JURNAL REFLEKSI

Nama Sekolah : SMK Bina Nusantara Ungaran

Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Argianti Oktavianasari, S.Pd
Kelas : 12 TKJ 3
Hari/Tanggal : .................................................
Pertemuan : .................................................
Kompetensi Dasar : .................................................

No Pertanyaan Jawaban

1 Jenis kegiatan yang telah berlangsung oleh peserta didik.

2 Kegiatan penting saat pembelajaran berlangsung

3 Peran yang guru lakukan saat pembelajaran.

4 Hal positif yang dicapai saat pembelajaran

5 Capaian peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran

6 Hal yang belum dicapai saat pembelajaran.

7 Yang harus dilakukan untuk mengatasi yang belum dicapai

8 Yang harus dilakukan untuk pembelajaran berikutnya

9 Kesimpulan dari refleksi ini adalah

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama Sekolah : SMK Bina Nusantara Ungaran
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Argianti Oktavianasari, S.Pd
Kelas : 12 TKJ 3
Hari/Tanggal : .................................................
Pertemuan : .................................................
Kompetensi Dasar : .................................................
Petunjuk Lembar Observasi
Berikut ini daftar kompetensi guru. Silahkan Bapak/Ibu melakukan observasi terhadap guru. Mohon
menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang anda lihat dengan cara memberikan tanda centang (v) pada
kolom angka yang menggambarkan guru.
Lembar Observasi menggunakan skala 1-4
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten

No Kompetensi 1 2 3 4
1 Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL/PJBL dengan lengkap

2 Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan instrumen penilaian

dengan tepat
3 Guru menyusun materi pembelajaran berbasis TPACK dan disajikan
dengan menarik
4 Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD berorentasi pada
pemecahan masalah
5 Guru tampil ramah, berwibawa, rapi, mengispirasi, tenang, ramah, adil,
objektif, dan penuh perhatian kepada peserta didik
6 Guru memanfaatkan media berbasis TIK

7 Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model PBL/PJBL

8 Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis HOTS

9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, dan ice breaking.

10 Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTS, mencakup aspek

sikap, pengetahuan, dan keterampilan

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Deskripsi Kegiatan Terlaksana Kesesuaian

Tahap Sintak /Tidak waktu
Pembelajaran Model PBL (0/1) (0/1)
Guru Peserta Didik
1. Guru salam, doa dan memastikan
kesiapan peserta didik
2. Guru memberi apersepsi,
motivasi kepada peserta didik
3. Guru menyampaikan KD, IPK,
Pendahuluan
tujuan pembelajaran, teknik
penilaian.
4. Guru menyampaikan garis besar
kegiatan pembelajaran
5. Guru memberikan soal Pre test
Inti 6. Guru membagikan LKPD kepada
setiap kelompok mengenai materi
Penyajian turunan fungsi aljabar
masalah
7. Peserta didik merespon guru
terkait “bagaimana cara
menyelesaikan permasalahan
yang diberikan di LKPD?”.
8. Guru membagi peserta didik
Mengorganisasi
menjadi beberapa kelompok.
kan siswa
untuk belajar 9. Dengan bantuan lembar kerja
peserta mengidentifikasi
permasalahan yang diberikan
10. Peserta didik menyelesaikan
permasalahan sesuai petunjuk
Membimbing
pada lembar kerja  menemukan
penyelidikan
jawaban yang benar.
kelompok
11. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan berdiskusi untuk
menjawab masalah.
Menyajikan 12. Peserta didik menuliskan
hasil karya sementara hasil diskusi dan
pemecahan masalah pada lembar

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 kerja peserta didik
13. Peserta didik melakukan
presentasi untuk mengemukakan
solusi atas permasalahan
berdasarkan hasil diskusi.
14. Guru membimbing kegiatan tanya
jawab
15. Peserta didik menjawab
pertanyaan dari kelompok lain
Evaluasi 16. Guru bersama siswa
pemecahan menyimpulkan jawaban dari
masalah permasalahan
17. Guru membantu peserta didik
untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap diskusi mereka.
18. Guru dan peserta didik
menyimpulkan hasil
pembelajaran
19. Peserta didik merefleksi proses
dan hasil belajar:
a. Apa manfaat materi pelajaran
Penutup
turunan fungsi aljabar?
b. Apa yang masih belum
dipahami dari kegiatan
pembelajaran hari ini ?
20. Menyampaikan tindak lanjut
untuk pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Catatan Tambahan Hasil Observasi:

Ungaran,.....Oktober 2022
Observer

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 (…………………………..)

