6RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTsS Ulumul Qur’an

Kelas / semester : VII / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Adjective
Alokasi Waktu : 12 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1 1.1 Mensyukuri kesempatan 1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan
dapat mempelajari bahasa pada pembelajaran bahasa Inggris.
Inggris sebagai bahasa 1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
pengantar komunikasi pembelajaran bahasa Inggris.
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2 2.2 Menunjukkan perilaku Jujur, Tanggung Jawab
disiplin, percaya diri, dan 2.3.1 Melaksanakan setiap tugas yang diberikan guru
bertanggung jawab, dalam 2.3.2 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa
melaksanakan komunikasi bukti yang akurat
transaksional dengan guru dan 2.3.3 Mengembalikan barang yang dipinjam
teman. 2.3.4 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
2.3.5 Menepati janji
Peduli
2.3.6 Berempati kepada sesama teman kelas
2.3.7 Saling membantu hal-hal yang positif
2.3.8 Melakukan tindakan-tindakan yang bersifat
sosial
2.3.9 Aktif membangun kerukunan warga kelas
3 3.7 Memahami fungsi sosial, 3.7.1 Menghubungkan kata sifat yang tepat untuk
struktur teks, dan unsur mendeskripsikan orang secara fisik.
kebahasaan pada teks untuk 3.7.2 Menentukan kata sifat yang tepat untuk
menyatakan dan mendeskripsikan hewan.
menanyakan sifat orang,
3.7.3 Menentukan kata sifat yang tepat untuk
binatang, benda sesuai
 dengan konteks mendeskripsikan benda
penggunaannya.
4 4.8 Menyusun teks lisan dan 4.8.1 Menuliskan sifat (berdasarkan kelakuan) orang
tulis untuk menyatakan dan yang ada di lingkungan siswa.
menanyakan sifat orang,
binatang, dan benda, 4.8.2 Mendemonstrasikan sifat hewan secara lisan di
depan kelas.
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial :
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi

Struktur teks :
young, old, clever, big, small, easy, difficult, dilligent, tired, tall, short, beautiful, dan
semacamnya.
It’s…, They’re…, I’m…, dan semacamnya.
Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan
semacamnya.

Unsur kebahasaan :
(1) Kata tanya What? Which? How?
(2) Nama benda-benda dan hewan yang sangat lazim di sekitar ruman dan sekolah dan
terkait sifatnya.
(3) Kata ganti it, they, this, that, those, these.
(4) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

Topik :
Orang, binatang, benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan
ramah lingkungan.

Physical Appearance
Reading Text
(identifying the adjectives of someone’s personality)

MY BEST FRIEND
(By Andrés Díaz)

My best friend is called Ernesto, and he is my classmate, we go to school together. Ernesto

comes from an educated family. His father is a school principal and his mother is also a teacher.
He is punctual, well-educated, and has good manners. He is friendly, clever and really
hardworking. He always does his homework. He is also well-dressed and well-behaved. All the
teachers have a high opinion of him. He has a good heart. He is truthful, honest and obedient.
Ernesto makes his parents very proud of him. He secures good marks and is usually top of his
class in examinations. He inspires me to work harder. He keeps me away from bad company. I
am happy to have such a friend.

Using Adjectives for describing animal

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama

Materi :Kata Sifat Untuk Menyatakan Fisik Orang (Someone’s Physical Appearance)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, merapikan kelas dan penampilan mereka, berdoa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran bahasa Inggris yang telah dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

b. Inti (60 menit)

