RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)

Kode Mata Kuliah 2018.11
(2 SKS) Semester II

Pengampu mata kuliah

DESY PURNAMASARI, M.Keb

Program Studi Pendidikan Profesi Bidan Bidan

Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Mataram
2019
 A. LATAR BELAKANG
Uraikan dengan ringkas tentang :
1. Kedudukan mata kuliah dalam struktur kurikulum (kelompok inti keilmuan,
IPTEKS pendukung, IPTEKS pelengkap, IPTEKS dikembangkan, untuk masa
depan, atau ciri institusi).
Ilmu Kesehatan Masyarakat, adalah mata kuliah inti yang harus dipelajari oleh
mahasiswa Semester III di Program Studi Pendidikan Profesi Bidan Fakultas Ilmu
Universitas Muhammadiyah Mataram. Mata kuliah ini dapat menjelaskan dengan
benar secara sistematis gambaran dan penguasaan yang lebih mendalam
tentang keselamatan dan kesehatan kerja meliputi definisi, fokus keselamatan dan
kesehatan kerja, keselamatan kerja di fasilitas kesehatan dan keselamatan kerja
untuk pelayanan kebidanan.

2. Hubungan mata kuliah dengan mata kuliah lainnya.

Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada semester ini adalah mahasiswa
Prodi Pendidikan Profesi Bidan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammdaiyah
Mataram yang telah mendapat pembelajaran pada :
a. Bidan dan Pelayanan Kebidanan
b. Biologi Reproduksi dan Genetika Dasar
c. Sosial Budaya Dasar
d. Mutu dalam Pelayanan Kebidanan
e. Anatomi
f. Fisiologis
g. Keterampilan Dasar Kebidanan
h. Pengantar Terapi Komplementer

3. Inovasi metode pembelajaran yang dikembangkan dalam mendukung capaian

pembelajaran.
Kuliah pengantar, Tutorial, Diskusi kelompok kecil, Skills lab, Kuliah pakar, Praktikum,
Diskusi pleno, Belajar mandiri

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama mata kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kode/sks : 2018.11 /2 SKS
Mata kuliah prasyarat :
1) Bidan dan Pelayanan Kebidanan
2) Sosial Budaya Dasar
3) Mutu dalam Pelayanan Kebidanan
4) Biologi Reproduksi dan Genetika Dasar
5) Anatomi
6) Fisiologis
7) Keterampilan Dasar Kebidanan
8) Pengantar Terapi Komplementer

Status mata kuliah : wajib/pilihan

1. Deskripsi singkat mata kuliah:
Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk
menjelaskan dengan benar secara sistematis gambaran dan penguasaan yang
lebih mendalam tentang keselamatan dan kesehatan kerja meliputi definisi, fokus
keselamatan dan kesehatan kerja, keselamatan kerja di fasilitas kesehatan dan
keselamatan kerja untuk pelayanan kebidanan.

2. Tujuan pembelajaran:
a. Aspek hard skills
Kognitif
1) Mengingat
a. Mendefinisikan
2) Mamahami
a. Mendeskripsikan
b. Menerangkan
c. Menginterpretasikan
3) Mengaplikasikan
a. Menghitung
b. Memecahkan
c. Menggunakan
4) Menganalisis
a. Membedakan
b. Menguji

Psikomotor
1) Mengamati
2) Mempraktekan
3) Memodifikasi

b. Aspek soft skills

1. Menjelaskan Evidence Based
Berpikir kreatif, Berpikir kritis,Berpikir analitis, Berpikir inovatif, Mampu mengatur
waktu, Berargumen logis, Mandiri,Dapat mengatasi stress, Memahami keterbatasan
diri, Kepemimpinan, Kerja dalam tim, Komunikasi lisan, Memasarkan diri, Sinergi
Negosiasi, Fleksibel, Adaptasi, Tanggung jawab, Berbicara di depan umum,
Kemitraan dengan perempuan, Menghargai otonomi perempuan, Advokasi
perempuan untuk pemberdayaan diri, Memiliki sensitivitas budaya, Integritas (jujur &
dipercaya), Disiplin, Bertanggung jawab, Kerja keras, Motivasi, Dapat mengatasi
stress, Santun/etika/memiliki tata nilai, Percaya diri, Patuh pada aturan-aturan sosial
dan budaya.
2. Menjelaskan keselamatan pasien
Berpikir kreatif, Berpikir kritis,Berpikir analitis, Berpikir inovatif, Mampu mengatur
waktu, Berargumen logis, Mandiri,Dapat mengatasi stress, Memahami keterbatasan
diri, Kepemimpinan, Kerja dalam tim, Komunikasi lisan, Memasarkan diri, Sinergi
Negosiasi, Fleksibel, Adaptasi, Tanggung jawab, Berbicara di depan umum,
Kemitraan dengan perempuan, Menghargai otonomi perempuan, Advokasi
perempuan untuk pemberdayaan diri, Memiliki sensitivitas budaya.
Integritas (jujur & dipercaya), Disiplin, Bertanggung jawab, Kerja keras, Motivasi,
Dapat mengatasi stress, Santun/etika/memiliki tata nilai, Percaya diri, Patuh pada
 aturan-aturan sosial dan budaya.