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN RENCANA AKSI

No Uraian Refleksi

Hal baik apa saja yang sudah muncul

1.
dalam pelaksanaan rencana aksi?
Apa saja yang masih kurang dalam
2.
pelaksanaan rencana aksi?
Langkah perbaikan apa saja yang
3. harus dilakukan untuk pembelajaran
berikutnya?
Apakah model problem based
4. learning dapat berjalan sesuai
rencana?
Apakah model problem based
5. learning dapat menyelesaikan masalah
yang ingin diselesaikan?

Ungaran,.....Oktober 2022
Guru Matematika

(Argianti Oktavianasari, S.Pd)

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 PEDOMAN WAWANCARA

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Nama Guru :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan :
Kompetensi Dasar :
Pedoman Wawancara Kepada Teman Sejawat
No Pertanyaan Jawaban

1 Sejak bapak/ibu menjadi guru matematika di sekolah ini

masalah apa saja yang anda temui saat pembelajaran ?

2 Menurut bapak/ibu masalah tersebut terjadi karena faktor apa ?

3 Dari masalah yang bapak /ibu sebutkan tadi, alternatif solusi

yang bisa kita lakukan apa ?

4 Dari alternatif solusi yang bapak/ibu utarakan, solusi yang

paling relevan apa ?

5 Berikut hasil analisis saya secara pribadi, saya tuangkan dalam

LK 2.1 dan 2.2

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 Pedoman Wawancara Kepada Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pembelajaran yang dilakukan oleh guru

matematika?

2 Bagaimana kesan terhadap pembelajaran yang sedang

berlangsung ?

3 Apakah kalian bisa memahami materi turunan fungsi aljabar

yang disampaikan oleh guru ?

4 Kesulitan apa saja yang dialami saat pembelajaran

berlangsung ?

5 Apakah lembar kerja yang diberikan membantu kalian

memahami materi turunan fungsi aljabar?

6 Apakah guru menggunakan soal-soal HOTS untuk melatih

literasi numerasi kalian ?

Pedoman Wawancara Kepada Kepala Sekolah

No Pertanyaan Jawaban

1 Program apa saja yang bapak/ibu jalankan untuk menciptakan

pembelajaran yang menyenangkan di sekolah ?

2 Dari program tersebut, perlukah diadakan pelatihan

pembelajaran yang inovatif kepada bapak/ibu guru ?

3 Apa saja kendala untuk menciptakan pembelajaran yang

menyenangkan di sekolah ?

4 Bagaimana cara bapak/ibu untuk menciptkan lingkungan belajar

yang bersih dan indah ?

5 Apa saja kendala untuk menciptakan lingkungan belajar yang

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 bersih dan indah?

6 Bagaimana cara bapak/ibu untuk menciptakan banyak juara

ketika mengikuti perlombaan dari tingkat kabupaten sampai
internasional ?

Pedoman Wawancara Kepada Orang Tua

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana upaya bapak/ibu untuk memberi motivasi belajar

kepada anak-anak?

2 Kendala yang dialami bapak/ibu memberi motivasi belajar

kepada anak-anak ?

3 Apakah bapak/ibu selalu mendampingi peserta didik untuk

belajar di rumah atau mengerjakan tugas ?

4 Apakah bapak/ibu selalu memantau kegiatan peserta didik

ketika bermain gadget?

5 Bagaimana cara bapak/ibu untuk mengontrol penggunaan

gadget supaya lebih terfokus ke pembelajaran ?

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 PENILAIAN HASIL WAWANCARA

SKOR
ASPEK PENILAIAN
4 3 2 1

Minat Belajar Peserta didik

Kemampuan berliterasi numerasi

Kemampuan memahami soal HOTS

Kemampuan Pemanfaatan Teknologi (HP/gadget)

Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawanacara

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 LEMBAR SURVAY KEPADA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SMK Bina Nusantara Ungaran

Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Argianti Oktavianasari, S.Pd
Kelas : 12 TKJ 3
Hari/Tanggal : .................................................
Pertemuan : .................................................
Kompetensi Dasar : .................................................
Petunjuk Lembar Observasi
Berikut adalah daftar pertanyaan bapak/Guru mengajar peserta didik. Jawablah dengan jujur karena ini akan
membantu Bapak/Guru dalam proses pembelajaran. Kamu hanya perlu menjawab dengan mencentang (v)
sesuai dengan ekspresi pada lembar ini : sangat tidak suka, tidak suka, suka, dan sangat suka.
Sangat
Tidak Sangat
No Pertanyaan tidak Suka
suka Suka
suka
1 Guru mengajar kami dengan pembelajaran yang
bervariasi
2 Guru kami menggunakan media dan peralatan
pembelajaran yang bermacam-macam
3 Guru menanyakan bagaimana kamu memahami
pembelajaran.
4 Guru memberi kami kesempatan bertanya tentang
pembelajaran dan hal-hal lain.
5 Guru mengubah cara mengajar atau media yang
digunakan saat mengajari kembali materi yang
sama, ketika kami mengalami kesulitan memahami.
6 Guru kami tampil ramah, ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif, dan penuh
perhatian kepada peserta didik.
7 Guru mengajak diskusi dan tanya jawab saat
pembelajaran.
8 Guru membimbing, menasihati, dan memberi
teladan pendidikan karakter kepada peserta didik.
9 Guru memberikan motivasi, apresiasi, dan semangat
salam kegiatan belajar.
10 Guru memiliki sumber belajar bervariasi.

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 11 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
contoh kehidupan sehari-hari.
12 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.

Instrumen Penilaian Artefak/Karya Siswa (Penilaian Produk)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMK Bina Nusantara Ungaran

Program Keahlian : Teknik
Kompetensi Keahlian : Teknik TKJ/TBSM
Mata Pelajaran : Matematika
Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.32 4. 32. 1 Turunan Peserta didik menentukan Tes Tulis 1
Menyelesaikan Menyelesaikan Fungsi menentukan nilai turunan
masalah masalah Aljabar fungsi aljabar.
kontekstual yang kontekstual
berkaitan dengan yang berkaitan
turunan pertama dengan
fungsi aljabar. kondisi
stasioner
dengan
menggunakan
turunan
pertama fungsi
aljabar.

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 Norma Penilaian Keterampilan

Aspek yang
No Kreteria jawaban Skor
dinilai
 Kurang dari jangka waktu yang ditentukan 10
1. Ketepatan waktu  Sesuai dari waktu jangka waktu yang ditentukan 8
 Lebih lama jangka waktu yang ditentukan 3
2. Perencanaan  Amat memahami dan lengkap 20
kegiatan  Memahami , luas dan lengkap 10 – 19

 Memahami secara terbatas 5–9

 Tidak memahami isi 4

 Amat memahami dan lengkap 60

3. Hasil diskusi  Memahami ,secara luas dan lengkap 50 – 59

 Memahami secara terbatas 11 – 49

 Tidak memahami isi 10

 Bersih dan rapi 10

4. Pelaporan  Bersih tapi tidak rapi 4-9

 Tidak bersih dan tidak rapi 3

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 Norma Penilaian Presentasi

Aspek yang
No Kreteria jawaban Skor
dinilai
 Amat memahami materi 70
 Memahami materi 60 – 69
1 Pengusaan Materi
 Memahami terbatas 30 – 59

 Tidak memahami 0

 Amat komunikatif dan benar

15
 Komunikatif dan benar
2 Bahasa 10 – 14
 Kurang komunikatif dan benar
6-9
 Tidak komunikatif dan salah
5
 Amat terorganisasi, kritis, menggunakan media 15
 Terorganisasi, kritis, menggunakan media 10 - 14
3 Penampilan
 Kurang terorganisasi, kritis, menggunakan media 6-9

 Tidak terorganisasi, kritis, menggunakan media 5

Nilai Maksimal 100

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 Penilaian Produk
Mapel /Kelas : Matematika/XII
Nama Produk : Kotak Tanpa Tutup
Persiapan Proses Akhir
No Nama Kelompok Skor Nilai
a b a b c a b c

