RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah SMK Negeri 2 Banyumas

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Semester 12 / Ganjil
Alokasi Waktu 6 JP
KD 1 KD 2
3.27. Mengevaluasi kajian statistik 4.27 Menyelesaikan masalah
dalam masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistik
IPK 1 IPK 2
3.27.1.Mengenal ,Memahami data. 4.27.1 Memecahkan masalah
Tujuan Pembelajaran yang ada kaitanya dengan
kehidupan sehari-hari
menggunakan data
3.27.2.Menyajikan data dalam 4.27.2 Memecahkan masalah
bentuk tabel yang berkaitanya dengan
kehidupan sehari-hari
menggunakan tabel
3.27.3.Menyajikan data dalam bentuk 4.27.3 Memecahkan masalah
diagram. yang ada kaitanya
dengan kehidupan
sehari-hari
menggunakan diagram
Materi Pembelajaran Statistika
1. Pengertian dada, Penyajian data dengan table

Model Langkah Pembelajaran:

Problem Based Learning 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
(Pembelajaran Berbasis Masalah) o Guru menayangkan google slassroom tentang pengetian data,
penyajian data dengan table yang menjadi bahan diskusi
melalui LCD.
Produc
o Peserta didik secara mandiri, berdua menyimak dan
1. Pengertian data, Penyajian data
mengobservasi powerpoint yang ditayangkan.
dengan table
2. Problem Statement (identifikasi masalah)
Deskripsi o Peserta didik menuliskan konsep pengetian data, penyajian
Peserta didik secara kolaboratif dan data dengan table tersebut di lembar notulensi.
berdiskusi Menentukan Penyajian 3. Data Collection and Data Processing (Mengumpulkan dan
data dengan table dan diagram Mengolah Data)
sesuai dengan LKPD ( Lembar o Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data pengetian
Kerja Peserta Didik data, penyajian data dengan table dan penyajian data dengan
diagram akan (handout atau internet).
Media, Alat dan Sumber Belajar: o Peserta didik mengolah data/jawaban dan mencoba menarik
1. Media : Google classroom suatu kesimpulan tentang pengetian data, penyajian data
2. Alat : laptop, LCD, speaker aktiv dengan table Generalization (menarik simpulan)
3. Sumber : 4. Application and Follow-Up (Aplikasi dan Tindak Lanjut)
1. Bornok Sinaga, Dkk. 2013.
 Buku Guru Matematika Kelas o Guru menampilkan beberapa contoh penyelesaian pengetian
X. Jakarta: Kementrian data, penyajian data dengan table dengan diagram meminta
Pendidikan dan Kebudayaan peserta didik mencoba mengerjakan latihan yang tersedia
2. Kementerian Pendidikan dan dalam bentuk lembar kerja peserta didik.
Kebudayaan, Matematika 12 o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
Kemendikbud, 2015. Mandiri
- Kasmina, dkk., Matematika
SMK Kelas 12. Jakarta:
Erlangga, 2008

Asesmen:
Aspek Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda
Norma/Pedoman Penilaian,
Kunci Jawaban
Keterampilan Kinerja/Unjuk Kerja Rubrik Penilaian,
Pedoman Penilaian
Banyumas, Juni 2021
Guru Mapel

Nursito, S.Pd
NIP. 19661011 200501 1 003

Lampiran-lampiran

1. Bahan Ajar
2. LATIHAN SOAL
3. Media Pembelajaran
4. Instrumen Penilaian/Evaluasi

Lampiran 1

BAB I
STATISTIKA
A. Pengertian
 1. Statistika dan Statistik
statistika adalah ilmu tentang sekumpulan konsep serta metode yang dapat digunakan
untuk mengumpulkan, menyajikan dan menganalisis data serta menarik kesimpulan
berdasar hasil analisis data..
2. Pengertian Data dan Macamnya
Data adalah Himpunan hasil pengamatan, pencacahan / pengukuran sejumlah objek..
data adalah bentuk jamak dari datum.
3. Populasi dan Sampel
Populasi adalah himpunan semua objek yang menjadi bahan studi, penelitian atau pembicaraan.
Sampel adalah himpunan bagian populasi.

