INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : MAS NURUL ISLAM SERESAM

Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas/Semester : X/ 2
Kompetensi dasar :
3.8. Menggeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut –sudut di berbagai kuadran dan sudut- sudut relasi
Indikator :
3.8.1 membedakan rasio trigonometri pada bidang kartesius untuk sudut positif dan negatif
3.8.2 menggunakan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di kuadran I, II, III dan IV
3.8.3 menentukan tanda nilai sudut trigonometri (positif atau negatif) di setiap kuadran dengan rasio trigonometri
3.8.4 mengubah sudut berelasi di kuadran I untuk sudut berelasi di kuadran II
3.8.4 mengubah sudut berelasi di kuadran II untuk sudut berelasi di kudaran III
3.8.5 mengubah sudut berelasi di kuadran III untuk sudut berelasi di kudaran IV

Materi : Relasi sudut trigonometri

Contoh Soal :

1. Tentukan nilai dari:

a. Sin 150o b. Cos 225o tan 300o
2. Tentukan Nilai dari
a. Sin 765o b cos 1.950o tan 660o
3. Tentukan nilai fungsi trigonometri berikut : 
a). sin(−30)
b). cos(−60)
c). sin(−210)
d). cos(−210)
4. Di daerah pedesaaan yang jauh dari bandara, kebiasaan anak- anak jika
melihat/mendengar pesawat udara sedang melintasi perkampung mereka
mengikuti arah pesawat tersebut. Bolang mengawasi pesawat udaradengan
ketinggian 120 km. Sudut elevasi pengamat (Bolang) terhadap pesawat tersebut
adalah sebesar α, tentukan jarak pengamat ke pesawat jika

a. α=300
b. α=900
c. α=1200.
PEDOMAN PENSKORAN:

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 10
1
a. Sin 150o = sin (180 - 30)o = sin 30o =
2
−1
b. cos 225o = cos (180 + 45)o = -cos 45o = √2
2
c. tan 300o = tan (360 – 60)o = -tan 60o = −√ 3

2 1 10
a. Sin 765o = sin ( 2 x 360 + 45 )o = sin 45o = √2
2
b. cos 1.950o = cos ( 2 x 360 + 150 )o = cos (180 – 30)o
−1
= -cos 30o = √2
2
c. tan 660o = tan ( 3 x 180 + 120 )o =tan 120o = tan (180 – 60)o
= -tan 60o = −√ 3

3 1 10
sin(−30 °)=−sin30 °=−
a. 2
1
cos(−60 °)=cos60 °=
b. 2
1
sin(−210 °)=−sin210 °=−sin(180 °+30 °)=sin 30°=
c. 2
1
cos(−210 °)=cos210 °=cos(180 °+30 °)=−cos30 °=− √3
d. 2

4 10
 5 10

Skor Penilaian : Skor soal nomor 1 = 10

Skor soal nomor 2 = 10
Skor soal nomor 3 = 10
Skor soal nomor 4 = 10
Skor soal nomor 5 = 10
TOTAL SKOR = 50

 Nilai yang diperoleh siswa untuk setiap tugas adalah

skoryangdiperolehsiswa
Nilai akhir tugas (NAT)=
totalskortugas
 Nilai akhir tugas (NAT) = rata-rata tugas yang diperoleh siswa
nilai tgs 1+ nilai tgs 2+ tgs3+ tgs 4+tgs 5+tgs 6+tgs 7+tgs 8
Nilai akhir tugas(NAT) =
8
2 x ( NAT ) +3 x( NU )
 Nilai Akhir KD 2 =
5
 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : MAS NURUL ISLAM SERESAM

Jumlah Soal :3
Mata Pelajaran : MatematikaUmum
Penyusun : Jumianto, S.Pd
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. Menggeneralisasikan Rasio X/1 Menentukan nilai sudut positif 1,2
rasio trigonometri untuk trigonometri pada trigonometri
sudut – sudut di koordinatt
berbagai kuadran dan kartesius dan
sudut- sudut relasi relasi sudut
trigonometri

Menentukan nilai sudut negatif 3

trigonometri

Disajikan permasalahan dalam 4

kehidupan sehari-hari tentang
perjalanan pesawat terbang,
peserta didik dapat menentukan
jarak pesawat terbang
sesuai dengan aturan yang
ditetapkan dengan menggunakan
konsep rasio trigonometri

Disajikan permasalahan dalam

kehidupan sehari-hari keliling dan
luas segitiga, peserta didik dapat 5
menyelesaikan permasalahan
tersebut dengan menggunakan
konsep rasio trigonometri.

lembar Instrumen:

1. Tentukan nilai dari:

a. Sin 150o b. Cos 225o tan 300o
2. Tentukan Nilai dari
a. Sin 765o b cos 1.950o tan 660o
3. Tentukan nilai fungsi trigonometri berikut :
a). sin(−30∘)
b). cos(−60∘)
c). sin(−210∘)
d). cos(−210∘)

