LAPORAN OBSERVASI

PRAKTIK PENGELOLAAN PENDIDIKAN

DI LEMBAGA MITRA MAN KOTA BLITAR

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Oleh :

LAYSI KHAYATUL AL-ADAWIYAH

NIM : 12208193072

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

APRIL 2022

i
 LAPORAN OBSERVASI

PRAKTIK PENGELOLAAN PENDIDIKAN

DI LEMBAGA MITRA MAN KOTA BLITAR

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Oleh :

LAYSI KHAYATUL AL-ADAWIYAH

NIM : 12208193072

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

APRIL 2022

ii
 LAPORAN OBSERVASI

PRAKTIK PENGELOLAAN PENDIDIKAN

DI LEMBAGA MITRA MAN KOTA BLITAR

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi syarat matakuliah
Magang I

Oleh :

LAYSI KHAYATUL AL-ADAWIYAH

NIM : 12208193072

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

APRIL 2022

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini Laysi Khayatul Al-Adawiyah dinyatakan telah melaksanakan

Program Magang I dan Laporan Observasi yang ditulis oleh mahasiswa tersebut
telah mendapat persetujuan dari Pembimbing Lapangan dan Dosen Pembimbing
Magang.

Tulungagung,30 Maret 2022

Mengetahui,

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Ahmad Fahrudin M. Pd. I Nanang Zainal Arifin,S.Pd

NIP. 198902102019031022 NIP. 197807152007101004

Kepala Madrasah,

Drs. H. Ahmad Mukromin, M.Pd.

NIP.196812291998031001

1
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................1

DAFTAR ISI............................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................3

Latar Belakang Observasi....................................................................................3

Tujuan Observasi..................................................................................................4

Ruang Lingkup Observasi....................................................................................4

BAB II HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI....................................................5

Waktu dan Tempat...............................................................................................5

Hal-hal yang di Observasi....................................................................................5

Budaya Sekolah / Madrasah.................................................................................5

Rancangan Pembelajaran.....................................................................................7

Pelaksanaan Proses Pembelajaran........................................................................8

BAB III PENUTUP...............................................................................................10

Kesimpulan.........................................................................................................10

Saran...................................................................................................................10

Lampiran 1.............................................................................................................11

Lampiran 2.............................................................................................................15

Lampiran 3.............................................................................................................17

Lampiran 4.............................................................................................................19

Lampiran 5.............................................................................................................25

Lampiran Dokumentasi..........................................................................................27

2
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Observasi

Program magang merupakan proses pendidikan pada jenjang S-1

kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan pengalaman belajar
kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan untuk memantapkan
kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial dalam rangka
memperbaiki atau meningkatkan mutu pengelolaan administrasi di sekolah.

Program magang ini merupakan salah satu program akademik yang

tercantum dalam setiap kurikulum semua program studi yang terdapat di
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan di UIN Tulungagung yang mengacu
pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Pedoman Integrasi Sains Agama
Universitas, standar nasional mengharuskan lembaga pendidikan mampu
menghasilkan lulusan yang berkompeten di bidangnya dan mempunyai
keterampilan kerja yang baik. Dengan harapan UIN Tulungagung semakin
intens dalam berperan dan berkontribusi langsung dalam lingkungan
masyarakat.
Kegiatan magang yang dilakukan para mahasiswa pada kali ini
melakukan aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu sekolah/lembaga
pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan magang, tidak
hanya dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang
telah diperoleh melalui perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam
situasi kerja, tetapi juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengelola
pendidikan secara profesional serta mengintegrasikan pengalamannya itu ke
dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi yang efektif dan produktif.
Program magang kependidikan ini merupakan mata kuliah yang
memberikan wawasan dan pengalaman praktis kepada mahasiswa
kependidikan mengenai kegiatan pengelolaan riil di sekolah, sehingga
menguasai berbagai kompetensi dalam melaksanakan tugas sesuai bidang

3
 keahliannya.
Dengan demikian penulis memilih dan melakukan observasi di MAN
KOTA BLITAR. Observasi yang penulis lakukan adalah observasi terkait
pengelolaan lembaga pendidikan secara umum dan pengelolaan administrasi
terkait kurikulum. Karena kurikulum sendiri merupakan salah satu unit
paling penting yang terdapat dalam lembaga pendidikan yang berfungsi
sebagai acuan kegiatan belajar mengajar. Untuk itu observasi yang dilakukan
penulis dalam hal ini lebih terfokus dalam pengelolaan dan administrasi
kurikulum.1

B. Tujuan Observasi

Pelaksanaan observasi di MAN Kota Blitar sebagai salah satu bagian dari
Program Magang I ditujukan untuk memenuhi persyaratan Program Magang
II yang merupakan salah satu mata kuliah wajib di UIN SATU Tulungagung.
Diharapkan dengan adanya kegiatan Magang I mahasiswa dapat:

1. Mengenal budaya MAN Kota Blitar

2. Mengenal keadaan fisik dan lingkungan MAN Kota Blitar
3. Mengenal perencanaan pembelajaran yang telah dilakukan guru di MAN
Kota Blitar
4. Mengenal kegiatan pembelajaran MAN Kota Blitar
5. Memberikan tanggapan tentang hal yang diobservasi
6. Mempersiapkan Program Magang II

C. Ruang Lingkup Observasi

Kegiatan program magang I ini mengarah pada pengamatan kondisi

dan situasi sekolah dan proses pembelajaran tempat dilaksanakannya magang
I, meliputi waktu dan tempat observasi, hal-hal yang mencakup perencanaan
sampai dengan pengendalian pengelolaan pendidikan.

1
Binti Maunah, Pendidikan Magang 1 Pada Masa Pandemi Covid-19, (Tulungagung : IAIN
Tulungagung,2021), hal.6

4
 BAB II
HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI
A. Waktu dan Tempat

Observasi dilaksanakan di Man Kota Blitar dengan jangka waktu kurang

lebih 1 bulan dimulai pada tanggal 9 Maret 2022-9 April 2022. Kegiatan
observasi dilakukan semi online dan offline dikarenakan sedang dalam
masa pandemi Covid 19.

B. Hal-hal yang di Observasi

Kegiatan penelitian yang dilakukan di Man Kota Blitar ada dua macam
yaitu observasi budaya lingkungan yang ada disekitar sekah seperti
keadaan lingkungan,kebiasaan,kedisiplinan,peraturan dan lain sebagainya
dan observasi pembalajaran antara guru dengan siswa yang saat ini
pembelajaran dilakukan secara daring dikarenakan pandemi Covid 19

C. Budaya Sekolah / Madrasah

Madrasah Aliyah Negeri Kota Blitar ber-alamat di JL. Jati No.78,

Blitar, Kelurahan Sukorejo, Kecamatan Sukorejo, Kota Blitar. Madrasah
ini sudah berstatus terakreditasi A, dan memiliki bangunan dan fasilitas
yang lengkap dengan suasana pepohonan yang rindang. MAN kota Blitar
dipimpin oleh bapak Drs. H. Ahmad Mukromin, M.Pd. sebagai kepala
madrasah.
Untuk mewujudkan sekolah yang mencetak generasi-generasi
yang unggul, MAN Kota Blitar memiliki visi dan misi serta tujuan yaitu :
1. Visi.
Unggul Dalam Imtaq dan Iptek, Terampil Serta Berwawasan
Lingkungan.
2. Misi.
1) Meningkatkan pengalaman nilai-nilai ajaran agama Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Mewujudkan peserta didik yang berahlakul kharimah.
3) Mengembangkan dakwa Islamiyah.
4) Meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik peserta

5
 didik.
5) Menumbuhkan minat baca dan tulis.
6) Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan berbahasa
Arab.
7) Meningkatkan pembelajaran multimedia dan ketrampilan.
8) Menghasilkan peserta didik yang terampil dalam bidang tata
boga, tata bahasa, multimedia, batik, kecantikan, dan menghafal
al-Qur’an
9) Menumbuhkan budaya peduli lingkungan.
3. Tujuan madrasah secara umum adalah terciptanya :
1) Budaya Islami seluruh pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa
MAN Kota Blitar.
2) Prestasi pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa MAN Kota
Blitar.
3) Kemampuan pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa MAN
Kota Blitar dalam berbahasa Arab dan Inggris.
4) Kemampuan pendidik, tenaga kependidikan, dan siswa MAN
Kota Blitar dalam bidang tekhnologi dan kewirausahaan.
5) Peserta didik yang unggul dalam ketrampilan tata boga, tata
busana, multimedia, kriya batik, dan tata kecantikan.
6) Budaya peduli terhadap lingkungan.
7) Alam sekitar sebagai sarana belajar yang kondusif.
8) Lingkungan yang asri.
4. Kurikulum
Madrasah memfasilitasi siswauntuk melakukan konseling mengenai
perkembangan aspek pribadi, belajar, dan hubungan sosial baik di
lingkup sekolah ataupun di luar sekolah. Madrasah memiliki layanan
konseling meliputi layanan informasi, layanan konseling individu
ataupun kelompok, layanan konsultasi, layanan mediasi, bimbingan
kelompok, kunjungan ke rumah siswa. Setiap siswa berhak sekaligus
mendapat kesempatan yang sama dan terbuka untuk melakukan proses
layanan kegiantan konselling maupun konsultasi. Madrasah berupaya

6
 meletakkan kepercayaan dan keterbukaan dalam setiap bentuk
kegiatan konselling. Ketika anak didik mengalami kesulitan belajar,
kesulitan beradaptasi dan berinteraksi dengan lingkungan, atau
masalah dengan teman sebaya, siswa dapat berkunjung ataupun
mengirim pesan singkat ke ruangan konselor. Dalam proses layanan
konseling yang terjadi antara siswa dan konselor bersifat confidential
dengan mengedepankan kode etik layanan bimbingan dan konselling
demi menjaga kerahasiaan dan kenyamanan siswa.
5. Sarana dan prasarana.
Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh madrasah dapat dikatakan
lengkap dan sangat membantu kegiatan proses pembelajaran. Dimana
bangunan sekolah yang meliputi ruang kantor kepala sekolah, ruang
tata usaha, kantor dewan guru, ruang bimbingan dan konseling,
laboratorium praktikum, ruang kelas masjid, dan kamar mandi adalah
bangunan permanen. Bangunan-bangunan madrasah juga dikelilingi
oleh pagar tembok yang tinggi dan kokoh serta gerbang madrasah
yang megah terbuat dari pagar besi dilengkapi oleh pos satpam.
Sehingga, keamanan madrasah dalam proses pembelajaran dapat
terjamin. Di halaman sekolah yang luas juga tumbuh beberapa pohon
yang rindang sehingga, suasana pembelajaran di madrasah menjadi
nyaman dan sejuk. Dalam ruangan tersedia penerangan dan ventilasi
yang memadai. Ruangan kelas ideal sesuai dengan aturan standar,
dilengkapi dengan fasilitas penunjang kegiatan pembelajaran seperti
lcd dan proyektor dan kipas angin.

D. Rancangan Pembelajaran

Rancangan pembelajaran dibuat berbeda oleh setiap guru mata pelajaran.

Adapun rincian rancangan pembelajaran yang digunakan oleh guru
pamong pada waktu observasi adalah

1. Perangkat pembelajaran yang meliputi : Silabus, RPP (Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran), prota (progam tahunan), dan promes
(progam semester).

7
 2. Penyajian materi meliputi cara, metode, tekhnik, dan media yang
digunakan dalam penyajian materi.
3. Teknik evaluasi.
4. Langkah penutup, meliputi bagaimana cara menutup pembelajran
dan memotivasi siswa supaya lebih giat dalam belajar.
5. Media dan sumber pembelajaran.
6. Aktivitas siswa di dalam dan di kuar kelas.
7. Sarana pembelajaran di kelas atau di luar kelas. Kegiatan ini
dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa mengenal dan memperoleh
gambaran tentang pelaksanaan proses pembelajaran.

E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Kegiatan pengamatan proses pembelajaran mata pelajaran Biologi di kelas

X MIPA 5 Dalam racangan pembelajaran, guru membagi kegiatan
pembelajaran menjadi tiga,yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup. Namun tidak semua rancangan dapat berjalan dengan
sesuai dan lancar, guru tetap menyesuaikan situasi dan kondisi siswa
ketita berada di kelas.
1. Kegiatan pembukaan
Karena pembelajaran yang dilakukan pada saat daring maka pendidik
menggunakan grup Whatsapp yang telah dibuat dan diawali dengan
memberikan salam kepada siswa,yang kemudian dilanjutkan dengan
melakukan presensi melalui kolom komentar youtube, kemudian guru
menanyakan kepada siswa sekilas tentang materi apa yang telah
dipelajari pada pertemuan kemarin, setelah itu memberikan judul
materi dan tujuan pembelajaran yang akan diberikan pada pertemuan
kali ini.
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
Yakni para siswa menyimak materi yang tela diberikan guru yang bisa
berupa PPT maupun link video yang telah disediakan oleh pendidik
yang dikirim melalui grup Whatsapp dan google classroom,atau
terkadang melakukan google meet,setelah itu para siswa diberikan

8
 kesempatan untuk bertanya mengeni materi yang belum ia pahami,
dan dilanjutkan dengan jawaban yang diberikan oleh guru kemudian
guru menyajikan masalah untuk dikaji oleh para siswa.
3. Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran guru memberikan kesimpulan pada
pertemuan pembelajaran yang bertujuan unuk membantu siswa untuk
mengingat kata kunci dari pertemuan pembelajaran tersebut, kemudian
guru melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai
dengan KD, dan terakhir guru memberikan motivasi belajar kepada
siswa yang kemudian ditutup menggunakan salam penutup.
F. Masalah-masalah Pembelajaran dan Cara Mengatasinya
Permasalahan yang sering ditemui selama proses kegiatan pembelajaran
secara daring adalah terkendalanya sinyal sehingga, proses penyampaian
materi terkadang menjadi tehambat. Ada beberapa siswa yang kurang
aktif dalam melakukan pembelajaran secara daring, dalam hal tersebut
guru melakukan pendekatan kepada siswa yang tidak aktif tersebut dan
memberikan motivasi belajar agar dapat aktif ikut belajar seperti yang
lainnya. Beberapa peserta didik kurang disiplin dalam mengumpulkan
tugas yang telah diberikan pendidik, dalam hal ini pendidik memberikan
punishment kepada peserta didik. Seperti kasus pada umumnya yakni ada
beberapa siswa yang tidak terlalu paham mengenai materi yang diberikan
oleh pendidik, karena mengingat kemampuan setiap masing-masing
individu itu berbeda, dalam hal ini guru membantu untuk mensupport
peserta didik agar tidak putus asa dan tetap selalu semangat belajar.

