PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION KELAS XI
IPS 2 SMA NEGERI 1 SUMBERJAYA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
( Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sumberjaya Kec.
Sumberjaya Kabupaten Majalengka )

KARYA TULIS
Diajukan untuk memenuhi syarat kenaikan pangkat

Oleh :
Dra. Tuti Rukmayati
NIP. 19650409 200604 2 001

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

SMA NEGERI 1 SUMBERJAYA
KECAMATAN SUMBERJAYA
KABUPATEN MAJALENGKA

i
 LEMBAR PENGESAHAN :

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION KELAS XI
IPS 2 SMA NEGERI 1 SUMBERJAYA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
( Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sumberjaya Kec.
Sumberjaya Kabupaten Majalengka )

Oleh :

Dra. Tuti Rukmayati

NIP. 19650409 200604 2 001

Disyahkan di : ..................................................
Pada Tanggal : ..................................................

Majalengka, ......................... 2017

Mengetahui, Kepala SMAN 1 Sumberjaya
Pengawas Pembina

Dra. Hj. RUKIAH, M.Pd. EMAN SUDIRMAN, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19610118 198303 2 004 NIP. 19650101198610 1 009

Mengetahui,
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah IX
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

H. AI NURHASAN, AP., M.Si.

NIP. 19740204 199311 1 002

ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan karya ilmiah yang berjudul. “Peningkatan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Melalui Model Pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1
Sumberjaya Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Penulisan karya ilmiah ini disusun untuk memenuhi syarat kenaikan pangkat
dan dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah serta dapat dipakai sebagai
perbandingan dalam pembuatan karya ilmiah bagi teman sejawat juga anak didik
pada latihan diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah remaja.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya
kepada:
1. Yth. Bapak Eman Sudirman, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMAN 1 Sumberjaya;
2. Yth. Sie Kurikulum SMAN 1 Sumberjaya yang telah memberi peluang kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian ini;
3. Yth. Bapak Uhen Suhendar, S.Pd., selaku rekan sesama guru sejarah;
4. Yth. Rekan-rekan Guru SMAN 1 Sumberjaya;
5. Serta semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai
serta ikhlas memberikan bantuan berupa saran serta kemudahan-kemudahan
lainnya.
Semoga atas kebaikan dan jasa yang telah diberikan mendapat imbalan yang
sepantasnya dari Tuhan Yang Maha Esa. Mudah-Mudahan sajian yang sangat
sederhana ini dapat memberikan banyak manfaat bagi kemajuan dunia kita,
khususnya dalam bidang IPS.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna
untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu
penulis harapkan.
Sumberjaya, April 2017
Penyusun

iii
 ABSTRAK

Tuti Rukmayati. 2017.“Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Sejarah Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sumberjaya
Tahun Pelajaran 2016/2017”. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI
IPS 2 SMA Negeri 1 Sumberjaya Kec. Sumberjaya Kabupaten
Majalengka.

Kata Kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, mata pelajaran sejarah, model
pembelajaran cooperative integrated reading and composition

Pembelajaran dikatakan berhasil ketika siswa dapat memahami apa yang telah
diterimanya. Penggunaan model pembelajaran tidak hanya membantu guru dalam
mengajar tetapi juga memudahkan siswa dalam memahami materi yang dipelajari.
Hasil observasi awal di SMA Negeri 1 Sumberjaya diperoleh data bahwa siswa kelas
XI IPS 2 masih memiliki masalah dengan aktivitas dan hasil belajar untuk mata
pelajaran sejarah. Ketuntasan belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1
Sumberjayasebelum dilakukan penelitian sebesar 32,5%, sehingga aktivitas belajar
siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan
penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah
dapat kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sumberjaya tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Sumberjaya, subjek penelitian adalah
kelas XI IPS 2 yang berjumlah 26 siswa yang diteliti aktivitas dan hasil belajar
melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian tindakan
terdiri dari dua siklus. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah RPP, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, dan soal tes evaluasi.
Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa rata-rata presentase aktivitas
belajar siswa sebesar 63,94%, nilai tersebut dalam kategori baik. Ketuntasan klasikal
hasil belajar kognitif pada siklus I diperoleh 57,69% dengan rata-rata nilai sebesar
72,38. Pada siklus II rata-rata presentase aktivitas belajar siswa sebesar 86,06%, nilai
tersebut dalam kategori baik sekali. Ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif siswa
sebesar 88,46%, dengan rata-rata hasil belajar sebesar 79,35. Berdasarkan hasil
penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa kelas XI IPS 2. Keberhasilan penggunaan model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition ini dapat digunakan sebagai
alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Diharapkan guru melakukan inovasi model pembelajaran.

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................... 5
1.5 Batasan Istilah .......................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Aktivitas Belajar ...................................................................................... 9
2.2 Hasil Belajar ............................................................................................ 11
2.3 Mata Pelajaran Sejarah ............................................................................ 16
2.4 Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. 19
2.5 Kerangka Berpikir ................................................................................... 23
2.6 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subyek Penelitian ..................................................................................... 25
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 25
3.3 Faktor yang Diteliti .................................................................................. 25
3.4 Rancangan Penelitian ............................................................................... 25
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................................. 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 31
3.7 Instrumen Penelitian ................................................................................ 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
v
 4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 41
4.2 Pembahasan ............................................................................................. 60
4.3 Deskripsi Hasil Siklus II .......................................................................... 38
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan .................................................................................................. 64
5.2 Saran ........................................................................................................ 64
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 66
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 68

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Model Pembelajaran Kooperatif ......................................................... 22

Tabel 3.1 Hasil Validitas Soal Uji coba .............................................................. 34
Tabel 3.2 Rekap Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Uji coba ........................ 36
Tabel 3.3 Rekap Perhitungan Daya Pembeda Soal Uji coba .............................. 38
Tabel 4.1 Hasil Ulangan Harian Semester Satu Kelas XI IPS 2 (Pra Siklus)....... 42
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus I ................................... 47
Tabel 4.3 Kriteria Deskriptif Presentase Aktivitas Siswa Secara Kumulatif........ 48
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Siswa Akhir Siklus I ............................................. 49
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .............................. 50
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus II .................................. 55
Tabel 4.7 Kriteria Deskriptif Presentase Aktivitas Siswa Secara Kumulatif........ 56
Tabel 4.8 Data Hasil Belajar Siswa Akhir Siklus II ........................................... 57
Tabel 4.9 Data Hasil Kinerja Guru pada Akhir Siklus II .................................... 58

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 24

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan ............................................................. 27

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ...................................................................... 69

Lampiran 2 Kisi-kisi Soal Uji Coba .................................................................. 72
Lampiran 3 Daftar Nama Kelas XI IPS 2 .......................................................... 73
Lampiran 4 RPP Siklus 1 ................................................................................... 74
Lampiran 5 Wacana Siklus I .............................................................................. 78
Lampiran 6 Wacana Siklus II ............................................................................ 86
Lampiran 7 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I .......................... 94
Lampiran 8 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I .......................... 95
Lampiran 9 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .................................................. 96

ix