Green Awareness Dan Green Lifestyle Dengan: Analisis Hubungan Green Product Knowledge

ANALISIS HUBUNGAN GREEN PRODUCT KNOWLEDGE,
GREEN AWARENESS DAN GREEN LIFESTYLE DENGAN

MINAT BELI PRODUK RAMAH LINGKUNGAN
(Kasus : Mahasiswa Universitas Sumatera Utara)
SKRIPSI
Oleh :
NOBEL KRISTIAN TRIPANDOYO TAMPUBOLON

160304157
AGRIBISNIS
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2021
Universitas Sumatera Utara

ANALISIS HUBUNGAN GREEN PRODUCT KNOWLEDGE,
GREEN AWARENESS DAN GREEN LIFESTYLE DENGAN
MINAT BELI PRODUK RAMAH LINGKUNGAN
(Kasus : Mahasiswa Universitas Sumatera Utara)
SKRIPSI
Oleh :
NOBEL KRISTIAN TRIPANDOYO TAMPUBOLON

160304157
AGRIBISNIS
Skripsi Salah Satu Syarat untuk Dapat Memperoleh Gelar Sarjana di Program
Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian,
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2021

ABSTRAK
Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon (160304157) dengan judul skripsi Analisis

Hubungan Green Product Knowledge, Green Awareness dan Green Lifestyle
dengan Minat Beli Produk Ramah Lingkungan (Kasus: Mahasiswa Universitas
Sumatera Utara). Dibimbing oleh Bapak Dr. Rullianda P. Wibowo SP., M.Ec
sebagai ketua komisi pembimbing dan Bapak Ir. Yusak Maryunianta, M.P sebagai
anggota komisi pembimbing.
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh hubungan green product

knowledge, green awareness dan green lifestyle dengan minat beli produk ramah
lingkungan dengan menerapkan structural equation modeling (SEM). SEM adalah
teknik analisis multivariat yang digunakan untuk membangun hubungan antara
variabel terukur dan konstruk latennya. Uji yang dilakukan bedasarkan fenomena
baru yang terjadi di lingkungan peneliti yaitu Kota Medan menjadi kota yang
terkotor tahun 2019. Instrument penggunaan data adalah kuesioner yang digunakan
dengan skala likert. Sebanyak 200 mahasiwa dijadikan sampel dari berbagai
jurusan yang ada di Universitas Sumatera Utara. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa hubungan green product knowledge, green awareness dan green lifestyle
memiliki pengaruh langsung dan signifikan terhadap minat beli dengan variabel
green lifestyle yang paling besar mempengaruhi minat beli.
Kata kunci : Awareness, Lifestyle, Product Knowledge, Minat Beli.
i
ABSTRACT
Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon (160304157) with a thesis title is Analysis

of the Relationship of Green Product Knowledge, Green Awareness and Green
Lifestyle with Purchase Intention in Buying Eco-friendly Products (Case:
University of Sumatra Utara Students). Supervised by Bapak Dr. Rullianda P.
Wibowo SP., M.Ec as a chairperson of the supervisory committee and Bapak Ir.
Yusak Maryunianta, M.P as a member of the supervisory committee.
The purpose of this study was to analyze the effect of the relationship between green
product knowledge, green awareness and green lifestyle with the purchase
intention in buying eco-friendly products by applying structural equation modeling
(SEM). SEM is a multivariate analysis technique used to establish the relationship
between the measured variables and their latent constructs. The test was carried
out based on a new phenomenon that occurred in the researchers environment,
Kota Medan being the dirtiest city in 2019. The instrument for using data was a
questionnaire used a Likert scale. About 200 students being samples from various
departments at the University of North Sumatra. The results showed that the
relationship between green product knowledge, green awareness and green
lifestyle has a direct and significant influence on purchase intention with the green
lifestyle variable that has the greatest influence on buying interest.
Keywords: Awareness, Green Purchase Intention, Lifestyle, Product Knowledge
ii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat
kemurahan, kekuatan dan kasih-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Hubungan Green Product
Knowledge, Green Awareness dan Green Lifestyle dengan Minat Beli Produk
Ramah Lingkungan (Kasus: Mahasiswa Universitas Sumatera Utara)” ini dengan
baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana di Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian,
Universitas Sumatera Utara.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, dukungan dan doa dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Ayah tercinta Tigor Tampubolon, Ibu tersayang Lasmaria Gultom, dan adik
terkasih Amos dan Helena serta seluruh keluarga besar penulis yang selalu
mendoakan, memberi nasihat, mendukung dan memenuhi kebutuhan penulis
selama menjalani perkuliahan.
2. Bapak Dr. Rullianda Purnomo Wibowo SP., M.Ec, selaku Ketua Komisi
Pembimbing dan Bapak Ir. Yusak Maryunianta, M.P, selaku Anggota Komisi
Pembimbing yang telah meluangkan waktunya dan memberikan arahan,
motivasi serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Dr. Ir. Satia Negara Lubis, M.Ec. dan Bapak Ir. M. Jufri, M.Si selaku
Ketua dan Sekretaris Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas
Sumatera Utara.
iii
4. Seluruh Dosen Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas
Sumatera Utara yang telah membekali ilmu-ilmu yang bermanfaat kepada
penulis selama masa perkuliahan.
5. Seluruh Staff Akademik dan Pegawai Program Studi Agribisnis Fakultas
Pertanian Universitas Sumatera Utara yang telah membantu seluruh proses
administrasi.
6. Pasangan terbaik saya yaitu Kezia Grace Rehia Ginting yang bersedia
memberikan motivasi dan semangat dalam kehidupan kampus, bisnis maupun
organisasi.
7. Bapak Pdt. Benni Sihombing yang selalu memberikan motivasi dan semangat
serta selalu memberikan dukungan doa selama masa perkuliahan.
8. Sahabat-sahabat terbaik Geng Sukses, yaitu Valen, Yosi, Bram, Ricky, Noel,
Dio, Yohanes, Irfan, Elida, Lidya dan Rikat yang telah membantu, memberikat
semangat dan dukungan doa serta membantu penulis selama masa perkuliahan.
9. Sahabat-sahabat terbaik, yaitu Tedy, Boby, Abel, Raju, Bahri, Yoga, dan Asri
yang telah menjadi rekan seperjuangan penulis selama masa perkuliahan dan
telah membantu selama masa perkuliahan.
10. Teman-teman Pemuda-Pemudi HKBP Grand Wisata Bekasi yang selalu saling
mendoakan dalam setiap pergumulan dan saling mendukung dalam pelayanan
maupun perkuliahan.
11. Teman-teman AIESEC USU yang sudah menemani perjalanan organisasi
penulis selama masa perkuliahan.
12. Teman-teman seperjuangan Agribisnis Angkatan 2016 yang telah banyak
membantu penulis selama masa perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.
iv
13. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu atas segala bantuan
dan dukungan yang telah diberikan.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam skripsi ini,
sehingga penulis menerima saran maupun kritik yang membangun dari semua pihak
guna menyempurnakan penelitian ini. Penulis sangat berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan. Akhir kata, penulis
mengucapkan terima kasih.
Medan, 21 Januari 2021
Penulis
v
RIWAYAT HIDUP
Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon lahir di Jakarta pada tanggal 1 Agustus
1998 dari Bapak Tigor Tampubolon dan Ibu Lasmaria Gultom yang merupakan
anak pertama dari tiga bersaudara. Pendidikan formal yang pernah ditempuh adalah
sebagai berikut:
1. Pada tahun 2004 masuk di SD Negeri 01 Mekarsari dan lulus pada tahun 2010
2. Pada tahun 2010 masuk di SMP Negeri 7 Tambun Selatan dan lulus pada tahun
2013
3. Pada tahun 2013 masuk di SMA Negeri 3 Tambun Selatan dan lulus pada tahun
2016
4. Pada tahun 2016 masuk di Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian,
Universitas Sumatera Utara melalui jalur UMB-PT
Adapun kegiatan yang pernah diikuti penulis selama duduk di bangku kuliah adalah
sebagai berikut:
1. Magang Internasoinal Sales dan Marketing di UpPeople Kyiv, Ukraine tahun
2020
2. Speaker of Seminar Batak Center tahun 2020
3. Speaker of Labura Agent of Change tahun 2020
4. Panitia Natal Agribisnis tahun 2020
5. Speaker of Leadership Outloud tahun 2019
6. Debat Seminar IMT-GT di Walailak University, Thailand tahun 2019
7. Praktek Kerja Lapangan (PKL) di Desa Naman Jahe, Kecamatan Salapian,
Kabupaten Langkat tahun 2019
vi
8. Debat Revolusi 4.0 di UPNVY, Jogjakarta tahun 2019
9. Debat Agent of Change di Universitas Medan Area, Medan tahun 2019
10. Debat Revolusi 4.0 di Universitas Islam Sumatera Utara, Medan tahun 2019
11. Speaker of International Exchange Day AIESEC in USU tahun 2019
12. Supervisor of International Exchange Day AIESEC in USU tahun 2019
13. Exchange Participant di University of Economic and Law Ho Chi Minh,
Vietnam tahun 2018
14. Delegasi Global Goals United Nations di Malaysia tahun 2018
15. Delegasi The Next CEO di Singapura tahun 2018
16. Delegasi Badan Musyawarah Perguruan Swasta di Korea Selatan tahun 2018
17. Ketua ICONIC Pop-Up Market Agribisnis III tahun 2016
Adapun organisasi-organisasi yang telah diikuti Penulis selama duduk di bangku
perkuliahan adalah sebagai berikut:
1. Vice President of Outgoing Global Exchange AIESEC in USU tahun 2019
2. Direktorat Jenderal Kementrian Luar Negeri Pemerintahan Mahasiswa
Universitas Sumatera Utara tahun 2018
3. Staff Kajian Strategi dan Advokasi Ikatan Mahasiswa Sosial Ekonomi Pertanian
USU tahun 2018
4. Staff of Talent Management AIESEC in USU tahun 2018
5. Staff Penelitian dan Pengembangan Ikatan Mahasiswa Sosial Ekonomi Pertanian
USU tahun 2017
vii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .............................................................................................................. i
ABSTRACT ........................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
RIWAYAT HIDUP .............................................................................................. vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................... 8
1.3 Batasan Masalah............................................................................................ 8
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 9
1.5 Kegunaan Penelitian...................................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................. 10
2.1 Landasan Teori ............................................................................................ 10
2.1.1 Teori Green Product Knowledge (Pengetahuan Produk Hijau) ........... 10
2.1.2 Teori Green Awareness (Kesadaran Hijau) ......................................... 12
2.1.3 Teori Green Lifestyle (Gaya Hidup Hijau)........................................... 15
2.1.4 Minat Beli............................................................................................. 17
2.2 Penelitian Terdahulu ................................................................................... 20
2.3 Kerangka Pemikiran .................................................................................... 24
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 33
3.1 Metode Penentuan Daerah Penelitian ......................................................... 33
3.2 Jenis dan Sumber Data ................................................................................ 33
3.3 Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 34
3.3.1 Metode Kuesioner ................................................................................ 34
3.3.2 Metode Dokumentasi ........................................................................... 35
3.4 Populasi dan Sampel ................................................................................... 36
3.4.1 Populasi ................................................................................................ 36
3.4.2 Sampel .................................................................................................. 37
3.5 Software Yang Digunakan .......................................................................... 37
3.6 Alasan Memilih SEM .................................................................................. 37
viii
3.7 Tujuh Langkah SEM ................................................................................... 39
3.8 Variabel Laten Penelitian ............................................................................ 47
3.8.1 Variabel Laten Exogen (X) ................................................................. 47
3.8.2 Variabel Laten Endogen (Y) ................................................................ 47
3.9 Uji Instrumen Penelitian ............................................................................. 48
3.9.1 Uji Validitas ......................................................................................... 48
3.9.2. Uji Reliabilitas .................................................................................... 48
3.10 Metode Analisis Data ................................................................................ 48
3.11 Interpretasi Data dan Pengujian Hipotesis ................................................ 49
3.11.1 Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t) ....................... 49
3.11.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji statistik F) ......................................... 49
3.11.3 Koefisien Determinasi (R2) ............................................................... 49
3.12 Definisi Operasional Variabel-Variabel Penelitian dan Indikator
Indikatornya ...................................................................................................... 50
BAB IV DESKRIPSI WILAYAH & KARAKTERISTIK SAMPEL ............ 56
4.1 Deskripsi Wilayah ....................................................................................... 56
4.1.1 Sejarah Ringkas Universitas Sumatera Utara ...................................... 56
4.1.2 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Sumatera Utara ............................. 58
4.1.3 Struktur Universitas Sumatera Utara ................................................... 60
4.1.4 Bagian Struktur Organisasi Universitas Sumatera Utara ..................... 62
4.1.5 Demografi dan Wilayah Studi USU ..................................................... 62
4.1.6 Fasilitas Pendukung Keberlanjutan atau Pelestarian Lingkungan Hidup
Universitas Sumatera Utara........................................................................... 63
4.1.7 Program Studi Kemahasiswaan USU................................................... 67
4.2 Karakteristik Sampel ................................................................................... 67
4.2.1 Deskripsi Data Responden ................................................................... 67
4.2.2 Karakteristik Responden Bedasarkan Tahun Masuk ........................... 68
4.2.3 Karakteristik Responden Bedasarkan Jenis Kelamin ........................... 68
4.2.4 Karakteristik Responden Bedasarkan Pendidikan Yang Ditempuh ..... 69
4.2.5 Karakteristik Responden Bedasarkan Umur ........................................ 69
4.2.6 Karakteristik Responden Bedasarkan Fakultas .................................... 70
4.2.7 Karakteristik Responden Bedasarkan Jurusan ..................................... 70
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 73
5.1 Evaluasi Normalitas .................................................................................... 73
5.2 Multivariat Outlier ...................................................................................... 73
5.3 Model Confirmatory Factor Analysis (CFA) .............................................. 74
ix
5.3.1 Model Confirmatory Factor Analysis 1 ............................................... 75
5.3.2 Model Confirmatory Factor Analysis 2 ............................................... 77
5.4 Uji Reliabilitas dan Variance Extracted (VE) ............................................ 78
5.5 Model Persamaan Struktural ....................................................................... 81
5.6 Uji Goodness of Fit model .......................................................................... 82
5.6.1 Absolute Fit Measures.......................................................................... 82
5.6.2 χ2 –Chi-Square ..................................................................................... 82
5.6.3 CMIN/DF ............................................................................................. 82
5.6.4 RMSEA ................................................................................................ 83
5.6.5 GFI ....................................................................................................... 83
5.7 Incremental fit Measures............................................................................. 84
5.7.1 AGFI .................................................................................................... 84
5.7.2 TLI........................................................................................................ 84
5.7.3 CFI........................................................................................................ 85
5.7.4 NFI ....................................................................................................... 85
5.8 Parsimony Fit Index .................................................................................... 85
5.9 Uji Kausalitas .............................................................................................. 85
5.10 Pengujian Model Empiris .......................................................................... 86
5.10.1 Hipotesis 1 .......................................................................................... 86
5.10.2 Hipotesis 2 .......................................................................................... 86
5.10.3 Hipotesis 3 .......................................................................................... 87
5.10.4 Hipotesis 4 .......................................................................................... 87
5.10.5 Hipotesis 5 .......................................................................................... 87
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN............................................................. 88
6.1 Kesimpulan ................................................................................................. 88
6.1.1 Pengujian Model Empiris ..................................................................... 88
6.2 Saran ............................................................................................................ 89
6.2.1 Kepada Pemerintah Kota Medan ......................................................... 89
6.2.2 Kepada Universitas Sumatera Utara .................................................... 89
6.2.3 Kepada Peneliti Selanjutnya ................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 90
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... 92
x
DAFTAR TABEL
No Judul Hal
1.1 Data 20 Negara Terbesara Pengekspor Sampah Plastik ke Laut 1
3.1 Indeks Pengujian Kelayakan Model 45
3.2 Indikator-Indikator Product Knowledge 51
3.3 Indikator-Indikator Green Awareness 52
3.4 Indikator-Indikator Green Lifestyle 53
3.5 Indikator-Indikator Minat Beli 54
4.1 Tahun Masuk Responden 68
4.2 Jenis Kelamin Responden 68
4.3 Pendidikan yang Ditempuh 69
4.4 Umur 69
4.5 Fakultas 70
4.6 Jurusan 71
5.1 Pengujian Construct Reability dan Variance Extracted 79
5.2 Kolerasi antar Variabel Laten 80
5.3 Absolute Fit Measures 84
5.4 Incremental Fit Measures 86
5.5 Regression Weight Pengujian Hipotesis Full Model 86
xi
DAFTAR GAMBAR
No Judul Hal
2.1 Proses Pengambilan Keputusan Pembelian 17
2.2 Kerangka Pemikiran Green Product Knowledge, Green Awareness 24
dan Green Lifestyle
2.3 Pengaruh Langsung Signifikan Green Product Knowledge 28
Terhadap Green Awareness, Green Lifestyle dan Minat Beli dan
Tidak Langsung Terhadap Minat Beli melalui Green Lifestyle.
2.4 Pengaruh Langsung Signifikan Green Awareness terhadap Green 30
Lifestyle dan Minat beli melalui Green Lifestyle
2.5 Pengaruh Langsung Signifikan Green Lifestyle Terhadap Minat Beli 31
4.1 Struktur Organisasi Universitas Sumatera Utara 62
4.2 Pembangkit Listrik Tenaga Bogas USU 64
4.3 Lampu Dengan Tenaga Surya 64
4.4 Solar Panel Surya di Atap Gedung Biro Pusat Administrasi USU 64
4.5 Bagian Dalam Gedung Biro Pusat Administrasi USU 66
5.1 Model Confirmatory Factor Analysis I 75
5.2 Model Confirmatory Factor Analysis II 77
5.4 Model Struktural 82
xii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Indonesia adalah negara yang tidak lepas dari masalah sampah plastik yang
telah mengubah kehidupan kita sehari-hari. Menurut WHO, sampah adalah sesuatu
yang tidak digunakan, tidak dipakai, tidak disenangi atau sesuatu yang dibuang
berasal dari kegiatan manusia dan tidak terjadi dengan sendirinya (Chandra, 2007).
Per tahunnya Indonesia menyumbang hingga 1,29 juta metrik ton sampah plastik
yang berakhir ke lautan. Sebagai contoh sampah yang menjadi salah satu isu
penting yaitu plastik yang merujuk pada sampah plastik di lautan Indonesia sudah
mencapai jumlah yang mengkhawatirkan. Menurut penelitian yang dipimpin oleh
ahli lingkungan (Jenna R. Jembeck, 2015) Indonesia menduduki posisi kedua dunia
sebagai negara penghasil sampah plastik ke laut.
Tabel 1.1 Data 20 Negara Terbesar Pengekspor Sampah Plastik Ke Laut.
Sumber: Jembeck, 2019

2
Tabel 1.1 Menunjukkan bahwa sampah plastik Indonesia yang dikirim ke laut ke
terbilang cukup banyak. Sampah plastik telah menjadi masalah global. Fakta
menunjukkan bahwa 86 persen sampah plastik di dunia berasal dari Asia dan salah
satunya Indonesia. Situs lingkungan hidup, Ecowatch, memprediksi pada 2025
Indonesia akan menjadi salah satu dari lima negara penyumbang sampah plastik
terbesar di dunia.
Data juga menunjukan bahwa Indonesia masih belum mampu mengelola
kota dan kabupaten dalam mengurangi sampah plastik terkhusus di Kota Medan.
Di akhir tahun 2019 lalu, Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLKH)
menyatakan bahwa Kota Medan menjadi kota terkotor dari 10 kota metropolitan di
Indonesia. Mengagetkan memang, karena kota ini punya segala potensi untuk
menjadi kota besar yang tidak kalah dengan kota maju di dunia. Kehadiran sampah
di Kota Medan merupakan salah satu persoalan yang dihadapi oleh masyarakat dan
pengelola kota terutama dalam hal penyediaan sarana dan prasarananya. Sampah
organik atau sampah yang mudah terurai biasanya merupakan bagian terbesar dari
sampah rumah tangga. Cara penanganan sampah ini seharusnya dilakukan dengan
meminimalkan bangkitan sampah perkotaan, yaitu mengurangi jumlah sampah,
mendaur ulang dan memanfaatkan sampah yang masih berguna
(Pemerintah Kota Medan, 2013).
Didukung oleh peraturan pemerintah dimana elemen masyarakat
mempunyai peran dalam pengelolaan sampah. Dalam Undang-undang Republik
Indonesia Nomor 18 tahun 2008 tentang Pengelolaan Sampah, BAB IX PERAN
MASYARAKAT, Pasal 28 menyebutkan :

3
(1) Masyarakat dapat berperan dalam pengelolaan sampah yang
diselenggarakan oleh pemerintah dan / atau pemerintah daerah.
(2) Peran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilakukan melalui :
a. pemberian usul, pertimbangan, dan saran kepada pemerintah
dan/atau pemerintah daerah;
b. perumusan kebijakan pengelolaan sampah; dan/atau
c. pemberian saran dan pendapat dalam penyelesaian sengketa
persampahan.
(3) Ketentuan lebih lanjut mengenai bentuk dan tata cara peran masyarakat
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) diatur dengan peraturan
pemerintah dan/atau peraturan daerah.
Dalam melakukan langkah-langkah percepatan pembangunan sanitasi
ini, Kementerian Pekerjaan Umum sudah mengeluarkan kebijakan dan strategi
persampahan (Peraturan Menteri Pekerjaan Umum Nomor 21/PRT/M/2006) yang
memuat 5 (lima) butir kebijakan sebagai berikut :
Kebijakan (1): Pengurangan sampah semaksimal mungkin dimulai dari
sumbernya
Kebijakan (2) :Peningkatan peran aktif masyarakat dan dunia usaha/ swasta
sebagai mitra pengelolaan Kebijakan
Kebijakan (3) :Peningkatan cakupan pelayanan dan kualitas sistem
pengelolaan Kebijakan
Kebijakan (4) : Pengembangan kelembagaan, peraturan dan perundangan
Kebijakan
Kebijakan (5) : Pengembangan alternatif sumber pembiayaan.

