LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Pembelajaran Inovatif

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Pembelajaran STEAM
2. Pembelajaran berbasis
Neurosains
3. Pembelajaran Digital
4. Pembelajaran “Blended
Learning”
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang Pemahaman yang saya dapatkan setelah
dipelajari mempelajari modul ini adalah :
1. STEAM (Science, Technology,
Engineering, Art, And Mathematics)
2. Pendekatan Silo, pembelajaran
bertumpu pada masing-masing bidang
pelajaran sehingga memungkinkan
peserta didik untuk mendapatkan
pemahaman yang mendalam dan
dilakukan penilaian pada tiap bidang
pelajaran STEAM (Juniaty, Siti,
Supriyono:2016);
3. Pendekatan tertanam (embedded),
penilaian hanya difokuskan pada bidang
yang utama dan bidang yang tertanam
pada bidang utama tidak dinilai
(Juniaty, Siti, Supriyono:2016);
4. Pendekatan terpadu (integrated)
memungkinkan setiap bidang STEAM
diajarkan seolah-olah terpadu dalam
satu bidang studi;
10. 4C :
a. Critical Thinking (berpikir kritis)
b. Creativity (berkreativitas)
c. Communication (berkomunikasi)
d. Collaboration (berkolaborasi)
5. Literasi teknologi yaitu keterampilan
dalam menggunakan berbagai teknologi,
belajar mengembangkan teknologi,
menganalisis teknologi dapat
mempengaruhi pemikiran siswa dan
masyarakat;
6. Literasi teknik yaitu kemampuan dalam
mengembangkan teknologi dengan
desain yang lebih kreatif dan inovatif
melalui penggabungan berbagai bidang
 keilmuan;
7. Literasi seni yaitu kemampuan dalam
menulis, komunikasi, puisi, presentasi
video, membuat model;
8. Literasi matematika yaitu kemampuan
dalam menganalisis dan menyampaikan
gagasan, rumusan, menyelesaikan
masalah secara matematik dalam
pengaplikasiaanya
9. Prinsip perhatian dan motivasi yaitu apa
yang dipelajari dan seberapa banyak
yang dipelajari, dipengaruhi oleh
motivasi peserta didik. Sedangkan
motivasi dipengaruhi oleh kondisi
emosional, minat, maupun kebiasaan
berpikir peserta didik (Schunk, 2012);
10. Prinsip keaktifan yaitu peserta didik
melakukan kegiatan secara sadar untuk
mengubah suatu perilaku;
Peserta didik dapat menciptakan dan
menggunakan perbendaharaan
strategi-strategi pemikiran dan
penalaran untuk memenuhi tujuan
yang kompleks (Schunk, 2012; Arassh,
2013);
11. Prinsip keterlibatan langsung yaitu
pengetahuan akan bermakna jika
adanya upaya konstruksi pengetahuan
yang dilakukan oleh peserta didik
(Arassh, 2013);
12. Prinsip pengulangan yaitu melalui coba
(trial) dan gagal (eror) peserta didik perlu
melakukan pengulangan dalam
pembelajaran;
13. Prinsip tantangan yaitu kondisi yang
menantang seperti mengandung
masalah yang perlu dipecahkan, peserta
didik akan tertantang untuk
mempelajarinya (Arassh, 2013);
14. Prinsip balikan dan penguatan yaitu
pemberian respon yang positif secara
berulang dapat memperkuat tindakan
peserta didik sedangkan pemberian
respon negatif memperlemah tindakan
peserta didik;
15. Prinsip perbedaan individual yaitu proses
 belajar yang terjadi pada setiap individu
berbeda satu dengan yang lain seperti
fisik, maupun kapabilitas belajar
(Schunk, 2012)
16. Technology Enhanced Learning (TEL)
atau e-Learning adalah pembelajaran
yang melibatkan penggunaan alat dan
teknologi digital secara inovatif selama
proses belajar mengajar;
17. Pembelajaran digital dapat dirumuskan
sebagai „a large collection of computers
in networks that are tied together so that
many users can share their vast
resources‟, meliputi aspek perangkat
keras (infrastruktur) berupa seperangkat
komputer yang saling berhubungan satu
sama lain dan memiliki kemampuan
untuk mengirimkan data, baik berupa
teks, pesan, grafis, video maupun audio
(Williams, 1999)
2 Daftar materi yang sulit 1. KB 4 (Model Pembelajaran Blended
dipahami di modul ini Learning)
a. Mengintegrasikan kegiatan belajar
online dengan tatap muka;
3 Daftar materi yang sering 1. KB 4 (Model Pembelajaran Blended
mengalami miskonsepsi Learning)
a. Model-model Pembelajaran Blended
Learning;
b. Evaluasi Pembelajaran Blended
Learning.
LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Perancangan Pembelajaran

Inovatif
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran
Inovatif
2. Merancang Pembelajaran
STEAM
3. Merancang Pembelajaran
Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran
Project Based Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang Setelah saya membaca modul ini garis besar
dipelajari yang bisa saya tarik adalah :
1. Rancangan Pembelajaran adalah suatu
prosedur sistematis yang terdiri dari
beberapa komponen menjadi satu
kesatuan yang saling terkait dan
mempengaruhi untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu secara konsisten
dan teruji
2. Keterampilan belajar merupakan suatu
teknik yang digunakan untuk
memperoleh, mempertahankan, serta
mengungkapkan pengetahuan dan
merupakan cara untuk menyelesaikan
persoalan belajarnya;
3. PPK adalah nilai karakter utama
bersumber dari Pancasila, yaitu;
religiusitas, nasionalisme, integritas
(kejujuran), kemandirian, dan
gotongroyong
4. SMART (Specific, Measurable,
Achievable, Relevance atau Realistic, dan
Timely atau Timebound) :
a. Specific berarti tujuan
pembelajaran harus jelas yaitu
hanya mengandung satu kata
kerja operasional.
b. Measurable menekankan pada
pentingnya kriteria yang
digunakan untuk mengukur
besarnya kemajuan yang dibuat
dalam mencapai target.
c. Achievable berarti target harus
 realistis dan dapat dicapai.
d. Relevance atau Realistic memiliki
arti memilih tujuan pembelajaran
yang tepat dan berhubungan erat
dengan kehidupan sehari-hari
siswa.
5. Timely atau Timebound menekankan
pada pentingnya menempatkan tujuan
dengan kerangka waktu, yakni
memberikan batas waktu pencapaian
tujuan yang jelas
6. Blended Learning merupakan
kombinasi strategi penyampaian
7. materi yang tepat dalam format yang
tepat untuk orang yang tepat pada saat
yang tepat
8. PjBL merupakan salah satu model
pembelajaran yang berpijak pada teori
belajar konstruktivistik. Driscoll (2000)
menyatakan prinsip-prinsip
pembelajaran kontruktivistik adalah :
a. melibatkan pebelajar dalam
aktivitas nyata;
b. negosiasi sosial dalam proses
belajar;
c. kolaboratif dan pengkajian
multiperspektif;
d. dukungan menentukan tujuan
dan mengatur proses belajar;
e. dorongan merefleksikan apa dan
bagaimana sesuatu dipelajari.
2 Daftar materi yang sulit Pada modul ini ada 3 materi yang masih
dipahami di modul ini memerlukan pemahaman diantaranya :
1. KB 2 (Merancang Pembelajaran STEAM)
2. KB 3 (Merancang Pembelajaran Blended
Learning)
3. KB 4 (Merancang Pembelajaran Project
Based Learning)
3 Daftar materi yang sering 1. KB 1 (Merancang Pembelajaran
mengalami miskonsepsi Innovatif)
a. Menerapkan kata kerja operasional
HOTS atau LOTS dalam IPK dan
Tujuan Pembelajaran.