PG Geografi Xa (Perangkat)

Be a a P ak s Geog afi SMA MA Ke as X Semes e 1 1
2 Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas :X
Semester :1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya. santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pe- 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
ngetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasar- dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar
terapan- geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
nya dalam kehidupan sehari-hari. tulisan.
3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan 4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah
jauh, dan sistem informasi geografis (SIG). satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
3.3 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu 4.3 Menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk
geografi makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan, gambar,
dengan menggunakan peta. tabel, grafik, foto, dan/atau video.
3.4 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang 4.4 Menyajikan karakteristik planet bumi sebagai ruang
kehidupan. kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, foto, dan/atau video.
Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1

3
4
Be
laj
ar Kelas : X
Pr
akt Sekolah : .........................................
is
Ge
og
Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
ra (Minggu) Pelajaran (JP)
fi
1 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami pengetahuan Pengetahuan Dasar Geografi 5 15 JP
S
M menganalisis pengetahuan dasar geografi dan terapannya  Ruang Lingkup Pengetahuan
A/ faktual, konseptual, prosedural dalam kehidupan sehari-hari. Geografi
M berdasarkan rasa ingin tahunya 4.1 Menyajikan contoh penerapan  Konsep Esensial Geografi dan
A tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan dasar geografi pada Contoh Terapannya
Ke teknologi, seni, budaya, dan kehidupan sehari-hari dalam  Objek Studi Geografi
las humaniora dengan wawasan bentuk tulisan.
kemanusiaan, kebangsaan,  Prinsip Geografi dan Pendekatan
X
kenegaraan, dan peradaban dalam Geografi
terkait penyebab fenomena dan  Aspek Geografi
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada 3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengetahuan Dasar Pemetaan 3 9 JP
bidang kajian yang spesifik sesuai pengindraan jauh, dan sistem  Prinsip Dasar Pemetaan
dengan bakat dan minatnya untuk informasi geografis (SIG).  Pengindraan Jauh
memecahkan masalah. 4.2 Membuat peta tematik wilayah  Sistem Informasi Geografis
4. Mengolah, menalar, dan provinsi dan/atau salah satu pulau
menyaji dalam ranah konkret di Indonesia berdasarkan peta
dan ranah abstrak terkait rupa bumi.
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah 3.3 Memahami langkah-langkah Langkah-Langkah Penelitian Geografi 5 15 JP
secara mandiri, dan mampu penelitian ilmu geografi dengan  Sifat Studi Geografi
menggunakan metode sesuai menggunakan peta.  Metode Analisis Geografi
kaidah keilmuan. 4.3 Menyajikan hasil observasi  Teknik Pengumpulan Data
lapangan dalam bentuk makalah Geografi
yang dilengkapi dengan peta,
 Publikasi Hasil Penelitian Geografi
bagan, gambar, tabel, grafik, foto,
dan/atau video.
Alokasi
Jumlah Jam
Semster Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu
Pelajaran (JP)
(Minggu)
3.4 Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai Ruang Kehidupan 6 18 JP
bumi sebagai ruang kehidupan.  Teori Penciptaan Planet Bumi
4.4 Menyajikan karakteristik planet  Rotasi dan Revolusi Bumi
bumi sebagai ruang kehidupan  Karakteristik Lapisan Bumi dan
dengan menggunakan peta, Pergeseran Benua
bagan, gambar, tabel, grafik, foto,
 Kala Geologi dan Sejarah
dan/atau video.
Kehidupan
2 3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan Dinamika Litosfer dan Dampaknya 6 18 JP
menganalisis pengetahuan dampaknya terhadap kehidupan. terhadap Kehidupan
faktual, konseptual, prosedural 4.5 Menyajikan proses dinamika  Pengertian Litosfer dan
berdasarkan rasa ingin tahunya litosfer dengan menggunakan Karakteristik Litosfer
tentang ilmu pengetahuan, peta, bagan, gambar, tabel, grafik,  Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga
teknologi, seni, budaya, dan video, dan/atau animasi. Endogen
humaniora dengan wawasan
 Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga
kemanusiaan, kebangsaan,
Eksogen
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan  Tanah dan Proses Pembentukan
kejadian, serta menerapkan Tanah
pengetahuan prosedural pada
3.6 Menganalisis dinamika atmosfer Dinamika Atmosfer dan Dampaknya 6 18 JP
bidang kajian yang spesifik sesuai
dan dampaknya terhadap terhadap Kehidupan
dengan bakat dan minatnya untuk
Bela memecahkan masalah. kehidupan.  Pengertian Atmosfer
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan proses dinamika  Dinamika Cuaca dan lklim
jar
menyaji dalam ranah konkret atmosfer menggunakan peta,  Klasifikasi lklim
Prak bagan, gambar, tabel, grafik,
dan ranah abstrak terkait  Pengaruh Perubahan lklim Global
tis dengan pengembangan dari video, dan/atau animasi.
terhadap Kebutuhan
Geo yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu 3.7 Menganalisis dinamika hidrosfer Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya 7 21 JP
grafi menggunakan metode sesuai dan dampaknya terhadap terhadap Kehidupan
SM kaidah keilmuan. kehidupan.  Siklus Hidrologi
A/ 4.7 Menyajikan proses dinamika  Perairan Darat
hidrosfer menggunakan peta, Perairan Laut
MA 
bagan, gambar, tabel, grafik,
Kel video, dan/atau animasi.
as X
Sem
este
r1
5
Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.1 Memahami pengetahuan dasar Pengetahuan Dasar  Mencari informasi tentang konsep, Pengetahuan: 15 JP  Buku siswa dan
geografi dan terapannya dalam Geografi objek, dan ruang lingkup geografi Tes Tertulis buku guru