4. Di daerah pedesaaan yang jauh dari bandara, kebiasaan anak- anak jika
melihat/mendengar pesawat udara sedang melintasi perkampung mereka mengikuti arah
pesawat tersebut. Bolang mengawasi pesawat udaradengan ketinggian 120 km. Sudut
elevasi pengamat (Bolang) terhadap pesawat tersebut adalah sebesar α, tentukan jarak
pengamat ke pesawat jika

a. α=300
0
b. α=90
0
α=120 .
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan : MAS NURUL ISLAM SERESAM

Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas/ Semester : X/ 2
Kompetensi dasar : 4.8. Menggunakan rasio trigonometri sudut- sudut di berbagai kuadran dan suddut-
sudut berelasi untuk menyelesaikan masalah.
IPK :
4.8.1 mengidentifikasi unsur-unsur yang berkaitan dengan sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
dari masalah kontekstual
4.8.2 membuat model matematika bentuk rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen)
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dari masalah kontekstual
4.8.3 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dari masalah kontekstual

Materi :
Tugas
Langkah-langkah Pengerjaan: 4C

R
1. Carilah permasalahan sehari – hari dan penyelesaiannya
yang berkaitan dengan rasio trigonometri dan relasi sudut ,
4C baik dari referensi buku maupun internet. Kemudian dengan sikap
kritis dan kreatif, modifikasi permasalahan tersebut sehingga menjadi
permasalahan sendiri (dalam kelompok). Tunjukkan sikap jujur, Karakter
disiplin, tanggung jawab, percaya diri, rasa ingin tahu dan pantang
menyerah selama mengerjakan tugas serta saling bekerjasama agar
tugas dapat terselesaikan dengan baik!
2. Setiap kelompok membuat minimal 3 permasalahan dan
penyelesaiannya Literasi
3. Permasalahan dan penyelesaian yang telah dibuat oleh
kelompok, ditulis dalam laporan yang berbentuk makalah
(MS word) dan Mind Mapping di kertas karton.

4. Buat tabel rencana kegiatan penyelesaian tugas proyek

lengkap dengan jadwal dan uraian tugas anggota
5. Makalah terdiri dari Bab 1: Latar belakang, tujuan, dan
manfaat dari pembuatan permasalahan yang berkaitan
dengan rasio trigonometri dan relasi sudut; Bab 2:
Permasalahan dan Penyelesaiannya; Bab 3: Kesimpulan dan
Saran. Sedangkan PPT hanya berisi permasalahan dan
penyelesaian yang dibuat oleh setiap kelompok.
6. Laporan dikumpulkan paling lambat tiga minggu setelah
tugas ini diberikan.
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor

 Permasalahan dan penyelesaiannya sudah benar dan sesuai dengan konsep A

materi yang dipelajari 100 - 86
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan pembagian tugas
anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh kelompok,
bukan hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta terdapat
kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan memuat sistematika penulisan makalah yang sesuai dengan
aturan, serta dibuat PTT berdasarkan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok sangat baik

 Permasalahan sebagain besar sudah benar dan sesuai dengan konsep materi yang B
dipelajari 85 - 75
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan pembagian tugas
anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, dan hanya mengambil dari buku sumber atau internet, walaupun
sudah terdapat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan memuat sistematika penulisan makalah yang sesuai dengan
aturan namun PTT yang dibuat belum sesuai dengan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok sangat baik

 Permasalahan dan penyelesaiannya ada beberapa yang keliru dan kurang sesuai C
dengan konsep materi yang dipelajari 74 - 65
 Laporan belum memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas, namun belum ada
pembagian tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, dan hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta belum
ada kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan masih ada yang belum sesuai dengan sistematika penulisan
makalah yang sesuai dengan aturan dan PTT yang dibuat masih ada yang belum
sesuai dengan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok baik

 Permasalahan dan penyelesaian yang dibuat keliru dan kurang sesuai dengan D
konsep materi yang dipelajari <65
 Laporan belum memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan belum memuat tujuan kegiatan yang jelas, namun belum
ada pembagian tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan belum memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta belum ada
kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Kriteria Skor

 Bagian pelaporan masih ada yang belum sesuai dengan sistematika penulisan
makalah yang sesuai dengan aturan dan PTT yang dibuat masih ada yang belum
sesuai dengan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas proyek 0

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
skor maksimal

Seberida, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Misgimin, S.Ag Jumianto, S.Pd