Kriteria Penskoran :
Tahap Aspek Yang dinilai Kriteria Penskoran
Persiapan a = Ketepatan memilih bahan /kertas 1 = tidak mengerjakan
2 = kurang tepat
3 = tepat
b = penentuan ukuran kertas 1 = tidak mengerjakan
2 = belum maksimmal
3 = maksimal
Proses /Pembuatan a = Ketepatan memotong kertas bagian pojok 1 = tidak mengerjakan
produk 2 = tidak tepat
3 = kurang tepat
4 = tepat
b = Ketepatan ukuran saat dilipat 1 = tidak mengerjakan
2 = tidak tepat/benar
3 = kurang tepat/benar
4 = tepat/benar
c = kerapian pembuatan kotak 1 = tidak mengerjakan
2 = tidak rapi
3 = kurang rapi
4 = rapi
Penilaian Akhir a = Kerapian pemotongan kertas 1 = tidak mengerjakan
2 = tidak rapi
3 = kurang rapi

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 4 = rapi
b = Ketepatan ukuran saat dilipat 1 = tidak mengerjakan
2 = tidak tepat
3 = kurang tepat
4 = tepat
c = kerapian bentuk kotak tanpa tutup 1 = tidak mengerjakan
2 = tidak rapi
3 = kurang rapi
4 = rapi

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 PENILAIAN HASIL BELAJAR

Nama Pretest
No Peserta
Didik 1 2 3 4 5 6 7 8

dst

Nama Post Test

No Peserta
didik 1 2 3 4 5 6 7 8

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD

 dst

Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung
a. Rubrik Penilaian Sikap Bersyukur
No Indikator Bersyukur Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah Diam saja Kadang-kadang Sering Selalu
pembelajaran melakukan melakukan melakukan
2 Mengucapkan salam sebelum dan Diam saja Kadang-kadang Sering Selalu
sesudah menyampaikan pendapat melakukan melakukan melakukan

b. Rubrik Penilaian Sikap Kritis

No Indikator Sikap Kritis Skor
1 2 3
1 Mengajukan pertanyaan dalam proses Tidak pernah Mengajukan Mengajukan
menyelesaikan turunan fungsi aljabar mengajukan pertanyaan 1-2 kali pertanyaan lebih
pertanyaan dari 2 kali
2 Memberikan masukan jika ada Tidak pernah 1-2 kali Lebih dari 2 kali
kekurang tepatan pada penyelesaian memberikan memberikan memberikan
kelompok lain masukan atas masukan atas masukan atas
kekurang tepatan kekurang tepatan kekurang
kelompok lain kelompok lain tepatan
kelompok lain
3 Berusaha mencari informasi dengan Sama sekali tidak Berusaha mencari Berusaha
baik berusaha mencari informasi, namun mencari
informasi dengan informasi yang informasi dan
didapat kurang informasi yang
RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD
 sesuai dengan didapat sesuai
materi dengan materi

c. Instrumen Penilaian Sikap

1. (Observasi )
Skor Jumlah Skor Nilai Keterangan
No Nama Sikap Kritis
1 2 3
1
2
3

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= × 100
Jumlah skor maximal

Kriteria Penilaian (berdasarkan nilai) :

0-25= Sangat Kurang
26-50= Kurang
51-75= Baik
76-100=Sangat baik

2. Penilaian Diri Sikap Spiritual

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
3 Saya tidak mencontek saat mengerjakan tugas
4 Saya tidak menyalin pekerjaan teman
5 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

Jumlah
Keterangan :
Kriteria penilaian
SL : 4 = selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
SR : 3 = sering melakukan akan tetapi kadang tidak dilakukan
RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD
KD : 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak dilakukan
TP : 1 = tidak pernah melakukan
Rubrik Penilaian :
SB = sangat baik jika 16≤ jumlah skor≤ 20
B = baik jika 12≤ jumlah skor≤15
C = cukup jika 8≤ jumlah skor≤ 11
K = kurang jika 5≤ jumlah skor≤ 7

RENCANA EVALUASI ARGIANTI OKTAVIANASARI, S.PD