4
Hal ini tentunya sudah diterapkan baik dari aspek organisasi maupun
kelembagaan yang bertanggung jawab terhadap lingkungan di Universitas
Sumatera Utara. Masyarakat sendiri sudah mengenal USU sebagai kampus hijau
atau green campus, dimana pengelolan sampah jauh sudah memiliki fungsi dan
kewenangan yang jelas dibandingkan pemerintah Kota Medan. Bedasarkan data
dari UI GreenMetric tahun 2019, Universitas Sumatera Utara menempati posisi ke
14 dari setidaknya 95 perguruan tinggi dari akreditasi A sampai untuk kategori
kampus hijau. Bahkan bisa menungguli Universitas Airlangga, Universitas
Brawijaya dan Institut Teknologi Bandung. Penilaian meliputi infrastruktur,
engergi dan perubahan iklim, penanganan sampah, pengelolaan air, transportasi,
serta pendidikan. Walaupun memiliki predikat baik dalam kategori kampus hijau,
pada kenyataannya masih ada beberapa mahasiswa Universitas Sumatera Utara
yang belum memiliki kesadaran penuh terhadap menjaga lingkungan.
Menyebabkan beban tanggung jawab dibidang pengelolaan dan daur ulang sampah
belum sepenuhnya menjadi prioritas semua mahasiswa. Terlebih lagi keterlibatan
mahasiswa dalam mengurangi pemakaian produk ramah lingkungan dan mendaur
ulang produk masih sangat minim.
Mewujudkan mahasiswa Universitas Sumatera Utara yang peduli terhadap
lingkungan tidak hanya sekedar direncanakan dari Prodi Agribisnis Universitas
Sumatera Utara yang menjaga produk agar tetap berkelanjutan dalam bisa ramah
lingkungan atau Prodi Teknik Lingkungan Universitas Sumatera Utara yang
diminta agar tetap bisa menjaga keberlangsungan lingkungan yang baik maupun
dari Unit Kegiatan Mahasiswa yang peduli terhadap lingkungan seperti Parintal
USU atau bisa disebut Putra Putri Pecinta Alam Lingkungan Hidup Universitas

5
Sumatera Utara. Namun diperlukan juga partisipasi seluruh mahasiswa Universitas
Sumatera Utara dan organisiasi lain untuk mewujudkan kesadaran penuh dalam
mengelola lingkungan menjadi lebih baik. Alhadid & As’ad (2015) mengatakan
bahwa sebuah organisasi yang berkelanjutan adalah sebuah organisasi yang
mengambil bagian dalam kegiatan yang ramah lingkungan atau memastikan bahwa
semua proses, aktivitas manufaktur dan produk secara memadai dapat mengatasi
masalah lingkungan saat ini dengan tetap menjaga keuntungan.
Masih ada cara selain meningkatkan partisipasi dari peran mahasiswa
Universitas Sumatera Utara dalam menjaga lingkungan yaitu dengan beralih ke
produk pengganti yang dinamakan produk ramah lingkungan. Produk ramah
lingkungan didefinisikan sebagai produk alternatif yang terdapat dari hasil
pertanian seperti sedotan bambu dan tas ramah lingkungan dimana usaha pertanian
atau perusahaan yang memproduksi berasal dari sektor agribisnis. Dalam hal ini
agribisnis produk ramah lingkungan sangat berperan penting dalam pembuatan
hingga persediaan produk ramah linkungan yang berkelanjutan. Produk
berkelanjutan merupakan produk yang diolah dengan menggunakan atau
memperhatikan prinsip-prinsip berkelanjutan yang ada. Menurut Nusantara (2017)
kriteria produk berkelanjutan adalah (1) Redesign, dimana barang dan kemasan
yang dinilai berkelanjutan harus mendorong pengurangan timbulan sampah, (2)
Durability, dimana daya tahan barang dan kemasan yang diproduksi pun harus
didiesain untuk jangka waktu yang panjang, (3) Refurbish, istilah ini lebih dikenal
untuk barang elektronik, salah satunya adalah telepon genggam, (4) Refillable,
biasa ditemukan dalam kemasan air minum dalam galon dan tinta printer, dan (5)
Rechargable, Seperti baterai telepon genggam, baterai yang kita gunakan untuk

6
produm lain pun seharusnya bisa diisi ulang. Produk ramah lingkungan juga
merupakan produk yang dibuat untuk mengantisipasi kerusakan lingkungan yang
berkelanjutan, sebagai bentuk inovasi, meskipun memerlukan waktu yang cukup
lama untuk disosialisasikan manfaatnya dan diadopsi masyarakat luas
(Utami et al, 2014). Hal tersebut akan mendukung kampus yang berwawasan
lingkungan mengintegrasikan ilmu pengetahuan lingkungan ke dalam kebijakan,
manajemen dan kegiatan tridharma perguruan tinggi. Dari uraian diatas mengenai
produk ramah lingkungan dapat disimpulkan bahwa produk ramah lingkungan
adalah suatu program yang dapat mewujudkan lingkungan yang hijau terutama di
lingkungan Universitas Sumatera Utara. Kampus yang baik adalah kampus yang
ramah lingkungan yaitu kampus hijau yang peduli dengan lingkungan, menjaga dan
melestarikan lingkungan hidup dengan cara melakukan penghijauan penanaman
pohon di lingkungan kampus yang berguna untuk menyelamatkan bumi dari
pemanasan global.
Isu lingkungan tidak hanya mendorong munculnya produk-produk ramah
lingkungan seperti sedotan bambu atau tas ramah lingkungan, namun juga
memunculkan perusahaan-perusahaan dan organisasi berbasis lingkungan. Banyak
bermunculan wacana dari berbagai pihak untuk melakukan usaha pecegahan agar
tidak semakin memperparah kerusakan lingkungan (Wenny, 2012). Istilah ‘produk
hijau’ atau ‘produk ramah lingkungan’ digunakan umumnya untuk
menggambarkan orang-orang yang berusaha untuk melindungi atau meningkatkan
lingkungan alam dengan menghemat energi dan atau sumber daya dan mengurangi
penggunaan bahan beracun, polusi, dan limbah (Dahlstrom, 2010). Pada saat ini
sudah banyak bermunculan produk-produk yang ramah lingkungan. Produk hijau

7
diproduksi dengan pemikiran bahwa prosedur tersebut tidak akan memiliki dampak
negatif atau membahayakan lingkungan. (Camino,2007).
Menurut Sumarsono dan Giyatno (2012) tuntutan konsumen akan produk-produk
ramah lingkungan tersebut telah mendorong produsen untuk merubah orientasi
usaha mereka dengan mempertimbangkan aspek ekologi selain aspek ekonomi.
Konsumen yang sadar mengenai konsep keberlanjutan lingkungan akan memiliki
ketertarikan terhadap perusahaan, produk, atau jasa yang ramah lingkungan
(Mas’od & Chin, 2014).
Saat ini, perusahaan, organisasi ataupun lembaga lain mencoba untuk
mendekati mahasiswa Universitas Sumatera Utara sebagai agen perubahan dan
masyarakat dengan strategi pemasaran ramah lingkungan, sebagai dampak dari
perilaku yang kurang disipilin untuk membuat lingkungan menjadi semakin
membaik. Ini membuktikan bahwa produk ramah lingkungan sudah diterima
dilingkungan kampus. Hal ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan
kepercayaan mahasiswa terhadap produk ramah lingkungan yang ditawarkan oleh
perusahaan yang nantinya akan menjadi agen perubahan dalam membuat
lingkungan Universitas maupun Kota menjadi lebih baik. Kepercayaan tersebut
tampak pada kesadaran hijau, itu sendiri terlepas dari perilaku pelanggan yang
menjadi perhatian pelanggan terhadap produk ramah lingkungan yang dinilai
(M. Mourad., et all 2012). Jelas, perilaku ini paling dipengaruhi perilaku pelanggan
lainnya, salah satunya adalah minat pelanggan dalam memilih produk ramah
lingkungan (N.M. Suki, 2013). Secara teoritis, dinyatakan bahwa "kesadaran hijau”
didasarkan pada pengakuan dan penarikan kembali merek sebagai merek hijau
sebagai hasil dari kegiatan dan asosiasi hijau" (M. Mourad., et all 2012).

8
Teori-teori tersebut menekankan bahwa kesadaran hijau menjadi salah satu
perhatian yang penting dalam mendekati mahasiswa Universitas Sumatera Utara
agar dapat menciptakan gerakan baru dalam mengurangi sampah dengan
menggunakan produk ramah lingkungan. Secara langsung ditekankan bahwa ada
korelasi erat antara kesadaran hijau dengan minat pembelian. Berkaitan dengan
perilaku pembelian pelanggan, kesadaran hijau dapat dibentuk oleh empat kasus
yaitu kepedulian lingkungan konsumen, kesadaran akan produk hijau, kesadaran
harga, dan kesadaran akan citra merek (N.M. Suki, 2013). Selain itu, pengetahuan
dan gaya hidup juga perlu diciptakan agar bisa memberikan hasil yang baik dalam
mengurangi sampah di lingkungan Universitas Sumatera Utara. Maka dari itu
memahami perilaku pelanggan ini menjadi penting ketika berhubungan dengan
keputusan pelanggan dalam memilih produk ramah lingkungan
(S. Wu and Y Chen, 2014).
1.2 Identifikasi Masalah
Bedasarkan uraian diatas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apa yang mendasari konsumen dalam membeli produk ramah lingkungan
di Universitas Sumatera Utara?
2. Bagaimana Pengaruh green product knowledge, green awareness dan green
lifestyle dengan minat beli produk ramah lingkungan di Universitas
Sumatera Utara?
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, terdapat makna kata yang luas mengenai
produk ramah lingkungan. Mengingat adanya keterbatasan materi yang dimiliki
dalam penelitian ini, maka peneliti membatasi masalah yang akan diteliti dengan

9
menggunakan wawasan produk ramah lingkungan bedasarkan produk hasil dari
pertanian seperti sedotan bambu atau tas ramah lingkungan. Dimana sasaran
pelanggannya adalah mahasiswa Universitas Sumatera Utara.
1.4 Tujuan Penelitian
Bedasarkan permasalahan diatas, maka tujuan penelitian adalah sebagai berikut:
1. Untuk menganalisis apa yang mendasari konsumen dalam membeli produk
ramah lingkungan di Universitas Sumatera Utara?
2. Untuk menganalisis pengaruh green product knowledge, green awareness
dan green lifestyle terhadap minat beli produk ramah lingkungan di
1.5 Kegunaan Penelitian
Adapun kegunaan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan informasi bagi pihak yang membutuhkan dalam
mengembangkan produk ramah lingkungan.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi para pengambil keputusan dan
kebijaksanaan dalam pengembangan produk ramah lingkungan.

10
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Teori Green Product Knowledge (Pengetahuan Produk Hijau)
Tingginya tingkat kekhawatiran terhadap kerusakan lingkungan serta
kesadaran konsumen terhadap produk yang ramah lingkungan mendorong
konsumen untuk membeli produk yang ramah lingkungan atau green product.
Konsumen bahkan bersedia membayar lebih mahal untuk membeli produk yang
ramah lingkungan. Konsumen yang peduli dan memiliki pengetahuan tentang isu-
isu lingkungan umumnya membeli produk yang ramah lingkungan
(Laroche et al., 2001). Hal ini karena konsumen beranggapan bahwa
mengonsumsi produk ramah lingkungan dapat membantu mengurangi kerusakan
lingkungan. Di lain sisi, suatu perusahaan yang sukses dengan produk yang
sangat diminati konsumen, harus dapat mempertahankan keberhasilan sistem
pemasarannya dan tetap mempertahankan kelestarian lingkungan
(Saxena & Khandelwal, 2012).
Kumpulan berbagai macam informasi mengenai produk. Pengetahuan ini
meliputi kategori produk, merek, terminologi produk, atribut atau fitur produk,
harga produk, dan kepercayaan mengenai produk. Peter & Olson (2013)
menyebutkan bahwa ada tiga jenis tingkat pengetahuan produk yaitu pengetahuan
mengenai atribut produk (atribut fisik dan abstrak), pengetahuan mengenai manfaat
produk (manfaat fungsional dan psikososial), dan pengetahuan mengenai nilai suatu
produk.

11
Pengetahuan lingkungan menunjukan seberapa besar kesadaran masyarakat
tentang lingkungan yang berkaitan dengan tanggung jawab bersama yang
diperlukan untuk pembangunan berkelanjutan dan hubungannya yang mengarah
pada dampak lingkungan. Penelitian menunjukkan hubungan positif antara
pengetahuan lingkungan dan perilaku konsumen (Aan & Ari, 2018). Tingkat
pengetahuan konsumen tentang masalah lingkungan menentukan perilaku
pembelian mereka dan pengetahuan faktual adalah prasyarat dalam pembentukan
sikap. Chan dan Lau menganggap pengetahuan ekologi sebagai prediktor minat
pembelian produk ramah lingkungan dan hasil penelitian mereka menunjukkan
bahwa orang dengan pengetahuan ekologi yang lebih tinggi di Cina memiliki
kemauan kuat untuk membeli ramah lingkungan. Selain itu, dalam sejumlah
penelitian, ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan lingkungan dan sikap
terhadap produk ramah lingkungan yang pada gilirannya memengaruhi minat
pembelian produk ramah lingkungan dari para konsumen. Peningkatan minat
pembelian berarti peningkatan kemungkinan pembelian (Shah, 2012).
Pengetahuan pembelian meliputi berbagai informasi yang diproses oleh
konsumen untuk memperoleh suatu produk. Pengetahuan pembelian terdiri atas
pengetahuan tentang di mana membeli produk kapan akan membelinya. Keputusan
konsumen mengenai tempat pembelian produk akan sangat ditentukan oleh
pengetahuannya. Implikasi yang penting bagi strategi pemasaran adalah
memberikan informasi kepada konsumen di mana konsumen bisa membeli produk
tersebut (Ujang Suwarman, 2011). Hal ini juga menjelaskan informasi seperti di
mana membelinya, di mana lokasi pembeliannya, dan kapan akan membelinya.

12
2.1.1.1 Knowledge (Pengetahuan)
Pengetahuan didefinisikan sebagai informasi yang disimpan dalam memori
konsumen yang memengaruhi evaluasi terjemahan dan preferensi informasi, serta
perilaku pembelian produk ramah lingkungan. Semakin banyak pengetahuan yang
dimiliki konsumen tentang produk ramah lingkungan, semakin mereka memahami
Fungsi dan atribut perlindungan lingkungan yang berkelanjutan dari produk hijau.
Konsumen menunjukkan lebih banyak sikap positif terhadap produk hijau dan lebih
percaya diri tentang keandalan fungsi perlindungan lingkungan dari produk hijau.
Kepercayaan didefinisikan sebagai tingkat kepercayaan (Chen, 2010).
Pengetahuan dikenal sebagai karakteristik yang mempengaruhi semua fase
dalam proses pengambilan keputusan. Secara spesifik, pengetahuan adalah
konstruk yang relevan dan penting yang mempengaruhi bagaimana konsumen
mengumpulkan dan mengatur informasi, seberapa banyak informasi digunakan
untuk pembuatan keputusan dan bagaimana konsumen mengevaluasi produk dan
jasa (Haryadi, 2009). Konsumen yang mengang gap pentingnya konsekuensi
lingkungan, akan membeli produk-produk yang ramah lingkungan.
2.1.2 Teori Green Awareness (Kesadaran Hijau)
2.1.2.1 Green Awareness (Kesadaran Hijau)
Mengukur kesadaran atau pengetahuan tentang masalah menciptakan
tantangan. Untuk mulai dengan, istilah kesadaran kurang jelas. Sadar berarti
mengetahui, menyadari atau tertarik mengetahui tentang sesuatu, atau, untuk
mengetahui bahwa sesuatu itu penting. Kesadaran adalah pengetahuan tentang
sesuatu (kamus pelajar tingkat lanjut oxford). Lalu, apa perbedaan antara kesadaran
dan pengetahuan. Ini adalah salah satu perilaku di bawah "penerimaan" dalam

13
taksonomi domain afektif. Kesadaran dapat dilaporkan atau diuji sendiri.
Pengukuran kesadaran memiliki objek apa responden tahu apa yang tidak mereka
ketahui. Ini bisa berupa tes maksimum kinerja atau tes kinerja yang khas.
Karena itu hijau kepercayaan adalah variabel perantara yang
menghubungkan pengetahuan produk hijau dan minat beli hijau. Selain itu, di
bidang energi baru, semakin banyak pengetahuan konsumen tentang energi baru,
semakin kuat keyakinan mereka bahwa menggunakan produk energi baru
menghasilkan hasil positif dan dapat meningkat kinerja lingkungan atau mengatasi
masalah lingkungan (Bang, H.K,. Et all 2000).
Green Awareness (Kesadaran hijau) dinyatakan sebagai kesadaran yang
dimiliki oleh konsumen bahwa mengkonsumsi produk hijau akan berkontribusi
untuk memberikan nilai yang baik bagi lingkungan. Selain itu, iklan hijau harus
diberitahu bahwa produk tersebut telah berorientasi pada produk ramah lingkungan
dan mengundang konsumen untuk mengkonsumsi produk (Rizwan et al. 2014).
Namun, tujuan pengetahuan ekologis adalah pemahaman lingkungan oleh
konsumen (Rizwan et al. 2014).
Green Awareness (Kesadaran hijau) telah disuarakan oleh pelanggan di
dunia, untuk menghadapi masalah pemanasan global (Suki, 2013). Jadi gaya hidup
yang memperhatikan pola konsumsi makanan sehat menjadi meningkat. Tinjauan
kesadaran hijau menjadi lebih menarik sehingga perlu diketahui faktor yang dapat
meningkatkan kesadaran hijau. Diketahui bahwa perilaku pelanggan untuk
kesadaran hijau diperlukan dalam meningkatkan minat beli pelanggan yang
kepercayaan pelanggan terhadap produk lingkungan
(Rahmi, Rozalia, Chan, Anira, & Lita, 2017).

14
Pada saat ini perusahaan yang menerapkan green product semakin
berkembang untuk menarik minat kosumen terhadap produk tersebut. Upaya
perusahaan ini dapat memengaruhi konsumen untuk memiliki kesadaran dan
membeli produk yang ramah lingkungan
(Okada & Mais, 2010; Saxena & Khandelwal, 2012). Secara umum, kesadaran
konsumen terdiri dari persepsi konsumen dan reaksi konsumen. Kesadaran
konsumen bukan saja berupa pemahaman, namun juga kemauan dan kemampuan
membeli dan bahkan mempromosikan produk ramah lingkungan. Kesadaran
konsumen terhadap penggunaan green product selain berpengaruh terhadap
minat beli (Wu & Chen, 2014), juga dapat membantu menjaga kelestarian
lingkungan (Okada & Mais, 2010).
2.1.2.2 Green Product (Produk Hijau)
Begitu pula di bidang konsumsi hijau, semakin banyak pengetahuan
konsumen tentang produk hijau, semakin kuat keyakinan mereka efek positif dari
penggunaan produk hijau. Mereka percaya bahwa perilaku pembelian ramah
lingkungan bisa meningkatkan kinerja lingkungan atau mengatasi masalah
lingkungan. Saat melakukan pembelian keputusan, konsumen akan menggunakan
pengetahuan produk untuk menilai atribut dan manfaat lingkungan produk hijau
(Brucks, 1985). Kepercayaan hijau memainkan peran penting dalam
mengembangkan niat perilaku, yang secara signifikan mempengaruhi hijau
konsumen niat beli. Selain itu, semakin banyak pengetahuan konsumen tentang
produk ramah lingkungan, semakin rendah risiko yang dirasakan mereka terhadap
produk hijau, dan semakin banyak kepercayaan mereka pada produk hijau.

15
2.1.3 Teori Green Lifestyle (Gaya Hidup Hijau)
2.1.3.1 Green Lifestyle (Gaya Hidup Hijau)
Gaya hidup hijau adalah pola hidup seseorang di dunia yang diekspresikan
dalam aktivitas, minat, dan opininya. Gaya hidup menggambarkan “keseluruhan
diri seseorang” dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Gaya hidup
menggambarkan seluruh pola seseorang dalam beraksi dan berinteraksi di dunia.
Secara umum dapat diartikan sebagai suatu gaya hidup yang dikenali dengan
bagaimana orang menghabiskan waktunya (aktivitas), apa yang penting orang
pertimbangkan pada lingkungan (minat), dan apa yang orang pikirkan tentang diri
sendiri dan dunia di sekitar (opini). Beekman (2004) gaya hidup adalah
menunjukkan bagaimana orang hidup, bagaimana membelanjakan uangnya, dan
bagaimana mengalokasikan waktu. Selain itu, gaya hidup menurut (Hall J, 2007)
adalah pola hidup seseorang dalam dunia kehidupan sehari-hari yang dinyatakan
dalam kegiatan, minat dan pendapat yang bersangkutan. Gaya hidup mencerminkan
keseluruhan pribadi yang berinteraksi dengan lingkungan. Dari berbagai di atas
dapat disimpulkan bahwa gaya hidup adalah pola hidup seseorang yang dinyatakan
dalam kegiatan, minat dan pendapatnya dalam membelanjakan uangnya dan
bagaimana mengalokasikan waktu.
Faktor-faktor utama pembentuk gaya hidup dapat dibagi menjadi dua yaitu
secara demografis dan psikografis. Faktor demografis misalnya berdasarkan tingkat
pendidikan, usia, tingkat penghasilan dan jenis kelamin, sedangkan faktor
psikografis lebih kompleks karena indikator penyusunnya dari karakteristik
konsumen. Kependudukan atau demografi adalah ilmu yang mempelajari dinamika
kependudukan manusia. Meliputi di dalamnya ukuran, struktur, dan distribusi

16
penduduk, serta bagaimana jumlah penduduk berubah setiap waktu akibat
kelahiran, kematian, migrasi, serta penuaan. Analisis kependudukan dapat merujuk
masyarakat secara keseluruhan atau kelompok tertentu yang didasarkan kriteria
seperti pendidikan, kewarganegaraan, agama, atau etnisitas tertentu.
Menurut Salah satunya sebagaimana yang dikatakan oleh seorang
akademisi sekaligus pakar lingkungan hidup di Indonesia berikut:
1. Menghemat pemakaian arus listrik dan bahan bakar minyak (BBM)
2. Mematikan lampu listrik yang tidak penting
3. Mematikan computer ketika tidak bekerja
4. Mematikan alat pendingin ketika tidak berada di dalam ruangan
5. Mematikan televisi saat tidak menonton
6. Menghindari penggunaan lift atau escalator pada bangunan berlantai dua
7. Memaksimalkan penggunaan transportasi umum dan kendaraan
berbahan bakar gas atau biodiesel
8. Memakai kendaraan bebas polusi seperti sepeda dan becak
9. Menghindari pembakaran sampah
10. Menerapkan konsep 3R (reduce atau mengurangi, reuse atau
menggunakan kembali, dan recycle atau mendaur ulang) dalam sistem
pengelolaan sampah
11. Mendesain bangunan dengan sirkulasi udara dan pencahayaan alami
12. Mengontrol emisi operasional perusahaan
13. Membeli produk lokal untuk mengurangi transportasi barang-barang
impor
14. Jika terpaksa membeli produk impor yang mempunyai recycle logo

17
15. Mengganti tas belanja dari bahan plastik ke bahan kain atau bahan
organik lainnya
16. Menggunakan kertas pada kedua sisi dan mendaur ulang kembali
17. Menebang pohon yang harus diikuti penanaman kembali dan membuka
lahan dengan cara tidak membakar
18. Menghentikan penebangan hutan secara liar
19. Membudayakan gemar menanam pohon
20. Menggunakan tanaman hidup sebagai pagar.
2.1.4 Minat Beli
Minat beli merupakan tahapan dimana konsumen melakukan
pengevaluasian terhadap informasi yang diterima (Hartini, 2012). Keputusan untuk
membeli dipengaruhi oleh nilai produk yang dievaluasi. Bila manfaat yang
dirasakan lebih besar dibanding pengorbanan untuk mendapatkannya, maka
dorongan untuk membeli akan semakin tinggi (Dwiyanti, 2008).
(Setiadi, 2003) menyatakan bahwa keputusan untuk membeli yang
dilakukan oleh konsumen mengalami suatu proses. Proses tersebut terdiri dari lima
tahap yaitu pengenalan masalah kebutuhan, pencarian informasi, evaluasi alternatif,
keputusan pembelian, dan perilaku pasca pembelian
Sumber: Setiadi, 2003

18
Secara rinci tahap-tahap tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Pengenalan masalah. Proses membeli diawali saat pembeli menyadari
adanya masalah kebutuhan.
2. Pencarian informasi. Seseorang konsumen yang mulai timbul minatnya
akan terdorong untuk mencari informasi lebih banyak.
3. Evaluasi alternatif. Bagaimana konsumen memproses informasi tentang
pilihan merek untuk membuat keputusan akhir.
4. Keputusan membeli. Pada tahap evaluasi, konsumen membentuk preferensi
terhadap merek-merek yang terdapat pada perangkat pilihan. Konsumen
mungkin juga membentuk tujuan membeli untuk merek yang paling disukai.
5. Perilaku sesudah pembelian. Sesudah pembelian terhadap suatu produk
yang dilakukan oleh konsumen akan mengalami beberapa tingkat kepuasan
atau ketidakpuasan.
Menurut Ferdinand (2002), minat beli dapat diidentifikasi melalui indikator-
indikator sebagai berikut:
1. Minat transaksional, yaitu kecenderungan seseorang untuk membeli
produk.
2. Minat refrensial, yaitu kecenderungan seseorang untuk mereferensikan
produk kepada orang lain.
3. Minat preferensial, yaitu minat yang menggambarkan perilaku seseorang
yang memiliki preferensi utama pada produk tersebut. Preferensi ini hanya
dapat diganti jika terjadi sesuatu dengan produk preferensinya.

19
4. Minat eksploratif, minat ini menggambarkan perilaku seseorang yang selalu
mencari informasi mengenai produk yang diminatinya dan mencari
informasi untuk mendukung sifat-sifat positif dari produk tersebut.
Sedangkan menurut Putri (2013) aspek yang terdapat dalam minat beli antara lain:
1. ketertarikan (interest), menunjukkan adanya perhatian dan perasaan suka
terhadap produk.
2. keinginan (desire), ditunjukan dengan adanya dorongan untuk memiliki
3. keyakinan (conviction), ditunjukkan dengan adanya perasaan percaya diri
seseorang atas atribut produk, baik dari kualitas, daya guna, maupun
keuntungan dari produk tersebut.

20
2.2 Penelitian Terdahulu
Nama Peneliti
No dan Tahun Judul Alat Analisis Hasil
Penelitian
1 Devi Yulia Green Brand (Deskriptif dan Meskipun kesadaran hijau
Rahmi, Yolanda Image Relation Structural tidak mempengaruhi
Rozalia, Dessy Model, Green Equation peningkatan niat
Nelty Chan, Awareness, Model), pembelian hijau,
Qisthina Anira, Green (Accidental kesadaran konsumen
Ratni Prima Lita, Advertisement Sampling), dan adalah awal untuk
2017 and Ecological (Regresi Linear memutuskan untuk
Knowledge as Berganda) menggunakan produk.
Competitive Karena itu, perusahaan
Advantage in atau industri kreatif harus
Improving terus membangun
Green kesadaran konsumen akan
Purchase produk mereka mulai dari
Intention and promosi berkelanjutan
Green
Purchase
Behavipur on
Creative

21
Industry
Products
2 Hariyanto, 2018 Green (Deskriptif dan Dana penelitian diketahui
Awareness dan Variatif bahwa niat pembelian
Purchase Model), akan meningkat dan
Intention for (Regresi disertai dengan
Organic Sederhana) peningkatan pengetahuan
Products (Case pelanggan untuk
Study: kesadaran dan
Bandung) kepercayaan hijau. Selain
itu, lokasi pelanggan
perkotaan juga berdampak
pada perilaku pelanggan
produk organik.
3 Imam and Green (Accidental Green packaging, green
Fitriyani, 2016 Packaging, Sampling), product dan green
Green Product, (Explanatory advertising berpengaruh
Green Method), positif signifikan
Advertising, (Deskriptif terhadap persepsi
Persepsi dan Model), konsumen. Green product
Minat Beli (Generalized dan persepsi berpengaruh
Konsumen Structured positif signifikan pada
(Case Study: Component minat beli, namun green
Kelurahan packaging dan green

22
Ketawanggede, Analysis advertising belum
Kecamatan (GSCA)) terdapat bukti yang
Lonokwaru, memadai dalam
Kota Malang) memengaruhi minat beli.
4 Retno Budi Minat Beli (Accidental Pemasar harus lebih
Lestari, Kardinal, Produk Hijau Sampling), intensif untuk melakukan
2018 pada Generasi (Analisis kampanya program yang
Milenial Linear bertujuan untuk
Berganda) meningkat pemahaman
tentang pentingnya
keberlanjutan lingkungan
alam.
5 Hadriana and The Green (Rumus Orang Indonesia yang
Herry, 2013 Knowledge Slovin), peduli terhadap
and Green (Analisis lingkungan dan
Awareness Linear menerapkannya dalam
Influences Berganda) kehidupan kita sehari-hari
Analysis on masih kurang. Meskipun
Green pengetahuan dan
Behaviour and lesadaran mereka tentang
Its Impact on lingkungan cukup tinggi,
Green tapi niat untuk melakukan
Lifestyle of kepedulian masih kurang.

23
Instat Noodles
Consumer
(Case Study:
Bandung
Institue of
Technology’s
Undergraduate
Student)
6 Uus Rusmawan Analisis Anslisis Hasil penelitian
(2014) Faktor-Faktor Structural menunjukkan bahwa
yang Equation faktor-faktor yang
Mempengaruhi Modelling mempengaruhi
Minat Beli kepercayaan dan minat
Produk Digital beli konsumen terhadap
Secara Online produk digital secara
online di Indonesia adalah
pelayanan.
7 Dewi Sartika Analisis Anslisis Hasilnya menunjukkan
Faktor-Faktor Structural kualitas produk, promosi,
yang Equation harga, dan minat beli
Mempengaruhi Modelling ulang berpengaruh positif
Minat Beli dan signifikan terhadap
Ulang Produk loyalitas konsumen,

24
You C 1000 kualitas produk juga tidak
serta berpengaruh terhadap
Dampaknya loyalitas konsumen.
Terhadap
Loyalitas
Konsumen
2.3 Kerangka Pemikiran
y2.1
y1.1
y1.1
!1.2
y1.2
y2.2
Gambar 2.2
Kerangka Pemikiran Analisis Hubungan Green Product Knowledge, Green
Awareness dan Green Lifestyle Dengan Produk Ranah Lingkungan di

25
Penjelasan Gambar:
1. Terdapat dua variabel exogen laten yaitu green product knowledge dan
green awareness masing-masing dapat diukur dengan indikator atau
manifest. Simbul manifest untuk variabel exogen adalah X dan nilai erornya
disebut eror (e)
2. Terdapat dua variabel endogen laten yaitu green lifestyle dan minat beli
masing-masing variabel ini dengan indikator atau manifest. Simbul
manifest untuk variabel endogen adakah Y dengan nilai erornya disebut
zetta (z)
3. Antar variabel laten exogen yaitu green product knowledge dan green
awareness harus dikovariankan dengan saling menghubungkan kedua
variabel laten ini dengan dua anak panah (hubungan kovarian atau kolerasi)
dengan simbol phi (!)
4. Semua variabel laten endogen harus diberi eror dan nilai residual regression
dengan simbol zeta (Ζ)
5. Koefis regresi antara variabel laten exogen dengan variabel laten endogen
diberi simbol gamma (#) dengan cara memberi notasi dari variabel laten
endogen ke variabel laten exogen:
• Dari green product knowledge ke green lifestyle = y1.1
• Dari green awareness ke green lifestyle = y1.2
• Dari green product Knowledge ke minat beli = y2.1
• Dari green awareness ke minat beli = y2.2
6. Koefisien regresi antara variabel endogen dengan variabel endogen lainnya
diberi simbol beta (%) dengan cara memberi notasi sebagai berikut:

26
• Dari green product knowledge ke green awareness = %1.2
7. Ada dua nodel pengukuran (measurement model) yautu model pengukuran
variabel laten exogen dan model pengukuran variabel laten endogen. Model
pengukuran adalah hubungan antara indikator atau manifest dengan
konstruk latennya. Bedasarkan gambar 2.2 diatas terdapat dua model
pengukuran variabel laten exogen yaitu green product knowledge dan green
awareness, serta dua model pengukuran variabel laten endogen yaitu green
lifestyle dan minat beli. Nilai faktor loading dari indikator ke konstruk laten
disebut lambda (*).
Variabel Laten Green Product Knowledge

• X1= *1.1 Green Product Knowledge + e1
Variabel Laten Green Awareness
Variabel Laten Green Lifestyle
• Y1= *1.1 Green Lifestyle + e16

27

Variabel Laten Minat Beli
• Y11= *11.2 Minat Beli + e26
• Y12= *12.2 Minat Beli + e27
• Y13= *13.2 Minat Beli + e28
• Y14= *14.2Minat Beli + e29
• Y15= *15.2 Minat Beli + e30
• Y16= *16.2 Minat Beli + e31
• Y17= *17.2 Minat Beli + e32
• Y18= *18.2 Minat Beli + e33
• Y19= *19.2 Minat Beli + e34
Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung pada Green Product Knowledge
Semakin banyak pengetahuan yang dimiliki konsumen tentang produk
ramah lingkungan, semakin mereka memahami fungsi dan atribut perlindungan
lingkungan yang berkelanjutan dari produk hijau. Konsumen menunjukkan lebih
banyak sikap positif terhadap produk hijau dan lebih percaya diri tentang keandalan
fungsi perlindungan lingkungan dari produk hijau. Pengetahuan lingkungan
menunjukan seberapa besar kesadaran masyarakat tentang lingkungan yang
berkaitan dengan tanggung jawab bersama yang diperlukan untuk pembangunan

28
berkelanjutan dan hubungannya yang mengarah pada dampak lingkungan.
Penelitian menunjukkan hubungan positif antara pengetahuan lingkungan dan
perilaku konsumen (Aang & Ari, 2018).
Dalam gambar 2.2 dapat dijelaskan bahwa green product knowledge dapat
berpengaruh langsung terhadap green awareness, green life style dan minat beli,
tetapi dapat juga berpengaruh tidak langsung melalui variabel green lifestyle
terlebih dahulu baru ke minat beli. Pengaruh langsung green product knowledge
terhadap awareness (P1), pengaruh green product knowledge terhadap green
lifestyle (P2), pengaruh green product knowledge terhadap minat beli (P3),
pengaruh tidak langsug green product knowledge terhadap minat beli melalui green
lifestyle (P4).
P3
P2
P1
P4
Gambar 2.3
Pengaruh Langsung Signifikan Green Product Knowledge terhadap Green
Awareness, Green Lifestyle dan Minat Beli dan Tidak Langsung Terhadap
Minat Beli melalui Green Lifestyle.

29
Pengaruh Langsung dan Tidak Lansgung Green Awareness
Secara teoritis, dinyatakan bahwa "kesadaran hijau” didasarkan pada
pengakuan dan penarikan kembali merek sebagai merek hijau sebagai hasil dari
kegiatan dan asosiasi hijau" (M. Mourad., et all 2012). Secara langsung ditekankan
bahwa ada korelasi erat antara kesadaran hijau dengan niat pembelian pelanggan.
Kesadaran konsumen terhadap penggunaan green product selain berpengaruh
terhadap minat beli (Wu & Chen, 2014), juga dapat membantu menjaga
kelestarian lingkungan (Okada & Mais, 2010). Dibuktikan dari penelitian
(Urza, 2016) Kesadaran produk ramah lingkungan berpengaruh positif terhadap
keputusan pembelian.
Dalam gambar 2.3 dapat dijelaskan bahwa green awareness dapat
berpengaruh langsung terhadap green product knowledge, green lifestyle dan minat
beli, tetapi dapat juga berpengaruh tidak langsung melalui variabel green lifestyle
terlebih dahulu baru ke minat beli. Pengaruh langsung green awareness terhadap
green product knowledge (P1), pengaruh langsung green awareness terhadap green
lifestyle (P2). pengaruh langsug green awareness terhadap minat beli (P3) dan
pengaruh tidak langsung terhadap minat beli melalui green lifestyle (P4).

30
P4
P1
P2
P3
Gambar 2.4
Pengaruh Langsung Signifikan Green Awareness terhadap Green Product
Knowledge, Green Life Style dan Minat Beli dan Pengaruh Tidak Langsung
Terhadap Minat Beli Melalui Green Lifestyle.
Pengaruh Langsung Green Lifestyle
Menurut Ferdinand (2002), minat beli dapat diidentifikasi melalui berbagai
indikator, salah satunya adalah minat. Dimana minat beli bisa terbentuk dari
berbagai bentuk “interaksi yang ada di lingkungannya”, ini bisa disebut dengan
green lifestyle. Diperkuat dari (Hall J, 2007) yang menyatakan gaya hidup
merupakan pola hidup seseorang dalam dunia kehidupan sehari-hari yang
dinyatakan dalam kegiatan, minat dan pendapat yang bersangkutan. Pertumbuhan
permintaan produk kesehatan, seperti produk hijau, didorong oleh pertumbuhan
konsumen segmen yang diarahkan ke gaya hidup sehat (Divine Lepisto, 2005).

31
Diperkuat oleh penelitian dari (Ida, 2017) bahwa gaya hidup konsumsi sehat seperti
produk hijau berpengaruh signifikan.
Dalam gambar 2.4 dapat dijelaskan bahwa green lifestyle dapat
berpengaruh langsung terhadap minat Beli. Pengaruh langsung green lifestyle
terhadap minat Beli (P1).
P1
Gambar 2.5
Pengaruh Langsung Signifikan Green Lifestyle terhadap Minat Beli.
Hubungan langsung terjadi jika satu variabel mempengaruhi variabel
lainnya tanpa ada variabel ketiga yang memediasi (intervening) hubungan kedua
variabel tadi. Hubungan tidak langsung adalah jika ada variabel ketiga yang
memediasi hubungan kedua variabel tersebut. Kemudian pada setiap variabel
dependen (endogen variabel) aka nada anak panah menuju ke vatianel ini dan
berfungsi untuk menjelaskan jumatlah varians yang tidak dapat dijelaskan
(unexplained variance) oleh variabel itu.

32
2.4 Hipotesis Penelitian
Dalam penelitian ini hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
1. H1: Green product knowledge berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat
beli Mahasiswa Universitas Sumatera Utara
2. H2: Green product knowledge berpengaruh positif dan signifikan terhadap green
lifestyle Mahasiswa Universitas Sumatera Utara
3. H3: Green awareness berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat beli
Mahasiswa Universitas Sumatera Utara
4. H4: Green awareness berpengaruh positif dan signifikan terhadap lifestyle
5. H5: Green lifestyle berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat beli

33
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penentuan Daerah Penelitian
Penentuan daerah penelitian dilakukan secara purposive atau dengan tujuan
tertentu (sengaja). Penelitian dilakukan pada Mahasiswa di Universitas Sumatera
Utara, Kota Medan. Daerah ini dipilih karena selain merupakan daerah mahasiswa
menempuh kuliah, Universitas Sumatera Utara merupakan salah satu segmentasi
pasar yang baik terkait produk ramah lingkungan yang dinilai sudah matang dari
segi umur untuk memilih apa yang terbaik dalam membeli produk.
3.2 Jenis dan Sumber Data
Terdapat dua jenis sumber data dalam penelitian ini, yaitu:
1. Data Primer
Merupakan sumber data penelitian yang diperoleh secara langsung dari
sumber asli (tidak melalui media perantara) (Indriantoro dan Supomo, 2013).
Data primer dalam penelitian ini diperoleh dengan cara penyebaran kuesioner.
Cara ini digunakan untuk mendapatkan data tentang identitas dan tanggapan
responden mengenai green product knowledge, green awareness dan green
lifestyle. Melakukan pengamatan dan wawancara langsung dengan para
responden bedasarkan daftar kuisioner yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Responden dalam penelitian ini yakni Mahasiswa Universitas Sumatera Utara,
Kota Medan.

34
2. Data Sekunder
Merupakan sumber data penelitian yang diperoleh peneliti secara
tidak langsung melalui media perantara (diperoleh dan dicatat oleh pihak
lain). Data sekunder umumnya berupa bukti, catatan atau laporan historis
yang telah tersusun dalam arsip (data dokumenter) yang dipublikasikan dan
yang tidak dipublikasikan (Indriantoro dan Supomo, 2013). Data sekunder
yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari perusahaan, membaca
jurnal, buku, majalah, hingga instansi terkait seperti Badan Pusat Statistik,
United Nation, Statistika dan sebagainya. Cara ini digunakan untuk
mendapatkan data pengguna produk ramah lingkungan.
3.3 Metode Pengumpulan Data
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data dengan menyerahkan atau
mengirimkan daftar pertanyaan untuk diisi oleh responden. Responden adalah
orang yang memberikan tanggapan atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
(Hasan, 2002).
3.3.1 Metode Kuesioner
Dalam penelitian ini, terdapat dua jenis pertanyaan kuesioner :
1. Kuesioner terbuka
Merupakan kuesioner yang pertanyaan atau pernyataannya memberikan
kebebasan kepada responden, untuk memberikan jawaban dan pendapatnya
sesuai dengan keinginan mereka (Hasan, 2002).

35
2. Kuesioner tertutup
Merupakan kuesioner yang pertanyaan atau pernyataannya tidak
memberikan kebebasan kepada responden, untuk memberikan jawaban dan
pendapatnya sesuai keinginan mereka (Hasan, 2002).
Prosedur penyebaran dan pengisian kuesioner adalah sebagai berikut :
a. Kuesioner dibuat dalam bentuk google form dan nantinya akan dibuat menjadi
satu database
b. Kuesioner diisi oleh pengunjung google form
c. Responden menjawab kuesioner dengan cara memilih satu dari lima jawaban
yang paling sesuai
d. Kuesioner akan terotomatis disimpan pada google drive setelah responden sudah
selesai mengisi
e. Peneliti melakukan pengolahan data dari google form yang terkumpul
3.3.2 Metode Dokumentasi
Metode ini digunakan sebagai sarana untuk mendokumentasikan hal-hal yang
dianggap penting bagi penelitian, diantaranya adalah mengumpulkan berkas
kuesioner yang telah dikembalikan oleh responden melalui email peneliti untuk
dijadikan dasar penelitian. Kemudian hasil pengolahannya dengan
menggunakan software AMOS 24 juga dilampirkan sebagai bukti otentik dalam
penelitian ini
Peneliti menggunakan skala likert untuk mengukur variabel penelitian dengan
menentukan skor pada setiap jawaban. Skala likert merupakan jenis skala yang
digunakan untuk mengukur variabel penelitian (fenomena sosial spesifik), seperti

36
sikap, pendapat, dan persepsi sosial seseorang atau sekelompok orang
(Hasan, 2002). Untuk keperluan analisis secara kuantitatif, jawaban-jawaban diberi
skor dengan skala 5.
1 = sangat tidak setuju
2 = tidak setuju
3 = netral (ragu)
4 = setuju
5 = sangat setuju
3.4 Populasi dan Sampel
3.4.1 Populasi
Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian. Apabila seseorang ingin
meneliti semua elemen yang ada dalam wilayah tertentu, maka penelitian populasi
atau studi populasi atau studi sensus (Sabar, 2007).
Sedangkan menurut (Sugiono, 2011) pengertian populasi adalah wilayah
generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipekajari dan kemudian
ditarik kesimpulannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Universitas Sumatera Utara
di Kota Medan sebanyak 40.899 mahasiswa (PDDikti, 2020). Dikarenakan jumlah
populasi yang besar, maka digunakan teknik random sampling, hal ini karena
apabila meneliti semua individu dalam populasi, akan memakan biaya yang sangat
besar dan juga membutuhkan waktu yang lama. Dengan meneliti sebagian dari

37
populasi, diharapkan bahwa hasil yang diperoleh akan mendapatkan sifat populasi
yang bersangkutan.
3.4.2 Sampel
Dalam penelitian ini, besarnya sampel disesuaikan dengan model analisis
yang digunakan yaitu Structural Equation Model (SEM). Berkaitan dengan hal
tersebut, ukuran sampel untuk SEM yang menggunakan model maximum likelihood
estimation (MLE) adalah 100- 200 sampel
(Hair et al., 1998:605; Ghozali, 2004:17), atau sebanyak 5 – 10 kali jumlah
parameter yang diestimasi (Ferdinand, 2000:44). Dalam penelitian ini jumlah
responden sebanyak 200.
3.5 Software Yang Digunakan
Dalam penelitian ini perangkat lunak yang digunakan untuk melakukan
pengolahan data adalah Amos versi 24.
3.6 Alasan Memilih SEM
Beberapa alasan mengapa peneliti menggunakan SEM sebagai berikut:
1. Sesuai dengan kebutuhan peneliti, dimana variabel-variabel seperti green
product knowledge, green awareness, green lifestyle dan minat beli bisa
diukur baik secara langsung maupun tidak langsung. Berbeda tentunya
dengan Regresi dimana hanya bisa hubungan searah dan langsung.
2. Karena pada kenyataannya variabel-variabel tersebut ditunggu-tunggu
untuk dikembangkan, terutama uji yang dilakukan bedasarkan fenomena
baru yang terjadi dilingkungan peneliti seperti Kota Medan menjadi kota
yang terkotor tahun 2019.

38
3. Model yang dianalisis bertingkat dan relatif rumit, sehingga akan sangat
sulit untuk diselesaikan dengan metode jalur analisis pada regresi linear.
4. Mampu menguji hipotesis-hipotesis yang rumit dan bertingkat secara
serempak.
5. Kebutuhan teori SEM merupakan asumsi dan dasar teori yang sangat kuat,
pengembangan model berorientasi akurasi parameter.
6. Kekuatan taksiran parameter pada SEM lebih baik, lebih kuat dan konsisten
dibandingkan regresi.
7. Kesalahan (error) pada masing-masing observasi tidak diabaikan tetapi
tetap dianalisis, sehingga SEM lebih akurat untuk menganalisis data
kuesioner yang melibatkan persepsi.
8. Mampu menganalisis model hubungan timbal balik (recursive) secara
serempak, di mana model ini tidak dapat diselesaikan dengan analisis
regresi linear secara serempak.
9. Terdapat fasilitas bootstrapping, di mana hal tersebut tidak dapat dilakukan
dengan analisis regresi linear.
10. Sangat baik untuk dikembangkan dalam mengolah data sampel dimana
SEM bisa mengolah hingga 800 sampel dan mampu membuat data menjadi
lebih fleksibel. Untuk jumlah sampel dan sangat yang relatif besar (di atas
2000) terdapat metode asymtot distribution free (ADF) yang tidak
memerlukan asumsi normalitas pada data.
11. Peneliti dapat dengan mudah memodifikasi model dengan second order
untuk memperbaiki model yang telah disusun agar lebih layak secara
statistik.

39
3.7 Tujuh Langkah SEM
Imam Ghozali (2008) menyebutkan bahwa tujuh langkah SEM adalah
sebagai berikut :
Langkah pertama: Pengembangan Model Teoritis
Langkah pertama dalam SEM adalah melalukan identifikasi secara teoretis
terhadap permasalahan penelitian. Topik penelitian ditelaah secara mendalam dan
hubungan antara variabel- variabel yang akan dihipotesiskan harus didukung oleh
justifikasi teori yang kuat. Hal ini dikarenakan SEM adalah untuk
mengkonfirmasikan apakah data observasi sesuai dengan teori atau tidak. Jadi SEM
tidak dapat digunakan untuk menguji hipotesis kausalitas imaginer. Langkah ini
mutlak harus dilakukan dan setiap hubungan yang akan digambarkan dalam
langkah lebih lanjut harus mempunyai dukungan teori yang kuat. Berbeda halnya
dengan metode lain yaitu Partial Least Square (PLS) yang tidak memerlukan
dukungan teori dan dapat digunakan untuk menguji hipotesis kausalitas imaginer.
Langkah kedua: Pengembangan Diagram Alur (Path Diagram)
Langkah kedua adalah menggambarkan kerangka penelitian dalam sebuah
diagram alur (path diagram). Kesepakatan yang ada dalam penggambaran diagram
alur telah dikembangkan oleh LISREL, sehingga tinggal menggunakannya saja.
Beberapa ketentuan yang ada pada penggambaran diagram alur adalah:
1. Anak panah satu arah digunakan untuk melambangkan hubungan
kausalitas yang bisanya merupakan permasalahan penelitian dan juga
dihipotesiskan
2. Anak panah dua arah digunakan untuk melambangkan korelasi antara dua
variabel eksogen dan mungkin juga korelasi antara dua indikator.

