RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ..................

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 1 : Keadaan Cuaca
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1. Mengidentifikasi kosakata yang
cuaca dan pengaruhnya terhadap berkaitan dengan keadaan cuaca
kehidupan manusia yang disajikan dalam dengan tepat.
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menyampaikan informasi yang
tentang konsep perubahan cuaca dan tepat sesuai kosakata mengenai
pengaruhnya terhadap kehidupan keadaan cuaca dengan efektif.
manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : PPkN
No Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memberikan contoh sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar dalam keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar dengan baik.
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong-
wujud bersatu dalam keberagaman di menolong sebagai wujud bersatu
lingkungan sekitar.. dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.1.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar
dengan benar.
3.1.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.1.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar. sekitar dengan tepat
4.1.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
 Muatan: Matematika
No Kompetensi Indikator
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Menentukan nilai pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan bagian dari yang utuh dengan
benda-benda konkret tepat.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyajikan pecahan
keseluruhan menggunakan benda-benda menggunakan benda konkret
konkret. dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan pameran makanan khas daerah, siswa dapat memberi contoh sikap bersatu dalam
keberagaman di kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Dengan kegiatan mengisi jurnal kunjungan ke pameran makanan khas daerah, siswa dapat membuat
daftar bersatu dalam keberagaman dengan baik.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi pecahan, siswa dapat menentukan pecahan sebagai bagian dari
yang utuh dengan benar.
4. Dengan kegiatan mewarnai gambar, siswa dapat menyajikan pecahan sebagai bagian dari yang utuh
dengan benar.
5. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan keadan
cuaca dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menulis kalimat, siswa dapat menyusun informasi tentang keadaan cuaca
menggunakan kalimat efektif secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi Kosa kata.
2. sikap bersatu dalam keberagaman
3. Mengidentifikasi Pecahan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
2. Makanan khas daerah masing-masing.
3. Krayon/Spidol Warna

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit.. Jika
ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari
perpustakaan sekolah. (LITERASI)
5. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
siswa.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar

Kegiatan Ayo Mencoba 140

Inti  Kegiatan hari ini adalah pameran makanan khas daerah menit
 Siswa menjalankan tugas masing-masing.
 Guru membantu mengakomodir siswa untuk menyiapkan
segala keperluan pameran.
 Meja yang sudah ditata sejak hari sebelumnya mulai ditata
makanan khas daerah masingmasing sesuai yang siswa
 bawa.
 Siswa untuk menyambut pengunjung yang hadir. Para
orang tua, kepala sekolah, guru-guru kelas lain, ataupun
teman-teman yang ingin mengunjungi pameran.
 Jika semua telah siap, mulailah untuk membuka acara.
 Pastikan siswa melaksanakan tugasnya masing-masing
seperti yang sudah dibagi sebelumnya.
 Acara berjalan berdasarkan susunan acara yang
 telah disusun.

Ayo Mengamati
 Aturlah jadwal siswa berkeliling mengunjungi stan-stan
pameran.
 Tugaskan siswa sambil berkeliling untuk mengisi jurnal
kunjungan.
 Siswa mencatat jenis makanan, pakaian adat, informasi
daerah, dan memberi penilaian dekorasi dari masing-
masing stan. Critical thinking

 Setelah acara selesai apresiasilah hasil kerja keras

siswa menyelenggarakan acara ini.
 Lakukan evaluasi bersama untuk mendapatkan umpan
balik yang baik agar pelaksanaan acara berikutnya
berjalan lebih baik lagi.

Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan memasangkan gambar
dengan pecahan yang tepat
 Mengerjakan soal latihan terkait pecahan di buku paket
siswa untuk memperkuat pemahaman siswa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang ada di buku siswa dengan judul
Jangan Takut pada Hujan. (LITERASI)

 Ikatlah makna membaca dengan mengajukan beberapa

pertanyaan yang berhubungan dengan teks seperti di
bawah ini.
 Apa yang terjadi dengan warna langit saat akan turun
hujan?
 Suara apa yang terdengar menggelegar di langit saat
hujan deras?
 Siapa yang pernah melihat kilat saat hujan deras? Di
mana sebaiknya kita berlindung saat turun hujan?
Mengapa kita harus berlindung dari hujan?
 Siswa harus menjawab pertanyaan diatas dengan cepat
dan tepat. Creativity and Innovation

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan 5 kata yang berhubungan dengan
keadaan cuaca. Misal petir, hujan dan lainnya.
 Selanjutnya dari 5 kata tersebut Siswa menuliskan kalimat
yang efektif dengan menggambarkan makna dari katanya.
 Siswa menulis pengalaman serta perasaan yang
dialaminya saat cuaca hujan. Creativity and Innovation

Ayo Berlatih
 Siswa membacakan hasil tulisannya di depan kelas.
(Mandiri)
 Siswa untuk membacakannya dengan suara keras dan
intonasi yang benar.
 Guru memberi apresiasi untuk kegiatan yang telah siswa
lakukan dengan mencentang kotak bantuan berikut
 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes lisan tentang contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah..
b. Tes tertulis tentang tentang menjelaskan makna kata yang berkaitan dengan keadaan
cuaca secara tertulis melalui kalimat.
c. Tes tertulis tentang identifikasi pecahan
3. Penilaian Keterampilan
Remedial
 Mengulang penjelasan kosakata yang sesuai dengan keadaan cuaca.
 Siswa berlatih menulis kembali kosakata yang sesuai dengan keadaan cuaca.
 Siswa berlatih menulis kalimat efektif berdasarkan keadaan cuaca.
 Siswa berlatih menyanyi lagu sesuai tinggi rendah nada.
 Guru mengidentifikasi pecahan sederhana berdasarkan benda konkret yang ada.
 Siswa berlatih mengurutkan pecahan berdasarkan nilainya dengan benar.
 Siswa dilatih kembali untuk berani melakukan gerak bertumpu dan keseimbangan dalam aktivitas
senam lantai.
 Siswa menyebutkan contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
 Siswa mempraktikkan kembali contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

o Melakukan kontes bernyanyi antarsiswa di kelas. Siswa menyanyikan lagu-lagu yang mereka kenal
dan memiliki hubungan dengan keadaan cuaca.
o Siswa mendemonstrasikan penyajian pecahan dari benda konkret secara individu di depan kelas
dengan bahan-bahan yang dibawa dari rumah.

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
menjadi lebih efektif?
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………