Kegiatan Belajar
No
Guru Peserta Didik
1 Mengamati
a) Memperlihatkan sebuah gambar yang a) Memperhatikan sebuah gambar yang
dapat digunakan peserta didik untuk diperlihatkan guru.
memudahkan mereka menulis kata sifat. b) Memperhatikan contoh pemaparan kata
b) Memperlihatkan contoh pemaparan kata sifat untuk mendeskripsikan fisik
sifat diri yang ditulis berdasarkan seseorang.
gambar yang diperlihatkan sebelumnya. c) Mengidentifikasi variasi kata sifat
c) Membimbing peserta didik untuk berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
mengidentifikasi variasi kata sifat dan unsur kebahasaan.
berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.
2 Menanya
a) Membimbing dan mengarahkan peserta a) Mempertanyakan antara lain kosa kata
didik untuk mempertanyakan antara lain yang dipakai untuk menyatakan dan
kosa kata yang dipakai untuk menanyakan kata sifat, kata ganti orang,
menyatakan dan menanyakan kata sifat, kata ganti it, they, this, that, these, those,
kata ganti orang, kata ganti it, they, this, To be (is, am, are) kata kerja (have, has)
that, these, those, To be (is, am, are) yang digunakan, dan seterusnya.
kata kerja (have, has) yang digunakan,
dan seterusnya.
3 Mengumpulkan informasi
a) Mengelompokkan peserta didik dalam a) Duduk dalam kelompok masing-masing.
beberapa kelompok, masing-masing b) Peserta didik mendiskusikan jawaban
kelompok terdiri dari 4 orang yang benar untuk menuliskan kata sifat
b) Membagikan kepada masing-masing berdasarkan gambar bersama dengan
kelompok selembar gambar untuk anggota kelompoknya masing-masing.
dituliskan kata sifatnya c) Peserta didik melakukan diskusi dan
c) Mengamati dan memfasilitasi peserta mencoba menyebutkan sifat-sifat
didik dari dekat untuk memberikan berdasarkan gambar dengan
bantuan jika diperlukan. memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4 Mengasosiasi/mengolah informasi
a) Mengamati dan menfasilitasi peserta a) Peserta didik membandingkan ungkapan
didik dalam proses membandingkan kata sifat yang ada di buku dengan yang
ungkapan kata sifat yang telah dipelajari disusun peserta didik.
dengan kata sifat yang ada dibuku siswa

b) Melakukan analisis terhadap ungkapan

kata sifat yang telah diketahui dengan
 mendiskusikan fungsi, struktur teks dan
unsur kebahasaannya
5 Mengkomunikasikan
a) Mengamati unsur-unsur kebahasaan a) Memaparkan kata sifat secara lancar
(lafal, gramatika, kelancaran) selama dengan ucapan, tekanan kata, dan
peserta didik mendemontrasikan kata intonasi yang benar.
sifat. b) Menerima umpan balik dan/atau
penguatan (tentang fungsi, struktur teks
b) Memberi penguatan dan umpan balik dan unsur kebahasaan) dari guru.
terhadap peserta didik.

c. Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang telah dipelajari
pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan yang telah
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan datang.

Pertemuan Kedua

Materi: Kata Sifat Untuk Menyatakan Sikap Dan Kelakuan Orang (Someone’s Personality)
a) Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, merapikan kelas dan penampilan mereka,
berdoa dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran bahasa Inggris yang telah
dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

b) Inti (60 menit)

Kegiatan Belajar
No
Guru Peserta Didik
1 Mengamati
a. Membagikan teks bacaan yang dapat a. Memperhatika dan membaca teks
digunakan peserta didik untuk bacaan yang dibagikan guru.
memudahkan mereka menulis kata b. Memperhatikan contoh pemaparan kata
 sifat. sifat yang ditulis dalam teks.
b. Memperlihatkan contoh pemaparan c. Mengidentifikasi variasi kata sifat
kata sifat untuk menyatakan kelakuan berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
didalam teks yang dibagikan dan unsur kebahasaan.
sebelumnya.
c. Membimbing peserta didik untuk
mengidentifikasi variasi kata sifat
berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.

