RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : ................................

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Bab : 10
Tema : Akhlak Terpuji Nabi Dan Rasul
Subtema : Sifat Wajib Nabi dan Rasul
Pertemuan : 1
Kelas/Semester : 4/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
KI -3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan disekolah
KI -4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD IPKD
1.3 Meyakini adanya nabi dan rasul Allah a. Menjelaskan pengertian sifat
Swt. sidiq, amanah, tablig dan
3.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi fathanah.
Nabi dan Rasul. b. Menjelaskan ciri-ciri sidiq,
4.3 Menyajikan peta konsep sifat wajib amanah, tablig dan fathanah.
bagi nabi dan rasul Allah SWT. c. Menjelaskan contoh sikap sidiq,
amanah, tablig, dan fathanah.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian sifat sidiq, amanah, tablig dan fathanah.
2. Menjelaskan ciri-ciri sidiq, amanah, tablig dan fathanah.
3. Menjelaskan contoh sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathanah.
D. Materi Pembelajaran
Sifat wajib nabi dan rasul ada empat yaitu:
1. Sidiq
Sidiq berarti benar dan jujur. Seorang nabi dan rasul akan selalu berkata dan berbuat
yang benar, yakni selalu berdasar ajaran Allah Swt. Mustahil seorang nabi dan rasul
bersifat kizib (dusta).
2. Amanah
Amanah artinya menyampaikan kepada yang berhak menerimanya, tidak menya-
lahgunakan. Seorang nabi dan rasul mustahil bersifat khianat, yang berarti menyalah-
gunakan kepercayaan.
3. Tablig
Tablig artinya menyampaikan atau melaksanakan amanah. Seorang nabi dan rasul
menyampaikan ajaran-ajaran agama kepada umatnya. Nabi dan rasul mustahil ber-
sifat kitman artinya menyembunyikan.
4. Fathanah
Fathanah artinya cerdas. Seorang nabi dan rasul memiliki kecerdasan dan kekuatan
berikir yang tinggi agar dapat memberikan keterangan-keterangan dengan pandai dan
bijaksana, sehingga manusia dapat mengerti dan memahami apa yang diajarkannya.
Seorang nabi dan rasul mustahil bersifat baladah yang berarti bodoh atau lemah akal.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

F. Media Pembelajaran
 Buku PAI SD/MI yang berisi materi sifat wajib bagi Nabi dan Rasul.

G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media: short card, gambar.

2. Alat/Bahan: kertas, LK
3. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Aqidah Akhlak, Lingkungan alam
sekitar.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para
siswa dan menyapa mereka penuh kehangatan
 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang akhlak terpuji yang
dimiliki oleh nabi dan rasul.
4. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik
dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Peserta didik diajak untuk mencermati daftar nama-nama rasul menit
dan nabi Allah Swt yang ada di buku teks.

• Menanya
1. Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya kaitannya
dengan daftar rasul dan nabi Allah Swt. tersebut. Misalnya, apa
saja sifat wajib bagi nabi dan Rasul? Apa sifat mustahil bagi
Nabi dan Rasul?

• Mengekplorasi/menalar.
1. Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk
menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara
membaca buku teks.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Untuk Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model
pembelajaran yang dapat digunakan adalah Everyone is a
Teacher Here.
2. Langkah-langkah yang harus dipersiapkan oleh guru adalah
potongan kertas (satu kertas HVS dijadikan delapan).
3. Membagikan kertas kepada peserta didik dan meminta mereka
untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok
yang sedang dipelajari.
4. Mengumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan
kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan
diusahakan pertanyaan tidak kembali kepada yang
bersangkutan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing
sambil memikirkan jawabannya (lebih kurang 5 menit).
6. Peserta didik diminta untuk membacakan pertanyaan yang ada
ditangannya dan memberikan jawaban/penjelasan atas
pertanyaan tersebut, kemudian mintalah kepada teman
sekelasnya untuk memberikan tanggapan.
7. Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi sifat
wajib bagi Nabi dan Rasul.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi sifat wajib bagi Nabi dan
Rasul..
2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi
 terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja
yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan
mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang
seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh
dilakukan.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar 10
senantiasa menunjukkan perilaku akhlak terpuji. Menit
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pelajaran yang
akan datang.
3. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap
hamdalah bersama.

