RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KELAS VI
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan

SD NEGERI 4 PALU

ZAIMUL AFIF MAHZUM

A40119138

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 4 PALU

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. Komptensi Inti ( KI)

K1 : Menerima, Menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya
K2 : Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluaraga, teman, guru dan tetangganya, serta
cinta tanah air.
K3 : Memahami, pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tinggkat dasar dengan cara menghormati,menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
K4 : Menunjukan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
teks tentang semangat persatuan.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang semangat
persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) meni
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran 140
Inti meni
t

Ayo Membaca

 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks

 tentang Perjanjian Linggarjati, Perjanjian Renville,
Perjanjian Roem Roijen, dan Konferensi Meja Bundar
(KMB).
 Setelah membaca teks di atas, siswa diminta melengkapi
peta pikiran yang terdapat di buku siswa.
(Creativity and Innovation)

 Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang telah

dibuat di depan kelas. (Mandiri)

Ayo Mencoba
 Siswa diminta menuliskan makna persatuan dan kesatuan
menurut pendapat mereka.
 Kemudian, siswa diminta menuliskan contoh sikap yang
menunjukkan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan manfaat dari
persatuan dan kesatuan.(Creativity and Innovation)

 Berdasarkan dialog, siswa diminta menjawab pertanyaan

yang terdapat di buku siswa. (Critical Thinking and
 Problen Solving)
 Siswa menuliskan penjelasan siapa yang berlatih drama
paling singkat.
 Siswa diminta menuliskan urutan waktu berlatih dari yang
paling cepat hingga yang paling lama pada tabel.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian Meni
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan t
tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

D. INSTRUMEN PENILAIAN

No. Aspek Teknik Instrumen Bentuk

Penilaian Penilaian Instrumen
1. Pengetahuan Tes Isian Singkat Lembar
Penilaian
Pengetahuan
2. Sikap Non Tes Penilaian Sikap Lembar
Penilaian Sikap
3. Keterampilan Non Tes Penilaian Lembar
Presentasi Penilaian
Presentasi

Mengetahui Selasa 29, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
………………….. SARMILA S.Pd
NIP. .................... NIP. 1984410232010012003

MAHASISWA PLP

ZAIMUL AFIF MAHZUM

NIM: A40119138
 LAMPIRAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN

1) Lembar Penilaian Pengetahuan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4

Jawablah pertanyaan dengan benar!

2) Lembar Penilaian Sikap

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4

Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
1 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘apa’ menggunakan kalimat efektif
pada peta pikiran.
2 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘siapa’ menggunakan kalimat efektif
pada peta pikiran.
3 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘di mana’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran.
4 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘kapan’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran
5 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
 pertanyaan ‘bagaimana’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran.
6 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘mengapa’ menggunakan kalimat
efektif dan peta pikiran.
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘mengapa’
menggunakan kalimat efektif dan peta pikiran.

Catatan pengamatan sikap

N Nama Aspek Pengamatan s Nilai
Peserta
O k
Didik
o
r
Jujur disiplin Tanggung Sopan Toleransi Kerja
jawab dan sama
santun

Berilah tanda ceklis pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:

a. Sikap
No Indikator Sekor
1 2 3 4
1 Tidak menyontek dalam ulangan.
2 Tidak menyalin data kelompok lain.
3 Membuat laporan berdasarkan data dan
informasi yang ada atau sesuai.
b. Disiplin
No Indikator Sekor
1 2 3 4
1 Datang tepat waktu
2 Patuh dan taat dengan aturan yang
disepakati bersama guru.
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan.
4 Mengikuti ujian sesuai dengan jadwal
yaang ditentukan.
5 Menyerahkan tugas tepat pada waktunya.

c. Tanggung Jawab
No. Indikator Skor

1 2 3 4

1. Mengerjakan tugas individu/kelompok

dengan baik.
2. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti.
3. Mengembalikan barang yaang di pinjam.

4. Menjaga dengan baik barang yang

dipinjam.
5. Menepati janji.

d. Sopan Santun
No Indikator sekor
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas individu/kelompok
dengan baik.
2 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti.
3 Mengembalikan barang yaang di pinjam.
4 Menjaga dengan baik barang yang
dipinjam.
5 Mengembalikan barang yaang di pinjam.
 e. Toleransi
No Indikator sekor
1 2 3 4
1 Menerima kesepakatan meskipun berbeda
pendapat.
2 Tidak memaksakan pendapat diri terhadap
teman
3 Dapat bekerja sama dengan teman

f. Kerja sama
N Indikator sekor
O 1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
2 Membantu teman tanpa pamrih
3 Mencari solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat.

g. Sopan Santun
No. Indikator Skor

1 2 3 4

1. Menghormati guru.

2. Tidak berkata kotor dan kasar.

3. Mengucapkan terimakasih setelah

menerima bantuan dari guru atau teman.
4. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa).

Perhitungan skor akhir untuk masing-masing sikap menggunakan rumus:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙X 6 =Skor Akhir

PPKn
 Proses latihan dinilai dengan catatan pengamatan keterampilan.

Lembar Penilaian Keterampilan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian

1 2 3
1. Komunikasi
2. Sistematika Penyampaian
3. Wawasan
4. Keberanian
5. Antusias
6. Penampilan

Pedoman Rubrik Penilaian:

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian

1 2 3
1. Komunikasi Tidak ada Komunikasi Komunikasi
komunikasi. sedang. lancar dan
baik.
2. Sistematika Penyampaian Penyampaian Sistematika Sistematika
tidak sistematis. penyampaian penyampaian
sedang. baik.
3. Wawasan Wawasan Wawasan Wawasan
kurang. sedang. luas.
4. Keberanian Tidak ada Keberanian Keberanian
keberanian. sedang. baik.
5. Antusias Tidak ada Antusias sedang. Antusias
antusias. dalaam
kegiatan.
6. Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
kurang. sedang. baik.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 24 X 100

.
C. SUMBER DAN MEDIA
 1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. Vidio dan PPT

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul ” Perjanjian Linggarjati, Perjanjian Renville, Perjanjian
Roem-Roijen dan Konfrensi Meja Bundar
2. Ciri- ciri kalimat efektif.
3. Manfaat persatuan dan k esatuan dalam kehidupan masyarakat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah