RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Mendoyo

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII /2
Materi Pokok : Sumpah Pemuda 1928 dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (9 X 3 Jp)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.5 Menghayati nilai 1.5.1. Bersyukur atas peristiwa nilai dan semangat Sumpah
dan semangat Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Sumpah Pemuda Ika.melalui berdoa sesuai dengan agama dan
tahun 1928 dalam kepercayaan masing-masing.
bingkai Bhinneka 1.5.2. Menyadari nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
Tunggal Ika 1928 dalam bingkaiBhinneka Tunggal Ika sebagai
anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa.
1.5.3.Menyanyikan lagu wajib Satu Nusa satu Bangsa dan
memaknai syair lagu tersebut
2 2.5 Menghargai nilai 2.5.1. Berperilaku tenggang rasa di masyarakat sebagai nilai
dan semangat dan semangat SumpahPemuda tahun 1928 dalam
Sumpah Pemuda bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
tahun 1928 dalam 2.5.2. Berperilaku menghargai martabat manusia di masyarakat
bingkai Bhinneka sebagai nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka TunggalIka.
2.5.3. Berperilaku patriotik di masyarakat sebagai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.4. Berperilaku demokratis di masyarakat sebagai nilai dan
semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.5 Memproyeksikan 3.5.1. Menjelaskan Arti dan Makna Sumpah Pemuda dalam
nilai dan semangat perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
Sumpah Pemuda 3.5.2.Menguraikan secara rinci Semangat Kejuangan Pemuda

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

tahun 1928 dalam dalam Perjuangan Kemerdekaan Republik Indonesia.

bingkai Bhinneka 3.5.3. Menjelaskan wujud Nilai Memaknai Nilai Kejuangan
Tunggal Ika Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
4. 4.5 Melaksanakan 4.5.1. Mengaplikasikan nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda
nilai-nilai tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka
kejuangan tokoh 4.5.2. Melaksanakan nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
tahun 1928 4.5.3. Meneladani peran nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah membaca buku Siswa PPKn Kelas VIII terbitan Kementerian Dikbud, menyimak
pristiwa sejarah dan berdiskusi, peserta didik diharapkan dapat :
1.5.1. Bersyukur atas peristiwa nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.melalui berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
1.5.3.Menyanyikan lagu wajib Satu Nusa satu Bangsa dan memaknai syair lagu tersebut
2.5.1. Berperilaku tenggang rasa di masyarakat sebagai nilai dan semangat SumpahPemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.5.2. Berperilaku menghargai martabat manusia di masyarakat sebagai nilai dan semangat
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka TunggalIka.
3.5.1. Menjelaskan Arti dan Makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia.

Pertemuan 2
Setelah membaca buku Siswa PPKn Kelas VIII terbitan Kementerian Dikbud, menyimak
pristiwa sejarah dan berdiskusi, peserta didik diharapkan dapat :
1.5.2. Menyadari nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkaiBhinneka
Tunggal Ika sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa.
2.5.3. Berperilaku patriotik di masyarakat sebagai nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.2. Menguraikan secara rinci Semangat Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia.
4.5.1. Mengaplikasikan nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
Bhineka

Pertemuan 3
Setelah membaca buku Siswa PPKn Kelas VIII terbitan Kementerian Dikbud, menyimak
pristiwa sejarah dan berdiskusi, peserta didik diharapkan dapat :
2.5.4. Berperilaku demokratis di masyarakat sebagai nilai dan semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5.3. Menjelaskan wujud Nilai Memaknai Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
4.5.2. Melaksanakan nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.
RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap
 4.5.3. Meneladani peran nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

