Makalah Kelompok 5
Makalah Kelompok 5
Makalah Kelompok 5
(ASSESSMENT OF APTITUDE)
MAKALAH
diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Asesmen Psikologi dengan
dosen pengampu Dr. Yaya Sunarya, M.Pd. dan Tri Lestari, M.Pd.
Oleh:
Kelompok 3
BK – A 2020
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul
“Mengukur Bakat atau Assessment of Aptitude” tepat pada waktunya. Adapun
tujuan dari penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah
Asesmen Psikologi. Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk menambah
wawasan tentang konsep bakat, karakteristik tes bakat berdasarkan pandangan
beberapa ahli, beberapa tes alat ukur bakat (MAT, DAT, IST), cara-cara
mengadministrasikan tes bakat serta menjelaskan konsep tes kesiapan belajar
kepada pembaca dan penulis.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi
sebagian pengetahuannya, sehingga Kami dapat menyelesaikan makalah ini. Kami
menyadari, makalah yang kami tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun akan saya nantikan demi
kesempurnaan makalah ini.
Terdiri dari serangkaian subtes yang menilai Mengukur tunggal bakat/ bakat-
beberapa bakat pada satu waktu bakat tertentu (seperti
keterampilan administrasi,
keterampilan motorik, dan bakat
seni)
SAT terdiri dari dua tes, yaitu reasoning test dan subject test (untuk
penerimaan dan penempatan kursus atau untuk mengkonseling siswa). Namun
pada tahun 2021, College Board memutuskan untuk menghentikan pelaksanaan
SAT Subject Test. Penghentian ini dilakukan sebagai bagian dari upaya untuk
mengurangi dan menyederhanakan tuntutan akademis yang diberikan pada para
pelajar.
Tes Penalaran (reasoning test), menilai keterampilan berpikir kritis yang
dibutuhkan untuk kuliah dan memiliki tiga bagian: matematika, membaca kritis,
dan menulis (lihat Tabel 1). Tes ini membutuhkan waktu 3 jam dan 45 menit
untuk diselesaikan, termasuk bagian eksperimen 25 menit tanpa skor (digunakan
untuk pengembangan pertanyaan tes di masa mendatang). Ini mencakup beberapa
jenis item yang berbeda, termasuk pertanyaan pilihan ganda, tanggapan yang
dihasilkan siswa, dan esai yang diproduksi siswa (opsional). Namun mulai tahun
2021, SAT Essay telah dihapuskan, karena pihak College Board memahami ada
berbagai jalur lain yang diakui untuk mengukur kemampuan menulis para pelajar.
Tes SAT, di dalamnya juga terdapat tes standar yang memberikan praktik
langsung kepada siswa sekolah menengah, yaitu Preliminary SAT/National Merit
Scholarship Qualifying Test (PSAT/NMSQT).mengukur keterampilan membaca
kritis, keterampilan pemecahan masalah matematika, dan keterampilan menulis.
Ini memberi siswa umpan balik tentang kekuatan dan kelemahan mereka pada
keterampilan yang diperilukan untuk studi perguruan tinggi, membantu siswa
mempersiapkan SAT, dan memungkinkan siswa untuk mengikuti kompetisi
beasiswa dari National Merit Scholarship Corporation (NMSC).
2. Sistem Informasi ACT
Program ACT adalah sistem yang komprehensif untuk mengumpulkan dan
melaporkan informasi tentang siswa yang berencana untuk masuk ke jenjang
universitas. Program ini terdiri dari empat komponen utama, yaitu:
a. Tes Pengembangan Pendidikan (Tests of Educational Development)
adalah pilihan ganda yang dirancang untuk menilai perkembangan pendidikan
umum siswa dan kemampuan mereka untuk menyelesaikan pekerjaan tingkat
perguruan tinggi. Seperti SAT, ACT pengembangan pendidikan ini dapat
diambil oleh siswa di kelas 11 atau 12. Tes mencakup empat bidang
keterampilan: bahasa Inggris, matematika, membaca, dan sains.
b. Bagian Profil Siswa, berisi informasi yang dilaporkan mahasiswa saat
mendaftar ACT. Informasi ini mencakup kategori informasi
penerimaan/pendaftaran; rencana, minat, dan kebutuhan pendidikan;
kebutuhan, minat, dan tujuan pendidikan khusus; rencana ekstrakurikuler
perguruan tinggi; bantuan keuangan; kegiatan ekstrakurikuler SMA; dan
prestasi di luar kelas.
c. Bagian Informasi Mata Pelajaran/Kelas, menyediakan 30 nilai sekolah
menengah yang dilaporkan sendiri dalam bidang bahasa inggris, matematika,
IPA, IPS, bahasa, dan seni. Mata pelajaran mencakup yang biasanya
membentuk kurikulum persiapan inti perguruan tinggi dan sering diperlukan
untuk masuk ke perguruan tinggi.
d. Inventarisasi Minat ACT (Unisex Edition of the ACT). Tujuan utama dari
inventarisasi minat adalah untuk membantu siswa mengidentifikasi jurusan
yang sesuai dengan minat mereka.
Sebelum dilakukannya program ACT, ada program rencana atau “Pre-ACT”.
Perencanaan ini mirip dengan PSAT, dan merupakan prediktor keberhasilan pada
ACT. Rencana ini terdiri dari empat tes prestasi akademik dalam bahasa inggris,
matematika, membaca, dan IPA.
B. Saran
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan menjadi dasar
melakukan bantuan yang tepat dalam rangka mencapai tujuan tes bakat sesuai
yang diharapkan. Karena tanpa asesmen yang berkualitas khususnya tes bakat,
tidak akan mampu mencapai tujuan layanan dengan tuntas, baik dalam fungsi
kuratif, maupun perseveratif, apalagi fungsi pengembangan (developmental) dan
pencegahan (preventif). Jadi tes bakat mutlak perlu dalam program bimbingan dan
konseling.
DAFTAR PUSTAKA
Aini, J. (2013). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS
MULTIPLE INTELEGENCES DALAM MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI MTS
MADINATUNNAJAH KELURAHAN KECAPI KECAMATAN
HARJAMUKTI KOTA CIREBON (Doctoral dissertation, IAIN Syekh
Nurjati Cirebon).
Anastasi, A. & Urbina, S. (1997). Psychological Testing. New Jersey: Prentice
Hall.
Drumnond, R.J.; Jones, K.D. (2020). Asessment Procedures foCounselors and
Helping Professionals (Edisi Kesembilan). Boston: Pearson.
Learning Disabilities Association of America. (2018). Adult learning disability
assessment process. https://ldaamerica.org/adultlearning-disability-
assessment-process/.
Nastiti, D., & Laili, N. (2020). Buku Ajar Asesmen Minat Dan Bakat Teori Dan
Aplikasinya. Sidoarjo: Umsida Press.
Samosir, F. C. (2008). Prediksi Tes Bakat (Aptitude Test) terhadap Performansi
Kerja Karyawan Circle-X. [Skripsi]. Fakultas Psikologi, Universitas Sanata
Dharma, Yogyakarta.
Setiawati, F. A., Izzaty, R. E., & Hidayat, V. (2018). ANALISIS RESPONS
BUTIR PADA TES BAKAT SKOLASTIK. Jurnal Psikologi, 17(1), 1-17.
Diakses [online] dari doi:10.14710/jp.17.1.1-17.