9
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kegiatan yang

dilakukan di Magang I ini adalah melakukan observasi atau pengamatan. Ada
beberapa hal yang perlu diobservasi oleh mahasiswa, yaitu observasi budaya
sekolah, observasi rancangan pembelajaran, dan observasi kegiatan
pembelajaran. Observasi dilakukan di MAN Kota Blitar. Budaya yang
laksanakan dan dikembangkan di MAN Kota Blitar sudah baik dengan tetap
mematuhi ketentuan islam dan ketentuan-ketentuan lainnya. Perilaku siswa,
profesionalisme guru, dan pelaksanaan tata tertib pun juga sudah cukup baik.
Pada observasi perencanaan pembelajaran,guru pamong membimbing
mahasiwa dengan baik. Memberikan saran dan ilmu baru terkait cara
pembuatan rancangan pembelajaran yang benar. Rancangan pembelajaran
tersebut dibuat sebagai pedoman mahasiswa dalam mengajar di Magang II
sehingga bisa mengajar dengan baik dan terencana.

Dari proses obeservasi yang saya amati bagaimana cara guru untuk
membimbing dan memberikan materi kepada siswa, yang itu membutuhkan
kesabaran dan kejelian yang harus dimiliki oleh setiap pendidik, belum lagi
apabila ada beberapa siswa yang unik. Namun pendidik harus terus
memberikan pengajaran kepada mereka dan melakukan bimbingan kepada
siswa yang belum faham,serta memberikan motivasi belajar kepada siswa
agar tetap semangat dalam melakukan proses pembelajaran. Perangkat
pembelajaran seperti RPP dan silabus serta metode-metode apa yang akan
digunakan nantinya hal itu harus disiapkan oleh pendidik supaya nanti dapat
terciptanya tujuan pendidikan yang ingin dicapai.

10
Lampiran 1

INSTRUMEN OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

(Untuk Mahasiswa Magang I)

Nama Sekolah/Madrasah: MAN Kota Blitar

Alamat : Jl. Jati No.78; Sukorejo; Kota Blitar; Jawa Timur 66121

Petunjuk:
Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kebiasaan,
suasana, dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak
lama dilakukan atau dikembangkan! Anda juga dapat melakukan
wawancara untuk memperkuat hasil pengamatan.

Aspek-aspek yang
No Diamati Deskripsi Hasil Observasi

Guru dan siswa Pada saat masuk dan keluar kelas guru dan siswa
mengucapkan salam mengucapkan salam, dan pada saat daring salam
1. saat masuk dan keluar dilakukan untuk membuka dan menutup
kelas pembelajaran

2. Guru dan siswa Pada saat pembelajaran guru selalu melakukan

berdo’a sebelum do’a yang di pimpin oleh ketua kelas, dan ketika
memulai daring do’a dipimpin langsung oleh guru
pembelajaran

3. Siswa berpakaian Pada saat luring siswa berpakaian seragam

seragam Madrasah dengan rapi,namun ada beberapa anak yang
secara rapih dan belum berpakaian rapi seperti memakai dasi
tertib, lengkap dengan
atributnya

4. Siswa memiliki Siswa memiliki kedisiplinan yang tinggi dan

disiplin yang tinggi, baik dalam pergaulan, namun masih ada
baik dalam kehadiran, beberapa anak yang belum taat peraturan
pergaulan, maupun
dalam belajar

5. Siswa menyapa dan Ketika siswa bertemu dengan guru ada beberapa

11
 mengucapkan salam macam,yakni ada yang memberi salam, ada
jika bertemu dengan yang menyapa, dan ada anak yang hanya
guru tersenyum ketika bertemu dengan guru

6. Siswa menggunakan Kebanyakan siswa yang menggunakan bahasa

bahasa yang sopan yang sopan kepada guru, dan kepada temannya
dalam percakapan banyak juga siswa yang menggunakan bahasa
sehari-hari dengan yang sopan, namun juga masih ada beberapa
guru dan sesama anak yang belum menggunakan bahasa yang
siswa sopan

7. Siswa memiliki Untuk kebiasaan belajar siswa cukup

kebiasaan belajar baik,karena nampak diwajahnya yang ingin tahu
yang baik mengenai pelajaran baru apa yang akan mereka
dapat nanti
8. Siswa memiliki prestasi akademik dan non-
Siswa memiliki
akademik yang dapat dibanggakan. Hal tersebut
prestasi akademik dan
dibuktikan dengan banyak piala maupun
non akademik yang
penghargaan yang diperoleh MAN Kota Blitar
dapat dibanggakan
dalam mengikuti berbagai jenis perlombaan baik
tingkat kabupaten/ kota hingga nasional.
9. Guru memiliki Guru sudah memiliki motivasi yang sangat
motivasi yang sudah memadai untuk memberikan semangat belajar
sangat memadai siswa

10. Guru memiliki Guru memiliki disiplin yang sangat tinggi ketika
disiplin yang tinggi memilki tanggung jawab kepada siswanya
dalam melaksanakan
tugas- tugasnya
(pengajaran dan
administrasi)

11. Guru-guru di sekolah Pada saat pembelajaran guru selalu

menunjukkan menunjukkan sikap yang layak menjadi panutan
keteladanan dan layak dan layak untuk digugu dan ditiru
menjadi panutan

12. Ketersediaan tata Sudah tersedia untuk tata tertib yang harus
tertib untuk siswa dan dipatuhi guru dan siswa
guru

13. Pelaksanaan Sudah pernah dilaksanakan mengenai sosialisasi

sosialisasi tata tertib tata tertib yang di ditunjukkan untuk guru dan
untuk siswa dan guru siwa