 Arti dan Makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia

1. Peran Perjuangan Pemuda dalam Organisasi Kepemudaan

Pada tahun 1908, bangsa Indonesia mulai bangkit.Kebangkitan ini ditandaidengan berdirinya
Boedi Oetomo (Budi Utomo) atas inisiatif dan dorongan Dr.Wahidin Soediro Hoesodo.
Berdirinya Budi Utomo mendorong bermunculannyaorganisasi Pemuda, seperti:
1) Trikoro Dharmo (TK); didirikan oleh R. Satiman Wiryosanjoyo, dkk. di gedung
STOVIA Jakarta pada tahun 1915. Trikoro Dharmo merupakan cikal bakal Jong Java.
2) Jong Sumateranen Bond; Organisasi kepemudaan persatuan pemuda-pelajar Sumatera
atau Jong Sumateranen Bond, didirikan pada tahun 1917 di Jakarta.
3) Jong Ambon; Jong Ambon didirikan pada tahun 1918. Selanjutnya antara tahun 1918-
1919 berdiri Jong Minahasa dan Jong Celebes.

Sumpah Pemuda dibacakan pada tanggal 28 Oktober 1928 dalam Kongres Pemuda II di
Jakarta.
Isi dari Sumpah Pemuda Hasil Kongres Pemuda Kedua adalah sebagai berikut:
PERTAMA: Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mengakoe Bertoempah Darah Jang Satoe,
Tanah Indonesia.
KEDOEA: Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mengakoe Berbangsa Jang Satoe, Bangsa
Indonesia.
KETIGA: Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mendjoendjoeng Bahasa Persatoean, Bahasa
Indonesia.

2. Arti dan Makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan KemerdekaanRepublik Indonesia

 Sumpah Pemuda merupakan suatu pengakuan dari pemuda-pemudi Indonesia yang

mengikrarkan satu tanah air, satu bangsa dan satu bahasa.
 Sumpah Pemuda merupakan babak baru bagi perjuangan bangsa Indonesia karena
perjuangan yang bersifat lokal kedaerahan berubah menjadi perjuangan yang bersifat
nasional.
 Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 bukan hanya menggerakkan para
pemuda untuk meraih kemerdekaan, tetapi juga mempertegas jati diri bangsa Indonesia
sebagai sebuah negara.
 Sumpah Pemuda telah menjadi jiwa dan semangat yang terus terpatri dalam hati sanubari
para pemuda. Kemudian, para pemuda membangun komitmen untuk senasib
sepenanggungan sebagai satu bangsa, satu tanah air yang pertama-tama ditandai dengan
disepakatinya bahasa Indonesia.
 Semangat Sumpah Pemuda mencapai puncaknya pada 17 Agustus 1945 ketika
Soekarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
Sejak itu, Indonesia yang terdiri atas berbagai etnis, agama, dan golongan menjadi
bangsa yang merdeka dan bersatu. Kemerdekaan memberikan kesempatan bagi bangsa
Indonesia untuk mewujudkan masyarakat yang bersatu, berdaulat, adil, dan makmur.

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 Pertemuan 2 :

 Memaknai Semangat Kejuangan Pemuda dalam PerjuanganKemerdekaan Republik

Indonesia
 Dalam sejarah perjuangan bangsa Indonesia, para pemuda telah mampumemanfaatkan
fase gejolak kepemudaan untuk diarahkan menjadi daya dorongdalam
memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
 Sejarah mencatat organisasipergerakan nasional pertama, yaitu Budi Oetomo didirikan
oleh mahasiswa Stoviadi Batavia, mahasiswa tentunya termasuk dalam golongan
Pemuda. Gelora untukberjuang juga diwujudkan dalam bentuk organisasi pemuda
lainnya seperti JongJava, Jong Celebes, Jong Sumateranen Bond, dan lain-lain.

 Memaknai Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalamBingkai Bhineka Tunggal
Ika
 Melalui Sumpah Pemuda, tanah air, bangsa dan bahasa dapat diwujudkan
untukbersatu. Dengan Sumpah Pemuda pula, perjuangan yang dilakukan oleh
bangsaIndonesia tidak lagi bersifat kedaerahan, namun sifatnya sudah nasional
hinggaakhirnya kemerdekaan dapat dicapai.
 Dari sejarah Sumpah Pemuda ini dapat kitaambil nilai-nilai persatuan dan kesatuan
bangsa dan membuktikan bahwa ternyataberbagai perbedaan dapat disatukan.

