RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 2 : Aku Anak Mandiri
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu 3.9.1. Mengidentifikasi gambar perisai di
lalu lintas, pramuka, dan lambang bagian dada burung garuda pada
negara) beserta artinya dalam teks lisan, lambang negara “Garuda
tulis, dan visual Pancasila” dengan benar
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1. Menceritakan perilaku sehari-hari
lambang/simbol (rambu lalu lintas, yang sesuai dengan arti gambar
pramuka, dan lambang negara) beserta perisai di bagian dada burung
artinya dalam bentuk visual dan tulis garuda pada lambang negara
menggunakan kosakata baku dan kalimat “Garuda Pancasila” dengan benar.
efektif

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar 3.12.1. Mengidentifikasi perbedaan
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifatnya dengan
benar
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar 4.12.1. Memberi contoh bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan sifat-sifat tertentu melalui
gambar dengan benar.

Muatan: PPKn
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1. Mengindentifikasi jenis
dalam lambang negara “Garuda lambang/simbol pramuka dari teks
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang yang dibaca dengan benar.
Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
Pancasila dalam lambang negara sesuai sila-sila Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila
di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
negara “Garuda Pancasila” apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
negara dari lambang negara Garuda
Pancasila
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi gambar perisai di bagian dada burung garuda pada
lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan perilaku sehari-hari yang sesuai dengan arti gambar
perisai di bagian dada burung garuda pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengindentifikasi jenis lambang/simbol pramuka dari teks yang
dibaca dengan benar.
4. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan makna simbol-simbol pramuka berdasarkan teks yang
dibaca dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifatnya dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberi contoh bangun datar dengan sifat-sifat tertentu
melalui gambar dan atau benda-benda konkret dengan benar.

D. MATERI
1. Perbedaan Bangun Datar
2. Menceritakan Makna Simbol-simbol Pancasila
3. Jenis Simbol Lambang Pramuka

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). File
dapat diunduh di situs: www.gurumaju.com/
2. Berbagai contoh bangun datar.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang
mereka bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit.
Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu. Jika
belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa,
misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan
 Apakah siswa tahu arti adil?
 Apa saja sikap adil yang pernah dilakukan siswa?
 Berdiskusi tentang pentingnya bersikap adil sebagai bukti
kasih sayang terhadap sesama. Hal ini untuk memperkuat
karakter religius. (PPK)
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
materi yang akan diberikan.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa membaca teks tentang contoh sikap yang sesuai menit
dengan pengamalan sila Pancasila.

 Siswa saling berbagi cerita mengenai pengalaman yang

berkaitan dengan pengamalan sila Pancasila.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyelesaikan soal terkait contoh sikap yang
termasuk pengamalan sila Pancasila.

 Siswa menghubung garis dari contoh sikap ke gambar

perisai lambang negara Pancasila.
 Siswa menuliskan contoh bersikap adil terhadap teman
sebagai pengamalan sila
Pancasila.

Ayo Berlatih
 Memberi tanda kecakapan khusus bagi anggota pramuka
yang rajin berlatih dan berhasil melalui ujian adalah
termasuk sikap adil.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi tanda pengenal dari gambar.
  siswa membuat cerita berdasarkan gambar yang diamati
(HOTS)

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati salah satu kelengkapan anggota pramuka
berupa buku.
 Siswa mengidentifikasi sudut yang ada pada buku tersebut
dan memberikan penjelasan.
 Siswa berlatih mengidentifikasi bentuk bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan tentang bangun datar.

Kegiatan A. Refleksi 15
Penutup Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan mengidentifikasi
TKK, mengidentifikasi
 bangun datar, dan mengidentifikasi sikap yang sesuai
sila Pancasila?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
 2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
Mengidentifikasi dan Menggambar Bangun Datar

Memberikan contoh sikap adil terhadap teman

a. Jawaban bisa sangat beragam, nilai bisa diberikan maksimal dengan syarat contoh sikap sesuai dengan sila
kelima Pancasila, yaitu Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
b. Contoh sikap adil diantaranya adalah mengajak bermain dengan semua teman, memberikan kesempatan
yang sama kepada semua teman, dan membagi tugas sesuai kemampuan teman.
3. Penilaian Keterampilan

Menuliskan kembali informasi tentang lambang negara

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menulis Cerita

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan

Menggunakan
Terdapat
huruf besar di Terdapat 1-2
lebih dari 2 Tidak satu pun
Penggunaan awal kalimat kesalahan
kesalahan kalimat yang
huruf besar dan nama dalam
dalam menggunakan
dan tanda orang, serta menggunakan
menggunakan huruf besar dan
baca menggunakan huruf besar dan
huruf besar dan tanda titik
tanda titik di tanda titik
tanda titik
akhir kalimat
Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks
lebih isi teks setengah isi
Kesesuaian isi yang ditulis
yang ditulis teks yang ditulis Semua isi teks
laporan yang sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai
ditulis isi laporan yang
isi laporan yang isi laporan yang
diminta
diminta diminta
Terdapat Lebih dari
Semua
1-2 kata 2 kata yang
Penulisan kata kata belum
Penulisan yang kurang kurang
sudah tepat tepat dalam
tepat dalam tepat dalam
penulisan
penulisan penulisan
Penggunaan Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
Semua kalimat
kalimat yang kalimat kurang kalimat kurang menggunakan
yang efektif
efektif efektif efektif kalimat efektif

Remedial
1. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum dapat mengidentifikasi sikap yang sesuai
dengan sila Pancasila, identifikasi bangun datar, dan identifikasi tanda pengenal pramuka.
2. Mengganti kegiatan menari dan berolahraga dengan kegiatan yang lebih sederhana.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Mengunjungi lembaga pemerintahan untuk bertanya atau menyaksikan secara langsung proses berdiskusi.
2. Membuat model bangun datar secara langsung menggunakan batang lidi atau sedotan, untuk melihat
langsung sudut yang terbentuk.
3. Menciptakan gerakan menari sendiri.

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
menjadi lebih efektif?

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………