RPP Kartu
RPP Kartu
RPP Kartu
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
KD Indikator
3.14 Mengevaluasi 3.14.1 Mengevaluasi hasil karya desain kartu nama. (C5)
hasil karya desain 3.14.2 Menganalisis hasil karya desain kartu nama. (C4)
publikasi indoor
4.14 Memperbaiki 4.14.1 Membuat konsep pengembangan karya desain
desain publikasi kartu nama untuk kerajinan marmer. (P5)
indoor
4.14.2 Mendesain karya kartu nama kerajinan marmer. (P5)
4.14.3 Menyajikan karya desain kartu nama kerajinan
marmer.
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1. Konseptual
a. Sejarah singkat Kartu Nama
b. Pengertian Kartu Nama
c. Unsur Kartu Nama
d. Fungsi dan Manfaat Kartu Nama
e. Font Kartu Nama
2. Faktual
a.
3. Prosedural
a. Tahap-tahap membuat Kartu Nama
4. Metakognitif
a. Mengingat kembali teori pengetahuan Kartu Nama
2
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelas, Tanya Jawab, Penugasan, Praktikum
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Membimbing Penyelidikan
Siswa secara berkelompok mengamati kartu nama
dan mengidentifikasi unsur, fungsi, tips membuat
dan mengevaluasi kartu nama yang ada dalam
LKPD-formatif dan keterampilan (Critical
thingking and Collaboration)
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
materi yang disampaikan melalui PPT (Teknology-
TPACK)
5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
D. Penilaian
6
Mengamalkan perilaku jujur, tanggung Pengamatan pembelajaran
jawab, disiplin, responsif dan proaktif
selama kegiatan pembelajaran
berlangsung
2 Pengetahuan Tes tulis Penyelesaian tes
tulis
Siswa menganalisis gambar di LKPD dan
diminta untuk mengisikan poin unsur,
prinsip dan konsep/filosofi dari gambar
poster yang telah disajikan
3 Keterampilan Rubrik pengamatan Selama proses
pembelajaran
Siswa menganalisis, mengevaluasi (proses, presentasi
praktikum
secara berkelompok dan memperbaiki dan karya)
desain poster secara individu.
TES KETERAMPILAN
7
A. Kompetensi Dasar :
3.14 Mengevaluasi hasil karya desain publikasi indoor
4.14 Memperbaiki desain publikasi indoor
B. Materi Dasar :
Sejarah Kartu Nama, Unsur Kartu Nama, Fungsi Kartu Nama, Tips membuat Kartu
Nama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Komputer
2. Software Adobe Illustrator
3. Drawing pen
4. Pensil dan Penghapus
5. Kertas HVS
6. Scanner
E. Langkah Kerja
8
8. Lakukan pengamatan, berikan kritik dan saran secara lisan
TES FORMATIF 1
9
A. Kompetensi Dasar :
3.14 Mengevaluasi hasil karya desain publikasi indoor
4.14 Memperbaiki desain publikasi indoor
B. Materi Dasar :
Sejarah Kartu Nama, Unsur Kartu Nama, Fungsi Kartu Nama, Tips membuat Kartu
Nama
C. Tujuan Pembelajaran
E. Langkah Kerja
10
Bahan apa yang digunakan untuk membuat kartu nama ini?
A. triplek
B. karton
C. kertas foto
D. kayu
E. kertavise
A. C.
11
B. D
E.
12
4. Jenis kartu nama manakah yang menunjukkan persona branding!
A.
D
B.
C. E.
5. Berikut ini gambar manakah yang menunjukkan unsur tata letak lebih dominan ....
A. D.
B. E.
13
C.
SOAL URAIAN
14
Deskripsi kriteria Skor
sikap
Jujur Mengerjakan tugas dengan jujur meskipun tanpa diawasi 5
Mengerjakan tugas dengan jujur dengan diawasi 4
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur meskipun tanpa diawasi 3
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur dengan diawasi 2
Tidak mengerjakan tugas dengan tidak diawasi ataupun diawasi 1
Tanggung Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang 5
jawab disetujui bersama dengan hasil tepat serta waktu yang tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang 4
disetujui bersama dengan hasil tepat tetapi waktu tidak tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang 3
disetujui bersama dengan hasil tidak tepat tetapi waktu tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang 2
disetujui bersama dengan hasil tidak tepat serta waktu tidak tepat
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 1
yang disetujui bersama
Disiplin Siap mengikuti proses pembelajaran sebelum waktu pembelajaran 5
dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran tepat pada saat waktu 4
pembelajaran dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran sesudah waktu pembelajaran 3
dimulai
Tidak siap mengikuti proses pembelajaran 2
Tidak mengikuti proses pembelajaran 1
Responsif Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara 5
dan individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam mengerjakan
proaktif tugas latihan secara individu dan kelompok dengan semangat
Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan 4
kelompok dengan semangat
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara 3
individu dan kelompok
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara 2
individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam mengerjakan
tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi tidak semangat
Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara 1
individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam mengerjakan
tugas latihan secara individu dan kelompok dengan semangat
15
Rubrik Penilaian Sikap
Pedoman Penilaian
16
Lampiran 2. Lembar Penilaian Pengetahuan
17
Lampiran 3. Lembar Penilaian Keterampilan
No Kegiatan Kriteria Penilaian Skor
1. Persiapan Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai prosedur 5
dengan cepat dan benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai prosedur 4
dengan cepat dan kurang benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai prosedur 3
dengan lambat dan benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai prosedur 2
dengan lambat dan kurang benar.
Jika tidak mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai 1
prosedur.
2. Proses Jika terampil dalam melakukan proses meredesain poster 5
dengan yakin dan cepat.
Jika terampil dalam melakukan proses meredesain poster 4
dengan yakin dan lambat.
Jika terampil dalam melakukan proses meredesain poster 3
dengan yakin namun banyak bertanya.
Jika terampil dalam melakukan proses meredesain poster 2
dengan ragu-ragu.
Jika tidak terampil dalam melakukan proses meredesain 1
poster
3. Hasil Jika mampu menyelesaikan produk dalam waktu yang sudah 5
ditentukan dan pekerjaannya sangat baik dan sesuai prinsip /
teori desain.
Jika mampu menyelesaikan produk dalam waktu yang sudah 4
ditentukan dan pekerjaanya baik dan sesuai prinsip / teori
desain.
Jika mampu menyelesaikan produk dengan watu tambahan 3
dan pekerjaanya baik dan kurang sesuai prinsip/ teori desain.
Jika mampu menyelesaikan produk dengan waktu tambahan 2
dan pekerjaanya kurang baik dan kurang sesuai prinsip / teori
desain.
Jika tidak mampu mengerjakan produk dengan waktu yang 1
sudah ditentukan dan tidak sesuai prinsip / teori desain.
4. Presentasi Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat 5
baik
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan baik 4
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup 3
18
baik
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat 2
kurang baik
Tidak dapat mempresentasikan project yang dibuat 1
NILAI KETERAMPILAN SISWA (Persiapn + Proses + Hasil + Presentasi)
Pedoman Penilaian
Skor maksimal = 5
Skor Maksimal = 5
Skor Maksimal = 5
19
Skor Maksimal = 5
Skor Maksimal = 5
Nilai Keterampilan = Nilai Persiapan + Nilai Proses + Nilai Hasil + Nilai Presentasi
20