar bunga dan daun.
(Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan
diberi warna dengan alat warna
yang sudah dipilih oleh siswa
BIN Rubrik
 Menemukan makna  Siswa menjelaskan makna
3.1 kalimat perintah yang Memperagaka
perintah dalam teks
4.1 n Kalimat
percakapan. disebutkan oleh guru sebagai
6 Agustus Perintah
latihan.
2020
1 3  Menuliskan kalimat Berdasarkan
Hidup Hidup Rukun di 3 perintah  Siswa membuat kata-kata Teks
Rukun Sekolah perintah yang berhubungan Percakapan
dengan gambar tersebut
MTK Rubrik
 Menyatakan kalimat  Siswa dibimbing guru untuk
3.3 menghitung kapur yang ada dan Bercerita
matematika tentang
4.3 Penerapan Sila
pengurangan. sisa kapur yang belum
Pertama pada
digunakan
 Melakukan pengurangan Pancasila
dua bilangan cacah  Siswa memperhatikan contoh
dengan cara panjang dan penyelesaian pengurangan
pendek dengan cara panjang dan cara
pendek
 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penguranga
 Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

Rubrik
 Menemukan kalimat  Siswa mengidentifikasi kalimat-
Bhs Ind kalimat yang diucapkan Menulis
perintah dalam teks
3.1 Kalimat
percakapan hidup rukun. pemimpin upacara ketika
4.1 upacara bendera. Siswa dapat Perintah
 Menyebutkan kalimat dengan Benar
berdiskusi dengan teman di
yang mengandung kata
sebelahnya. ( Critical Thinking
perintah
and Problem Solving )
 Siswa menuliskan kalimat
perintah yang diucapkan oleh
pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK Melakukan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal
7 Agustus 3.3 Penjumlahan
1 3 matematika yang cerita, teman di sebelahnya
2020 4.3 menjawab soal tersebut. dengan Teknik
Hidup Hidup Rukun di 4 berkaitan dengan
Pendek
Rukun Sekolah masalah tentang  Guru mengamati kemampuan
penjumlahan. siswa dalam memecahkan
 Menyelesaikan masalah persoalan berkaitan dengan
sehari-hari yang penjumlahan bilangan tiga angka.
berkaitan dengan (Penilaian Matematika KD 3.3
penjumlahan dan KD 4.3)
SBdP Rubrik
 Mengidentifikasi  Siswa melanjutkan gambar
3.1 yang telah dibuatnya pada Penilaian
langkah-langkah
4.1 Menggambar
mewarnai gambar pembelajaran sebelumnya.
Imajinatif
imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa
 Mewarnai gambar diwarnai dengan alat mewarnai
imajinatif sesuai dengan minat siswa
Rubrik
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa melakukan gerakan
8 Agustus PJOK Melakukan
1 3 berlari ke segala arah. berlari ke segala arah.
2020 3.1 Permainan
Hidup Hidup Rukun di 5  Mempraktikkan gerak  Siswa melakukan permainan
4.1
Rukun Sekolah berlari dalam permainan membuat kelompok.
berpasangan
 BIN Rubrik
 Menyebutkan kalimat  Siswa mengamati kalimat
3.1 perintah yang pernah diucapkan Memperagaka
perintah dalam teks.
4.1 n Kalimat
 Menyebutkan manfaat oleh guru setelah berolahraga.
Perintah
kalimat perintah  Siswa menuliskan manfaat dari Berdasarkan
kalimat perintah tersebut. Teks
 Siswa memperagakan kalimat Percakapan
perintah yang dibuatnya.
PPKn Rubrik
 Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang
1.1 Bercerita
sekolah yang sesuai penerapan sila ketiga Pancasila.
2.1 tentang
dengan sila ketiga (Gotong-royong)
3.1 Penerapan Sila
Pancasila  Bahan diskusi berupa
4.1 Ketiga
 Menceritakan pertanyaan-pertanyaan Pancasila
pengalaman penerapan berdasarkan gambar yang harus
sila ketiga Pancasila di diamati. Pada gambar
sekolah diceritakan tentang siswa yang
tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
Rubrik
 Menyebutkan kalimat  Siswa menyanyikan lagu
Bhs Ind Memperagaka
perintah dalam teks “Sebelum Kita Makan”.
3.1 n Kalimat
lagu.  Siswa menirukan syair lagu
4.1 Perintah
 Menggunakan kalimat Sebelum Kita Makan yang dengan Benar
perintah dalam kalimat dibacakan oleh satu siswa di
sederhana kelas.
10 MTK Melakukan
Agustus 1  Menyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal
3 3.3 Penjumlahan
Hidup 6 matematika yang cerita yang berkaitan dengan
2020 Hidup Rukun di 4.3 dengan Teknik
Rukun berkaitan dengan operasi pengurangan. (Mandiri)
Sekolah Pendek
pengurangan.  Siswa bertukar soal, kemudian
 Menyelesaikan masalah mengerjakan soal yang dibuat
sehari-hari yang oleh temannya. (Gotong-royong)
berkaitan dengan
pengurangan.
 Membuat soal cerita
yang berkaitan dengan
pengurangan
 PKN Rubrik
 Menunjukkan contoh  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 keempat Pancasila. (Mandiri) Bercerita
perilaku di sekolah
2.2 tentang
yang sesuai dengan sila  Siswa menuliskan contoh
3.2 Penerapan Sila
keempat dan kelima penerapan sila keempat atau sila
4.2 Kelima
Pancasila. kelima Pancasila pada tabel yang Pancasila
 Menceritakan tersedia
pengalaman
menerapkan sila
keempat dan kelima
Pancasila
Pengetahuan:
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati kalimat yang
Bhs Ind Menyebutkan
cerita yang berisi menunjukkan kalimat ajakan.
3.1 kalimat
penolakan. (Mandiri)
4.1 penolakan
 Menuliskan kalimat  Siswa mengulang kembali yang ada di
penolakan kalimat ajakan tersebut. dalam teks.
 Siswa menemukan kalimat yang
menolak ajakan tersebut
SBdP Rubrik Unjuk
 Mengidentifikasi bahan  Siswa membuat hiasan dengan
3.4 biji-bijian. Produk
11 dan alat untuk membuat
4.4 Membuat
untuk membuat karya  Siswa menyiapkan bahan dan
Agustus 1 4 Karya Hiasan
hiasan dari bahan alami. alat untuk membuat kreasi.
2020 Hidup Hidup Rukun di 1 dari Biji-Bijian
Rukun Masyarakat  Membuat sketsa gambar
hiasan dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan  Siswa menuliskan bilangan tiga Melakukan
3.3 dan pengurangan dua Operasi
angka yang ditunjukkan oleh
4.3 bilangan cacah tiga angka gambar kubus satuan. Pengurangan