 KISI-KISI PENULISAN SOAL HOTS
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : MAS NURUL ISLAM SERESAM

Jumlah Soal :2
Mata Pelajaran : MatematikaUmum
Penyusun : Jumianto, S.Pd
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. Menggeneralisasikan rasio Rasio trigonometri X/ 1 Disajikan permasalahan 4
trigonometri untuk sudut – pada koordinatt dalam kehidupan sehari-hari
sudut di berbagai kuadran kartesius dan relasi tentang perjalanan pesawat
dan sudut- sudut relasi sudut trigonometri terbang, peserta didik dapat
menentukan jarak pesawat
terbang
sesuai dengan aturan yang
ditetapkan dengan
menggunakan konsep rasio
trigonometri

Disajikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
keliling dan luas segitiga,
peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
tersebut dengan
menggunakan konsep rasio
trigonometri. 5
 KARTU SOAL HOTS NOMOR 4

Mata Pelajaran :Matematika Umum

Kelas/Semester :X/ 2
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menggeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut – sudut di berbagai kuadran dan
sudut- sudut relasi

Materi : Rasio trigonometri pada koordinatt kartesius dan relasi sudut trigonometri

Indikator Soal : Disajikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tentang perjalanan pesawat
terbang, peserta didik dapat menentukan jarak pesawat terbang
sesuai dengan aturan yang ditetapkan dengan menggunakan konsep rasio trigonometri

Level Kognitif : Penerapan (C3) dan Analisis (C4)

Soal Nomor 4

Di daerah pedesaaan yang jauh dari bandara, kebiasaan anak- anak jika melihat/mendengar pesawat udara sedang
melintasi perkampung mereka mengikuti arah pesawat tersebut. Bolang mengawasi pesawat udaradengan
ketinggian 120 km. Sudut elevasi pengamat (Bolang) terhadap pesawat tersebut adalah sebesar α, tentukan jarak
pengamat ke pesawat jika

a. α=300
b. α=900
α=1200.

Keterangan:
Butir soal ini merupakan soal HOTSdengan kategori soal sedang (masih dikemampuan awal), karena untuk dapat
menyelesaikannya diperlukan:
1. Membuat pemodelan/gambar segitiga dari soal cerita di atas.
2. Kemudian peserta didik menentukan perbandingan trigonometri untuk menentukan jarak pengamat ke pesawat
3. Karena banyak tahapan berpikir oleh peserta didik sampai dengan peserta didik dapat memprediksi apa yang
akan terjadi, maka butir soal ini termasuk soal HOTS.
 KARTU SOAL HOTS NOMOR 5

Mata Pelajaran :Matematika Umum

Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menggeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut – sudut di berbagai

kuadran dan sudut- sudut relasi
Materi : Rasio trigonometri pada koordinatt kartesius dan relasi sudut trigonometri

Indikator Soal : Disajikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari keliling dan luas
segitiga, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut dengan
menggunakan konsep rasio trigonometri.

Level Kognitif : Analisis (C4) dan Evaluasi (C5)

Soal Nomor 5

Keterangan:
1. Membuat pemodelan (gambar Segitiga) untuk menyelesaikan permasaalahan sehari- hari tersebut
2. Kemudian peserta didik menentukan perbandingan trigonometri untuk menentukan keliling dan luas segitiga
tersebut.
3. Karena banyak tahapan berpikir oleh peserta didik sampai dengan peserta didik dapat memprediksi apa yang
akan terjadi, maka butir soal ini termasuk soal HOTS.

KARTU SOAL HOTS NOMOR 6

Mata Pelajaran :Matematika Umum

Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menggeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut – sudut di berbagai kuadran dan
sudut- sudut relasi
Materi : Rasio trigonometri pada koordinatt kartesius dan relasi sudut trigonometri

Indikator Soal : Disajikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari keliling dan luas segitiga,
peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut dengan menggunakan
konsep rasio trigonometri.

Level Kognitif : Analisis (C4) dan Evaluasi (C5)

Soal Nomor 6
Seorang tukang bangunan mendapat tugas untuk mengecat sebuag rumah, dengan biaya pengecatan/m 2 yang diterima
berbanding lurus dengan luas daerah yang dapat dicat oleh tukang tersebut. Biaya pengecatan/ meter 2 yang diperoleh
Rp 25.000 . Hari ini dia sangat memerlukan uang untuk anaknya sehingga dia menargetkan hari ini harus
mendapatkan hasil maksimal dengan mengecat rumah kliennya yang dengan target mengecat bagian berbentuk
segitiga seperti gambar berikut.

Berapakah pendapatan maksimal tukang tersebut hari ini?

Keterangan:
1. Membuat pemodelan (gambar Segitiga) untuk menyelesaikan permasaalahan sehari- hari tersebut
4. Kemudian peserta didik menentukan perbandingan trigonometri untuk menentukan luas segitiga tersebut.
5. Karena banyak tahapan berpikir oleh peserta didik sampai dengan peserta didik dapat memprediksi apa yang
akan terjadi, maka butir soal ini termasuk soal HOTS.