14. Pelaksanaan Pelayanan yang dilakukan sudah cukup baik

pelayanan kepada kepada tamu yang datang ke Madrasah
tamu yang datang ke

12
 Madrasah

15. Terdapat tulisan- Terdapat tulisan dan monumen yang

tulisan atau monumen mencerminkan komitmen sekolah dalam
yang mencerminkan meningkatkan mutu Madrasah
komitmen sekolah
terhadap peningkatan
mutu pendidikan

16. Seluruh warga Semua penduduk Madrasah berantusias untuk

Madrasah, baik kepala meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan
Madrasah, guru, agar mencapai pendidikan yang berkualitas
maupun para siswa
berkomitmen
meningkatkan mutu
pendidikan

17. Adanya sanksi yang Ada beberapa tahap untuk semua pelanggaran
tegas kepada guru yang dilakukan oleh siswa, yakni mulai dari
maupun siswa yang panggilan kepada orang tua sampai di keluarkan
sering melanggar apabila memang benar-benar perbuatan yang
ketentuan atau dilakukan sudah cukup parah
peraturan Madrasah

18. Adanya tindak lanjut Ketika ada laporan dari masyarakat ataupun
terhadap keluhan orang tua, pihak sekolah akan bermusyawarah
yang dilontarkan oleh untuk membahas laporan tersebut supaya adanya
siswa, orang tua jalan terang
maupun masyarakat

19. Ketersediaan sarana Untuk sarana dan prasarana sudah cukup

dan prasarana belajar memenuhi kebutuhan par siswanya
yang dibutuhkan
siswa

20. Keberadaan dan Bangunan dan kondisi sekolah sudah baik dan
kondisi bangunan di dengan kondisi yang baik
Madrasah

21. Manajemen penataan Untuk penataan ruangan belajar dan ruangan

ruangan belajar dan kantor sudah cukup rapi dan nyaman ketika
perkantoran digunakan

22. Ketersediaan taman Terdapat tanaman serta pohon yang rindang

dan pohon yang
rindang

13
23. Ketersediaan Di setiap ruangan kelas maupun kantor terdapat
penerangan dan penerangan dan ventilasi yang cukup baik
ventilasi

24. Ketersediaan pagar Sudah tersedia pagar untuk membatasi para

atau benteng sekolah siswa untuk tidak keluar-keluar pada saat
untuk keamanan dan Madrasah
ketertiban Madrasah

25. Kesesuaian luas Untuk kesesuaian luas ruangan saya rasa sudah
ruangan dengan cukup dan nyaman untuk digunakan untuk setiap
jumlah pengguna pembelajaran
(guru, siswa, dan staf)

Informasi Tambahan:
1. Jika lembaga mitra tempat Magang Anda melakukan
proses pembelajaran secara daring/online, maka indikator
observasi bisa mengarah pada proses pembelajaran
tersebut.
2. Jika Anda diperbolehkan mengambil gambar/foto ketika observasi,
silakan jadikan lampiran.
3. Tuliskan informasi penting yang belum ada di instrumen ini.
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................

Tulungagung,30 Maret 2022

Mahasiswa,

Laysi Khayatul Al-Adawiyah

NIM : 12208193072

14
Lampiran 2

PERENCANAAN OBSERVASI
PEMBELAJARAN
(Mahasiswa Magang I)

Petunjuk pengisian:
Sebelum melaksanakan observasi pembelajaran di kelas,
pastikan Anda sudah bertemu dengan guru yang akan
diobservasi. Buatlah kesepakatan tentang beberapa hal
berikut, kemudian isilah pada kolom yang sesuai!
Pertanyaan:
1. Dimana Anda melakukan observasi pembelajaran?
(a) Nama sekolah/madrasah : MAN Kota Blitar
(b) Alamat : Jl. Jati No.78; Sukorejo; Kota
Blitar; Jawa Timur 66121
(c) Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Ahmad Mukromin, M.Pd.
Apakah Anda yakin telah siap untuk melakukan observasi
pembelajaran di kelas?
a. Siap [ √ ]
b. Tidak siap [ ]
2. Siapa guru yang akan diobservasi?
(a) Nama : Nanang Zainal Arifin,S.Pd
(b) No. HP : 0856495731416
3. Bagaimana respon Guru terhadap kegiatan yang akan Anda lakukan?
Alhamdulillah untuk respon setiap guru di MAN sangat antusias dan
murah hati untuk membantu kami
4. Mata pelajaran apa yang akan diajarkan oleh guru?
(a) Mata pelajaran/Tema : Biologi
(b) SK / KI / TP : 3.3
(c) KD / CPP : Menerapkan pemahaman tentang virus
berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek
kesehatan masyarakat
(d) Indikator : Menjelaskan sejarah penemuan virus