2 Menanya
a. Membimbing dan mengarahkan peserta a. Mempertanyakan antara lain kosa kata
didik untuk mempertanyakan antara yang dipakai untuk menyatakan dan
lain kosa kata yang dipakai untuk menanyakan kata sifat, kata ganti
menyatakan dan menanyakan kata sifat, orang, kata ganti it, they, this, that,
kata ganti orang, kata ganti it, they, this, these, those, kata kerja yang digunakan,
that, these, those, kata kerja yang dan seterusnya.
digunakan, dan seterusnya.
3 Mengumpulkan informasi
a. Mengarahkan peserta didik untuk a. Mengamati sifat atau karakteristik
mengamati karakteristik teman teman sekelasnya.
sekelasnya. b. Peserta didik menuliskan karakteristik
b. Meminta peserta didik untuk teman sekelasnya dengan fungsi sosial,
menuliskan karakteristik temannya struktur teks, dan unsur kebahasaan
berdasarkan sifat dan kelakuan sehari yang benar dan sesuai konteks
hari.
4 Mengasosiasi/mengolah informasi
a. Mengamati dan menfasilitasi peserta a. Peserta didik membandingkan ungkapan
didik dalam proses membandingkan kata sifat yang ada di buku dengan yang
ungkapan kata sifat yang telah disusun peserta didik.
dipelajari dengan kata sifat yang ada
dibuku siswa b. Melakukan analisis terhadap ungkapan
kata sifat yang telah diketahui dengan
mendiskusikan fungsi, struktur teks dan
unsur kebahasaannya
5 Mengkomunikasikan
a. Mengamati unsur-unsur kebahasaan a. Peserta didik memaparkan kata sifat
(lafal, gramatika, kelancaran) selama secara lancar dengan ucapan, tekanan
peserta didik mendemontrasikan kata kata, dan intonasi yang benar.
sifat. b. Peserta didik terbiasa menerapkan sifat
b. Mengingatkan peserta didik agar yang baik dan menjauhi sifat yang
mebiasakan bersifat baik dan menjauhi buruk.
sifat buruk. c. Peserta didik menerima umpan balik
dan/atau penguatan (tentang fungsi,
c. Memberi penguatan dan umpan balik struktur teks dan unsur kebahasaan) dari
terhadap peserta didik. guru.
 c) Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang telah dipelajari
pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan yang telah
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan datang.

Pertemuan Ketiga
Materi: Kata Sifat Untuk Mendeskripsikan Binatang
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, merapikan kelas dan penampilan mereka,
berdoa dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran bahasa Inggris yang telah
dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

b. Inti (60 menit)

Kegiatan Belajar
No
Guru Peserta Didik
1 Mengamati
a. Memperlihatkan sebuah gambar a. Memperhatikan sebuah gambar yang
binatang yang dapat digunakan peserta diperlihatkan guru.
didik untuk memudahkan mereka b. Memperhatikan contoh pemaparan kata
menulis kata sifat. sifat yang ditulis berdasarkan gambar.
b. Memperlihatkan contoh pemaparan c. Mengidentifikasi variasi kata sifat
kata sifat untuk medeskripsikan berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
binatang . dan unsur kebahasaan.
c. Membimbing peserta didik untuk
mengidentifikasi variasi kata sifat
berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.
2 Menanya
a. Membimbing dan mengarahkan peserta a. Mempertanyakan antara lain kosa kata
didik untuk mempertanyakan antara yang dipakai untuk menyatakan dan
lain kosa kata yang dipakai untuk menanyakan kata sifat, kata ganti
menyatakan dan menanyakan kata sifat, orang, kata ganti it, they, this, that,
kata ganti orang, kata ganti it, they, this, these, those, kata kerja yang digunakan,
that, these, those, kata kerja yang dan seterusnya.
digunakan, dan seterusnya.
3 Mengumpulkan informasi
a. Mengelompokkan peserta didik dalam a. Duduk dalam kelompok masing-
beberapa kelompok, masing-masing masing.
kelompok terdiri dari 4 orang b. Peserta didik menggambarkan binatang
b. Mengintruksikan kepada setiap sesuai dengan intruksi guru.
kelompok untuk menggambarkan lima c. Peserta didik melakukan diskusi dan
jenis binatang dan menuliskan sifat/ mencoba menyebutkan sifat-sifat
karakteristiknya. binatang berdasarkan gambar dengan
c. Mengamati dan memfasilitasi peserta memperhatikan fungsi sosial, struktur
didik dari dekat untuk memberikan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
bantuan jika diperlukan. dan sesuai konteks

