KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ADAPTASI MODUL LITERASI

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

SEPTEMBER 2020
 DAFTAR ISI
1.1 MODUL LITERASI KELAS AWAL DAN KELAS TINGGI
Konten modul literasi kelas awal dan kelas tinggi

2 MENGADAPTASI MODUL LITERASI

a. Mengapa mengadaptasi?
b. Komponen adaptasi
c. Contoh praktik adaptasi modul

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 a Pendekatan Pembelajaran Literasi

LITERASI adalah kecakapan Pendekatan LITERASI BERIMBANG

fundamental yang membekali adalah:
peserta didik dengan kemampuan
memilih, menganalisis informasi Pendekatan yang meningkatkan
dengan kritis serta kemampuan berbahasa reseptif
menggunakannya untuk (menyimak, membaca, dan memirsa)
mengambil keputusan dalam dan kemampuan berbahasa produktif
kehidupan. Kecakapan literasi (berbicara, berdiskusi,
membangun kecakapan hidup mempresentasikan, dan menulis)
yang meningkatkan ketahanan melalui kegiatan menggunakan teks
peserta didik untuk melalui masa bacaan, baik secara terbimbing
pandemi. maupun mandiri.

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 3

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 NO KEGIATAN LITERASI KETERANGAN

1 Pesan Pagi Pesan pagi adalah pesan pembuka guru untuk memulai
pembelajaran dengan siswa.Pesan pagi memuat pertanyaan
inkuiri untuk mengantarkan tema pembelajaran.

2 Membaca interaktif/mandiri Membantu siswa memahami, menganalisis, dan merefleksi

teks dan gambar pada bacaan.
3 Menulis Untuk mengembangkan pemahaman bermakna dan
pertanyaan pemantik,
siswa diminta menanggapi topik terkait bacaan dalam bentuk
tulisan pendek.
4 Balima Kata Baruku Berlatih mengidentifikasi huruf. Berlatih menggunakan
kata baru pada bacaan.

5 Membaca terbimbing Membaca mandiri Memberikan kesempatan siswa untuk melatih membaca, baik
secara terbimbing maupun secara mandiri, sehingga
menumbuhkan kesenangan dan keterampilan membaca.

6 Refleksi Tujuan
dari refleksi ini adalah untuk melihat kemajuan siswa dalam
mencapai tujuan
pembelajaran. Refleksi ini juga memberikan masukan bagi guru
untuk
mengetahui dukungan apa yang harus diberikan kepada siswa
dalam proses
pembelajaran.
Contoh Pendekatan Literasi Berimbang Di Kelas Awal dan Kelas Tinggi Jenjang SD
(dicantumkan dalam modul orang tua)
Kelas Awal Kelas Tinggi
Hari
Kegiatan Materi Kegiatan Materi

Senin 1. Pesan Pagi: Menjawab Anggota keluarga. 1. Pesan Pagi: Menjawab Tokoh, alur cerita, kosakata,
pertanyaan harian. pertanyaan harian. sinonim.
2. Ayo Membaca: Membaca 2. Ayo Membaca: Menanggapi
Selasa interaktif. Awal, tengah, akhir cerita. bacaan. Tata-tertib lalu lintas,
3. Ayo Membaca: Membaca 3. Ayo Menulis: Menulis terkait penyebab jalan macet.
terbimbing. tema bacaan.
Rabu 4. Ayo Menulis: Menulis terkait Tokoh, tempat, dan waktu 4. Ayo Bercerita: Menceritakan Kalimat langsung dan tidak
tema. cerita. tulisan kepada keluarga. langsung.
5. Balima: Baca lima kata. 5. Kata baruku: Berlatih kosakata
Kamis Menulis huruf pertama Menyajikan teks himbauan.
6. Ayo Membaca: Membaca baru.
nama binatang.
mandiri. 6. Ayo Berlatih: Berlatih Bahasa.
Jumat 7. Jurnal Bacaku: Mengisi Jurnal Kegiatan keluarga. 7. Jurnal Bacaku: Mengisi jurnal Perubahan sikap. Tokoh.
Membaca. membaca.
8. Refleksiku: Mengisi refleksi 8. Refeksiku: Mengisi refleksi
harian. harian.

Sabtu Proyek literasi numerasi. Proyek literasi numerasi.