15
 Mengidenifikasi bentuk, struktur virus
Memahami sifat-sifat virus
Menjelaskan klasifikasi virus dan
pengelompokannya
Menjelaskan replikasi virus
Menunjukkan peran virus bagi
kehidupan,virus yang menguntungkan
dan merugikan
(e) Materi Pokok/sub tema : Virus
(f) Strategi Pembelajaran : Saintifik dan discovery learning
(g) Media Pembelajaran : Lembar Kerja
Siswa,Powerpoint/Google slide,Video/YouTube
(h) Teknik Penilaian : Pengetahuan,psikomotor,afektif
5. Apakah guru telah memiliki dokumen Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan
diobservasi?
a. Ada [ √ ]
b. Tidak ada [ ]
Jika dokumen RPP tersedia, bolehkah Anda pinjam sebagai bahan
observasi Anda?
a. Boleh [ √ ]
b. Tidak boleh [ ]
6. Kapan dan di mana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?
(a) Hari : Rabu
(b) Tanggal : 23 Maret
(c) Jam : 07.00
(d) Kelas : X IPA 5

7. Adakah guru lain yang akan terlibat dalam pembelajaran di kelas?

a. Ada [ ]
b. Tidak [ √ ]
8. Apa yang akan Anda lakukan selama observasi pembelajaran di kelas?

16
  Dimana Anda duduk : Lewat google meet
 Apa peran Anda : Mengamati Cara mengajar Guru
 Merekam/tidak merekam: T i d a k m e r e k a m
9. Apakah guru merasa keberatan diobservasi?
a. Ya [ ]
b. Tidak [ √ ]

Tulungagung,30 Maret 2022

Mahasiswa,

Laysi Khayatul Al-Adawiyah

NIM : 12208193072

17
Lampiran 3

INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN

PEMBELAJARAN
(MI/SD, MTs/SMP, MA/SMA/SMK)
(Untuk Mahasiswa Magang I)

Nama Guru : Nanang Zainal Arifin,S.Pd

Mata Pelajaran/Topik : Biologi
Kelas/Sekolah : X/MAN Kota Blitar
Jam Pelajaran : 07:00-08:30

Petunjuk:
Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kondisi pembelajaran
yang berlangsung! Anda juga dapat melakukan wawancara untuk memperkuat
hasil pengamatan.

NO Aspek-aspek Pembelajaran Deskripsi Hasil Observasi

yang Diamati
A. Membuka Pelajaran

1. Mempersiapkan siswa mengikuti Guru mempersiapkan siswa dengan

pembelajaran melalui aktivitas metode-metode yang dapat menarik
yang menarik perhatian siswa perhatian siswa

2. Mengaitkan materi yang akan Guru juga mengaitkan materi yang

dipelajari dengan kehidupan dipelajari dengan memberikan contoh
siswa atau pengetahuan yang seperti yang dialami dikehidupan para
telah dipelajari siswa

B. Kegiatan Inti

3. Guru menggunakan metode yang

Metode yang digunakan menarik agar siswa ikut berperan aktif
melibatkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran

4. Penggunaan metode, Guru menggunakan metode membuat

memungkinkan siswa untuk beberapa kelompok untuk membuat

18
 saling bekerja sama siswa bisa saling bekerja sama salam
memecahkan masalah
5. Penggunaan metode, Yakni dengan menggunakan beberapa
menciptakan suasana metode supaya susana tidak terlalu
pembelajaran yang monoton
menyenangkan

6. Materi yang disajikan menunjang Materi yang disajikan sudah cukup

pencapaian kompetensi dasar untuk menunjng pencapaian dalam
kompetisi dasar
7. Materi yang disajikan benar Ya, materi yang disajikan benar secara
secara teoritis teoritis

8. Mendemonstrasikan kompetensi Ya, guru menunjukan kompetensi apa

yang harus dikuasai siswa saja yang harus dikuasai oleh para
siswa
9. Memberikan balikan secara jelas Ya, guru memberikan performansi
terhadap performansi siswa terhadap siswa secara jelas

10. Merespon pertanyaan, komentar, Ya, guru selalu memberikan,

atau pendapat siswa secara menjawab dan menanggapi apabila
memadai ada siswa yang aktif belajar

11. Menggunakan media Ya, guru selalu memberikan media

pembelajaran yang sesuai dengan yang sesuai dengan kebutuhan
tujuan pembelajaran pembelajaran

12. Memanfaatkan media Ya, guru memenfaatkan media dengan

pembelajaran dengan efektif dan efektif dan efisien
efisien

13. Memanfaatkan media dengan Ya, guru melibatkan siswa untuk

melibatkan siswa menggunakan media agar siswa juga
tahu cara untuk menggunakan media
tersebut
14. Mendorong siswa Ya, guru selalu membantu apabila ada
mengungkapkan kesulitan yang siswa mengalami kesulitan pada saat
masih dihadapi pembelajaran

C. Menutup Pelajaran
15. Membantu siswa membuat Ya, guru selalu membuat kesimpulan
kesimpulan tentang materi yang untuk materi yang telah dipelajari
telah dipelajari supaya siswa dapat memahami materi
yang telah diajarkan
16. Melakukan penilaian dengan Ya, guru melakukan penilaian yang
instrumen yang sesuai dengan sesuai dengan Kompetensi Dasar
KD

19
D Faktor Pendukung
.
17. Menggunakan bahasa yang jelas Ya, guru selalu menggunakan bahasa
dan mudah dipahami yang jelas dan mudah untuk dipahami
(komunikatif) oleh para siswa