4 Mengasosiasi/mengolah informasi
a. Mengamati dan menfasilitasi peserta a. Peserta didik membandingkan ungkapan
didik dalam proses membandingkan kata sifat yang ada di buku dengan yang
ungkapan kata sifat yang telah disusun peserta didik.
dipelajari dengan kata sifat yang ada
dibuku siswa.
5 Mengkomunikasikan
a. Mengamati unsur-unsur kebahasaan a. Mempresentasikan gambar binatang dan
(lafal, gramatika, kelancaran) selama karakteristiknya secara individu di
peserta didik mempresentasikan depan kelas dengan ucapan, tekanan
karakeristik binatang secara individu. kata, dan intonasi yang benar.
b. Menerima umpan balik dan/atau
b. Memberi penguatan dan umpan balik penguatan (tentang fungsi, struktur teks
terhadap peserta didik. dan unsur kebahasaan) dari guru.
 c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang telah dipelajari
pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan yang telah
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan datang.
5.
Pertemuan Keempat
Materi: Kata Sifat Untuk Benda
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, merapikan kelas dan penampilan mereka,
berdoa dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran bahasa Inggris yang telah
dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.
b. Inti (60 menit)

Kegiatan Belajar
No
Guru Peserta Didik
1 Mengamati
a. Memperlihatkan beberapa benda yang a. Memperhatikan benda – benda yang
dapat digunakan peserta didik untuk diperlihatkan guru.
memudahkan mereka menulis kata b. Memperhatikan contoh pemaparan kata
sifat. sifat yang ditulis untuk menjelaskan
b. Memperlihatkan contoh pemaparan karakteristik benda.
kata sifat diri yang ditulis untuk c. Mengidentifikasi variasi kata sifat
mejelaskan karakteristik benda berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
c. Membimbing peserta didik untuk dan unsur kebahasaan.
mengidentifikasi variasi kata sifat
berdasarkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.
2 Menanya
a. Membimbing dan mengarahkan peserta a. Mempertanyakan antara lain kosa kata
didik untuk mempertanyakan antara yang dipakai untuk menyatakan dan
lain kosa kata yang dipakai untuk menanyakan kata sifat, kata ganti
menyatakan dan menanyakan kata sifat, orang, kata ganti it, they, this, that,
kata ganti orang, kata ganti it, they, this, these, those, kata kerja yang digunakan,
that, these, those, kata kerja yang dan seterusnya.
digunakan, dan seterusnya.
3 Mengumpulkan informasi
a. Meminta peserta didik untuk a. Mengamati benda-benda di sekitar.
mengamati benda-benda di sekitar b. Menyebutkan karakteristik benda benda
mereka. yang ditunjuk guru.
b. Menunjukkan benda dan mengarahkan c. Mencoba menyebutkan sifat-sifat benda
peserta didik untuk menyebutkan berdasarkan karakteristiknya dengan
karakteristik benda disekitar mereka. memperhatikan fungsi sosial, struktur
c. Mengamati dan memfasilitasi peserta teks, dan unsur kebahasaan yang benar
didik dari dekat untuk memberikan dan sesuai konteks
bantuan jika diperlukan.

4 Mengasosiasi/mengolah informasi
a. Mengamati dan menfasilitasi peserta a. Peserta didik membandingkan ungkapan
didik dalam proses membandingkan kata sifat yang ada di buku dengan yang
ungkapan kata sifat yang telah disebutkan peserta didik.
dipelajari dengan kata sifat yang ada
dibuku siswa b. Melakukan analisis terhadap ungkapan
kata sifat yang telah diketahui dengan
mendiskusikan fungsi, struktur teks dan
unsur kebahasaannya
5 Mengkomunikasikan
a. Mengamati peserta didik dalam a. Menentukan kata sifat dan benda yang
menentukan kata sifat dan benda yang disifati pada kalimat pernyataan dalam
disifati pada kalimat pernyataan dalam soal.
soal. b. Menerima umpan balik dan/atau
b. Memberi penguatan dan umpan balik penguatan (tentang fungsi, struktur teks
terhadap peserta didik. dan unsur kebahasaan) dari guru.
 c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang telah dipelajari
pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan yang telah
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan datang.

E. Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian

a. Tes tulis berbentuk essai dan choice
b. Tes lisan berbentuk presentasi individu

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Pertemuan Indikator Pencapaian Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Bobot
Pertama 3.7.1 Menghubungkan Tes Essai Match the statements with the pictures
kata sifat yang tepat tulis provided.
untuk 100
mendeskripsikan
orang secara fisik.
Kedua 4.8.1 Menuliskan sifat Tes Essai Please write down your classmate’
(berdasarkan Tulis characteristic. Choose 10 friends of
kelakuan) orang yours and mention their characteristics 100
yang ada di at least three characteristics
lingkungan siswa

Ketiga 3.7.2 Menentukan kata Tes Essai Please write down and draw 5 animals
sifat yang tepat Tulis (Group you can find around you and their
untuk work) physical appearance. (You can make it 50
mendeskripsikan like a poster)
hewan
4.8.2 Mendemontrasikan Tes Presentasi Present your group’s poster about 5
sifat hewan di Lisan animals and their physical appearance 50
depan kelas individually.

Keempat 3.7.3 Menentukan kata Tes choice Mark or circle the adjectives in the
sifat yang tepat Tulis sentences below. Then underline the
untuk noun it describes. 100
mendeskripsikan
benda
Catatan: 4. Menunjukkan Pengam Checklist Sikap tanggung jawab : 100
penilian sikap perilaku santun dan atan 1. Melaksanakan setiap tugas yang
ini dilakukan peduli dalam diberikan guru
ketika proses melaksanakan 2. Tidak menyalahkan/menuduh
pembelajaran komunikasi tentang orang lain tanpa bukti yang akurat
berlangsung pemaparan jati 3. Mengembalikan barang yang
pada setiap diri. dipinjam
pertemuan 4. Mengakui dan meminta maaf atas
satu, dua, tiga kesalahan yang dilakukan
dan empat 5. Menepati janji
Sikap peduli
1. Berempati kepada sesama teman
kelas
2. Saling membantu hal-hal yang positif
3. Melakukan tindakan-tindakan
yang bersifat sosial
4. Aktif membangun kerukunan warga
kelas

1. Pedoman Penskoran
A. Pertemuan Pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi 1—Cognitive Aspect

Soal : Matching the statements with the pictures provided.

Statements:
Example:
… is bald with a beard and mustache. = D1
…very long nose with short curly hair. = A2
1. …has long curly hair and looks pretty. =
2. …has butterfly ears and looks sleepy. =
3. …has spiky hair, looks nervous and scared. =
4. …looks sad and bored. =
5. …has a thick beard and mustache. =
6. …has short straight hair with a mustache. =
7. …long, straight and blond hair. =
8. …has short hair with long eye‐lashes. =
9. …broad smile with short hair. =
10. …has a big nose, long and broad face-
; looks dumbfounded. =

Bobot : 100
Skor : 1 butir soal benar = 10 - Total skor 10 x 10 = 100

Answer

1. B1 3. D2 5. D3 7. C1 9. C3
2. B2 4. B3 6. A1 8. A3 10. C2

B. Pertemuan Kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi 2 —Psychomotor Aspect

Soal (Writing Skill) :

Please write down your classmate’ characteristic.
Choose 10 friends and mention their characteristics at least three characteristics

No Name Characteristic
1 Desi Kumita (Example) Dilligent, cheerful, nice
2
3
4
5

Bobot : 100
Skor paling rendah 0 dan paling tinggi 100

Rubrik penilaian: (Menulis)

Standar Nilai Performansi yang dituntut

Poor 0 – 54 Hanya menulis teman kurang dari 5 teman, hanya

menyebutkan 1 sifat orang , banyak terdapat kesalahan tata
bahasa dan mekanik, pemakaian kosa kata yang tidak tepat
dan sulit dipahami, tidak akurat/tidak sesuai dengan
konteks.

