RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)
(RPP)
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda dan makhluk hidup termasuk manusia
yang saling memengaruhi untuk menjaga kelangsungan hidup.
Kenampakan alam adalah kenampakan di sekitar manusia yang merupakan ciptaan Tuhan.
Contoh kenampakan alam antara lain:
gunung danau dataran laut sungai
Kenampakan buatan adalah kenampakan yang ada karena dibuat manusia untuk menjaga
kelangsungan hidupnya.
Contoh kenampakan buatan antara lain:
Bendungan jalan dan jembatan sawah pelabuhan, stasiun, terminal gedung atau bangunan pasar.
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1. Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi gambar 3
Kurang teliti dalam mengidentifikasi gambar
Tidak teliti dalam mengidentifikasi gambar tentang lingkungan 2
sekitar.
1
2. Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Gambarkan peta konsep tentang lingkungan alam dan buatan sesuai identifikasi gambar
yang telah guru berikan!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
12. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
13. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
14. Menanyakan kabar
15. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
16. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
17. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Lingkungan sekitar”
18. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
19. Menyampaikan metode pembelajaran.
20. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
21. Siswa bertanya jawab tentnag lingkungan alam dan
buatan yang telah dipelajari pada minggu lalu
Inti 22. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya 50
memelihara lingkungan sekitar menit
23. Siswa mencoba menyebutkan cara memelihara
lingkungan alam dan buatan
24. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara
memelihara lingkungan alam dan buatan
25. Siswa mengamati gambar beberapa lingkungan
26. Siswa mencoba membedakan gambar lingkungan terawat
dan tidak terawat
27. Siswa berdiskusi penyebab lingkungan menjadi terawat
dan tidak terawat
28. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
29. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan
guru
30. Siswa mengerjakan evaluasi
Akhir 23. siswa dibimbing guru mengambil kesimpulan 10
pembelajaran menit
24. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut di rumah
25. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda dan makhluk hidup termasuk manusia
yang saling memengaruhi untuk menjaga kelangsungan hidup.
Cara menjaga kelestarian lingkungan yaitu:
melakukan penambangan secara hati-hati, memakai sumber daya secara hemat, mengusahakan
sumber daya alternatif, melakukan pengawasan hak pengelolaan hutan secara ketat,
mengadakan penghijauan kembali, memelihara kesuburan tanah, melarang penangkapan ikan
dengan bahan peledak dan pukat harimau, mengolah limbah industri, membuang sampah pada
tempatnya, membersihkan saluran air secara rutin, menanam ohon bakau di sekitar pantai,
menggunakan bahan bakar yang ramah lingkungan.
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat.
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat.
Tidak mau kerjasama saat 1
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat
2 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
LKS 1
Akibatnya :
2. Penyebab:
Akibatnya :
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
3.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
4.Menanyakan kabar 10
Awal
5.Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
6.Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
7.Guru Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu penilaian harian bab Linkungan sekitar
1. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
2. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 3. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
BAB I
A. JAWABAN
1. c. Lingkungan
2. d. Sungai
3. b. Hidup dan mati
4. b. Alam
5. a. Tuhan
6. c. Alam
7. c. Sawah
8. d. Diciptakan oleh Tuhan
9. b. Berbeda-beda
10. c. Gunung
B. JAWABAN
1. Buatan
2. Pegunungan
3. Bukit
4. Sumatra Selatan
5. Puncak Gunung
6. Pertanian
7. Sumatra Utara
8. Penebangan Liar
9. Pembangkit Listrik Tenaga Air
10. Banjir
C. JAWABAN
1. Contoh lingkungan alam : Sungai, Gunung, Air terjun, Danau, Pegunungan, Perbukitan, laut,
pantai.