Pertemuan 3 :

 Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia

Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Sumpah Pemuda adalah sebagai berikut.

1) Cinta Bangsa dan Tanah Air

2) Persatuan
3) Sikap Rela Berkorban
4) Mengutamakan Kepentingan Bangsa
5) Dapat Menerima dan Menghargai Perbedaan
6) Semangat Persaudaraan
7) Meningkatkan Semangat Gotong Royong atau Kerja Sama

Nilai-nilai yang ditanamkan: Religius, Mandiri, Nasionalis, Gotong royong dan Integritas.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan/Model :Scientific/ Discovery Learning, Cooperatif Learning,Projek Base
Learning
Metode : Diskusi, Penugasan

F. Mediadan Bahan
1. Media
a. Peta konsep Tahapan Kongres Pemuda 28 Oktober 1928
b. Bahan tayang Materi Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
c. Foto / Gambar tokoh Kongres Pemuda 28 Oktober 1928
2. Alat dan bahan
Laptop, LCD, LCD Screen
RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia . Edisi revisi 2017,
halaman: 95 - 126
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia . Edisi revisi 2017,
halaman: 187 - 220
3. Refrensi yang sesuai dengan materi Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahul a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15
uan mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek menit
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
menyanyikan lagu nasional yang membangkitkan rasa kecintaan
terhadap tanah air, yaitu menyanyikan lagu wajib “ Satu Nusa Satu
Bangsa” atau “Tanah Airku” dan selanjutnya menyimak syair lagu
tersebut, dan menghubungkan dengan pokok pembahasan/materi
pelajaran
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving
mengenai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, juga melalui pengamatan gambar.
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru menjelaskan materi ajar tentang Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika, dan kegiatan pembelajaran
Kegiatan 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan
Inti a. Guru membagi peserta didik dalam menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 5 orang.
b. Guru meminta tiap kelompok untuk mengamati sebuah gambar dari
buku teks kelas VIII.
c. Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika

2. Problem statement (pertanyaan /identifikasi masalah)

a. Guru dapat membimbing peserta didik merumuskan beberapa
pertanyaan yang berkenaan tentang Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
b. Pertanyaan dapat diarahkan pada lahirnyaSumpah Pemuda tahun
1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
c. Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan
yang ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus
menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam tentang
sesuatu.
RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap
 3. Data Collection (pengumpulan data) Dengan menggunakan model
Kajian Dokumen Historis
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan
membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab 5 , mencari
melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet
tentang Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal
Ika.
b. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah:
1) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti Buku PPKn Kelas VIII
dan buku referensi lain.
2) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok.
3) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang
dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
c. Guru membimbing Peserta didik dan memfasilitasi pengetahuan,
untuk mencari/ menggunakan dokumen historis ke-indonesiaan
sebagai wahana pemahaman konteks lahirnya suatu
gagasan/ketentuan/peristiwa sejarah, dan sebagainya menumbuhkan
kesadaran akan masa lalu terkait masa kini.

4. Data processing (Pengolahan data)

a. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti:
1) Bagaimana latar belakang lahirnya Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika?
b. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk
menyimpulkan tentang lahirnya Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika

5. Verification (Pembuktian) melalui model penyajian/ presentasi

Gagasan
a. Guru menjelaskan dan membimbing tugas kelompok untuk
menyusun laporan hasil telaah Aktivitas *). Laporan dapat berupa
displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
c. Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib
selama penyajian materi oleh kelompok.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi:
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian.
f. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama.
Penutup a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang
akan dilakukan berkaitan dengan Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika,
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan individu.
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya akan
mempelajari makna Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.

 Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahul a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15
uan mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek menit
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
menyanyikan lagu nasional yang membangkitkan rasa kecintaan
terhadap tanah air.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving
mengenai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka
Tunggal Ika yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru menjelaskan materi ajar tentang makna Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ikadan kegiatan pembelajaran
Kegiatan 1. Stimulation (stimulasi/pemberian
Inti rangsangan
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati materi makna Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
b. Peserta didik diminta untuk membaca Makna Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
c. Peserta didik diminta untuk mencatatkan berbagai informasi yang telah
dipahaminya tentang Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.