Fair 55 – 74 Menyabutkan lebih dari 5 teman, hanya menyebutkan 2

sifat, ada beberapa kesalahan tata bahasa dan mekanik,
pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah dapat dipahami
meskipun kurang akurat/kurang relevan dengan konteks

Good 75 – 84 Menyebutkan lebih dari 7 teman, hanya menyebutkan 3

sifat, sedikit kesalahan tata bahasa dan mekanik, pemakaian
kosa kata kurang tepat, sudah dapat dipahami meskipun
kurang akurat/kurang relevan dengan konteks/kurang
akurat

Excellent 85 – 100 Menyebutkan 10 teman, menyebutkan lebih dari 3

sifat ,tidak ada kesalahan tata bahasa dan mekanik,
pemakaian kosa kata sudah tepat, mudah dipahami,
akurat/relevan dengan konteks

C. Pertemuan Ketiga
 Indikator Pencapaian Kompetensi 2 —Psychomotor Aspect

1. Soal ( Writing Skill ) :

Please write down and draw 5 animals you can find around you and their physical
appearance.You can make it like a poster (group work)

Rubrik Penilaian Hasil Karya

No Aspek yang dinilai Kriteria Score
1 Kesesuaian gambar Gambar sangat sesuai dengan hewan 5
dan hewan Gambar sesuai dengan hewan 4
(kemiripan) Gambar cukup sesuai dengan hewan 3
Gambar kurang sesuai dengan hewan 2
Gambar tidak sesuai dengan hewan 1
2 Keterampilan Gambar & dekorasi sangat menarik dan teks tertulis 5
(dekorasi) dan sangat rapi.
Kerapian Gambar & dekorasi menarik dan teks tertulis rapi. 4
Gambar & dekorasi cukup menarik dan teks tertulis 3
kurang rapi.
Gambar & dekorasi tidak menarik dan teks kurang 2
tertulis rapi.
Gambar & dekorasi menarik tidak dan teks tidak 1
tertulis rapi
3 Pemilihan kosa kata Kosa kata sangat sesuai dengan konteks 5
untuk Physical Kosa kata sesuai dengan konteks 4
appearance Kosa kata cukup sesuai dengan konteks 3
Kosa kata kurang sesuai dengan konteks 2
Kosa kata tidak sesuai dengan konteks 1

4 Tata bahasa >98 % tata bahasa benar 5

(Grammar) >85 % tata bahasa benar 4
>75 % tata bahasa benar 3
>65 % tata bahasa benar 2
>55 % tata bahasa benar 1

Tabel Penilaian
Kesesuaian Keterampilan Pilihan Kosa
No Nama Tata Bahasa
Gambar dan Kerapian Kata Jumlah
Kelompok
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3

Bobot 50
Penghitungan skor:
 Skor maksimal: 5 x 4 = 20
 Nilai maksimal: Nilai Kelompok x 50
 Skor maksimal
 Nilai Kelompok dibagikan secara merata ke setiap anggota kelompok tersebut.

2. Soal (Speaking Skill) :

Present your goup’s poster about 5 animals and their physical appearance individually in
front of the class.
*Prosedur :
- Setiap anggota kelompok mempresentasikan/ menjelaskan karakteristik 1 dari
5 jenis binatang yang telah di gambarkan.
- Penilaian dilakukan secara individu
Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Pronunciation
2 Vocabulary
3 Grammar
4 Fluency
5 Comprehension
Jumlah

Bobot 50
Penghitungan skor:
 Skor maksimal: 4 x 5 = 20
 Nilai maksimal: Nilai Siswa x 50
Skor maksimal

D. Pertemuan Keempat
Indikator Pencapaian Kompetensi 1—Cognitive Aspect
1. Soal :
Mark or circle the adjectives in the sentences below. Then underline the noun it describes.