2. Contoh lingkungan buatan : Sawah, kebun, waduk, tambak, ladang, kebun binatang, taman.
3. Manfaat danau bagi manusia :
- Sebagai sumber irigasi
- Sebagai tempat budidaya perikanan
- Sebagai tempat rekreasi dan obyek wisata
- Sebagai sumber air penduduk
- Sebagai tempat mencari ikan
4. Cara-cara memelihara lingkungan alam :
- Membuang sampah pada tempatnya
- Tidak menebang pohon di hutan secara sembarangan
- Tidak membuang limbah di sungai
- Melakukan reboisasi di hutan yang gundul
- Memakai sumber daya alam dengan hemat
- Membersihkan saluran air dari sampah
- Mengolah tanah dengan benar
- Menanam pohon bakau di sekitar pantai
5. Pemanfaatan gedung untuk manusia!
- Untuk tempat tinggal
- Untuk bangunan sekolah
- Untuk tempat ibadah
- Untuk bangunan rumah sakit
- Untuk tempat industri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Denah dan Peta”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
Inti 10. Siswa bertanya jawab tentang letak kelasnya dan arahnya 50
11. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa letak suatu kelas menit
dapat digambarkan melalui denah
12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang unsur-unsur
yang ada pada denah dengan media gambar denah
sekolah
13. Siswa mengamati denah sekolah dan arah mata angin
yang ada
14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang arah mata angin
dengan bersama menyanyikan lagu serta menunjukkan
mata angin yang sesuai
15. Siswa bertanya jawab bergantian tentang letak kelasnya
16. siswa berdiskusi menentukan letak ruang-ruang di
sekolahnya dan manfaat dibuatnya denah
17. siswa membacakan hasil diskusi
18. siswa lain menyimak dan menghargai hasil diskusi teman
19. siswa bersama-sama membuat kesimpulan
20. siswa mengerjakan evaluasi
Akhir 20. siswa dibimbing guru mengambil kesimpulan dari 10
keseluruhan pembelajaran menit
21. guru memberikan kegiatan tindak lanjut
22. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Peta adalah gambar permukaan bumi dalam bentuk datar yang dibuat dengan skala tertentu.
Denah adalah gambar sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat agar orang yang
membacanya tidak tersesat.
Mata angin adalah petunjuk untuk mempermudah mengetahui arah.
Arah mata angin terdiri atas utara, barat, timur, selatan, timur laut, tenggara, barat daya, dan
barat laut.
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta. 3
Kurang teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta.
Tidak teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta. 2
1
3 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Kunci jawaban:
c. Denah merupakan gambar lokasi suatu tempat yang sempit tanpa melakukan
pengukuran langsung
d. Kebijakan guru
e.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Denah dan Peta”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, mengingatkan siswa
tentang denah
Inti 11. Siswa bertanya jawab tentang letak sekolahnya dan 50
arahnya menit
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa letak suatu
tempat yang luas dapat digambarkan dengan peta
13. Siswa menyimak penjelasan guru tentang unsur-unsur
yang ada pada peta letak sekolah yang ditampilkan pada
gambar
14. Siswa mengamati peta sekolah dan arah mata angin yang
ada
15. Siswa bertanya jawab bergantian tentang letak sekolahnya
16. siswa berdiskusi menentukan letak sekolahnya dari
tempat-tempat lain, cara tempuhnya dari tempat lain dan
manfaat dibuatnya peta
17. siswa membacakan hasil diskusi
18. siswa lain menyimak dan menghargai hasil diskusi teman
19. siswa bersama-sama membuat kesimpulan
17. siswa mengerjakan evaluasi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Peta adalah gambar permukaan bumi dalam bentuk datar yang dibuat dengan skala tertentu.
Denah adalah gambar sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat agar orang yang
membacanya tidak tersesat.
Mata angin adalah petunjuk untuk mempermudah mengetahui arah.
Arah mata angin terdiri atas utara, barat, timur, selatan, timur laut, tenggara, barat daya, dan
barat laut.
2. Ketelitian
3. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan 1
jual beli.
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di 3
lingkungan rumah dan sekolah.
Kurang teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 2
beli di lingkungan rumah dan sekolah.
Tidak teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 1
beli di lingkungan rumah dan sekolah.
3 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Kunci jawaban:
f. Peta adalah gambar letak suatu tempat yang luas dengan menggunakan pengukuran
atau skala
g. Mengetahui letak suatu tempat,mengetahui cara menempuh tempat itu dari beberapa
lokasi lain
h. Kebijakan guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Karya siswa berupa denah dan peta rumah
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
2 Ketelitian
Teliti dalam mennggambar denah dan peta 3
Kurang teliti dalam mennggambar denah dan peta
Tidak teliti dalam mennggambar denah dan peta. 2
1
3 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
8.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
9.Menanyakan kabar
10
Awal 10. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
menit
11. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
12. Guru Menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab Linkungan
sekitar
5. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
6. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 7. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
8. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
ULANGAN HARIAN
BAB II
Keterangan :
G = Gudang
P1 = Parkir murid
P2 = Parkir guru
TU = Tata usaha
TB = Tempat bermain
Km 1 = Toilet guru laki-laki
Km 2 = Toilet guru perempuan
Km 3 = Toilet murid laki-laki
Km 4 = Toilet murid putri
M = Musola
UKS = Unit Kesehatan Sekolah
P = Perpustakaan
Ko = Koperasi
Kn = Kantin
RG = Ruang Guru
KS
= Ruang Kepala Sekolah
L = Laboratorium IPA
R1-R6 = Ruang kelas 1 sampai kelas 6
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Kerja sama”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang
dilakukan bersama-sama di sekitar rumah dan di sekolah
Inti 11. Siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang dilakukan 50
secara bersama-sama di rumah dan sekolah yang pernah menit
siswa ikuti atau liat
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kegiatan tersebut
merupakan bentuk kerja sama
13. Siswa menyimpulkan pengertian kerjasama
14. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 4 orang
perkelompok
15. Siswa mengidentifikasi gambar yang diberikan guru,
menjelaskan gambar apa yang ada
16. Siswa menentukan apakah gambar termasuk contoh
kerjasama
17. Siswa menyebutkan tempat kegiatan tersebut
dilaksanakan
18. Siswa mempresentasikan hasil
19. siswa tanya jawab hal yang belum diketahui
20. Siswa mengerjakan evaluasi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Pentingnya Bekerja Sama
Kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan bersama-sama.
Kerja sama di lingkungan rumah meliputi kerja sama antar masing-masing anggota keluarga
sesuai kewajiban dan perannya.
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dikerjakan.
Hak adalah sesuatu yang pantas kita terima.
Kerja sama di lingkungan sekolah meliputi kerja sama semua warga sekolah demi kelancaran
kegiatan belajar mengajar.
Warga sekolah adalah seluruh penghuni sekolah yang terdiri atas kepala sekolah, guru, karyawan
sekolah, penjaga sekolah, dan siswa.
Peraturan adalah ketentuan yang tidak boleh dilanggar.
Kerja sama di lingkungan tetangga meliputi kerja sama antarwarga di lingkungan RT dan RW.
RT (Rukun Tetangga) adalah kumpulan beberapa kepala keluarga.
RW (Rukun Warga) adalah kumpulan dari beberapa RT.
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi gambar kerja sama
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi gambar kerja sama
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi gambar kerja sama 1
2 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Kunci jawaban:
i. Kerjasama adalah kerja yang dilakukan bersama-sama
j. Membersihkan rumah, membuat sesuatu bersama keluarga, beternak bersama,
berkebun bersama
k. Kerjabakti, mengerjakan tugas kelompok, melaksanakan piket kelas
l. Gotong royong, siskamling, kerja bakti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”kerjasama”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, mengingatkan siswa
tentang kerjasama
Inti 11. Siswa bertanya jawab dimana melakukan kerjasama dan 50
contoh kerjasama yang dilakukan di beberapa tempat menit
seperti rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat
12. Siswa bermain tempel contoh kerjasama di papan
13. Siswa bermain bersama kelompok yang telah ditentukan
14. Siswa yang berhasil menempel paling cepat kemudian
menjelaskan manfaat kegiatan pada gambar dengan
terlebih dahulu berdiskusi bersama teman satu kelompok
15. Siswa melanjutkan dengan gambar selanjutnya sampai
semua gambar tertempel dan siswa mengetahui manfaat
kerjasama di setiap tempat
16. Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat
kerjasama
17. Siswa bertanya jawab tentang kerjasama yang boleh dan
tidak boleh dilakukan
18. Siswa menuliskan manfaat kerjasama di buku tulis
19. Siswa melakukan evaluasi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman Materi
Pentingnya Bekerja Sama
Kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan bersama-sama.