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 5

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 Kegiatan 1- Pesan Pagi
Pesan pagi adalah pesan pembuka guru untuk memulai pembelajaran dengan siswa. Orang tua dapat
menyampaikan pesan guru ini sebagai penanda dimulainya kegiatan pembelajaran. Pesan pagi
memuat pertanyaan panduan untuk mengantarkan kepada topik pembelajaran.
 Kegiatan 1- Membaca Interaktif
Orang tua atau wali membacakan lembar cerita dan mengajukan pertanyaan sebelum, selama, dan setelah
membaca yang ada di Modul Siswa. Jika orang tua atau wali dapat mengakses YouTube, orang tua atau wali
dapat memindai tautan yang ada di Modul Siswa dan meminta siswa untuk menonton dan menyimak video
tersebut.
Lembar Cerita Lembar Cerita
 Kegiatan 1- Ayo Membaca (Kelas Tinggi)
Dalam kegiatan ini, membaca buku bacaan yang tersedia pada Modul Siswa dan menjawab
pertanyaan yang tersedia pada modul tersebut. Orang tua perlu mendampingi dan membantu
siswa untuk memastikan mereka memahami teks dan gambar pada bacaan tersebut.
.

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 8

Modul Literasi Numerasi SD 2020
Wacana sastra dan informasi
sesuai dengan jenjang diikuti
dengan pertanyaan pemantik
untuk melatih kecakapan
mengakses informasi pada
teks, memahami,
mengevaluasi, dan merefleksi
teks.
 Kegiatan 1- Membaca Mandiri
Siswa bebas membaca buku pilihan mereka yang ada di rumah atau dari sekolah dengan bimbingan
orang tua atau wali. Siswa bebas membaca buku pilihan mereka dengan bimbingan orang tua atau
wali. Jika siswa dapat mengakses internet, buku yang dibaca dapat berupa buku digital yang telah
tersedia pada laman:
 Kegiatan 2 – Menulis (Kelas Awal dan Kelas Tinggi)
Untuk mengembangkan pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik, siswa diminta menanggapi
topik terkait bacaan dalam bentuk tulisan pendek. Siswa menuliskan beberapa kalimat atau paragraf
pendek dalam lembar kerja di modul siswa.
.

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 11

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 Kegiatan 3 – Baca
Lima Kata
(BALIMA)
Baca lima kata (Balima) adalah kegiatan membaca
kata-kata yang paling sering muncul dalam bahasa
Indonesia. Dalam kegiatan ini, siswa berlatih membaca
dan menghafal kata-kata tersebut.
LATIHAN KOSAKATA
UNTUK KELAS TINGGI

Berlatih menggunakan kosakata

baru Bahasa Indonesia dalam
konteks kalimat yang tepat.
 Kegiatan 3 - Membaca Terbimbing
Siswa akan membaca cerita yang tersedia di Modul Siswa. Jenjang cerita yang dibaca di kelas 1, kelas 2 dan
kelas 3 berbeda. Orang tua atau wali mendampingi siswa saat kegiatan ini berlangsung dan mengajukan
pertanyaan “Apa yang terjadi di sini?” terkait ilustrasi yang ada di setiap halaman. Jika siswa dapat
mengakses YouTube, orang tua atau wali dapat memindai tautan yang ada di Modul Siswa.
 KHUSUS HARI
KE-6
PROYEK AKHIR PEKAN Dilakukan di
akhir yaitu di hari ke-6.

Integrasi literasi dan numerasi serta lintas

mata pelajaran.

Adanya diferensiasi sesuai tingkat kelas.

PROYEK AKHIR PEKAN
• dilakukan di akhir yaitu di hari ke-6

• integrasi dengan literasi dan lintas

mata pelajaran yang memungkinkan

• adanya diferensiasi sesuai tingkat

kelas
 1 set untuk setiap sub tema diggunakan untuk pembelajaran 1 minggu, terdiri dari 3 modul yaitu:

Panduan Pendamping Belajar bagi Modul Belajar peserta didik/Peserta Didik

Panduan Pendamping Belajar bagi
Orangtua
Guru
Fungsi:
Fungsi: Modul siswa dilengkapi dengan
Fungsi:
Petunjuk untuk mendampingi Penjelasan aktivitas pembelajaran yang
Petunjuk untuk berkoordinasi
anak belajar dari rumah. Terdapat rangkuman terperinci dan kontekstual serta alokasi waktu
dengan orang tua
aktivitas sehingga memudahkan para siswa terlibat aktif
sebagai mitra, serta penjelasan
Pembelajaran mingguan untuk dalam pembelajaran.
Mengenai aktivitas pembelajaran siswa
membantu orang tua menyiapkan hal yang
sehingga guru bisa tetap memberikan
dibutuhkan anak dalam pembelajaran. Isi:
pendampingan.
instruksi aktivitas belajar, lembar cerita, jurnal
Isi: membaca, properti ( alat ukur, kartu angka,
Isi:
lembar organizer ( rangkuman kegiatan kartu huruf dll)
cakupan dan kerangka (pemetaan KD, Tujuan
pembelajaran mingguan)
pembelajaran dll)

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 19

Modul Literasi Numerasi SD 2020
LAMPIRAN DALAM MODUL SISWA
Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan
Modul Literasi Numerasi SD 2020
 JURNAL MEMBACA
MINGGUAN