1. Capaian pembelajaran (Learning outcomes) dan Kemampuan Akhir yang diharapkan

1) Sikap

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan
berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode etik profesi, serta standar praktik
kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, dan status
sosio-ekonomi, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak,
potensi, dan privasi
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta
dalam kehidupan berprofesi;
i. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik;
j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya
k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

2) Keterampilan Umum

a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja

yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh
Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of
Midwives (ICM)
b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan
profesi bidan berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat
terutama masyarakat profesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui
pelatihan dan pengalaman kerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidang profesinya;
 i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat
profesi dan kliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan
kode etik profesinya;
k. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional
dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan
nasional pada bidang profesinya; dan
m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pertanggungjawaban
layanan dan pengembangan profesi melalui riset.

3) Keterampilan Khusus
Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan
standar kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) dan International
Confederation of Midwives (ICM), meliputi kemampuan:
a) Capaian pembelajaran Program Studi Kebidanan Diploma III – level KKNI
ditambah dengan:
b) Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian
kritis (clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan tindakan segera
dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah
ditegakkan dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama,
kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan, serta potensi individu.
c) Mahasiswa dapat menjelaskan dengan benar secara sistematis gambaran dan
penguasaan yang lebih mendalam tentang keselamatan dan kesehatan kerja
meliputi definisi, fokus keselamatan dan kesehatan kerja, keselamatan kerja di
fasilitas kesehatan dan keselamatan kerja untuk pelayanan kebidanan.

2. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu

1) Metode Pembelajaran
A. Aktivitas Pembelajaran.
a. Tutorial.
Diskusi kelompok kecil yang difasilitasi oleh seorang tutor dijadwalkan satu kali
seminggu untuk membahas satu skenario. Diskusi dilaksanakan secara terstruktur
dengan menggunakan metode seven jump. Jika berhalangan hadir karena sesuatu
hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam
waktu 2 x 24 jam. Setiap kelompok diharuskan membuat laporan diskusi tutorial
dengan format sesuai dengan langkah seven jump, kecuali step 6 tidak perlu
dituliskan. Laporan tersebut dibuat dan dicetak, diperiksa dan ditandatangani oleh
tutor, kemudian diserahkan ke bagian akademik. Selain itu file laporan juga
dikirimkan sebelum tutorial hari pertama modul berikutnya ke email:
[email protected]
b. Keterampilan Klinik
Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan kebidanan, mulai dari komunikasi,
keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan fisik
diagnostik. Keterampilan klinik ini dilaksanakan dua kali seminggu sesuai dengan
jadwal yang telah ditetapkan. Setiap kelompok akan dibimbing oleh seorang
instruktur.
 c. Diskusi pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan
dihadiri oleh pakar yang terkait.
d. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian
sebelumnya.
e. Belajar mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar
mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan
perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri,
mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia,
mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan
berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi
kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan
kuliah. Belajar mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar
harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh
informasi. Ringkasan hasil belajar mandiri yang berasal dari berbagai sumber
dicatat pada buku, sehingga dengan demikian setiap mahasiswa harus memiliki
“buku catatan belajar mandiri”. Sebagai acuan utama dalam belajar mandiri adalah
“tujuan pembelajaran” yang telah dirumuskan bersama pada tutorial hari pertama,
tetapi mahasiswa bisa mempelajari lebih banyak di luar tujuan pembelajaran
tersebut sesuai dengan minat dan rasa keingintahuan masing-masing.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.

B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa:
a. Buku teks.
b. Majalah dan Jurnal.
c. Internet (e-library).
d. Nara sumber.