Kerja sama di lingkungan rumah meliputi kerja sama antar masing-masing anggota keluarga
sesuai kewajiban dan perannya.
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dikerjakan.
Hak adalah sesuatu yang pantas kita terima.
Kerja sama di lingkungan sekolah meliputi kerja sama semua warga sekolah demi kelancaran
kegiatan belajar mengajar.
Warga sekolah adalah seluruh penghuni sekolah yang terdiri atas kepala sekolah, guru, karyawan
sekolah, penjaga sekolah, dan siswa.
Peraturan adalah ketentuan yang tidak boleh dilanggar.
Kerja sama di lingkungan tetangga meliputi kerja sama antarwarga di lingkungan RT dan RW.
RT (Rukun Tetangga) adalah kumpulan beberapa kepala keluarga.
RW (Rukun Warga) adalah kumpulan dari beberapa RT.
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi gambar kerja sama
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi gambar kerja sama
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi gambar kerja sama 1
2 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Kunci jawaban:
m. Kerjasama dilakkukan supaya: pekerjaan cepat terselesaikan, terasa ringan, tercipta
persatuan dan keakraban
n. Kerjasama dalam hal yang tidak diperbolehkan dalam agama, serta kerjasama saat
ulangan
o. Menghindari dari sifat iri, saling membagi tugas dengan baik, melaksanakan peran
dalam kerjasama dengan baik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
13. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
14. Menanyakan kabar 10
Awal
15. Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
16. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
17. Guru Menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab Kerja Sama
9. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
10. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 11. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
12. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
ULANGAN HARIAN
BAB III
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”jenis-jenis pekerjaan”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, bertanya pada siswa
apa pekerjaan orang tua
Inti 1. Siswa menyebutkan beberapa pekerjaan orang tua dan 50
tempat mereka bekerja menit
2. Siswa tanya jawab peralatan apa yang digunakan
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis-jenis
pekerjaan
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan
tempat duduk
5. Siswa bermain tempel kartu pekerjaan berdasarkan
hasilnya (menghasilkan barang atau jasa)
6. Siswa mengoreksi hasil tempelan dan bertanya jawab
alasan masing-masing
7. Guru menghitung perolehan poin
8. Kelompok benar semua mendapatkan reward
9. Siswa mengerjakan evaluasi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Materi
Bekerja adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk suatu tujuan tertentu.
Tujuan orang bekerja antara lain untuk mencari uang, mengamalkan ilmu, menghidupi keluarga,
dan mengabdi kepada negara.
Kebutuhan dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu:
Kebutuhan pokok (primer) adalah kebutuhan yang harus dipenuhi untuk menjaga kelangsungan
hidup manusia. Kebutuhan tambahan (sekunder) adalah kebutuhan yang muncul setelah
kebutuhan pokok terpenuhi.
Jenis-jenis pekerjaan:
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Kunci jawaban:
p. Kerjasama dilakkukan supaya: pekerjaan cepat terselesaikan, terasa ringan, tercipta
persatuan dan keakraban
q. Kerjasama dalam hal yang tidak diperbolehkan dalam agama, serta kerjasama saat
ulangan
r. Menghindari dari sifat iri, saling membagi tugas dengan baik, melaksanakan peran
dalam kerjasama dengan baik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Semangat kerja”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, tanya jawab tentang
semangat siswa dalam belajar dan bersekolah
Inti 11. Siswa bertanya jawab hal-hal yang dilakukan untuk 50
mendapatkan hasil yang diinginkan dalam belajarnya menit
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa usaha-usaha
yang dilakukan siswa untuk mendapat hasil yang
memuaskan di sekolah itu merupakan perwujudan dari
semangat kerja
13. Siswa menyimak penjelasan guru dengan bersama siswa
menyimpulkan pengertian semangat kerja
14. Siswa mengamati video tentang semangat kerja
15. Siswa menyebutkan bergantian ciri-ciri orang yang
memiliki semangat kerja
16. Siswa mengerjakan lkpd tentang semangat kerja
17. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas
18. Siswa lain menyimak kemudian bersama guru
menyimpulkan
19. Siswa mengerjakan evaluasi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
k. Jelaskan pengertian dari semangat kerja?
l. Mengapa kita harus semangat dalam bekerja?
m. Bagaimanakah ciri-ciri orang yang semangat dalam bekerja?
n. Apakah akibat jika seseorang tidak memiliki semagat kerja?