2. Problem statement (pertanyaan

/identifikasi masalah)
a. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk
mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
b. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan yang
berkaitan menemukan makna Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika.

3. Data Collection (pengumpulan

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 data) Dengan menggunakan model Kajian Dokumen Historis
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawabanatas pertanyaan yang sudah disusun dengan
membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab 5.
b. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok membahas
Aktivitas *).
c. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah:
1) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti Buku PPKn Kelas
VIII dan buku referensi lain.
2) Guru menjadi sumber belajar bagi pesertadidik dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
d. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang
dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

4. Data processing (Pengolahan data)

a. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya,seperti makna
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika.
b. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk
menyimpulkan tentang makna Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika.

5, Verification (Pembuktian) melalui model penyajian/ presentasi gagasan

Mengomunikasikan:
a. Guru menjelaskan dan membimbing tugas kelompok untuk
menyusun laporan hasil telaah Aktivitas *). Laporan dapat
berupadisplai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib
selama penyajian materi oleh kelompok.
c. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan
memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama.
Penutup a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaranyang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang
akan dilakukan berkaitan dengan makna Kebangkitan Nasional 1908
Dalam Perjuangan Kemerdekaan, dengan meminta peserta didik
menjawab pertanyaan berikut:
 Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari Makna Sumpah
Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika?
 Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
 Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
 Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
 Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 memberi tugas mempelajari Nilai-nilai Semangat dan komitmen
sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia.

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahul a. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem 15
uan solving mengenai Nilai-nilai Semangat dan komitmen sumpah menit
pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia.
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
c. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran.
d. Guru menjelaskan materi ajar tentang Nilai-nilai Semangat dan
komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia.
Kegiatan 1. Stimulation
Inti (stimulasi/pemberian rangsangan
a. Guru menjelaskan indikator pembelajaran kemudian memberikan
konsep dasar,petunjuk atau referensi yang diperlukan
dalampembelajaran, yakni Nilai-nilai Semangat dan komitmen
sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia.
b. Peserta didik menemukan berbagai masalah misalnya.
 Nilai-nilai apa saja yang dapat kita teladani dariSemangat dan
komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia?

2. Problem statement
(pertanyaan /identifikasi masalah)
a. Pada tahap ini guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan Nilai-nilai
Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara
Indonesia. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
masing mengkaji
b. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan Nilai-
nilai Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan
Negara Indonesia.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media massa
baik elektronik maupun cetak, yang kemudian dilaporkan berupa
kliping.

3. Data Collection
(pengumpulan data) Dengan menggunakan model Kajian Dokumen
Historis
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan informasi untuk
menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam
merumuskan masalah isu dalam media massa tentang Nilai-nilai
Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
b. Siswa mengidentifikasi alternatif solusi terkait masalah yang

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 dirumuskan.
c. Laporan kliping tersebut diberi komentar berupa analisis dan
tanggapan peserta didik.

4. Data processing
(Pengolahan data)
a. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis.
b. Siswa mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuan dan
penarikan kesimpulan.

5. Verification (Pembuktian) melalui

model penyajian/ presentasi Gagasan
a. Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan
masalah yang telah ditemukan siswa.
b. Bagaimana para peserta didik menganalisis isu perubahan yang
ditemukannya dalam media massa dikaitkan dengan Nilai-nilai
Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
Penutup a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang
akan dilakukan berkaitan dengan Nilai-nilai Semangat dan
komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia,
dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut:
 Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari Nilai-nilai
Semangat dan komitmen sumpah pemuda bagi bangsa dan
Negara Indonesia?
 Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
 Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang
telah dilakukan?
 Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
 Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan individu.
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
1) Teknik: Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3) Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Perilaku beriman 1

