ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN MODUL AJAR

(BAHASA INDONESIA FASE E KELAS 10)

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
Menyimak akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Tujuan 10.1 Pelajar menilai ide pokok dan ide perinci serta merekonstruksi menjadi informasi dengan kata-kata sendiri setelah menyimak
Pembelajaran teks nonfiksi dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menilai ide pokok dan ide perinci serta merekonstruksi menjadi informasi
Kunci,  Topik/konten inti: menyimak teks nonfiksi dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menyimak teks nonfiksi dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato sehingga pelajar
Inti, memiliki kompetensi dalam menilai ide pokok dan ide perinci serta merekonstruksi menjadi informasi dengan kata-kata sendiri
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Kreatif, yang ditunjukkan melalui … merekonstruksi.
Pancasila  Mandiri, yang ditunjukkan melalui … dengan kata-kata sendiri.
Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.2 Pelajar menganalisis kata-kata jarang muncul dan kata-kata baru dalam teks eksplanasi dengan strategi kosakata (menggunakan
Pembelajaran kamus, tesaurus, atau strategi prediksi), dan menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks spesifik yang dikenali.
Perkiraan 4 JP (jam pelajaran) atau 3 jam (180 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menganalisis dan menggunakan kata-kata jarang muncul dan kata-kata baru
Kunci,  Topik/konten inti: menggunakan strategi kosakata untuk menemukan kata-kata jarang muncul dan kata-kata baru
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah strategi kosakata untuk menganalisis kata-kata jarang muncul dan kata-kata baru,
Inti, dan menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks spesifik yang dikenali
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menggunakan.
Pancasila
Glosarium spesifik: bersifat khusus

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
Berbicara dan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi
Mempresen- ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
tasikan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.3 Pelajar menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara
Pembelajaran santun sesuai konteks budaya dan tujuan komunikasi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi
Kunci,  Topik/konten inti: berbicara melalui monolog, dialog, dan gelar wicara
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara melalui monolog, dialog, dan gelar wicara dengan menggunakan
Inti, kata- kata yang santun, sehingga pelajar mampu menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi secara lisan
Penjelasan sesuai konteks budaya dan tujuan komunikasi
Singkat
Profil Pelajar  Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui … menggunakan kata-kata yang santun.
Pancasila
Glosarium konteks budaya: keseluruhan budaya atau situasi nonlinguistik tempat sebuah komunikasi terjadi

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
Menyimak akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Tujuan 10.4 Pelajar menilai pesan setelah menyimak teks sastra lisan popoler (prosa, puisi, atau drama) yang berbentuk monolog atau dialog,
Pembelajaran dengan kata-kata sendiri secara kritis dan reflektif.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menilai pesan
Kunci,  Topik/konten inti: menyimak teks sastra lisan populer
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menyimak teks sastra lisan populer, seperti prosa, puisi, atau drama,
Inti, sehingga pelajar dapat menilai pesan yang disampaikan
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … menilai.
Pancasila
Glosarium sastra populer: sastra masyarakat pada umumnya: sastra yang ditulis untuk menghibur pembaca atau sering disebut sastra hiburan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.5 Pelajar menilai dan memprediksi tindakan tokoh dalam teks rekon dari teks visual dan audiovisual.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menilai dan membuat prediksi
Kunci,  Topik/konten inti: membaca teks rekon
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca dalam rangka menilai dan membuat prediksi tindakan tokoh dalam teks
Inti, rekon dari teks visual dan audiovisual
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … menilai.
Pancasila  Kreatif, yang ditunjukkan melalui … membuat prediksi.
Glosarium prediksi: ramalan atau prakiraan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
 nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.6 Pelajar mampu menulis gagasan dalam bentuk teks naratif melalui pengembangan kerangka alur cerita.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menulis teks naratif
Kunci,  Topik/konten inti: menulis teks naratif
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis gagasan dalam bentuk teks naratif melalui pengembangan kerangka alur
Inti, cerita.
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium naratif: bersifat menguraikan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.7 Pelajar menyimpulkan gagasan penulis dari beberapa teks artikel ilmiah remaja.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menyimpulkan gagasan penulis
Kunci,  Topik/konten inti: literasi membaca
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca untuk tujuan tertentu, yaitu menyimpulkan gagasan penulis dari
Inti, beberapa teks ilmiah remaja
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … menyimpulkan.
Pancasila
Glosarium artikel: karya tulis lengkap, misalnya laporan berita atau esai dalam majalah, surat kabar dan sebagainya

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik
(CP) yang beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.8 Pelajar mampu menulis teks fungsional dunia kerja, seperti surat niaga atau surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan ataupun
Pembelajaran tanpa iklan.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menulis teks fungsional
Kunci,  Topik/konten inti: menulis teks fungsional
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis teks fungsional dunia kerja, seperti surat niaga atau surat
Inti, lamaran pekerjaan berdasarkan iklan ataupun tanpa iklan
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium fungsional: dilihat dari segi fungsi