40
3. Bentuk elips, digunakan untuk melambangkan suatu konstruk yang tidak
diukur secara langsung, tetapi diukur dengan menggunakan satu atau
lebih indikator
4. Bentuk kotak, melambangkan variabel yang diukur langsung (observerb)
5. Huruf e, digunakan untuk melambangkan kesalahan pada masing-masing
pengamatan. Nilai ini harus diberikan kepada setiap variabel observerb.
6. Huruf z, digunakan untuk melambangkan kesalahan estimasi. Nilai ini
diberikan kepada semua variabel endogen.
7. Variabel eksogen, adalah variabel yang mempengaruhi, biasa disebut
variabel independen dalam analisis regresi.
8. Variabel endogen, adalah variabel yang dipengaruhi, biasa disebut
variabel dependen dalam analisis regresi.
Langkah Ketiga: Konversi Diagram Alur ke dalam Persamaan Struktural dan
Model Pengukuran
Langkah ketiga adalah mengkonversikan diagram alur ke dalam persamaan,
baik persamaan struktural maupun persamaan model pengukuran. Sebenarnya
langkah ini telah dilakukan secara otomatis oleh program SEM yang tersedia
(AMOS atau LISREL). Berikut adalah contoh persamaan umum struktural.
Variabel Endogen = Variabel Endogen + Variabel Eksogen + Kesalahan estimasi
Sebagai ilustrasi, model persamaan adalah pengaruh antara reputasi (RP) terhadap
kepercayaan (KP), dan selanjutnya kepercayaan terhadap pembelian (PB). Jadi
persamaan strukturalnya adalah:
RP = γ1 M + z1
PB = γ2 KP + z2

41
Dengan z1 adalah kesalahan estimasi antara reputasi terhadap kepercayaan
dan z2 adalah kesalahan estimasi antara kepercayaan terhadap pembelian; dan γ1
adalah koefisien 59 regresi reputasi ke kepercayaan, dan γ2 adalah koefisien regresi
kepercayaan ke pembelian.
Sebagai ilustrasi, reputasi diukur dengan tiga indikator RP1,RP2, dan RP3,
maka persamaan model pengukurannya adalah:
RP1 = β1 RP + e1
RP2 = β2 RP + e2
RP3 = β3 RP + e3
Dengan β1 adalah loading faktor indikator RP1 ke konstruk reputasi, β2
adalah loading faktor RP2 ke konstruk reputasi dan β3 adalah loading faktor
indikator RP3 ke konstruk reputasi; e1 adalah kesalahan pengukuran indikator RP1,
e2 adalah kesalahan pengukuran indikator RP2 dan e3 adalah kesalahan
pengukuran indikator RP3.
Langkah Keempat: Memilih Jenis Matrik Input dan Estimasi Model yang
Diusulkan
Jenis matrik input yang dimasukkan adalah data input berupa matrik varian
atau kovarian atau matrik korelasi. Data mentah observasi akan diubah secara
otomatis oleh program menjadi matriks kovarian atau matriks korelasi. Matriks
kovarian mempunyai kelebihan dibandingkan matriks korelasi dalam memberikan
validitas perbandingan antara populasi yang berbeda atau sampel yang berbeda.
Namun matriks kovarian lebih rumit karena nilai koefisien harus diinterpretasikan
atas dasar unit pengukuran konstruk.
Estimasi model yang diusulkan adalah tergantung dari jumlah sampel
penelitian, dengan kriteria sebagai berikut: (Ferdinand, 2006:47)

42
- Antara 100 – 200 : Maksimum Likelihood (ML)
- Antara 200 – 500 : Maksimum Likelihood atau Generalized Least Square
(GLS)
- Antara 500 – 2500 : Unweighted Least Square (ULS) atau Scale Free Least
Square (SLS)
- Di atas 2500 : Asymptotically Distribution Free (ADF)
Rentang di atas hanya merupakan acuan saja dan bukan merupakan
ketentuan. Bila ukuran sampel di bawah 500 tetapi asumsi normalitas tidak
terpenuhi bisa saja menggunakan ULS atau SLS. Kemudian dengan melakukan
model pengukuran dan analisis model struktur.
1. Estimasi Model Pengukuran (Measurement Model). Juga sering disebut
dengan Confirmatory Factor Analysis (CFA). Yaitu dengan menghitung
diagram model penelitian dengan memberikan anak panah dua arah
antara masing-masing konstruk. Langkah ini adalah untuk melihat
apakah matriks kovarian sampel yang diteliti mempunyai perbedaan
yang signifikan atau tidak dengan matriks populasi yang diestimasi.
Diharapkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan sehingga nilai
signifikansi pada Chi-Square di atas 0,05.
2. Model Struktur Persamaan (Structure Equation Model). Juga sering
disebut dengan Full model, yaitu melakukan running program dengan
model penelitian. Langkah ini untuk melihat berbagai asumsi yang
diperlukan, sekaligus melihat apakah perlu dilakukan modifikasi atau
tidak dan pada akhirnya adalah menguji hipotesis penelitian.

43
Langkah Kelima: Kemungkinan Munculnya Masalah Identifikasi
Beberapa masalah identifikasi yang sering muncul sehingga model tidak
layak di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Standard error yang besar untuk satu atau beberapa koefisien. Standard
error yang besar menunjukkan adanya ketidaklayakan model yang
disusun. Standard error yang diharapkan adalah relatif kecil, yaitu di
bawah 0,5 atau 0,4 akan tetapi nilai standard error tidak boleh negatif
yang akan diuraikan lebih lanjut di bawah pada point 3.
2. Program tidak mampu menghasilkan matriks informasi yang seharusnya
disajikan. Jika program tidak mampu menghasilkan suatu solusi yang
unik, maka output tidak akan keluar. Hal ini bisa disebabkan oleh
beberapa hal, misalnya sampel terlalu sedikit atau iterasi yang dilakukan
tidak konvergen.
3. Munculnya angka-angka yang aneh seperti adanya varians error yang
negatif. Varians error yang diharapkan adalah relatif kecil tetapi tidak
boleh negatif. Jika nilainya negatif maka sering disebut heywood case
dan model tidak boleh diinterpretasikan dan akan muncul pesan pada
output berupa this solution is not admissible.
4. Munculnya korelasi yang sangat tinggi antar koefisien estimasi yang
didapat (misal ≥ 0,9). Gangguan ini juga sering disebut sebagai
singularitas dan menjadikan model tidak layak untuk digunakan sebagai
sarana untuk mengkonfirmasikan suatu teori yang telah disusun.

44
Langkah Keenam: Evaluasi Kriteria Goodness of Fit
Ketepatan fungsi regresi sampel dalam menaksir nilai aktual dapat diukur
dari Good of fit-nya. Secara statistik, setidaknya ini dapat diukur dari nilai koefisien
determinasi, nilai statistik F dan nilai statistik t. perhitungan statistik disebut
signifikan secara statistik apabila nilai uji statistiknya berada dalam daerah kritis
(daerah dimana Ho ditolak). Sebaliknya disebut tidak signifikan bila nilai uji
statistiknya berada dalam daerah dimana Ho diterima (Ghazali, 2012).
1. Uji Kesesuaian dan Uji Statistik. Ada beberapa uji kesesuaian statistik, berikut
adalah beberapa kriteria yang lazim dipergunakan. 60
a. Likelihood ratio chi-square statistic (χ2). Nilai yang diharapkan adalah kecil,
atau lebih kecil dari pada chi Square pada tabel. Chi-square tabel dapat dilihat
pada tabel, dan jika tidak tersedia di tabel (karena tabel biasanya hanya
memuat degree of freedom sampai dengan 100 atau 200), maka dapat
dihitung dengan Microsoft Excel dengan menu CHINV. Pada menu CHINV,
baris probabilitas diisi 0,05 dan degrees of freedom diisi jumlah observasi.
Maka Microsoft Excel akan menghitung nilai chi- square tabel.
b. Probabilitas. Diharapkan nilai probabilitas lebih dari 0,05 (5%)
c. Root Mean Square Error Approximation (RMSEA). Nilai yang diharapkan
adalah kurang dari 0,08.
d. Goodness of Fit Index (GFI). Nilai yang diharapkan adalah lebih besar dari
0,9.
e. Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI). Nilai yang diharapkan adalah lebih
besar dari 0,9.

45
f. The Minimum Sampel Discrepancy Function atau Degree of Freedom
(CMIN/DF). Nilai yang diharapkan adalah lebih kecil dari 2 atau 3.
g. Tucker Lewis Index (TLI). Nilai yang diharapkan adalah lebih besar dari 0,95.
h. Comparative Fit Index (CFI). Nilai yang diharapkan adalah lebih besar dari
0,95.
Tabel 3.1 Indeks Pengujian Kelayakan Model
2. Uji Reliabilitas: construct reliability dan variance extracted. Diperlukan
perhitungan manual untuk menghitung construct reliability dan variance
extracted. Penggunaan rumus ini didasarkan atas pertimbangan bahwa untuk
menguji reliabilitas instrumen yang skornya berbentuk skala 1 –5.
(Arikunto, 1986 : 163).
3. Asumsi-asumsi SEM:
a. Ukuran Sampel. Disarankan lebih dari 100 atau minimal 5 kali jumlah
indikator.
b. Normalitas. Normalitas univariate dilihat dengan nilai critical ratio (cr)
pada skewness dan kurtosis dengan nilai batas di bawah + 2,58. Normalitas

46
multivariate dilihat pada assessment of normality baris bawah kanan, dan
mempunyai nilai batas + 2,58.
c. Outliers. Outliers multivariate dilihat pada mahalanobis distance dan
asumsi outliers multivariate terpenuhi jika nilai mahalanobis d-squared
tertinggi di bawah nilai kritis. Nilai kritis sebenarnya adalah nilai chi- square
pada degree of freedom sebesar jumlah sampel pada taraf signifikansi
sebesar 0,001. Nilainya dapat dicari dengan Microsoft Excel seperti telah
disampaikan di atas. Univariate outliers dilihat dengan mentransformasikan
data observasi ke dalam bentuk Z-score. Transformasi dapat dilakukan
dengan Program AMOS dan asumsi terpenuhi jika tidak terdapat observasi
yang mempunyai nilai Z-score di atas + 3 atau 4.
d. Multicollinearity. Multikolinearitas dilihat pada determinant matriks
kovarians. Nilai yang terlalu kecil menandakan adanya multikolinearitas
atau singularitas.
Langkah Ketujuh: Menginterpretasikan Hasil Pengujian dan Modifikasi
Model
Peneliti dapat melakukan modifikasi model untuk memperbaiki model yang
telah disusun, dengan sebuah catatan penting, yaitu bahwa setiap perubahan model
harus didukung oleh justifikasi teori yang kuat. Tidak boleh ada modifikasi model
tanpa adanya dukungan teori yang kuat. Modifikasi model dapat dilakukan dengan
menambahkan anak panah antar konstruk (juga bisa merupakan penambahan
hipotesis) atau penambahan dua anak panah antara indikator, yang juga harus
didukung dengan teori yang kuat. Penilaian kelayakan model modifikasi dapat
dibandingkan dengan model sebelum adanya modifikasi. Penurunan Chi-Square

47
antara model sebelum modifikasi dengan model setelah modifikasi diharapkan
turun secara maksimal dan diharapkan lebih dari 3,84 (Singgih : 152)
Modifikasi dapat dilakukan pada indikator dengan modification indeks
terbesar. Artinya bahwa jika kedua indikator tersebut dikorelasikan (dengan dua
anak panah) maka akan terjadi penurunan chi-square sebesar modification indeks
(MI) sebesar angka tersebut. Sebagai contoh jika pada MI tertulis angka terbesar
sebesar 24,5, maka jika kedua indikator tersebut dikorelasikan maka akan terjadi
penurunan Chi-square sebesar 24,5 yang signifikan karena lebih besar dari pada
3,84 seperti telah disebutkan di atas.
Pengujian hipotesis juga dapat dilakukan pada langkah ketujuh ini dengan
kriteria critical ratio lebih dari 2,58 pada taraf signifikansi 1 persen atau 1,96 untuk
signifikansi sebesar 5%. Langkah ini sama dengan pengujian hipotesis 61 pada
analisis regresi berganda yang sudah dikenal dengan baik.
3.8 Variabel Laten Penelitian
3.8.1 Variabel Laten Exogen (X)
A. Green product knowledge (X1)
B. Green Awareness (X2)
3.8.2 Variabel Laten Endogen (Y)
A. Green Lifestyle (Y1)
B. Minat Beli (Y2)

48
3.9 Uji Instrumen Penelitian
3.9.1 Uji Validitas
Uji validitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah instrumen yang
digunakan benar- benar mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas diuji
melalui Analisis Faktor Konfirmatori. Jika loading faktor dari indikator > 0,50
indikator tersebut valid (Ghozali, 2004:21).
3.9.2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah untuk melihat apakah rangkaian kuesioner yang
dipergunakan untuk mengukur suatu konstruk tidak mempunyai kecenderungan
tertentu. Nilai yang lazim dipakai adalah 0,6. Perhitungan dengan AMOS sama
dengan perhitungan validitas dengan Corrected Item to Total Correlation.
3.10 Metode Analisis Data
A. Analisis Deskriptif
Dalam penelitian ini digambarkan tentang populasi dilihat dari sudut umur,
jenis kelamin, pendidikan dan pekerjaan. Selain itu digambarkan juga hasil dari
analisa data yang diperoleh dari kuesioner yang terkumpul.
B. Analisis Inferensial
Adalah merupakan analisis yang menggunakan statistic inferensia yang berkaitan
dengan pengambilan keputusan dari data yang telah dicatat dan diringkas. Pada
prinsipnya, kegiatan inferensia adalah kegiatan untuk menggambarkan ciri sebuah
populasi berdasarkan dari data sampel, sehingga ada yang disimpulkan pada sampel
akan dianggap berlaku pada populasi secara keseluruhan.

49
3.11 Interpretasi Data dan Pengujian Hipotesis
3.11.1 Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)
Uji statistik t digunakan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh satu
variabel penjelas secara individual dalam menerangkan variasi variabel terikat
(Kuncoro, 2004).
Derajat signifikansi yang digunakan adalah 0,05. Apabila nilai signifikan
lebih kecil dari derajat kepercayaan maka hipotesis alternatif diterima. Hal ini
menyatakan bahwa suatu variabel independen secara varsial mempengaruhi
variabel dependen. Analisis uji t disajikan dalam tabel “coefficient”.
3.11.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji statistik F)
Uji statistik F digunakan untuk menunjukkan apakah semua variabel bebas
yang dimaksudkan dalam model mempunyai pengaruh secara bersama-sama
terhadap variabel terikat (Kuncoro, 2004).
Dengan derajat kepercayaan yang digunakan adalah 0,05. Apabila nilai F
hasil perhitungan lebih besar daripada nilai F menurut tabel maka hipotesis
alternatif diterima. Hal ini menyatakan bahwa semua variabel independen secara
simultan berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen. Dalam SPSS analisis
uji F ini disajikan dalam tabel “ANOVA”.
3.11.3 Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien determinasi (R2) pada intinya mengukur seberapa jauh
kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel independen. Nilai

50
koefisien determinasi adalah antara nol dan satu. Nilai R2 yang kecil berarti
kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan variasi variabel
dependen sangat terbatas. Nilai yang medekati satu berarti variabel-variabel
independen memberikan hampir semua informasi yang dibutuhkan untuk
memprediksi variasi variabel dependen (Ghazali, 2012).
3.12 Definisi Operasional Variabel-Variabel Penelitian dan Indikator
Indikatornya
3.12.1 Definisi dan Batasan Operasional
3.12.1.1 Definisi
1. Produk ramah lingkungan adalah produk alternatif dari hasil olahan pertanian
yang digunakan untuk meningkatkan lingkungan dan mengurangi sampah.
Seperti sedotan bambu dan tas ramah lingkungan.
2. Kota Medan adalah kota terkotor diantara 10 kota metropolitan yang ada di
Indonesia.
3. Universitas Sumatera Utara adalah Universitas yang menduduki peringkat ke
14 dalam kategori Green Campus diantara 95 Universitas berakreditasi A.
Pencapaian ini berbanding terbalik dengan hasil yang didapatkan Pemerintah
Kota Medan.
3.12.1.2 Batasan Operasional
1. Daerah penelitian adalah Universitas Sumatera Utara
2. Data yang digunakan adalah data kualitatif yang diambil dari 200 mahasiswa
3. Waktu penelitian adalah pada tahun 2020.

51
3.12.2 Indikator Indikator Variabel Penelitan
A. Green Product Knowledge
Konsumen yang peduli dan memiliki pengetahuan tentang isu-isu lingkungan
umumnya membeli produk yang ramah lingkungan
(Laroche et al., 2001).
Tabel 3.2 Indikator-indikator Variabel Green Product Knowledge
Variabel Indikator Kode
Mempunyai pemahaman tentang karakteristik produk

X1
ramah lingkungan
Terlebih dahulu membaca label produk untuk

X2
memastikan produk teresebut ramah lingkungan
Mengetahui bahwa produk berbahan non organik

X3
memerlukan waktu lama untuk terurai
Green Mengetahui jenis-jenis bahan yang merusak

X4
Product lingkungan
Knowledge Mengetahui cara mendaur-ulang suatu produk X5
Memahami bahwa dengan menggunakan produk ramah
lingkungan ikut berpartisipasi dalam mengurangi krisis X6
energi bumi
Mengetahui bahwa penggunaan produk ramah
lingkungan dapat menjadi investasi jangka panjang X7
yang menguntungkan

52
Kurangnya akses terhadap produk ramah lingkungan
menjadi penyebab terbesar rendahnya popularitas dan X8
permintaan produk ramah lingkungan
Sumber: Dikembangkan untuk penelitian dalam skripsi ini
B. Green Awareness
Green Awareness (Kesadaran hijau) dinyatakan sebagai kesadaran yang dimiliki
oleh konsumen bahwa mengkonsumsi produk hijau akan berkontribusi untuk
memberikan nilai yang baik bagi lingkungan. Selain itu, iklan hijau harus diberitahu
bahwa produk tersebut telah berorientasi pada produk ramah lingkungan
Tabel 3.3 Indikator-indikator Variabel Green Awareness
Sadar tentang permasalahan lingkungan hidup saat ini X9
Khawatir dengan dampak dari aktivitas manusia yang X10
merusak lingkungan
Sadar untuk meningkatkan kualitas lingkungana hidup, X11
salah satunya dengan cara memilih produk yang ramah
lingkungan
Green
Sadar bahwa masyarakat disekitar saya masih kurang X12
Awareness
peduli terhadap lingkungan
Menghindari membeli produk ramah lingkungan dari X13
perusahaan yang tidak bertanggung jawab pada
lingkungan
Merasa bahwa produk ramah lingkungan adalah tolak X14
ukur terbaik dalam menjaga lingkungan

53
Sadar bahwa produk ramah lingkungan dibuat untuk X15
menganggulangi permasalahan lingkungan
C. Green Lifestyle
Gaya hidup menurut Hall J. (2007) adalah pola hidup seseorang dalam dunia
kehidupan sehari-hari yang dinyatakan dalam kegiatan, minat dan pendapat yang
bersangkutan. Gaya hidup mencerminkan keseluruhan pribadi yang berinteraksi
dengan lingkungan. Dari berbagai di atas dapat disimpulkan bahwa gaya hidup
adalah pola hidup seseorang yang dinyatakan dalam kegiatan, minat dan
pendapatnya dalam membelanjakan uangnya dan bagaimana mengalokasikan
waktu.
Tabel 3.4 Indikator-indikator Variabel Green Lifestyle
Membawa tas sendiri ke supermarket untuk menghindari

Y1
penggunaan plastik
Memakai produk ramah lingkungan jika bisa didaur

Y2
ulang kembali
Green Membeli produk ramah lingkungan tanpa melihat brand

Y3
Lifestyle produk tersebut
Menggunakan produk ramah lingkungan sesuai dengan

Y4
kebutuhan saya sehari-hari
Membeli produk ramah lingkungan di toko atau outlet

Y5
yang saya percayai

54
Mengganti beberapa produk dirumah saya menjadi

Y6
produk ramah lingkungan karena alasan lingkungan
Membeli produk ramah lingkungan karena produk

Y7
tersebut memberikan saya image yang baik
Membeli produk ramah lingkungan jika terdapat diskon Y8
Mempertimbangkan popukaritas atau trend dari produk

Y9
ramah lingkungan ketika membelinya
Membeli produk ramah lingkungan yang memiliki label

Y10
ramah lingkungan
D. Minat Beli
Minat beli merupakan tahapan dimana konsumen melakukan pengevaluasian
terhadap informasi yang diterima (Hartini, 2012). Keputusan untuk membeli
dipengaruhi oleh nilai produk yang dievaluasi. Bila manfaat yang dirasakan lebih
besar dibanding pengorbanan untuk mendapatkannya, maka dorongan untuk
membeli akan semakin tinggi (Dwiyanti, 2008).
Tabel 3.5 Indikator-indikator Variabel Minat Beli
Tau bahwa harga produk ramah lingkungan lebih mahal

Y11
dari harga produk biasa
Minat
Bersedia membayar lebih mahal untuk membeli produk
Beli Y12
ramah lingkungan
Sangat sering membeli produk ramah lingkungan Y13

55
Bersedia untuk mengeluarkan upaya atau tenaga lebih
dalam mencari produk ramah lingkungan yang ingin Y14
saya beli
Akan tetap terus membeli produk ramah lingkungan

Y15
hingga satu tahun kedepan
Lebih suka produk ramah lingkungan karena kata ‘hijau’

Y16
terdengar bagus
Bersedia membayar ekstra untuk produk ramah

Y17
lingkungan hanya karena aman untuk kesehatan saya
Lebih suka membeli produk ramah lingkungan jika saya
memiliki cukup informasi, yang menegaskan Y18
manfaatnya
Kualitas produk ramah lingkungan mempengaruhi

Y19
keputusan saya untuk membeli

56
BAB IV
DESKRIPSI WILAYAH & KARAKTERISTIK SAMPEL
4.1 Deskripsi Wilayah
4.1.1 Sejarah Ringkas Universitas Sumatera Utara
Sejarah Universitas Sumatera Utara (USU) dimulai dengan berdirinya Yayasan
Universitas Sumatera Utara pada tanggal 4 Juni 1952. Pendirian yayasan ini
dipelopori oleh Gubernur Sumatera Utara untuk memenuhi keinginan masyarakat
Sumatera Utara khususnya dan masyarakat Indonesia umumnya. Pada zaman
pendudukan Jepang, beberapa orang terkemuka di Medan termasuk Dr. Pirngadi
dan Dr. T. Mansoer membuat rancangan perguruan tinggi Kedokteran. Setelah
kemerdekaan Indonesia, pemerintah mengangkat Dr. Mohd. Djamil di Bukit Tinggi
sebagai ketua panitia. Setelah pemulihan kedaulatan akibat clash pada tahun 1947,
Gubernur Abdul Hakim mengambil inisiatif menganjurkan kepada rakyat di
seluruh Sumatera Utara mengumpulkan uang untuk pendirian sebuah universitas di
daerah ini. Pada tanggal 31 Desember 1951 dibentuk panitia persiapan pendirian
perguruan tinggi yang diketuai oleh Dr. Soemarsono yang anggotanya terdiri dari
Dr. Ahmad Sofian, Ir. Danunagoro dan sekretaris Mr. Djaidin Purba. Sebagai hasil
kerjasama dan bantuan moril dan material dari seluruh masyarakat Sumatera Utara
yang pada waktu itu meliputi juga Daerah Istimewa Aceh, pada tanggal 20 Agustus
1952 berhasil didirikan Fakultas Kedokteran di Jalan Seram dengan dua puluh tujuh
orang mahasiswa diantaranya dua orang wanita. Kemudian disusul Universitas
Sumatera Utara 31 dengan berdirinya Fakultas Hukum dan Pengetahuan
Masyarakat (1954), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (1956),dan Fakultas
Pertanian (1956). Pada tanggal 20 November 1957, USU diresmikan oleh Presiden

57
Republik Indonesia Dr. Ir. Soekarno menjadi universitas negeri yang ketujuh di
Indonesia. Pada tahun 1959, dibuka Fakultas Teknik di Medan dan Fakultas
Ekonomi di Kutaradja (Banda Aceh) yang diresmikan secara meriah oleh Presiden
R.I. kemudian disusul berdirinya Fakultas Kedokteran Hewan dan Peternakan
(1960) di Banda Aceh. Sehingga pada waktu itu, USU terdiri dari lima fakultas di
Medan dan dua fakultas di Banda Aceh. Selanjutnya menyusul berdirinya Fakultas
Kedokteran Gigi (1961), Fakultas Sastra (1965), Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam (1965), Fakultas Ilmu-Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (1982),
Sekolah Pascasarjana (1992), Fakultas Kesehatan Masyarakat (1993), Fakultas
Farmasi (2006), Fakultas Psikologi (2007), Fakultas Keperawatan (2009), Fakultas
Kehutanan (2014). Pada tahun 2003, USU berubah status dari suatu Perguruan
Tinggi Negeri (PTN) menjadi suatu perguruan tinggi Badan Hukum Milik Negara
(BHMN). Perubahan status USU dari PTN menjadi BHMN merupakan yang
kelima di Indonesia. Sebelumnya telah berubah status UI, UGM, ITB dan IPB pada
tahun 2000. Setelah USU disusul perubahan status UPI (2004) dan UNAIR (2006).
Dalam perkembangannya, beberapa fakultas di lingkungan USU telah menjadi
embrio berdirinya tiga perguruan tinggi negeri baru, yaitu Universitas Syiah Kuala
di Banda Aceh, yang embrionya adalah Fakultas Ekonomi dan Fakultas Kedokteran
Hewan dan Peternakan USU di Banda Aceh. Kemudian Universitas Sumatera Utara
32 disusul berdirinya Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Negeri Medan
(1964), yang sekarang berubah menjadi Universitas Negeri Medan (UNIMED)
yang embrionya adalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan USU. Setelah itu,
berdiri Politeknik Negeri Medan (1999) yang semula adalah Politeknik USU.