2. Perilaku bertakwa 2, 3

3. Menunjukkan rasa syukur 4

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 2. Sikap sosial
1) Teknik: Penilaian sejawat (antar teman)
2) Bentuk Instrumen: ...
3) Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Peduli 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kedisiplinan 3

3. Pengetahuan
A. Teknik: Tes tertulis
1) Bentuk Instrumen: kisi-kisi dan rumusan soal

No. Indikator Butir Instrumen

1 3.5.1. Menjelaskan Arti dan Makna Sumpah Jelaskan arti dan makna Sumpah
Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Pemuda 1928 dalam perjuangan
Republik Indonesia. kemerdekaan Republik Indonesia !
2 3.5.2. Menguraikan secara rinci Semangat Coba uraikan secara rinciSemangat
Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia. Kemerdekaan Republik Indonesia !
3 3.5.3. Menjelaskan wujud Nilai Memaknai Jelaskan wujud Nilai Memaknai Nilai
Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda Kejuangan Sumpah Pemuda tahun
tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal
Tunggal Ika.. Ika !
4 4.5.1. Mengaplikasikan nilai-nilai Kejuangan Sebutkanlah nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka Bingkai Bhineka !
5 4.5.2. Melaksanakan nilai-nilai Kejuangan Berilah contoh pengamalan nilai-nilai
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Kejuangan Sumpah Pemuda tahun
Bingkai Bhineka Tunggal Ika. 1928 dalam Bingkai Bhineka !
6 4.5.3. Meneladani peran nilai-nilai Kejuangan Bagaimanakah peran nilai-nilai
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Kejuangan Sumpah Pemuda tahun
Bingkai Bhineka Tunggal Ika. 1928 dalam Bingkai Bhineka !

2). Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran

No
Jawab Pensekoran
Soal
 Arti dan makna Sumpah Pemuda 1928 dalam perjuangan Dijawab
kemerdekaan Republik Indonesia: benar
 Sumpah Pemuda merupakan suatu pengakuan dari pemuda-pemudi diberi
Indonesia yang mengikrarkan satu tanah air, satu bangsa dan satu skor:5 - 1
1 bahasa.
 Sumpah Pemuda merupakan babak baru bagi perjuangan bangsa
Indonesia karena perjuangan yang bersifat lokal kedaerahan berubah
menjadi perjuangan yang bersifat nasional.
 Sumpah Pemuda mampu mempertegas jati diri bangsa Indonesia