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Lembar Pengamatan

Keterangan :
(Indikator) Keaktifan :
 Mengikuti proses pembelajaran yang baik.
 Membaca materi pelajaran dengan tuntas.
 Bertanya dengan inisiatif sendiri.
 Menjawab pertanyaan guru.
 Menjawab pertanyaan peserta didik lain.
 Mengajukan ide/gagasan.
Tinggi : jika 4-6 indikator muncul
Sedang : jika 3-4 indikator muncul
Rendah : jika 1-2 indikator muncul

(Indikator) Kerjasama :
Tinggi : - bekerja sama dengan semangat yang tinggi.
- dalam bekerja sama tanpa membedakan teman.
- Dalam bekerja sama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu.
Sedang : - mau bekerja sama
- dalam bekerja sama masih memilah-milih teman dalam kelompok
 - dalam bekerja sama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang
Rendah : - mau bekerja sama karena keterpaksaan
- tidak mau bekerja sama

Catatan
Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta untuk melakukan berbagai macam
aktivitas, diantaranya:
1. Mencari dan menemukan empat akhlak terpuji nabi dan rasul di dalam buku teks.
2. Menulis cerita pengalaman sendiri melaksanakan akhlak terpuji nabi dan rasul.

2. Hikmah, Aku Bisa, dan Hati-hati

Kolom hikmah berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup.
Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik.
Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif.

3. Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi
oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi akhlak terpuji nabi dan rasul.

4. Penilaian Uraian
Soal :
1. Sebutkan 4 sifat wajib nabi dan rasul beserta artinya!
2. Sebutkan 4 sifat mustahil nabi dan rasul beserta artinya!
3. Tuliskan 4 contoh perilaku Rasulullah yang mencerminkan sifat-sifat wajib!
4. Tulislah Surah Al-A’raaf ayat 68 beserta artinya dengan baik dan benar!
5. Tulislah Surah An-Najm ayat 4 dan 5 beserta artinya dengan baik dan benar!

Kunci jawaban :
1. Shiddiq (benar), amanah (dapat dipercaya), tabligh (menyampaikan), Fathonah
(cerdas dan pandai).
2. Kizib (dusta), khianat (tidak amanah), Kitman (menyembunyikan), baladah
(bodoh).
3. Perilaku Rasulullah yang mencerminkan sifat-sifat wajib
 Perilaku shiddiq Rasulullah bukan hanya perkataannya yang benar
tetapibeliau bersikap jujur juga saat berdakwah, tidak pernah Rasulullah
menambah atau mengurangi wahyu yang diterimanya.
 Penduduk Mekah memberi gelar Al-Amin yang artinya dapat dipercaya.
Apapun yang beliau ucapkan, dipercayai dan diyakini oleh penduduk Mekah
karena Rasulullah terkenal sebagai orang yang dapat dipercaya.
 Selalu menyampaikan wahyu, apapun bahaya atau ancaman yang datang
kepada mereka, misalnya Nabi Ibrahim yang disiksa dengan cara dibakar,
Nabi Yahya yang dibunuh. Dan Nabi Muhammad Saw. yang diancam akan
dibunuh serta diboikot oleh kaum kair Quraisy.
 Beliau mampu menjelaskan firman-firman Allah Swt. kepada kaumnya
sehingga mereka memeluk Agama Islam. Rasulullah juga mampu mengubah
Bangsa Arab jahiliyah menjadi suatu bangsa yang berbudaya dan
berpengetahuan.

4.
 Artinya:
“Aku menyampaikan amanat-amanat Tuhanku kepadamu dan aku hanyalah
pemberi nasehat yang terpercaya bagimu".

5.

Artinya:
“(4) Ucapannya itu tiada lain hanyalah wahyu yang diwahyukan (kepadanya).
(5) Yang diajarkan kepadanya oleh (Jibril) yang sangat kuat.”

Rubrik Penilaian
No Rubrik Penilaian Skor
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
1. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
2. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
3. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
4. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
5. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2

Skor tertinggi 30

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = ------------------------------ x 100
Skor Maksimal

Catatan : Soal dan rubrik penilaian dapat dikembangkan oleh guru, sesuai
kebutuhan peserta didik.

5. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) diantara kolom benar, ragu-ragu atau salah !
Keterangan :
B = benar
RR = ragu-ragu
S = salah

Rubrik Penilaian

Pedoman penskoran
 Skor tertinggi 30

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = -------------------- x 100
Skor Maksimal

Catatan : Pernyataan dapat dikembangkan oleh guru.