58
4.1.2 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Sumatera Utara
4.1.2.1 Visi
Menjadi perguruan tinggi yang memiliki keunggulan akademik sebagai barometer
kemajuan ilmu pengetahuan yang mampu bersaing dalam tatanan dunia global
4.1.2.2 Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi berbasis otonomi yang menjadi wadah bagi
pengembangan karakter dan profesionalisme sumber daya manusia yang
didasarkan pada pemberdayaan yang mengandung semangat demokratisasi
pendidikan yang mengakui kemajemukan dengan orientasi pendidikan yang
menekankan pada aspek pencarian alternatif penyelesaian masalah aktual
berlandaskan kajian ilmiah, moral, dan hati nurani;
2. Menghasilkan lulusan yang menjadi pelaku perubahan sebagai kekuatan
modernisasi dalam kehidupan masyarakat luas, yang memiliki kompetensi
keilmuan, relevansi dan daya saing yang kuat, serta berperilaku kecendikiawanan
yang beretika; dan
3. Melaksanakan, mengembangkan, dan meningkatkan pendidikan, budaya
penelitian dan program pengabdian masyarakat dalam rangka peningkatan
Universitas Sumatera Utara kualitas akademik dengan mengembangkan ilmu yang
unggul, yang bermanfaat bagi perubahan kehidupan masyarakat luas yang lebih
baik.

59
4.1.2.3 Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas yang mampu mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi, humaniora, dan seni, berdasarkan moral agama, serta
mampu bersaing di tingkat nasional dan internasional;
2. Menghasilkan penelitian inovatif yang mendorong pengembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, humaniora, dan seni dalam lingkup nasional dan
internasional;
3. Menghasilkan pengabdian kepada masyarakat berbasis penalaran dan karya
penelitian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum dan
mencerdaskan kehidupan bangsa dan pemberdayaan masyarakat secara inovatif
agar masyarakat mampu menyelesaikan masalah secara mandiri dan berkelanjutan;
4. Mewujudkan kemandirian yang adaptif, kreatif, dan proaktif terhadap tuntutan
masyarakat dan tantangan pembangunan, baik secara nasional dan internasional;
5. Meningkatkan kualitas manajemen pembelajaran secara berkesinambungan
untuk mencapai keunggulan dalam persaingan dan kerja sama nasional dan
internasional;
6. Menjadi kekuaan moral dan intelektual dalam membangun masyarakat madani
Indonesia; dan
7. Mengembangkan potensi mahasiswa agar menjadi Universitas Sumatera Utara
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya
untuk kepentingan bangsa.

60
4.1.3 Struktur Universitas Sumatera Utara
Organisasi dan tata kelola Universitas Sumatera Utara ditetapkan dengan Peraturan
Majelis Wali Amanat (MWA) No. 16 Tahun 2016. Berikut adalah bagan struktur
organisasi di Lingkungan USU.
1. Organisasi Universitas
2. Pelaksana Akademik
3. Biro Akademik
4. Biro Kemahasiswaan dan Kealumnian
5. Biro Sumber daya Manusia
6. Biro Keuangan
7. Biro Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama
8. Biro Sistem Informasi, Perencanaan dan Pengembangan
9. Biro Pengelolaan Aset dan Usaha
10. Sekretariat Universitas
11. Fakultas
12. Sekolah Pascasarjana
13. Unsur Penunjang dibawah Koordinasi Wakil Rektor I
14. Unsur Pelaksana Akademik dibawah Koordinasi Wakil Rektor III
15. Unsur Pelaksana Akademik dibawah Koordinasi Wakil Rektor IV
16. Unsur Penunjang dibawah Koordinasi Wakil Rektor V
17. Lembaga Penelitian
18. Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat
19. Perpustakaan
20. Pusat Sistem Informasi

61
Secara keseluruhan dari organisasi dan tata kelola Universitas Sumatera
Utara tentunya ada yang bersentuhan langsung dengan keberlanjutan lingkungan
baik dari level universitas hingga jurusan.
Ada organisasi dan UKM seperti Studi Pedesaan, IMPM, Kompas USU,
dan Parintal USU. Tentu fungsinya sebagai penyedia atau wadar bagi mahasiswa
mengikuti berbagai aktivitas yang berkaian dengan lingkungan. Hal ini diharapkan
bisa memberikan wawasan yang luas agar terciptanya lingkungan Universitas yang
baik dan bisa diterapkan juga dalam lingkungan masyarakat secara luas
Selain itu Pelaksana Akademik sebaga pengkoordinir dosen dalam
penyusunan Rencana Pembelajaran Semester dimana mata kuliah yang berbasis
pada lingkungan juga bisa di ajukan dan diusulkan yang bertujuan untuk
membentuk karakter mahasiswa cinta akan lingkungan. Didukung fakultas dan
prodi yang mengatur dan menetapkan aturan, norma, serta kebijakan yang berkaitan
dengan tri dharma perguruan tinggi di lingkungan.
Biro Akademik adalah salah satu penyelenggara kegiatan pengabdian
kepada masyarakat khususnya yang berkaitan dengan aktivitas edukatif lingkungan
hidup yang diharapkanm membangun sistem nilai di lingkungan kampus pada
setiap civitas akademika, dosen, karyawan atau mahasiswa.
Biro Kemahasiswaan dan Kealumnian bertujuan untuk mengawasi,
mengendalikan, dan mengevaluasi penyelenggaraan program dan kegiatan di
bidang masing-masing. Merintis, mengoordinasikan, dan mengembangkan
pelaksanaan program kerja sama nasional dan internasional. Mengelola
keseluruhan kegiatan kemahasiswaan dan kesejahteraan mahasiswa.

62
4.1.4 Bagian Struktur Organisasi Universitas Sumatera Utara
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Universitas Sumatera Utara
4.1.5 Demografi dan Wilayah Studi USU
Universitas Sumatera Utara (USU) terletak di Kecamatan Medan Baru,
Kelurahan Padang Bulan, dengan luas 1.188.331 m2. Kampus ini digunakan sebagai
tempat kegiatan akademik, administrasi, olahraga, seni, perumahan dosen, dan
kegiatan mahasiswa lainnya. Di kampus ini telah dibangun Rumah Sakit
Pendidikan USU seluas 38.242 m2.
Batas-batas wilayah USU
• Sebelah utara : Medan Baru, Jl. Sei Padang
• Sebelah selatan : Jl. Berdikari, Kelurahan Padang Bulan
• Sebelah timur : Jl. Jamin Ginting
• Sebelah barat : Jl. Pembangunan, Kecamatan Medan Selayang

63
Untuk mengantisipasi pertambahan jumlah mahasiswa sesuai dengan
kecenderungan meningkatnya animo masyarakat dan untuk pengembangan
program studi dan keilmuan, USU telah mengupayakan lahan baru untuk keperluan
pengembangan kampus. USU saat ini memiliki lahan untuk pengembangan kampus
seluas 300 Ha di Bekala Kabupaten Deli Serdang. USU juga mempunyai
laboratorium lapangan di Kebun Tambunan A Kabupaten Langkat seluas + 680 Ha,
kebun percobaan mahasiswa, laboratorium pariwisata, pengembangan kampus dan
laboratorium hutan pendidikan di Kabupaten Karo seluas 1.000 Ha serta land grant
USU di Kabupaten Mandailing Natal seluas +10.000 Ha. USU perlu segera
mengembangkan dan membangun kampus baru di kampus Bekala dan lahan-lahan
lain yang dimiliki USU.
4.1.6 Fasilitas Pendukung Keberlanjutan atau Pelestarian Lingkungan
Hidup Universitas Sumatera Utara
Di USU, ada tiga sumber energi terbarukan yang diproduksi di kampus. Mereka:
1. Pembangkit listrik tenaga biogas (Kapasitas daya 10 kW)
2. Listrik dari panel surya (Kapasitas daya 15 kW)
3. Listrik dari speed bump (Gabungan Panas dan Daya) (kurang dari 100 Watt)

64
Gambar 4.2 Pembangkit Listrik Tenaga Biogas USU
Gambar 4.3 Lampu dengan Tenaga Surya
Gambar 4.4 Solar Panel Surya di Atap Gedung Biro Pusat Administrasi USU

65
Pembangkit listrik biogas digunakan untuk mengubah limbah menjadi biogas.
Biogas digunakan sebagai Pembangkit Listrik (Genset) untuk menyediakan energi
listrik ketika listrik utama dari Jaringan Listrik Nasional tidak ada. Panel Surya
terdapat di Biro Rektor (kapasitas 10kW), Laboratorium Teknik Mesin (kapasitas
2 kW), Laboratorium Riset Terpadu UPT Atap (kapasitas 1 kW), dan yang terdapat
pada penerangan di sepanjang jalan di Universitas Sumatera Utara (sekitar
Kapasitas 2 kW). Energi yang dihasilkan panel surya sekitar 50 kWh per hari,
sehingga listrik yang dihasilkan panel surya bisa mencapai 18.000 kWh per tahun.
Persentase listrik ini sekitar 3,48% dari total penggunaan listrik di USU, yaitu
516,374 kWh per tahun. Selain itu, sebagian daya listrik yang dihasilkan oleh speed
bump digunakan untuk mengisi daya baterai ponsel. Pembangkit energi terbarukan
ditunjukkan pada gambar di atas.
Sebagian besar gedung Universitas Sumatera Utara menggunakan sinar matahari
alami untuk penerangan interiornya. Beberapa bangunan dengan desain lantai
kantilever memberikan bayangan pada lantai di bawahnya mengurangi panas panas
matahari. Penggunaan sinar matahari alami juga dapat mengurangi konsumsi energi
listrik di siang hari.

66
Gambar 4.5 Bagian dalam Gedung Biro Pusat Administrasi USU

67
Lobi Rumah Sakit USU juga dirancang dengan sistem cerobong asap loteng panas
untuk memungkinkan sirkulasi udara alami dari lantai dasar ke atap. Jadikan lobby
sejuk dan nyaman tanpa menggunakan AC elektrik. Ventilasi alami di rumah sakit
terjadi karena adanya perbedaan tekanan dan suhu udara untuk menggerakkan
udara. Elemen desain menggunakan pelataran dalam dengan perbandingan 1: 1
dengan tinggi bangunan sehingga rumput pelataran dalam yang ditanam tetap teduh
pada siang hari untuk menurunkan suhu mikro hingga 30C. Perbedaan suhu
pelataran dalam dan ruang luar menggerakkan udara melalui koridor dan kamar
rumah sakit.
4.1.7 Program Studi Kemahasiswaan USU
USU memiliki 14 fakultas/sekolah yaitu Kedokteran, Hukum, Pertanian, Teknik,
Kedokteran Gigi, Ekonomi, Sastra, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu-
ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Kesehatan Masyarakat, Farmasi, Psikologi,
Keperawatan dan Pascasarjana. Jumlah program studi yang ditawarkan sebanyak
169. Proses pendidikan dan penelitian melibatkan 1.516 dosen tetap, 195 dosen
tidak tetap dengan latar belakang spesialis I 11 dosen, spesialis II 7 dosen,
pascasarjana 123 dosen dan doktor 52 dosen. . Sedangkan jumlah mahasiswa
terdaftar saat ini terdiri dari 40.899 orang (PDDikti, 2020)
4.2 Karakteristik Sampel
4.2.1 Deskripsi Data Responden
Survei dilakukan terhadap 234 responden mahasiswa Universitas Sumatera Utara
pada bulan Agustus 2020. Kuesioner yang memenuhi syarat berjumlah 200
responden.

68
4.2.2 Karakteristik Responden Bedasarkan Tahun Masuk
Dengan menggunakan program SPSS 20.00, sehingga diperoleh hasil dari

karakteristik responden bedasarkan tahun masuk sebagai berikut:
Tabel 4.1 Tahun Masuk Responden

Tahun Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
2016 22 11.0 11.0 11.0
2017 119 59.5 59.5 70.5
Valid 2018 20 10.0 10.0 80.5
2019 32 16.0 16.0 96.5
2020 7 3.5 3.5 100.0
Total 200 100.0 100.0
Sumber: Data yang diolah, 2020
Dari tabel 4.1 bedasarkan tahun masuk dari 200 responden terdapat 22 responden
yang masuk pada tahun 2016 dengan persentase 11%, 119 respondedn yang masuk
pada tahun 2017 dengan persentase 59.5%, 20 responden yang masuk pada tahun
2018 dengan persentasi 10%, 32 orang yang masuk pada tahun 2019 dengan
persentase 16%, dan 7 responden yang masuk pada tahun 2020 dengan persentase
3.5%.
4.2.3 Karakteristik Responden Bedasarkan Jenis Kelamin

karakteristik responden bedasarkan jenis kelamin sebagai berikut:
Tabel 4.2 Jenis Kelamin Responden

Jenis- Frequency Percent Valid Cumulative Percent
Kelamin Percent
Laki-Laki 46 23.0 23.0 23.0
Valid Perempuan 154 77.0 77.0 100.0
Total 200 100.0 100.0
Dari tabel 4.2 bedasarkan jenis kelamin dari 200 responden terdapat 46 laki-laki
dengan persentase 22.5% dan 154 perempuan dengan persentase 76.5%.

69
4.2.4 Karakteristik Responden Bedasarkan Pendidikan Yang Ditempuh

karakteristik responden bedasarkan pendidikan yang ditempuh sebagai berikut:
Tabel 4.3 Pendidikan Yang Ditempuh

Pendidikan
Valid
Yang Frequency Percent Cumulative Percent
Percent
Ditempuh
Diploma 1 0.5 0.5 0.5
Valid
Sarjana 199 99.5 99,5 100.0
Total 200 100.0 100.0
Dari tabel 4.3 bedasarkan Pendidikan yang ditempuh dari 200 responden terdapat
1 diploma dengan persentase 0.5% dan 199 sarjana dengan persentase 99.5%.
4.2.5 Karakteristik Responden Bedasarkan Umur

karakteristik responden bedasarkan umur sebagai berikut:
Tabel 4.4 Umur

Umur Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
18 12 6.0 6.0 6.0
19 25 12.5 12.5 18.5
Valid 20 47 23.5 23.5 42.0
21 90 45.0 45.0 87.0
22 26 13.0 13.0 100.0
Total 200 100.0 100.0
Dari tabel 4.4 bedasarkan umur dari 200 responden terdapat 12 responden berumur
18 tahun dengan persentase 6%, 25 responden berumur 19 tahun dengan persentase
12.5%, 47 responden berumur 20 tahun dengan persentase 23.5%, 90 responden
berumur 21 tahun dengan persentase 45% dan 26 responden berumur 22 tahun
dengan persentase 13%

70
4.2.6 Karakteristik Responden Bedasarkan Fakultas

karakteristik responden bedasarkan fakultas sebagai berikut:
Tabel 4.5 Fakultas
Valid
Fakultas Frequency Percent Cumulative Percent
Percent
Farmasi 5 2.5 2.5 12.5
Hukum 9 4.5 4.5 17.0
Ilmu Budaya 8 4.0 4.0 21.0
Ilmu Komputer 2 1.0 1.0 22.0
ISIP 9 4.5 4.5 26.5
Kedokteran 2 1.0 1.0 27.5
Valid
Kedokteran Gigi 4 2.0 2.0 29.5
Kesehatan Masyarakat 67 33.5 33.5 63.0
MIPA 4 2.0 2.0 65.0
Pertanian 34 17.0 17.0 82.0
Psikologi 20 10.0 10.0 92.0
Teknik 16 8.0 8.0 100.0
Total 200 100.0 100.0
Dari tabel 4.5 bedasarkan fakultas dari 200 orang responden terdapat 20 responden
dari fakultas ekonomi dan bisnis dengan persentase 10%, 5 responden dari fakultas
farmasi dengan persentase 5%, 9 responden dari fakultas hukum dengan persentase
4.5%, 8 responden dari fakultas ilmu budaya dengan persentase 4%, 2 responden
dari fakultas ilmu komputer dengan persentase 1%, 9 responden dari fakultas ilmu
sosial dan politik dengan persentase 4.5%, 2 responden dari fakultas kedokteran
dengan persentase 1%, 4 responden dari fakultas kedokteran gigi dengan
persentase 2%, 67 responden dari fakultas Kesehatan masyarakat dengan persentase
33.5%, 4 orang dari fakultas matematika dan ipa dengan persentase 2%, 34
responden dari fakultas pertanian dengan persentase 17%, 20 responden dari
fakultas psikologi dengan persentase 10%, 16 responden dari fakultas teknik
dengan persentase 8%.
4.2.7 Karakteristik Responden Bedasarkan Jurusan

karakteristik responden bedasarkan jurusan sebagai berikut:

71
Tabel 4.6 Jurusan

Valid Cumulative
Jurusan Frequency Percent
Percent Percent
Agribisnis 27 13.5 13.5 13.5
Agroekoteknologi 4 2.0 2.0 15.5
Akuntansi 6 3.0 3.0 18.5
Arsitektur 7 3.5 3.5 22.0
Biologi 2 1.0 1.0 23.0
Ekonomi Pembangunan 5 2.5 2.5 25.5
Fisika 2 1.0 1.0 26.5
Ilmu Administrasi Negara 2 1.0 1.0 27.5
Ilmu Administrasi Bisnis 1 0.5 0.5 28.0
Ilmu & Teknologi Pangan 1 0.5 0.5 28.5
Ilmu Farmasi 2 1.0 1.0 29.5
Ilmu Hukum 9 4.5 4.5 34.0
Ilmu Keperawatan 1 0.5 0.5 34.5
Ilmu Kesehatan Masyarakat 68 34.0 34.0 68.5
Valid Ilmu Kesejahteraan Sosial 1 0.5 0.5 69.0
Ilmu Komunikasi 6 3.0 3.0 72.0
Ilmu Psikologi 20 10.0 10.0 82.0
Keteknikan Pertanian 1 0.5 0.5 82.5
Manajemen 9 4.5 4.5 87.0
Matematika 1 0.5 0.5 87.5
Pendidikan Dokter 2 1.0 1.0 88.5
Pendidikan Dokter Gigi 4 2.0 2.0 90.5
Peternakan 1 0.5 0.5 91.0
Sastra Arab 2 1.0 1.0 92.0
Sastra Cina 1 0.5 0.5 92.5
Sastra Inggris 5 2.5 2.5 95.0
Sosiologi 1 0.5 0.5 95.5
Teknik Industri 2 1.0 1.0 96.5
Teknik Kimia 2 1.0 1.0 97.5

72
Teknik Sipil 5 2.5 2.5 100.0

Total 200 100.0 100.0
Dari tabel 4.6 bedasarkan jurusan dari 200 responden terdapat 27 responden dari
jurusan agribisnis dengan persentase 13.5%, 4 responden dari jurusan
agroekoteknologi dengan persentase 2%, 6 responden dari jurusan akuntansi
dengan persentasi 3%, 7 responden dari jurusan arsitektur dengan persentase 3.5%,
2 responden dari jurusan biologi dengan persentase 1%, 5 responden dari jurusan
ekonomi pembangunan dengan persentase 2.5%, 2 responden dari jurusan fisika
dengan persentase 1%, 2 responden dari jurusan ilmu administrasi negara dengan
persentase 1%, 1 responden dari jurusan ilmu administrasi niaga/bisnis dengan
persentase 0.5%, 1 responden dari jurusan ilmu dan teknologi pangan dengan
persentase 0.5%, 2 responden dari jurusan ilmu farmasi dengan persentase 1%, 9
responden dari jurusan ilmu hukum dengan persentase 4.5%, 1 responden dari
jurusan ilmu keperawatan dengan persentase 0.5%, 68 responden dari jurusan ilmu
kesehatan masyarakat dengan persentase 34%, 1 responden dari jurusan ilmu
kesejahteraan sosial dengan persentase 0.5%, 6 responden dari jurusan ilmu
komunikasi dengan persentase 3%, 20 responden dari jurusan ilmu psikologi
dengan persentase 10%, 1 responden dari jurusan keteknikan pertanian dengan
persentase 0.5%, 9 responden dari jurusan manajemen dengan persentase 4.5%, 1
responden dari jurusan matematika dengan persentase 0.5%, 2 responden dari
jurusan pendidikan dokter dengan persentase 1%, 4 responden dari jurusan
pendidikan dokter gigi dengan persentase 2%, 1 responden dari jurusan peternakan
dengan persentase 0.5%, 2 responden dari jurusan sastra arab dengan persentase
1%, 1 responden dari jurusan sastra cina dengan persentase 0.5%, 5 responden
dari jurusan sastra inggris dengan persentase 2.5%, 1 responden dari jurusan
sosiologi dengan persentase 0.5%, 2 responden dari jurusan teknik industri dengan
persentase 1%, 2 responden dari jurusan teknik kimia dengan persentase 1%, 5
responden dari jurusan teknik sipil dengan persentases 2.5%

73
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1 Evaluasi Normalitas
Untuk mengetahui data normal dapat dilakukan dengan mengevaluasi secara
univariat dan multivariate normalitas. Pengujian normalitas dilakukan dengan
melihat nilai skewness dan kurtosis dari indikator-indikator dalam variabel
penelitian. Kriteria sebuah indikator normal adalah dari nilai critical ratio (CR)
skewness dan kurtosis sebesar ±2.58 pada tingkat signifikansi 0.001.
Nilai critical ratio (cr) skewness tertinggi diperoleh indikator Y14 sebesar 1.943
dan terendah indikator Y16 sebesar -2.16. Nilai critical ratio dari kurtosis, tertinggi
diperoleh indikator Y3 1.492 dan terendah pada indikaotor X4 sebesar -2.267. Hasil
pada masing-masing indikator memiliki nilai critical ratio (cr) baik kurtosis dan
skewness antara ±2.58 sehingga semua indikator normal univariate. Sedangkan
nilai kurtosis multivariate sebesar 15,587 dengan critical ratio sebesar 2.228. Nilai
masuk dalam kriteria normal multivariate ±2.58, dan menunjukkan data normal
multivariate.
5.2 Multivariat Outlier
Jarak mahalanobis (Mahalanobis distance) tiap-tiap observasi dapat dihitung dan
akan menunjukkan jarak sebuah observasi dari rata-rata semua variabel dalam
sebuah ruang multidimensi. Kriteria yang digunakan adalah berdasarkan nilai chi-
square pada tingkat derajat kebebasan (degree of freedom) tertentu yaitu jumlah
indikator yang digunakan pada tingkat signifikansi tertentu (p >0.001). Nilai
mahalanobis distance berdasarkan nilai chi-square pada derajat kebebasan (df)

74
sebesar 34 (jumlah indikator) pada tingkat signifikansi < 0.001 adalah χ2 (34: 0.001)
= 65.25.
Nilai Mahalanobis d-squared tertinggi diperoleh pada observasi 104 sebesar
59.598 dan observasi 121 sebesar 54.539. Karena semua data observasi
memperoleh nilai Mahalanobis d-squared < 65.25, sehingga dapat disimpulkan
bahwa tidak ada data observasi yang multivariate outlier.
5.3 Model Confirmatory Factor Analysis (CFA)
Pada model CFA ini dilakukan untuk menguji indikator-indikator pada masing-
masing variabel laten dan hubungan antar variabel laten. Pengujian indikator
dilakukan dengan melihat nilai loading indikator terhadap variabel laten baik untuk
variabel eksogen maupun endogen. Jika nilai loading indikator >0.7 maka indikator
tersebut valid sebagai pengukurnya. Hasil selengkapnya disajikan pada mode CFA
di bawah ini.