18. Tampil dengan penuh percaya Ya, guru selalu tampil dengan penuh
diri percaya diri dengan materi yang akan
dibawakan
19. Mengorganisasikan waktu secara Ya, guru memanajemen waktu dengan
tepat semaksimal mungkin

20. Berbusana dan berdandan sopan Ya, guru selalu berpakaian dengan
dan rapi sopan dan rapi, karena guru adalah
suri tauladan untuk para siswanya
21. Memperlakukan siswa secara Ya, guru selalu melakukan hal
bijak dan adil tersebut tanpa memandang suku, ras,
budaya dan agama

Informasi Tambahan:
1. Jika lembaga mitra tempat Magang Anda melakukan
proses pembelajaran secara daring/online, maka indikator
observasi bisa mengarah pada proses pembelajaran
tersebut.
2. Jika Anda diperbolehkan mengambil gambar/foto oleh guru ketika
observasi, silakan jadikan lampiran.
3. Tuliskan informasi penting yang belum ada di instrumen ini.
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................
..............................................................................................................
.........................................

Tulungagung,30 Maret 2022

Mahasiswa,

Laysi Khayatul Al-Adawiyah

20
 NIM : 12208193072

Lampiran 4

INSTRUMEN REFLEKSI HASIL OBSERVASI

BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Mahasiswa Magang I)

Petunjuk pengisian:
 Tuliskan poin-poin hasil observasi budaya
sekolah/madrasah dan kegiatan pembelajaran di kelas yang
telah Anda lakukan!
 Poin-poin hasil observasi tersebut berupa:
1. Kebiasaan, suasana, dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau
dikembangkan di lembaga mitra.
2. Praktik terbaik dalam kegiatan pembelajaran, yaitu:
kegiatan membuka, kegiatan inti, dan kegiatan
menutup pelajaran.
3. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan
bagaimana guru mengatasinya.
4. Respon-respon yang diberikan guru menghadapi
keunikan peserta didik, situasi dan kondisi yang tidak
diinginkan yang kemungkinan muncul dalam
pembelajaran.
5. Hasil refleksi, hasil dari mengolah, mengelaborasi, dan
menganalisis praktik terbaik yang telah ditunjukkan
dan dicapai oleh guru dalam mengembangkan
pembelajaran.
6. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda
menjadi guru.
 Poin-poin tersebut merupakan materi yang harus Anda
refleksikan/presentasikan dan diskusikan bersama anggota
kelompok dan DPM.

21
Poin-poin Penting Hasil Observasi:

I. OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

a. Budaya yang terlestarikan di MAN Kota Blitar sebelum adanya

covid 19 kegiatan yang rutin dilakukan adalah kegiatan berjabat
tangan atau bersaliman antara guru dan siswa ketika berada
didekat gerbang sebelum menuju kelas masing-masing. Kegiatan
ini sempat terhenti karena adanya pandemi covid-19, dan kini
kegiatan berjabat tangan juga dibatasi guna mematuhi protokol
kesehatan.
b. Rasa sadar akan kedisiplinan tercermin dari perilaku warga
sekolah, guru dan siswa selalu beseragam rapi sesuai dengan
ketentuan dengan beratribut yang lengkap. Menunjukan tingkat
kedisiplinan waktu yang tinggi. Begitupun ketika pembelajaran
dilaksanakan secara daring siswa tetap berpakaian dengan sopan
dan rapi.
c. Jarang ada siswa yang terlambat datang ke sekolah menunjukan
mereka memiliki disiplin waktu yang sangat bagus. Begitu juga
ketika pembelajaran dilaksanakan secara daring, jarang ditemui
siswa yang tidak merespon atau tidak mengkuti kegiatan
pembelajaran.
d. Bila terdapat guru dan siswa yang melanggar peraturan maka
akan diberikan sanksi yang tegas, namun untuk sanksi guru tidak
dilakukan di tempat terbuka guna menjaga martabat guru.
e. Kegiatan sepiritual sangat ditanamkan di MAN Kota Bitar.
Misalkan kegiatan ubudiyyah, dalam kondisi pembelajaran daring
guru selalu mengingatkan kepada siswa sebelum memulai
pembelajaran untuk sholat dhuha, tadaraus al-Qur’an, dan
berdo’a.
f. Guru-guru yang sedang tidak mengajar akan membaca Al-Qur’an

22
 dikantor.
g. Guru dan siswa memiliki sikap yang ramah dan menyenangkan.
h. Guru dan siswa menggunakan bahasa yang sopan dalam
percakapan di dalam dan di luar kelas.
i. Guru dan siswa akan mengucapkan salam atau berpamitan ketika
usai pembelajaran walaupun dilaksanakan secara daring.
j. Seluruh warga sekolah saling bekerja sama untuk meningkatkan
mutu pendidikan.
k. Sarana dan prasarana terawat dengan baik dan dalam kondisi
yang sangat layak untuk dipakai.
l. Lingkungan sekolah nyaman untuk aktivitas belajar.