Answers :
1. Sandy picks the pink roses. . 1. Sandy picks the pink roses. .
2. A tiny spider crawls up the wall. 2. A tiny spider crawls up the wall.
3. Alex wipes his dirty hands. 3. Alex wipes his dirty hands.
4. Tomorrow is going to be a hot day! 4. Tomorrow is going to be a hot day!
5. We look up at the tall building. 5. We look up at the tall building.
6. I hit my knee on the hard rock. 6. I hit my knee on the hard rock.
7. The yellow duck swim in the pond. 7. The yellow duck swim in the pond.
8. The kitten drinks warm milk from 8. The kitten drinks cold milk from her
her bowl. bowl.
9. Bears sleep in warm dens. 9. Bears sleep in warm dens.
10. Tigers have dark stripes on their 10. Tigers have dark stripes on their
bodies. bodies.
Bobot : 100
Skor : 1 butir soal benar = 10 - Total skor 10 x 10 = 100
E. Indikator Pencapaian Kompetensi 3—Affective Aspect [100 = dinilai di luar nilai
akademik pada setiap pertemuan selama proses pembelajaran berlangsung]

Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Tanggung Jawab
1. Melaksanakan setiap tugas yang diberikan guru
2. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
yang akurat
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
5. Menepati janji
2 Peduli
1. Berempati kepada sesama teman kelas
2. Saling membantu hal-hal yang positif
3. Melakukan tindakan-tindakan yang bersifat sosial
4. Aktif membangun kerukunan warga kelas
Jumlah

Kriteria Penilaian :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Tabel Total Nilai Secara Keseluruhan

Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan

No Nama Siswa Sikap Jumlah
I II III IV
1
2
3
4
5

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar, teks, dan beberapa benda- benda disekitar siswa
2. Alat / Bahan : Kertas HVS warna, Kertas soal,Laptop, In focus
3. Sumber Belajar :
 - http://englishvocabularynow.blogspot.com/2009/03/description-of-peoples-
physical_8972.html
- http://www.k5learning.com/free-grammar-worksheets/adjectives
- http://sagradocorazonzenetaenglish1.blogspot.com/2009/12/describing-animals-by-4b.html
- http://www.belajaringgris.net/attitude-vocabulary-3218.html
- http://www.passporttoenglish.com/Intermediate-English/Lesson14/Vocabulary.html
- http://www.wordsmile.com/pengertian-macam-contoh-kalimat-adjectives
- http://www.momswhothink.com/reading/list-of-adjectives.html
- Kemdkbud, When English Ring The Bells, hal. 136-150

Mengetahui, Banda Aceh, 2019

Kepala Sekolah MTsS Ulumul Qur'an Guru Pelajaran Bahasa Inggris

Nurul Birri, S.Ag, MA Nurhayati, S.Pd.I

Nip. 197103082003122002 Nip.197606062005012007

BAHAN AJAR
Adjective adalah suatu kata yang digunakan untuk menerangkan noun atau pronoun yang dapat
berupa: person (orang), place (tempat), animal (binatang), maupun thing (benda,
konsep abstrak). Kata sifat bahasa Inggris ini merupakan satu dari delapan part of
speech.

ORDS THAT DESCRIBE PHYSICAL APPEARANCE

Height
- short, average height, tall
Build
- small, average build
Age
- around 25, in his 30s
Hair
- short, long
- straight, wavy, curly, a ponytail
- white, grey, blond, light/dark brown, red black
Face
- square, round, plain, wide
Complexion
- light, white, olive-skinned
Eyes
- green, blue, brown, black
- beautiful, big
General
- beautiful, pretty, handsome, sexy, cute, good looking

ORDS THAT DESCRIBE PERSONALITY OR ATTITUDE

Intellectual Ability (Kemampuan Intelektual)