C. Media Instruksional.
Media instruksional yang digunakan
a. Panduan tutorial untuk mahasiswa dan tutor.
b. CD ROM.
3) Uraian Beban Studi (Meliputi T)
1. Rincian untuk T: 2 SKS:
a. Kegiatan belajar dengan tatap muka 60 menit/mgg/semester:
2 SKS x 50 menit x 14 mgg = 1400 menit/14 mgg = 120 menit / minggu = 1,7
jam/ minggu (2 jam/minggu)
b. Kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 50 menit /mgg/semester :2 SKS
x 50 menit x 14 mgg = 1400 menit/14 mgg = 100 menit / minggu = 1,7 jam/
minggu (2 jam/minggu)
c. Kegiatan belajar mandiri 60 menit /mgg/semester:
2 SKS x 60 menit x 14 mgg = 1680 menit/14 mgg = 120 menit / minggu = (2
jam/minggu)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) : KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
FAKULTAS : ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Disusun Tanggal
KESELAMATAN DAN 2018.18 Mata kuliah 2 (2T) III (Tiga)
KESEHATAN KERJA inti

OTORISASI Pembuat RPS Koordinator MK Ka Prodi

Desy Purnamasari, Desy Purnamasari, M.Keb NQ Rista Andaruni, S.ST., M.Keb
M.Keb

Program Studi PENDIDIKAN PROFESI BIDAN

Mata Kuliah Keselamatan dan kesehatan Kerja

Profesionalisme

Capaian Pembelajaran CP Mata Kuliah

(CP) 1. Pengantar Keselamatan dan kesehatan kerja
2. Mengerti dan memahami sejarah dan peraturan perundangan K3
3. Faktor-faktor lingkungan kerja dan kaitannya dengan kesehatan kerja
Catatan:
S : Sikap 4. Mengerti dan memahami budaya 5R (Ringkas, Rapi Resik, Rawat dan Rajin.)
P : Pengetahuan 5. Mengerti dan memahami mengenai teknologi alat-alat kesehatan dan keselamatan kerja
KU : Keterampilan Umum 6. Mengerti dan memahami tipe-tipe kecelakaan kerja dalam lingkup kesehatan
KK : Keterampilan 7. Mengerti dan memahami dampak dan kerugian akibat kecelakaan kerja
Khusus 8. Mengerti dan memahami penanggulangan kecelakaan kerja dalam bidang kesehatan
9. Mahasiswa mengerti dan memahami resiko bahaya fisik dan psikologis dalam bidang kesehatan
10. Mahasiswa mengerti dan memahami penyakit akibat kerja dalam bidang kesehatan
11. Mahasiswa mengerti dan memahami Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
12. Mengerti dan memahami Mahasiswa dapat memahami dan mengerti Kesehatan dan keselamatan kerja di fasilitas kesehatan (Rumah Sakit)
13. Mengerti dan memahami kesehatan dan keselamatan kerja untuk Bidan
Deskripsi Mata Kuliah Mahasiswa dapat menjelaskan dengan benar secara sistematis gambaran dan penguasaan yang lebih mendalam tentang keselamatan
dan kesehatan kerja meliputi definisi, fokus keselamatan dan kesehatan kerja, keselamatan kerja di fasilitas kesehatan dan keselamatan kerja
 untuk pelayanan kebidanan.
.
Pustaka Utama :
1. Australian Capital Teritory Insurance Authority Februari 2004 Guide To Risk Management
2. Departemen Kesehatan RI. (2009). Standar Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Rumah Sakit (K3 RS), Jakarta Indonesia.
3. Departemen Kesehatan RI.(2006). Pedoman Keselamatan dan Kesehatan Kerja di Instalasi Farmasi Rumah Sakit (K3 IFRS), Jakarta
Indonesia.
4. Departemen Kesehatan RI. Keputusan Menteri Kesehatan No. 1204/Menkes/SK/X/2004 tentang Persyaratan Kesehatan Lingkungan Rumah
Sakit. Jakarta Indonesia.
5. Departemen Kesehatan RI. Keputusan Menteri Kesehatan No. 432/MENKES/SK/IV/2007 Pedoman Manajemen K3 di Rumah Sakit. Jakarta
Indonesia.
6. Direktorat Pengawasan Kesehatan Kerja Depnakertrans. (2005). Pedoman bersama ILO/WHO Tentang Pelayanan Kesehatan dan HIV/AIDS.
Jakarta, Indonesia.
7. Kurniawidjaja, L. M. (2010). Teori dan Aplikasi Kesehatan Kerja Jakarta: UI Press
Pendukung :
1. MFL Occupational Health Centere Occupational Hazard for Hospital Workers MFL Occupational Health Centere 102-275 Broadway winnipeg
MB R3C4M- 942-0811
2. Ramli, Soehatman. (2010). Pedoman Praktis Manajemen Risiko Dalam Perspektif K3 OHS Risk Management. Jakarta: Dian Rakyat
3. Ramli, Soehatman. (2010). Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja OHSAS 18001.Jakarta: Dian Rakyat
4. Suma’mur, Dr. P.k, M.Sc. (2009). Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (Hiperkes) Jakarta: Sagung Seto
5. Tresnaningsih E. (2004). Pusat Kesehatan Kerja Departemen Kesehatan Republik Indonesia. Kesehatan dan Keselamatan Kerja Laboratorium
Kesehatan, Jakarta, Indonesia