Bela kehidupan sehari-hari.  Ruang Lingkup melalui berbagai sumber/media. Penilaian Harian 1 Geografi Kelas X
4.1 Menyajikan contoh penerapan Pengetahuan  Menunjukkan objek dan aspek geografi SMA/MA
jar
pengetahuan dasar geografi Geografi pada peta yang memperlihatkan  Belajar Praktis
Prak Penugasan
pada kehidupan sehari-hari  Konsep Esensial penerapan konsep dan prinsip Geografi SMA/MA
tis dalam bentuk tulisan. Geografi dan geografi. Kelas X
Menganalisis hubungan antara suatu Keterampilan: Semester 1
Geo Contoh Terapannya 
objek dan objek lainnya di permukaan Unjuk Kerja: Praktik, terbitan CV VIVA
 Objek Studi
grafi bumi. diskusi PAKARINDO
Geografi
SM Mempresentasikan tulisan tentang Proyek  Buku pelajaran
 Prinsip Geografi 
dan Pendekatan ruang lingkup pengetahuan dan Geografi yang
A/
dalam Geografi keterampilan geografi yang dilengkapi relevan
MA contoh dalam kehidupan sehari-hari.  Buku-buku lain
 Aspek Geografi
Kel yang relevan
 Sumber belajar
as X
lain yang relevan
Sem (media cetak
este dan elektronik,
serta alam
r1 sekitar)
7
Materi Alokasi
8 Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.2 Memahami dasar-dasar Pengetahuan Dasar  Mengamati peta, citra pengindraan Pengetahuan: 9 JP  Buku siswa dan
Be pemetaan, pengindraan jauh, Pemetaan jauh, dan hasil sistem informasi Tes Tertulis buku guru
laj dan sistem informasi geografis Prinsip Dasar geografis untuk mendapatkan informasi Geografi Kelas X
 Penilaian Harian 2
ar (SIG). Pemetaan geografis. SMA/MA
Pr 4.2 Membuat peta tematik wilayah Mendiskusikan dan membuat laporan  Belajar Praktis
 Pengindraan Jauh 
Penugasan
akt provinsi dan/atau salah satu tentang hasil interpretasi peta, citra Geografi
is  Sistem Informasi
pulau di Indonesia berdasarkan Geografis pengindraan jauh, dan sistem informasi SMA/MA Kelas X
Ge Keterampilan: Semester 1
peta rupa bumi. geografis.
og Unjuk Kerja: Diskusi,
 Praktik membuat peta tematik tentang terbitan CV VIVA
ra
wilayah provinsi di daerah peserta praktik PAKARINDO
fi
S didik. Proyek  Buku pelajaran
M Geografi yang
A/ relevan
M  Buku-buku lain
A yang relevan
Ke  Sumber belajar
las lain yang relevan
X (media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
3.3 Memahami langkah-langkah langkah-langkah  Melakukan penelitian geografi Pengetahuan: 15 JP  Buku siswa dan
penelitian ilmu geografi dengan Penelitian Geografi sederhana dengan langkah-langkah Tes Tertulis buku guru
menggunakan peta.  Sifat Studi Geografi penelitian ilmiah sesuai dengan tema Penilaian Harian 3 Geografi Kelas X
4.3 Menyajikan hasil observasi  Metode Analisis penelitian yang ditentukan oleh guru SMA/MA
lapangan dalam bentuk makalah Geografi dan/atau peserta didik.  Belajar Praktis
Penugasan
yang dilengkapi dengan peta,  Menyajikan hasil laporan penelitian Geografi SMA/MA
 Teknik
bagan, gambar, tabel, grafik, geografi sederhana dilengkapi peta, Kelas X
Pengumpulan Data Keterampilan:
foto, dan/atau video. tabel, grafik, foto, dan/atau video. Semester 1
Geografi
Unjuk Kerja: Praktik, terbitan CV VIVA
 Publikasi Hasil PAKARINDO
diskusi
Penelitian Geografi Buku pelajaran
Proyek 
Geografi yang
relevan
 Buku-buku
lain yang
relevan
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.4 Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai Ruang  Mengamati proses pembentukan Pengetahuan: 18 JP  Buku siswa dan
bumi sebagai ruang kehidupan. Kehidupan planet bumi melalui berbagai sumber/ Tes Tertulis buku guru
4.4 Menyajikan karakteristik planet  Teori Penciptaan media. Penilaian Harian 4 Geografi Kelas X
bumi sebagai ruang kehidupan Planet Bumi  Berdiskusi tentang gerak dan SMA/MA
dengan menggunakan peta,  Rotasi dan Revolusi kedudukan matahari, bulan, dan  Belajar Praktis
Penugasan
bagan, gambar, tabel, grafik, Bumi bumi, serta pengaruhnya terhadap Geografi SMA/MA
foto, dan/atau video. kehidupan. Kelas X
 Karakteristik
Menyampaikan laporan hasil diskusi Keterampilan: Semester 1
Lapisan Bumi dan 
tentang gerak dan kedudukan Unjuk Kerja: Praktik, terbitan CV VIVA
Pergeseran Benua
matahari, bulan, dan bumi, serta diskusi PAKARINDO
 Kala Geologi dan Buku pelajaran
pengaruhnya terhadap kehidupan Proyek 
Sejarah Kehidupan Geografi yang
dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik,
foto, dan/atau video. relevan
 Buku-buku lain
yang relevan
 Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
Bela
jar
Prak
tis
Geo
grafi
SM
A/
MA
Kel
as X
Sem
este
r1
9
Sekolah : ...............................................
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (15 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan te- 3.1.1 Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan
rapannya dalam kehidupan sehari-hari. geografi.
3.1.2 Menyebutkan konsep esensial geografi dan
contoh terapannya.
3.1.3 Menjelaskan objek studi geografi.
3.1.4 Menyebutkan prinsip geografi dan pendekatan
dalam geografi.
3.1.5 Mendeskripsikan aspek geografi.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar 4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang perbeda-
geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk an pandangan dalam geografi.
tulisan. 4.1.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang konsep
esensial geografi dan contoh terapannya.
4.1.3 Mempresentasikan hasil kesimpulan tentang
fenomena yang dapat menjadi objek studi
geografi.
4.1.4 Mempresentasikan hasil analisis tentang aktivitas
manusia terhadap lingkungan dengan pendekatan
kompleks wilayah.
4.1.5 Mempresentasikan hasil analisis tentang ke-
tampakan relief permukaan bumi dan pengaruh
relief permukaan bumi terhadap kehidupan
masyarakat di sekitarnya.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari ruang lingkup pengetahuan geografi, peserta didik dapat mendeskripsikan ruang
lingkup pengetahuan geografi.

Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari konsep esensial geografi dan contoh terapannya, peserta didik dapat memahami
konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari objek studi geografi, peserta didik dapat mendeskripsikan objek studi geografi.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi, peserta didik dapat mengidentifikasi
prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
Pertemuan Kelima
1. Setelah mempelajari aspek geografi, peserta didik dapat menganalisis aspek-aspek geografi.
2. Penilaian Harian 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Peduli lingkungan
2. Tanggung jawab
3. Kritis
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Ruang Lingkup Pengetahuan Geografi
b. Konsep Esensial Geografi dan Contoh Terapannya
c. Objek Studi Geografi
d. Prinsip Geografi dan Pendekatan dalam Geografi
e. Aspek Geografi
2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi Pengetahuan Dasar Geografi.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengerjakan soal-soal dari materi Pengetahuan Dasar Geografi.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Geografi Kelas X SMA/MA yang telah dinyatakan layak oleh Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI
2. Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Geografi yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

11
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi ruang
lingkup pengetahuan geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
2) Membaca tentang ruang lingkup pengetahuan geografi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan/atau gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang
tidak dipahami dari apa yang diamati.
d. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan sebagai berikut.
1) Mengamati dengan saksama materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterpretasikan.
2) Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian geografi, sejarah perkembangan
geografi, dan ruang lingkup geografi.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang pengertian
geografi, sejarah perkembangan geografi, dan ruang lingkup geografi.
e. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
sebagai berikut.
1) Berdiskusi tentang data dari kegiatan kelompok yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2) Mengolah informasi dari materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber.
g. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal diskusi yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
h. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan hasil kegiatan kelompok yang telah dilakukan.
i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang selesai dipelajari.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas yang akan dilakukan contohnya sebagai berikut.
1) Jelaskan pengertian geografi!
2) Bagaimana sejarah perkembangan geografi?
3) Sebutkan ruang lingkup geografi!
d. Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang perbedaan pandangan dalam
geografi. f. Peserta didik mendiskusikan hasil analisis yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis di depan kelas.
h. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya

i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil analisis yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
j. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
k. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
l. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi konsep
esensial geografi dan contoh terapannya dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
2) Membaca tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya dari buku paket atau
buku- buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi konsep esensial geografi dan contoh
terapannya. b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan/atau gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi konsep esensial dalam geografi dan contoh
terapannya.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang macam-macam konsep esensial geografi dan contoh
terapannya.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang macam-
macam konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja.