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.9 Pelajar menafsirkan alasan atau makna karakterisasi dan alur cerita pada teks rekon dengan kata-kata sendiri.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menafsirkan karakterisasi dan alur cerita
Kunci,  Topik/konten inti: membaca teks naratif
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca untuk menafsirkan alasan atau makna karakterisasi dan alur pada teks
Inti, rekon dengan kata-kata sendiri
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … menafsirkan.
Pancasila  Mandiri, yang ditunjukkan melalui … dengan kata-kata sendiri.
Glosarium karakterisasi: perwatakan yang bersifat khas

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.10 Pelajar menulis teks eksposisi dengan informasi yang akurat dan merujuk pada sumber-sumber informasi yang valid terkait
Pembelajaran topik yang dikenali.
Perkiraan 12 JP (jam pelajaran) atau 9 jam (540 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menulis teks eksposisi
Kunci,  Topik/konten inti: menulis teks eksposisi
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis teks eksposisi dengan informasi yang akurat dan merujuk pada
Inti, sumber- sumber informasi yang valid terkait topik yang dikenali
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium valid: sahih

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
Menyimak akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Tujuan 10.11 Pelajar memvalidasi gagasan dan langkah-langkah dari kegiatan menyimak teks prosedur dalam bentuk gelar wicara.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: memvalidasi gagasan dan langkah-langkah
Kunci,  Topik/konten inti: menyimak teks prosedur
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah memvalidasi gagasan dan langkah-langkah dari kegiatan menyimak teks prosedur
Inti, dalam bentuk gelar wicara
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Kritis, yang ditunjukkan melalui … memvalidasi.
Pancasila  Mandiri, yang ditunjukkan melalui … dengan kata-kata sendiri.
Glosarium gelar wicara: acara bincang-bincang di televisi atau radio yang dilakukan dalam suatu panel

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.12 Pelajar menulis gagasan dalam bentuk teks argumentatif terkait sebuah fenomena yang telah dikenali dengan dalil dan bukti
Pembelajaran yang berasal dari pengamatan, pengalaman, dan rujukan yang diketahui.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menulis teks argumentatif
Kunci,  Topik/konten inti: menulis teks argumentatif
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis teks argumentatif yang terkait sebuah fenomena yang telah
Inti, dikenali dengan dalil dan bukti yang berasal dari pengamatan, pengalaman, dan rujukan yang diketahui
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium fenomena: hal-hal yang dapat disaksikan dengan pancaindra dan dapat diterangkan serta dinilai secara ilmiah

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.13 Pelajar membuktikan akurasi penggambaran keragaman masyarakat dalam teks deskriptif dengan tema tertentu.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: membuktikan akurasi penggambaran
Kunci,  Topik/konten inti: membaca teks deskriptif
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca dalam rangka membuktikan akurasi penggambaran keragaman
Inti, masyarakat dalam teks deskriptif dengan tema tertentu
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … membuktikan.
Pancasila
Glosarium akurasi: kecermatan; ketelitian

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
Berbicara dan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu
Mempresen- mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
tasikan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.14 Pelajar menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri dalam
Pembelajaran bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan
Kunci,  Topik/konten inti: berbicara melalui diskusi
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara melalui monolog, dialog, dan gelar wicara untuk menyajikan
Inti, gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Mandiri, yang ditunjukkan melalui … menggunakan kata-kata sendiri.
Pancasila
Glosarium proposal: rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.15 Pelajar menulis esai tentang fenomena sains, sosial, humaniora yang dikenali secara padu dan koheren.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Frasa Kunci  Kata/frasa kunci: menulis esai
 Topik/konten inti: menulis esai
 Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis esai tentang fenomena sains, sosial, humaniora yang dikenali secara
padu dan koheren
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium humaniora: ilmu pengetahuan yang meliputi filsafat, hukum, sejarah, bahasa, sastra, seni, dan sebagainya

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
Menyimak akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Tujuan 10.16 Pelajar memberi argumentasi dan saran dari kegiatan menyimak teks laporan hasil pengamatan atau percobaan dalam bentuk
Pembelajaran monolog, dialog, dan gelar wicara.