75
5.3.1 Model Confirmatory Factor Analysis 1
Gambar 5.1 Model Confirmatory Factor Analysis 1
Pada model CFA di atas menunjukkan bahwa model menghasilkan nilai chi-square
sebesar 965.900, cmin/df 1.854, RMSEA sebesar 0.066, CFI 0.891, GFI 0.781 dan
TLI 0.883 dapat dikatakan bahwa nilai chi-square masih tinggi dan model belum
layak meskipun nilai cmin/df sudah < 2 yaitu sebesar 1.854. Selanjutnya untuk
menurunkan nilai chi-square dengan melakukan modifikasi model yakni dengan
menghubungkan nilai eror kovarian sehingga nilai chi-square kan menurun.
Modifikasi hubungan nilai eror kovarian yang dilakukan selengkapnya disajikan di
bawah ini.

76
a. Menghubungkan eror kovarian antara eror24 dengan eror34 akan
menurunkan nilai ch-square sebesar 52.054.
b. Menghubungkan eror kovarian antara eror14 dengan eror15 akan
c. Menghubungkan eror kovarian antara eror32 dengan eror33 akan
d. Menghubungkan eror kovarian antara eror22 dengan eror30 akan
e. Menghubungkan eror kovarian antara eror18 dengan eror17 akan
f. Menghubungkan eror kovarian antara eror28 dengan eror30 akan
g. Menghubungkan eror kovarian antara eror10 dengan eror12 akan
h. Menghubungkan eror kovarian antara eror13 dengan eror11 akan
i. Menghubungkan eror kovarian antara eror3 dengan eror6 akan
menurunkan nilai chi-square sebesar 5.888.
Gambar model CFA setelah dilakukan modifikasi selengkapnya disajikan pada
tabel di bawah ini.

77
5.3.2 Model Confirmatory Factor Analysis 2
Gambar 5.2 Model Confirmatory Factor Analysis 2
Pada model CFA kedua di atas menunjukkan bahwa model menghasilkan nilai chi-
square turun menjadi 795.848, cmin/df turun menjadi 1.554, RMSEA menurun
menjadi 0.053, CFI 0.931, GFI 0.816 dan TLI 0.924 dapat dikatakan bahwa model
sudah layak.
Selanjutnya untuk menguji validitas indikator dapat dilihat pada nilai loading yang
diperoleh tiap indikator, yang selengkapnya dapat dilihat pada hasil dibawah ini.
Pada tabel standardized regression di atas menunjukkan bahwa nilai loading
terendah pada indikator X14 sebesar 0.621 dan tertinggi pada indikator X5 sebesar
0.885. Sehingga semua indikator memiliki nilai loading >0.6 maka dikatakan
bahwa semua indikator valid sebagai pengukur variabel latennya dan memiliki
konvergen validitas yang baik terhadap variabel latennya.

78
5.4 Uji Reliabilitas dan Variance Extracted (VE)
Reliabilitas adalah ukuran mengenai konsitensi internal dari indikator sebuah
variabel laten yang menunjukkan derajat sampai dimana masing-masing indikator
itu mengindikasikan sebuah konstruk/faktor laten ysang umum. Batasan cut off
value dari konstruk reliabilitas >0.7 sedangkan variance extracted >0.5. Rumus
construct reliability sebagai berikut :
(∑ D7E. >4@E?5F)!
3456789:7 <=>?@A?>?7# =
(∑ D7E. >4@E?5F)! + ∑ H"
Dimana :
• Std.Loading diperoleh langsung dari standardized loading untuk tiap-tiap
indikator yaitu nilai lambda yang dihasilkan oleh masing-masing
indikator.
• H" adalah measurement error dari tiap-tiap indikator
Rumus variance extracted berikut ini :

∑ D7E. L4@E?5F!
I@8?@5:= JK78@:7=E =
∑ D7E. L4@E?5F! + ∑ H"
Dimana :
• Std.Loading diperoleh langsung dari standardized loading untuk tiap-tiap
indikator yaitu nilai lambda yang dihasilkan oleh masing-masing
indikator.
• H" adalah measurement error dari tiap-tiap indikator.
Hasil pengujian contruct reliability dan variance extracted selngkapnya disajikan
pada tabel di bawah ini.

79
Tabel 5.1 Pengujian Construct Reliability dan Variance Extracted
Std
Measuremen
Loading Standar Contruct Variance
No Variabel Indikator 2 Error (1-Std
(Loading Loading Reliability Extracted
Loading2)
Factor)
X1 0,788 0,621 0,379
X2 0,836 0,699 0,301
X3 0,781 0,610 0,390
X4 0,822 0,676 0,324
Green X5 0,885 0,783 0,217
1 Product 0,930 0,624
X6 0,778 0,605 0,395
Knowledge
X7 0,705 0,497 0,503
X8 0,706 0,498 0,502
∑ 6,301 4,989 3,011
2
∑ 39,703
X9 0,713 0,508 0,492
X10 0,803 0,645 0,355
X11 0,721 0,520 0,480
X12 0,794 0,630 0,370
Green
2 X13 0,724 0,524 0,476 0,887 0,531
Awareness
X14 0,621 0,386 0,614
X15 0,711 0,506 0,494
∑ 5,087 3,719 3,281
∑2 25,878
Y1 0,699 0,489 0,511
Y2 0,687 0,472 0,528
Y3 0,641 0,411 0,589
Y4 0,723 0,523 0,477
Y5 0,737 0,543 0,457
Green Y6 0,789 0,623 0,377
3 0,912 0,510
Lifestyle Y7 0,691 0,477 0,523
Y8 0,726 0,527 0,473
Y9 0,667 0,445 0,555
Y10 0,77 0,593 0,407
∑ 7,130 5,102 4,898
∑2 50,84
Y11 0,641 0,411 0,589
Y12 0,671 0,450 0,550
4 Minat Beli Y13 0,698 0,487 0,513 0,899 0,527
Y14 0,72 0,518 0,482
Y15 0,785 0,616 0,384

80
Y16 0,768 0,590 0,410

Y17 0,719 0,517 0,483
Y18 0,791 0,626 0,374
Y19 0,621 0,386 0,614
∑ 5,79 4,22 3,78
∑2 33,56
Berdasarkan hasil perhitungan reliabilitas di atas menunjukkan bahwa construct
reliability variabel laten green product knowledge sebesar 0.930, green awareness
0.887, green life style 0.912, dan minat beli sebesar 0.889 memenuhi kriteria syarat
cut off value >0.70. Demikian juga untuk nilai variance extracted pada variabel
latent green product knowledge sebesar 0.624, green awareness 0.531, green life
style 0.510, dan minat beli sebesar 0.527 memenuhi syarat cut off value >0.50.
sehingga dapat disimpulkan bahwa masing-masing variabel laten memenuhi
kriteria reliabilitas.
Model CFA ini juga menghasilkan nilai korelasi hubungan antar variabel laten baik
variabel laten eksogen maupun endogen. Hasil selengkapnya disajikan pada tabel
di bawah ini
Tabel 5.2 Korelasi Antar Variabel Laten

Estimate S.E. C.R. P Keterangan
Green
Product <--> Minat Beli ,219 ,043 5,069 *** Signifikan
Knowledge
Green
<--> Minat Beli ,166 ,039 4,299 *** Signifikan
Awareness
Green
Minat Beli <--> ,132 ,029 4,533 *** Signifikan
Lifestyle
Green
Green
Product <--> ,114 ,031 3,691 *** Signifikan
Lifestyle
Knowledge
Green Green
<--> ,110 ,030 3,672 *** Signifikan
Awareness Lifestyle

81
Estimate S.E. C.R. P Keterangan

Green
Green
Product <--> ,179 ,043 4,161 *** Signifikan
Awareness
Knowledge
Pada tabel di atas menunjukkan bahwa nilai estimasi korelasi antar variabel laten
yaitu green product knowledge, green awareness, green life style dan minat beli
masing-masing memiliki nilai korelasi yang signifikan. Hal ini dapat dilakukan
pengujian model struktural sesuai dengan hipotesis yang telah dikembangkan.
5.5 Model Persamaan Struktural
Hasil uji CFA menunjukkan bahwa model dapat diterima karena sudah memenuhi
kriteria yang disyaratkan. Kemudian dari model CFA dikembangkan menjadi
model struktural sesuai dengan hipotesis dan model yang dikembangkan. Hasil
model struktural selengkapnya disajikan sebagai berikut :
Gambar 5.3 Model Struktural

82
5.6 Uji Goodness of Fit model
5.6.1 Absolute Fit Measures
Absolute fit measures adalah ukuran langsung digunakan untuk mengetahui
seberapa baik model yang ditetapkan dalam penelitian mampu memproduksi data
yang diamati. Berdasarkan hasil kesesuaian model yang fit, karena memenuhi
indeks pengujian berdasarkan rule of thumb yang disyaratkan. Artinya, model
tersebut secara empirik dapat diujikan (terdapat kesesuaian dengan data) yang
digunakan dalam studi ini. Ukuran yang digunakan berdasarkan jenis absolute fit
measures sebagai berikut :
5.6.2 χ2 –Chi-Square
Chi-Square (χ2) merupakan ukuran fundamental dari overall fit, jika nilai chi-
square kecil Maka akan menghasilkan nilai probabilitas (p) yang besar, hal ini
menunjukkan bahwa input matriks kovarian antara prediksi dengan observasi
sesungguhnya, tidak berbeda secara signifikan. Dengan kata lain, pengujian ini nilai
chi-square (χ2) yang rendah akan menghasilkan sebuah tingkat signifikansi yang
lebih besar dari 0.05 sehingga tidak adanya perbedaan yang signifikan antara
matriks kovarians data dan matriks kovarians yang diestimasi. Hasil pengujian
diperoleh nilai chi-square sebesar 795.848 masih diatas chi-square yang diharapkan
yaitu sebesar 565.75.
5.6.3 CMIN/DF
CMIN/DF merupakan nilai chi-square dibagi dengan degree of freedom. Indeks ini
diperoleh dengan cara CMIN (the Minimum sample discrepancy function) dibagi
dengan degree of freedom-nya. Indeks ini umumnya dilaporkan para peneliti

83
sebagai salah atu indikator untuk mengukur fit-nya sebuah model. Dalam hal ini
CMIN/DF tidak lain adalah statistic χ2 dibagi df-nya sehingga disebut χ2-relatif.
Nilai χ2 relatif kurang dari 2.00 atau bahkan kurang dari 3.00 adalah indikasi dari
acceptable fit antara model dan data. Dalam penelitian ini model menghasilkan
CMIN/DF sebesar 1.554, nilai ini lebih kecil dari 2 termasuk fit sehingga
dikategorikan model fit.
5.6.4 RMSEA
Root Mean Square Error of Aproximation (RMSEA) adalah sebuah indeks yang
dapat digunakan untuk mengkompensasi chi-square statistic dalam sampel yang
besar. Nilai RMSEA menunjukkan goodness of fit yang dapat diharapkan bila
model estimasi dalam. Nilai RMSEA yang lebih kecil dari 0.08 merupakan indeks
untuk dapat diterimanya model yang menunjukkan sebuah close fit dari model.
Hasil nilai RMSEA model penelitian sebesar 0.053 artinya bahwa model fit.
Ukuran RMSEA lebih tahan dengan jumlah sampel atau tidak dipengaruhi oleh
jumlah sampel yang digunakan. Sehingga ukuran yang mudah untuk menguji
kelayakan model SEM lebih tepat menggunakan nilai RMSEA.
5.6.5 GFI
Goodness of Fit Index (GFI) adalah ukuran relative jumlah varians dan kovarians
dalam S ((matriks kovarians data sampel) yang dijelaskan oleh ∑ (matrik kovarians
populasi). Indeks kesusuaian dit ini akan menghitung proporsi tertimbang dari
varians dalam matriks kovarians sampel yang dijelaskan oleh matriks kovarians
populasi yang terestimasikan. GFI adalah ukuran nonstatistikal yang mempunyai

84
rentang nilai antara 0-1. Nilai >0.9 menunjukkan model fit. Nilai GFI penelitian ini
sebesar 0.816 artinya bahwa model moderat fit.
Tabel 5.3 Absolute Fit Measures

Goodness of Fit Index Cut off value Estimasi Keterangan
Absolute Fit Measures
2
χ -Chi-square 565.75 795.848 Tidak Fit
CMIN/DF ≤ 2.00 1.554 Fit
Probabilitas ≥ 0.05 0.000 Tidak Fit
RMSEA ≤ 0.08 0.053 Fit
GFI ≥ 0.90 0.818 Moderat Fit
5.7 Incremental fit Measures
Incremental fit Measures dimaksudkan untuk menilai seberapa baik model yang
diestimasi ileh peneliti dibandingkan dengan beberapa model alternative. Beberapa
ukuran yang digunakan sebagai berikut :
5.7.1 AGFI
Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI) adalah analog dari R2 dalam regresi
berganda. Fit Index ini dapat di-adjust terhadap degress of freedom (df) yang
tersedia untuk menguji diterima tidaknya model. Nilai AGFI yang
direkomendasikan ≥0.90. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai AGFI sebesar
0.786 < 0.8 artinya bahwa model tidak fit.
5.7.2 TLI
Tucker Lewis index (TLI) adalah sebuah alternative incremental fit index yang
membandingkan sebuah model yang diuji dengan terhadap baseline model. Nilai
yang direkomendasikan criteria fit ≥0.95. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
nilai TLI sebesar 0.924 (> 0.9) artinya bahwa model moderat fit.

85
5.7.3 CFI
Nilai Comparative Fit Index (CFI) indeks ini adalah berada pada rentang nilai
antara 0-1, dimana semakin mendekati 1 mengindikasikan tingkat fit yang paling
tinggi a very good fit. Nilai CFI yang direkomendasikan sebesar ≥0.95. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa nilai CFI sebesar 0.931 (>0.9) artinya bahwa
model moderat fit.
5.7.4 NFI
Nilai Normed Fit Index (NFI) cut of value untuk indeks ini adalah mendekati 0.90.
NFI sebesar 1.0 mengindikasikan bahwa model perfect fit. Dalam penelitian ini
nilai NFI sebesar 0.829 (< 0.8) artinya bahwa model moderat fit.
Tabel 5.4 Incremental Fit Measures

Goodness of Fit Cut off value Estimasi Keterangan
Incremental fit Measures
AGFI ≥ 0.90 0.786 Tidak Fit
TLI ≥ 0.95 0.924 Moderat Fit
CFI ≥ 0.95 0.931 Moderat Fit
NFI ≥ 0.90 0.829 Moderat Fit
5.8 Parsimony Fit Index
Parsimonious normal fit index (PNFI) merupakan modifikasi dari NFI. PNFI
memasukkan jumlah degree of freedom yang digunakan untuk mencapai level of
fit. Ukuran fit untuk PNFI diharapkan >0.50. nilai PNFI yang dihasilkan dalam
model sebesar 0.757 artinya bahwa model dapat dikatakan fit atau diterima.
5.9 Uji Kausalitas
Hasil output model Structural Equation Modeling selengkapnya disajikan
pada tabel di bawah ini.

86
Tabel 5.5 Regression weight Pengujian Hipotesis Full Model

Uji Pengaruh Estimate S.E. C.R. P Keterangan
Green Green Product
<--- ,153 ,056 2,728 ,006 Signifikan
Lifestyle Knowledge
Green Green
<--- ,186 ,064 2,911 ,004 Signifikan
Lifestyle Awareness
Minat Green Product
<--- ,285 ,066 4,330 *** Signifikan
Beli Knowledge
Minat Green
<--- ,182 ,069 2,630 ,009 Signifikan
Beli Awareness
Minat Green
<--- ,315 ,091 3,462 *** Signifikan
Beli Lifestyle
5.10 Pengujian Model Empiris
Pengujian model empiris dilakukan dengan menguji hipotesis yang
dikembangkan dari model. Jika nilai critical ratio (CR) > 1.96 dan p-value < 0.05
maka tolak H0 dan terima H0 jika nilai critical ratio < 1.96 dan p-value > 0.05.
Hasil pengujian hipotesis selengkapnya disajikan sebagai berikut :
5.10.1 Hipotesis 1
Hasil pengujian statistik pada nilai estimasi pengaruh green product knowledge
terhadap minat beli sebesar 0.285, nilai CR 4.330 dan p-value 0.000. Berdasarkan
hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terbukti green product knowledge
signifikan berpengaruh positif terhadap minat beli pada tingkat signifikansi 5%.
5.10.2 Hipotesis 2
Hasil pengujian statistik pada nilai estimasi pengaruh green product knowledge
terhadap green life style sebesar 0.153 nilai CR 2.728 dan p-value 0.000.
Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terbukti green product
knowledge signifikan berpengaruh positif terhadap green life style pada tingkat
signifikansi 5%.

87
5.10.3 Hipotesis 3
Hasil pengujian statistik pada nilai estimasi pengaruh green awareness terhadap
minat beli sebesar 0.182, nilai CR 2.630 dan p-value 0.009. Berdasarkan hasil
tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terbukti green awareness signifikan
berpengaruh positif terhadap minat beli pada tingkat signifikansi 5%.
5.10.4 Hipotesis 4
Hasil pengujian statistik pada nilai estimasi pengaruh green awareness terhadap
green lifestyle sebesar 0.186, nilai CR 2.911 dan p-value 0.004. Berdasarkan hasil
tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terbukti green awareness signifikan
berpengaruh positif terhadap green lifestyle pada tingkat signifikansi 5%.
5.10.5 Hipotesis 5
Hasil pengujian statistik pada nilai estimasi pengaruh green lifestyle terhadap minat
beli sebesar 0.315, nilai CR 3.642 dan p-value 0.000. Berdasarkan hasil tersebut
maka dapat disimpulkan bahwa terbukti green awareness signifikan berpengaruh
positif terhadap minat beli pada tingkat signifikansi 5%.

88
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
Hasil menunjukan bahwa yang mendasari konsumen atau mahasiswa dalam
membeli produk ramah lingkungan (minat beli) adalah pegetahuan hijau (green
product knowledge) yang cukup terhadap lingkungan, perilaku yang disiplin pada
kesadaran akan menjaga lingkungan (green awareness) dan juga termasuk dalam
mengubah gaya hidup menjadi memakai produk ramah lingkungan (green lifestyle)
akan memberikan hasil yang baik dalam mengurangi sampah di lingkungan
Universitas Sumatera Utara dan Kota Medan.
6.1.1 Pengujian Model Empiris
1. Pengaruh green product knowledge terhadap minat beli sebesar 0.285
2. Pengaruh green product knowledge terhadap green life style sebesar 0.153
3. Pengaruh green awareness terhadap minat beli sebesar 0.182
4. Pengaruh green awareness terhadap green lifestyle sebesar 0.186
5. Pengaruh green lifestyle terhadap minat beli sebesar 0.315
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hubungan green product knowledge, green
awareness dan green lifestyle memiliki pengaruh langsung dan signifikan terhadap
minat beli dengan variabel green lifestyle yang paling besar mempengaruhi minat
beli.

89
6.2 Saran
6.2.1 Kepada Pemerintah Kota Medan
Penelitian ini bisa menjadi gambaran bagi Pemerintah Kota Medan dalam
mengurangi sampah plastik dengan cara mengutilisasi produk ramah lingkungan
sebagai solusi terbaik.
6.2.2 Kepada Universitas Sumatera Utara
Penelitian ini bisa menjadi gambaran dalam memberikan masukan kepada Pusat
Biro Pusat Administrasi USU untuk merealisasikan "kampus hijau" di Universitas
Sumatera Utara dengan mengarahkan mahasiswa agar menjadi contoh terhadap
masyarakat untuk menggunakan Produk Ramah Lingkungan dalam kegiatan
sehari-hari
6.2.3 Kepada Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini bisa menjadi gambaran bagi peneliti selanjutnya untuk menambahkan
variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Peneliti menyarakan untuk
menambahkan variabel green advertising untuk penelitian selanjutnya. Dengan
demikian penelitian diharapkan bisa memperoleh hasil yang maksimal.

90
DAFTAR PUSTAKA
Aang, Ari. 2017. Minat Pembelian Produk Ramah Lingkungan: Dampak

Pengetahuan dan Sikap Berwawasan Lingkungan. Skripsi Fakultas
Komunikasi dan Bisnis Universitas Telkom Bandung.
A Hall James. 2007. Sistem Informasi Akuntansi. Terjemahan Dewi Fitriasari.

Salemba Empat. Jakarta
Ahmed, Z., Rizwan, M., Ahmad, M., Haq, M. (2014), Effect of Brand Trust and
Customer Satisfaction on Brand Loyalty in Bahwalpur, Journal of
Sociological Research, Vol.5, No.1.
Alhadid1., dan As’ad, Rumman. 2015. Effective Determinations On Organization

Agility Practices:Analytical Study On Information Technology
Organization InJordan.International Review Of Management And Business
Research,4(1) : 34-39.
Alichia, Yashinta Putri. 2013. “Pengaruh Ukuran Perusahaan, Pertumbuhan

Perusahaan, Dan Opini Audit Tahun Sebelumnya Terhadap Opini Audit
Going Concern (Studi Empiris Perusahaan Manufaktur yang terdaftar pada
Bursa Efek Indonesia)”. Skripsi/Tesis Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Padang.
Berlin, N. V. A., dan Estu, R. 1995. Jenis dan Prospek Bisnis Bambu. Penebar
Swadaya. Jakarta
Brucks.M.(1985), The Effect Of Product Class Knowledge On Information Search

Behaviord, Journal Of Consumer Research 12ironment And Behavior
Badan Pusat Statistik (BPS). 2018. Sumatera Utara Dalam Angka.
Camino, R. J. 2007. Re-evaluating Green Marketing Strategy: A Stakeholder

Perspective. European Journal Of Marketing, 41(12) :1328-1358.
Chandra, budiman. 2007. Pengantar kesehatan lingkungan. Jakarta: Penerbit buku

kedokteran EGC
Chen, Y.-S. 2010. The drivers of green brand equity: green brand image, green
satisfaction, and green trust. Journal of Business Ethics, Vol. 93 No. 2, pp.
307-19.
Dahlstrom, Robert. 2011. Green Marketing Management. Mason: Cengage
Learning.
Dharmmesta, B.S. (2010) Green Marketing: Penyampaian Standar Kehidupan yang

Lebih Baik, Universitas Gadjah Mada Fakultas Ekonomika dan Bisnis, 19
September

91
Divine, R.L., & Lepisto, L. 2005. Analysis of healthy lifestyle consumer. Journal
of Consumer Marketing, 22(5), 275-283
Duryatmo, S. 2000. Wirausaha Kerajinan Bambu. Puspa Swara. Jakarta.
Dwiyanti,Esthi.2008. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Beli

Konsumen Terhadap Layanan Internet Banking Mandiri. Tesis. Program
Magister Manajemen Pascasarjana Universitas Diponegoro
Gill, A., & Shah, C. (2012). Determinants of Corporate Cash Holdings: Evidence
from Canada. International Journal of Economics and Finance, 4(1).
Haryadi, R., (2009). Pengaruh Strategi Green Marketing Terhadap Pilihan

Konsumen Melalui Pendekatan Marketing Mix Studi Kasus pada The Body
Shop Jakarta. [Tesis S2]. Universitas Diponegoro, Semarang.
Ida. 2017.. Determinatnt Factors of Purchase Intention on Green Product.