6. Penilaian Kinerja
Ceritakanlah pengalamanmu berprilaku shiddiq, amanah, tablig atau fathanah di
Madrasah!

Rubrik Penilaian

Keterangan
Amat Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik baik.
Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik tidak
baik.
Cukup : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi tidak baik, dan mimik
tidak baik.
Kurang : Jika tingkat penguasaan teks tidak baik, intonasi tidak baik, dan
mimik tidak baik.

7. Tugasku
Bekerjasamalah dengan orang tua untuk mencatat apa saja yang sudah kalian lakukan
yang sesuai dengan sifat-sifat nabi dan rasul di rumah!

Rubrik Penilaian
Skor penilaian sebagai berikut:
1. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik sesuai dengan rambu-rambu jawaban
dan mengumpulkannya sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, nilai 100.
2. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik sesuai dengan rambu-rambu jawaban
dan mengumpulkannya setelah waktu yang telah ditentukan, nilai 90.
3. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik kurang sesuai dengan rambu-rambu
jawaban dan mengumpulkannya setelah waktu yang telah ditentukan, nilai 80.

J. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
K. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengi-
dentiikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari
identiikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi
yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam
pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai).

L. Interaksi Guru dan Orang Tua

Kegitan belajar peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang
tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar
yang telah dialami oleh peserta didik.
Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak madrasah menyediakan buku
penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku
penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan
komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang
tua/wali murid.

......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : ................................

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Bab : 10
Tema : Akhlak Terpuji Nabi Dan Rasul
Subtema : Meneladani Akhlak Nabi dan Rasul Dalam Kehidupan
Sehari-hari.
Pertemuan : 2
Kelas/Semester : 4/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
KI -3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan disekolah
KI -4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD IPKD
1.3 Meyakini adanya nabi dan rasul Allah
Swt.
3.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi
Nabi dan Rasul.
4.3 Menyajikan peta konsep sifat wajib
bagi nabi dan rasul Allah SWT.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menjelaskan hikmah membiasakan berprilaku sidiq, amanah, tablig dan fathanah.
b. Membiasakan prilaku sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathanah dalam kehidupan
sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan hikmah membiasakan berprilaku sidiq, amanah, tablig dan fathanah.
2. Membiasakan prilaku sikap sidiq, amanah, tablig, dan fathanah dalam kehidupan
sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Manfaat meneladani akhlak terpuji nabi dan rasul adalah :
1. akan disenangi orang lain.
2. mendapat kepercayaan dari orang lain.
3. hati menjadi tenang.
4. mendapat balasan pahala dari Allah Swt.
5. tercapai apa yang dicita-citakan .
6. berprestasi.
7. mampu menyelesaikan masalah.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
 Buku PAI SD/MI yang berisi materi meneladani akhlak Nabi dan Rasul.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media: short card, gambar.

2. Alat/Bahan: kertas, LK
3. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Aqidah Akhlak, Lingkungan alam
sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para
siswa dan menyapa mereka penuh kehangatan
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang akhlak terpuji yang
dimiliki oleh nabi dan rasul.
4. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik
dan mengkaitkannya dengan unit pembahasan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
2. Peserta didik diajak untuk mencermati daftar nama-nama rasul menit
dan nabi Allah Swt yang ada di buku teks.
 • Menanya
2. Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya kaitannya
dengan daftar rasul dan nabi Allah Swt. tersebut. Misalnya,
akhlak terpuji apa yang dimiliki orang tersebut? Apa yang
orang itu lakukan? Apa akibat dari akhlak tersebut?

• Mengekplorasi/menalar.
2. Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk
menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara
membaca buku teks.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Untuk Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model
pembelajaran yang dapat digunakan adalah Everyone is a
Teacher Here.
2. Langkah-langkah yang harus dipersiapkan oleh guru adalah
potongan kertas (satu kertas HVS dijadikan delapan).
3. Membagikan kertas kepada peserta didik dan meminta mereka
untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok
yang sedang dipelajari.
4. Mengumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan
kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan
diusahakan pertanyaan tidak kembali kepada yang
bersangkutan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing
sambil memikirkan jawabannya (lebih kurang 5 menit).
6. Peserta didik diminta untuk membacakan pertanyaan yang ada
ditangannya dan memberikan jawaban/penjelasan atas
pertanyaan tersebut, kemudian mintalah kepada teman
sekelasnya untuk memberikan tanggapan.
7. Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi
meneladani akhlak Nabi dan Rasul.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi meneladani akhlak Nabi
dan Rasul.
2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja
yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan
mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang
seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh
dilakukan.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar 10
senantiasa menunjukkan perilaku akhlak terpuji. Menit
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pelajaran yang
 akan datang.
3. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap
hamdalah bersama.

