RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Terpadu Al-IKhwan

Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Fisika
Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka penting.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan
percobaan Peserta didik dapat:
1. Menerapkan pengukuran besaran sesuai dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dengan benar.
2. Menerapkan aturan angka penting sesuai dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dengan benar.
3. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan notasi ilmiah dengan
benar
4. Mendemonstrasikan alat ukur panjang, massa dan waktu dengan tepat

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua - Peserta didik merespon salam 15 menit
n - Guru menanyakan kepada peserta didik keadaan
dan kesiapan untuk belajar
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pertemuan ke-1
Inti Fase 1 100 menit
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Guru mengenalkan peserta didik dengan masalah
yang berkaitan dengan besaran dan satuan.
 Guru memberikan permasalahan berkaitan
dengan materi besaran dan satuan dan meminta
peserta didik untuk mengamati permasalahan
tersebut.
Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 5
kelompok dengan anggota setiap kelompok
berjumlah 5 orang.
Mengamati
 Guru memberikanpermasalahan kepada peserta
didik dan meminta peserta didik mengenai
besaran dan satuan.
Fase 3
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
Menanya
 Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi
dengan kelompoknya untuk menentukan unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian besaran dan
satuan.
Mengumpulkan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk mencari bahan
referensi dari buku paket untuk menjawab
permasalahan yang berkaitan dengan besaran dan
satuan.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan alternatif
penyelesaian dari permasalahan yang disajikan
pada permasalahan.
Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Mengomunikasikan
 Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok lain memberikan
tanggapan dengan mengajukan pertanyaan
ataupun memberikan masukkan.
Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
 Guru meminta peserta didik yang lain untuk
menganalisis hasil diskusi temannya yang
dipresentasikan di depan kelas dengan cara
memberikan tanggapan terhadap presentasi
tersebut.
 Guru mmberikan evaluasi terhadap presentasi
peserta didik dengan cara memberikan tambahan
jika ada materi yang belum terbahas atau belum
dipahami oleh peserta didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat
menyatakan sendiri konsep besaran dan satuan.
Pertemuan ke-2
Inti Fase 1
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
 Guru mengenalkan peserta didik dengan masalah
yang berkaitan dengan pengukuran
 Guru memberikan permasalahan berkaitan
dengan materi pengukuran dan meminta peserta
didik untuk mengamati permasalahan tersebut.
Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik
 Peserta didik membentuk kelompok yang
dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
Mengamati
 Guru memberikanpermasalahan kepada peserta
didik dan meminta peserta didik mengenai
pengukuran.
Fase 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
Menanya
 Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi
dengan kelompoknya untuk menentukan unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian pengukuran.
Mengumpulkan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk mencari bahan
referensi dari buku paket untuk menjawab
permasalahan yang berkaitan dengan pengertian
pengukuran.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan alternatif
penyelesaian dari permasalahan yang disajikan
pada permasalahan.
Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Mengomunikasikan
 Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk
mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok lain memberikan
tanggapan dengan mengajukan pertanyaan
ataupun memberikan masukkan.
Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
 Guru meminta peserta didik yang lain untuk
menganalisis hasil diskusi temannya yang
dipresentasikan di depan kelas dengan cara
memberikan tanggapan terhadap presentasi
tersebut.
 Guru mmberikan evaluasi terhadap presentasi
peserta didik dengan cara memberikan tambahan
jika ada materi yang belum terbahas atau belum
dipahami oleh peserta didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
menyatakan sendiri pengukuran.
Penutup - Klarifiksi/kesimpulan Peserta didik dibantu guru 30 menit
menyimpulkan tentang materi besaran dan satuan
- Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran
- Mendorong peserta didik untuk menemukan nilai-
nilai yang dipetik dari aktivitas hari ini
- Menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

D. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan
fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi
presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus
utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.