Universitas Islam Batik Surakarta.
Laroche, Michel, Jasmin Bergeron, & Guido Barbaro-Forleo (2001), “Targeting

Consumers Who are Willing to Pay More for Environmentally Friendly
Products,” Journal of Consumer Marketing, Vol. 18, No. 6, pp. 503-520.
Mourad, Mahadan Yasser Ahmed. 2012. Perception of Green Brand in an Emerging

Innovative Market.Emeraldinsight,15:4.Naner
Norazah Mohd Suki. 2013. Young Consumer Ecological Behaviour (The Effects
of Environmental Knowledge, Healthy Food, and Healthy Way of Life with
the Moderation of Gender and Age). Management of Environmental
Quality: An International Journal. Vol. 24 No. 6, 2013. pp. 726-737.
Okada, E.M. & Mais, E.L. (2010). Framing the green alternative for
environmentally conscious consumers, sustainability accounting.
Management and Policy Journal. 1 (2), 222-234.
Otjo, dan Atmadja, 2006. Bambu, tanaman tradisional yang terlupakan. Diakses 18
Oktober 2011. Pukul 19.00.
Pebryanti, Wenny.2012. Analisis Pengaruh Kesadaran Lingkungan dan Harga

Premium terhadap Niat Beli Produk Hijau di Pontianak.Jurnal Ekonomi
Bisnis dan Kewirausahaan 3(1), pp: 69-84.
Peter, P. J., & Olson, J. (2013). Perilaku Konsumen dan Strategi Pemasaran (9 ed.).
Jakarta: Salemba Empat.
Plastic waste inputs from land into the oceanJenna R. Jambeck et al. Science 347,
768 (2015); DOI: 10.1126/science.1260352

92
Rahmi, D. Y., Rozalia, Y., Chan, D. N., Anira, Q., & Lita, R. P. (2017). Green
Brand Image Relation Model, Green Awareness, Green Advertisement, and
Ecological Knowledge as Competitive Advantage in Improving Green
Purchase Intention and Green Purchase Behavior on Creative Industry
Products. Journal of Economics, Business &
Setiadi, J. Nugroho (2003). Perilaku Konsumen: Konsep dan Implikasi untuk

Strategi dan Penelitian Pemasaran. Jakarta: Prenada Media.
Suki, N. M. (2013). Green Awareness Efects On Consumers' Purchasing Decision:

Some Insights From Malaysia. IJAPS, Vol 9,No. 2.
Sumarsono dan Y. Giyatno. 2012. Analisis Sikap dan Pengetahuan Konsumen

terhadap Ecolabelling serta Pengaruhnya pada Keputusan Pembelian
Produk Ramah Lingkungan. Performance, 15 (1),pp: 70–85.
Urza. 2016. Efek Green Awareness Terhadap Keputusan Pembelian Produk Ramah
Lingkungan. Skripsi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Utami. R. D. T. Gunarsih. T. Aryanti. 2014. Pengaruh Pengetahuan, Kepedulian

dan Sikap pada Lingkungan terhadap Minat Pembelian Produk Hijau. Media
Trend, 9 (2), pp: 151-161.
Wu, S., & Chen, Y. (2014). The Impact of Green Marketing and Perceived
Innovation on Purchase Intention for Green Products. International Journal
of Marketing Studies, 6(5), 81–101.
DAFTAR LAMPIRAN

93
Lampiran I : Kuesioner Penelitian
KUISIONER PENELITIAN
Yang terhormat,
Kuisioner ini merupakan bagian dari penelitian yang sedang dalam proses
penyelesaian dengan judul “Hubungan Green Product Knowledge, Green
Awareness dan Green lifestyle Terhadap Produk Ramah Lingkungan ”. Peneliti
berharap Sdr/Sri berkenan untuk menjawab pertanyaan peneliti. Atas kesediaannya
untuk mengisi kuisioner ini, peneliti mengucapkan terimakasih.
Peneliti
Nobel Kristian
Idenditas Diri
Nama :
Umur : Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
Alamat Saat Ini :
Jurusan/Fakultas :
Tahun Masuk :
Tanggal Wawancara :
Lokasi Wawancara:

94
Pengetahuan Anda Terhadap Produk Ramah Lingkungan
Pengetahuan Produk Ramah Lingkungan atau Produk Hijau (Green

Product) adalah Kesadaran konsumen berupa pemahaman, kemauan dan
kemampuan membeli dan bahkan mempromosikan produk ramah lingkungan.
Yang terpenting dapat membantu menjaga kelestarian lingkungan
(Okada & Mais, 2010).
Setuju Tidak Setuju
Saya mengetahui produk ramah lingkungan yang dijual di sekitar saya.
Ya Tidak
Jika mengetahui produk ramah lingkungan tersebut, sebutkan 3 contoh produk yang
Anda Ketahui.
1.
2.
3.
Saya pernah membeli produk ramah lingkungan.
Ya Tidak

95
1. Green Product Knowledge
“Tingginya tingkat kekhawatiran terhadap kerusakan lingkungan serta kesadaran

konsumen terhadap produk yang ramah lingkungan mendorong konsumen untuk
membeli produk yang ramah lingkungan.”
Petunjuk Pengisian Kuesioner
Anda dapat memberikan jawaban dengan melingkari pada salah satu pilihan
jawaban yang tersedia. Hanya satu jawaban saja yang dimungkinkan untuk setiap
pertanyaan.
Anda hanya diperbolehkan melingkari salah satu pada pilihan jawaban dibawah ini
dan pada masing-masing pertanyaan terdapat lima jawaban dengan proporsi yang
memiliki proporsi nilai yang berbeda, yaitu:
• Sangat Setuju (SS) =5
• Setuju (S) =4
• Netral (N) =3
• Tidak Setuju (TS) =2
• Sangat Tidak Setuju (STS) = 1
No. Pertanyaan STS TS N S SS

1 Saya mempunyai pemahaman tentang 1 2 3 4 5
karakteristik produk ramah lingkungan
2 Saya terlebih dahulu membaca label 1 2 3 4 5
produk untuk memastikan produk
tersebut ramah lingkungan
3 Saya mengetahui bahwa produk 1 2 3 4 5
berbahan bahan non organik
memerlukan waktu lama untuk
mengurai
4 Saya mengetahui jenis-jenis bahan 1 2 3 4 5
yang merusak lingkungan

96
5 Saya mengetahui cara mendaur-ulang 1 2 3. 4 5

suatu produk
6 Saya memahami bahwa dengan 1 2 3 4 5
menggunakan produk ramah
lingkungan saya ikut berpartisipasi
dalam mengurangi krisis energi bumi
7 Saya mengetahui bahwa penggunaan 1 2 3 4 5
produk ramah lingkungan dapat
menjadi investasi jangka panjang yang
menguntungkan
8 Kurangnya akses terhadap produk 1 2 3 4 5
ramah lingkungan menjadi penyebab
terbesar rendahnya popularitas dan
permintaan produk ramah lingkungan
2. Green Awareness
“Mengukur kesadaran atau pengetahuan tentang masalah menciptakan

tantangan. Untuk mulai dengan, istilah kesadaran kurang jelas. Sadar berarti
mengetahui, menyadari atau tertarik mengetahui tentang sesuatu, atau, untuk
mengetahui bahwa sesuatu itu penting.”
pertanyaan.
• Setuju (S) =4
• Netral (N) =3

97


1 Saya sadar tentang permasalahan 1 2 3 4 5
lingkungan hidup saat ini
2 Saya khawatir dengan dampak dari 1 2 3 4 5
aktivitas manusia yang merusak
lingkungan
3 Saya sadar untuk meningkatkan 1 2 3 4 5
kualitas lingkungan hidup, salah
satunya dengan cara memilih produk
yang ramah lingkungan
4 Saya sadar bahwa masyarakat disekitar 1 2 3 4 5
saya masih kurang peduli terhadap
lingkungan hidup
5 Saya menghindari membeli produk 1 2 3 4 5
ramah lingkungan dari perusahaan
yang tidak bertanggung jawab pada
lingkungan
6 Saya merasa bahwa produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan adalah tolok ukur terbaik
dalam menjaga lingkungan
7 Saya sadar bahwa produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan dibuat untuk
menganggulangi permasalahan
lingkungan

98
3. Green Lifestyle
“Gaya hidup hijau adalah pola hidup seseorang di dunia yang diekspresikan
dalam aktivitas, minat, dan opininya. Gaya hidup menggambarkan keseluruhan
diri seseorang dalam berinteraksi dengan lingkungannya.”
pertanyaan.
• Setuju (S) =4
• Netral (N) =3

1 Saya membawa tas sendiri ke 1 2 3 4 5
supermarket untuk menghindari
penggunaan plastik
2 Saya akan memakai Produk Ramah 1 2 3 4 5
Lingkungan jika bisa didaur ulang
kembali
3 Saya membeli produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan tanpa melihat brand
tersebut
4 Saya menggunakan produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan sesuai dengan kebutuhan
saya sehari-hari

99

lingkungan di toko atau outlet yang
saya percayai
6 Saya mengganti beberapa produk di 1 2 3 4 5
rumah saya menjadi produk ramah
lingkungan karena alasan lingkungan
lingkungan karena produk tersebut
memberikan saya image yang baik
lingkungan jika terdapat diskon
9 Saya mempertimbangkan popularitas 1 2 3 4 5
atau trend dari produk ramah
lingkungan ketika membelinya
lingkungan yang memiliki label ramah
lingkungan
4. Minat Beli
“Keputusan untuk membeli dipengaruhi oleh nilai produk yang dievaluasi. Bila
manfaat yang dirasakan lebih besar dibanding pengorbanan untuk
mendapatkannya, maka dorongan untuk membeli akan semakin tinggi”
pertanyaan.

100
• Setuju (S) =4
• Netral (N) =3

1 Saya tahu bahwa harga produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan lebih mahal dari harga
produk biasa
2 Saya bersedia membayar lebih mahal 1 2 3 4 5
untuk membeli produk ramah
lingkungan
3 Saya sangat sering membeli produk 1 2 3 4 5
ramah lingkungan
4 Saya bersedia untuk mengeluarkan 1 2 3 4 5
upaya atau tenaga lebih dalam mencari
produk ramah lingkungan yang ingin
saya beli
5 Saya akan terus membeli produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan hingga satu tahun kedepan
6 Saya lebih suka produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan karena kata ‘hijau’
terdengar bagus
7 Saya bersedia membayar ekstra untuk 1 2 3 4 5
produk ramah lingkungan hanya
karena aman untuk kesehatan saya.
8 Saya lebih suka membeli produk ramah 1 2 3 4 5
lingkungan jika saya memiliki cukup
informasi, yang menegaskan
manfaatnya

101
9 Kualitas produk ramah lingkungan 1 2 3 4 5

mempengaruhi keputusan saya untuk
membeli

102
Lampiran II : Identitas Responden
Pendidikan
Tahun
Nama Jenisi Kelamin yang sedang Umur Fakultas Jurusan
Angkatan
ditempuh
Kesehatan Ilmu Kesehatan
Kezia Grace Perempuan 2017 Sarjana 19
Masyarakat Masyarakat
Tangi Rachel Perempuan 2020 Sarjana 18 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Ina Kh Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Timbul Zefanya Laki-Laki 2018 Sarjana 19 Pertanian Agribisnis
Roberto Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Agness M surbakt Perempuan 2020 Sarjana 18 Hukum Ilmu Hukum
Jihan Syahira Perempuan 2016 Sarjana 21 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Kethlyn Perempuan 2020 Sarjana 18 Hukum Ilmu Hukum
Raissa Ghina
Perempuan 2017 Sarjana 21 Ilmu Budaya Sastra Arab
Gaisani
Cindy Erika Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Erika Perempuan 2017 Sarjana 21 ISIP Ilmu Komunikasi
Ilmu
Jeje Perempuan 2017 Sarjana 21 ISIP Administrasi
Niaga/Bisnis
Nur hidayah dewi Perempuan 2017 Sarjana 21 Farmasi Biologi
Thania Perempuan 2016 Sarjana 21 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Grenti P Perempuan 2018 Sarjana 20
Niken Hutagalung Perempuan 2019 Sarjana 19
Surya Purnama Perempuan 2017 Sarjana 21
Keteknikan
fatimah siregar Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian
Pertanian
Joel Laki-Laki 2018 Sarjana 21 MIPA Fisika
Aninah saaddah Perempuan 2017 Sarjana 21
Ilmu
Caroline Sinaga Perempuan 2017 Sarjana 21 ISIP Administrasi
Negara
Fioria Anjelyn S Perempuan 2017 Sarjana 20 Teknik Teknik Industri
Ilmu Kesehatan
Azmi Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Farmasi
Masyarakat
Ryan Sipayung Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Teknik Teknik Industri
Yonalia Harahap Perempuan 2017 Sarjana 21

103
Ananda Viona Perempuan 2020 Sarjana 18 Teknik Teknik Sipil

Youanita Perempuan 2017 Sarjana 21 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Sabrina Purba Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Ekonomi
Astry Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis
Pembangunan
Michael J Kesehatan Ilmu Kesehatan
Laki-Laki 2017 Sarjana 21
Panggabean Masyarakat Masyarakat
Audrey Angelica Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Tasyaa’ Zulfadhlina Perempuan 2017 Sarjana 21 Ilmu Budaya Sastra Inggris
Rizki Amelia
Perempuan 2017 Sarjana 21 Ilmu Budaya Sastra Inggris
Sofyani
Ilmu
Rikki Andika
Laki-Laki 2019 Sarjana 20 ISIP Administrasi
Hutahaean
Negara
Ilmu Kesehatan
Mulyadi Laki-Laki 2017 Sarjana 22 Farmasi
Masyarakat
SITI HAFIFAH Perempuan 2017 Sarjana 21 Ilmu Budaya Sastra Inggris
Nadia Kusmara Perempuan 2017 Sarjana 20
Ilmu
Kristin Perempuan 2017 Sarjana 21 Kedokteran
Keperawatan
Melania cantik Perempuan 2017 Sarjana 20 Pertanian Agribisnis
Shaviera Hanako Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Veny Dayana
Perempuan 2019 Sarjana 20 Pertanian Agribisnis
Versashe Haloho
Bella Dinna Nisa Perempuan 2020 Sarjana 18 Ilmu Budaya Sastra Arab
Theresia Oktavia
Purba
Angel Perempuan 2016 Sarjana 21 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Feliciana Stefanus Perempuan 2017 Sarjana 21 Farmasi Ilmu Farmasi
Christine Yosia Kesehatan Ilmu Kesehatan
Perempuan 2018 Sarjana 20
Simanjuntak Masyarakat Masyarakat
Ilmu Komputer &
Sophia Nola Perempuan 2017 Sarjana 20 Ilmu Komunikasi
TI
Putri Amelia
Perempuan 2017 Sarjana 21 Farmasi Ilmu Farmasi
Hasibuan
Erika Perempuan 2017 Sarjana 21 ISIP Ilmu Komunikasi
Freddy Giawa Laki-Laki 2016 Sarjana 22 MIPA Matematika
Kethlyn Perempuan 2020 Sarjana 18 Hukum Ilmu Hukum
Ilmu dan
Charolyne Antonia
Perempuan 2019 Sarjana 18 Pertanian Teknologi
Naibaho
Pangan
Nurhayati siagian Perempuan 2016 Sarjana 22 MIPA Biologi

104
Chitrandika Kesehatan Ilmu Kesehatan

Deprioal Musanema Masyarakat Masyarakat
Rahmi Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Holongi Theonia Perempuan 2019 Sarjana 19 Hukum Ilmu Hukum
Nikita Amanda Perempuan 2019 Sarjana 19 Hukum Ilmu Hukum
Eve Amanda Putri Perempuan 2018 Sarjana 20 Psikologi Ilmu Psikologi
Yoshua daramenta
Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Teknik Arsitektur
tarigan
Cyndi Perempuan 2017 Sarjana 20 Teknik Arsitektur
Dorothy S. A. R.
Perempuan 2017 Sarjana 21 Teknik Arsitektur
Sinurat
Ria Wardayanti Kesehatan Ilmu Kesehatan
Limbong Masyarakat Masyarakat
Adela Purba Perempuan 2017 Sarjana 20 Teknik Arsitektur
Widia pertiwi Perempuan 2017 Sarjana 20
Henokh Ginting Laki-Laki 2018 Sarjana 21
Aprilla Risky
Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Ananda Harahap
Jody sanzhes
Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Pertanian Peternakan
khoman
Siska Alerita
Sinuhaji
Nur Azmi Perempuan 2017 Sarjana 21
Juliper Immanuel Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Rezi Zulfia Rahmi Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Ekonomi
S Aishpriya Perempuan 2017 Sarjana 20 Ekonomi & Bisnis
Pembangunan
Natasya Ginting Perempuan 2020 Sarjana 18 Ekonomi & Bisnis Manajemen
Putri Nurfarihah
Pohan
Esther Glen Perempuan 2017 Sarjana 21 Teknik Arsitektur
Ananda Aditya Laki-Laki 2017 Sarjana 20 Ilmu Budaya Sastra Cina
Rezkika Gusmiranda
Siregar
Josua Oloan
Pandapotan Laki-Laki 2017 Sarjana 20 Pertanian Agribisnis
Panggabean
Supriade Munthe Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Juliper Immanuel Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
hilya millati Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis

105
adinda yulia dita Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis

Meilani Amelia
Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Ginting
Shaviera Hanako Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Zulfa Hidayah Kesehatan Ilmu Kesehatan
Iskandar Masyarakat Masyarakat
jasmine pratiwi Perempuan 2018 Sarjana 19
Aprilia Angelina Srg Perempuan 2018 Sarjana 20 ISIP Ilmu Komunikasi
Gerald Antonio Laki-Laki 2018 Sarjana 19 Hukum Ilmu Hukum
Prasti Indah R Perempuan 2017 Sarjana 20
Ruth Rotua Kesehatan Ilmu Kesehatan
Limbong Masyarakat Masyarakat
Marintan Pratiwi Kesehatan Ilmu Kesehatan
Simanjuntak Masyarakat Masyarakat
Wahyudi adam Kesehatan Ilmu Kesehatan
sihombing Masyarakat Masyarakat
Shania Ikhwani Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agroekoteknologi
Christine Artha Uli Perempuan 2019 Sarjana 19
Julita Glori Anjelina Kesehatan Ilmu Kesehatan
Matondang Masyarakat Masyarakat
Eunike Manuela Kesehatan Ilmu Kesehatan
Daeli Masyarakat Masyarakat
Grace Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agroekoteknologi
Alfin Laki-Laki 2017 Sarjana 20
Sigit Hardiyatna Kesehatan Ilmu Kesehatan
Prayogi Masyarakat Masyarakat
Anggun Perempuan 2017 Sarjana 21
Evita M V Sijabat Perempuan 2017 Sarjana 22
Evelyn Graciella Perempuan 2017 Sarjana 22
Erlisda Yanti Perempuan 2017 Sarjana 21
Sarah Perempuan 2017 Sarjana 21
Lianes Perempuan 2017 Sarjana 22
Muhammad Fahreza Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Ekonomi
Ruby Angela Perempuan 2018 Sarjana 20 Ekonomi & Bisnis
Pembangunan

106

Selly Theresia Perempuan 2017 Sarjana 22
Robby Samuel Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Teknik Teknik Kimia
BTARI KAMILA
SYUKRI Perempuan 2017 Sarjana 20
HARAHAP
Kiki andriati Perempuan 2017 Sarjana 21
Puspa Rahmasari Kesehatan Ilmu Kesehatan
Lubis Masyarakat Masyarakat
Ilmu
Elisha Alemina Kesehatan
Perempuan 2019 Sarjana 20 Kesejahteraan
Ginting Masyarakat
Sosial
Rizka Annisa Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Wilma Apriliana Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Cut Diah Ayu Perempuan 2017 Sarjana 21
Maria Astika Sea
Perempuan 2019 Sarjana 19 MIPA Fisika
Putri
Cornella Perempuan 2019 Sarjana 19 ISIP Sosiologi
Ardhita Krida
Hutapea
Lilis Andriani Perempuan 2017 Sarjana 22 Psikologi Ilmu Psikologi
Eunike Perempuan 2019 Sarjana 19 Psikologi Ilmu Psikologi
ricky tegar Laki-Laki 2019 Sarjana 18 Psikologi Ilmu Psikologi
Jonathan Steven
Laki-Laki 2019 Sarjana 19 Teknik Teknik Sipil
Melias Purba
Winda Perempuan 2017 Sarjana 19 Psikologi Ilmu Psikologi
Viktoryan Maranata Kesehatan Ilmu Kesehatan
Tarigan Masyarakat Masyarakat
Karina Perempuan 2019 Sarjana 19
Jihan salsabila Perempuan 2019 Sarjana 19
Haya Perempuan 2019 Sarjana 19
Annisak Fithrah Perempuan 2017 Sarjana 20 Psikologi Ilmu Psikologi
Melissa Perempuan 2019 Sarjana 20
Yogi Johan Rian
Sebastian Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Sihombing
Novi Nera Butar Kesehatan Ilmu Kesehatan
Butar Masyarakat Masyarakat
Irvan H Noho Laki-Laki 2019 Sarjana 20

107
helmina Perempuan 2019 Sarjana 18 Psikologi Ilmu Psikologi

Diana Sari Wahyuni Kesehatan Ilmu Kesehatan
Putri Fadhillah Masyarakat Masyarakat
Star Munthe Laki-Laki 2017 Sarjana 21 ISIP Ilmu Komunikasi
Nurul Annisa Lubis Perempuan 2017 Sarjana 21 Pertanian Agroekoteknologi
Evi Susanti Padang Perempuan 2019 Sarjana 19 Psikologi Ilmu Psikologi
NDA Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Rallya Napinia
Laki-Laki 2019 Sarjana 19 Teknik Teknik Sipil
Tarigan
Nurawiyah Kesehatan Ilmu Kesehatan
Hasibuan Masyarakat Masyarakat
Mira Anggraini Kesehatan Ilmu Kesehatan
Siregar Masyarakat Masyarakat
Pendidikan
Septania Hutagalung Perempuan 2017 Sarjana 21 Kedokteran Gigi
dokter gigi
Melati Sihombing Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Nh Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Psikologi Ilmu Psikologi
Anas Muhtarom
Laki-Laki 2017 Sarjana 20 Pertanian Agroekoteknologi
Kusriarmin
Khenny Perempuan 2016 Sarjana 22
Lusia Tampubolon PerempuanPerempuan 2019 Sarjana 20
Gabriel Jonathan Pendidikan
Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Kedokteran Gigi
Panggabean dokter gigi
Tamara Oslana Br Kesehatan Ilmu Kesehatan
Situmorang Masyarakat Masyarakat
Satria Lucky Amor
Perempuan 2017 Sarjana 22 Hukum Ilmu Hukum
Girsang
Yulinar Hakim Kesehatan Ilmu Kesehatan
Nasution Masyarakat Masyarakat
Yance Perempuan 2016 Sarjana 21
Pendidikan
Aprili Gracesonia Perempuan 2019 Sarjana 20 Kedokteran Gigi
dokter gigi
Mira Anggraini Kesehatan Ilmu Kesehatan
Siregar Masyarakat Masyarakat
jasmine pratiwi Perempuan 2018 Sarjana 19
Sabrina Purba Perempuan 2017 Sarjana 21 Psikologi Ilmu Psikologi
Rallya Napinia
Perempuan 2019 Sarjana 19 Teknik Teknik Sipil
Tarigan
Onie Natasya Perempuan 2017 Sarjana 21 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Alisia debora Kesehatan Ilmu Kesehatan
siahaan Masyarakat Masyarakat