B. Penyajian Data Dalam Bentuk Tabel

1. Penyajian Data dalam Bentuk Tabel

Cara Membuat Tabel Distribusi Frekuensi

Untuk membuat tabel distribusi frekuensi dari suatu data yang ukurannya besar maka akan
sangat mudah kalau data tadi dikelompokkan terlebih dahulu menjadi beberapa kelas interval,
baru ditentukan frekuensi dari tiap kelasnya. Sebagai contoh, data suatu hasil pengukuran tinggi
dengan n = 40 siswa adalah sebagai berikut:
119 125 126 128 132 135 135 135 136 138
138 140 140 142 142 144 144 145 145 146
146 147 147 148 149 150 150 152 153 154
156 157 158 162 163 164 165 168 173 176
Adapun cara membuat tabel distribusi berikut:
a. Menentukan nilai terkecil dan nilai terbesar, kemudian menentukan jangkauannya
(range). Pada contoh di atas:
Jangkauan (J) = 176 – 119 = 57.
b. Menentukan banyak kelas (5 sampai 20, atau menurut keadaan datanya), atau dengan
menggunakan kaidah empiris Sturgess:
K = 1 + 3,3 log n, dengan k = banyak kelas dan n = banyak data. Jika hasil dari k bukan
merupakan bilangan bulat maka k dibulatkan ke atas.
J
c. Menentukan panjang kelas dengan aturan: Panjang kelas = K . Panjang kelas
biasanya dipilih bilangan ganjil agar titik tengahnya merupakan bilangan yang baik.
d. Menentukan kelas-kelasnya sedemikian sehingga mencakup semua nilai data.
e. Menentukanlah frekuensi tiap kelas dengan menggunakan turus.

Tabel 3.2. Tabel tinggi siswa kelas 2 SMK Handayani Solo

Tinggi (cm) Titik Tengan (xi) Frekuensi (fi)
Turus
119 – 127 123 III 3
 128 – 136 132 IIII I 6
137 – 145 141 IIII IIII 10
146 – 154 150 IIII IIII I 11
155 – 163 159 IIII 5
164 – 172 168 III 3
173 – 181 177 II 2

Beberapa istilah pada tabel distribusi yaitu:

a. Kelas interval, pada contoh di atas data dikelompokkan ke dalam 7 kelas. Kelas pertama
(119 – 127), kelas kedua (128 – 136), kelas ketiga (137 – 145), dan seterusnya.
b. Batas kelas interval, yaitu nilai-nilai ujung yang terdapat pada suatu kelas. Nilai ujung
bawah pada suatu kelas disebut batas bawah kelas dan nilai ujung atasnya disebut batas atas
kelas.
Pada kelas pertama, batas bawah 119 dan batas atas 127, pada kelas kedua, batas bawah
128 dan batas atas 136.
c. Tepi kelas, di mana untuk data yang diperoleh dari hasil pengukuran dengan ketelitian
sampai satuan ukuran tertentu maka:
Tepi bawah = batas bawah – 0,5  satuan ukuran terkecilnya;
Tepi atas = batas atas + 0,5  satuan ukuran terkecilnya.
Pada kelas pertama (119 – 127), tepi bawahnya 118,5 dan tepi atasnya 127,5 karena satuan
ukuran terdekatnya adalah 1 cm.
d. Panjang, lebar, atau interval kelas, yaitu selisih antara tepi atas dan tepi bawah suatu kelas.
Pada tabel di atas, panjang kelas = tepi atas – tepi bawah = 127,5 – 118,5 = 9.
e. Titik tengah kelas, yaitu nilai yang dianggap mewakili kelas itu. Titik tengah kelas = ½
(batas bawah + batas atas), sehingga titik tengah kelas pertama (119 – 127) adalah 123; dan
titik tengan kelas kedua 128 – 136 adalah 132.

Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Banyumas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X II / (Ganjil)
Materi : Pengertian data dan penyajian data

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ……………………………………………….
2. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan konsep
bilangan pangkat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan pangkat bulat
positip.