 Siswa berlatih menghitung

selisih biji-bijian yang
digunakan dengan operasi
pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan
jumlah dan selisih bilangan.
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

PPKn Rubrik
 Menunjukkan perilaku  Siswa menuliskan contoh
1.1 pengamalan sila pertama Bercerita
yang sesuai dengan sila
2.1 Pancasila di lingkungan Penerapan Sila
pertama dan sila kedua
3.1 pada Pancasila
Pancasila di lingkungan masyarakat.
4.1
masyarakat.  Siswa menuliskan contoh
 Menceritakan pengamalan sila kedua
pengalaman penerapan Pancasila di lingkungan
sila pertama dan kedua masyarakat.
Pancasial di lingkungan  Siswa menceritakan pengalaman
masyarakat. kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan sila
12 pertama Pancasila
Agustus 1 4 BIN Rubrik
 Menyebutkan kalimat  Siswa membaca teks
2020 Hidup Hidup Rukun di 2 3.1 percakapan yang ada di Buku Memperagaka
yang menunjukkan
Rukun Masyarakat 4.1 Siswa. (Mandiri) n Kalimat
penolakan pada teks
Perintah
cerita.  Siswa membaca sesuai peran Berdasarkan
 Menyebutkan kembali yang ada di dalam teks Teks
kalimat penolakkan percakapan tersebut. Percakapan
 Siswa mencantumkan bagian
penolakan yang terdapat pada
cerita tersebut. (Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan Rubrik
3.1 melompat sesuai yang Melakukan
4.1 dicontohkan guru Gerakan sesuai
 Siswa melakukan permainan Instruksi
melompat melalui rintangan. (
Creativity and Innovation )
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

 Mengidentifikasi cara  Siswa menyediakan bahan dan Rubrik Unjuk

SBdP membuat hiasan dari alat yang dibutuhkan. Produk
3.4 bahan alami  Siswa membuat sketsa. Membuat
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa Karya Hiasan
menjadi gambar utuh. dari Biji-Bijian
 Siswa menempel biji-bijian pada
gambar tersebut sehingga
menjadi hiasan yang indah
BIN Rubrik
 Mengidentifikasikan  Siswa menunjukkan kalimat
3.1 teks bergambar yang Memperagaka
penolakan yang terdapat pada
13 4.1 menunjukkan teks percakapan. n Kalimat
Agustus 1 4 penolakan. Penolakan
Hidup 3
 Siswa menyebutkan kata dengan Benar
2020 Hidup Rukun di  Menggunakan kalimat penolakan yang pernah
Rukun Masyarakat penolakan dalam diucapkan.
percakapan
MTK  Melakukan  Siswa berlatih mengenai Melakukan
3.3 penjumlahan dan permasalahan sehari-hari yang Operasi
4.3 pengurangan secara dipecahkan dengan Pengurangan
berurutan penjumlahan dan pengurangan.
(Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari
biji-bijian. Pada pembelajaran 1
siswa sudah menempel biji-bijian
pada gambar sederhana.
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan Melakukan