108
Rizkiah Tri Mukti

Harahap
Yovira eyla laretta
sembiring
Katheryn Perempuan 2017 Sarjana 20
Laras Wati Purba Perempuan 2017 Sarjana 20
Zachry Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Teknik Teknik Sipil
Nora walsimka
saragih
Anissa Hasibuan Perempuan 2018 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Agnes Silitonga Perempuan 2017 Sarjana 21
Pendidikan
Syarifah Perempuan 2019 Sarjana 19 Kedokteran Gigi
dokter gigi
Beatrix Tatyana Br
Lumban Toruan
Yulinar Hakim Kesehatan Ilmu Kesehatan
Nasution Masyarakat Masyarakat
Bella Santika Sinaga Perempuan 2019 Sarjana 20
Exa Perempuan 2017 Sarjana 20 Psikologi Ilmu Psikologi
Della Edelweiss
Manalu
Naomi Perempuan 2018 Sarjana 20 Ilmu Budaya Sastra Inggris
Tedy Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Pertanian Agribisnis
Siti Safira Nurulita Perempuan 2016 Sarjana 21 Pertanian Agribisnis
Nathania Oriana Perempuan 2018 Sarjana 20 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Sherena silalahi Perempuan 2018 Sarjana 20 Ekonomi & Bisnis Akuntansi
Ekonomi
Daniel Hutapea Laki-Laki 2016 Diploma 21 Ekonomi & Bisnis
Pembangunan
Suryani Agata
Perempuan 2019 Sarjana 19 ISIP Ilmu Komunikasi
Sitanggang
Jepri Purba Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Pertanian Agribisnis
Pendidikan
Desmon Lubis Laki-Laki 2017 Sarjana 22 Kedokteran
dokter
Evita Sijabat Perempuan 2017 Sarjana 22

109
Rikky Anugerah Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Pertanian Agribisnis

Doni Satria Laki-Laki 2017 Sarjana 21
Ekonomi
Febi Perempuan 2016 Sarjana 22 Ekonomi & Bisnis
Pembangunan
Mutia Fatma Perempuan 2017 Sarjana 21
Teresa Tambunan Perempuan 2019 Sarjana 19 Ilmu Budaya Sastra Inggris
Dinda E A Perempuan 2017 Sarjana 21
Rivandra Abdilla Laki-Laki 2018 Sarjana 19 Hukum Ilmu Hukum
Julita Perempuan 2019 Sarjana 20
Matthew Adriel Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Hukum Ilmu Hukum
Boby Hutagalung Laki-Laki 2017 Sarjana 21 Teknik Teknik Kimia
Yohannes
Laki-Laki 2016 Sarjana 22 Pertanian Agribisnis
Haholongan Sitorus
Ilmu Komputer & Pendidikan
Jessica Perempuan 2018 Sarjana 20
TI dokter

110
Lampiran III : Data Penelitian
X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
XXXXXXXXX YYYYYYYYY
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 3
3 3 4 3 3 3 3 5 4 4 5 4 5 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 5 4 3 4 5 5 5 4 3 4 5
3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 1 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3
3 3 3 3 4 4 3 5 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4
2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 3 2 2 3
2 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3
3 3 3 3 4 3 3 5 5 4 5 4 4 3 3 3 3 3 3 5 3 5 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3
4 4 3 4 3 5 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 5 5 5 3 3 3 5 3 5 4 4 4 4 3 3
1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 1 3 2 3 3
2 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 5 3 3 3 3 3 3 5 3 3 3 3 4 5 4 5 5 4 4 3
3 3 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 3
3 3 3 3 3 4 3 3 5 4 3 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 3 3 3 5 3 5 4 5 5 4 4 4 5
2 1 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 1
2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 3 3 3 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 1 2
4 3 5 4 3 5 5 3 3 4 3 4 3 3 3 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 3 5 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2
1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1
2 1 2 2 1 2 1 1 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2
1 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3
2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 1
3 3 3 3 4 3 3 3 5 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 5 4 3 5 3 5 4 3 4 3 5
4 4 3 4 3 3 2 3 5 4 3 4 3 3 4 4 3 3 5 4 3 3 5 5 3 5 5 3 4 3 5 4 3 5
5 4 3 3 4 3 3 3 3 4 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 5 3 4 3 4 5 5 3 3 3 3 3
3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 5 4 4 3
3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1
3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 5 4 3 5 3 4 4 3 3 3 3
3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3
3 3 4 4 3 3 3 3 5 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3
3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 5 3 3 3

111
3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 1 1 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 4 3 3 3 5 4 3 4 3 3
4 5 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 5
3 4 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 5 4 3 3 5 4 3 5 4 3 5
3 4 4 4 5 3 4 3 1 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1 2 3 4 3 4 3 3 4 3 5
4 4 3 4 3 4 3 5 4 4 5 4 3 5 4 2 1 2 2 2 2 3 2 1 2 4 3 5 5 5 5 3 4 5
3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2 1 2 1 2 2 1 2 3 2 1 2 1 1
3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 3 3 5 3
3 4 3 3 4 4 3 5 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 2 3 1
3 4 3 3 4 3 3 5 2 2 2 2 2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 5 5 5 3
3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 5 3 4 4 5 5 5 5 4 3 4 4 5 5 5 5
3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
2 1 3 3 3 3 1 1 1 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1
3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 5 4 4 3 3 4 4 3 5 4 5 5 3 5 4 4 3 3 3 3 3
1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 3 4 1 2 3 2 2 3 2 1 1
3 3 3 3 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 3 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1
3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 1 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3
3 3 5 4 4 3 3 3 1 2 1 3 2 2 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 5 4 3 4 5 3
3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1
1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 2 4 5 4 3 4 3 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 5 3 3 3 3 2 3 3 2
3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 5 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 4 4 4 5 3
3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 5 4 5 4 5 3
3 4 3 3 3 3 4 5 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 5 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 5 3
3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 4 3 4 3 4 5 4 3 4 5 5 3 3 3 2 4 4 5 4 5
2 2 1 2 2 2 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3
3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 5 3 3 4 3 3 5 5 3 3 4 3
3 4 3 3 4 4 3 3 1 2 1 2 3 2 2 4 4 3 4 3 3 3 5 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 4 4 3 4 1 2 1 2 2 2 2 3 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3 3 5 3 3 4 2 4 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 5 3 5 5 4 3 4 3 4 3 3 3 5
3 3 4 3 3 4 3 3 1 2 1 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 5 4 3 3 4 4 4 5 3
4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 5 4 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3
3 4 5 4 4 5 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 5 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 5 4 5

112
4 4 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 4 3 3 4 4 3 3 4 1
3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 2 1 3 2 2 1 2 1 2 4 3 3 3 3 3 4 3 4
3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 1 3 3 2 2 4 4 3 3 4 3 3 4 5 5 3 4 3 3 3 3 3 5 5
3 4 4 4 3 4 3 3 1 2 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2 1 2 1 2 4 3 4 4 4 4 4 3 5
2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 1 2 1 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4
1 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 3 2 2 2 3 3 4 4 4 3 4 5 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 3 4 5 3 4 3 3 3 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 3 3 4 5 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4 3 3 3 5 3 5 3 4 3 3 3 5 3 3 4 5
3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 3 2 2 2 3 5 5 5 3 3 5 4 5 3 3 5 3 3 3 3 3 4 5
3 3 3 3 3 4 2 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 5 4 4 3 3 3 3 4 5 5 5
3 4 4 4 4 4 2 4 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 5 3 5 4 3 4 4 5 3 3 5
3 3 3 3 3 4 3 5 3 1 1 1 3 3 3 4 4 3 4 3 3 5 5 5 4 3 5 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 1 2 4 4 3 3 3 3 5 5 5
2 1 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 1 2
3 4 4 4 4 3 3 4 3 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 1 2 1 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4
1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 1 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3
1 1 1 2 2 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4 2 3 2 3 2 2 1 2 1 2 3 2 2 2 2 1 2 1 1
1 2 2 2 1 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 1 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3 3 3 4 3 4 3 4 5 4 3 3 3 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4
3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 5 5 5 4 3 4 3
2 1 1 1 2 2 2 2 5 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 1 2 1 2 2 2 3
2 2 1 1 2 2 2 3 3 4 4 4 3 5 4 3 4 3 3 5 3 5 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3
3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3
1 2 1 2 2 2 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1
3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 5 3 4 3 3 5 5 5 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3
4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 3 3 3 3 2 2 3 5 4 3 4 3 3 3 3 4 5 4 3 4 4 4 5 3 4 3 3 3 5 3 3 3 5
5 3 3 3 4 4 2 3 4 3 4 4 3 5 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 1 2 2 2 2 3 5 5 5 4 3 3 5 5 3 5 4 3 3 3 3 3 4 5
4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 2 3 3 2 2 4 3 3 5 3 3 3 3 3 4 3 5 4 5 5 4 4 4 3
3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 5 5 3 3 3 5 4 3 3
4 4 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 2 1 2 4 4 3 5 3 4 4 3 3 4 5 3 5 3 4 4 4 3 3
3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 4 3 4 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3

113
3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 5 2 4 4 3 3 3 3 5 5 5
2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 5 3 3 4 5 3 5 5 4 4 5
4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 5 4 3 5 3 3 4 3 4 3 5
3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 4 4 3 3 5 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3
3 5 5 4 3 5 3 4 3 3 4 4 4 3 3 1 3 2 2 2 2 2 1 3 2 3 5 3 5 4 3 4 3 3
4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 5 4 3 4 3 3 3 4 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3
5 3 3 4 3 3 4 3 5 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 5 4 3 4 5 3 3 4 5 5 3 4 3 3 5
4 4 3 4 4 5 3 4 3 3 4 3 3 4 5 3 3 3 5 4 3 3 5 5 5 3 4 3 3 3 5 4 4 5
5 3 3 4 4 4 3 5 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 4 3 3 3 5 2 3 4 3 3 3 3 4 4 5
3 3 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 5 3 3 3 3 3 4 3 4 5 5 5 5 3 4 3 3 3 3 4 3 5
3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 3 4 3 3 4 3 4 3 5
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 5 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3
3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 1 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 5 5 5 4 5 5 4 3 4 3 4 5 3 3 5
3 3 3 4 3 3 3 4 1 2 2 3 3 1 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3
3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 4 3 4 4 3 5 5 3 4 3 3 3 3 4 3 5
2 2 3 2 2 3 3 3 4 3 4 3 4 5 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 5 4 4 4 3 3
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 5 3 5 4 4 3 3 4 3 3 5
3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 3 5 3 3 5 4 3 5
2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 1 2 3 4 3 3 3 3 4 3 5
2 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 5 3 3 4 3 5 5 5 5 3 4 3
3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 5 4 3 5 5 5 2 1 2 3 2 1 2 1 1
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 3 4 3 4 4 3 5 5 3 3 3 4 3 5 3 4 3 5 3
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 3 3 2
3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 5 5 5 3
2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 5 3 4 4 5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 5 5
3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 5 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 4 4 3 5 4 3 3 3 1 2 1 2 2 1 1 1 1
2 3 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 1 2 1 1 1 1 2 3 2 2 3 2 1 1
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1 2 2 4 3 3 2 2 2 3 2 1 2 3 5 4 3 3 3 3 3 3
2 1 2 2 2 2 2 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 2 2 1 2 2 2 3 3 3
5 5 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3
5 4 5 4 4 4 3 5 4 3 3 3 5 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 5 4 3 4 5 3

114
2 2 3 2 2 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 2 1 1 2 1 2 1 1 1
2 3 2 1 1 2 2 3 3 3 4 4 5 4 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 5 4 3 3 4 3 3 3
3 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 5 4 5 3 3 4 4 4 3 3 4 3 5
3 3 3 2 2 3 2 2 4 3 4 4 4 3 3 3 5 3 5 3 4 4 4 5 4 3 4 3 5 4 4 4 5 2
2 3 3 2 2 3 2 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 5 3 3 3 5 4 5 4 5 3
5 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2 4 5 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 5 3
2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 5 4 3 4 3 3 3 2 4 4 5 4 3
3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3
1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 5 3 3 4 3 3 5 5 3 3 4 3
3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 5 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3
4 4 5 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 5 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 3 5 4 4 4 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 3 3 3 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 5 4 3 4 4 4 4 5 3
3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3
1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 5 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 5 4 5
2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 4 3 3 3 3 5 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3
2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3
2 3 3 2 2 3 1 1 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 5 4 3 4 3 3 3 4 3 5 5
2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 4 4 3 5 4 3 3 4 5 3 4 5 5 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3
2 3 2 2 2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3
2 3 2 2 2 3 2 2 3 5 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 5 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3
3 5 5 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 5 3 5 3 4 3 3 3 5 3 3 3 5
4 4 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 5 3 4 5 4 5 5 3 5 3 3 3 3 3 4 5
3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 5 5 4 3 3 3 3 4 5 4 5
3 5 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 4 5 3 3 5
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 5 4 3 3 3 3 3 3
2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 5 3 4
2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4
3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
3 4 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 5 3 4 3 5 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3
2 2 2 2 1 2 3 1 3 3 3 3 5 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3
4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3
4 5 5 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4

115
2 2 2 1 2 2 2 1 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 4 3 3 3 4 5 5 5 4 3 4 3
1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2
5 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 2 3 4 3 4 5 5 3 5 3 5 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3
4 4 5 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 5 3 3 3 4 4 4 4 3
4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 4 5 3 3 5 5 5 3 3 3 3 4 5 5 5 4 3 4 5
3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2
2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3
3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 2 3
3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 1 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 2 2 2 1 2 1 3
2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 1 2 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 1 2 2 2 3 2 3
1 2 2 2 2 2 2 3 4 3 4 3 4 4 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 5 4 5 5 4 4 4 2
4 5 3 3 4 3 4 3 4 4 4 5 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 5 5 3 3 3 5 4 3 4
3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 3 5 3 4 3 4 3 3
3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3
3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 3 1 3
4 4 4 2 3 3 4 3 4 5 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 5 3 3 4 5 3 5 5 4 4 5
3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 3 3 4 3 3 4 5 3 4 3 4 3 4 5 3 3 5 3 3 4 3 4 3 5
3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
4 5 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3
5 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 3 3 4 5 4 3 3 5 5 3 3 5 3 5 4 3 4 3 5
3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 1 2 3 1 1 3 2 3 3 3 2 1 3 2 2 1 2 1 2 1 2
3 4 5 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 3 3 4 5 5 3 3 3 3 3
3 4 4 3 3 3 4 4 3 5 3 5 5 3 3 4 5 3 5 4 3 3 5 5 5 3 4 3 3 3 5 4 4 5
4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 5 2 4 4 5 5 5 4 4 4 5
3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 5 4 4 4 4 3 3 5 3 3 4 3 3 4 5 5 5 5
3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 4 4 3 3 3 3 5 3 4 3 1 2 2 1 1 2 2 2 2
4 5 3 5 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 3 5 4 4 4 4 3 5 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 5 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 5 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 5 3 3 3
3 3 3 2 3 3 4 5 3 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3
5 5 5 5 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 5 4 3 4 4 5 5 5 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 5 5 4 3 4 3 3 3 5 4 4 4 3 3
4 5 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 2

116
Lampiran IV : Hasil Uji Normalitas
Variable Min max skew c.r. kurtosis c.r.

Y19 1,000 5,000 -,014 -,082 -,466 -1,345
Y18 1,000 5,000 -,361 -2,084 ,138 ,400
Y17 1,000 5,000 -,286 -1,650 ,032 ,093
Y16 1,000 5,000 -,374 -2,161 -,032 -,093
Y15 1,000 5,000 -,049 -,285 ,040 ,116
X15 1,000 5,000 ,160 ,927 -,070 -,203
Y14 1,000 5,000 ,336 1,943 -,285 -,822
Y13 1,000 5,000 -,205 -1,185 ,167 ,481
Y12 1,000 5,000 -,117 -,674 -,458 -1,322
Y11 1,000 5,000 -,267 -1,541 ,028 ,082
Y10 1,000 5,000 ,045 ,261 ,060 ,173
Y9 1,000 5,000 -,003 -,018 -,484 -1,398
Y8 1,000 5,000 ,211 1,219 ,237 ,685
Y7 1,000 5,000 -,288 -1,664 ,224 ,646
Y6 1,000 5,000 -,023 -,133 -,653 -1,884
X12 1,000 5,000 -,084 -,483 -,545 -1,574
X14 1,000 5,000 ,071 ,408 ,396 1,144
X11 1,000 5,000 -,328 -1,891 -,299 -,863
Y1 1,000 5,000 -,100 -,579 -,404 -1,165
X10 1,000 5,000 -,046 -,268 -,637 -1,839
Y2 1,000 5,000 -,279 -1,609 ,240 ,694
X9 1,000 5,000 -,076 -,438 ,157 ,454
Y5 1,000 5,000 ,194 1,118 -,255 -,736
Y3 1,000 5,000 -,107 -,619 ,517 1,492
X8 1,000 5,000 ,034 ,194 -,175 -,505
X7 1,000 5,000 -,129 -,747 -,420 -1,212
X6 1,000 5,000 -,185 -1,066 -,389 -1,123
Y4 1,000 5,000 -,142 -,821 -,448 -1,293
X13 1,000 5,000 ,186 1,071 -,482 -1,391
X5 1,000 5,000 -,173 -,999 -,674 -1,947
X4 1,000 5,000 -,062 -,357 -,785 -2,267
X3 1,000 5,000 ,001 ,008 ,303 ,876
X1 1,000 5,000 ,051 ,294 ,252 ,728
X2 1,000 5,000 -,154 -,889 -,323 -,932
Multivariate 15,587 2,228

117
Lampiran V : Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Mahalanobis Distance

Observation number Mahalanobis d-squared p1 p2
104 59,598 ,004 ,576
121 54,539 ,014 ,777
187 53,707 ,017 ,666
76 53,583 ,018 ,467
37 53,195 ,019 ,337
189 52,095 ,024 ,360
15 51,599 ,027 ,298
89 50,011 ,038 ,482
106 49,623 ,041 ,429
92 49,450 ,042 ,338
40 48,801 ,048 ,368
61 48,600 ,050 ,301
194 48,552 ,051 ,213
Lampiran VI : Hasil Uji Normalitas Modification Indices

M.I. Par Change
eror24 <--> eror34 52,054 ,414
eror14 <--> eror15 31,272 ,171
eror32 <--> eror33 19,766 ,124
eror22 <--> eror30 14,815 ,133
eror18 <--> eror17 12,511 ,108
eror28 <--> eror30 11,233 ,111
eror10 <--> eror12 9,352 ,055
eror13 <--> eror11 6,157 ,072
eror3 <--> eror6 5,888 ,057

118
Lampiran VII : Hasil Uji Normalitas Standardized regression Model CFA

Estimate
X2 <--- Green Product Knowledge ,836
X10 <--- Green Awareness ,803
Y14 <--- Minat Beli ,720
Y6 <--- Green Lifestyle ,789
Lampiran VIII : Hasil Uji Normalitas Tabel Parcimony Fit Index

Model PRATIO PNFI PCFI
Default model ,913 ,757 ,849
Saturated model ,000 ,000 ,000
Independence model 1,000 ,000 ,000

Green Awareness Dan Green Lifestyle Dengan: Analisis Hubungan Green Product Knowledge

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Green Awareness Dan Green Lifestyle Dengan: Analisis Hubungan Green Product Knowledge

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Green Awareness Dan Green Lifestyle Dengan: Analisis Hubungan Green Product Knowledge

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS HUBUNGAN GREEN PRODUCT KNOWLEDGE,

GREEN AWARENESS DAN GREEN LIFESTYLE DENGAN

NOBEL KRISTIAN TRIPANDOYO TAMPUBOLON

PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Universitas Sumatera Utara

NOBEL KRISTIAN TRIPANDOYO TAMPUBOLON

PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Universitas Sumatera Utara

Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon (160304157) dengan judul skripsi Analisis

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh hubungan green product

Kata kunci : Awareness, Lifestyle, Product Knowledge, Minat Beli.

Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon (160304157) with a thesis title is Analysis

Keywords: Awareness, Green Purchase Intention, Lifestyle, Product Knowledge

kemurahan, kekuatan dan kasih-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Hubungan Green Product

Ramah Lingkungan (Kasus: Mahasiswa Universitas Sumatera Utara)” ini dengan

memperoleh gelar sarjana di Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian,

Universitas Sumatera Utara.

yang sebesar-besarnya kepada:

mendoakan, memberi nasihat, mendukung dan memenuhi kebutuhan penulis

selama menjalani perkuliahan.

Pembimbing yang telah meluangkan waktunya dan memberikan arahan,

motivasi serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Ketua dan Sekretaris Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas

Sumatera Utara yang telah membekali ilmu-ilmu yang bermanfaat kepada

penulis selama masa perkuliahan.

5. Seluruh Staff Akademik dan Pegawai Program Studi Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas Sumatera Utara yang telah membantu seluruh proses

memberikan motivasi dan semangat dalam kehidupan kampus, bisnis maupun

serta selalu memberikan dukungan doa selama masa perkuliahan.

telah membantu selama masa perkuliahan.

mendoakan dalam setiap pergumulan dan saling mendukung dalam pelayanan

11. Teman-teman AIESEC USU yang sudah menemani perjalanan organisasi

penulis selama masa perkuliahan.

12. Teman-teman seperjuangan Agribisnis Angkatan 2016 yang telah banyak

membantu penulis selama masa perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.

dan dukungan yang telah diberikan.

dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan. Akhir kata, penulis

mengucapkan terima kasih.

Medan, 21 Januari 2021

Nobel Kristian Tripandoyo Tampubolon lahir di Jakarta pada tanggal 1 Agustus

4. Pada tahun 2016 masuk di Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian,

Universitas Sumatera Utara melalui jalur UMB-PT

1. Magang Internasoinal Sales dan Marketing di UpPeople Kyiv, Ukraine tahun

2. Speaker of Seminar Batak Center tahun 2020

3. Speaker of Labura Agent of Change tahun 2020

4. Panitia Natal Agribisnis tahun 2020

5. Speaker of Leadership Outloud tahun 2019

6. Debat Seminar IMT-GT di Walailak University, Thailand tahun 2019

7. Praktek Kerja Lapangan (PKL) di Desa Naman Jahe, Kecamatan Salapian,

Kabupaten Langkat tahun 2019

9. Debat Agent of Change di Universitas Medan Area, Medan tahun 2019

11. Speaker of International Exchange Day AIESEC in USU tahun 2019

12. Supervisor of International Exchange Day AIESEC in USU tahun 2019

13. Exchange Participant di University of Economic and Law Ho Chi Minh,

Vietnam tahun 2018