RPP Pedagang, Penguasa Dan Pujangga Pada Masa Klasik (Hindu Dan Budha)
RPP Pedagang, Penguasa Dan Pujangga Pada Masa Klasik (Hindu Dan Budha)
RPP Pedagang, Penguasa Dan Pujangga Pada Masa Klasik (Hindu Dan Budha)
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Based Learning yang
dipadukan dengan metode tanya jawab melalui pendekatan saintifik yang menuntut
peserta didik untuk mengamati, membaca, memecahkan masalah , menganalisis data
kemudian menyimpulkan secara bersama-sama diharapkan peserta didik mampu
memahami berbagai teori tentang proses masuknya agama dan budaya hindu Buddha ke
Indonesia, mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat Hindu dan Buddha di
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini, mengidentifikasi perkembangan pemerintahan Hindu dan
Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, mengidentifikasi perkembangan budaya
Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mempresentasikan proses
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab, disiplin selama pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan
pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (perfikir kritis) dan pro aktif
(kreatif), mampu berkomunikasi dan berkerja sama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Candi prambanan merupakan bukti pada masa Hindu-Budha di indonesia
2. Konsep
Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan agama Hindu
Menjelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha di kepulauan Indonesia
Menganalisis jenis manusia pra-aksara
3. Prinsip
Menentukan proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
4. Prosedur
Menentukan informasi mengenai nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Sejarah
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatiakan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta didik
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenagkan
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Memberikan apersepsi berupa pertanyaan untuk mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan hari ini, yaitu
diskusi dengan kelompok dan atau teman lainya sekelas
dilakukan dengan tertib dan membuat catatan hasil diskusi.
KegiatanInti 70 menit
3. Mengumpulkan Data
Peserta didik mengumpulkan data/informasi yang releven
melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Pengaruh Budaya India
- Proses masuknya pengaruh budaya india
- Asal mula lahirnya agama Buddha
- Teori-teori masuknya agama Hindu-Buddha ke
Kepulauan Indonesia,
- Relevansi teori dengan kondisi masyarakat di kepulauan
Indonesia
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
proses masuknya pengaruh budaya India.
Peserta didik diminta menganalisis bentuk-bentuk hasil budaya
yang berkaitan dengan pengaruh budaya India.
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Pengaruh budaya India
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatiakan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta didik
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenagkan
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Memberikan apersepsi berupa pertanyaan untuk mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya yakni tentang pengaruh
budaya India.
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan hari ini, yaitu
diskusi dengan kelompok dan atau teman lainya sekelas
dilakukan dengan tertib dan membuat catatan hasil diskusi.
3. Mengumpulkan Data
Peserta didik mengumpulkan data/informasi yang releven
melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Kutai
- Kerajaan Tarumanegara
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
peninggalan yang ditinggalkan oleh kerajaan Hindu-Buddha:
kerajaan Kutai dan kerajaan Tarumanegara.
Peserta didik diminta menganalisis pengaruh dibidang politik
kerajaan Kutai dan kerajaan Tarumanegara.
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Kutai
- Kerajaan Tarumanegara
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatiakan
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
peninggalan yang ditinggalkan oleh kerajaan Hindu-Buddha:
kerajaan Kalingga dan kerajaan Sriwijaya.
Peserta didik diminta menganalisis pengaruh dibidang politik
kerajaan Kalingga dan kerajaan Sriwijaya.
3. Mengumpulkan Data
Peserta didik mengumpulkan data/informasi yang releven
melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Mataran Kuno
- Kerajaan Kediri
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
peninggalan yang ditinggalkan oleh kerajaan Hindu-Buddha:
kerajaan Mataran Kuno dan kerajaan Kediri.
Peserta didik diminta menganalisis pengaruh dibidang politik
kerajaan Mataran Kuno dan kerajaan Kediri.
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Mataram Kuno
- Kerajaan Kediri
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Singosari
- Kerajaan Majapahit
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatiakan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta didik
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenagkan
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Memberikan apersepsi berupa pertanyaan untuk mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan hari ini, yaitu
diskusi dengan kelompok dan atau teman lainya sekelas
dilakukan dengan tertib dan membuat catatan hasil diskusi.
KegiatanInti 70 menit
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
peninggalan yang ditinggalkan oleh kerajaan Hindu-Buddha:
kerajaan Buleleng dan kerajaan dinasti Warmaweda di Bali,
Kerajaan Tulang Bawang dan kerajaan Kota Kapur.
Peserta didik diminta menganalisis pengaruh dibidang politik,
ekonomi dan budaya dari kerajaan Buleleng dan kerajaan dinasti
Warmaweda di Bali, Kerajaan Tulang Bawang dan kerajaan Kota
Kapur.
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha
- Kerajaan Buleleng dan Kerajaan Dinasti Warmaweda di
Bali
- Kerajaan Tulang Bawang
- Kerajaan Kota Kapur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
3. Mengumpulkan Data
Peserta didik mengumpulkan data/informasi yang releven
melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu terbentuknya Jaringan
Nusantara melalui perdagangan.
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
terbentuknya Jaringan Nusantara melalui perdagangan.
5. Memverifikasi data
Alokasi
Langkah – langkah Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran
siswa
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatiakan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta didik
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenagkan
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Memberikan apersepsi berupa pertanyaan untuk mengaitkan
materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya terbentuknya Jaringan
Nusantara melalui perdagangan.
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan hari ini, yaitu
diskusi dengan kelompok dan atau teman lainya sekelas
dilakukan dengan tertib dan membuat catatan hasil diskusi.
KegiatanInti 70 menit
4. Mengolah Data
Peserta didik diminta berdiskusi dan menganalisis tentang
beberapa peninggalan yang merupakan bukti peninggalan
kulturasi kebudayaan nusantara dan hindu-buddha.
5. Memverifikasi data
Saling tukar informasi tentang :
Akulturasi kebudayaan nusantara dan hindu-buddha
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
........................... ...........................
NIP.19................... NIP.-
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Sor maksimal
Nilai =
KELAS : . ……………..
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Pesert Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
Jumlah
a gagasan yang konsep penggunaan
Didik orisinil istilah
YA TIDA YA TIDA YA TIDA Y TIDA
K K K A K
Fitria
Gina
....
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi
mengenai …………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk
menjawab pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta
dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
NilaiPerolehan =
Pekerjaan :
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
KELAS : . …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
N Sko
Keterampilan yang dinilai Rubrik
o r
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
(Menyiapkan alat Bahan) keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan
30
benar dan tepat
1
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
3 Kegiatan akhir praktikum 30 - Membuang larutan atau sampah
Proyek :
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
...................................................................................................................................
.................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di
……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ………………..
terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada
di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang
dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan
hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 PERENCANAAN :
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
N Sko Alasa
Kategori
o r n
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan
yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis
surat.)
JUDUL
…………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………
……………
........................... ...........................
NIP.19................... NIP.-