13
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang konsep esensial geografi dan contoh
terapannya.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang konsep
esensial geografi dan contoh terapannya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari
informasi.
c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca beberapa pernyataan yang
diajukan dalam Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO.
pengetahuan dan pemahaman tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan tentang konsep esensial geografi dan
contoh terapannya berdasarkan pernyataan yang diajukan dalam Belajar Praktis Geografi
SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulan di depan kelas.
h. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
i. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kesimpulan yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
k. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 1 yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
l. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
m. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
n. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
o. Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 1.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi objek
studi geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi objek studi geografi.
2) Membaca tentang objek studi geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan
dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi objek studi geografi.

c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi objek studi geografi yang tidak dipahami dari
apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi objek studi geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi objek studi geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang objek materiel geografi dan objek formal geografi.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang objek
materiel geografi dan objek formal geografi.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi objek studi geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/ pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu
yang lain.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu yang lain untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan
mencari informasi.
pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas yang akan dilakukan.
pengetahuan dan pemahaman tentang hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu yang lain.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang fenomena yang dapat menjadi objek
studi geografi.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil analisis yang telah mereka buat.
i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil analisis yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
j. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
k. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
l. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

15
b. Guru
Pertemuan Keempat (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi prinsip
geografi dan pendekatan dalam geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
2) Membaca tentang prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam
geografi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam
geografi yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam
geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang macam-macam prinsip geografi dan pendekatan
dalam geografi.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang macam-
macam prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi yang sudah
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal diskusi yang telah
k. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan hasil kegiatan kelompok yang telah dilakukan.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang contoh gejala/fenomena geografi dari
prinsip atau pendekatan geografi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang contoh
gejala/fenomena geografi dari prinsip atau pendekatan geografi untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, dan mencari informasi.

pengetahuan dan pemahaman tentang contoh gejala/fenomena geografi dari prinsip atau
pendekatan geografi.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang aktivitas manusia terhadap lingkungan
dengan pendekatan kompleks wilayah.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil analisis yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi aspek
geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi aspek geografi.
2) Membaca tentang aspek geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi aspek geografi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi aspek geografi yang tidak dipahami dari apa
yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi aspek geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang aspek geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang contoh aspek fisik dan aspek sosial yang dapat
memengaruhi kehidupan manusia.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang contoh aspek
fisik dan aspek sosial yang dapat memengaruhi kehidupan manusia.

17
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi aspek geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/
pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang ketampakan relief permukaan bumi dan
pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya.
ketampakan relief permukaan bumi dan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan
masyarakat di sekitarnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Bagaimana ketampakan relief permukaan bumi di sekitar Anda?
2) Jelaskan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya!
d. Peserta didik mengamati relief permukaan bumi yang ada di sekitar mereka.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang ketampakan relief permukaan bumi
dan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil analisis yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Kegiatan 3
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Tertulis dan lisan
 Penugasan
b. Keterampilan
 Unjuk kerja: praktik, diskusi
 Proyek
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa
memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

19
Lampiran lnstrumen Penilaian
lnstrumen Penilaian KD 3.1
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan geografi. A1, A2, A3 3
Menyebutkan konsep esensial geografi dan contoh terapannya. A5, A8, A9, A14 4
Menjelaskan objek studi geografi. A4, A13 2
Menyebutkan prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi. A6, A10, A11, A15 4
Mendeskripsikan aspek geografi. A7, A12 2
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

8obot soal nomor 1-15 = 5
Jumlah skor maksimal = 75
Nilai pilihan ganda = x 100
2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan geografi. B1 1
Menyebutkan konsep esensial geografi dan contoh terapannya. B2 1
Menjelaskan objek studi geografi. B3 1
Menyebutkan prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi. B4 1
Mendeskripsikan aspek geografi. B5 1
Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = x 100

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis tentang kebermanfaatan dari cabang-cabang ilmu geografi.
No. Aspek Skor Kriteria
1. Keaslian penulisan 4 Sangat orisinal
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
2. Kesesuaian isi 4 lsi sangat sesuai
3 lsi sesuai
2 lsi kurang sesuai
1 lsi tidak sesuai
3. Keruntutan teks 4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4. Tata bahasa 4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
5. Kosakata 4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
6. Kerapian tulisan 4 Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menulis tentang kebermanfaatan dari cabang-cabang ilmu geografi.

No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai praktik = x 100

21
2. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok mengenai pengertian, perkembangan, dan ruang lingkup geografi.
lndikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok mengenai pengertian, perkembangan, dan ruang lingkup geografi.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai diskusi = x 100

3. Proyek
Rubrik penilaian proyek menulis tentang klasifikasi objek material geografi yang ada dalam kehidupan
sehari- hari.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah =
1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Penilaian proyek menulis tentang klasifikasi objek material geografi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil Skor
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai proyek = x 100

23
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Pemetaan
A. Kompetensi lnti
keilmuan.