Kunci jawaban:
s. Semangat kerja adalah semangat untuk melaksanakan pekerjaan dengan sepenuh hati
t. Supaya pekerjaan yang kita lakukan mendapatkan hasil yang terbaik
u. Disiplin, pekerja keras, tanggung jawab dan jujur
v. Jika kita tidakmemiliki semangat kerja maka kita tidak akan mendapatkan hasil
pekerjaan yang baik karenanya kita akan kehilangan pekerjaan kita atau kita akan
merugi.
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Setelah kamu mengisi table di atas tuliskan kesimpulan dengan mengisi titik-titik di bawah ini!
Segala pekerjaan harus dilakukan dengan ……….. supaya mendapatkan hasil yang ……..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
2.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3.Menanyakan kabar 10
Awal
4.Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
5.Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6.Guru Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu penilaian harian bab pekerjaan
7. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
8. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 9. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
10. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Jual beli”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu jual beli dengan
nada lagu lihat kebunku
Mari teman-teman belajar bersama
Belajar bersama belajar IPS
Kita belajar tentang jual beli
Semua gembira hati jadi senang
Inti 5. 12. Guru memberi pertanyaan kepada siswa : 50
Wah kalian punya banyak peralatan yah, ada menit
buku,pensil,dll.
Di mana kalian beli? (Faktual)
Apa yang harus ada saat jual beli? (konseptual)
Bagaimana cara kalian saat membelinya?
(procedural)
Dimana saja kamu bias membeli berang-barang tadi?
Berarti kegiatan jual beli itu terjadi di lingkungan apa
saja?
13. Guru membagi LKS 1dan memberikan petunjuk agar
pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik.
14. Guru memutarkan video tentang tempat kegiatan jual beli
di lingkungan rumah dan lingkungan sekolah.
15. Secara berkelompoksiswa melakukan pengamatan dan
menuangkan hasil pengamatannya pada LKS 1 yang telah
disediakan.
16. Guru memberikan LKS 2 kepada siswa dan memberikan
petunjuk agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan
baik.
17. Guru meminta siswa melakukan kegiatan jual beli di
lingkungan rumah dan di sekolah melalui kegiatan role
playing.
18. Setelah melakukan kegiatan role playing, masing-masing
kelompok menuliskan syarat terjadinya jual beli dalam
selembar kertas.
19. Kemudian masing-masing kelompok melakukan
presentasi hasil pengamatan mereka dan kegiatan role
playing yang mereka lakukan.
20. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil yang
dituliskan siswa.
21. Guru menjelaskan tentang kegiatan jual beli.
22. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya,menyampaikan pendapat,atau menceritakan
pengalamannya.
23. Siswa mengerjakan evaluasi
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
b. Penilaian Hasil Belajar
- Hasil diskusi
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Proses
- Lembar pengamatan 1
- Lembar pengamatan 2
b. Penilaian Hasil belajar
-Tes tertulis (soal)
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Rangkuman materi
Materi Pokok
A.Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah
Tempat terjadinya kegiatan jual beli, antara lain di warung, toko-toko, dan pasar, baik
pasar tradisional maupun pasar swalayan. Berikut adalah tempat-tempat kegiatan jual beli.
a. Warung
Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Contohnya, beras, minyak, gula, kopi, teh, sayur-sayuran, sabun, pasta gigi, sampo, dan berbagai
keperluan hidup lainnya. Warung biasanya terdapat di rumah-rumah.
b. Toko
Barang yang dijual di toko biasanya lebih banyak daripada di warung. Sekarang ada toko
yang khusus menjual satu macam kebutuhan saja. Misalnya, toko beras, sepatu, pakaian, alat
listrik, dan mainan. Harga barang di toko sudah ditetapkan dan tidak boleh ditawar.
c. Pasar
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli. Penjual merupakan
orang yang menawarkan dagangan. Sedangkan pembeli merupakan orang yang membeli barang
dagangan. Semua kebutuhan sehari-hari tersedia di pasar. Di pasar banyak terdapat kios-kios
yang menjual berbagai macam barang. Ada kios yang khusus menjual sayuran, daging sapi,
daging ayam, buah, sembako, dan masih banyak lagi barang-barang yang dijual di pasar.
Syarat-syarat terjadinya jual beli:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
c. Ada barang yang diperjualbelikan
d. Ada transaksi jual beli
e. Ada tempat transaksi
d. Supermarket
Supermarket adalah toko yang pembelinya dapat memilih dan mengambil barang yang
ingin dibeli. Barang-barang di supermarket tidak bisa ditawar. Persediaan barang di supermarket
lebih banyak dan lebih lengkap dibanding toko biasa. Setelah mengambil barang- barang yang
dibutuhkan, pembeli membawanya ke kasir.
B.Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Sekolah
Kegiatan jual beli yang ada di sekolah, antara lain koperasi dan kantin sekolah.
1. Koperasi Sekolah
Di sekolah biasanya ada koperasi sekolah. Koperasi sekolah menjual berbagai keperluan
dan perlengkapan sekolah seperti buku, pensil, penggaris, penghapus, dan lain-lain.
Harga barang yang dijual di koperasi biasanya lebih murah atau sama dengan harga di pasar.
Kita bisa membeli perlengkapan sekolah yang kita perlukan di koperasi sekolah.
2. Kantin Sekolah
Selain koperasi, di sekolah juga ada kantin. Kantin ini menjual berbagai macam
makanan. Bila istirahat tiba, kita bisa membeli makanan dan minuman di kantin. Jadi, kita tidak
perlu
membeli jajanan di luar sekolah.
2. Ketelitian
3. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan 1
jual beli.
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di 3
lingkungan rumah dan sekolah.
Kurang teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 2
beli di lingkungan rumah dan sekolah.
Tidak teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 1
beli di lingkungan rumah dan sekolah.
3 Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
pembelajaran berlangsung.
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Lampiran 3 : Lembar Pengamatan 2
Nama siswa : ______________________________
Kriteria penilaian
No Kriteria Baik Cukup Perlu
(3) (2) Bimbingan
(1)
1. Keseriusan dalam Mendalami Kurang Tidak
bermain peran peran mendalami mendalami
peran peran
2. Kejelasan tutur kata Vokalnya jelasVokalnya Vokalnya tidak
dan mudahkurang jelas jelas dan tidah
dipahami dan sedikit mudah
dipahami dipahami
3. Keberanian Percaya diriKurang percaya Tidak percaya
dalam diri dalam diri dalam
membawakan membawakan membawakan
peran peran peran
4. Kebenaran konsep Berhubungan Kurang Tidak
dengan berhubungan berhubungan
kegiatan jualdengan dengan kegiatan
beli kegiatan jual jual beli
beli
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Lampiran 4 : Penilaian Hasil Belajar
Tes Uraian
a. Sebutkan tempat-tempat yang biasa digunakan orang untuk jual beli!
b. Jelaskan perbedaan warung, toko, dan pasar!
c. Apakah yang dimaksud dengan transaksi?
d. jelaskan syarat terjadinya jual beli
e. Apa keuntungan berbelanja di pasar-pasar tradisional?
Kunci jawaban:
a. Toko, swalayan, warung, kantin, mall, supermarket dll
b. Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Toko adalah tempat untuk menjual satu jenis barang tertentu saja
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli.
c. Transaksi adalah kegiatan yang dilakukan seseorang yang menimbulkan perubahan
pada harta dan keuangan
d. Syarat terjadinya jual beli adalah:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
c. Ada barang yang diperjualbelikan
d. Ada transaksi jual beli
e. Ada tempat transaksi
e. Harga lebih murah, barang yang dijual beragam dan masih segar, harga bias ditawar.
