Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran-2019

3
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses)
1. Nama Guru : ...........................................................................
2. NIP : ............................................................................
3. Mengajar Kelas/Smt/Mapel : ............................................................................
4. Asal Sekolah : ............................................................................
5. Hari, Tanggal : ...........................................................................
6. Waktu/Jam Ke- : ............................................................................
7. Kompetensi Dasar : ............................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Isilah dengan tanda () pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi aspek yang di supervisi.
Jika perlu penjelasan lain, isilah kolom keterangan!

Aspek yang Diamati Ya Tidak Keterangan
(1) (0)
A. Kegiatan Pendahuluan
1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
terintegrasi kecakapan abad ke-21
2 Memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik
pembelajaran terintegrasi kecakapan abad
ke-21
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
6 Menyesuaikan pengaturan tempat duduk
peserta didik dan sumber daya lain sesuai
dengan tujuan dan karakteristik proses
pembelajaran

(1) (0)
B. Kegiatan Inti
7 Kegiatan inti menggunakan model
pembelajaran, metode pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran. Pemilihan
pendekatan tematik dan /atau tematik
terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri
dan penyingkapan (discovery) dan/atau
pembelajaran yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based
learning) disesuaikan dengan karakteristik
kompetensi dan jenjang pendidikan
8 Sikap ;
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka
salah satu alternatif yang dipilih adalah
proses afeksi mulai dari menerima,
menjalankan, menghargai, menghayati,
hingga mengamalkan. Seluruh aktivitas
pembelajaran berorientasi pada tahapan
kompetensi yang mendorong peserta didik
untuk melakuan aktivitas tersebut
terintegrasi kecakapan abad ke- 21.
9 Pengetahuan ;
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas
mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, hingga
mencipta. Karakteritik aktivititas belajar
dalam domain pengetahuan ini memiliki
perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas
belajar dalam domain keterampilan. Untuk
memperkuat pendekatan saintifik, tematik
terpadu, dan tematik sangat disarankan
untuk menerapkan belajar berbasis
penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry
learning). Untuk mendorong peserta didik
menghasilkan karya kreatif dan kontekstual,
baik individual maupun kelompok,
disarankan yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based
learning) terintegrasi kecakapan abad ke-21
10 Keterampilan ;
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan
mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi
(topik dan sub topik) mata pelajaran yang

(1) (0)
diturunkan dari keterampilan harus

mendorong peserta didik untuk melakukan
proses pengamatan hingga penciptaan.
Untuk mewujudkan keterampilan tersebut
perlu melakukan pembelajaran yang
menerapkan modus belajar berbasis
penyingkapan/ penelitian (discovery/
inquiry learning) dan pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning)
terintegrasi kecakapan abad ke-21.
Mengamati guru
11 Wajib menjadi teladan yang baik bagi

peserta didik dalam menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
serta mewujudkan kerukunan dalam
kehidupan bersama.
12 Wajib menjadi teladan bagi peserta didik

dalam menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
13 Volume dan intonasi suara guru dalam

proses pembelajaran harus dapat didengar
dengan baik oleh peserta didik.
14 Wajib menggunakan kata-kata santun, lugas

dan mudah dimengerti oleh peserta didik.
15 Menyesuaikan materi pelajaran dengan

kecepatan dan kemampuan belajar peserta
didik.
16 Menciptakan ketertiban, kedisiplinan,

kenyamanan, dan keselamatan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran.
17 Mendorong dan menghargai peserta didik

(1) (0)
untuk bertanya dan mengemukakan

pendapat.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi
18 Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung proses pembelajaran
19 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran terintegrasi
kecakapan abad ke- 21
20 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; pembelajaran
21 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
22 Memulai dan mengakhiri proses
pembelajaran sesuai dengan waktu yang
dijadwalkan terintegrasi kecakapan abad
ke-21
23 Mengimplementasikan PPK terintegrasi
SPAB ( pada kegiatan pembelajaran,
kegiatan inti atau penutup)
Rekomendasi :
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Skor Perolehan
NILAI = x 100 NILAI :
Skor Maksimal (23)
Pidie Jaya, .........................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Pengawas Mapel Matematika
Kepala Sekolah
______________________ _______________________ Ismi Dalifah, S.Pd

NIP NIP. NIP.19640520 199512 2 002

Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran-2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

3

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ...........................................................................

3. Mengajar Kelas/Smt/Mapel : ............................................................................

4. Asal Sekolah : ............................................................................

5. Hari, Tanggal : ...........................................................................

6. Waktu/Jam Ke- : ............................................................................

7. Kompetensi Dasar : ............................................................................

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan

diturunkan dari keterampilan harus

11 Wajib menjadi teladan yang baik bagi

12 Wajib menjadi teladan bagi peserta didik

13 Volume dan intonasi suara guru dalam

14 Wajib menggunakan kata-kata santun, lugas

15 Menyesuaikan materi pelajaran dengan

16 Menciptakan ketertiban, kedisiplinan,

17 Mendorong dan menghargai peserta didik

untuk bertanya dan mengemukakan

______________________ _______________________ Ismi Dalifah, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai

_ Ismi Dalifah, S.Pd