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan 3.2.1 Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan.
jauh, dan sistem informasi geografis (SIG). 3.2.2 Mendeskripsikan pengindraan jauh.
3.2.3 Mendeskripsikan sistem informasi geografis (SIG).
4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau 4.2.1 Mempresentasikan hasil pembuatan peta tematik
salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta beserta komponen-komponennya.
rupa bumi. 4.2.2 Mempresentasikan langkah kerja dan objek yang
dapat diinterpretasi dari citra Google Earth.
4.2.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang peman-
faatan SIG dalam pembangunan.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari prinsip dasar pemetaan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian, jenis peta, tujuan
pembuatan peta, fungsi dan komponen peta, serta membaca dan membuat peta tematik.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari pengertian pengindraan jauh dan sistem informasi geografis, peserta didik dapat
mendeskripsikan sistem pengindraan jauh dan sistem informasi geografis.
Pertemuan Ketiga
1. Penilaian Harian 2
2. Penilaian Tengah Semester
1. Peduli sosial
2. Tanggung jawab
3. Kritis
a. Prinsip Dasar Pemetaan
b. Pengindraan Jauh
c. Sistem Informasi Geografis

Mengerjakan soal-soal dari materi Pengetahuan Dasar Pemetaan.
Mengerjakan soal-soal dari materi Pengetahuan Dasar Pemetaan.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi prinsip dasar pemetaan yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi prinsip
dasar pemetaan dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian peta dan jenis peta.
2) Membaca tentang pengertian peta dan jenis peta dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian peta dan jenis peta.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian peta dan jenis peta yang tidak
dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian peta dan jenis peta yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pengertian peta dan jenis peta.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian peta dan jenis peta.
peta dan jenis peta.

25
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi pengertian peta dan jenis peta yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang peta wilayah provinsi dan/atau salah satu
pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang peta
wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang peta wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di
Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
e. Peserta didik secara berkelompok mengopi peta wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di
Indonesia berdasarkan peta rupa bumi kemudian menyusunnya menjadi sebuah peta tematik
lengkap dengan komponen-komponennya.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil peta tematik lengkap dengan komponen-komponennya yang
telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil peta tematik lengkap dengan komponen-komponennya di
depan kelas.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil peta tematik lengkap dengan
komponen-komponennya yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pengindraan jauh dan sistem
informasi geografis yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi pengertian
pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh dengan cara sebagai
berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam
sistem pengindraan jauh.
2) Membaca tentang pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem
pengindraan jauh dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/materi
yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian pengindraan jauh dan
komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-
komponen dalam sistem pengindraan jauh yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen
dalam sistem pengindraan jauh yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/s/ide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-
komponen dalam sistem pengindraan jauh.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian pengindraan jauh dan komponen-
komponen dalam sistem pengindraan jauh.
pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam
sistem pengindraan jauh yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi jenis citra
dan tahapan dalam interpretasi citra dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
2) Membaca tentang jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi
citra.

27
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi
citra yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang jenis citra
dan tahapan dalam interpretasi citra.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra yang sudah
Kegiatan 3
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi unsur-
unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra
dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
2) Membaca tentang unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan
budaya dari hasil interpretasi citra dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola
serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta
ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang tidak dipahami dari apa yang
diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri
ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/ video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri
ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.

3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri
ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang unsur-unsur
interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/
pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
i Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa
Kegiatan 4
a. Peserta didik mengamati citra Google Earth.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang citra
pengindraan jauh untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang citra pengindraan jauh.
e. Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar citra pengindraan jauh yang diajukan dalam
Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, kemudian
menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam gambar tersebut menggunakan langkah-langkah
dan unsur-unsur interpretasi citra.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil interpretasi objek-objek yang ada dalam gambar citra
pengindraan jauh yang diajukan dalam Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO menggunakan langkah-langkah dan unsur-unsur interpretasi citra
yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan langkah kerja dan objek yang dapat diinterpretasi dari citra Google
Earth.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil interpretasi objek-objek yang ada
dalam gambar citra pengindraan jauh yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Kegiatan 5
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi pengertian
sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis dengan
cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis.

29
2) Membaca tentang pengertian sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam
sistem informasi geografis dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/
materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian sistem informasi geografis dan
komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian sistem informasi geografis
dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis yang tidak dipahami dari apa yang
diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/
video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pengertian sistem informasi geografis dan
komponen- komponen dalam sistem informasi geografis.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian sistem informasi geografis dan
komponen- komponen dalam sistem informasi geografis.
sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.
f. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3.
i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal diskusi yang telah
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 3 yang
telah dilakukan oleh peserta didik.
k. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan hasil kegiatan kelompok yang telah dilakukan.
l. Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 3.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 2 dan
penilaian tengah semester.