II.OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pembukaan
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam melalui media
whatsapp grup kelas .
Guru melakukan percakapan melalui media whatsapp grub
kelasuntuk me\mbangun interaksi dengan murid. Seperti
memerintahkan kepada siswa untuk berdo’a sebelum belajar,
melaksankan sholat dhuha, dan membaca al-Qur’an, kemudian
selanjutnya guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan hari itu dan menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan serta media yang digunakan untuk proses
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti Pembelajaran
 Kegiatan inti pembelajaran dibuka dengan meminta siswa untuk
menyiapkan 2 pertanyaan sebagai bahan d\
 iskusi terhadap materi yang telah diberikan sebelumnya, yakni
materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya melalui
pembelajaran daring.
 Guru memberikan tambahan-tambahan informasi untuk
memperkuat pahaman siswa pada materi sebelumnya.

23
  Guru memberikan kompetensi apa yang harus dikuasai oleh
siswa, dan guru juga memberitahu kaitan materi tersebut dengan
materi lainya.
 Guru mulai menyampaikan materi, berdasarkan Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disediakan sebelumnya.
 Guru memberikan latihan soal guna untuk menguji pemahaman
siswanya
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengulas dan
menyimpulkan materi yang telah disampaikan, guna menguatkan
pemahaman siswanya.
 Terkadang guru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa.
 Guru mengucapkan salam melalui media zoom meeting dan
whatsapp grup kelas.

d. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan

bagaimana guru mengatasi
Permasalahan yang sering ditemui selama proses kegiatan
pembelajaran secara daring adalah terkendalanya sinyal sehingga,
proses penyampaian materi terkadang menjadi tehambat. Ada
beberapa siswa yang kurang aktif dalam melakukan pembelajaran
secara daring, dalam hal tersebut guru melakukan pendekatan kepada
siswa yang tidak aktif tersebut dan memberikan motivasi belajar agar
dapat aktif ikut belajar seperti yang lainnya. Beberapa peserta didik
kurang disiplin dalam mengumpulkan tugas yang telah diberikan
pendidik, dalam hal ini pendidik memberikan punishment kepada
peserta didik.
e. Respon guru menghadapi keunikan peserta didik,situasi dan
kondisi yang tidak diinginkan yang kemungkinan muncul dalam
pembelajaran
Guru dengan bijak dalam menghadapi keunikan siswa sebelum
melakukan tindakan. Guru terlebih dahulu bertanya pada siswa yang

24
 bersangkutan agar dapat memahami situasi dan kondisi, kemudian
baru guru memberikan respon yang disesuaikan dengan situasi yang
terjadi.
f. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda
menjadi guru
Pembelajaran yang dilakukan secara daring ini memerlukan biaya
yang tidak sedikit. Karena, untuk dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran baik guru atau siswa harus memiliki perangkat dan
jaringan internet. Dan kendala-kendala yang sering ditemui ketika
pembelajaran daring adalah jaringan internet yang tidak stabil
sehingga sangat berpengaruh pada proses pembelajaran. Dimana
ketika siswa sedang fokus-fokusnya menerima penjelasan dari guru
tiba-tiba sambungan dari guru terputus.
g. Refleksi
Kegiatan observasi ini tentunya memberikan manfaat bagi calon
tenaga pendidik untuk mengamati secara langsung interaksi yang
berada disekolah. Selama observasi dilakukan, mahasiswa dapat
memperhatikan bagaimana seharusnya cara guru bersikap kepada
murid dan sesama rekan kerjanya. Hasil pengamatan dalam kelas
mengajarkan mahasiswa untuk selalu membuka awal pelajaran
dengan salam dan kegiatan-kegiatan yang dapat menarik perhatian
siswa.

Tulungagung,30 Maret 2022

Mahasiswa,

Laysi Khayatul Al-Adawiyah

NIM : 12208193072

25
Lampiran 5

FORMAT IDENTIFIKASI KI DAN KD

Nama Peserta Magang : Laysi Khayatul Al-Adawiyah

Nama Sekolah : MAN Kota Blitar

Mata Pelajaran : Biologi

Kemukakan KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh GPM Anda saat
Magang II nanti!

Kelas Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan pemahaman  Menjelaskan

tentang virus berkaitan tentang sejarah penemuan

ciri, replikasi, dan peran virus virus

dalam aspek kesehatan masyarakat

 Mengidenifikasi
bentuk, struktur
virus
X MIPA 5
 Memahami sifat-
sifat virus
 Menjelaskan
klasifikasi virus
dan
pengelompokannya
 Menjelaskan
replikasi virus
 Menunjukkan
peran virus bagi
kehidupan,virus

26
 yang
menguntungkan
dan merugikan
4.3 Menyajikan data tentang ciri,  4.3.1 Menyajikan
replikasi, dan peran virus dalam hasil analisis
aspek kesehatan dalam bentuk kasus-kasus dalam
model/ charta kehidupan sebagai
dampak negatif
dari virus HIV

Tulungagung,30 Maret 2022

Mahasiswa,

Laysi Khayatul Al-Adawiyah

NIM : 12208193072

27
 Lampiran Dokumentasi

Dokumentasi Pembukaan Magang I

Dokumentasi Observasi Budaya Lingkungan

28
29
Dokumentasi Observasi Pembelajaran

30
31