C.Bacalah
PETUNJUK
petunjuk LKPD sebelum mengerjakan
Ayo Berdiskusi
Tulislah identitas pada kolom yang sudah disediakan

Diskusikanlah LKPD ini dengan teman – teman sekelompokmu.

Kerjakan latihan soal pada kolom yang telah disediakan

Waktu mengerjakan 60 menit

Presentasikan hasil diskusi kalian di hadapan kelompok lainnya.

Ayo Berdiskusi

1. hatikan tabel absensi siswa SMK “ Y “ Th ajaran 19 /20 berikut ini.

Absensi Siswa
No Bulan Jumlah
Sakit (S) Ijin (I) Alpa (A)
 1. Juli 2020 5 7 4 16
2. Agustus 2020 6 6 3 15
3. September 2020 8 7 4 19
4. Oktober 2020 12 5 2 19
5. Nopember 2020 10 15 6 31
6. Desember 2020 4 16 8 28
7. Januari 2021 11 8 7 26
8. Februari 2021 9 6 10 25
9. Maret 2021 7 6 1 14
10. April 2021 3 11 5 19
11. Mei 2021 4 8 2 14
12. Juni 2021 2 9 2 13
Jumlah 81 104 54 239

Pertanyaan
a. Tentukan banyaknya siswa yang sakit, ijin, alpa pada bulan Juli 2020.
b. Tentukan jumlah siswa yang absen pada bulan Agustus 2020.
c. Tentukan banyaknya siswa yang sakit pada bulan Januari 2021.
d. Tentukan jumlah siswa yang sakit pada tahun pelajaran 2020/210.

JAWAB

2. Perhatikan data nilai ulangan matematika 40 orang siswa kelas 2 B SMK MOJO berikut?
40 51 86 72 65 32 54 62 68 69
62 53 47 91 75 67 60 71 64 70
60 63 79 52 77 68 76 62 65 87
46 61 55 60 78 54 72 69 68 66
Buatlah tabel distribusi frekuensi data nilai 40 orang tadi.
Jawab
Lampiran 3 :
Media Pembelajaran

Untuk Media Pembelajaran Matematika Daring dengan menggunakan

Tautan Google classroom
1. Klas 12 TBO 1 dengan kode my2loza
2. Klas 12 TBO 2 dengan kode 3v2neos
3. Klas 12 TBO 3 dengan Kode vht7hzn
Lampiran 4: Penilaian
Kisi -kisi Penilaian Pengetahuan
Tahun Pelajaran 2021 / 2022

Mata Pelajaran :  Matematika

Kelas/Program    :  XII /SKK
Semester              :  Gasal

Kelas/
N Kompetensi Materi Indikator Level Bentu Nomo
Semeste
o Dasar Pokok Soal Kognitif k Soal r Soal
r
1 Menyelesaika Statistik XII/1 Menyajikan C3 Uraian 1
a data dalam (menerapkan)
n masalah
tabel
konstektual distribusi
frekuensi
yang
berkaitan
dengan kajian
statistik.
Menyelesaikan
masalah
konstektual
yang berkaitan
dengan kajian
statistik.
XII/1 Menyelesaika C4 uraian 2,3
n masalah (menganalisis dan 4
yang ada )
kaitannya
dengan
kehidupan
sehari-haari
menggunakan
data yang
dapat dilihat
dari tabel dan
berbagai
macam
diagram.

Instrumen Penilaian Pengetahuan

N Pedoman
Soal Kunci jawaban penskora
o n
1. Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data : nilai turus f 10
 40 41 62 47 53 61 42 75 79 153 40-49 12
43 44 40 63 43 63 45 65 65 42 50-59 8
61 65 49 44 63 40 41 49 44 63
60-69 8
70-79 4

30

2. Diketahui : 10
Jumlah siswa = 250
Jumlah siswa laki-laki = 180
Jumlah siswa perempuan = 70
Jawab :
Persentase jumlah siswa
70
perempuan = 250 x 100%
= 28%