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 sebagai sebuah negara.
 Sumpah Pemuda telah menjadi jiwa dan semangat yang terus terpatri
dalam hati sanubari para pemuda.
 Semangat Kejuangan Pemuda dalam Perjuangan Kemerdekaan Dijawab
Republik Indonesia dapat diuraikan sbb: benar
 Dalam sejarah perjuangan bangsa Indonesia, para pemuda telah diberi
mampu memanfaatkan fase gejolak kepemudaan untuk diarahkan skor:5 - 1
menjadi daya dorong dalam memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia.
 Sejarah mencatat organisasi pergerakan nasional pertama, yaitu Budi
Oetomo didirikan oleh mahasiswa Stovia di Batavia, mahasiswa
tentunya termasuk dalam golongan Pemuda. Gelora untuk berjuang
2 juga diwujudkan dalam bentuk organisasi pemuda lainnya seperti
Jong Java, Jong Celebes, Jong Sumateranen Bond, dan lain-lain.
 Dalam Kongres Pemuda II di Jakarta. pada tanggal 28 Oktober 1928
dibacakan Sumpah Pemuda
 Semangat Sumpah Pemuda mencapai puncaknya pada 17 Agustus
1945 ketika Soekarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Sejak itu, Indonesia
yang terdiri atas berbagai etnis, agama, dan golongan menjadi bangsa
yang merdeka dan bersatu.
 Kemerdekaan memberikan kesempatan bagi bangsa Indonesia untuk
mewujudkan masyarakat yang bersatu, berdaulat, adil, dan makmur
 Memaknai Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Dijawab
Bingkai Bhineka Tunggal Ika benar
 Melalui Sumpah Pemuda, tanah air, bangsa dan bahasa dapat diberi
diwujudkan untuk bersatu. Dengan Sumpah Pemuda pula, perjuangan skor:5 - 1
3 yang dilakukan oleh bangsa Indonesia tidak lagi bersifat kedaerahan,
namun sifatnya sudah nasional hingga akhirnya kemerdekaan dapat
dicapai.
 Dari sejarah Sumpah Pemuda ini dapat kita ambil nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa dan membuktikan bahwa ternyata
berbagai perbedaan dapat disatukan.
 Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Sumpah Pemuda sbb: Dijawab
 Cinta Bangsa dan Tanah Air benar
 Persatuan diberi
4  Sikap Rela Berkorban skor:5 - 1
 Mengutamakan Kepentingan Bangsa
 Dapat Menerima dan Menghargai Perbedaan
 Semangat Persaudaraan
 Meningkatkan Semangat Gotong Royong atau Kerja Sama
 Contoh pengamalan nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun Dijawab
1928 dalam Bingkai Bhineka benar
 Semangat nasionalisme diwujudkan dalam bentuk perasaan satu diberi
5 keturunan, senasib, sebangsa dan setanah air skor:5 - 1
 Semangat patrotisme di wujudkan dalam bentuk mencintai tanah air
dan bangsa, rela berkorban demi nusa dan bangsa, pantang menyerah,
mengutamakan persatuan dan kesatuan serta bangga sebagai bangsa
Indonesia, menjunjung bahasa persatuan bahasa Indonesia.
6  Peran Nilai-nilai Kejuangan Sumpah Pemuda tahun 1928telah mampu Dijawab
mengantarkan perjuangan bangsa Indonesia mencapai puncaknya pada benar
RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap
 17 Agustus 1945 ketika Soekarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia diberi
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Sejak itu, Indonesia yang skor:5 - 1
terdiri atas berbagai etnis, agama, dan golongan menjadi bangsa yang
merdeka dan bersatu. Kemerdekaan memberikan kesempatan bagi
bangsa Indonesia untuk mewujudkan masyarakat yang bersatu,
berdaulat, adil, dan makmur

3). Rumus mendapatkan Nilai Akhir (NA) :

4. Keterampilan
1) Teknik: Observasi
2) Bentuk Instrumen: Check list
3) Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Presentasi 1
2. Display 2
3. Simulasi 3
4. Penugasan proyek

Format Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : PPKn
Nama Proyek : Peran Tokoh Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam Bingkai Bhineka Tunggal
Ika
Alokasi Waktu : 1 x tatap muka
Guru Pembimbing :

Aspek
Perencanaan Pelaksanaan Laporan
Proyek Sk
N Na
Persia Rumus Sisti Keakurat Kuanti Ana Penari Perf Prese or
O ma
pan an mati an tas lisis kan orm ntasi 1-5
Judul ka sumber sumber data kesimp ans
data data ulan
1
2
3
4

Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : VIII
Materi Pokok : Kebangkitan Nasional 1908Dalam Perjuangan Kemerdekaan Nasional

Aspek Pengamatan Jumlah

No Nama
Berdoa sebelum Memberi salam pada Menghormati skor

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap

 dan sesudah saat awal dan akhir teman lain yang
menjalankan presentasi sesuai berbeda agama
sesuatu dengan agama yang
dianut
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
dst
Pedoman Penskoran :
Skor 4, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 3, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan
Skor 2, apabila kadang-kadang melakukan aspek pengamatan
Skor 1, apabila tidak pernak melakukan aspek pengamatan

Mengetahui, Mendoyo, 2 Januari 2019.

Kepala SMP N 2 Mendoyo Guru PPKN

I Ketut Sunarianta,S.Pd., M.Pd. Ni Putu Riskiana Dewi, S.Pd.

NIP. 19661231 199702 1 015 NIP. -

RPP PPKn Kelas VIII Semester Genap