2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 2 dan penilaian tengah
semester. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 2 dan penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 2 dan penilaian tengah semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 2 dan penilaian tengah semester yang telah di-
kerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 2 dan penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh
peserta didik dan diberi penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Penugasan
b. Keterampilan
 Unjuk kerja: diskusi, praktik
 Proyek
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

31
Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan. A1, A2, A3 3
Mendeskripsikan pengindraan jauh. A4, A6, A7, A8, A9, A10, 8
A12, A14
Mendeskripsikan sistem informasi geografis (SIG). A5, A11, A13, A15 4


Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan. B1, B2 2
Mendeskripsikan pengindraan jauh. B3, B4, B5 3
Mendeskripsikan sistem informasi geografis (SIG). – –
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Diskusi
Rubrik penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam
gambar citra pengindraan jauh.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam gambar
citra pengindraan jauh.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 20

33
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat makalah tentang pemanfaatan SIG dalam pembangunan.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
Penilaian praktik membuat makalah tentang pemanfaatan SIG dalam pembangunan.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

3. Proyek
Rubrik penilaian proyek melakukan kunjungan ke instansi atau kantor Sadan Perencanaan Pembangunan
Daerah (Sappeda) setempat untuk mengetahui pemanfaatan sistem informasi geografis dalam
pembangunan.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
Penilaian kinerja proyek melakukan kunjungan ke instansi atau kantor Sadan Perencanaan Pembangunan
Daerah (Sappeda) setempat untuk mengetahui pemanfaatan sistem informasi geografis dalam
pembangunan.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 27

35
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Langkah-Langkah Penelitian Geografi
A. Kompetensi lnti
keilmuan.
3.3 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi 3.3.1 Mendeskripsikan sifat studi geografi.
dengan menggunakan peta. 3.3.2 Mendeskripsikan metode analisis geografi.
3.3.3 Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geografi.
3.3.4 Menjelaskan publikasi hasil penelitian geografi.
4.3 Menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk 4.3.1 Mempresentasikan contoh sifat studi geografi
makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan, beserta penjelasannya.
gambar, tabel, graik, foto, dan/atau video. 4.3.2 Mempresentasikan hasil paper mengenai pen-
dekatan-pendekatan penelitian geografi.
4.3.3 Mendiskusikan tentang macam-macam teknik
pengumpulan data beserta kelebihan dan ke-
kurangannya masing-masing.
4.3.4 Mempresentasikan hasil laporan penelitian
tentang pengembangan objek wisata di wilayah
peserta didik kaitannya dengan kemajuan wilayah.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari sifat studi geografi, peserta didik dapat mengetahui sifat studi geografi.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari metode analisis geografi, peserta didik dapat mengetahui metode analisis geografi.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari teknik pengumpulan data geografi, peserta didik dapat mengetahui teknik pengumpulan
data geografi.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari publikasi hasil penelitian geografi, peserta didik dapat publikasi hasil penelitian geografi.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 3
1. Peduli sosial
2. Tanggung jawab
3. Kritis

a. Sifat Studi Geografi
b. Metode Analisis Geografi
c. Teknik Pengumpulan Data Geografi
d. Publikasi Hasil Penelitian Geografi
Mengerjakan soal-soal dari materi Langkah-Langkah Penelitian Geografi.
Mengerjakan soal-soal dari materi Langkah-Langkah Penelitian Geografi.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi sifat studi
geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi sifat studi geografi.
2) Membaca tentang sifat studi geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi sifat studi geografi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi sifat studi geografi yang tidak dipahami dari
apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi sifat studi geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi sifat studi geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang contoh studi geografi.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang contoh studi
geografi.

37
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi sifat studi geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/ pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
i Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang contoh studi geografi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang contoh
studi geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang contoh studi geografi.
e. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh studi geografi beserta penjelasannya.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil kegiatan yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan di depan kelas.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kegiatan yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi metode
analisis geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi metode analisis geografi.
2) Membaca tentang metode analisis geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain
dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi metode analisis geografi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi metode analisis geografi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi metode analisis geografi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi metode analisis geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang hipotesis dan macam-macamnya.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang hipotesis dan
macam-macamnya.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi metode analisis geografi yang sudah dikumpulkan dari
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang metode analisis geografi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang metode
analisis geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang metode analisis geografi.
e. Peserta didik membuat paper tentang pendekatan-pendekatan dalam penelitian geografi.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil paper yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil paper di depan kelas.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kegiatan yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

39
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi teknik
pengumpulan data geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi teknik pengumpulan data geografi.
2) Membaca tentang teknik pengumpulan data geografi dari buku paket atau buku-buku
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi teknik pengumpulan data geografi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi teknik pengumpulan data geografi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi teknik pengumpulan data geografi yang sedang dipelajari
pengetahuan dan pemahaman tentang materi teknik pengumpulan data geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang analisis isi media massa, observasi langsung,
observasi tidak langsung, wawancara, kuesioner/angket (questionnaire), dan studi
dokumenter (bibliografi).
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang analisis isi
media massa, observasi langsung, observasi tidak langsung, wawancara, kuesioner/angket
(questionnaire), dan studi dokumenter (bibliografi).
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi teknik pengumpulan data geografi yang sudah dikumpulkan

Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang macam-macam teknik pengumpulan data
geografi beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang macam-
macam teknik pengumpulan data geografi beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang macam-macam teknik pengumpulan data geografi beserta
kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
e. Peserta didik menuliskan macam-macam teknik pengumpulan data geografi beserta kelebihan dan
kekurangannya masing-masing.
f. Peserta didik bersama teman sekelas mendiskusikan macam-macam teknik pengumpulan data
geografi beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing yang telah mereka buat.
i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kegiatan yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
k. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
l. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
m. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
n. Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 3.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi publikasi
hasil penelitian geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi publikasi hasil penelitian geografi.
2) Membaca tentang publikasi hasil penelitian geografi dari buku paket atau buku-buku
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi publikasi hasil penelitian geografi.