LKS 1
No Kegiatan Jual Beli Tempat Kegiatan Jual Beli
1. Lingkungan Rumah
2. Lingkungan Sekolah
LKS 2
No Nama Toko Nama Barang Harga barang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
2.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3.Menanyakan kabar 10
Awal
4.Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
5.Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6.Guru Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu penilaian harian bab jual beli
7. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
8. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 9. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
10. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
BAB IV
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh barang dengan memberikan uang dengan
kesepakatan bersama dinamakan kegiatan ....
a. Tawar menawar
b. Nego harga
c. Jual beli
d. Barter
4. Untuk bisa mendapatkan harga yang disepakati maka penjual dan pembeli melakukan ....
a. Paksa-paksaan
b. Tawar-menawar
c. Tukar-menukar
d. Saling memberi
5. Pasar yang menjual beraneka ragam barang kebutuhan secara lengkap adalah ....
a. Swalayan
b. Toko
c. Warung
d. Kaki lima
7. Untuk bisa membuat barang dagangannya laku maka penjual harus ....
a. Menyembunyikan dagangannya
b. Memamerkan dagangannya
c. Menawarkan dagangannya
d. Memaksa orang membelinya
11. Pedagang yang menjual barang dalam skala besar adalah ....
a. Pasar
b. Grosir
c. Toko
d. Warung
15. Jika barang yang dijual harganya lebih tinggi dari harga kulakan maka penjual akan ....
a. Untung
b. Rugi
c. Laba
d. Diskon
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!
A. JAWABAN
1. c. Jual beli
2. d. Pasar
3. c. Penjual
4. b. Tawar-menawar
5. a. Swalayan
6. b. Warung
7. c. Menawarkan dagangannya
8. b. Teliti memilih
9. c. Harga
10. a. Pasar tradisional
11. b. Grosir
12. d. Swalayan
13. d. Pasar saham
14. c. Perkotaan
15. a. Untung
B. JAWABAN
1. Apotek
2. Barter
3. Pasar loak
4. Pedagang kaki lima
5. Diskon
6. Rugi
7. Laba
8. Pasar induk
9. Kalimantan
10. Koperasi sekolah
C. JAWABAN
1. Sikap-sikap yang harus dilakukan sebagai seorang penjual yang baik adalah sebagai berikut :
a. Jujur dalam berdagang
b. Tidak memaksa pembeli
c. Sopan dan ramah kepada pembeli
d. Tidak mencurangi pedagang lain
e. Menjelaskan barang yang dijual dengan baik
2. Hal-hal yang harus dimiliki seorang pembeli agar tidak rugi adalah sebagai berikut :
a. Cermat dalam memilih
b. Sabar memilih barang yang akan dibeli
c. Membeli sesuai kebutuhan
d. Mengecek barang dengan teliti
e. Memahami kualitas barang yang akan dibeli
3. Jenis-jenis pasar adalah sebagai berikut :
a. Pasar tradisional
b. Pasar swalayan
c. Pasar loak
d. Pasar apung
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Uang”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Siswa bernyanyi lagu “aku cinta rupiah”
Inti 1. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya membeli 50
sesuatu dengan uang menit
2. Siswa dijelaskan oleh guru bahwa uang itu ada sejarahnya
3. Siswa mengamati video yang ditampilkan guru
4. Siswa mengidentifikasi sejarah munculnya uang dari
video
5. Siswa secara berpasangan menuliskan sejarah uang
dalam peta pikiran
6. Siswa menampilkan peta pikiran di depan kelas
7. siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis uang
dengan mengamati gambar
8. siswa bermain tebak jenis uang dan cirri-cirinya
9. siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menghemat
uang
10. siswa bertanya jawab pelajaran yang belum dipahami
11. Siswa melakukan evaluasi
Akhir 23. siswa dibimbing guru mengambil kesimpulan dari 10
keseluruhan pembelajaran menit
24. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut di rumah
25. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
b. Penilaian Hasil Belajar
- Hasil diskusi
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Proses
- Lembar pengamatan 1
- Lembar pengamatan 2
b. Penilaian Hasil belajar
-Tes tertulis (soal)
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
a. Jelaskan cara orang membeli kebutuhannya sebelum adanya uang! Dan disebut apakah
cara tersebut?
b. Sebutkan jenis-jenis uang!
c. Sebutkan contoh dari masing-masing jenis uang
d. Jelaskan ciri-ciri uang logam dan uang kertas!
e. Bagaimana caramu menggunakan uang dengan baik?