MTK dalam kehidupan sehari- yang terdapat pada Buku Siswa. Operasi
3.3 hari yang berkaitan Pengurangan
(Mandiri)
4.3 dengan penjumlahan
 Soal latihan berupa soal cerita
dan pengurangan campuran.
BIN  Mengidentifikasikan  Siswa mengamati kembali Rubrik
3.1 kalimat penolakan pada Memperagaka
gambar yang membuat teks
4.1 teks percakapan. percakapan penolakan. n Kalimat
Penolakan
 Menuliskan kalimat  Siswa menyebutkan kalimat dengan Benar
penolakan penolakan yang terdapat pada
gambar tersebut.
14  Siswa memilih gambar yang
Agustus 1 4 berisi teks penolakan untuk
2020 Hidup Hidup Rukun di 4 diceritakan kembali dalam
Rukun Masyarakat bentuk tulisan. ( Literasi )
SBdP  Membuat karya hiasan  Siswa melanjutkan kegiatan Rubrik Unjuk
3.4 dari bahan alami Produk
membuat kreasi dari biji-bijian.
4.4 Membuat
(Mandiri)
Karya Hiasan
 Siswa memajang hiasan untuk dari Biji-Bijian
dipamerkan di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai
tempat untuk memajang hasil
karya. Guru membimbing siswa
dalam menyiapkan tempat.
(Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya
dengan rapi dan diberi nama
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Penilaian Temuan Pemecahan

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Masalah Masalah

 Menjelaskan gerak  Guru memberi pertanyaan lisan Rubrik

PJOK dasar melompat ke mengenai gerakan melompat. Melakukan
3.1 berbagai arah. Gerakan sesuai
4.1  Siswa membedakan gerakan Instruksi
 Mempraktikkan melompat dan meloncat.
gerakan melompat Melompat adalah gerakan yang
dalam permainan bertumpu pada satu, sedangkan
meloncat gerakan yang
bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat  Siswa membaca teks berjudul Rubrik
3.1 ajakan dan penolakan Olahraga Bersama. Memperagaka
15 4.1 n Kalimat
dalam teknis
Agustus 1 4  Siswa menyimpulkan isi teks. Penolakan
Hidup 5 percakapan.
2020 Hidup Rukun di  Siswa mencari kalimat yang dengan Benar
Rukun Masyarakat  Menuliskan kalimat
menunjukkan ajakan.
penolakan dalam teks
cerita  Siswa mencari kalimat yang
menunjukkan penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku  Siswa menunjukkan bagian teks Rubrik
1.1 di masyarakat yang Bercerita
yang merupakan contoh
2.1 sesuai dengan sila Penerapan Sila
penerapan sila ketiga Pancasila.
3.1 ketiga Pancasila. Ketiga pada
4.1  Siswa menuliskan pengalaman Pancasila
 Menceritakan sila ketiga Pancasila di
pengalaman masyarakat.
menerapkan sila ketiga
Pancasila di masyarakat
  Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng Rubrik
Bhs Ind penolakan dalam teks Memperagaka
yang dibaca guru tentang kisah
3.1 dongeng. jerapah yang sombong. ( n Kalimat
4.1 Penolakan
 Menuliskan kalimat Literasi )
dengan Benar
penolakan dalam teks  Siswa membuat pertanyaan
dongeng tentang hal-hal yang ingin
diketahui dari cerita tersebut.
(Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita  Siswa berlatih membuat soal Melakukan
3.3 yang memuat. cerita yang penyelesaiannya Operasi
4.3 penjumlahan dan Pengurangan
sudah diketahuiTeman
18
pengurangan. menyawab soal cerita tersebut
Agustus 1 4 berdasarkan operasi bilangan
Hidup Hidup Rukun di 6  Menyelesaikan soal
2020 yang terdapat di Buku Siswa.
Rukun Masyarakat cerita dengan
menggunakan
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh  Siswa menyebutkan Rubrik
1.1 perilaku di masyarakat Bercerita
memasangkan kalimat yang
2.1 yang sesuai dengan sila tentang
sesuai dengan sila keempat dan
3.1 keempat dan sila Penerapan Sila
sila kelima Pancasila.
4.1 kelima Pancasila. Keempat pada
 Siswa menuliskan penerapan Pancasila
 Menceritakan sila keempat Pancasila yang
pengalaman dilihatnya di lingkungan sekitar.
menerapkan sila
keempat dan kelima
Pancasila di masyarakat

Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Madrasah

Suhud,S.Pd.I) (Siti Rohemah,S.Pd.I)

NIP : - NIP : 197012012005012002
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
19 Agustus
2020 1 Pengayaan = ............. anak
1 dan 2 1-6
Hidup Rukun

Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Madrasah

Suhud,S.Pd.I) (Siti Rohemah,S.Pd.I)

NIP : - NIP : 197012012005012002
 JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Hidayatul Anam

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
21 Agustus
2020 1 Pengayaan = ............. anak
3 dan 4 1-6
Hidup Rukun

Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Madrasah

(Suhud,S.Pd.I) (Siti Rohemah,S.Pd.I)

NIP : - NIP : 197012012005012002