Media Pembelajaran Software: Video, Modul Hardware: LCD & Projector

Dosen Pengampu Desy Purnamasari, M.Keb
Assesment 1. Penugasan 20%
2. Keaktifan 20%
3. Ujian Tengah Semester 30%
4. Ujian Akhir Semester 30%

Mata Kuliah Prasyarat 1. Bidan dan Pelayanan Kebidanan

2. Biologi Reproduksi dan Genetika Dasar
3. Sosial Budaya Dasar
4. Mutu dalam Pelayanan Kebidanan
5. Anatomi
6. Fisiologi
7. Ketrampilan Dasar Kebidanan
 8. Pengantar Terapi Komplementer dalam Kebidanan

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

Mgg Perte Sub –CP-MK Bahan Kajian Metode Assesment Dosen

ke muan (Sesuai tahapan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Indikator Kriteria Deskripsi Bobot
(1) (2) belajar) (4) Estimasi Waktu (6) dan Bentuk Tugas (%)
(3) (5) Penilaian (8) (9)
(7)
1 1 Mengerti dan Pengertian, konsep, dan Kuliah Interaktif, -Mengkaji konsep dasar K3 Ketepatan, Tes lisan 5 Desy Purnamasari,
memahami definisi tujuan K3 Cooperative dan ruang lingkupnya. Penguasaa bentuk M.Keb
dan ruang lingkup Learning -Mendiskusikan fungsi K3 n pertanyaa
dan ruang lingkupnya n random
K3 1. Kuliah (TM
dari kuis
2x=(2x50”)) yang
2. Tugas: disajikan
(BT+BM: di akhir
(2+2)= pertemuan
(60x60”)) (check
point)

2 2 Mengerti dan Sejarah, revolusi industri Ceramah, Small Ketepatan menganalisis Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami sejarah kesehatan dan K3, Group Discussion. konsep sejarah dan Penguasaa Seminar, M.Keb
dan peraturan perundang-undangan 1. Kuliah (TM peraturan perundangan K3 n Quiz
perundangan K3 yang terkait dengan K3 4x=(4x50”))
2. Tugas:
(BT+BM: (4+4)=
(60x60”))

3 3 Mengerti dan Faktor –faktor lingkungan Problem Based Ketepatan memahami faktor- Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami faktor- kerja, Kaitan antara Learning, Small faktor lingkungan kerja dan Penguasaa Seminar, M.Keb
faktor lingkungan faktor-faktor lingkungan Group Discussion kaitannya dengan kesehatan n Quiz
kerja dengan kesehatan
kerja dan kaitannya 1. Kuliah (TM dan keselamatan kerja
dan keselamatan kerja
 dengan kesehatan 4x=(4x50”))
dan keselamatan 2. Tugas:Meringka
kerja s Keselematan
dan kesehatan
kerja(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

4 4 Mengerti dan -langkah-langkah Problem Based Ketepatan memahami Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami budaya penerapan 5R di tempat Learning, Small Mengerti dan memahami Penguasaa Seminar, M.Keb
5R (Ringkas, Rapi kerja Group Discussion budaya 5R (Ringkas, Rapi n Quiz
-pengendalian
Resik, Rawat dan 1. Kuliah (TM Resik, Rawat dan Rajin.)
(manajemen) visual dalam
Rajin.) penerapan 5R 4x=(4x50”))
2. Tugas:
-pengertian, tujuan dan (BT+BM: (4+4)=
manfaat penerapan 5R di (60x60”))
tempat kerja
5 5 Mengerti dan Teknologi dan alat-alat Problem Based Mengerti dan memahami Ketepatan, Makalah, 10 Desy Purnamasari,
memahami kesehatan dan Learning, Small mengenai teknologi alat-alat Penguasaa Seminar, M.Keb
mengenai teknologi keselamatan kerja Group Discussion kesehatan dan keselamatan n Quiz
alat-alat kesehatan 1. Kuliah (TM kerja
dan keselamatan 4x=(4x50”))
kerja 2. Tugas:
(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

6 6 Mengerti dan Tipe –tipe kecelakaan Problem Based Ketepatan Mengerti dan Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami tipe- kerja dalam bidang Learning, Small memahami tipe-tipe Penguasaa Seminar, M.Keb
tipe kecelakaan kesehatan Group Discussion kecelakaan kerja dalam n Quiz
kerja dalam lingkup 1. Kuliah (TM lingkup kesehatan
kesehatan 4x=(4x50”))
2. Tugas:
(BT+BM:
 (4+4)=
(60x60”))

7 7 Mengerti dan Beberapa macam dan Problem Based Mengerti dan memahami Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami kasus dampak dan Learning, Small dampak dan kerugian akibat Penguasaa Seminar, M.Keb
dampak dan kerugian akibat Group Discussion kecelakaan kerja n Quiz
kecelakaan kerja
kerugian akibat 1. Kuliah (TM
kecelakaan kerja 4x=(4x50”))
2. Tugas:
(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 9 Mengerti dan Penyebab kecelakaan Problem Based Mengkaji dan mendiskusikan Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
memahami kerja, akibat kecelakaan Learning, Small penyebab kecelakaan kerja Penguasaa Seminar, M.Keb
penanggulangan kerja, pencegahan dan Group Discussion akibat kecelakaan kerja, n Quiz
penanggulangan
kecelakaan kerja 1. Kuliah (TM pencegahan dan
kecelakaan kerja dalam
dalam bidang bidang kesehatan 4x=(4x50”)) penanggulangan kecelakaan
kesehatan 2. Tugas: kerja dalam bidang
(BT+BM: kesehatan.
(4+4)=
(60x60”))

10 10 Mahasiswa Kebisingan, pencahayaan, Problem Based Mengkaji dan mendiskusikan Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
mengerti dan ventilasi, radiasi, getaran Learning, Small resiko bahaya fisik dan Penguasaa Seminar, M.Keb
memahami resiko APD (alat Pelindung Diri) Group Discussion psikologis dalam bidang n Quiz
dan penanggulanganny.
bahaya fisik dan 1. Kuliah (TM kesehatan
Penyebab stress akibat
psikologis dalam kerja, manajemen stress 4x=(4x50”))
bidang kesehatan dan perbaikan kinerja 2. Tugas:
dalam bidang kesehatan (BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))
11 11 Mahasiswa Pengertian, penyebab, Problem Based Mahasiswa mengerti dan Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
mengerti dan pencegahan dan Learning, Small memahami penyakit akibat Penguasaa Seminar, M.Keb
memahami penganngulangan Group Discussion kerja n Quiz
penyakit akibat kerja
penyakit akibat 1. Kuliah (TM
dalam bidang kesehatan
kerja dalam bidang 4x=(4x50”))
kesehatan 2. Tugas:
(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

12 12 Mahasiswa Manajemen Pertolongan Problem Based Ketepatan mahasiswa Ketepatan, Makalah, 5 Desy Purnamasari,
mengerti dan Pertama Pada Kecelakaan Learning, Small mengerti dan memahami Penguasaa Seminar, M.Keb
memahami (P3K), kecelakaan pada Group Discussion Pertolongan Pertama Pada n Quiz
mata, pendarahan, shock,
Pertolongan 1. Kuliah (TM Kecelakaan
terbakr, tersengat listrik
Pertama Pada dan keracunan bahan 4x=(4x50”))
Kecelakaan kimia 2. Tugas:
(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

13,1 13,14 Mengerti dan Kesehatan dan Problem Based Ketepatan mahasiswa dapat Ketepatan, Makalah, 15 Desy Purnamasari,
4 memahami keselamatan kerja di Learning, Small memahami dan mengerti Penguasaa Seminar, M.Keb
Mahasiswa dapat fasilitas kesehatan Group Discussion Kesehatan dan keselamatan n Quiz
(Rumah Sakit)
memahami dan 1. Kuliah (TM kerja di fasilitas kesehatan
mengerti 4x=(4x50”)) (Rumah Sakit)
Kesehatan dan 2. Tugas:
keselamatan kerja (BT+BM:
di fasilitas (4+4)=
kesehatan (Rumah (60x60”))
Sakit)
15 15 Mengerti dan kesehatan dan Problem Based Ketepatan dalam memahami Ketepatan, Makalah, 10 Desy Purnamasari,
memahami keselamatan kerja untuk Learning, Small kesehatan dan keselamatan Penguasaa Seminar, M.Keb
kesehatan dan Bidan Group Discussion kerja untuk Bidan n Quiz
 keselamatan kerja 1. Kuliah (TM
untuk Bidan 4x=(4x50”))
2. Tugas:
(BT+BM:
(4+4)=
(60x60”))

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)