Kunci jawaban:
a. Sebelum adanya uang, orang menggunakan cara tukar menukar barang dengan
kebutuhan yang diinginkan dan disebut barter
b. Jenis-jenis uang
c. Contoh uang kartal: uang logam dan uang kertas
d. Cirri uang logam: bentuk silinder, terbuat dari tembaga atau perak, dan bergambar
bunga pada sisi depan dan garuda pancasila pada sisi belakang
Cirri uang kertas: bentuk persegi panjang, terbuat dari kertas tertentu, terdapat gambar
kebudayaan Indonesia pada sisi depan dan gambar pahlawan di belakang
e. Cara menggunakan uang dengan baik adalah dengan menggunakannya pada kebutuhan
yang diperlukan saja dan tidak membelanjakan untuk hal-hal yang tidak diperlukan
serta menabung uang yang lebih untuk masa depan
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
MENGENAL UANG
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
11. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
12. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
13. Menanyakan kabar
14. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
15. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
16. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Uang”
17. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
18. Menyampaikan metode pembelajaran.
19. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
20. Siswa bernyanyi lagu “aku cinta rupiah”
Inti 1. Siswa diajak tanya jawab singkat mengenai materi yang 50
minggu lalu telah dijelaskan tentang kegunaan uang menit
2. Siswa mendengar penjelasan guru tentang mata uang dari
Negara lain
3. Siswa bermain tebak nama mata uang Negara lain
4. Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok
5. Guru mengkondisikan siswa untuk siap bermain kuis
cepat tepat
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara
bermain kuis cepat tepat
7. Guru memimpin jalannya kuis cepat tepat di depan kelas
8. Masing – masing kelompok diberi uang mainan sesuai
dengan peringkat setelah bermain kuis cepat tepat
9. Guru menunjukkan gambar barang – barang kebutuhan
sehari – hari dan membagikan daftar harganya kepada
siswa
10. Siswa diminta untuk membuat daftar kebutuhan sehari –
hari yang hendak dibeli untuk memenuhi kebutuhan
selama satu bulan dari daftar barang tersebut
11. Siswa membeli kebutuhan sehari – hari yang telah
didaftar di dalam kelompok menggunakan uang yang
mereka dapat dari hasil bermain kuis cepat tepat
12. Guru membahas hasil permainan
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
b. Penilaian Hasil Belajar
- Hasil diskusi
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Proses
- Lembar pengamatan 1
- Lembar pengamatan 2
b. Penilaian Hasil belajar
-Tes tertulis (soal)
3. Soal/Instrumen
Terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
2. Penilaian Afektif
No Aspek yang Dinilai Sangat Terlihat Cukup Tidak
Terlihat terlihat terlihat
4 3 2 1
1 Siswa membuat daftar belanja sesuai dengan
kebutuhannya
2 Siswa membuat daftar belanja sesuai dengan
jumlah uang yang dimiliki
3. Penilaian Psikomotor
Kriteria Skor
Siswa berperan aktif dalam permainan di 3
dalam kelas
Siswa kurang aktif dalam permainan di 2
dalam kelas
Siswa tidak terlibat dan bersikap acuh tak 1
acuh terhadap permainan di kelas
Lampiran
Penilaian hasil belajar
Tes Uraian
a. Sebutkan tempat-tempat yang biasa digunakan orang untuk jual beli!
b. Jelaskan perbedaan warung, toko, dan pasar!
c. Apakah yang dimaksud dengan transaksi?
d. jelaskan syarat terjadinya jual beli
e. Apa keuntungan berbelanja di pasar-pasar tradisional?
Kunci jawaban:
f. Toko, swalayan, warung, kantin, mall, supermarket dll
g. Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Toko adalah tempat untuk menjual satu jenis barang tertentu saja
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli.
h. Transaksi adalah kegiatan yang dilakukan seseorang yang menimbulkan perubahan
pada harta dan keuangan
i. Syarat terjadinya jual beli adalah:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
c. Ada barang yang diperjualbelikan
d. Ada transaksi jual beli
e. Ada tempat transaksi
j. Harga lebih murah, barang yang dijual beragam dan masih segar, harga bias ditawar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
bersama membaca basmallah.
7.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
8.Menanyakan kabar 10
Awal
9.Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
10. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
11. Guru Menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab uang
13. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
14. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 15. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
16. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
SOAL EVALUASI