Template Laporan PKG Oleh Kamad 2
Template Laporan PKG Oleh Kamad 2
Template Laporan PKG Oleh Kamad 2
LAPORAN pelaksanaan
penilaian kienerja guru (pkg)
MI SUNAN KALIJOGO
KECAMATAN PRAJURITKULON
KOTA MOJOKERTO
OLEH:
Kepala Madrasah
HALAMAN PENGESAHAN
MI SUNAN KALIJOGO
Disahkan di : Mojokerto
DAFTAR ISI
A. Latar Belakang.....……………………………………………………... 5
B. Dasar Hukum ......................................................................................... 5
C. Tujuan ………………………………………………………………… 6
D. Manfaat ………………………………………………………………. 6
A. Kesimpulan …………………………………………………………...…35
B. Saran ………………………………………………………………...…..35
Lampiran-lampiran:
Instrument Monitring
4
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya,
Laporan Kinerja Guru Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo Kota Mojokerto Tahun 2018 selesai
disusun.
Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan
kinerja guru guru yang ada di madrasah sebagai tolok ukur kerberhasilan menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.
Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap
laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian dalam pelaksanaan Pelatihan
Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Jawa Timur khususnya Kota Mojokerto yang
diselenggarakan tahun 2018.
.Demikian Laporan PKG Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijogo ini, atas perhatiannya kami
sampaikan terima kasih.
Penyusun,
5
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala
Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara
informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside)
maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang
ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas
pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki,
salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan
syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.
Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan Si-Akta
IV dan memeperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih
daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/ idealisme,memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu
untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos
development), sebagaimana yang telah dimanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5 ayat
(1).
Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga ad-ministrasi
madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah.
Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja
kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsi-
fungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin
dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan
kinerja madrasah yang dipimpinnya.
B. Dasar Hukum
C. Tujuan
1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru
madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian
pemeblajaran.
2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin
madrasah.
3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madarsah
4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan
karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.
D. Manfaat
BAB II
POLA PIKIR KEGIATAN
A. Penilaian Kinerja Guru
Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja
yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, maupun kepala
madrasah.
Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar
kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja
karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja
adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah
ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku
atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk
(hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan
yang diberikan kepadanya.
Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas
sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya
sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan
sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi
sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja
Guru Madarasah.
4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan
diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi
aktif dan konstruktif antara keduanya.
5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis
hasil penilaian mudah digunakan
Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru
adalah:
BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
2. Soni Marofig
11
3. Astuti Hidayati
12
4. Ahmadi
13
5. Abdul Aziz
14
6. Miftakhurrahman
15
7. A’ang Yuda
16
8. Siti Masruroh
17
10.Anisah
19
Kepala Madrasah,
Kecamatan : Prajuritkulon
Kota : Mojokerto
Nama Nama
No Jenis PKB
Kepala Madrasah Guru
1 M. Khoirur Rozi, S.Pd.I Dian Ekowati, S.Pd Diklat Perencanaan Pembelajaran
9 M. Khoirur Rozi, S.Pd.I Nur Okta Ardi.W, S.Pd Diklat Perencanaan Pembelajaran
Kecamatan : Prajuritkulon
Kota : Mojokerto
NIP. 1959090519800031006
34
Pada hari ini Senin tanggal Tiga Belas Bulan Agustus tahun Dua Ribu Delapan Belas bertempat di :
Kecamatan : Prajuritkulon
Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru Madrasah yang dilakukan melalui observasi lapangan dan
wawancara dengan Guru rangka klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang
diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :
Hari : Selasa s/d Jumat tanggal 7 s/d 10 Bulan Agustus Tahun 2018.
Demikian berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya, untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
BAB IV.
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan , pengolahan, analisis,
dan interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas
pokoknya sebagai guru di madrasah.
2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut:
- Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal
bersama,
- Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian
Kinerja Guru
- Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan
serta telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut
- Di Madrasah Sunan Kalijogo kami terdapat 10 Guru Sasaran PKG, dengan Prioritas
PKB Guru antara lain........................................
B. Saran
1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta
model PKB yang diperlukan.
2. Perlunya desiminasi ke semua kepala madrasah juga ke guru guru untuk percepatan
akses mutu kinerja Guru Madrasah.
3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan.
36