41
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi publikasi hasil penelitian geografi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi publikasi hasil penelitian geografi yang sedang dipelajari
pengetahuan dan pemahaman tentang materi publikasi hasil penelitian geografi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang susunan/format dalam menyajikan laporan penelitian
atau sebuah karya tulis.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang susunan/
format dalam menyajikan laporan penelitian atau sebuah karya tulis.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi publikasi hasil penelitian geografi yang sudah dikumpulkan
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang sistematika laporan penelitian.
sistematika laporan penelitian untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang sistematika laporan penelitian.
e. Peserta didik secara berkelompok melakukan penelitian tentang pengembangan objek wisata di
wilayah peserta didik kaitannya dengan kemajuan wilayah.
f. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan penelitian tentang pengembangan objek
wisata di wilayah peserta didik kaitannya dengan kemajuan wilayah
g. Peserta didik mendiskusikan hasil laporan penelitian yang telah mereka buat.
h. Peserta didik mempresentasikan hasil laporan penelitian di depan kelas.
i. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4.
j. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
k. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil laporan penelitian yang telah
l. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 4 yang
m. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
n. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
o. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
p. Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 4.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 3.
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Penugasan
b. Keterampilan
 Proyek
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

43
1. Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 3
a. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda

Mendeskripsikan sifat studi geografi. A1, A10 2
Mendeskripsikan metode analisis geografi. A2, A3, A9 3
Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geografi. A4, A6, A8, A11, A12, A13 6
Menjelaskan publikasi hasil penelitian geografi. A5, A7, A14, A15 4

b. Lembar Penilaian Soal Uraian

Mendeskripsikan sifat studi geografi. B1 1
Mendeskripsikan metode analisis geografi. B2, B3 2
Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geografi. B4 1
Menjelaskan publikasi hasil penelitian geografi. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis tentang contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan objek
studi geografi.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 lsi sesuai
2 lsi kurang sesuai
1 lsi tidak sesuai
dipahami.
dipahami.
Penilaian praktik menulis tentang contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan objek studi
geografi.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

45
2. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok mengenai metode analisis geografi.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok mengenai metode analisis geografi.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

3. Praktik
Rubrik penilaian praktik merancang dan melakukan penelitian geografi sederhana.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
Penilaian praktik merancang dan melakukan penelitian geografi sederhana.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

47
4. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan penelitian tentang pengembangan objek wisata di wilayah masing-
masing.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
Penilaian proyek membuat laporan penelitian tentang pengembangan objek wisata di wilayah masing-masing.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : Bumi sebagai Ruang Kehidupan
A. Kompetensi lnti
keilmuan.
3.4 Menganalisis planet bumi sebagai ruang kehidupan. 3.4.1 Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi.
3.4.2 Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi.
3.4.3 Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi
dan pergeseran benua.
3.4.4 Menjelaskan kala geologi dan sejarah kehidupan.
4.4 Menyajikan karakteristik planet bumi sebagai ruang 4.4.1 Mendiskusikan tentang ilustrasi teori-teori pem-
kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, bentukan tata surya.
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video. 4.4.2 Membuat laporan hasil percobaan yang dikaitkan
dengan pengaruh gerak rotasi bumi terhadap
perubahan siang dan malam.
4.4.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang per-
gerakan-pergerakan lempeng di dunia.
4.4.4 Mempresentasikan hasil paper tentang teori yang
mendukung sejarah terjadinya bumi.
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari teori penciptaan planet bumi, peserta didik dapat mengetahui teori penciptaan planet
bumi.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari rotasi dan revolusi bumi, peserta didik dapat mengetahui rotasi dan revolusi bumi.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua, peserta didik dapat mengetahui
karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari kala geologi dan sejarah kehidupan, peserta didik dapat mengetahui kala geologi dan
sejarah kehidupan.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 4
Pertemuan Keenam
Penilaian Akhir Semester

49
1. Peduli sosial
2. Tanggung jawab
3. Kritis
a. Teori Penciptaan Planet Bumi
b. Rotasi dan Revolusi Bumi
c. Karakteristik Lapisan Bumi dan Pergeseran Benua
d. Kala Geologi dan Sejarah Kehidupan
Mengerjakan soal-soal dari materi Bumi sebagai Ruang Kehidupan.
Mengerjakan soal-soal dari materi Bumi sebagai Ruang Kehidupan.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi teori
penciptaan planet bumi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi teori penciptaan planet bumi.
2) Membaca tentang teori penciptaan planet bumi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi teori penciptaan planet bumi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi teori penciptaan planet bumi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi teori penciptaan planet bumi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

pengetahuan dan pemahaman tentang materi teori penciptaan planet bumi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang beberapa hipotesis yang menjelaskan proses
terjadinya tata surya.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang beberapa
hipotesis yang menjelaskan proses terjadinya tata surya.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi teori penciptaan planet bumi yang sudah dikumpulkan dari
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang proses terbentuknya planet bumi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang proses
terbentuknya planet bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Sebutkan macam-macam anggota tata surya!
2) Bagaimana proses terbentuknya planet bumi?
3) Mengapa planet bumi mempunyai karakteristik yang berbeda dibanding dengan planet
lainnya?
pengetahuan dan pemahaman tentang proses terbentuknya planet bumi.
e. Peserta didik bersama teman sekelas melakukan diskusi tentang ilustrasi teori-teori pembentukan
tata surya.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan.
i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil diskusi yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
k. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
l. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
m. Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
n. Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 1.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