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
LEMBAR REFLEKSI
 MODUL PENDAMPING GURU

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 25

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 KD yang dirujuk akan
berulang di beberapa
tema sehingga guru
tidak perlu mengejar
ketuntasan dalam satu
modul (sub tema)
pembelajaran

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 Modul ini membantu
guru melakukan
penilaian formatif
terutama penilaian
portofolio dan refleksi
siswa yang menajdi
prioritas pada masa
pandemi ini

Rubrik membantu guru

memberikan umpan
balik kepada siswa

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 MODUL PENDAMPING BAGI ORANG TUA

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 29

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 LITERASI KELAS AWAL

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 30

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 LITERASI KELAS TINGGI

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan 31

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 MENGADAPTASI MODUL LITERASI

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 • Kemampuan guru dan sekolah dalam mengunduh
dan mencetak.
• Modul diluncurkan pada tengah tahun ajaran saat
pembelajaran telah berlangsung.
• Kemampuan orang tua/wali siswa untuk
mendampingi siswa belajar di rumah berbeda.
MENGAPA • Kemampuan siswa untuk melaksanakan kegiatan
pembelajaran dalam modul berbeda.
MENGADAPTASI? • Situasi dan kondisi daerah serta lingkungan siswa
berbeda; Guru mungkin ingin memberikan subtema
khusus terkait topik/permasalahan di sekitar siswa.
• Kemampuan orang tua/wali siswa dalam
melaksanakan kegiatan proyek mingguan berbeda.
• Siswa memiliki kondisi/keterbatasan khusus dalam
melaksanakan pembelajaran dalam modul.
 • Metode menyampaikan modul ditentukan oleh
kelengkapan dan perangkat pembelajaran yang dimiliki
guru.
• Modul cetak
• Modul cetak sebagian (guru memilihkan sebagian
kegiatan untuk dicetak).
• Modul digital dibagikan kepada siswa melalui orang
ADAPTASI tua.
MENYAMPAIKAN • Modul digunakan dalam pembelajaran daring interaktif.
• Jadwal penyampaian disesuaikan dengan rencana
MODUL pembelajaran guru dalam 1 semester.
• Jadwal penggunaan modul di rumah disesuaikan
dengan kegiatan harian di rumah.
• Modul yang diberikan kepada siswa disesuaikan dengan
kompetensi siswa.
Interaksi Daring
Pemberian Tugas Secara Daring
Pengumpulan Tugas Daring
 MENGADAPTASI MATERI MODUL
1. Tema, sub tema dan topik, bisa diganti disesuaikan dengan kondisi wilayah dan isu
penting.
2. Penggunaan modul tidak harus berurutan.
3. Alokasi waktu dan jadwal, bisa disesuaikan dengan kegiatan harian siswa.
4. Lembar bacaan, bisa diganti dengan bacaan lain untuk peruntukan yang sama.
5. Konteks pembelajaran (alat, media, istilah dll), disesuaikan dengan kondisi daerah
dan ketersediaan alat dan media tersebut.
6. Untuk aktivitas pembelajaran termasuk kegiatan pembelajaran berbasis proyek di
hari terakhir, yang diperkirakan tidak dapat dilakukan siswa karena kondisi khusus
(misal: keterbatasan fisik untuk mapel PJOK, keterbatasan pendampingan orang tua)
maka bisa diganti dengan aktivitas lain, guru hendaknya menyediakan aktivitas
pengganti.

Sosialisasi Penyederhanaan Kurikulum dan

Modul Literasi Numerasi SD 2020
 Alternatif Bacaan
Dapat menggunakan bacaan lain,
namun perhatikan:
✓ Sesuaikan bacaan dengan
Kompetensi Dasar yang dicapai
pada minggu tersebut.
✓ Sesuaikan bacaan dengan
kemampuan membaca siswa.
Mengadaptasi Kegiatan
• Menambah atau mengurangi jumlah pertanyaan
• Memperkaya pertanyaan dengan pertanyaan lain untuk
menganalisis dan merefleksi bacaan.
• Menyesuaikan kegiatan dengan kemampuan siswa
untuk mengerjakannya.
 Mengadaptasi Proyek

• Menyesuaikan jenis kegiatan

• Menyesuaikan cara melakukan kegiatan
• Menyesuaikan alat dan bahan
 • Memberi kemudahan bagi orang tua/wali
dan siswa
• Berfokus pada pencapaian pembelajaran
Prinsip secara efektif sesuai target guru
• Mengembangkan kompetensi siswa secara
Adaptasi efektif
• Mengakomodasi muatan lokal di daerah
• Meringankan beban psikososial dan
emosional guru, orang tua/wali, dan siswa
Terima kasih