Perkiraan 4 JP (jam pelajaran) atau 3 jam (180 menit)

Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: memberi argumentasi dan saran
Kunci,  Topik/konten inti: menyimak teks laporan hasil pengamatan atau percobaan
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menyimak untuk memberikan argumentasi dan saran atas laporan hasil
Inti, pengamatan atau percobaan dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … memberi argumentasi dan saran.
Pancasila
Glosarium argumentasi: alasan untuk memperkuat atau menolak suatu pendapat, pendirian, atau gagasan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
Berbicara dan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu
Mempresen- mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
tasikan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.17 Pelajar memproduksi gagasan dalam kegiatan debat.
Pembelajaran
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: memproduksi gagasan
Kunci,  Topik/konten inti: berbicara melalui debat
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan debat sehingga pelajar mampu menyampaikan
Inti, gagasan, alasan yang mendukung atau menolak gagasan, dan bukti-bukti yang relevan.
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Kreatif, yang ditunjukkan melalui … memproduksi gagasan.
Pancasila
Glosarium debat: pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu hal dengan saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
 dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
Membaca dan eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar
Memirsa menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.18 Pelajar menilai akurasi dan kualitas penyajian data terhadap beragam teks laporan penelitian dengan kata-kata sendiri secara
Pembelajaran kritis dan reflektif.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menilai akurasi dan kualitas penyajian data
Kunci,  Topik/konten inti: membaca intensif
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca intensif untuk menilai akurasi dan kualitas penyajian data terhadap
Inti, beragam teks laporan penelitian secara kritis dan reflektif
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar  Mandiri, yang ditunjukkan melalui … dengan kata-kata sendiri.
Pancasila  Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui … kritis.
Glosarium data: keterangan atau bahan nyata yang dapat dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan)

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
Berbicara dan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu
Mempresen- mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
tasikan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.19 Pelajar mengidentifikasi penyebab masalah atau kejadian, hubungan sebab akibat yang melatari, merumuskan masalah utama,
Pembelajaran dan mengusulkan solusi terkait dengan teks eksplanasi dalam sebuah diskusi.
Perkiraan 4 JP (jam pelajaran) atau 3 jam (180 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: mengidentifikasi dan, merumuskan masalah utama, dan mengusulkan solusi
Kunci,  Topik/konten inti: berbicara melalui diskusi
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan berdiskusi, untuk mengidentifikasi penyebab masalah
Inti, atau kejadian, hubungan sebab akibat yang melatari, merumuskan masalah utama, dan mengusulkan solusi terkait dengan teks
Penjelasan esksplanasi
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … mengusulkan solusi.
Pancasila
Glosarium solusi: penyelesaian; pemecahan masalah; jalan keluar

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.20 Pelajar menuliskan hasil riset dengan metodologi sederhana terkait topik yang dikenali dengan mengutip sumber rujukan.
Pembelajaran
Perkiraan 12 JP (jam pelajaran) atau 9 jam (540 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: menuliskan hasil riset
Kunci,  Topik/konten inti: menulis hasil riset
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis hasil riset dengan metodologi sederhana terkait topik yang dikenali
Inti, dengan mengutip sumber rujukan
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium riset: penelitian atau penyelidikan secara kritis, bersistem, dan ilmiah

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
Berbicara dan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu
Mempresen- mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
tasikan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.21 Pelajar mempresentasikan ide atau pendapat tentang topik yang dikenali, secara elaboratif dan rinci, yang dilengkapi argumen
Pembelajaran pendukung yang dapat dipertanggungjawabkan, dan menggunakan intonasi dan metode presentasi yang mengundang perhatian atau
minat pendengar.
Perkiraan 8 JP (jam pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: mempresentasikan ide atau pendapat
Kunci,  Topik/konten inti: berbicara melalui presentasi
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan mempresentasikan ide atau pendapat tentang tentang
Inti, topik yang dikenali, secara elaboratif dan rinci, yang dilengkapi argumen pendukung yang dapat dipertanggungjawabkan, dan
Penjelasan menggunakan intonasi dan metode presentasi yang mengundang perhatian atau minat pendengar
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … mempresentasikan.
Pancasila
Glosarium  presentasi: penyajian kepada orang-orang yang diundang
 elaboratif: penggarapan secara tekun dan cermat
Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
Pembelajaran kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
(CP) beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi
dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen: Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
Menulis dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja.
Pelajar mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.22 Pelajar terampil dan terbiasa menulis indah (puisi atau prosa) berdasarkan pengetahuan, pengalaman, pengamatan, atau
Pembelajaran gagasan sendiri, terkait dengan topik yang dikenali yang bisa diterbitkan di media cetak maupun digital.
Perkiraan 12 JP (jam pelajaran) atau 9 jam (540 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa  Kata/frasa kunci: terampil dan terbiasa menulis indah
Kunci,  Topik/konten inti: menulis indah
Topik/Konten  Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis indah, seperti prosa atau puisi, berdasarkan pengetahuan, pengalaman,
Inti, pengamatan, atau gagasan sendiri, terkait dengan topik yang dikenali yang bisa diterbitkan di media cetak maupun digital
Penjelasan
Singkat
Profil Pelajar Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis.
Pancasila
Glosarium  puisi: ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan bait
 prosa: karangan bebas (tidak terikat oleh kaidh yang terdapat dalam puisi)

Catatan:
Tujuan pembelajaran “kunci” Fase E Kelas 10 yang membutuhkan modul ajar adalah tujuan pembelajaran nomor 10.7 dan
nomor 10.12.