51
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi rotasi dan
revolusi bumi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi rotasi dan revolusi bumi.
2) Membaca tentang rotasi dan revolusi bumi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain
dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi rotasi dan revolusi bumi.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi rotasi dan revolusi bumi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi rotasi dan revolusi bumi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi rotasi dan revolusi bumi.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang rotasi dan revolusi bumi.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang rotasi dan
revolusi bumi.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi rotasi dan revolusi bumi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap
perubahan siang dan malam.
pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang dan malam untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang dan
malam.

e. Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan dengan langkah-langkah yang diajukan
dalam Belajar Praktis Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, yaitu
tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang dan malam.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan yang telah mereka lakukan.
g. Peserta didik membuat laporan dari hasil percobaan.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil percobaan yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
2) Membaca tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua dari buku paket atau
buku- buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang karakteristik
lapisan bumi dan pergeseran benua.

53
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua yang sudah
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang karakteristik lapisan bumi.
karakteristik lapisan bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Bagaimana karakteristik lapisan batuan pembentuk kulit bumi atau crust?
2) Bagaimana karakteristik lapisan selubung atau mantle?
3) Bagaimana karakteristik lapisan inti bumi atau core?
pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik lapisan bumi.
e. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang jenis dan sifat pergerakan lempeng.
f. Peserta didik membuat laporan dari hasil diskusi kelompok yang telah mereka lakukan.
g. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan laporan dari hasil diskusi kelompok di depan
kelas.
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil laporan diskusi yang telah
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi kala
geologi dan sejarah kehidupan dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
2) Membaca tentang kala geologi dan sejarah kehidupan dari buku paket atau buku-buku
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang
tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
3) Membuat sebuah tulisan singkat tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.
4) Mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang kala geologi
dan sejarah kehidupan.
sebagai berikut.
2) Mengolah informasi dari materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang sudah dikumpulkan
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang teori yang mendukung sejarah terjadinya
bumi.
b. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang teori
yang mendukung sejarah terjadinya bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari
informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang teori yang mendukung sejarah terjadinya bumi.
e. Peserta didik secara berkelompok membuat paper tentang teori yang mendukung sejarah
terjadinya bumi.
f. Peserta didik mendiskusikan hasil paper yang telah mereka buat.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil paper di depan kelas.

55
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil paper yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 4.
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Keenam (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester.

3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
 Penugasan
b. Keterampilan
 Proyek
a. Remedial
memberikan
PAKARINDO.
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

57

Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi. A1, A2, A9 3
Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi. A3, A7 2
Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua. A4, A5, A6, A8, A12 5
Menjelaskan kala geologi dan sejarah kehidupan. A10, A11, A13, A14, A15 5


Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi. B1 1
Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi. B2 1
Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua. B3 1
Menjelaskan kala geologi dan sejarah kehidupan. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis tentang kajian literatur tentang teori proses terjadinya tata surya.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 lsi sesuai
2 lsi kurang sesuai
1 lsi tidak sesuai
dipahami.
dipahami.
Penilaian praktik menulis tentang kajian literatur tentang teori proses terjadinya tata surya.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

59
2. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang arah pergerakan lempeng-lempeng yang ada di bumi dan dampak
dari pergerakan lempeng-lempeng tersebut.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang arah pergerakan lempeng-lempeng yang ada di bumi dan dampak dari
pergerakan lempeng-lempeng tersebut.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

3. Proyek
Rubrik penilaian proyek tentang merancang dan melakukan pembuktian tentang kelayakan planet bumi
sebagai tempat kehidupan beserta faktor-faktor pendukungnya.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
1)
Penilaian proyek merancang dan melakukan pembuktian tentang kelayakan planet bumi sebagai tempat
kehidupan beserta faktor-faktor pendukungnya.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

61

PG Geografi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Geografi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Geografi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Be a a P ak s Geog aﬁ SMA MA Ke as X Semes e 1 1

2 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

10 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

12 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

14 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

16 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

18 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100

20 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Penilaian praktik menulis tentang kebermanfaatan dari cabang-cabang ilmu geografi.

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

22 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

24 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

26 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

28 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

30 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100

32 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Penilaian praktik membuat makalah tentang pemanfaatan SIG dalam pembangunan.

34 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

36 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

38 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

40 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

42 Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

Belajar Praktis Geograﬁ SMA/MA Kelas X Semester 1

lndikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

b. Lembar Penilaian Soal Uraian

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100