RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPT SD Negeri 194 Gresik

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1 Menulis dengan tulisan tegak bersambung
6 tolong melalui teks tentang budaya santun menggunakan huruf kapital tentang langkah-
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam langkah koordinasi gerak kepala, tangan,
kemajemukan masyarakat Indonesia. kaki dalam gerak tari dan
mempraktikkannya dengan kerjasama dan
disiplin.
4. Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang
6 (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk permainan tradisional dan mengidentifikasi
hidup rukun dalam kemajemukan. serta meragakan gerak pemanasan yang
dilakukan sebelum melaksanakan permainan
tersebut secara mandiri dan tanggung jawab.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
1 sila-sila Pancasila dalam lambang negara Negara dengan sila-sila Pancasila.
“Garuda Pancasila”.
4. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan
1 Negara dengan sila-sila Pancasila. senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan
benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
 4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

D. Media dan Alat Pembelajaran

• Gambar percakapan antara Beni dan Tiur.
• Gambar Rumah Adat Sumatera Barat.
• Gambar berbagai contoh sikap yang sesuai dengan sila Pancasila.
• Gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani sedang menulis nama.
• Gambar Beni sedang menceritakan pengalaman.
• Gambar air terjun.
• Teks puisi “Air Terjun”.
• Gambar Beni melakukan variasi gerak melayang.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrip
Waktu
si
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
 9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 180
 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur Menit
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat dalam balon
cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang
diamatinya
(menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang patut ditiru sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan
seharihari
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai dengan
pengamalan perilaku berdasarkan sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka lakukan sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menalar).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).
 Siswa menyebutkan berbagai contoh objek wisata (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang air terjun (menanya).
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang
diamatinya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa,
di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang
dibuat temannya (mengomunikasikan).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang
 benar
(mengamati).
 Siswa lain mengamati cara membaca puisi yang diperagakan
temannya (mengamati).
 Siswa menanggapi temannya membaca
puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi,dan ekspresi pembaca puisi (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok (mengomunikasikan).
 Siswa menentukan kata yang belum dipahami
artinya
berdasarkan teks puisi “Air Terjun” (mencoba).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang variasi gerak melayang (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam
lantai (menalar).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan
 mendarat dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama
orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
N
Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
o
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan bahasa
santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal verbal dan bahasa tubuh
berbahasa. dan bahasa tubuh yang sangat dan bahasa tubuh yang santun.
yang sangat santun dan yang cukup
santun. bahasa tubuh santun.
yang cukup
 santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu sebagian Mampu sebagian Belum mampu
lafal, intonasi, mempraktikkan besar kecil mempraktikkan dalam
dan ekspresi. dalam dalam mempraktikkan mempraktikka menggunakan
menggunakan menggunakan n lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dan ekspresi dan ekspresi dengan tepat.
dengan tepat. dengan
tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik
No Kriteria Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Sekali (4)
1 Memilih alat ukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu memilih
yang sesuai memilih memilih memilih semua
dengan benda. semua alat ukur Sebagian besar sebagian kecil alat ukur yang sesuai dengan
yang sesuai alat ukur yang alat ukur yang benda.
dengan benda. sesuai dengan sesuai dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu mengukur
panjang benda. mengukur mengukur mengukur panjang benda.
panjang benda. sebagian besar. sebagian kecil
benda.

Kedamean, ............................
Mahasiswa

YOGA HENDRA PURNAMA

NIM. 858675407