•Intelligent = pintar, cerdas • Stupid = bodoh

• Bright = cerdas, cemerlang • Foolish = bodoh, dungu
• Clever = pandai, pintar • Half-witted = bodoh
• Smart = pintar • Simple =biasa, tidak pintar
• Shrewd = pandai, lihai • Silly = dungu
• Able = cakap, terampil • Brainless = bodoh
• Gifted = berbakat • Daft =gila, tidak waras
• Talented = berbakat • Dumb = dungu
• Brainy = pintar • Dim = bodoh

Attitude toward Life and Surroundings (Sikap terhadap Kehidupan dan Lingkungan)

 Optimistic = optimistis  Relaxed = santai

 Pessimistic = pesimistis  Tense = keras
 Extroverted = terbuka,  Practical = praktis
 aktif secara sosial  Sensible = berpikiransehat
 Introverted = pendiam  Sensitive = sensitif
 Calm = tenang, kalem

Attitude toward Other People (Sikap terhadap Orang Lain)

• Sociable = suka bergaul, pandai bersosialisasi • Rude = kasar, tidak sopan

• Gregarious = pandai bergaul • Ill-mannered = bekelakuan buruk
• Quarrelsome = suka berdebat/bertengkar • Discourteous = berkelakuan buruk
• Argumentative = suka berdebat • Honest = jujur, terus terang
• Cruel = jahat • Trustworthy = dapat dipercaya
• Sadistic = sadis, bengis • Reliable = dapat diandalkan
• Easy-going = supel, tidak kaku • Sincere = tulus
• Even-tempered = kalem, bertempramen tenang • Jealous = cemburu
• Impolite = tidak sopan • Envious = cemburu, iri hati
• Determined = ulet, tekun • Frank = terus terang
• Obstinate = keras kepala • Direct = terus terang, blak-blakan
• Stubborn = keras kepala • Open = terbuka
• Pig-headed = irit • Blunt = spontan, blak-blakan
• Thrifty = hemat • Abrupt = kasar, spontan
• Economical = ekonomis, sangat irit • Brusque = kaku (kelakuan)
• Miserly = pelit, kikir • Curt = kaku, kasar (kelakuan)
• Tight-fisted = pelit, kikir • Broad-minded = lapang hati
• Self-assured = percaya diri • Unprincipled = tidak normal, nakal
• Self-important = mementingkan diri sendiri • Permissive = suka mengizinkan
• Arrogant = arogan, sombong • Inquiring = suka ingin tahu
• Full of oneself = membanggakan diri sendiri • Inquisitive = suka ingin tahu
• Assertive = tegas • Nosy = ingin tahu
• Aggressive = agresif • Generous = dermawan, suka memberi
• Bossy = suka asal memerintah • Extravagant =boros, suka berfoya-foya
• Original = seadanya, apa adanya • Innocent = polos, lugu
• Peculiar = aneh • Naïve = polos, lugu, naif
• Weird = aneh • Ambitious = ambisius
• Eccentric = eksentrik, aneh, tidak biasa • Pushy = ambisius, sangat ingin maju
• Odd = aneh

. Adjectives for Describing Animals

 furry = berbulu
 ferocious = ganas
 dangerous= berbahaya
 poisonous=beracun
 tame= jinak
 agile= tangkas
 clever= pintar
 aggressive = agresif
 tiny = kecil
 domestic = domestik
 wild = liar
 herbivorous = herbivora (pemakan tumbuhan)
 carnivorous = karnivora (pemakan daging)

Animals Parts
 fur = bulu
 mane = bulu tengkuk (seperti di kuda, singa)
 snout = moncong
 hoof = kuku
 tail = ekor
  whiskers = kumis
 claw = cakar
 beak = paruh
 wing = sayap
 feathers = bulu (burung)
 scales = sisik
 horn = tanduk

4. Adjective For Describing Nouns

 Color Adjectives  Size Adjectives
red
big
orange
fat
yellow
huge
green
large
blue
little
purple
short
gray
small
black
tall
white
tiny

 Touch Adjectives
breeze
broken
cold
cool
creepy
dirty
dry
freezing
hot
warm
wet