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Lembar Pengamatan

Keterangan :
(Indikator) Keaktifan :
 Mengikuti proses pembelajaran yang baik.
 Membaca materi pelajaran dengan tuntas.
 Bertanya dengan inisiatif sendiri.
 Menjawab pertanyaan guru.
 Menjawab pertanyaan peserta didik lain.
 Mengajukan ide/gagasan.
Tinggi : jika 4-6 indikator muncul
Sedang : jika 3-4 indikator muncul
Rendah : jika 1-2 indikator muncul

(Indikator) Kerjasama :
Tinggi : - bekerja sama dengan semangat yang tinggi.
- dalam bekerja sama tanpa membedakan teman.
- Dalam bekerja sama tanpa merendahkan teman yang kurang mampu.
Sedang : - mau bekerja sama
- dalam bekerja sama masih memilah-milih teman dalam kelompok
- dalam bekerja sama masih ada unsur merendahkan teman yang kurang
Rendah : - mau bekerja sama karena keterpaksaan
- tidak mau bekerja sama

Catatan
Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta untuk melakukan berbagai macam
aktivitas, diantaranya:
1. Menceritakan akhlak terpuji yang dilakukan teman.
2. Menulis cerita pengalaman sendiri melaksanakan akhlak terpuji nabi dan rasul.
2. Hikmah, Aku Bisa, dan Hati-hati
 Kolom hikmah berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup.
Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik.
Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif.

3. Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi
oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi akhlak terpuji nabi dan rasul.

4. Penilaian Uraian
Soal :
6. Tuliskan contoh perilaku tablig!
7. Bagaimana cara untuk memiliki sifat fathanah!
8. Apa keuntungan apabila kita bersifat sidiq dan amanah!
9. Apa akibatnya apabila kita bersifat kizib!
10. Apa keuntungan apabila kita bersifat tabligh dan fathanah!

Kunci jawaban :
6. Menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya.
7. Belajar dengan bersungguh-sungguh.
8. Mendapat kepercayaan dari orang lain
9. Dibenci orang lain.
10. Akan disenangi orang lain dan tercapai cita-citanya

Rubrik Penilaian
No Rubrik Penilaian Skor
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
1. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
2. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
3. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
4. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2
 Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor
5. 6
4
 Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2

Skor tertinggi 30
 Skor Diperoleh
Nilai Akhir = ------------------------------ x 100
Skor Maksimal

Catatan : Soal dan rubrik penilaian dapat dikembangkan oleh guru, sesuai
kebutuhan peserta didik.

5. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) diantara kolom benar, ragu-ragu atau salah !

Keterangan :
B = benar
RR = ragu-ragu
S = salah

Rubrik Penilaian
 Pedoman penskoran

Skor tertinggi 30

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = -------------------- x 100
Skor Maksimal

Catatan : Pernyataan dapat dikembangkan oleh guru.

6. Penilaian Kinerja
Ceritakanlah pengalamnmu melihat orang berprilaku kizib, khianat, kitman, baladah
di Madrasah!

Rubrik Penilaian

Keterangan
Amat Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik baik.
Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik tidak
baik.
Cukup : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi tidak baik, dan mimik
tidak baik.
Kurang : Jika tingkat penguasaan teks tidak baik, intonasi tidak baik, dan
mimik tidak baik.

7. Tugasku
Bekerjasamalah dengan orang tua untuk mencatat apa saja yang sudah kalian lakukan
yang sesuai dengan sifat-sifat nabi dan rasul di rumah!
 Rubrik Penilaian
Skor penilaian sebagai berikut:
4. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik sesuai dengan rambu-rambu jawaban
dan mengumpulkannya sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, nilai 100.
5. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik sesuai dengan rambu-rambu jawaban
dan mengumpulkannya setelah waktu yang telah ditentukan, nilai 90.
6. Jika tugas yang dibuat oleh peserta didik kurang sesuai dengan rambu-rambu
jawaban dan mengumpulkannya setelah waktu yang telah ditentukan, nilai 80.

K. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

L. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengi-
dentiikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari
identiikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi
yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam
pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai).

M. Interaksi Guru dan Orang Tua

Kegitan belajar peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang
tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar
yang telah dialami oleh peserta didik.
Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak madrasah menyediakan buku
penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku
penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan
komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang
tua/wali murid.

......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................