3. Peserta ekstra kurikuler di suatu sekolah, yang

Diketahui : 10
Peserta ekskul LKTI 11 siswa
mengikuti volly 90¬¬0 , sepak bola 800 , debat dan sudut yang membentuk
220
380 , LKTI 220. Jika peserta ekskul LKTI 11 Ditanyakan :
Jumlah siswa yang mengikuti
siswa, tentukan banyak siswa yang mengikuti
ekskul bulu tangkis
ekskul bulu tangkis. Jawab :
Sudut yang membentuk =
3600 – 900 - 800 – 380 - 220 =
1300
Banyak siswa yang mengikuti

130
ekskul bulu tangkis = 22

x 11 = 65 siswa
Skor maksimum 30

Skor Perolehan
Nilai= x 100
Skor Maksimum
 DAFTAR NILAI SISWA ASPEK PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMK N 2 Banyumas

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Penyajian data dengan table dan diagran

JML
No Soal NA
NO NAMA SISWA SKOR
1 2
1 AFRIANTO SETIAWAN
2 ALDIN SAIFULLOH
3 AMAR FAUZANI
4 AMIR MA'RUF
5 ANDI WAHYU PRASETYO
6 ANGKI RENDI PANGESTU
7 ARIF FUADI
8 BANDHI PRIHASTOWO
9 DAFFA FAUZAN KAMIL
10 DENIS ILHAN RAMADHAN
11 DIKY ADHI NUGRAHA
12 DIMAZ MAHARDIKA C. W
13 FAJAR RIYANTO
14 FAUZY AMIRESA
15 FERDI RUSMANTO
16 HAFIZH ADHI NUGROHO
17 HALVY PUTRA PERDANA
18 ILYAS NUR RACHMAN
19 IRFAN DWI PRASETYO
20 KRISNA BAGAS DWI PR.
21 KUKUH DWI ANGGORO
22 MUHAMAD KHUSNUL MUNA
23 MUHAMAD ROMADONI
24 MUKHAMMAD ISLAKHUL I'B.
25 RAICHAN FAHREZI
26 RIZKI AGUS SOLIH
27 RIZQI FADLI SAEPULLOH
28 SAPTO AJI PRASETIYO
29 TEGAR ARIF KURNIANTO
30 TEGAR ARISAL
31 TIO PRATAMA
32 WAHYUNDHA ALVIAN
33 WILDAM ARIF AL AKBAR
34 WINDRA WISNU AJI
35 YUSUF KRISNA FARADILA
 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMK N 2 Banyumas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Penyajian data dengan table dan diagran

A. PETUNJUK PENILAIAN KETERAMPILAN

Beri tanda check lis (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama
proses pembelajaran berlangsung
Skor
No Aspek Yang dinilai
1 2 3
1 Inovasi dan kreativitas
2 Kemampuan berkomunikasi
3 Kemampuan bekerjasama
Jumlah Skor

B. RUBRIK PENILAIAN

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Inovasi dan kreativitas Peserta didik mampu menggunakan konsep
3
integral tak tentu dalam memecahkan
masalah sesuai dengan konsep dan langkah-
langkah
Peserta didik mampu menggunakan konsep
integral tak tentu dalam memecahkan
2
masalah namun tidak sesuai dengan konsep
dan langkah-langkah
Peserta didik hanya mampu menentukan
1 integral, tetapi tidak mampu menggunakan
konsep integral dalam pemecahan masalah.
2 Kemampuan berkomunikasi Peserta didik mampu menyampaikan hasil
diskusi dengan mudah dipahami, sangat
3
komunikatif dengan audience, memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
Peserta didik mampu menyampaikan hasil
diskusi dengan mudah dipahami, komunikatif
2
dengan audience, kurang memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
1 Penyampaian mudah dipahami, kurang
komunikatif dengan audiens, kurang memberi
kesempatan audiens untuk berpikir
3 Kemampuan bekerjasama Peserta didik aktif bekerjasama dan menjadi
3
pemimpin dalam kelompoknya
Peserta didik aktif bekerja sama dan menjadi
2
anggota dalam kelompoknya
1 Peserta didik kurang aktif bekerjasama
C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Keterampilan
No Nama Peserta Didik Kemampuan
Inovatif dan Kemampuan
berkomunikas
kreativitas bekerjasama
i
1 AFRIANTO SETIAWAN
2 ALDIN SAIFULLOH
3 AMAR FAUZANI
4 AMIR MA'RUF
5 ANDI WAHYU PRASETYO
6 ANGKI RENDI PANGESTU
7 ARIF FUADI
8 BANDHI PRIHASTOWO
9 DAFFA FAUZAN KAMIL
10 DENIS ILHAN RAMADHAN
11 DIKY ADHI NUGRAHA
12 DIMAZ MAHARDIKA C. W
13 FAJAR RIYANTO
14 FAUZY AMIRESA
15 FERDI RUSMANTO
16 HAFIZH ADHI NUGROHO
17 HALVY PUTRA PERDANA
18 ILYAS NUR RACHMAN
19 IRFAN DWI PRASETYO
20 KRISNA BAGAS DWI PR.
21 KUKUH DWI ANGGORO
22 MUHAMAD KHUSNUL MUNA
23 MUHAMAD ROMADONI
24 MUKHAMMAD ISLAKHUL I'B.
25 RAICHAN FAHREZI
26 RIZKI AGUS SOLIH
27 RIZQI FADLI SAEPULLOH
28 SAPTO AJI PRASETIYO
29 TEGAR ARIF KURNIANTO
30 TEGAR ARISAL
31 TIO PRATAMA
32 WAHYUNDHA ALVIAN
33 WILDAM ARIF AL AKBAR
34 WINDRA WISNU AJI
35 YUSUF KRISNA FARADILA

skor yang diperoleh

Perhitungan Skor= ×100
skor total
 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah : SMK N 2 Banyumas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Penyajian data dengan table dan diagran

Kelas : ...........................................................................................
Nama Siswa : .....................................................................................

A. PETUNJUK

Beri tanda check lis (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok selama
proses pembelajaran berlangsung
N Hasil Pengamatan
Aspek yang diobservasi
o 1 2 3 4
Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran
1
kelompok (Aktif)
Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
2
(bertanggung Jawab)

3 Berani mengungkapkan pendapat (Percaya Diri)

4 Menjawab pertanyaan dengan tepat

5 Menghargai pendapat teman

Jumlah
Total
Nilai Akhir (Total/5)

B. Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
C. Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Jujur

Disiplin

Bertanggung Jawab

SKOR

( Kualitatif / Huruf)Nilai Rata-rata

Indikator Sikap

NO
Nama Peserta
Didik

1. AFRIANTO SETIAWAN
2. ALDIN SAIFULLOH
3. AMAR FAUZANI
4. AMIR MA'RUF
5. ANDI WAHYU PRASETYO
6 ANGKI RENDI PANGESTU
7 ARIF FUADI
8 BANDHI PRIHASTOWO
9 DAFFA FAUZAN KAMIL
10 DENIS ILHAN RAMADHAN
11 DIKY ADHI NUGRAHA
12 DIMAZ MAHARDIKA C. W
13 FAJAR RIYANTO
14 FAUZY AMIRESA
15 FERDI RUSMANTO
16 HAFIZH ADHI NUGROHO
17 HALVY PUTRA PERDANA
18 ILYAS NUR RACHMAN
19 IRFAN DWI PRASETYO
20 KRISNA BAGAS DWI PR.
21 KUKUH DWI ANGGORO
22 MUHAMAD KHUSNUL MUNA
23 MUHAMAD ROMADONI
24 MUKHAMMAD ISLAKHUL I'B.
25 RAICHAN FAHREZI
26 RIZKI AGUS SOLIH
27 RIZQI FADLI SAEPULLOH
28 SAPTO AJI PRASETIYO
29 TEGAR ARIF KURNIANTO
30 TEGAR ARISAL
31 TIO PRATAMA
32 WAHYUNDHA ALVIAN
33 WILDAM ARIF AL AKBAR
34 WINDRA WISNU AJI
35 YUSUF KRISNA FARADILA